Άρθρα • Ανακοινώσεις • Σχόλια • Σπαζοκεφαλιές Ανέκδοτα • Αινίγματα • Σχολικά νέα και... άλλα.
ΤΕΥΧΟΣ 3 • ΙΟΥΝΙΟΣ 2012
ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ • 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ Υπεύθ. έκδοσης Τζιγκουνάκης Κων/νος • ΑρχισυντάκτριαΠαπαδοπούλου Ηρώ• Συνεργάτες Πολύμου Ευαγγελία, Παναγιώτου Αργυρώ • ΔιόρθωσηΤριανταφύλλου Γεωργία• Artwork pico - apico Σ΄ αυτό το τεύχος συνεργάστηκαν οι μαθητές: Αμπουσαάρ Μαρία, Αποστόλου Χαρά, Βελιώτης Κωνσταντίνος, Γιαννικάκη Στέλλα, Ιωάννου Δημοσθένης, Καμσής Δημοσθένης, Καραγιαννάκη Φαίη, Μυλωνάς Κώστας, Μπόνου Δέσποινα, Ντίνεβ Συμεών, Πιερουλής Αλέξανδρος, Σακελλαροπούλου Αφροδίτη, Τσολιάς Απόστολος, Φυλακτού Φωτεινή, Χασόγιας Ηλίας
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΤΕΥΧΟΣ ΔΙΑφΟρΑ.........................................ΣΕλ. 2 • Οι σκέψεις λίγο πριν από τις εξετάσεις. • Η ιστορία είμαστε εμείς. Μια μελωδία από τη γειτονική μας Ιταλία.
ΣΥνΕνΤΕΥξη.................................ΣΕλ. 3 • Κος Παναγιώτης Μακριδάκης, καθηγητής: “Οι μόνοι άνθρωποι που πρέπει να έχετε εμπιστοσύνη είναι οι γονείς και οι δάσκαλοί σας”.
ΕκθΕΣΕΙΣ ........................................ΣΕλ. 4 • Έκθεση έργων Τεχνολογίας των μαθητών Α΄& Β΄ τάξεων Γυμνασίου.
ΔρΑΣΤηρΙΟΤηΤΕΣ.........................ΣΕλ. 5 • Εορτασμός 25ης Μαρτίου. • Εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Πάμε σινεμά;".
ΕκΠΑΙΔΕΥΤΙκΕΣ ΕΠΙΣκΕΨΕΙΣ...ΣΕλ. 6-9 • Τετραήμερη εκδρομή στα Ιωάννινα. • Ναύπλιο. • Επίσκεψη στο Λαύριο.
ΠΕρΙΒΑλ. ΠρΟΓρΑΜΜΑΤΑ.........ΣΕλ. 10 ΑρθρΑ .....................................ΣΕλ. 11-12 • Σχηματισμός σπηλαίων. • Ευτροφισμός.
Χαρούμενες διακοπέθηςτέ!ς να έχουν
Τι θα μας σώσει από την άγνοια;
ι οι μα Ευχόμαστε όλο τα στις εξετάσεις α μ σ καλά αποτελέ πολύ όμορφα το υν και να περάσο . Ραντεβού το καλοκαίρι τους ωμένοι! νε Σεπτέμβρη ανα άδα Η συντακτική ομ
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
Οργανώνουμε από αύριο κιόλας την καλοκαιρινή συλλογή αναγνωσμάτων μας. Μαζί με τις μπάλες, τις ρακέτες, τα βατραχοπέδιλα και τη μάσκα, παίρνουμε μαζί στις διακοπές μας και το πολυτιμότερο σωσίβιο: τα βιβλία μας!
ΣΕΛΙΔΑ 1
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΔΙΑΦΟΡΑ
Οι σκέψεις λίγο πριν από τις εξετάσεις Άλλη μια σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της. Για κάποιους ήταν δύσκολη, για άλλους εύκολη, το μόνο σίγουρο είναι ότι σε όλους μας θα μείνει αξέχαστη. Και στους καθηγητές αλλά, κυρίως, στους μαθητές. Όμως, τώρα, οι μαθητές καλούμαστε να δοκιμαστούμε και να αξιολογηθούμε σε αυτά που μάθαμε όλη τη χρονιά. Ναι, οι μέρες των εξετάσεων όλο και πλησιάζουν και οι μαθητές μπαίνουμε πια στην τελική ευθεία. Αυτή η περίοδος βιώνεται από μας με αγωνία και έντονο άγχος, το οποίο είναι κάποιες φορές εποικοδομητικό, αφού μπορεί να μας ενεργοποιήσει. Γίνεται όμως επικίνδυνο, όταν αυξάνεται η πίεση και νιώθουμε ότι δεν μπορούμε να το ελέγξουμε. Η ανασφάλεια και ο φόβος πως δε θα ανταποκριθούμε στις προσδοκίες τόσο τις δικές μας όσο και των άλλων είναι οι κύριες αιτίες του άγχους μας. Αν, όμως, μπορέσουμε να αποβάλουμε αυτές τις αρνητικές σκέψεις, το αποτέλεσμα θα είναι να ανεβεί η ψυχολογία μας , να είμαστε πιο ήρεμοι και να γράψουμε καλά στις εξετάσεις. Καλή επιτυχία σε όλους. Σακελλαροπούλου Αφροδίτη Α4
Η ιστορία είμαστε εμείς
La storia siamo noi
του Francesco De Gregori
Francesco De Gregori
Μια μελωδία από τη γειτονική μας Ιταλία
(Πρωτότυπο κείμενο)
Η ιστορία είμαστε εμείς, κανείς να μην προσβάλλεται, είμαστε εμείς αυτό το λιβάδι από βελόνες κάτω απ’ τον ουρανό. Η ιστορία είμαστε εμείς, προσοχή, μηδενός εξαιρουμένου. Η ιστορία είμαστε εμείς, είμαστε εμείς αυτά τα κύματα στη θάλασσα, αυτός ο θόρυβος που σπάει τη σιωπή, αυτή η σιωπή τόσο σκληρή για να την καταπιείς. Και μετά σου λένε «Όλοι είναι ίδιοι, όλοι με τον ίδιο τρόπο κλέβουν». Μα δεν είναι παρά μόνο ένας τρόπος να σε πείσουν να μείνεις κλεισμένος στο σπίτι όταν βραδιάζει. Όμως η ιστορία δεν σταματά μπροστά σε μια πόρτα, η ιστορία εισβάλλει μες στα δωμάτια, τα καίει, η ιστορία δίνει δίκιο και άδικο. Είμαστε εμείς η ιστορία, είμαστε εμείς που γράφουμε τα γράμματα, είμαστε εμείς που έχουμε να κερδίσουμε ή να χάσουμε τα πάντα. Και οι άνθρωποι (γιατί είναι οι άνθρωποι που φτιάχνουν την ιστορία) όταν πρόκειται να διαλέξουν ή να φύγουν, τους βρίσκεις όλους με τα μάτια ανοιχτά, και ξέρουν πολύ καλά τι να κάνουν. Εκείνοι που έχουν διαβάσει εκατομμύρια βιβλία κι εκείνοι που δεν ξέρουν ούτε να μιλήσουν, και είναι γι’ αυτό που η ιστορία προκαλεί ανατριχίλα, γιατί κανείς δεν μπορεί να την σταματήσει. Είμαστε εμείς η ιστορία, είμαστε εμείς πατέρες και γιοί, είμαστε εμείς που με ένα bella ciao, φεύγουμε. Η ιστορία δεν έχει κρυψώνες, η ιστορία δεν περνάει από χέρι σε χέρι. Η ιστορία είμαστε εμείς, είμαστε εμείς αυτό το πιάτο από στάρι.
La storia siamo noi, nessuno si senta offeso, siamo noi questo prato di aghi sotto il cielo. La storia siamo noi, attenzione, nessuno si senta escluso. La storia siamo noi, siamo noi queste onde nel mare, questo rumore che rompe il silenzio, questo silenzio così duro da masticare. E poi ti dicono "Tutti sono uguali, tutti rubano alla stessa maniera". Ma è solo un modo per convincerti a restare chiuso dentro casa quando viene la sera. Però la storia non si ferma davvero davanti a un portone, la storia entra dentro le stanze, le brucia, la storia dà torto e dà ragione. La storia siamo noi, siamo noi che scriviamo le lettere, siamo noi che abbiamo tutto da vincere, tutto da perdere. E poi la gente, (perchè è la gente che fa la storia) quando si tratta di scegliere e di andare, te la ritrovi tutta con gli occhi aperti, che sanno benissimo cosa fare. Quelli che hanno letto milioni di libri e quelli che non sanno nemmeno parlare, ed è per questo che la storia dà i brividi, perchè nessuno la può fermare. La storia siamo noi, siamo noi padri e figli, siamo noi, bella ciao, che partiamo. La storia non ha nascondigli, la storia non passa la mano. La storia siamo noi, siamo noi questo piatto di grano.
Μετάφραση από τις μαθήτριες της Β΄ Γυμνασίου: Χαρά Αποστόλου & Στέλλα Γιαννικάκη
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΣΕΛΙΔΑ 2
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΚΡΙΔΑΚΗΣ
“Οι μόνοι άνθρωποι που πρέπει να έχετε εμπιστοσύνη είναι οι γονείς και οι δάσκαλοί σας” Η συνέντευξη πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο της πληροφορικής με αφορμή την αποχώρηση του κου Μακριδάκη Παναγιώτη από την υπηρεσία, λόγω συνταξιοδότησης. Συνέντευξη: Παπαδοπούλου Ηρώ με τη βοήθεια του Γεωργιουδάκη Στυλιανού Έκτορα
Κε Μακριδάκη, η δουλειά σας ήταν αυτή που θέλατε να κάνετε για πάντα; Ήταν ανάμεσα στις 2-3 δουλειές που ήθελα να ασκήσω για επάγγελμα. Είχατε κάποιο άλλο όνειρο επαγγελματικά; Εγώ ή δικαστικός θα γινόμουν ή καθηγητής, άρα είμαι πολύ ευχαριστημένος από την επιλογή μου. Για να γίνετε καθηγητής πληροφορικής ποιες προϋποθέσεις έπρεπε να έχετε; Τελείωσα το Μαθηματικό στο Πανεπιστήμιο Αθηνών και μετά έκανα μία μετεκπαίδευση και πήρα την ειδικότητα στην Πληροφορική. Σε ποιο σχολείο διοριστήκατε αρχικά; Αρχικά διορίστηκα σε ένα χωριό στη Δράμα ,εκεί κάθισα 6 χρόνια και μετά ήρθα στο σχολείο του Παλαιού Φαλήρου. Πόσα χρόνια είστε στο σχολείο του Παλαιού Φαλήρου; Είκοσι χρόνια. Είστε ευχαριστημένος από τη δουλειά σας στο σχολείο; Από το σχολείο και από τη δουλειά μου είμαι ευχαριστημένος αλλά είμαι και απογοητευμένος., Θέλετε να μας πείτε γιατί; Να σας πω, βεβαίως. Είμαι απογοητευμένος ,γιατί παρόλες τις προσπάθειες τις δικές μου και των άλλων καθηγητών τα παιδιά μισούν το σχολείο, και γι αυτό δεν ευθύνονται τα παιδιά, ούτε οι καθηγητές αλλά το μονοδιάστατο εκπαιδευτικό σύστημα, που δε δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να αναπτύξουν τις ιδιαίτερες ικανότητες που έχει το καθένα. Λογικό είναι πολλά από τα παιδιά να βαριούνται γιατί αυτά που κάνουν δε τους ενδιαφέρουν και θεωρούν το σχολείο σαν μία φυλακή. Αντιθέτως, θα προτιμούσα ο μαθητής να έχει κάποια μαθήματα επιλογής, όπως Ζωγραφική, Μουσική και να κάνει αυτά που προτιμά περισσότερο από τα άλλα. 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
Συνεπώς, μου αρέσει η δουλειά μου, την αγαπώ, αλλά έχω αυτή την απογοήτευση, ότι όσο καλά και να την κάνω, πάλι τα παιδιά δε το θέλουν, δε το αγαπάνε το σχολείο. Στα χρόνια που είστε στο σχολείο έχει τύχει κάποιο ιδιαίτερο περιστατικό που να θυμάστε πραγματικά από το τρίτο γυμνάσιο; Όχι, δε μπορώ να πω ότι έχει γίνει κάτι δυσάρεστο που να μου έχει μείνει στη μνήμη αλλά ευχάριστα, γιατί, έτυχε να συνεργαστώ με μαθητές και καθηξητές που πραγματικά ήταν πολύ αξιόλογα άτομα και αυτά θα τα θυμάμαι ιδιαίτερα. Ποια είναι τα χόμπι σας; Ασχολούμαι με τη ζωγραφική, τον κινηματογράφο, και το διάβασμα. Μάθαμε ότι έχετε μία μεγάλη συλλογή από ταινίες, πείτε μας λίγο να μάθουν και οι συμμαθητές μας γι΄ αυτή τη συλλογή; Είναι μια πλούσια συλλογή που συνεχώς μεγαλώνει. Είναι πολλές και είπατε ότι είναι στη διάθεση του σχολείου; Βεβαίως, όποτε θελήσει κάποιος καθηγητής ή εσείς να κάνετε προβολή με κάποια ταινία που έχω ευχαρίστως θα σας τη δανείσω να την προβάλετε. Ποια είναι η αγαπημένη σας ταινία; Η ωραία μου κυρία. Θέλετε να στείλετε κάποιο μήνυμα στους μαθητές; Να θυμούνται ότι οι μόνοι άνθρωποι που πρέπει να έχουν απόλυτη εμπιστοσύνη είναι οι γονείς τους και οι δάσκαλοί τους, όλοι οι άλλοι θέλουν πάντα κάτι να κερδίσουν από αυτούς. Σας ευχαριστώ για τον κόπο σας να πάρετε αυτή τη συνέντευξη. Ευχαριστούμε πολύ για το χρόνο που μας διαθέσατε. Να είστε καλά.
ΣΕΛΙΔΑ 3
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΕΚθΕΣΕΙΣ
Έκθεση έργων Τεχνολογίας Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στις 17 Μαΐου 2012 στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας, η έκθεση των έργων των μαθητών Α΄& Β΄ τάξεων του Γυμνασίου μας, στο μάθημα της Τεχνολογίας.
Όλα τα παιδιά με την καθοδήγηση και την εμψύχωση του καθηγητή μας κ. Κωνσταντίνου Τζιγκουνάκη, παρουσιάσαμε εκθέματα μοναδικά, φτιαγμένα με μεγάλο μεράκι, κόπο και φαντασία! Μεγάλη ποικιλία υπήρχε στα ατομικά έργα της Α΄τάξης σε μερικά από τα οποία φροντίσαμε να δώσουμε κίνηση. Επίσης υπήρχαν πολλές μακέτες από ομαδικές εργασίες της Β΄ τάξης. Πολύς κόσμος αγκάλιασε αυτή την προσπάθειά μας, που ανέδειξε τις ικανότητές μας! Επισκέφτηκαν την έκθεσή μας γονείς, μαθητές και καθηγητές και διατύπωσαν άριστες κριτικές! Έγινε ψηφοφορία για την ανάδειξη των καλύτερων έργων από τους επισκέπτες της έκθεσης. Βραβεύτηκαν δύο ατομικά έργα της Α΄ τάξης και ένα ομαδικό έργο της Β΄ τάξης. Στους βραβευθέντες δόθηκαν δώρα, για τα οποία είχε φροντίσει ο Σύλλογος Γονέων και είχε επιλέξει ο καθηγητής μας. Εύχομαι αυτή η όμορφη προσπάθεια να επαναληφθεί, γιατί δίνει τη δυνατότητα σε όλους μας να καλλιεργήσουμε τη δημιουργικότητα και την ομαδοσυνεργατικότητά μας. Θερμές ευχαριστίες στους επισκέπτες μας! Συγχαρητήρια σε όλους! Όλα τα εκθέματα των μαθητών είναι αναρτημένα στην ιστοσελίδα του σχολείου μας.
Νερόμυλος: Βραβείο καλυτερης ατομικής εργασίας στον Ιωάννου Δημοσθένη του Α2.
Επιμέλεια: Δημοσθένης Ιωάννου Α2
Μακέτα ζυθοποιίας: Πρώτο βραβείο ομαδικής εργασίας στους μαθητές Κιρετζιάν Θεόδωρο, Δεληνταδάκη Χάρη, Καρναβά Κώστα, Κατσιμίγα Χάρη,Κατρανίδη Σπύρο και Κινάγια Σάμερ Β2.
2ο βραβείο ομαδικής εργασίας: Μονάδα παραγωγής προϊόντων ομορφιάς από Αλόη Βέρα που καλλιεργείται σε θερμοκήπια Aloe Beauty. Κρομμύδας Ορέστης, Κοντοβά Μαρία, Λαζαρίδη Άλκηστις, Κόττα Σμαράγδα, Λογοθέτης Μιχαήλ Β2.
ΤΕΥΧΟΣ 3o
Φάρος: 2ο βραβείο ατομικής εργασίας, Μπέλλας Αντώνιος, Α3
ΣΕΛΙΔΑ 4
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Εορτασμός 25ης Μαρτίου Το σχολείο μας φέτος, για να τιμήσει τον αγώνα των ηρώων του 1821, αποφάσισε να μην τελέσει μια συνηθισμένη γιορτή με ποιήματα και τραγούδια, αλλά να ανεβάσει μια θεατρική παράσταση με πραγματικό νόημα. Η παράσταση αυτή δε θα μπορούσε να είναι άλλη από το θεατρικό έργο του Ιάκωβου Καμπανέλλη "Το Μεγάλο Μας Τσίρκο". Η παράσταση αυτή που αποτέλεσε σταθμό για το ελληνικό θέατρο με τη συμβολή των Καρέζη, Ξυλούρη, Καζάκου, Παπαγιανόπουλου, Ξαρχάκου και Σπαθάρη, ανέβηκε το καλοκαίρι του ’73 στα χρόνια της δικτατορίας και οι παραστάσεις του ήταν στην ουσία οι μαζικότερες – μέχρι το Πολυτεχνείο – πολιτικές συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας. Στη γιορτή συμμετείχαν παιδιά από τη Β΄και Γ΄ Γυμνασίου, ενώ η οργάνωση και η σκηνοθεσία έγιναν από την κ. Τέγου. Τα σκηνικά (γκιλοτίνα) επιμελήθηκε η κ. Χριστάκου. Η γιορτή αυτή είχε μεγάλη ανταπόκριση, καθώς κατάφερε να συγκινήσει μαθητές και καθηγητές. Επιμέλεια: Μπόνου Δέσποινα Β3
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Πάμε σινεμά;" Στα πλαίσια του προγράμματος "Πάμε Σινεμά;" με την πρωτοβουλία του υπεύθυνου καθηγητή Τζιγκουνάκη Κ. και τη συμμετοχή των καθηγητριών Τριανταφύλλου Γ., Δέτση Μ. και Μαστιχιάδου Κ., 67 παιδιά συμμετείχαν και παρακολούθησαν για αρχή, στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, αποσπάσματα από τέσσερις διαφορετικές ταινίες που είχαν σχέση με τη σχολική ζωή των μαθητών, τις σχέσεις μεταξύ τους, καθώς και τις σχέσεις τους με τους καθηγητές. Σε δεύτερη φάση, η ομάδα του "Πάμε Σινεμά;" παρακολούθησε στο αμφιθέατρο του ραδιοσταθμού 9,84 στην Τεχνόπολη στο Γκάζι ,με την καθοδήγηση σκηνοθέτη, μαθήματα κατανόησης των βασικών αρχών της οπτικοακουστικής αφήγησης και του τρόπου δημιουργίας ενός κινηματογραφικού έργου. Έπειτα, έγινε η παραγωγή μιας σύντομης ταινίας και η προβολή της κορυφαίας ταινίας του παγκόσμιου κινηματογράφου "Ο Κύκλος Των Χαμένων Ποιητών", η οποία ήταν σχετική με όσα παρακολούθησαν οι μαθητές στο σχολείο, στην πρώτη φάση του προγράμματος. Στην τρίτη φάση, με τη βοήθεια του σκηνοθέτη Ευθύμη Χατζή και με τη χορηγία που μας προσέφερε το NEW YORK COLLEGE, καταφέραμε να γυρίσουμε στο χώρο του σχολείου και στο παρκάκι απέναντι από το σχολείο μία ταινία μικρού μήκους, με τίτλο "Η καινούργια και ο φόβος".
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
Τέλος, διοργανώθηκε επίσκεψη στο τμήμα κινηματογράφου του NEW YORK COLLEGE, όπου και έγινε το μοντάζ της ταινίας με την επιμέλεια του σκηνοθέτη. Η πεντάλεπτη αυτή ταινία πήρε μέρος στο πανελλήνιο φεστιβάλ μαθητικών ταινιών του "Πάμε Σινεμά;" το Σάββατο 12 Μάιου, στο Ίδρυμα Μιχάλης Κακογιάννης, και οι ταινίες που βραβεύτηκαν προβλήθηκαν σε ζωντανή μετάδοση από τη ΝΕΤ, αφού πρώτα προβλήθηκαν όλες οι ταινίες που συμμετείχαν στο φεστιβάλ.
ΣΕΛΙΔΑ 5
Επιμέλεια: Μπόνου Δέσποινα Β3
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ
Τετραήμερη εκδρομή στα Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Βελιώτης Γ1, Χασόγιας Ηλίας Γ4
Πέμπτη 26/4/2012 Ξεκινήσαμε από το σχολείο την εκδρομή μας με καθυστέρηση 30 λεπτών, δηλαδή στις 6.30. Μετά από περίπου 2 ώρες κάναμε στάση στον Ισθμό της Κορίνθου για 20 λεπτά. Εκεί φάγαμε και συζητήσαμε. Στις 10.00 κάναμε ακόμα μία στάση για μισή ώρα περίπου. Μετά αφού περάσαμε από τη γέφυρα Ρίου-Αντιρρίου συνεχίσαμε προς την Άρτα.
λίμνης Παμβώτιδας. Εκεί μας ενημέρωσαν για το οικοσύστημα της λίμνης και παρατηρήσαμε αρκετά πουλιά και ένα βάτραχο. Επίσης είδαμε σε φωτογραφίες εικόνες της λίμνης τις τέσσερις εποχές του χρόνου. Στη συνέχεια συναντηθήκαμε με τις υπόλοιπες ομάδες και όλοι μαζί πήγαμε με πλοίο στο νησάκι της λίμνης. Εκεί επισκεφτήκαμε το σπίτι του Αλή Πασά και την Ιερά Μονή των Φιλανθρωπικών, η οποία είχε πολλές θρησκευτικές τοιχογραφίες αλλά και τοιχογραφίες με αρχαίους έλληνες φιλοσόφους. Μετά φάγαμε σε ένα εστιατόριο κοντά στην λίμνη και δοκιμάσαμε τοπική σπεσιαλιτέ βατραχοπόδαρα. Το απόγευμα επιστρέψαμε στο ξενοδοχείο, φάγαμε και γύρω στις 10.30 πήγαμε σε ένα κλαμπ όπου διασκεδάσαμε μέχρι αργά.
Σάββατο, 28/4/2012 Δύο μέρες πέρασαν από τότε που φτάσαμε. Ξυπνήσαμε στις 7:00 και φάγαμε πρωινό στην τραπεζαρία του ξενοδοχείου, αφού ντυθήκαμε. Μετά, ένα κόκκινο τρενάκι μας πήγε και μας άφησε έξω από το σπήλαιο του Περάματος. Το σπήλαιο ήταν υγρό και λίγο σκοτεινό. Ωστόσο, απολαύσαμε τη διαδρομή μέσα σε αυτό. Μέσα στο σπήλαιο είδαμε πολλά πράγματα, όπως σταλαγμίτες και σταλακτίτες. Επίσης, είδαμε και μερικά σχήματα πάνω στους βράχους του σπηλαίου όπως καρότα και σταφύλια. Η ξεναγός είπε πως εκείνο το κομμάτι του σπηλαίου ονομαζόταν λαχαναγορά λόγω των σχημάτων που είχαν. Μετά όμως ήρθε το κουραστικό κομμάτι της εκδρομής! Έπρεπε να ανέβουμε 163 σκαλοπάτια για να φτάσουμε στην κορυφή του σπηλαίου και να βγούμε στην επιφάνειά του.
Στην Άρτα επισκεφθήκαμε το ονομαστό «γεφύρι της Άρτας» το οποίο ήταν πολύ όμορφο. Εκεί φάγαμε σε μία ταβέρνα κοντά στο γεφύρι και στην συνέχεια κατευθυνθήκαμε προς τα Γιάννενα. Στις 5.30 φτάσαμε στο ξενοδοχείο και αφού τακτοποιηθήκαμε στα δωμάτιά μας, φάγαμε βραδινό. Μετά μαζευτήκαμε κατά ομάδες σε κάποια δωμάτια με φίλους μας και στις 12.30 κοιμηθήκαμε.
Αργότερα, πήγαμε στα Ζαγοροχώρια που αποτελούνται από 52 χωριά γύρω-γύρω. Αφού επισκεφθήκαμε το φαράγγι του Βίκου και το μικρό εκκλησάκι που είχε εκεί, γυρίσαμε και φάγαμε μεσημεριανό! Όταν τελειώσαμε το φαγητό, επιστρέψαμε στο ξενοδοχείο όπου ξεκουραστήκαμε για λίγο. Ήταν πια απόγευμα !
Παρασκευή 27/4/2012 Αφού ξυπνήσαμε, συγκεντρωθήκαμε όλοι σε μία μεγάλη αίθουσα του ξενοδοχείου για πρωινό. Μετά χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες. Η δική μου ομάδα επισκέφθηκε το κέντρο ενημέρωσης της
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΣΕΛΙΔΑ 6
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ
α Ιωάννινα Έπειτα φάγαμε βραδινό στην τραπεζαρία του ξενοδοχείου. Μετά πήγαμε ξανά στα δωμάτια μας, όπου άλλοι ξεκουράζονταν και άλλοι έβλεπαν ποδόσφαιρο και πανηγύριζαν που νίκησε ο Ολυμπιακός! Κατά τη διάρκεια της βραδιάς έγινε ένα μικρό, ας το πούμε, πάρτυ στην πισίνα. Λίγο βαρετό αλλά τουλάχιστον είχε καλή μουσική.
που ήταν ο δημιουργός τους. Κάποιοι αγόρασαν και ενθύμια, όπως ποιήματα του Βρέλλη. Αφού τελείωσε και η ξενάγηση στο Μουσείο πήραμε τον δρόμο για την Αθήνα. Και έτσι τελείωσε αυτό το υπέροχο ταξίδι! Journey's end!
Κυριακή 29/4/2012 Αχ! Κυριακή σήμερα. Η μέρα που φεύγουμε για την Αθήνα. Ως συνήθως φάγαμε πρωινό στην τραπεζαρία του ξενοδοχείου και ετοιμάσαμε τις βαλίτσες μας για αναχώρηση. Και τι δε θα κάναμε για να μείνουμε έστω μια μέρα ακόμα! Πήραμε όλα τα πράγματα μας και παραδώσαμε τα κλειδιά (κάρτες) των δωματίων μας στη ρεσεψιόν. Όμως, δεν αναχωρήσαμε κατευθείαν από τα Γιάννενα για την Αθήνα. Πρώτα επισκεφθήκαμε τη Δωδώνη, όπου είδαμε ένα από αρχαία θέατρα που είχε εκεί. Ύστερα, πήγαμε στο Μουσείο του Βρέλη όπου είδαμε τα κέρινα ομοιώματα. Το Μουσείο ήταν καταπληκτικό. Τα ομοιώματα έμοιαζαν με αληθινούς ανθρώπους. Πόλεμοι, σφαγές, νεκροί, όλα φαινόντουσαν τόσο αληθινά που νόμιζες πως ήσουν ο παρατηρητής όλων όσων γινόντουσαν εκείνη τη στιγμή! Μετά είδαμε τον Κολοκοτρώνη, τον Κανάρη και πολλούς ακόμα, αλλά το καλύτερο ομοίωμα ήταν το τελευταίο Η διαδρΟΜΗ Α. Αθήνα Β. Άρτα C. Γιάννενα D. Ζαγόρι Ε. Δωδώνη
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
ΣΕΛΙΔΑ 7
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ
Ναύπλιο ΖΗΤΩ Οι ΕΚδρΟΜΕΣ! Οι μαθητές αγαπούμε τις εκδρομές. Το Ναύπλιο ή Ανάπλι της Πελοποννήσου, στο νομό Αργολίδας, μια από τις πιο όμορφες και γραφικές πόλεις της Ελλάδας, είχαμε την ευκαιρία να επισκεφτούμε οι μαθητές της Β΄ Γυμνασίου του σχολείου μας, πριν από έναν μήνα. Το ιστορικό Ναύπλιο, χτισμένο στους πρόποδες των δύο φρουρίων, του Παλαμηδιού και της Ακροναυπλίας, αριθμεί σήμερα 17.000 περίπου κατοίκους και υπήρξε πρωτεύουσα του ελληνικού κράτους στα χρόνια 1828 - 1833.
Περιδιαβαίνοντας στο Ναύπλιο, θαυμάσαμε το Μπούρτζι, ένα μικρό, πανέμορφο φρούριο χτισμένο πάνω σε μια μικρή νησίδα μέσα στο λιμάνι. Επισκεφτήκαμε το Παλαμήδι, το ενετικό φρούριο που δεσπόζει στην πόλη, περπατήσαμε στην Ακροναυπλία, στην πλατεία Συντάγματος και στις παραλίες, περάσαμε από την εκκλησία του Αγίου Σπυρίδωνα, εκεί όπου δολοφονήθηκε ο Ιωάννης Καποδίστριας, ο πρώτος Κυβερνήτης του ανεξάρτητου Ελληνικού Κράτους, το οποίο ίδρυσε εξ αρχής και με την προσωπική του περιουσία.
Σύμφωνα με την ελληνική μυθολογία, στην τοποθεσία της σημερινής πόλης, ίδρυσε ο Ναύπλιος τη Ναυπλία, η οποία οχυρώθηκε με τα κυκλώπεια τείχη. Αρχαιολογικά ευρήματα αποδεικνύουν την ύπαρξη της πόλης από τα μυκηναϊκά κιόλας χρόνια.
Αλλά παίξαμε κιόλας, σαν παιδιά που είμαστε, με τα καθαρά νερά και βγάλαμε ωραίες φωτογραφίες με φόντο την πανοραμική θέα ολόκληρης της πόλης, αφού καταφέραμε, έστω και λαχανιάζοντας, να ανεβούμε τα 999 σκαλιά μέχρι την κορυφή του κάστρου στο Παλαμήδι. Τα γραφικά σοκάκια του Ναυπλίου, που τα περπατήσαμε παρέα με τους συμμαθητές και τους καθηγητές μας, γεμάτα χρώμα και άρωμα από τις μπουκαμβίλιες, τα παραδοσιακά μαγαζάκια, οι παραθαλάσσιες ταβερνούλες που έβλεπαν στο πανέμορφο Μπούρτζι, τα χαμόγελα και η όμορφη διάθεση όλων μας, θα μείνουν ανεξίτηλα χαραγμένα στη μνήμη μας, παρακαταθήκη για το μέλλον μας. Επιμέλεια: Μαρία Αμπουσάαρ Β1 Φαίη Καραγιαννάκη Β2
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΣΕΛΙΔΑ 8
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ
Επίσκεψη στο Λαύριο Στις 16 Μαρτίου 2012 επισκεφτήκαμε το Μουσείο Μεταλλευμάτων στην περιοχή του Λαυρίου στο πλαίσιο των τριών περιβαλλοντικών προγραμμάτων (Σπήλαια, Λίμνες , Αργυροχρυσοχοΐα ). Επιμέλεια: Ντίνεβ Συμεών Γ3 Εκεί, χωριστήκαμε σε ομάδες και παρακολουθήσαμε ένα διαδραστικό πρόγραμμα για τα στάδια επεξεργασίας των μεταλλευμάτων και την ιστορία τους. Από αυτή την ενημέρωση καταλάβαμε ότι η επιδίωξη του κέρδους και η θεοποίηση του συμφέροντος υπήρχαν και στις παλαιότερες εποχές και είχαν ως αποτέλεσμα τη μαζική απώλεια ανθρώπινων ζωών, αφού οι άνθρωποι ήταν υποχρεωμένοι να δουλεύουν κάτω από αντίξοες συνθήκες. Να σκεφτεί κανείς ότι για τη διάνοιξη των στοών οι αρχαίοι τεχνίτες χρησιμοποιούσαν σφυρί και καλέμι και για την εξόρυξη μεταλλεύματος κασμά ή αξίνα. Το μετάλλευμα σπασμένο σε κομμάτια μεταφέρονταν σε κοφίνια στην έξοδο των στοών και από εκεί με κάρα στα εργαστήρια. Παρόλα αυτά το αισιόδοξο μήνυμα είναι πως υπάρχουν αναξιοποίητα κοιτάσματα μεταλλευμάτων, τα οποία θα μπορούσαν να αποτελέσουν μία πηγή εσόδων για το κράτος μας, εάν βέβαια τα εκμεταλλευτούμε σωστά.
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
ΣΕΛΙΔΑ 9
ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
Περιβαλλοντικά προγράμματα Την Τετάρτη 16 Μαΐου στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας έγινε η παρουσίαση προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στους μαθητές της Γ’ τάξης. Στο σχολείο μας φέτος υλοποιήσαμε τρία προγράμματα στα οποία συμμετείχαν μαθητές της τρίτης τάξης και των οποίων οι εργασίες έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου μας
αργυροχρυσοχοΐα
Με την κα Τσεκούρα Γεωργία και τη συμμετοχή της κας Μαζαράκη Μαρίας, κου Τζιγκουνάκη Κων/νου και του κου Κωστάκη Παναγιώτη. Οι μαθητές κατέγραψαν αρχικά τους λόγους συμμετοχής τους στο πρόγραμμα. Aπάντησαν σε ερωτηματολόγιο και τα αποτελέσματα παρουσιάστηκαν στην ομάδα σε μορφή γραφήματος. Στις εβδομαδιαίες συναντήσεις της ομάδας έγινε ανάλυση του φαινομένου του ευτροφισμού και καταγραφή ευτροφικών περιοχών της Ελλάδος. Ομάδα μαθητών, μελετώντας τον τοπικό τύπο, ασχολήθηκε με την κατάσταση που επικρατεί στον Μαλιακό κόλπο σε σχέση με το φαινόμενο του ευτροφισμού.
με τον κο Νάκο Χρήστο και την κα Τέγου Αλεξάνδρα Το πρόγραμμα έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να αντιληφθούν πως ο άργυρος και ο χρυσός ως στοιχεία της ελληνικής γης συνδέθηκαν με την οικονομία, την ιστορία, την παραγωγή οικιακών σκευών, γενικότερα με την κοινωνία.
Πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο κέντρο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Αργυρούπολης, όπου οι μαθητές, αφού αρχικά ενημερώθηκαν από τον υπεύθυνο του κέντρου κο Φαραγγιτάκη για το νερό, στη συνέχεια εργάστηκαν σε ομάδες και μελέτησαν θεματικές ενότητες για το νερό και παρουσίασαν τις εργασίες τους.
Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομαδικό και ατομικό επίπεδο και ήρθαν σε επαφή με το αντικείμενο του θέματος μέσα από ενημερωτικές επισκέψεις και ξεναγήσεις τόσο στο χώρο παραδοσιακής βιοτεχνίας κατασκευής και εμπορίας κοσμημάτων στα Ιωάννινα όσο και στο Μουσείο Μεταλλευμάτων στο Λαύριο.
Ο θαυμαστός κόσμος των σπηλαίων με τον κο Σταυρόπουλο Άγγελο και τη κα Τακβοριάν Άννη Τα παιδιά αφού εργάστηκαν σε ομάδες αναζήτησαν πληροφορίες από βιβλία, το internet και από ειδικούς επιστήμονες, τις επεξεργάστηκαν και τις παρουσίασαν σε όλη την ομάδα του προγράμματος. Έγιναν συζητήσεις για το φυσικό περιβάλλον και κατά πόσο επηρεάζεται από την ανθρώπινη δραστηριότητα αλλά και πόσο ο άνθρωπος επηρεάζεται από αυτό. Πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο σπήλαιο των Ιωαννίνων ώστε οι μαθητές να γνωρίσουν από κοντά τον «θαυμαστό κόσμο των σπηλαίων».
ΤΕΥΧΟΣ 3o
Υγρότοποι – Λίμνες – Ευτροφισμός
Στο χώρο του σχολείου έγινε παρουσίαση με θέμα το νερό από την υπεύθυνη προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης κα Ντίνου. Στα πλαίσια αυτής της παρουσίασης ομάδα παιδιών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, παρουσίασαν στους συμμαθητές τους της Γ’ τάξης το φαινόμενο του ευτροφισμού σε powerpoint που οι ίδιοι δημιούργησαν. Τα παιδιά ανέβασαν όλες τις εργασίες τους στο site του σχολείου. Κατασκεύασαν με υπομονή και μεράκι μακέτα και αφίσα με σκοπό την καλύτερη κατανόηση του φαινομένου του ευτροφισμού στις λίμνες και τα έργα τους εκτέθηκαν στην έκθεση έργων Τεχνολογίας και απέσπασαν θετικά σχόλια. Είχαν τη δυνατότητα στην τετραήμερη εκδρομή τους να επισκεφτούν τη λίμνη Παμβώτιδα στα Ιωάννινα και να ενημερωθούν από υπεύθυνους επιστήμονες του φορέα διαχείρισης της λίμνης για το οικοσύστημα και την κατάστασή του. Μέσα από το τηλεσκόπιο παρατήρησαν, φωτογράφισαν είδη προς εξαφάνιση και συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο. Επίσης είδαν και φωτογράφισαν τον Άραχθο ποταμό, τη χαράδρα του Βίκου και τα χαρακτηριστικά πέτρινα γεφύρια της περιοχής. Τέλος, έγινε στο σχολείο παρουσίαση φωτογραφιών και βίντεο από την τετραήμερη εκδρομή σ` όλα τα παιδιά της Γ’ τάξης.
ΣΕΛΙΔΑ 10
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
ΑΡθΡΑ
Σχηματισμός σπηλαίων
Η διαδικασία δημιουργίας των σπηλαίων είναι καθαρά γεωλογική χημική. Η συνηθέστερη διαδικασία δημιουργίας σπηλαίου είναι η εξής:
Προστασία Τα σπήλαια προστατεύονται ως γεωλογικοί σχηματισμοί αλλά και ως αρχαιολογικοί χώροι (εφόσον έχουν αρχαιότητες) από το Υπουργείο Πολιτισμού και τις αρμόδιες Εφορείες Παλαιοανθρωπολογίας και Σπηλαιολογίας Βορείου και Νοτίου Ελλάδος κατά περίπτωση.
Η διείσδυση του νερού της βροχής στις σχισμές των ασβεστολιθικών πετρωμάτων τα διαλύει πολύ αργά, δημιουργώντας σταδιακά ολοένα και μεγαλύτερες κοιλότητες στο εσωτερικό τους. Μέσα στα σπήλαια συναντούμε διάκοσμο από ασβεστολιθικές αποθέσεις. Το νερό που διαλύει τα ασβεστολιθικά πετρώματα και δημιουργεί το σπήλαιο γίνεται πλούσιο σε ανθρακικό ασβέστιο, το οποίο και εναποθέτει βαθμηδόν στα σημεία όπου υπάρχει σταγονορροή. Έτσι, στην οροφή του σπηλαίου δημιουργούνται οι σταλακτίτες και στο έδαφος οι σταλαγμίτες. Πλήθος άλλων εξειδικευμένων μορφών δημιουργούνται από την ίδια διαδικασία, δίνοντας πολύπλοκα και πολύ όμορφα συμπλέγματα.
Στην Ελλάδα υπάρχουν πάρα πολλά σπήλαια, με αρκετά από αυτά να είναι τουριστικά αξιοποιημένα και επισκέψιμα από το ευρύ κοινό. Όλα τα υπόλοιπα είναι προσβάσιμα από ειδικούς σπηλαιολόγους, μετά από σχετική προετοιμασία και εξάσκηση και πάντα λαμβάνοντας συγκεκριμένα μέτρα ασφαλείας και τηρώντας ειδικούς κανόνες.
Στα σπήλαια υπάρχει και ζωή. Πέρα από τη ζώνη της εισόδου όπου βρίσκουν καταφύγιο διάφορα ζώα (απλοί επισκέπτες-τρωγλόξενα είδη), πιο μέσα στο σπήλαιο συναντούμε τα τρωγλόβια είδη, που κατοικούν στο σπήλαιο αλλά τρέφονται έξω από αυτό (π.χ. νυχτερίδες) και τα τρωγλόβια, που ζουν και ολοκληρώνουν ολόκληρο τον κύκλο της ζωής τους μέσα στο σπήλαιο.
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ
Τα σπήλαια θεωρούνται σημαντικό κομμάτι του περιβάλλοντος και έχουν άμεση σχέση με την ποιότητα της ζωής, καθώς τις περισσότερες φορές σχετίζονται με το υπόγειο νερό που αντλείται με τις γεωτρήσεις για ύδρευση και για άρδευση. Οπότε η μόλυνσή τους επιστρέφει πάντα σε εμάς τους ίδιους. Η προστασία τους ως βιοτόπων αλλά και ως χώρων εξαίσιας και μοναδικής φυσικής ομορφιάς είναι καθήκον όλων.
ΣΕΛΙΔΑ 11
Επιμέλεια: Τσολιάς Απόστολος Γ4, Πιερουλής Αλέξανδρος Γ3 Μυλωνάς Κώστας Γ3, Καμσής Δημοσθένης Γ2 ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΑΡθΡΑ
Ευτροφισμός Ο όρος ευτροφισμός αναφέρεται στην υπέρμετρη αύξηση της πρωτογενούς παραγωγικότητας, στην υπέρμετρη δηλαδή αύξηση της φυτικής βιομάζας (φυτοπλαγκτόν, υδρόβια, υδροχαρής βλάστηση) μιας "κλειστής" υδάτινης μάζας. Επιμέλεια: Φυλακτού Φωτεινή Γ4
Ο ευτροφισμός, ο εμπλουτισμός δηλαδή της υδάτινης μάζας με μεγάλες ποσότητες θρεπτικών αλάτων, κυρίως αζώτου και φωσφόρου, μπορεί να οφείλεται σε φυσικούς παράγοντες (γεωγραφικά, γεωμορφολογικά, κλιματολογικά, μορφομετρικά, υδροδυναμικά και άλλα χαρακτηριστικά της υδάτινης μάζας) ή σε ανθρωπογενείς επιδράσεις (αστικά λύματα, κτηνοτροφικά και βιομηχανικά απόβλητα, αποπλύσεις καλλιεργούμενων εκτάσεων).
• Αύξηση του λόγου Ν/Ρ του νερού • Μεταβολή του pH του νερού • Μεταβολή της σύστασης του ιζήματος του πυθμένα
Συνέπεια του ευτροφισμού είναι η αλλοίωση των φυσικοχημικών και βιολογικών χαρακτηριστικών του νερού. Ο ευτροφισμός επιφέρει σημαντική αύξηση της συγκέντρωσης του διαλυμένου οξυγόνου στο επιφανειακό στρώμα του νερού κατά τη διάρκεια της ημέρας, λόγω έντονης φωτοσύνθεσης. Παράλληλα, ο ευτροφισμός προκαλεί μείωση του διαλυμένου οξυγόνου στα βαθύτερα υδάτινα στρώματα, λόγω αυξημένων αναπνευστικών αναγκών των βακτηρίων, που αποικοδομούν τις οργανικές ουσίες. Το γεγονός αυτό μπορεί να διαμορφώσει ανοξικές συνθήκες προκαλώντας το θάνατο πολλών ψαριών και τη γενικότερη διαταραχή του οικοσυστήματος. Ενδεικτικά για την ανάπτυξη ευτροφισμού σε μία υδάτινη μάζα είναι τα παρακάτω στοιχεία:
Βιολογικοί δείκτες • Μείωση της ποικιλίας των βενθικών και φυτοπλαγκτονικών ειδών • Αύξηση της βιομάζας των φυτών, της νιτρικής υδρόβιας και χερσαίας βλάστησης • Αύξηση της βακτηριακής πυκνότητας • Αύξηση του αριθμού των βενθικών και των πλαγκτονικών ειδών που αποτελούν δείκτες ρύπανσης
Χημικοί δείκτες • Έλλειμμα οξυγόνου στον πυθμένα • Υπερκορεσμός των επιφανειακών στρωμάτων σε οξυγόνο • Αύξηση του ανόργανου αζώτου και φωσφόρου και του ολικού αζώτου και φωσφόρου ΤΕΥΧΟΣ 3o
ΣΕΛΙΔΑ 12
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ