Caso de estudio: Red de Huertos Escolares y Comunitarios problema
Dimensiones
Salud
Sociopolítico
Epistémico
Cultural
Agroecológico
Problemas
Nutrición. Actividad física. Psicosociales.
Modelo Modelodederelaciones relacionesinterpersonales. interpersonales Modelos Modelosdedeorganización organizaciónsocial. social Industrialización Industrializacióny ymonopolización. monopolización Hipertrofia de la cognición. Centralización en los procesos de cognición. Falta de vinculación de la escuela con los retos y desafíos socioambientales. Erosión y de desvalorización de saberes, prácticas y formas de vida tradicionales.
Falta de espacios verdes. Pérdida de biodiversidad. Residuos. Dependencia alimentaria.
Objetivos de la RHE
Promover un la salud integral mediante el favorecimiento de una alimentación sana, incremento en las actividades físicas y promoción de relaciones interpersonales sanas. Articular una red de apoyo mutuo, autogestiva y de organización horizontal para fortalecer las iniciativas de huertos escolares y comunitarios Contribuir a la construcción de un lenguaje y bagaje común entre docentes, madres y padres de familia, directivos y miembros de la comunidad. Fomentar la reflexión crítica que permita romper las formas de consumo actuales, con el fin de recuperar formas de vida sustentables.
¿Cómo la RHEC atiende esta(s) problemática(s) en la práctica? Capacitación para la creación y mantenimiento del huerto. Talles sobre prácticas de alimentación saludable. Clases curriculares Talleres y prácticas que favorecen el sentido comunitario del núcleo escolar respecto del barrio-colonialugar: Se fomenta la realización de tequios en las distintas escuelas para apoyar la construcción y mantenimiento de los huertos.
¿Qué más podría hacerse para atender esta(s) problema? Lograr mayores prácticas curriculares asociadas al huerto. Involucrar a todos los diferentes actores en la facilitación de talleres: Campañas y creación de comisiones.