CICLO 2019 - 1 / SECCION 324
CONSTRUCCION I PORTAFOLIO
PROFESOR:MAC LEAN MOTTE, XAVIER MAURICE ALUMNA: MEJIA ALARCÓN KELLY SOFIA CODIGO: 20181159 UNIVERSIDAD DE LIMA
CONTENIDO TAREA ACADEMICA 1: CIMIENTOS BASICOS...........Pagina 1 - 2
TAREA ACADEMICA 2: VIGAS, COLUMNAS, TECHOS..... 3 - 4
TAREA ACADEMICA 3: INFORME DE ALBAÑILERIA..... 5 - 6
TAREA ACADEMICA 4: ROTURA DE PROBETAS..... 7- 8
TAREA ACADEMICA 5: INFORME DE ADOBE Y VISITA A HUACA..... 9 - 10
TA - 01 Este trabajo consistió en identificar las diferentes partes en un plano de cimentación, tales como las zapatas, columnas, cimientos, muros, sobrecimientos y viga de cimentación. Estos los identificamos con diferentes colores, como verde, azul, amarillo, negro, anaranjado y rojo. POR QUÉ LO HICIMOS? Porque nos ayuda a enfrentarnos a todas las diferentes situaciones que nos van surgiendo en nuestra vida, al identificar las diferentes partes en un plano de cimentación, podremos tener más noción de lo que contiene un plano del mismo.
PARA QUÉ QUIERO APRENDER ESTO? Para que en ciclos mas adelantados pueda saber como dibujar, así como también pueda leer un plano de cimentación.
CÓMO ME VA A SERVIR ESTO EN MI VIDA PROFESIONAL Y POR QUÉ?
PARA QUÉ LO HICIMOS? Esto lo hicimos, para que podamos saber que tipos de zapatas, cimientos, columnas, etc. Hay en un plano de cimentación, así también como los elementos.
Esto me ayudara en mi vida profesional, puesto que muchas veces, una persona te puede decir que podrían colocar una viga cimentación o una zapata, donde no se puede; así que creo que esto ayudaría también a que yo les pueda decir si hay algo malo. Porque creo que ayudaría a que no hallan errores, por otro lado también me serviría porque cuando alguien me hable de esto, yo tenga nocion de lo que esta hablando.
Se explicará como se identificó cada una de las partes de un plano de cimentación.
REFLEXIÓN FINAL PLANO DE CIMIENTOS Al principio de las clases me daba cuenta que eran muchas las partes en la construcción de una casa y que iba a ser complicado aprender a identificar las distintas partes de un plano de cimentación pero cuando nos dejaron la tarea , me di cuenta que el profesor nos habia dado las herramientas, lo unico que tenia que hacer yo era emplear esas herramientas y ponerlas en practica. Y siento que tengo conocimientos del tema ahora. Y se que si me dan un plano, yo podria identificar las diferentes partes de este.
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PLANO DE CIMENTACIÓN Detalle zapata
En este trabajo aprendimos a identificar zapatas, tanto las corridas como las aisladas. esto lo aprendimos en clase. Y lo aplicamos en este trabajo puesto que también al mirar el detalle de zaspatas, se puede observar que son las mismas en el plano. Entonces era cuestion de identificarlas en el detalle y pintarlas en el plano
Detalle Viga de cimentacion
Aqui el profesor nos hablo de que estas no se encuentran en todos los planos, ya que hay terranos en los cuales no necesitas viga de cimentacion. Entonces para saber si este tenia, tenia que fijarme bien. En este caso me di cuenta que tenia, ya que vi las siglas "VC". me fije en internet y estas significaban viga de cimentacion.
Detalle cimentacion
Los cimientos los aprendimos a identificar, ya que el profesor explico en clase como eran y en que consistían, a través de vídeos e imágenes. Esto se identifica en el plano puesto que son mas anchos que los muros y pasan por las zapatas.
Detalle sobrecimiento
El profesor nos explico que los sobrecimientos están encima del cimiento, entonces esto lo pudimos identificar en el plano, ya que al ver los cimientos nos podemos dar cuenta que esta el sobrecimiento, estos se caracterizan por ser mas delgados que los cimientos y estan debajo del muro. por esa parte nos podemos dar cuenta donde se encuntra el sobrecimiento
Detalle columna
En cuanto a las columnas, para esto tenia que saber si eran columnas aisladas o columnas endosadas. Recordé que el profesor explico que había mas de un tiepo de columna. al ver estas me di cuenta que tenian las siglas "C1" y para esto solo tenia que identifar en el plano, una figura que tenga las mismas siglas, para saber que estas son columnas, y que no todas son iguales, ya que otras se diferenciaban por el tamaño de los estribos.
Leyenda: Viga de cimentación Sobrecimiento Cimiento Columna Zapata
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TA - 02
Esta tarea consistio en identificar las diferentes partes en un plano de techos, como las columnas, vigas, viguetas, losa aligerada, losa maciza, ladrillos, etc. Así como también nos permite diferenciar los diferentes tipos de estos. En este plano, así como en el de cimientos, se identifico cada uno con un color distinto, ya sea por la diferencia de los tamaños de estribos, o de para que sirve cada uno. POR QUÉ LO HICIMOS? PARA QUÉ LO HICIMOS?
Porque podremos saber que es lo que contiene un plano de techos,, saber identificar las partes del mismo.
Para poder saber las diferentes partes un plano de techos, tales como saber cuantos tipos de viga hay en el plano, o también el tamaño de estribos para cada columna, etc.
PARA QUÉ QUIERO APRENDER ESTO?
CÓMO ME VA A SERVIR ESTO EN MI VIDA PROFESIONAL Y POR QUÉ?
Para poder dibujar, diagramar o identificar las diferentes partes del plano de techos.
Para poder tener noción de lo que hay en un plano de techos, como por ejemplo, si coordino una obra con alguien, y este me habla de la ubicacion de las vigas, yo sabre ubicarlas en el plano sin problema alguno.
Se explicará como se identificó cada una de las partes de un plano de techos.
REFLEXIÓN FINAL PLANO DE TECHOS Para mi hacer este trabajo fue un poco mas complicado, puesto que me di cuenta que había mas que identificar que en un plano de cimientos, Pero en cuanto vi que solo tenia que recordar las clases del profesor, este trabajo se me hizo mas sencillo de hacer, ya que el profesor nos mostró vídeos y fotos de como eran cada una de estas partes.
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Detalle Viga
PLANOS DE TECHO En este caso se puede observar una viga peraltada.
En el plano pude identificar 4 tipo de vigas, el profesor nos explico que habían distintos tipos de viga, en este caso solo pude identificar 4, la perimetral, peraltada, chata, collarín. En este caso fue fácil identificar cada una de estas, por el cuadro de vigas, era leer y identificar las mismas en el plano y la perimetral, era todo el contorno según lo que el profesor nos explico en clase.
Detalle Viguetas
El profesor nos explico de que manera iban las viguetas en un techo, esto a traves de imagenes, entonces cuando tenia que identificarlas en el plano, fue sencillo porque estas se ubicaban en todo el techo y esto lo relacione con las imagenes que el profesor nos mostro.
Detalle columnas En este plano no me decían el nombre de sus columnas, pero pude identificarlas por lo que el profesor dijo que no todas tienen el mismo tamaño de estribos. Entonces me fije en el detalle de las columnas, y vi que efectivamente no todas tenian el mismo tamaño, asi que pinte las columnas, de acuerdo al tamaño de los estribos.
Detalle losa aligerada Detalle losa maciza
Supe que esta era la losa aligerada porque el profesor dijo que se componía de ladrillos, viguetas y vigas. Entonces al ver el plano, me di cuenta que esta figura tenia todas las características.
LEYENDA LOSA MACIZA LOSA ALIGERADA
Aquí pude saber rápidamente cual era la losa maciza ya que había una flecha que me señalaba lo que era.
ESTRIBOS COLUMNAS
Detalle estribos
Aquí halle los estribos, recordando el laboratorio, ya que ahí el profesor nos explico como hacerlos y como eran.
VIGUETAS VIGAS PAGE 4
TA - 03
Este trabajo consistió en hacer un informe de albañilería en donde se pidió saber como es un muro portante, que ladrillos se pueden usar, o cuales otros no, si este soporta peso o no. POR QUÉ LO HICIMOS? Porque podremos saber que es lo que se puede o no poner encima de un muro portante, si este resiste o no el peso de estructuras grandes. Esto también para saber, que es lo contrario a un muro portante, por que se le ponen los ladrillos king kong en ves de otro distinto.
PARA QUÉ LO HICIMOS? Para saber que tipo de ladrillos poner en cada uno de estos, ya que cada muro tiene un ladrillo distinto que usar. Por otro lado nos ayuda a saber para que tipo de situaciones de usa el muro portante.
ME VA A SERVIR PARA QUÉ QUIERO CÓMO ESTO EN MI VIDA APRENDER ESTO? PROFESIONAL Y POR QUÉ? Quiero aprender esto, para enfrentar distintas situaciones de mi vida, en cuanto a ciclos posteriores, esta información me sera util para otros cursos.
Esto me servirá en mi vida profesional de tal manera que, cuando alguien quiera construir una casa y quiera utilizar ladrillos pandereta para un muro portante, ahí yo le podría brindar la información adecuada para que no haga eso y decirle los riesgos que podría correr si hace eso. En otro caso, tambien podria pasar que quieran colocar un tabique en vez de un muro portante, ahi tambien entrar yo a explicar por que no se podria hacer eso.
NO TODOS LOS MUROS SON IGUALES INFORME DE MUROS PORTANTES Este trabajo se hizo con la información proporcionada por el profesor. nos hizo una clase teórica sobre que son los muros portantes, por que se les dice muro portante, que tipo de ladrillo usar para hacer uno de estos.
El profesor explico que para una construcción el muro portante es importante puesto que este soportara las cargas de la estructura.
PARA EL MORTERO DE ASENTADO... En esta tarea también tuvimos que aplicar nuestros conocimientos de la primera clase, puesto que ahí nos explicaron los tipos de concreto y mortero. Aquí es donde aplicaron, y las proporciones varían pero, esta es la más común.
ALGUNAS CONSIDERACIONES
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El profesor explico que para hacer muros portante se usaban una clase de ladrillos, ya que eran mas resistentes a fuerzas sísmicas y estos tenían que ser macizos para poder soportar las cargas. Este es el siguiente:
El profesor en el laboratorio nos mostró este ladrillo, el King Kong de 18 huecos. Explico que este tipo de ladrillos se usan en muros portantes, porque este es resistente y soporta movimientos sísmicos.
DATO: Tiene el 30% de vacíos, es decir, cumple con la norma del reglamento.
Por otro lado, el profesor también mencionó que esta el ladrillo pandereta, pero este no se debe usar por ninguna circunstancia para un muro portante. El profesor nos explico que este sirve para tabiques.
EN LA VIDA REAL SERIA ALGO ASI
REFLEXIÓN FINAL INFORME DE
MUROS
PORTANTES
La tarea que nos mando el profesor me pareció una forma de seguir llenándonos de conocimiento. Hay cosas que no se mencionan en clase, pero haces este tipo de trabajos y te das cuenta que hay mas cosas que aprender, y llegas a clase a preguntarle al profesor de cosas que no entiendes y te aclara tus dudas, esto es lo que paso conmigo, puesto que lei mas del tema y no entendi, llegue a la clase y el profesor me aclaro las duda, y creo que este tipo de cosas son importantes para el mejor entendimiento del curso en cuanto al alumno
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TA - 04 Este trabajo consistió en hacer informe de la rotura de las probetas que hicimos en el laboratorio, aquí se nos mostraron los pasos para saber la resistencia, para saber si puede ser columna o para saber si es para el piso. Consistió en llenar una tabla, en donde se ponían los datos de lo que se midió y peso el testigo. POR QUÉ LO HICIMOS? PARA QUÉ LO HICIMOS? Lo hicimos porque es importante saber como y cual es el proceso para saber la resistencia del concreto.
Para saber que saber la resistencia de las probetas hechas en clase, así como también saber como se hace la rotura de cada una de ellas, con que se mide el ancho, alto, etc. Si se usa el vernier o la wincha, etc.
PARA QUÉ QUIERO APRENDER ESTO?
CÓMO ME VA A SERVIR ESTO EN MI VIDA PROFESIONAL Y POR QUÉ?
Para que en general en cursos de la carrera de arquitectura te pueden pedir un producto de construcción, y al momento de presentarlo te van a pedir la resistencia del producto en si, así que también podríamos aplicar de esta manera la rotura de las probetas.
Esto me ayudara en mi vida profesional porque podre saber en que situación el concreto es para el piso o para columnas. Así también como que me pidan hacerlo en una situación en la entrevista de trabajo, si me preguntan si tengo conocimientos del tema o en si de hacer la compresión, la respuesta seria si.
Para este trabajo, hicimos testigos, los cuales dejamos secar por 1 mes aproximadamente. Para hacer estos fuimos al laboratorio y mientras que el profesor explicaba, el encargado del laboratorio hacia el proceso para que luego nosotros, por grupos, lo hagamos.
PROCESO
Este proceso lo hicimos con ayuda del profesor, mientras que nosotros íbamos haciendo el vaciado de probetas, el profesor lo que hacia era ver como lo hacíamos y te decía como iba tu mezcla. Una vez secos, estos se curan, ya que si no los curas, estos no tendrían la misma resistencia.
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YA DESPUÉS DEL SECADO DE LOS TESTIGOS FUIMOS HACER LA ROTURA DE LOS MISMOS... Esta maquina los encargados del laboratorio de ingeniería civil, nos explicaron que era para romper el testigo, haciendo presión sobre el mismo, y para que esta se distribuya bien, se usaban abrazaderas.
Para poner los datos en esa pantalla, tenias que hacer una tabla que consistía en, medir con diferentes instrumentos: vernier, wincha, balanza
Aquí nos explicaron que se les pone las abrazaderas que contienen neopreno en su interior para distribuir la presión de manera homogénea.
Como dato importante el profesor nos dijo que lo minimo de resistencia para la construccion es de 210 kg, particularmente el nuestro llego a los 202 kg, y siento que de alguna manera lo hicimos bien, porque fuimos el 2do grupo con mayor resistencia.
Al final de todo el proceso lo pones en la maquina y te da los resultados de cuanto peso soporta tu testigo.
REFLEXIÓN FINAL INFORME DE
ROTURA
DE
PROBETAS
Este trabajo me sirvió para saber ciertos parámetros en cuanto a la medición de la resistencia. Un momento del trabajo que me resulto complicada fue el chuseado creo que fue la parte que mas nos puso nerviosos en el grupo porque no sabias si lo estabas haciendo bien, pero ya al final cuando lo terminamos, creo que lo hicimos bien, por el mismo hecho de que trabajamos todos en grupo.
P PA AG GE E 88
TA- 05 Esta tarea consistió en demostrar a través de un informe, las diferentes partes en la elaboración de los adobes, así como también la técnica de construcción de la misma. Por otro lado también se comparo el adobe con la quincha y tapial, explicando en que consiste cada una de las técnicas. También fuimos la Huaca Pucllana, ahí conocimos las técnicas constructivas de las pirámides y muros, también los materiales, que se emplearon ademas del barro para la construccion de todo el terreno en general. CÓMO ME VA A SERVIR ESTO EN MI VIDA POR QUÉ LO HICIMOS? PARA QUÉ LO HICIMOS? PARA QUÉ QUIERO APRENDER ESTO? PROFESIONAL Y POR QUÉ? Lo hicimos porque es Para saber como se hacen Para que poder distiguir Esto me ayudara en mi vida importante conocer las casas de adobe, y por entre el tapial, quincha y profesional porque si en algún como construir una otro lado también, la adobe. Por otro lado esto momento me piden hacer una casa de adobe y las comparación del adobe me sirve para ampliar mis casa de adobe, no tendré técnicas que se con la quincha y tapial. Y conocimientos. problemas para supervisarla, ya que saber si estan bien emplean para hacer fuimos a la Huaca para ver colocados los adobes, si el esta. esta técnica, empleada en barro es bueno, etc. un caso de la vida real.
El profesor en clase explico que es el adobe, este seria un tipo de ladrillo o pieza constructiva, comúnmente de fabricación artesanal. A este se le puede añadir diferentes materiales para su elaboración. Y sus colores varian de acuerdo a su estado.
SEMISECO PAJA SECO
FRESCO
ARENA
SS
VIRTUDES
DEFECTOS
Económico Fácil de fabricar Térmico (es mas caliente) Acústico (no entra sonido) No necesita mano de obra profesional
Frágil con el agua Muy poca resistencia Zona de construcción por zonas con mucho barro No se pueden hacer muchos pisos Con el tiempo se cuartea
En un vídeo que el profesor nos mostró, se dijo que existen distintas pruebas para saber si el barro es el adecuado para poder hacer adobe. Ya en el laboratorio nos mostró en vivo estas pruebas.
1ERA PRUEBA
2DA PRUEBA
EL ROLLITO
MENOS DE 5 NO ES EFECTIVA (POCA ARCILLA)
5 a 10, PERFFECTA PARA HACER ADOBE
10 A MAS NO ES EFECTIVA (MUCHA ARCILLA)
La primera el profesor nos dijo que se hacían rollitos con barro y si este se rompía en diferentes medidas, se podía saber si este era efectivo o no para hacer adobe.
LA BOLITA
ESTA NO SE ROMPIO, ASI QUE ES RESISTENTE
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El profesor también explico que existen distintos métodos para hacer que el barro muy arcilloso deje de serlo, a este se le agrega arena, que de preferencia sea gruesa.
+
BARRO ARCILLOSO
=
BUEN BARRO
ARENA GRUESA
Así como tambien se puede mejorar el barro muy arenoso, lo cual seria ponerle aloe, la planta que contiene sabila.
+
BARRO SECO
= BUEN BARRO
PLANTA ALOE
¿CÓMO SE HACEN? En el laboratorio el profesor nos mostró que se hacían con un molde, llamado gabera o adobera, me pude fijar que no todos los moldes eran iguales, y que las medidas de todos no eran igual.
ESTAN LOS SON SU MITAD
ESTAN LOS GRANDES
3RA PRUEBA La segunda prueba el profesor dijo que consiste en hacer una bolita, esta se deja secar y cuando esta se seca, la aplastas con dos dedos, si esta se rompe significa que no es resistente y por ende no soprtaria construcciones mayores.
PARASE EN DOS ADOBES
SE PUEDE APRECIAR QUE ESTOS ADOBES SON RESISTENTES.
Por ultimo hay una prueba más, esta consiste en tener dos adobes, y pararse encima, esto se hace para comprobar su resistencia.
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PASOS PARA HACER ADOBE Aqui nosotros aplicamos todo lo que el profesor explico en clase, es decir el proceso para hacer adobe. PRIMER PASO
SEGUNDO PASO
TERCER PASO
SE MOJA LA ADOBERA, ESTO PARA PODER PONERLE ARENA FINA
SE LE PONE ARENA FINA EN TODO EL INTERIOR, ESTO CON EL PROPOSITO DE QUE NO SE PEGUE EL BARRO
SE COLOCA EN UNA SUPERFICIE PLANA, YA QUE SI NO SALDRÍAN CON UNA BASE POCO RESISTENTE..
SEPTIMO PASO
OCTAVO PASO
MOJAS UN TROZO DE MADERA QUE TENGA CONTORNO CUADRADO..
LO PASAS DE MANERA DIAGONAL, ESTO PARA QUE SE SAQUE EL EXCESO DE BARRO Y PARA QUE QUEDE PLANO.
CONTRAFUERTES
NOVENO PASO
Y FINALMENTE DESMOLDAS.
QUINTO PASO
CUARTO PASO
AGARRAS HACES GRANDE.
EL UNA
DÉCIMO PASO
LO
Y LO TIRAS, DE UNA MANERA QUE ESTE SE COMPRIMA EN LA GABERA ASÍ HASTA LLENARLO POR COMPLETO.
BARRO, BOLA
LE DAS GOLPES, ESTO PARA HACER QUE EL BARRO LLEGUE A TODOS LOS RINCONES DE LA GABERA.
DECIMO PRIMER PASO DÉCIMO SEGUNDO PASO
LOS DEJAS SECANDO AL SOL.
Y YA ESTA LISTO PARA USARSE
CONSTRUYE
Aquí el profesor nos explico cual es la manera correcta de colocar los adobes. Así como también explico como se ponen en la segunda fila los adobes, como se amarran las cañas
AMARRE
SE PEGA CON BARRO
El profesor menciono que la Quincha en comparación al adobe, se hace con barro sin paja o no necesariamente con eso. En segundo lugar con el barro en uno hago adobes y con el otro primero tengo que hacer una pared de cañas para poder poner el barro encima. Finalmente con la Quincha no es necesario hacer contrafuertes.
LAS CAÑAS EL BARRO
SEXTO PASO
ENCOFRADO DE MADERA
DATO
El adobe soporta mucho menos que el concreto, es por ende que solo resiste máximo 2 pisos de alto, otro dato a mencionar, es que el concreto no pega con el barro, pero en el caso de pegar los cimientos con los muros, este si "pega" ya que esta contra el piso, no hay una fuerza para jalarlo, así que este no se saldría. Otro punto a mencionar es la unión del muro, con el techo. esto se hace con una viga olera de madera.
EL BARRO SE PONE EN EL INTERIOR
Por otro lado esta el Tapial el profesor explico en clase que este se diferencia del adobe, porque el adobe se hace de bloques en bloques, mientras que el tapial se hace en un encofrado. Por otro lado hay que mencionar las mezclas, ambas se hacen de barro arcilloso, pero al tapial se le hecha concreto armado, mientras que el adobe solo se hace de barro arcilloso. PAGE 11
VISITA A LA HUACA PUCLLANA - MIRAFLORES Para esta parte del trabajo, tuvimos que ir a esta Huaca y ver los detalles constructivos, cual era la técnica que se empleaba para poder hacer todo este lugar.
El guía dijo que esta Huaca tiene un estilo constructivo, tipo librero. Esto lo pude observar, porque estaban colocados TODOS ESTAN en hiladas de forma vertical, que tenían una semejanza a los DE FORMA VERTICAL estantes de un librero, esto se hacia porque esta técnica es resistente a temblores o terremotos, puesto que habían espacios entre los adobes, los cuales absorban el movimiento sísmico. Estos adobes se hacian con arcilla, piedra y concha marina molida.
DATO
El guia también menciono que estos elementos tenían un cierto tiempo de vida, al cabo de que estos se empezaban a desmoronar, eran rellenados con cantos rodados. Por otro lado el adobe no es un material muy resistente para construir muchos pisos, pero estas construcciones no fueron hechas para ser piso. AsÍ que apilaban muchos, y estos se pegaban con barro y cal, esta mezcla sirvió para mas que todo impermeabilizar, para que no entre la humedad ni nada .
Al preguntarle al guía como reforzaban Los de la cultura Lima sus pirámides dijo tenían dos maneras de reforzar los muros y pirámides.
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CONTRAFUERTES
FORMAS TRAPEZOIDALES
LA FORMA TRAPEZOIDE
CONTRAFUERTES
REFLEXIÓN FINAL INFORME DE
ADOBE
Siento que esta fue la tarea que disfrute hacer más, ya que yo misma hice adobe, también pude hacer quincha, y con esto también se me hizo mas fácil hacer la comparación, así como también pude experimentar lo de las pruebas, pude comprobar cada una de estas. Por otro lado me gusto ir a la huaca, porque pude conocer una nueva cultura y también pude saber que ellos le agregaban concha molida a su mezcla de barro, no como ahora que no es necesaria. Y sus maneras de reforzar sus estructuras que prevalecen hasta el día de hoy.
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CV
CONTACTO EMAIL: 20181159@ALOE.ULIMA.EDU. PE NUMERO: 941378975
SOBRE MI Egrese del colegio en el aĂąo 2017, estudio la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima. escogi esta carrera porque me gusta diseĂąar, innovar y crear. De las cosas que mas me gusta hacer es dibuja, porque puedo plasmar mis ideas y pensamientos al mismo tiempo. En lo que va de mi carrera siento que he aprendido a ser mas persistente con lo que quiero. Ademas que siento que esta carrera es la quiero y a lo que quiero dedicarme por el resto de mi vida. PAGE 13
PROGRAMAS AUTOCAD 2019 REVIT 2019 EXCEL IDIOMAS INGLES JAPONES ESPAÑOL INTERESES TRIATLON, DIBUJAR PINTAR ACTIVIDADES ACADEMICAS 2019-1 -EVENTO METODOLOGIAS PROYECTUALES EDUACION 2006-2012 PRIMARIA COLEGIO LA UNION 2013-2017 SECUNDARIA COLEGIO LA UNION 2018- ACTUALIDAD UNIVERSIDAD DE LIMA
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INFORMACION DEL CURSO CONSTRUCCION
I
NOMBRE DEL CURSO: CONSTRUCCION I SECCION: 324 NOMBRE DEL PROFESOR: MAC LEAN MOTTE, XAVIER MAURICE I. SUMILLA Construcción I, es una asignatura teórica obligatoria que se ocupa del estudio de los materiales de construcción, su naturaleza y consistencia desde el punto de vista físico y químico; su proceso de obtención y su empleo en la edificación. II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender las características, propiedades y usos de los principales materiales de construcción y su aplicación en diferentes sistemas constructivos. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Identificar los principales materiales, diferenciándolos por sus características físicas y químicas, así como su óptima aplicación en la construcción. 2. Comprender los procesos constructivos e insumos necesarios para los diferentes sistemas constructivos para su correcta ejecución en obra. 3. Representar de manera técnica (planos y/o detalles) los sistemas constructivos y materiales de obra
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CONSTRUCCION I
SECCIÓN 324