Psicologia

PSICOLOGIA 驴Sabes que es Desarrollo Integral y Educaci贸n?

DESARROLLO FISICO DESARROLLO PSICO SOCIAL PSICOLOGIA DEL DESARROLLO EN LA EDUCACION

PAG#

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SOPA DE LETRAS

Psic贸loga Senia Barandica

CONTENIDO 2 Desarrollo integral 21 El niño de 10 y la educción

años

3 Núcleo vital padres 23 Adolescencia 4 Desarrollo físico y

26 adolescencia

psicosocial

inicial

7Curiosidades

27 Adolescencia media

8 El niño de 0-2 años 12 El niño de 2-4 años

14 El niño de 5-6 años

28 adolescencia superior

29 Entrevista 31 Sopas de letras

17 el niño de 7 años 18 El niño de 8 años 20 El niño de 9 años

32 DIVIÉRTETE

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DESARROLLO INTEGRAL

Y LA EDUCACIÓN Educación, proviene de “educere” que significa sacar de dentro. Desde este concepto, no se puede construir nada nuevo, el ser humano posee la totalidad de todo lo que puede llegar a ser, de ahí que lo único necesario es sacar todo lo que el ser humano puede ser. Esto significa que se deben encontrar las metodologías y herramientas propiciatorias para poder liberar lo que el ser humano es.

El desarrollo del ser humano, en su sentido más amplio, que trasciende a lo biológico, inicia en la gestación, de ahí que: “Actualmente hay una gran cantidad de bases científicas, desde la biología, las neurociencias, la psicología, la antropología, la sociología, las ciencias de la salud, etc., que explican el porqué de la intervención en la infancia temprana, la relación de los diferentes factores pueden ocasionar el éxito o el fracaso en el proceso de desarrollo. “ (Amar y Abello, 2005)

…La PSICOLOGIA DEL DESAROOLLO EDUCATIVO, se ha convertido algo así como la piedra de toque en una diversidad de actividades de aprendizaje, y cada una de las perspectivas expuestas en este capitulo tiene importancia vital en el proceso teórico-practico de la educación y en particular para el docente. ¿Cuál es el fin de la educación...qué alumnos queremos formar...a dónde y cómo orientar el proceso educativo y a las personas que en el participan...?, entre muchas otras, son preguntas que han acompañado toda la historia de la educación. El desarrollo de sus respuestas ha sido múltiple. Desde la educación misma, como de fuera de ella se han propuesto y aplicado diversas salidas. Hacia dónde se orienta la educación, en cuanto situación dinámica, es una interrogante siempre válida. …”El auténtico “desarrollo humano” siempre ha sido sesgado a través de la historia, en una u otra dirección, con una u otra perspectiva limitante que, a veces, dejan fuera de su vista aspectos centrales y fundamentales del mismo. Por ello, la “educación” así “desarrollada” quizá merezca otro nombre menos ilustre y, sobre todo, menos comprometedor. “ (Martínez, 2009)

http://www.nodo50.org/sindpitagoras/Integral.htm http://www.comunicacion.ugto.mx/revistacoepes/el-desarrollo-integral-del-ser-humano -y-la-educacion?start=1

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Núcleo Vital

PADRES Que la familia constituye un entorno de vital importancia para el desarrollo infantil es un hecho que probablemente requiere poca justificación.

los padres deciden si un niño asiste o no a la guardería, eligen un determinado colegio, fomentan o no las relaciones con los iguales.

El papel de la familia en el desarrollo humano es especialmente importante, y siguiendo al Doctor Monero y Cubero (1990), podemos establecer que en síntesis esta importancia y trascendencia se debe básicamente a tres razones:

Dos seres humanos (Hombre-mujer) se unen en acto sagrado para formar la familia, que constituye el núcleo vital desde la cual la humanidad se organiza para cumplir con la evolución del hombre y de la vida, y conservar la especie humana.

1.

Por eso los seres que se van a unir y formar una familia deben ir a ella conscientes de la responsabilidad que van a tener cada uno de ellos.

En otras palabras solo deben ir a ella los que tienen una formación espiritual solida y salud integral armónica, además de un conocimiento de lo que es la educación integral de los hijos.

A un nivel básico o elemental, la familia asegura la supervivencia de los hijos y las hijas al encargarse de su alimentación, protección y cuidado.

2. Durante muchos años es el único contexto de aprendizaje y desarrollo, e incluso cuando los niños acceden a otros contextos ( como por ejemplo el escolar) la familia Continua funcionando como uno de los entornos mas importantes.

3.

Determina o bien condiciona la influencia de otros contextos en el desarrollo infantil:

Las personas de espíritu débil, los enfermos y los son proclives a vivir los vicios y los excesos de la vida de manera desordenada, no deberían formar una familia.

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Para que los niños comiencen un buen desarrollo psicosocial de manera benéfica es importante como tratar con ellos, comenzando por los padres quienes tienen un mayor contacto con ellos. La familia es muy importante para la crianza y desarrollo infantil, por tanto se deben tener en cuenta ciertos aspectos desfavorables como la pobreza, y la irresponsabilidad del estado.

“En un hogar donde se respira cariño, respeto, de confianza y de estabilidad, los niños o niñas se crían y se desarrollan psíquicamente mas sanos y seguros, y se relacionaran con el exterior de la misma forma, con una actitud mas positiva y constructiva hacia la vida”.

La familia debe estar unida para que esto se cumpla y debe tener el tiempo necesario para vivir cada etapa de su desarrollo infantil, ciertamente cada niño se presenta ante los demás como lo que le ha enseñado dentro de su hogar.

¿ Que pasa cuando estas necesidades psicosociales no se satisfacen?

El niño puede presentar trastornos extraños a su conducta , los mas frecuentes son: • AGRESIVIDAD: el niño expresa agresividad extrema para lograr llamar la atención y de este modo obtiene la satisfacción de reconocimiento.

• ENFERMA: dolores de cabeza, alergias, tartamudez e hipertensión son algunas de las manifestaciones que pueden indicar la falta de satisfacción de sus emociones • TIMIDEZ: el niño se muestra temeroso de arriesgarse o puede sentir que su máxima seguridad radica en no participar y en consecuencia se retrae dentro de una especie de coraza ( para convertirse equivocadamente en un chico modelo)

LOS FACTORES PSICOSOCIALES… …” son comunes en todos los individuos y podemos clasificarlos en los siguientes: • AFECTO: el niño debe sentir que alguien se interesa por el y que se siente querido.

• RECONOCIMIENTO: debe ir adquiriendo amor propio por medio del reconocimiento que los demás le proporcionan.

• PERTENENCIA: debe sentirse util y valioso dentro de su grupo social

• SEGURIDAD: necesita sentirse seguro para aventurarse a progresar hasta alcanzar su máximo desarrollo.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Desarrollo-Psicosocial-DelNi%C3%B1o/1941800.html

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LAS ETAPAS SEGÚN ERICKSON Erik Erickson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, él estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal.

La teoría de Erickson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada una con dos resultados posibles.

Según la teoría, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver con éxito en el futuro.

http://www.cepvi.com/articulos/erikson.shtml

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CRECIMIENTO Y El factor físico sintetiza todos los cambios sobre el desarrollo físico y psicomotor de los niños y niñas.

Todo este desarrollo lo podemos apreciar padres, madres maestros y personas cercanas a los niños y niñas.

Estas trasformaciones se dan en una interacción permanente con su ambiente físico y comienzan desde el vientre materno. Los cambios físicos que sufrimos todos en un proceso ordenado que se da por etapas; niveles de desarrollo más complejos de medidas, movimientos y acciones. Con el tiempo adquiere las herramientas necesarias que para su edad le harán vivir en un ambiente de bienestar y confianza que será de gran ayuda en la vida de él.

Los niños necesitan ciertas condiciones y actividades para que su desenvolvimiento físico sea normal. Aunque parece obvio que los niños necesiten ropa, alimentos y un hogar. La falta de satisfacción de las necesidades básicas normales trae como consecuencia fuertes reacciones de conducta. Puede causar daños al organismo que nunca pueda repararse

La atención que debe dedicarse a las necesidades físicas de los niños es básica para la creación de un ambiente deseable en el cual puedan tener su máximo desenvolvimiento desarrollo.

Cuando una de esas necesidades básicas no se cumple por ejemplo: la alimentación y el hambre es persistente en los niños puede causar una mala nutrición. Los niños que no comen bien no reciben los suficientes, nutrientes, minerales y vitaminas que su cuerpo necesita y por lo tanto no pueden combatir las enfermedades, son muy susceptibles a la falta de hierro y a la anemia, los niños con deficiencia de esto corren el riesgo de tener problemas graves y permanentes de atención, problemas cognitivos y de comportamiento.

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CURIOSIDADES ANTES DE NACER El crecimiento y desarrollo del niño o niña antes de nacer puede verse afectado tanto por el estado físico como por el emocional de la madre. Durante la gestación, la madre requiere apoyo, información y un ambiente de tranquilidad.

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Las madres que sufren tensión prolongada durante la gestación tienen mayores probabilidades de tener complicaciones.

El niño o niña que llega a una pareja y a una familia que lo espera con cariño, tiene mas posibilidades de desarrollarse sano, psicológica y físicamente

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En el momento del parto, la madre necesita apoyo del padre del niño o niña, o de otra persona importante para ella ( un familiar o amigo), así como la asistencia de personas capacitadas para afrontar los riesgos médicos.

El contacto físico y emocional de los padres con el niño o niña recién nacida favorece una buena relacion afectiva posterior.

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EL NIÑO

Durante los primeros meses de vida, el desarrollo general del bebé esta determinado por la naturaleza. Es el período mas sencillo para los padres: si le dan al bebe una dosis normal de amor, atención y cuidados físicos, la naturaleza se encarga del resto.

Un bebe debe ser criado de tal manera que sienta que se lo cuida, que adquiera todas las habilidades específicas que están al alcance de su capacidad y que su tendencia innata a aprender más y a disfrutar del mundo que lo rodea se profundice y amplíe.

Durante las primeras semanas los bebes experimentan una tendencia a dormir. Solo están despiertos tres minutos por hora aproximadamente, periodo que se alarga con el paso del tiempo. Por otra parte, puede pasar de un estado de gran aflicción a otro de aparente tranquilidad en forma abrupta. Estos rápidos cambios de humos persisten durante muchos meses.

Casi todas las actividades educativas recomendadas en los primeros meses de vida, tienden al placer del niño y la alegría de los padres.

El comportamiento del recién nacido consiste en un reducido número de reflejos torpes, incompletos y aislados, no controlados por el bebé. Estos pequeños actos (como succionar, tomar con la mano, mirar ocasionalmente un objeto) son los elementos básicos de la inteligencia posterior.

En los primeros meses de vida, la actividad motora es básicamente refleja EJ.: Cuando se tumba al niño boca abajo, reacciona girando la cabeza hacia un lado o levantándola durante unos instantes.

Normalmente mantiene las manos cerradas. Empieza a coordinar mejor los movimientos Estos, adquieren ya una fuerza notable. En conjunto se observa una franca resistencia: puede repetir durante un determinado tiempo los mismos movimientos, sin demostrar cansancio.

Sujeta de forma espontánea los objetos que encuentra en la cuna, pero no controla la velocidad con la que los desplaza, por lo que puede lesionarse la cara.

A partir de los 6 meses, los movimientos de la cabeza son completos.

Consigue avanzar apoyándose en el vientre e incluso se pone de rodillas. Si se lo sostiene, logra mantenerse de pie.

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Se suelen observar en los primeros meses inflexiones que varían en relación con las necesidades y las condiciones (de bienestar y malestar) del niño.

La expresión que todavía prevalece es el llanto, con el que el niño indica sus distintas necesidades (tiene hambre, esta mojado o no se encuentra bien). Emite breves sonidos guturales que son modulados y que expresan, en general, sensaciones agradables. Es muy importante en este período que los padres le hablen continuamente al niño mientras lo alimentan, lo bañan o lo visten.

A partir del 3er mes, empiezan los sonidos monosílabos que se asemejan a las vocales del tipo “oh”, “ah”, “eh”. Parece balbucear y parlotear; sabe reír como respuesta a situaciones agradables.

El llanto tiene un significado cada vez mas preciso y por ello es menos frecuente.

Algunos niños parece que reconocen a su núcleo familiar y tienen una relación de preferencia con la madre, hacia la que dirigen expresiones vocales cuando {esta les habla o les sonríe. Intenta repetir vocales.

A los 6 meses, empieza la fase de control del lenguaje: el niño modula los sonidos con mayor o menor intensidad, en relación a la finalidad que se ha propuesto. El niño empieza a mezclar las consonantes con las vocales; al principio, empieza usando las consonantes que facilitan el movimiento de la lengua y de los labios: p, f, t, d, m, n.

Su conversación, aunque sea incomprensible, presenta notables variaciones: el gorjeo se sustituye por sonidos, por pequeños gritos y por prolongadas risas.

Debe hablársele claramente, de tal manera que el niño se dé cuenta de la diversidad de los sonidos.

Mientras permanece despierto, observa atentamente todo lo que lo rodea. Sin embargo solo logra distinguir aquello que se encuentra en línea recta delante de sus ojos, mientras que no lo sigue si sale de su campo visual.

El reflejo prensil (el de la prensión) está mas desarrollado.

Empieza a distinguir los horarios de comida.

Reconoce rostros familiares (al final del 1er mes).

A medida que pasa el tiempo, se reduce el período de sueño y aumenta el tiempo en que el niño se puede concentrar en lo que tiene a su alrededor.

Alrededor del tercer mes sabe seguir los objetos que se le enseñan, moviendo la cabeza cuando se desplazan cerca de él. Sabe cambiar la expresiones de la cara cuando fija la mirada en objetos distintos.

Se perfecciona la relación ojos-manos: ahora el niño sabe agarrar un objeto que se mueve cerca de él, sabe darles un golpe.

Juega con sonajeros para escuchar su sonido.

Brazos y piernas se mueven intencionadamente para comprobar los límites entre los que puede moverse.

Empieza a recordar; fija con atención las caras .

Prefiere los objetos de tres dimensiones.

Cuando el bebe es un poco mas grande, le atraen los ruidos del lugar en el que vive: se vuelve con vivacidad hacia la fuente de los sonidos. Reacciona riendo o llorando a estímulos acústicos que pueden alegrarlo o asustarlo.

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Desde sus primeros días, el bebe ya tiene su personalidad, que expresa aceptando o no determinadas situaciones o lamentándose por la falta de alimento o por otras razones. Reconoce el rostro e quien lo cuida y se tranquiliza cuando lo tiene cerca. El niño esta a gusto en brazos, agarra el pecho de la madre o apoya en él la mano cuando está mamando.

Durante el 2º mes expresa diferentes sentimientos: siente agitación, intranquilidad, alegría. Reclama la atención de los padres, con los cuales desea comunicarse. Empieza a diferenciar las personas conocidas, de las desconocidas.

El niño va adquiriendo cada vez mas la noción del espacio. Reconoce muy bien a su madre.

A los seis meses , el bebe es capaz de conocer las diferentes partes de su cuerpo. Prefiere a los adultos familiares a los extraños, hacia los que expresa un creciente temor. A partir del 8º mes, sufrirá verdaderas reacciones de miedo ante quien no conoce. Prefiere juegos grupales, antes que los solitarios.

Cuando el niño se acerca a su 2º año de vida tiende a oponerse a la voluntad de su madre. Todos los niños, aun aquellos que se desarrollan espléndidamente bien, atraviesan este proceso.

La razón por la cual se torna terco y obstinado y permanece así durante un mínimo de seis o siete meses, es un misterio.

Sólo se puede afirmar que el ser humano necesita pasar de la dependencia total a una situación en la que pueda afrontar la realidad por si mismo, ya que se produce una notable evolución en ese sentido.

La actividad no social más corriente es la de mirar fijamente los objetos, las personas o los acontecimientos. Parece ser una forma simple de exploración del mundo. Hay dos experiencias no sociales: actividades exploratorias y actividades de dominio de habilidades. En cuanto a las actividades exploratorias, el niño pasa buena parte del tiempo examinando las diversas características de cuanto objeto tenga a su alcance. La segunda actividad de importancia que llevan a cabo con pequeños objetos físicos es la de practicar con ellos habilidades simples como dejarlos caer, arrojarlos. Se interesa cada vez más por los ejercicios gimnásticos; por ejemplo, trepar y descender por superficies inclinadas.

Algunos niños de esta edad se mantienen en un lugar fijo, sin hacer nada, durante largo rato. Puede que estén absortos en sus pensamientos, pero mucho de esos niños han sido estudiados y se ha llegado a la conclusión de que esos períodos de inactividad indican estados en blanco. Es normal que pase alrededor del cinco por ciento de su tiempo en este estado.

Los niños menores de un año y medio no conciben ideas. Se puede hablar del grado de pensamiento del niño, después de los dieciocho meses.

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EL NIÑO

Su bebé ya es un niño pequeño. Quiere explorar el mundo que lo rodea. Éstas son algunas cosas que los niños de dos a cuatro años pueden realizar. Recuerde que los niños se desarrollan a ritmos diferentes. Su niño se desarrollará a un ritmo adecuado para él.

• Caminar bien, correr, detenerse, subir escalones y sentarse en cuclillas •Agarrar la cuchara y la taza sin ayuda •Nombrar entre 5 y 6 partes de su cuerpo •Responder preguntas sencillas de tipo “¿qué es?” y “¿qué hace?”.

•Señalar o nombrar objetos cuando se le indica para qué se usan (“¿Con qué tomas agua?”)

•Usar oraciones de 2 a 3 palabras con frecuencia

•Saltar, correr, lanzar objetos y trepar con estabilidad •Utilizar juguetes y otros materiales para simular un juego •Hacer muchas preguntas con “por qué” y “qué” •Esperar su turno una que otra vez •Comprender palabras que indican dónde están las cosas (detrás, debajo, dentro, sobre) •Dibujar círculos, líneas y cruces con un lápiz de color

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¿ COMO ESTIMULAR UN DESARROLLO SALUDABLE? •Si su niño ronda a su alrededor mientras usted prepara la comida, encárguele que lleve a la mesa recipientes livianos que no contengan nada que pueda derramarse.

•Pida a su niño que recoja y guarde sus juguetes cuando termine de jugar. Así estimula su motricidad.

•Caminar sobre una línea trazada en el suelo estimulará su equilibrio y concentración.

•Correr de ida y vuelta alrededor de un árbol o a través de un laberinto de objetos es un buen ejercicio y ayuda a los niños a dominar los giros y el equilibrio.

•Saltar en un pie alternando con el otro y brincar estimulan el equilibrio y fortalecen los músculos de las piernas.

COSAS ENTRETENIDAS PARA HACER CON SU HIJO •Lea con su hijo. Escoja libros con ilustraciones y cuentos activos. Haga preguntas a su hijo sobre el cuento, las imágenes y los personajes.

•Haga y coloree dibujos con su hijo. Emplee lápices de colores vivos y no tóxicos.

•Descargue o imprima páginas del libro para colorear •Saque a su hijo y llévelo a un lugar divertido y educativo, como el zoológico, el acuario o un museo para niños •Anime a su pequeño a preguntar sobre lo que vea.

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Es importante conocer en la etapa evolutiva en la que se encuentran los niños para saber claramente sus reacciones frente a algunas situaciones, los limites de nuestras exigencias y sobre todo saber manejar estos cambios.

5 años de edad Al detenernos en los 5 años podemos observar ciertas conductas y cambios físicos distintos en el niño que no eran evidente en años anteriores, podemos diferenciarlos en dos factores el psicosocial y el físico. Teniendo en cuenta el factor psicosocial el niño tiende a ser mas autónomo en sus actividades y a tener mas confianza en si mismo, por lo que logra independizarse mas de su madre y se siente capas de hacer las cosas por el mismo.

Suele ser mas sociable y vive constantemente en búsqueda de un lugar privilegiado dentro de las personas con las que comparte, y puede entablar conversaciones debido a que desarrolla un poco mas su lenguaje.

En esta edad se presentan un complejo para los niños es llamado “complejo de Edipo” en donde el niño suele enamorarse de su madre y presenta un rivalidad con su padre, en las niñas que recibe el nombre de “complejo de Electra” y consiste en que la niña se enamora de su padre pero en ocasiones ella no rivaliza con su madre debido que las niñas poseen un vinculo estrecho con su madre, este complejo desaparece naturalmente aproximadamente dos años después y se convierte mas que amor en admiración por sus padres.

El constantemente estará preguntando por el porque de todo lo que observa, se interesa por conocer acerca de su origen, personajes fantásticos etc. Su mente esta abierta a todo hay que dejarlo explorar y orientarlo.  De acuerdo con el factor físico el niño inicia experimentar nuevas destrezas como a su desarrollo motriz, se observa una mejoría de sus movimientos como resultado de las etapas anteriores.

Su agilidad alcanza niveles muy altos, pues su coordinación motora está bastante más desarrollada.

Les gusta a la familia con sus compañeros, de profesora con sus muñecos, a cantar, andar en bicicleta, montar en patines y a todos los juegos que impliquen un desafío y el niño sienta que está dispuesto a superarlos.

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Son mas agiles en motricidad fina. Prueba de ello, es que tienen un mayor dominio sobre sus movimientos. Ya pueden usar la tijera, dibujar y manejan el lápiz con mayor seguridad y precisión.

También puede ayudar en las tareas domésticas, poniendo la mesa, haciendo la cama, y guardando sus juguetes.

6 años de edad Los niños de 6 años tienden a sufrir también ciertos cambios que alteran su conducta, interpretaremos sus reacciones como síntomas de su crecimiento. Físicamente, el niño continua creciendo y aumentando en peso y volumen de forma gradual. Algunos suelen estirarse y adelgazar.

Su desarrollo muscular y óseo les capacita para desempeñar infinidad de movimientos con un buen grado de coordinación, agilidad y precisión. Su gran destreza manual y su necesidad insaciable de experimentar le pueden llevar, por ejemplo, a desarmar juguetes para verlos por dentro. Corregir al niño en este afán investigador es contraproducente.

Son muy activos y no se cansas realizando actividades que son de su agrado.

Pueden presentar problemas en la capacidad para controlar la orina por la noche, en la lecto-escritura o la pronunciación, deben valorarse de manera más detallada, dado que el cerebro ya ha alcanzado, en lo fundamental, su grado de desarrollo. A esta edad los niños razonan mucho mas.

 Psicosocialmente el niño prefiere las actividades en grupo donde se relaciona y compite entre amigos y busca constantemente obtener la victoria.

Sus estados de animo pueden variar porque su seguridad personal no esta completamente afianzada. No son capaces de modular sus reacciones ni dominar sus impulsos. Esta dificultad en el manejo de ideas opuestas es propia de la edad, y la irá superando con su progresiva madurez y nuestro cariño permanente.

Toma de conciencia de sí mismo: que está experimentando le llevará a pavonearse e influir en los demás. Por esta razón, suele despreciar y abusar de su hermano menor, mientras que por el mayor siente admiración y deseo de confiarse a él.

También esta nueva conciencia de sí, le lleva a hacerse respetar; es éste un rasgo positivo, que debemos potenciar y en el que deberemos guiarles, porque no siempre saben cómo hacer valer sus derechos. En ocasiones tratará de monopolizar la atención, y puede presentar una actitud desafiante, no aceptando la autoridad

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El ense単ar a los ni単os a querer a sus padres y hermanos y a ser respetuosos con sus superiores, hecha los cimientos de correctas actitudes mentales y morales para llegar a ser buenos ciudadanos.

Confucio

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Los 7 años de edad es un periodo donde el niño adquiere cambios es su comportamiento.

Es prudente y autocrítico, sienten cierto sentimiento de competencia. Cuestionan y rechazan lo que no les gusta, a esta edad los niños expresan con mas claridad lo que quieren y lo que piensan. Se muestran sensibles a los sentimientos y actitudes de los adultos.

Disfrutan con la fantasía, la televisión y los bailes, les gusta y las manualidades, hacer pequeñas cosas, suelen ser tímidos al hacer algo por primera vez.

El niño en su desarrollo cognitivo puede distinguir claramente el lado derecho del izquierdo, en esta edad el niño alcanza las “operaciones concretas”, es decir que puede reflexionar y comprender de forma lógica las cosas y va disminuyendo el pensamiento mágico. Es capaz de ponerse en el punto de vista del otro.

Factor físico Se le desarrollan más los músculos principales de los brazos y las piernas, se les hace difícil hacer varias cosas a la vez.

Se cansan con gran facilidad pero no les gusta descansar, están aprendiendo a usar sus músculos pequeños.

Su crecimiento es lento y constante.

En el desarrollo de su lenguaje domina todas las vocales y consonantes, Sus padres ya comprenden absolutamente todo lo que dice Si se sospecha del habla del niño no desarrolla bastante o que cuesta comprender lo que dice, hay que consultar con el medico.

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Son sensibles a la crítica, carecen de estados de ansiedad.

Suelen pasar mucho más tiempo con niños de la misma edad y comienzan hacer amistades en la escuela o en otras actividades. Prefiere jugar o socializar en grupos más pequeños en caso de las niñas y los niños se inclinan por asociarse con grupos mas grandes.

A esta edad aumenta la cantidad de accidentes, los mejores amigos son del mismo sexo, son amistosos y se interesa por la gente, son aficionados a los videojuegos, relatos de aventuras y juegos en grupo.

La niñez media trae muchos desafíos a la vida de un niño. La independencia de la familia cobra ahora más importancia.

Las amistades se vuelven más y más importantes. Durante este período, las habilidades físicas, sociales y mentales se desarrollan rápidamente.

Cada niño se desarrolla a su propio ritmo.

• Crece un promedio de 2,5 pulgadas por año.

• A los 8 ó 9 años empieza a aumentar de peso más rápidamente.

• Los músculos grandes de los brazos y las piernas están más desarrollados que los músculos pequeños.

Pueden adoptar posturas defectuosas. Sus ojos adquieren una buena condición para mayor visión. Los brazos de alargan y las manos crecen

Este es un momento crítico para que los niños desarrollen confianza en todos los ámbitos de la vida, por ejemplo, amigos, trabajo escolar y deportes

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NUEVE AÑOS DE EDAD

A esta edad aparecen grandes discusiones acerca de la honestidad y justeza en los juegos. Es perfeccionista: desea obrar correctamente, pero pierden el interés si se le desanima o cuestiona. Las pandillas son del mismo sexo y se sienten fuertes en ellas; duran poco tiempo. Diferencias individuales claras con capacidades manifiestas. Decidido, responsable, digno de confianza, razonable y con sentido de lo bueno y lo malo. Aprende a ser leal a su patria y esta orgulloso de ello. Pasa mucho tiempo charlando y discutiendo; con frecuencia su lenguaje es atrevido y critica a los adultos, Es preciso que los niños desarrollen el auto concepto, y en este proceso es sumamente importante la ayuda de los padres. Un auto concepto fuerte, duradero y positivo, los niños desarrollaran habilidades sociales, físicas e intelectuales que les permitirán verse como individuos valiosos para la sociedad. Durante esta etapa, es conveniente en el desarrollo del niño, solucionar la crisis de la competencia,

El tamaño de los ojos es así como el de los adultos; acto para trabajar de cerca con menos fatiga. Buena coordinación viso-motris. pulmones., sistema digestivo y circulatorio en estado casi de madurez; el corazón es el que esta mas sometido a esfuerzos.

Continua el crecimiento en forma lenta, pero las niñas avanzas con mayor rapidez; algunos niños alcanzan una línea horizontal estable en su curva de desarrollo.

Durante esta etapa el peso de su cuerpo, se duplica y crecen de cinco a ocho centímetros por año. Por otro lado, durante la infancia intermedia, los niños necesitan comer bien, ya que sus juegos requieren de mucha energía.

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DIEZ AÑOS DE EDAD

•

Continúan en las pandillas; aunque la lealtad a las pandillas es mas fuerte en los niños que las niñas. Amplia cantidad de diferencias individuales en los niveles de madurez. Mucho esparcimiento, bromas. Así como antagonismo fuertes entre grupos de niños y niñas. Torpeza, inquietud y pereza comunes como el resultado del desarrollo rápido y desigual. El niño que se aproxima a la adolescencia se vuelve a menudo excesivamente critico, inestable, rebelde

Los carácter sexuales comienzan a desarrollarse.

Rápido crecimiento muscular, crecimiento desigual de las diferentes partes del cuerpo.

Apetito exagerado, aunque a veces caprichoso.

Un estancamiento de crecimiento, y de pronto un periodo de rápido desarrollo de estatura y peso; generalmente las niñas se desarrollan mas rápidamente que los niños durante estos años.

Todas las partes del cuerpo. Torpeza resultante del crecimiento rápido. Puede esperarse un desequilibrio glandular. El corazón crece rápidamente. Incremento permanente de fuerza.

Madurez sexual

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La adolescencia transcurre en el segundo decenio de la vida , desde lo diez hasta los diecinueve años , y se define este período como una época en que el individuo progresa desde la aparición inicial de las características sexuales secundarias hasta la madurez sexual . La pubertad es una fase dentro del período de la adolescencia.

Comienza de modo preciso en la hembra con la aparición de la primea menstruación. En el Varón, el comienzo de la pubertad es más impreciso y se corresponde con los primeros cambios en el tono de la voz.

Durante el período de la adolescencia se produce un fenómeno característico en la curca de crecimiento: el estirón de la adolescencia

También ocurre un aumento marcado de la actividad atlética, hay crecimiento del corazón y de la masa muscular, sobre todo en los varones.

La capacidad respiratoria aumenta, así como el número de glóbulos rojos y la hemoglobina, esto facilita la llegada de oxígeno a la masa muscular aumentada y a los demás tejidos.

En esta etapa se ponen de manifiesto características psicológicas como las siguientes: Alteración de los sentimientos vitales.

Impregnación erótica de la individualidad.

Proyección del yo hacia el futuro.

Impulso a la autoafirmación y a la adquisición de una personalidad.

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La OMS (Organización Mundial de la Salud) postula que la edad de la adolescencia es entre los 11 y los 19 años, período que se divide entre adolescencia temprana (12 a 14 años) y adolescencia tardía (15 a 19 años).

No obstante, la edad de la adolescencia no es definitiva ya que varía según el individuo y el grupo social al que pertenezca.

Se suele considerar que la adolescencia es entre los 13 y los 25 años.

La OMS también nos informa que un quinto de la población mundial es adolescente, que el 85% de ellos pertenece a países pobres y de medianos ingresos y que cada año mueren casi dos millones de ellos.

Durante la adolescencia, los cambios más notorios son los físicos. Estos cambios varían según el sexo y la persona. Hablando de manera general, en el caso de las niñas existe inicialmente un aumento de peso de 2 kilos por año y más tarde de 5 a 10 kilos por año; los varones aumentan de 10 a 20 kilos por año.

En cuanto a la grasa, en el caso de las mujeres, comienzan a aumentar el porcentaje y a acumular en los muslos y en otras zonas del cuerpo; ellas comienzan a experimentar un cambio en su estructura física dando lugar a las llamadas curvas. En los varones es notorio un aumento de la estatura, pero una disminución del porcentaje de grasa. Ellos aumentan mucho más su masa muscular llegando a ser el 45% del peso corporal, mientras las mujeres aumentan grasas que representan el 30% del peso corporal. Es por ello que los hombres llegan a ser más pesados que las mujeres. Otros cambios son en el rostro, especialmente en el varón que va adquiriendo rasgos más toscos. También sucede el cambio completo de la dentadura. En cuanto al aspecto sexual, las niñas aumentan el tamaño de sus mamas, los varones manifiestan un cambio en sus genitales y en ambos sexos aparece el vello púbico.

Si bien el cambio físico es el más importante en este período, en el que un niño se convierte en un adulto, los cambios sicológicos también tienen una gran importancia.

Es en la adolescencia en donde se manifiestan los mayores cuestionamientos. El individuo comienza a sentir una necesidad de autosuficiencia y de buscar su propia identidad. Comienza a aprender de sus propias experiencias y a buscar sus propias respuestas. Es por ello que aparecen las diferencias con los padres, especialmente si no existe comunicación y confianza.

El adolescente comienza una búsqueda de independencia pero a pesar de mostrarse resuelto en sus decisiones, sufre de una inseguridad que lo pone frente a muchos factores de riesgo. Es en esta etapa en donde muchos toman caminos equivocados, en donde el querer probar las cosas, junto a una impulsividad, llevan a la persona al consumo de drogas, la delincuencia, el embarazo juvenil, etc. En este punto es fundamental el apoyo, la orientación y la educación. Otros factores de protección son las reglas en el hogar combinados con libertades que permitan al joven experimentar en forma controlada y oportunidades de trabajo, entre otros.

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La adolescencia se divide en tres etapas .

Cada etapa trae sus propios cambios físicos, emocionales, psicológicos y de comportamiento.

El desarrollo de los niños entre 10 y 18 años no está solamente determinado por el crecimiento y los cambios biologicos que experimentan en su cuerpo, sino también por su propio temperamento y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos con los que conviven, y las influencias sociales.

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Dura de los diez a los doce años Es propio de esta etapa un aumento de la estatura , del peso corporal y de la fuerza muscular .

No controla por completo sus emociones. Se desborda con facilidad en momentos estresantes o eufóricos.

Entiende las diferencias de pensamiento pero le cuesta ceder cuando está en juego su opinión (egocentrismo) Son olvidadizos (distraídos), a veces desordenados y un poco atolondrados.

Los conflictos con padres y hermanos se vuelven más intensos. Quiere tener más participación en las decisiones que lo involucran, añora ser protegido por sus progenitores pero su deseo a más independencia es superior. El rechazo a las muestras de afecto son recurrentes en esta etapa.

Eligen a sus amigos según gustos o aficiones similares.

Aparecen los primeros confidentes, las miradas hacia el sexo opuesto y los noviazgos.

En esta edad, los niños se tornan muy sensibles y se repliegan en su vida interior por las manifestaciones de su sexualidad, lo que les produces diversos malestares que no les son explicables, por lo que buscan la soledad para dialogar consigo mismo.

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Dura de los doce a los quince años.

Es un período en el cual los adolescentes experimentan cambios físicos, mentales, emocionales y sexuales.

El inicio de la menstruación marca esta etapa para las mujeres, mientras en los varones el crecimiento del pene junto a los cambios de voz son lo más resaltante.

Se muestran las primeras diferencias de estatura entre los adolescentes de sexo masculino y femenino.

Las chicas que antes era más altas comienzan a ser superadas por sus compañeros.

Los adolescentes sienten más preocupación por la apariencia y desean aumentar el poder de atracción. Aparecen manifestaciones egocéntricas y hay una bú squeda de su propia identidad.

En esta etapa se inicia el pensamiento abstracto.

El adolescente empieza a asumir su nuevo cuerpo, y su nueva identidad. Ya no se ve a sí mismo como un niño.Paralelamente,comien zan los contactos con el sexo opuesto y las pandillas mixtas. Son frecuentes las dudas sobre orientación sexual y la experimentación con el alcohol, las drogas y el tabaco.

Esta es la edad en que nacen los primeros síntomas de rebeldía propios de la adolescencia; hay que ser tolerantes. el niño tiende a discutir, exige que todo se produzca perfecto de acuerdo a sus intereses y como no ocurre así critica las costumbres y actos de sus mayores.

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Dura desde los quince a los dieciocho años Es la fase final de la adolescencia y de la recuperación del equilibrio y de la calma.

Se acentúa el sentido de responsabilidad y se trazan planes para llevar acabo grandes ideales. Mentalmente se consigue un alto grado de profundización o de reflexión. El inicio de los estudios superiores puede originar algún conflicto, ya por falta de motivación o de competitividad, etc.

El amor adquiere un desarrollo armónico, pasando por la amistad por el grupo que había iniciado en la fase anterior, a la consolidación de la amistad individual, que cuando es heterosexual puede terminar en enamoramiento o noviazgo. En el aspecto social se supera la timidez y la inadaptación social; se vuelve y se valora la familia, se desarrollan los sentimientos de colaboración ciudadana y en definitiva se adquieren los rasgos propios de la madurez.

Salvo el caso, al que nos referíamos antes de un posible noviazgo. El joven o la joven tiene ahora, normalmente, unas relaciones más amplias y variadas que antes.

•Comienza a comprenderse y a encontrarse a sí mismo y se siente mejor en su integración en el mundo en que vive.

•Presenta un progreso significativo en la superación de la timidez.

•Establece relaciones personales más personales y profundas •Es la etapa de la toma de decisiones importantes: futuro, estudios.

•Empieza a proyectar su vida •Tiene mayor autodominio.

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Por primera vez en PSICOLOGIA, ateniendo a las sugerencias de nuestros lectores, abordaremos el tema de la adolescencia, con una entrevista a la exitosa Psicóloga. Senia Barandica, para hablar con ella de temas que ayuden a los padres a comprender a sus hijos; y a los adolescentes a entender los cambios que se dan en cada una de las etapas de la adolescencia por las que atraviesan.

Buenas Doc. Senia Barandica Que piensa usted de la adolescencia de Cree que los padres de hijos adolescentes, deben estar hoy en día ?

Los jóvenes de hoy no miden informados de las tendencias consecuencias. que presenta el joven , tanto en La adolescencia de hoy está sumergida en el consumismo; frente a los sus cambios físicos como en su medios de comunicación no asumen pensamiento a esta edad ? ¿Por una posición crítica frente a que qué? estos les presentan, si no que absorben todo sea bueno o sea malo.

Pienso que el afán de ser diferentes y de encajar en la sociedad de hoy, se introducen en ciertas subculturas urbanas. Están buscando todo el tiempo opciones de escape para evadir las exigencias que la vida les demanda Los adolescente se hacen constantemente preguntas sobre el sentido de la vida y buscan estas respuestas en la droga, el alcohol, la droga etc.

Por supuesto, porque para poder orientarlos deben conocer las tendencias y cambios que se presentan en esta etapa de la vida del ser humano; para entenderlos, orientarlos de una forma adecuada y pertinente. Para que no cometan errores que truquen su futuro y puedan seguir sus ideales y deseos, y consigan cumplir sus metas y sueños.

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Cual cree usted que es la mayor dificultad de un joven a esta edad ?

La etapa de la adolescencia es un periodo decisivo en la vida del ser humano, pues se deben hacer las elecciones más definitivas que afectarán su vida en todos los aspectos.

Llega el momento de elegir una profesión en la que quieres desempeñarte el resto de tu vida, se inicia probablemente en la vida de pareja, aparecen inclinaciones religiosas, sociales y culturales con las cuales el adolescente construye su identidad. Esta considero es su mayor dificultad ya además de elegir quién quiere ser, como quiero ser y que quiere pues edificarla, demanda de sus padres y de la escuela una orientación pertinente para tomar tales decisiones.

Viendo a diario las noticias, y observando el alto índice de embarazo que vemos que aumenta cada día, piensa usted que esto puede disminuir si los padres y las escuelas orientan a los jóvenes hacia una sexualidad responsable? ¿Porque?

Si, porque se debe realizar educación sexual en casa y en el colegio para lograr una sexualidad responsable; educar sobre métodos de planificación, la importancia del valor de su cuerpo para lograr una vida mejor.

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DE LETRAS

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DIVIERTETE!

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SEMANA NACIONAL DE LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA 2013 DEL 24 AL 28 DE JUNIO DE 2013