focus group Violencia de género.

ANALISIS FOCUS GROUP “ violencia de género hacia las estudiantes mujeres de la universidad del BíoBío, chillán ”

DOCUMENTO ELABORADO POR:

Katerin Henríquez Millar

Diseñadora gráfica Licenciada en comuinicación visual

ANALISIS FOCUS GROUP “ violencia de género hacia las estudiantes mujeres de la universidad del BíoBío, chillán ”

INDICE Introducción .........................7 Objetivos ...............................9 Metodología .......................11 Resultados .........................13 Conclusiones .....................21

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INTRODUCCIÓN Para comprender este estudio más en profundidad debemos entender algunos conceptos como: El feminismo ; que tiene como objetivo la búsqueda de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y eliminar la dominación y violencia de los varones sobre las mujeres y de los roles sociales según el género.

El feminismo es definido por la Real Academia Española (RAE) como un principio de igualdad de derechos de la mujer y el hombre. Además de esto entendamos la “violencia de género” como un tipo de violencia física, psicológica o sexual ejercida contra cualquier persona o grupo de personas sobre la base de su sexo o género que impacta de manera negativa en su identidad, bienestar social, físico, psicológico y económico.

Este estudio busca recaudar información sobre la violencia de género vivida por mujeres estudiantes de la UBB, Chillán.

Para asi poner en la palestra como la violencia es vivida dentro y fuera del ambiente universitario, y como esta repercute en los distintos espacios organizativos de la universidad.

Es por esto que el día 1 de junio del 2018, se realizo un focus group con 8 estudiantes mujeres de diferentes cursos y carreras de ambos campus de la universidad.

Enfocado a 3 temas: política estudiantil, acoso callejero, y el acoso desde su perspectiva personal.

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OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Conocer la percepción y opinión de las estudiantes mujeres de la UBB, Chillán sobre La Violencia de género en la política estudiantil, acoso callejero, y el acoso desde su perspectiva personal.

OBJETIVOS ESPECíFICOS: • Reconocer, que tan común ese el acoso y violencia de género en las estudiantes de la UBB chillan.

• Identificar que tipo de acosos se viven en el interior de la universidad.

• Relacionar los factores que ayudarian a disminuir la violencia de género según las estudiantes.

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METODOLOGÍA Diseño cualitativo con propósito exploratorio basándonos en 1 focus group, dirigido estudiantes mujeres de la universidad del Bío Bío.

El focus se encuentra conformado por 8 estudiantes mujer de diferentes carreras, cursos y campus de la universidad del Bío Bío, Chillán. Realizado el día 1 de junio del 2018.

En primera instancia se les pide a las participantes contestar genéricamente y de manera individual su percepción sobre los diferentes puntos del temario. Todo esto enfocado a poder comparar su percepción individual sin influencia del grupo.

Como segunda etapa se realiza el conversatorio según cada punto indicado en el temario para conocer la vision particular y grupal de los respectivos puntos.

TEMARIO: Politica Estudiantil 1. Comportamiento de participación en actividades políticas segun el género.

2. Medios para informar y concientizar a los jóvenes.

3. Organizaciones feministas dentro de la universidad.

Ambito Personal 1. Actividades que se realizan dentro de la universidad en la cuales se sienten discriminadas.

2. Condiciones en las que se han sentido vulneradas por un académico o funcionario de la universidad.

3. Condiciones en las que se han sentido vulneradas por un par o compañero.

Acoso Callejero 1. ¿que crees tú que es el acoso callejero?

2. ¿crees que las personas y la población que se aloja alrededor de la universidad han vulnerado en alguna forma a las estudiantes por su género o condición sexual?

3. ¿algún compañero te ha defendído en situaciones de acoso?

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RESULTADOS Según la primera actividad realizada podemos encontrar las siguientes observaciones manifestadas por las estudiantes: • Acoso Dentro De Las Políticas Estudiantiles: 1. No existe mucha participación femenina en los altos cargos dentro de las organizaciones estudiantiles.

2. En los espacios organizativos como asambleas, los hombres se imponen por sobre su pares femeninas con practicas que las hacen sentir violentadas (como alzar la voz).

3. Faltan políticas claras e institucionasles para tratar casos de violencia de género.

4. Cuando una victima denuncia, constantemente es cuestionada la veracidad de sus relatos por las autoridades de la universidad.

5. Siente abuso de poder de parte de algunos funcionarios y académicos de la universidad.

6. Los hombres de la universidad replican relaciones de poder que violentan a las mujeres como se hace comúnmente en la sociedad, faltando educación de nuevas construcciones de la masculinidad.

7. Muchos de los académicos no tienen el criterio para tratar temas de este tipo, enfocado a buscar el bienestar sicológico y emocional de los alumnos.

8. La creación de nuevos espacios de organización femenina ayudan a las estudiantes a sentirse más seguras y cómodas Faltan espacios feministas propios de la universidad.

9. El movimiento feminista ha dejado a la luz que las alumnas están interesadas en acceder a educación no sexista 10. La conformación de los planteles académicos es desigual.

• Acoso En El Ambito Personal: 1. Siente que la universidad es un ambiente relativamente cómodo y seguro en relación con la percepción por sobre otras universidad, sin desmerecer el peso a la presencia de conductas de acoso vistas y escuchadas.

2. Sienten que existe una diferencia de la percepción de seguridad en diferentes campus ; Fdo May es más impersonal, por lo que no se sienten en plena libertad de solicitar ayuda ante un hecho de violencia.

3. Algunos profesores hacen sentir incomodas a las estudiantes por la forma en las que las tratan, tan verbal como físicamente.

4. Muchas de ellas han sido agredidas verbalmente en asambleas debido a que los hombres se imponen pareciendo “saber más sobre los temas” opacando su participación.

5. En las carreras donde predominan los hombres no se sienten cómodas, por que no son escuchadas.

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• Acoso callejero: 1. Entienden el acoso callejero como una violación a la privacidad personal e integridad sicológica.

2. Todas ha sufrido acoso callejero desde pequeñas, incluso en compañía de sus familiares.

3. Creen que los hombre se sienten con el derecho de poder opinar de el aspecto físico de las mujeres por que la sociedad se los ha permitido.

4. Para algunas alumnas con tratamiento sicológico como depresión u otros resulta ser un tema muy complejo.

5. En la actualidad algunas han sido acosadas hasta en la compañía de sus parejas o hijos.

6. Apesar de tener la valentia para enfrentar a sus acosadores la sensacion de inseguridad y miedo es constante, y estas se incrementa en horas de poca luz solar.

7. Las alumnas de la castilla siente que esta sede es más propensa a que en sus cercanías se produzca acoso callejero debido a que la población vecina esta catalogada como delictiva y de riegos social, además de que en sus alrededores constantemente se realizan trabajos de construcción. Han sufrido acoso en las afueras de la universidad.

8. Manifiestan su desagrado por los “piropos” que van desde algunos ingenuos a varios muy subidos de tono.

9. “Si sales a trotar por las 4 avenidas mínimo te tocan la bocina y máximo te susurran al oído” 10. “Los acosadores están en todos lados, son de todas las edades y todas las clase social”

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Según la segunda actividad realizada como conversatorio se recopila la siguiente información:

POLíTICA ESTUDIANTIL

Ambito Personal

Comportamiento De Participación En Actividades Políticas Según El Genero.

Actividades que se realizan dentro de la universidad en la cuales se sienten discriminadas.

Las mujeres en estos espacios tienden a replicar la baja participación política, una de estas razones es el miedo a ser agredidas. Las hacen sentir vulnerables al momento en la que la discusión se pone más “acalorada”, Esta baja participación se imita por falta de educación y referentes femeninos, tanto a lo largo de la historia, como también dentro de las figuras de poder o catedráticos de la universidad.

Medios para informar y concientizar a los jóvenes.

La consientización debe ejecutarse desde todas las perspectivas comenzando por los círculos más cercanos, para que estos se sensibilicen con historias reales, además de esto siempre es importante apostar a las futuras generación, desde ya entregándoles educación no sexita y nuevas construcciones de la masculinidad. Los medios de comunicación masivo (radio, televisión, diario, revistas, libros y redes sociales) igual son una apuesta importante para contrarrestar la violencia de género.

Organizaciones feministas reconocidas que pertenecen o se gestaron dentro de la universidad.

• • • •

vocalía de género ala de colibrí cuerpo violeta colectivo feminista (por carrera)

Principalmente se siente a nivel organizativo, tanto en los cursos o asambleas debido a el tono o volumen de voz al cual se enfrentan en un discusión, situación que no se replica en espacios separatistas. Se les hace muy dificil expresar su punto de vista. Se atribuye esta practica a que en la sociedad patriarcal la mujer cumple un rol de compañera, permaneciendo en silencio. Teniendo que poseer de estatus (jerarquía) para poder opinar.

Condiciones en las que se han sentido vulneradas por un académico o funcionario de la universidad.

Debido al rol jerárquico que se da en la relaciones alumnosacadémico y/0 funcionario, donde el alumno se encuentra en la base de la pirámide, los académico y funcionarios sobrepasan la relación de la cordialidad o amabilidad e incluso realizan comentarios sobre el cuerpo de las alumnas o sobre su preferencia sexual. Casos como estos son por ejemplo: El dentista de la universidad campus la castilla, el cual tiene alrededor de 45 años lanza comentarios sobre el aspecto físico de las alumnas, estando estas en una posición desfavorable al realizarse el tratamiento dental, claramente mezclando lo laboral y profesional y otros casos como con Arroyo en Ped. En castellano, Gilberto en Ped. En matemáticas, Masei Prof. de filosofía, etc. que han sido denunciados por las alumnas en más de una ocasión.

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Condiciones en las que se compañero.

han sentido vulneradas por un par o

Si bien se reconoce que en pocas ocasiones las alumnas se siente violentadas por sus pares, existen aún algunas situaciones que las hacen sentir excluidas, como por ejemplo: en situación de toma de la universidad no las han dejado ingresar o participar de algunas actividades o en algunas carreras como Ped. En matemáticas, donde principalmente son varones, se sienten con la libertad de burlarse de sus compañeras haciéndoles sentir inferiores..

Acoso Callejero

¿que crees que es el acoso callejero?

La intervención del espacio personal, ya sea este físico o verbal produciendo la sensación de miedo, inseguridad, incomodidad, impotencia y frustración. Este acoso se da en situaciones como tocar la bocina, gritar comentarios alusivos a su cuerpo o sexuales, tocaciones e incluso persecución. ¿crees que las personas y la población que se aloja alrededor de la universidad ha vulnerado en alguna forma a las estudiantes por su genero o condición sexual?

Como se menciona anteriormente cada campus es muy diferente al otro, claramente en el campus la castilla por la ubicación al costado de una población vulnerable, el acoso callejero es mucho más común, aunque en Fdo May igual está presente. ¿algún compañero te ha defendído en situaciones de acoso?

En algunas ocasiones son defendidas pero sienten que estas situaciones se dan más por ellos mismo (ego) mas que por defenderlas a ellas realmente.

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CONCLUSIONES Después de comparar y analizar ambos ejercicios se puede concluir que el acoso es más común de lo que se cree, las mujeres son acosadas desde muy pequeñas he incluso en compañía de sus familiares, parejas o hijos.

Constantemente están expuestas a ser criticadas por su aspecto físico o preferencia sexual, lo que las hace sentir muy vulnerables y además de estar en la constante sensación de miedo.

Dentro del rol y participación de esta en cualquier política, son más bien pasivas, replicando el rol que tienen dentro de la sociedad patriarcal en la que vivimos. Por ello no se aprecian una tendencia a que estas ejecuten cargos de alto poder. Esto mismo conlleva a la falta de referentes, tanto a nivel social como también dentro de la universidad, donde la conformación de los planteles académicos es desigual. Agregar la falta de políticas para tratar las denuncias y dar apoyo sicológico a las victimas. Dentro de la universidad donde más se aprecia la sensación de inseguridad es con los académicos y funcionarios debido a la jerarquía con la sé manifestá la interacción profesor - alumno. En la interacción con sus pares la situación es menos manifestada, pero igual han sido vulneradas por ellos con un trato de inferioridad.

Para reducir estas practicas es necesario ir generando conciencia del movimiento feminista comenzando por el circulo más cercano y también utilizando todos los medios de comunicación masivo.

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