YGS Deneme Sınavı ,ÖzDeBir Deneme Sınavı 30 Aralık 2012 by Kemal Türkeli

A .

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

Günümüzün tanýnan hatta magazin basýnýnýn dahi ilgisini çeken filozofu Zizek’in “Biri Totalitarizm mi Dedi” adlý kitabý neredeyse hiç tanýnmaz. Bunun nedeni olarak akla kitabýn bir daðýtým aðý olmayan küçük bir yayýnevi tarafýndan yayýmlanmasý geliyor. Ancak asýl neden, kitaptaki tezlerin, doðru diye bilinen birçok düþüncenin çürük yönünü ortaya koymasý. Bunun içindir ki kitap bir sessizlik suikastine uðradý.

A) “Monte Kristo Kontu”, okuyucusunu düþünmeye sevk etmeyen fakat okuyucunun bitirmeden de býrakamayacaðý, sürükleyici romanlardan biridir. B) Yazar, denemelerini topladýðý son kitabý “Ýçimin Sesi”ni yayýmlama gerekçesini, kitabýn arka kapaðýnda “Sorularým da yanýtlarým da tükenmedi.” diyerek açýklýyor.

Bu parçada altý çizili sözle anlatýlmak istenen aþaðýdakilerden hangisi olamaz?

C) “Aydýnlar Savaþý” adlý kitabýnda yazar, Tanzimat’tan bugüne, yabancý kültürlerin etkisindeki aydýnlarýn tutarsýzlýðýný çarpýcý bir dille irdeliyor.

A) Göz yummak

D) Nahit Sýrrý Örik, romanýnda Osmanlý saray hayatýna dair gün ýþýðýna çýkmamýþ renkli olaylarý, kendine özgü anlatýmýyla ortaya koymuþ.

B) Görmezden gelmek C) Yok saymak D) Kayýtsýz kalmak

E) Garip akýmýna tepki olarak Mehmet Çýnarlý’nýn çýkardýðý dergi etrafýnda toplanan bazý sanatçýlar, millî-manevi deðerlere dayalý, etkileyici bir þiir oluþturdular.

E) Önemsemez görünmek

Aþaðýdaki cümlelerden hangisi kanýtlanabilirlik açýsýndan ötekilerden farklýdýr?

Hasan Âli Yücel, Batý kültürünün portatif çadýrýnda kiracý gibi oturmaktansa doðrudan doðruya temeli atýp üzerine yerli yapý kurmayý tercih etmiþtir. Bu cümlede geçen “Batý kültürünün portatif çadýrýnda kiracý gibi oturmak” sözüyle eleþtirilen, aþaðýdakilerden hangisi olabilir? A) Kalýcýlýktan uzak, yüzeysel biçimde modernleþilmesi B) Batý’nýn kültür ve edebiyatýna uzak kalýnmasý

C) Batý kültürünün Doðu’dan üstün tutulmasý D) Yerli kültürün Batý’ya tam olarak uyarlanamamasý E) Batýlýlaþma yolunda yeterli çaba harcanmamasý

Ýstanbul, nasýl ki imparatorluk baþkentiyken (her imparatorluk baþkenti gibi) üretmekten çok tüketen ve dolayýsýyla ihraç etmekten çok ithal eden bir payitaht idiyse Cumhuriyet’in ilerleyen yýllarýndan itibaren de ülkenin geri kalanýný uygarlaþtýracaðý umuduyla dünya kültürünü ithal edip tüketen öncü kent ilan edildi. Bu cümleden Ýstanbul’la ilgili olarak aþaðýdakilerin hangisine varýlamaz?

Yahya Kemal’in bir þiirinde dört beþ tabloluk konu vardýr. Bu cümleden aþaðýdaki genellemelerin hangisine varýlabilir?

A) Üretimden çok tüketim odaklý bir þehir olduðu B) Cumhuriyet’ten sonra misyonunun bütünüyle deðiþtiði

A) Þiir, konusunu genellikle doðadan alýr. C) Ülkeye çaðdaþ kültürü kazandýracak bir yer olmasýnýn beklendiði

B) Þiirde betimlemeye dayalý bir anlatým vardýr. C) Þiirde konu bütünlüðü aramak yanlýþtýr. D) Þiir, yoðun bir anlatýma sahiptir.

D) Ülkenin modern dünyaya açýlan penceresi olarak görüldüðü

E) Þiir, daha çok, resme yakýn bir sanattýr.

E) Türkiye’nin en uygar þehri sayýldýðý

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 6.

A 9.

Bekle kar altýnda kalan buðday tanesi Yine onun sularýyla yeþereceksin Gözyaþlarýn çare deðil aðlama büyü Baþýný dik tutabilirsen boy vereceksin

A .

Millî takýmýmýzýn pozisyona girme ve gol atma konusunda sorun yaþayamadýðýný ancak çok gol yediðini söyledi. Bu cümledeki anlatým bozukluðunun nedeni aþaðýdakilerden hangisidir?

Bu dörtlükle ilgili olarak aþaðýda söylenenlerden hangisi yanlýþtýr?

A) Ýsim-fiil eklerinin yanlýþ kullanýlmasý B) Baðlacýn yanlýþ kullanýlmasý

A) Doða ile insan arasýnda bað kurulmuþtur.

C) Tamlayan eksikliði

B) I. dizede olumsuzluklara sabýrla direnmek önerilmektedir.

D) Özne eksikliði E) Yeterlilik eyleminin yanlýþ kullanýlmasý

C) II. dizede olumsuz bir durumun olumlu sonuç vereceði anlatýlmýþtýr.

10.

D) III. dizede yapýlan eylemden vazgeçilmesi öðütlenmektedir.

Boðaziçi, erguvan aðaçlarýnýn pembe çiçekli elbisesini giyerek muhteþem bir tabloya dönüþür. Ýstanbul’un doðal II I türlerinden olan bu aðacýn, ilkbahar aylarýnda açan efla-

E) IV. dizede koþul gerçekleþmese de istenen amaca ulaþýlabileceði belirtilmiþtir.

tun, pembe, lila tonlarýndaki yapraklarý, adeta bir çiçek toIII punu andýrýr. Yapraklarý salkým salkým olan erguvan, son-

(I) Sokak fotoðrafçýlarýnýn, amatörlerin çektikleri resimleri sever misiniz? (II) Bayýlýrým ben onlara; insanlar, doða, eþya, yapýlar sahicidir bu görüntülerde, süssüzdür. (III) Kiþilerin alný kýrýþýklýklar içinde, kaþlarý çatýk, gözleri hüzünlüyse; doða kirli, yapýlar, yollar, evren eskiyse, tükenmiþse suçu ne fotoðrafçýnýn, fotoðrafýn? (IV) Röportajý da bu fotoðraflara benzetiyorum; küçümsediðimden deðil elbet, önemsediðimden. (V) Baþarýlý, usta iþi bir röportajda bu yurdun insanlarýný bulursunuz; baktýðýmýz, çoðu kez görmeden geçiverdiðimiz insanlarý, sokaklar dolusu...

bahar aylarýnda fasulye benzeri tohumlar býrakýr. Oysa IV yapraksýz hâli, çalýyý andýran cýlýz bir aðaçtýr. V Bu parçadaki numaralanmýþ sözcüklerden hangisi çýkarýlýrsa anlamda daralma veya deðiþme olmaz? A) I.

Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangilerinde neden-sonuç ilgisi söz konusudur? A) I. ve II.

B) II. ve III.

D) III. ve IV.

11.

C) II. ve IV.

B) II.

C) III.

D) IV.

E) V.

Aþaðýdaki cümlelerde altý çizili sözcüklerin hangisinde ünsüz yumuþamasý yoktur? A) Sakýz Haným, akþama doðru udu eline alýr, çalmaya baþlardý.

E) IV. ve V.

B) Kitapçýya, gitar metodu aradýðýný söyledi. C) Zigana Geçidi’ne iyice yaklaþmýþlardý. D) Kendi baþýna gidip kursa kaydolmuþtu.

(I) Batý uygarlýðý, Eski Yunan ve Latin uygarlýklarý üzerine kuruludur. (II) Batý kültürü ve sanatý da ayný kaynaktan beslenmiþ, mayalanmýþ; zaman zaman ortaya çýkan parlak beyinlerle sýçrama dönemleri yaþamýþtýr. (III) Bugün Ýtalyan, Fransýz, Alman ve Ýngiliz edebiyatý denen birimlerin hiçbiri, baðýmsýz deðildir ve tek baþýna düþünülemez. (IV) Bir iliþkiler aðý olarak tanýmlanabilecek Batý edebiyatýnda, yazarlar, yapýtlar ve biçimler sürekli bir iç içelik, bir bütünlük sergiler. (V) Günümüzde dünya edebiyatý da küreselleþmekte, ulusal edebiyatlar yerlerini evrensel bir dünya edebiyatýna býrakmaktadýr.

E) Lisede Ege adýnda bir arkadaþýmýz vardý.

12.

Öðretmen sorar: – "Keþifler Çaðý'nda kimler dünyayý keþfe çýkmýþ?" Öðrenci yanýtlar: – "Ýspanyollar, Portekizliler, Hollandalýlar..." Bu parçada, aþaðýda verilen noktalama iþaretlerinden hangisi gereksiz kullanýlmýþtýr? A) Ýki nokta (:)

Bu parçada numaralanmýþ cümlelerden hangileri, anlamca birbirine en yakýndýr?

B) Týrnak iþareti (“ ”) C) Kesme iþareti (’)

A) I. ve II.

B) I. ve III. D) III. ve IV.

C) II. ve III.

D) Virgül (,)

E) IV. ve V.

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

E) Üç nokta (...) 2

Diðer sayfaya geçiniz.

A 13.

A 16.

Haydarpaþa Tren Garý , Ýstanbul’un kentsel dokusuna dam-

––– I

gasýný vurmuþ , onun tarihiyle , kültürüyle özdeþleþmiþ ya-

––– III

––– II

A .

Aþaðýdaki dizelerin hangisinde, ayraç içinde verilen dil bilgisel öge yoktur? A) Baktýk bir evin bahçesi, ilk defa bir evin bahçesi baþýný almýþ gidiyor (belirtili ad tamlamasý)

pýlardan biri. Burasý , iþ ve aþ uðruna Anadolu’dan vagon

––– IV

B) Bir çocuk Grenoble’da Ýtalyan mahallesinde bir çocuk görüyor ilk (belgisiz sýfat)

vagon akýp gelen insanlarýn Ýstanbul’a ilk baktýklarý yer.

C) Deniz kýyýsýndaki o her akþamki kahve birdenbire tutup batýyor (sýfat tamlamasý)

Gar , iki yýl önce büyük bir tehlike atlattý: Kasým 2010’da

––– V

D) Ne varsa umutlu umutsuz sýkýntýlý sýkýntýsýz o cumartesi akþamlarý, frengili aðaçlar çekip gidiyor (ilgeç öbeði)

çýkan yangýn , Haydarpaþa’nýn çatýsýna büyük zarar verdi.

––– VI

E) Yeþil zeytin, limon gibi bir Ýstanbul sarýsý kalýyor geriye (belirtisiz ad tamlamasý)

Bu parçada numaralanmýþ virgüllerden (,) hangileri ötekilerden farklý görevde kullanýlmýþtýr? A) I. ve II.

B) II. ve III.

D) III. ve V.

17.

C) II. ve VI.

Bir insaný, ancak gerçekten uyuyorsa uyandýrmak mümI kündür ama uyumuyor da uyuyormuþ gibi yapýyorsa dünII III yanýn bütün gayretlerini sarf etseniz boþunadýr.

E) IV. ve VI.

Bu cümledeki numaralanmýþ sözcüklerin tür özellikleri, aþaðýdakilerin hangisinde doðru verilmiþtir? I. _______

14.

A) Baðlaç

(I) Ev sahibesine basamaklarda raslamamayý baþarmýþtý. (II) Beþ katlý yüksek bir binanýn tavan arasýndaki küçük odasý, bir barýnaktan çok, bir dolabý andýrýyordu. (III) Onun yemeklerini hazýrlýyan ve diðer iþlerine bakan ev sahibesi, aþaðý kattaki bir dairede oturuyordu. (IV) Sokaða her çýkýþýnda onun mutfaðýndan geçmesi gerekiyordu ve mutfak kapýsý sürekli açýktý. (V) Genç adam, kapýnýn önünden her geçiþinde, ev sahibesine olan borçlarýný anýmsýyor ve derin bir mahcubiyet duygusuyla sarsýlýyordu.

18.

Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangilerinde yazým yanlýþý vardýr? A) I. ve III.

B) II. ve III.

D) III. ve IV.

II. ____________ Ýlgeç

III. _______________ Zarf-fiil

B) Ýlgeç

Dönüþlülük adýlý

Birleþik eylem

C) Ýlgeç

Baðlaç

Birleþik zamanlý eylem

D) Baðlaç

Ýlgeç

Birleþik eylem

E) Baðlaç

Baðlaç

Basit zamanlý eylem

Aþaðýdakilerin hangisinde, cümlenin ögeleri ayraç içinde yanlýþ verilmiþtir? A) 1950’li ve 60’lý yýllarýn Ýstanbul’u; sokaklarý, dükkânlarý, kirli fabrikalarý, gemileri, at arabalarý, insanlarý ve ilk bakýþta fark edilemeyen ruhuyla Ara Güler’in fotoðraflarýnda canlanýr. (nesne, ilgeç tümleci, dolaylý tümleç, yüklem)

C) II. ve IV. E) III. ve V.

B) Ara Güler’in fotoðraflarý, Boðaz’ý görerek yaþamanýn mutluluðunu bilen Ýstanbullulara gemileri seyretmenin zevkini ýsrarla hatýrlatýr. (özne, dolaylý tümleç, nesne, zarf tümleci, yüklem)

15.

C) Ýstanbul’a nasýl bakýlacaðýný, onda görülecek güzelliðin ne olduðunu lise yýllarýmda Ara Güler’in fotoðraflarýndan öðrendim ben. (nesne, zarf tümleci, dolaylý tümleç, yüklem, özne)

Çoðu günümüze kalamayan bu yapýlarýn kimilerini, AvruI II III

D) Ara Güler, içinde yaþarken fark edemediðimiz, ancak uzun süre ayrý kalýp geri dönünce ya da eski fotoðraflara bakarken görebileceðimiz ayrýntýlarý alçak gönüllülük içinde kaydetmiþ. (özne, nesne, zarf tümleci, yüklem)

palý sanatçýlarýn çok eski dönemlerde yaptýklarý resimlerIV de veya Osmanlý minyatürlerinde görebiliyoruz. V

E) Dünyada ünlü yazarlarýn, sanatçýlarýn fotoðrafçýsý olarak tanýnan Ara Güler, 1994’te benim ilk kez fotoðrafýmý çektiðinde artýk yazar olarak tanýnmaya baþladýðýma beni inandýrmýþtý. (özne, zarf tümleci, dolaylý tümleç, nesne, yüklem)

Bu cümledeki altý çizili sözcüklerden hangisi iyelik (tamlanan) eki almamýþtýr? A) I.

B) II.

C) III.

D) IV.

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

E) V. 3

Diðer sayfaya geçiniz.

A 19.

A 21.

(I) Kadýn, mektubu okudu, gülümsedi. (II) Anahtarý kutudan alýp cebine koydu. (III) Sonra pencereye yaklaþtý, boþ sokaða baktý. (IV) Boþ sokaklar insana her zaman hüzün verir. (V) Sinirleri çelikten sanýlan bu kadýn, orada, sessizce aðladý. Bu parçada numaralanmýþ cümlelerle ilgili olarak aþaðýda söylenenlerden hangisi yanlýþtýr? A) I. cümle, içinde tamlama bulunmayan, baðýmlý sýralý bir cümledir. B) II. cümle, içinde birden çok tümleç bulunan birleþik cümledir. C) III. cümlede yüklem ortaklýðý söz konusudur. D) IV. cümle, öznesi sýfat tamlamasý olan basit bir eylem cümlesidir.

A .

Ýletiþim çaðýnýn insanlarý olarak önceki çaðýn insanlarýna oranla daha iyi bilgilendiðimiz; dünyadaki olaylarý, durumlarý, düþünceleri daha iyi izleyebildiðimiz ileri sürülebilir mi? Dünyanýn bir ucunda söylenen bir sözü ya da yaþanan bir olayý öbür ucunda duyabilmek ya da görebilmek, daha iyi bilgilenmek anlamýna gelir mi? Ýletiþim araçlarý nesnel olarak bilgi aktarýyorsa, gerçeklere baðlý kalýyorsa gelir elbette... Ne var ki çok çeþitli çýkarlar ve engeller, devletler düzeyinden kiþiler düzeyine, gerçeklere baðlý kalmaya olanak tanýmýyor çoðu kez. Çýkarlara, çýkarlarýn çizdiði politikaya ters düþülmediði kadar nesnel olunabiliyor, gerçeklere baðlý kalýnabiliyor. Çýkarlar gerektirdiði anda abartmalar, gerçekleri gizlemeler, çarpýtmalar, saptýrmalar her þeyi bir anda denetime alýveriyor. Bu parçada asýl söylenmek istenen, aþaðýdakilerden hangisidir?

E) V. cümle, yan cümleciði özne olan birleþik cümledir.

A) Çaðýmýzda iletiþimin çok daha hýzlý ve etkili olmasý, iletiþim araçlarýna duyulan güveni artýrmamýþtýr. B) Ýletiþimde teknolojiden yararlanýlmasý, haber alma ve vermenin eski deðer ve önemini kaybetmesine yol açmýþtýr. C) Çaðýmýzda yaygýnlaþmýþ ve kolaylaþmýþ olmasýna karþýn iletiþimin güvenilir bilgi aktardýðýndan emin olunamaz. D) Hangi teknolojileri kullanýrsa kullansýn gerçeði aktarmayan iletiþim kanallarý, gözden düþecektir. E) Teknolojinin iletiþim alanýný ele geçirmesi, doðru haberlerin, gerçeklerin aktarýlmasýný engellemektedir.

20.

22.

Ne senden önce, ne senden sonra ben kimseyi sevmedim. Bu cümleyle ilgili olarak aþaðýdakilerin hangisi söylenemez? A) “Ne ... ne” baðlaç olarak kullanýldýðý için cümlede virgüle (,) gerek yoktur. B) “senden” sözcükleri dolaylý tümleç görevindedir. C) Yüklemin olumsuz biçimde kullanýlmasý, cümlede anlatým bozukluðuna yol açmýþtýr.

Toplumumuz, “çifte standart” kavramýný, engin pratiðinden ötürü, yakýndan tanýdýðý alelade “ikiyüzlülük”le karýþtýran bir yaklaþýmla, içeriðini boþaltarak, anlamýný çarpýtarak ulu orta bir eleþtiri ve suçlama ifadesi olarak yerli yersiz kullanýyor. Çifte standart, herkes için seçilmiþ deðerler üzerine kurulu, ayný noktalarý nirengi almýþ, içeriði deðiþmeyen bir ölçünün, ayný koþullar içindeki kiþilere ya da gruplara karþý, iþine geldiði gibi farklý kullanýmý demektir. Deðiþen içerikler, nitelikler, durumlar ve koþullarla tutum yenilemenin, çifte standart uygulamakla hiçbir ilgisi yoktur. Bu parçada üzerinde durulan, aþaðýdakilerden hangisidir?

D) Yüklem, geçiþli bir eylemdir. E) Bir sözcükte kaynaþtýrma ünsüzü kullanýlmýþtýr.

A) Toplumumuzda kavramlarla düþünme alýþkanlýðýnýn olmadýðý B) Ülkemizde sanat ve düþünce yaþamýnýn çifte standarda dayandýðý C) Günlük yaþamýmýzda pek çok sözün yanlýþ anlamda kullanýldýðý D) Bir kavramýn yanlýþ kullanýmý ve doðrusunun ne olduðu E) Çifte standarda dayalý bir sistemin baþarýsýz olacaðý ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 23.

A 25.

Sanat, özellikle de edebiyat, gerçeði yansýtan bir ayna olmakla yetinmez. H. Taine’in de söylediði gibi, yalnýzca tarihsel bir an’ýn ürünü deðildir edebiyat. Tarihsel an’ýn içine karýþmak da ister. Bunu da okurlarýný yönlendirerek yapmaya çalýþýr. “Bu, þöyle de olabilirdi, böyle de olabilirdi.” der. Okurun önüne yeni olasýlýklar koyar. Bu parçada vurgulanan düþünce aþaðýdakilerden hangisidir? A) Edebiyat, tarihsel bir belge niteliði taþýmalýdýr. B) Edebiyat, yaþamý yansýtýrken onu deðiþtirme amacý da taþýr. C) Sanat yapýtlarý, yalnýzca oluþturulduklarý dönemin olaylarýndan deðil tarihten de esinlenir. D) Bir yazar, yalnýzca tarihî gerçeklerle yetinmez; bu gerçeklerin tanýklarýný da okurla buluþturur.

(I) Bilindiði gibi, masallar herkes içindir ama özellikle çocuklarýn ilgisini çeker; en çok çocuklarý büyüler. (II) Çocuklarýn hayal dünyalarýný zenginleþtirerek onlarý büyüleyen masallara bir yenisi daha eklendi: Levent Turhan Gümüþ’ün yazdýðý “Dalgacýk ile Yakamoz’un Masalý”. (III) Bu masalda, denizde sürekli köpüklere bölünmekten çok sýkýlan minik Dalgacýk’ýn hayalindeki yeri bulabilmek için çýktýðý yolculuk anlatýlýyor. (IV) Bu yolculuðunda Dalgacýk’a Kaptan Nemo’dan Zümrüdüanka’ya kadar birçok eski dost eþlik ediyor. (V) Masalcý, bazen süslü bazen de yalýn anlatýmýyla çocuklara yepyeni bir dünya sunuyor kitabýnda. (VI) Okurken insana Samed Behrengi’nin “Küçük Kara Balýk”ýnýn tadýný veren masalda, masal kahramanýnýn hep iyiler ve yardýmseverlerle karþýlaþtýðý bir kurgu tercih ediliyor. Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerden hangisi düþüncenin akýþýný bozmaktadýr?

E) Sanatla uðraþanlar, toplumla ilgili sorumluluklarýnýn bilincinde olan kiþilerdir.

A) II.

24.

26.

(I) Aydýnlar; seçkin konumlarý, bilgileri, düþünme güçleri, konuþma yetenekleriyle toplumsal bilincin oluþmasýnda, geliþmesinde önemli etkileri olan kiþiler. (II) Ama “aydýn” nitelikleri edinince insanýn kötü eðilimlerinden bir çýrpýda kurtulduðu da sanýlmamalý. (III) Ýnsan, kültürlü de olsa kültürsüz de olsa gene insandýr; iyi ya da kötü olabilir, bireysel çýkarlarý için toplumsal çýkarlarý çiðneyebilir. (IV) Bir toplumda aydýnlarýn sayýsýnýn artmasý, etkinliklerinin geliþmesi özlenen bir geliþmedir. (V) Kuþkulanan, araþtýran, sorgulayan, tartýþan, vardýðý çözümleri baþkalarýyla paylaþan insanlarýn çoðalmasý toplumsal geliþmenin en büyük güvencesidir. (VI) Yine de bu durum, insanlarýn düþünmeyi, yargýlara varmayý aydýnlara býrakmasýný gerektirmez. (VII) Bir toplumda aydýnlarýn ulaþtýðý çözümler ve sunduðu öneriler de eleþtirilmeden, deðerlendirilmeden benimsenmemelidir.

B) III.

C) IV.

D) V.

B) III.

C) IV.

D) V.

E) VI.

Yetmiþli yýllarda New York’ta bir sinema yapýmcýsýnýn dairesinde kalmýþtým. Bu dairede kitap yoktu. Sadece, Wagner ve Mozart plaklarýnýn yanýnda kalýn bir cilt gördüm. Hemen o akþam okumaya baþladým. Bu kitapsýz evdeki tek basýlý eser, edebiyat baþyapýtlarýnýn kýsaltýlmýþ hâlini içeren büyük bir kitaptý. On sayfalýk “Savaþ ve Barýþ”, birkaç sayfalýk Balzac, niçin öldürdüðü belli olmayan Raskolnikov... Dünya edebiyatýnýn en büyük yapýtlarý bu kitaptaydý ama eksik, kesilmiþ biçilmiþ, kýrpýlmýþ olarak. Böyle bir çalýþma ne ifade edebilir ki?.. Tanrým, böylesi bir saçmalýk için ne muazzam bir emek harcanmýþ, dediðimi hatýrlýyorum. Bu parçanýn yazarý aþaðýdakilerin hangisinden yakýnmaktadýr? A) Yazýnsal yapýtlarýn, özelliklerini yitirecek biçimde özetlenmesinden

Bu parça iki paragrafa bölünmek istense ikinci paragraf numaralanmýþ cümlelerden hangisiyle baþlatýlmalýdýr? A) II.

A .

B) Müziðe verilen deðerin edebiyata verilmemesinden C) Kitaptaki seçkinin iyi yapýlmamýþ olmasýndan D) Kütüphanelerde yeterince kitap bulundurulmamasýndan

E) VI.

E) Sinemacýlarýn yazýnsal yapýtlara film gözüyle bakmasýndan ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 27.

A 29.

Büyük þiirler yazabilmek için yetenekli bir þair olmak yetmiyor, yoðunlaþmak da gerekiyor. Yoðunlaþma sýrasýnda þair bütün vücuduyla düþünmeye baþlar. O ana kadar özümsenen kültürel birikim, eyleme geçer. Düþünce de buna göre iþlemeye ve evreler oluþturmaya koyulur. Bu, bir oluþuma hazýrlanma, sancýlar çekme dönemidir. Bir bitkinin her yöne büyümesi gibi bir arayýþ sürecidir bir bakýma. Sonra ilk dizeyi doðurma aný gelir. Artýk sona gelinmiþtir. Dizeler birbiri ardýna akar gider.

A .

"Düþünce romaný" terimi, ilk kez, eleþtirmen Semih Gümüþ'ün Adalet Aðaoðlu'nun romanlarýný tanýmlarken kullandýðý bir kavram. Ondan sonra birçok eleþtirmen de Adalet Aðaoðlu için ayný kavramý kullandý. Gerçekten de onun pek çok romaný, Türk toplumunun belirli dönemlerdeki toplumsal dönüþümünün tarihî ve sosyolojik incelemesi olarak okunabilir. Bu romanlarda boy gösteren her karakter, belirli bir yerin ve zamanýn ürünüdür. Aþaðýda Adalet Aðaoðlu'nun romanlarýyla ilgili olarak verilen

Bu parçanýn yazýlma amacý aþaðýdakilerden hangisidir?

I. Adalet Aðaoðlu, "Romantik Bir Viyana Yazý"nda, peþinden sürüklenen okuru ile iþ birliði içinde romaný yaratan bir yazar kurgulayarak yazarý bir roman figürü hâline getirir.

A) Þairin þiir yazarken yaþadýðý süreci anlatmak B) Þiirin ne kadar zor bir edebiyat dalý olduðunu göstermek

II. "Ölmeye Yatmak" romanýnda Cumhuriyet devrimleri, Atatürk'ün ölümü, Varlýk Vergisi, Kore Savaþý, Marshall Yardýmý gibi olaylar karakterlerin hayatlarýndaki kiþisel olaylarla kesiþir ve onlarýn seçimlerini etkiler.

C) Ýlk dizenin þiirin geri kalaný için belirleyici olduðunun altýný çizmek D) Düþüncenin þiirin kalýcý olmasýný saðladýðýný vurgulamak

III. "Fikrimin Ýnce Gülü"nde 1950'li yýllarda baþlayan demokratikleþme çabalarý, propaganda aracý olarak köye gönderilen mavi Ford'un karakterler üzerindeki etkisi, Almanya'ya iþçi olarak giden ilk kuþaktan Bayram'ýn otomobil tutkusu 70'li yýllara kadar gelen bir panorama olarak sunulur.

E) Yoðunluk özelliði gösteren þiirlerin daha evrensel olacaðýný belirtmek

28.

IV. "Üç Beþ Kiþi" romanýnda feodal ve topraða baðýmlý geçmiþinden silkinen, yeni bir endüstri ve kapitalizm merkezi olarak gösterilen Eskiþehir'deki eski bir toprak aðasýnýn üç kuþakta yeni bir iþ adamýna evrimleþmesi anlatýlýr.

“Yeni Geliþen Öncü Tiyatroya Yer Var mý?” baþlýklý yazýda þöyle deniyor: “Ýster resmî ister özel tiyatrolar olsun, deðerli yapýtlarý seçmek, tiyatroyu geliþtirmeye çalýþmakla birlikte -belki bunlardan daha çok- yerleþik zevki kollayacaktýr. Bunun aksini düþünmek, tiyatroyu açmadan kapamakla birdir.” Bu sözler derme çatma tiyatrolar için veya bir iki yýldýzlaþmýþ sanatçýnýn çevresinde kurulan tiyatrolar için doðru olabilir. Ama Devlet Tiyatrolarý, Belediye Tiyatrolarý için böyle düþünmemek gerekir. Birkaç sahneyi birden halka açabilen, seçkin oyuncularý ve yönetmenleri olan bu kurumlar, onca tiyatroya eklenecek bir deneme tiyatrosunda öncü oyunlar oynatmakla tehlikeye girmez. Denenmemiþi denemek, yeniye giden yollarý açýk tutmak büyük kurumlarýn iþidir. Örneðin Ýstanbul Þehir Tiyatrolarý için bu “yapýlamayan” deðil, yalnýzca “yapýlmayan” bir iþtir.

V. Yazar, "Yaz Sonu" adlý romanýnda olaylarýn geçtiði yer olan Side'nin Antik dilde "nar" anlamýna gelmesini, açýlýp parçalandýðýnda kiþiler ve cinsiyetler arasýndaki bölünmeyi ve yabancýlaþmayý simgeleyen bir metafor olarak kullanýr. yargýlarýndan hangileri bu parçada öne sürülen düþünceyi örneklendirmez? A) I. ve II.

B) I. ve V. D) III. ve IV.

C) II. ve III. E) IV. ve V.

Bu parçada asýl anlatýlmak istenen, aþaðýdaki yargýlarýn hangisinde verilmiþtir? A) Tiyatronun satýþa baðlý bir kurum olarak görülmesi yanlýþtýr. B) Güçlü tiyatrolar, tiyatroyu geliþtirme sorumluluðunun gereklerini yerine getirmelidir. C) Büyük tiyatrolarýn nitelikli oyunlarý sahneye koymakta kararlý olmalarý gerekir. D) Her tiyatro, popüler özellik taþýmayan, öncü oyunlar sahneleyebilecek güçte olmalýdýr. E) Tiyatrolarýn, halk zevkine seslenerek ayakta kalmasý mümkün deðidir. ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 30.

A 32.

Bir grup bilim adamý pirelerin farklý yükseklikte zýplayabildiðini görür. Birkaç pireyi toplayýp otuz santimetre yüksekliðindeki bir cam fanusun içine koyarlar. Altlarýndaki metal zemin ýsýtýlýr. Pireler zýplayarak kaçmaya çalýþýr ama tavandaki cama çarparak düþerler. Zemin de sýcak olduðu için tekrar zýplarlar, baþlarýný tekrar cama vururlar. Pireler, cama vura vura o zeminde otuz santimetreden fazla zýplamamayý öðrenirler. Bundan sonra deneyin ikinci aþamasýna geçilir ve tavandaki cam kaldýrýlýr. Zemin tekrar ýsýtýlýr. Tüm pireler eþit yükseklikte, yani tam otuz santimetre zýplar. Üzerlerinde cam tavan yoktur, daha yükseðe zýplama imkânlarý vardýr ama buna hiçbiri cesaret edemez. Bu parçada asýl anlatýlmak istenen aþaðýdakilerden hangisidir? A) Canlýlarýn karþýlaþtýðý ortak sorunlar, ortak bir engele dönüþür.

A .

Þiir, yaþadýðýmýz hýz çaðýnda baþ tacý olacakken öykü ve roman karþýsýnda yeterli ilgiyi görmüyor. Okurlarýn ilgisi olmayýnca yayýncý da daðýtýmcý da kitapçý da uzak duruyor þiir ve öyküden. Dergilere oluk oluk þiir ve öykü akmasýna karþýn! Haddimizi aþarak bu duruma þöyle bir yorum getirebilir miyiz? Öykü, özellikle de þiir, istediði kadar entelektüel bir etkinlik olsun; oylumu, kuþatýcýlýðý, sürükleyiciliði, kýþkýrtýcýlýðý, etkisi bakýmýndan günümüz edebiyat okurunun ilgisini çekmiyor. Karmaþýk bir hayatla boðuþurken yazýlmakta olan þiir ve öykünün anlattýklarýný sýradan, boyutsuz ve yavan bulanlarýn sayýsýnýn epeyce olduðunu biliyorum. Aklýma, özellikle þiire elini sürmeyen ama iyi bir roman okuru bir arkadaþýmýn “Niye þiir okumuyorsun?” soruma verdiði yanýt da geliyor ister istemez: “Arkadaþ, sizin þairler çok dertli, hep kederlerini anlatýyorlar. Hem de bazen bunlarý bir hezeyana dönüþtürerek...” Bu parçada, aþaðýdakilerin hangisine deðinilmemiþtir?

B) Canlýlarýn acýya dayanabilme sýnýrý, birbirinden farklýdýr. C) Canlýlarý sýnýrlayan, dýþ engeller deðil, deneyimleriyle edindikleri iç engellerdir.

A) Kimi edebî türlerin, yayýnevleri ve kitapçýlar tarafýndan tercih edilmediðine

D) Canlýlara bir alýþkanlýk kazandýrmak için onlarý zorlamak þarttýr.

B) Þiiri yeterince hacimli ve derin bulmayan bir okur kitlesi olduðuna

E) Bilimsel deneylerin amacý insani geliþmeyi hýzlandýrmaktýr.

C) Acýlarýný abartarak anlatan þairlerin kimi okurlardan tepki gördüðüne D) Halkýn lirik þiirlerden çok toplumcu þiirler okumak istediðine E) Deðiþen yaþam koþullarýnýn, okuru þiir ve öyküden uzaklaþtýrdýðýna

31.

Son yirmi yýl, yazanlarýn çoðalýp okuyanlarýn azaldýðý bir dönem oldu. Bunda kuþkusuz yayýncýlýktaki geliþmelerin de büyük payý var. Seçiciliðin yok olmasý, yazarýn “halka inmesi”, belediye baþkan adayý mantýðýyla kitle edinme çabalarý, iletiþim olanaklarýnýn sýnýrsýzlaþmasý, eli kalem tutanlarý yazar etti. Yazar, magazin nesnesi; edebiyatsa tekdüze, çorak, anonim dille yapýlan bir eðlence aracý oldu. Kestirme yoldan, zaman yitirmeden yazýn dünyasýnda yer edinme kaygýsý, sýradan okur olmanýn bile önünü kesiyor. Þimdilerde kiminle tokalaþsanýz elinize birkaç kitap birden tutuþturuyor. Okumak bir yana, birbirlerinin adýný bile duymamýþ yüzlerce yazar dolaþýyor ortalýkta. Bu parçada, aþaðýdaki sorulardan hangisinin yanýtý yoktur? A) Kitap yayýncýlýðý hakkýnda ne söylemek istersiniz? B) Günümüzde yazarlarýn sayýsýndaki artýþý nasýl deðerlendiriyorsunuz? C) Magazinleþme ile çalakalem yazma arasýnda bir iliþkiden söz edilebilir mi? D) Yazarlarýn birbirlerinin kitaplarýndan pek de haberdar olmadýklarý söylenebilir mi? E) Günümüz okuru metin türlerinden hangisini tercih ediyor dersiniz? ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 33.

A 35.

Amerikalý þair Robert Frost, “Þiir, çeviride kaybolan þeydir.” düþüncesiyle þiir çevirisine aþýlmasý zor, yüksek bir set çekmiþtir. “Þair, içinde bulunduðu kozmik dünyadan sözcükleri alýr ve þiiri, söylediði dile çevirir. Þiir çevrilemez çünkü gramer çevrilemez. Þiirin içinde bir mesaj vardýr, sadece o mesaj baþka dile aktarýlabilir.” sözleri Fazýl Hüsnü Daðlarca’ya, “Hiçbir þiir, tadýndan bir þeyler yitirmeden bir baþka dile aktarýlamaz.” sözü ise Dante’ye aittir. Edebiyat tarihinde hak ettikleri yeri almýþ bu þairlerin sözleri, çevirmenin boynuna vurulmuþ prangalar gibi yýllardýr etkisini gösterir durur. Bu beylik laflar, buyurganlýðýn tüm gücüyle zihinleri tutsak eder ve ön yargýlarla doldurur. Mümkün olduðuna inandýðý hâlde pek çok çevirmen, bir þiirdeki duyguyu baþka bir dile aktarma cesaretini gösteremez. Bu da ister istemez bize, ön yargýlarý yok etmenin bir atomu parçalamaktan zor olduðunu söyleyen Einstein’i anýmsatýr.

A .

Cumhuriyet’in ilk yýllarýndan itibaren Anadolu’nun çeþitli yörelerine daðýlan aydýnlar, gittikleri yerlerde pek çok saz þairi ile karþýlaþmýþ ve onlarý çeþitli yayýn organlarý aracýlýðýyla edebiyat dünyamýza tanýtmýþlardýr. Bunlardan en önemlisi, bir kutlama sýrasýnda Ahmet Kutsi Tecer tarafýndan fark edilen Âþýk Veysel olmuþ; böylece âþýklýk geleneði bir canlýlýk kazanmýþtýr. Radyolarda âþýklarla ilgili programlar yapýlmýþ, plak ve kasetler doldurulmuþ, yurt içinde ve yurt dýþýnda çeþitli festivaller düzenlenmiþtir. Bütün bu çalýþmalar saz þiirinin günümüze kadar devam etmesini saðlamýþtýr. Günümüz saz þairleri; dil, ölçü ve nazým þekli olarak halk þiiri geleneðini devam ettirmiþ; eskiden olduðu gibi aþk, doða vb. temalarýn yaný sýra sosyal ve siyasal konularý da ele alýp iþlemiþlerdir. Bu parçada, aþaðýdakilerin hangisinden söz edilmemiþtir?

Bu parçadan aþaðýdakilerin hangisine ulaþýlamaz?

A) Âþýk Veysel’in keþfiyle aydýnlar arasýnda halk edebiyatýna olan ilginin arttýðýndan

A) Þiirin çevrilemeyeceði düþüncesinin yýllar boyunca pek çok çevirmene yön verdiðine

B) Cumhuriyet Dönemi saz þairlerinin þiirde toplumsal konulara yer verdiðinden

B) Ön yargýlarý yýkmanýn çok zor hatta imkânsýz bir þey olduðuna

C) Halk þiiri geleneðini devam ettirenlerin halk edebiyatýnýn özüne sadýk kaldýðýndan

C) Çeviri hakkýndaki kimi düþüncelerin çevirmenler tarafýndan önemsendiðine

D) Halk þiirinin 20. yüzyýl teknolojisiyle yaygýnlaþtýrýldýðýndan

D) Þiir çevirisinde önceliði üsluba deðil, içeriðe vermek gerektiðine

E) Saz þairlerinin tanýnmasýnda aydýnlarýn önemli katkýlarý olduðundan

E) Þiirin baþka dile çevrilemeyeceði düþüncesinin yanlýþ olduðuna

34.

36.

Her zaman savunageldiðim ilke; düþünce özgürlüðünün, demokrasinin ve daha genel olarak insan yaþamýnýn temel niteliklerinden biri olduðudur. Bu bakýmdan, düþünce suçu diye bir þeyin demokrasilerde olmamasý, zararlý düþüncelerin de söylenmesinden korkulmamasý gerektiðini, zararlý düþünceler söylenmeden hangi düþüncelerin doðru ve yararlý olduðunun anlaþýlamayacaðýný, sonuç olarak da saðlýklý düþüncelerin toplumda içtenlikle benimsenemeyeceðini her zaman ve her fýrsatta söyledim.

Enver Gökçe’nin þiirleri birer kavga çaðrýsýdýr. Her çaðrý gibi sözünü açýkça söyler. Onun þiirinde söyleyiþten çok söylenen önemlidir. Belki de halk þiirinin anlaþýlýrlýðýna, yalýnlýðýna yaslanmasý bu çerçevede açýklanabilir. Halk þiirinin kalýplarýný kendi özgün þiir yapýsý içinde kullanýþý, söyleyiþine bu etkinin kazandýrdýðý dirilik, 1940 kuþaðý içinde ayrý bir yere getirmektedir Gökçe’yi. Bu parçada Enver Gökçe ve onun þiiriyle ilgili olarak aþaðýdakilerin hangisine deðinilmemiþtir?

Bu parçadaki gibi düþünen birinin, aþaðýdakilerden hangisini söylemesi beklenemez?

A) Ýletisi olan þiirler yazdýðýna B) Biçimden çok özü önemsediðine

A) Demokrasi, karþýt düþüncelerin bir arada yaþadýðý bir rejimdir.

C) Süssüz bir anlatýmýnýn olduðuna D) 1940 kuþaðý içindeki yerine

B) Demokrasilerde her insan özgürce düþünme hakkýna sahiptir.

E) Günümüzde etkisini yitirdiðine

C) Yararlý düþüncelerin anlaþýlabilmesi için zararlý düþüncelerle karþýlaþtýrýlmasý gerekir. D) Demokratik bir yönetim, farklý düþünmeyi suç kapsamýndan çýkarmalýdýr. E) Düþünceler, yararlý ve yararsýz diye sýnýflandýrýlamaz. ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 37.

A 39.

Dünyanýn bütün kültür deðerlerine baþvurmak zorundayýz. Ancak ---- Bir Türk romancýsý, bir halk hikâyecisinin Köroðlu Destaný’ný nasýl anlattýðýný bilmiyorsa, bir masalcýnýn ustalýðýna varamamýþsa, Dede Korkut’u okumamýþsa, Yunus’u ezberlememiþse, Karacaoðlan’ý, Pir Sultan’ý yüreðinin derinliðinde duyamamýþsa, Yaþar Kemal’i, Orhan Kemal’i hatta Orhan Pamuk’u bilmiyorsa onun bir Homeros’u da anlayabileceðini sanmýyorum. Ayný þekilde bir Franz Kafka’ya, bir Anton Çehov’a, bir James Joyce’a varabileceðine inanmýyorum.

A .

Karagöz’e, ezilen halkýn simgesi gözüyle bakýlýyor. Ben öyle bakmýyorum. Bana göre Karagöz, kaba kuvvettir. Okumuþlarýn, ince ve duygulu þeyleri merak edenlerin karþýsýndaki eþkýyadýr. Kendisinin bilmediklerini bildiði için ikide bir Hacivat’ý pataklar. Hacivat ise saðduyudur, bilgi ve düþüncedir. Ben ona bir de yazarlýk, þairlik yükledim. Çünkü toplum içinde sürekli ezilen þairin yazgýsý ile Hacivat’ýn yazgýsý, ayný kalemden çýkmýþ gibidir. Bu parçada aþaðýdakilerin hangisinde verilenler aðýr basmaktadýr?

Bu parçada boþ býrakýlan yere aþaðýdakilerden hangisi getirilebilir?

A) Tartýþma – örnekleme B) Açýklama – örnekleme

A) bu eserleri, mümkünse çevirilerinden deðil orijinallerinden okuduktan sonra.

C) Karþýlaþtýrma – öyküleme D) Açýklama – tanýk gösterme

B) eski edebiyatýmýzý öðrendikten sonra.

E) Tartýþma – karþýlaþtýrma

C) yazýlý kültür deðerleri kadar sözlü deðerleri de inceledikten sonra. D) bunlarla ilgili yazýlmýþ eleþtiri yazýlarýný okuduktan sonra. E) kendi kültür deðerlerimiz ile yetiþtikten sonra.

38.

40.

Kimileri, karýnlarý doyduðu zamanlarda iyimser, puslu ve kapalý havalarda karamsar olduklarýný düþünürler. Ýyimserlik, karamsarlýk, kötümserlik böyle sýð kavramlar deðildir. Bunlar, beraber anýldýklarý düþünceler ve beslendikleri kaynaklar çevresinde anlam kazanýr. Ýyimser ya da karamsar bir bakýþ açýsýna sahip olmak önemli deðildir, bunlardan biri herkeste vardýr nasýl olsa. Önemli olan, kendi içindeki iyimserliði ya da karamsarlýðý dengeleyecek, güçlü, dayanýklý bir bakýþ açýsýna sahip olmaktýr. Buna sahip deðilseniz yaþamýn getirdiði dalgalanmalara, yalpalamalara karþý korumasýz kalýr; iyimserlikle kötümserlik arasýndaki uçurumlarda yuvarlanýr durursunuz. Bu parçada aþaðýdakilerden hangisi yoktur? A) Kimi yerleþik düþünceleri çürütmeye yönelme

Bahçemde ýslak topraðýn, odamda eski kitaplarýn kokusu, aklýmdaysa hüznü var gözlerinin, ellerinin. Garip bir serinlik içinde yüzüyor dýþarýda aðaçlar. Açýk kalan penceremden içeriye dolduruyor rüzgâr, serinliði. Bir kahve çekiyor caným þöyle bol köpüklü, þeker misali katýyorum hatýraný üzerine. Kahveyle birlikte hatýran da karýþýyor. Son gülleri suluyorum, ekmek veriyorum güvercinlere. Mademki eylül iþte, mademki dökülüyor yapraklar, dökülüyor gözyaþým da senden kalan satýrlarýn üzerine. Bir kuþ pencereme konuyor, bir kadýn kaldýrým taþýna çöküp oturuyor, bir ilkokul geçiyor kaldýrýmdan cývýl cývýl. Radyoda Âþiyan yollarýndan ses veriyor Zeki Müren. Öðle uykusundan uyanmýþ bir çocuðun o tatlý sersemliði içinde sen; þarkým, þiirim ve ruhum oluyorsun dilimde. Ve saklanýyor sesim sokak satýcýlarýnýn gürültüsüne. Bu parçada aþaðýdakilerden hangisi yoktur?

B) Olay ve durumlara bakýþ açýsýnýn önemine vurgu yapma

A) Eksiltili cümleler kullanma C) Tanýmlama yoluyla kavramlarý ayýrt etme B) Betimleyici ögelerden yararlanma D) Bir eksikliðin yaratacaðý durumu somutlaþtýrma C) Yinelemelerle ahenk yaratma E) Bir durumu belli bir koþula baðlama D) Benzetme ve ad aktarmasýna yer verme E) Anlatýcýnýn duygusal etkilenmesini yansýtma

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A .

SOSYAL BÝLÝMLER TESTÝ 1. Bu testte, Tarih: 15 Coðrafya: 12 Felsefe: 8 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi: 5 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Sosyal Bilimler Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

I. Bu tarih yazýcýlýðýnda geçmiþ olaylardan gelecek için ders çýkarmak, milli birlik ve ahlâki deðerleri geliþtirmek amaçlanýr ve kahramanlar ön plana çýkarýlýr. Bu tarih yazýcýlýðýnýn ilk temsilcisi Thukydides’tir.

l. ulusçuluk anlayýþý yerine ümmetçilik anlayýþýnýn benimsenmesi,

II. Tarih yazýcýlýðýnýn ilk aþamasýdýr. Genellikle yer ve zaman belirtilmekle birlikte sebep-sonuç iliþkisi üzerinde çok durulmaz. Bu tarih yazýcýlýðýnýn öncüsü Heredotos’tur.

ll. Ýslam kültürünün farklý toplumlarýn kültürlerinin izlerini taþýmasý, lll. Kur’an-ý Kerim’in her toplum tarafýndan farklý algýlanmasý,

III. Bu tarih yazým þekli 19. yüzyýlda ortaya çýkmýþtýr. Olaylar neden sonuç iliþkisi içinde kaynaklara dayanýlarak aktarýlýr.

lV. Ýslam dininin Arap Yarýmadasý dýþýnda da yayýlmasý durumlarýndan hangilerine neden olduðu savunulabilir?

Yukarýdaki bilgilerin hikâyeci tarih, öðretici tarih ve araþtýrýcý tarih yazýcýlýðýyla eþleþtirilmesinin doðru sýralamasý aþaðýdakilerden hangisidir? A) l, ll, lll

B) l, lll, ll D) ll, lll, l

Ýslamiyet’in tüm insanlýða hitap eden evrensel bir din olmasýnýn,

A) l ve ll

B) l ve lV D) l, ll ve lV

C) ll, l, lll

C) ll ve lll E) ll, lll ve lV

E) lll, l, ll

Aþaðýdakilerden hangisi Ýslamiyet öncesi Türk devletlerinden biri olan Uygurlarda özel mülkiyetin olduðuna doðrudan kanýt gösterilemez?

Büyük Selçuklu Devleti Hükümdarý Melikþah’ýn ölümünden sonra Selçuklu hanedan üyeleri bulunduklarý bölgelerde baðýmsýzlýðýný ilan etmiþlerdir. Bu durum, aþaðýdakilerden hangisinin göstergesi deðildir?

A) Borç senetlerinin düzenlenmesi B) Sulama kanallarýnýn yapýlmasý

A) Veraset sisteminde belirsizlikler olduðunun

C) Arazi tapularýnýn düzenlenmesi

B) Selçuklularýn Ýslam dünyasýndaki etkinliðinin arttýðýnýn

D) Hýrsýzlýðý suç sayan yasalarýn yapýlmasý

C) Devletin merkezi otoritesinin zayýfladýðýnýn E) Bazý mallarýn üzerine damga (mühür) vurulmasý

D) Selçuklular adýyla birden çok devletin kurulduðunun E) “Mülk hanedan üyelerinin ortak malýdýr.” anlayýþýnýn görüldüðünün

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 5.

A 8.

Coðrafi Keþiflerden sonra geleneksel ticaret yollarýnýn okyanuslar üzerinden iþlemeye baþlamasý, Osmanlý ekonomisini olumsuz etkilemiþtir. Aþaðýdakilerden hangisi, Osmanlý Devleti’nin bu olumsuzluðu gidermek amacýyla baþvurduðu yollardan biri deðildir?

Amasya Genelgesi’nde alýnan, •

Vatanýn bütünlüðü, milletin baðýmsýzlýðý tehlikededir.

•

Milletin özgürlüðünü ve devletin baðýmsýzlýðýný saðlamak amacýyla Sivas’ta bir kongre toplanacaktýr.

kararlarýnda aþaðýdakilerden hangisine tepki gösterildiði savunulamaz?

A) Portekizlilere karþý Hint Deniz Seferlerinin düzenlenmesi

A) Batýlý devletlerin mandasýný isteyen cemiyetlere

B) Avrupalý devletlere kapitülasyonlarýn verilmesi

B) Bölgesel nitelikli Kuvayýmilliye birliklerine

C) Akdeniz’le Kýzýldeniz’i birleþtirecek olan Süveyþ Kanalý’ný açmaya çalýþmasý

C) Anlaþma Devletleri’nin Anadolu’daki faaliyetlerine

D) Kuzey Afrika topraklarýný alarak Akdeniz üzerindeki egemenliðini güçlendirmesi

D) Ermeni ve Rum azýnlýklarýn faaliyetlerine E) Ýstanbul Hükümeti’nin sorumluluðunu yerine getirememesine

E) Don-Volga Kanal Projesiyle Ýpek Yolu’nu canlandýrmaya çalýþmasý

A .

Osmanlý Devleti’nde, Kanuni Sultan Süleyman döneminden itibaren taþrada itibarlý bir zümre olarak göze çarpan âyanlar, zaman içinde güçlenerek devlet içindeki otoritesini ve varlýðýný güçlendirmiþtir.

Âyanlarýn zaman içinde güçlenerek siyasi bir güç haline gelmesinde aþaðýdakilerden hangisinin etkili olduðu savunulamaz?

“Ýstanbul Hükümeti, Anadolu’daki ulusal baðýmsýzlýk hareketini kendi otoritesi açýsýndan tehlikeli görmüþ; bu hareketi önlemek için bazý giriþimlerde bulunmuþtur.” yargýsýna, Ýstanbul Hükümeti’nin aþaðýdaki faaliyetlerinden hangisi kanýt gösterilemez? A) Amasya Görüþmesi’ni yapmasý

A) Âyanlarýn savaþ zamanlarýnda devlete para ve asker yardýmýnda bulunmalarý

B) Ali Galip Olayý’ný planlamasý C) Kuvayýinzibatiye’yi kurdurmasý

B) Padiþahlarýn ýslahat yaparken âyanlarýn gücünden yararlanmalarý

D) Kuvayýmilliye aleyhine fetvalar yayýmlatmasý E) Anadolu’ya Nasihat Heyetleri göndermesi

C) Âyanlara bölgesindeki vergilerin belirlenmesiyle ilgili görev verilmesi D) Taþradaki devlet görevlilerinin zulmüne uðrayan insanlarýn âyanlara sýðýnmasý E) Islahatlara karþý çýkan bazý Kapýkulu askerlerinin taþraya yerleþmesi

10.

Osmanlý Devleti’nde görülen,

Anayasada yer alan bu hükümle ilgili olarak;

l. Tanzimat Fermaný’nýn yayýmlanmasý, ll. Mebusan Meclisi’nin açýlmasý,

l. Halk egemenliðine dayalý bir yönetimin hakim kýlýnacaðýný göstermektedir.

lll. Sened-i Ýttifak’ýn yapýlmasý,

ll. Yürütme gücünün hangi kurum tarafýndan kullanýlacaðýný belirtmiþtir.

lV. Islahat Fermaný’nýn yayýmlanmasý geliþmelerinden hangilerinin imparatorluðun yapýsýný korumak amacýyla öne çýkarýlan Osmanlýcýlýk anlayýþý doðrultusunda gerçekleþtirildiði savunulabilir? A) l ve ll

B) ll ve lV D) l, ll ve lV

Teþkilatý Esasiye Kanunu (1921 Anayasasý)’nun 3. maddesinde “Türkiye Devleti, Büyük Millet Meclisi tarafýndan idare olunur ve hükümeti Büyük Millet Meclisi Hükümeti unvanýný taþýr.” hükmü yer almýþtýr.

lll. Meclis hükümeti sisteminden kabine sistemine geçilmesini zorunlu kýlmýþtýr. yargýlarýndan hangilerine ulaþýlabilir?

C) lll ve lV

A) Yalnýz l

E) ll, lll ve lV

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

D) l ve lll 11

B) Yalnýz ll

C) l ve ll E) l, ll ve lll Diðer sayfaya geçiniz.

A 11.

A 14.

Mustafa Kemal, “Ordu istemeyen ve ordunun yüklediði maddi ve manevi fedakârlýðý göze alamayan bir millet, esaret zincirini kendi eliyle boynuna geçirir.” demiþtir.

ll. toplumda ayrýcalýklý bir sýnýfýn oluþmasýný engellemek, lll. inanç ve vicdan hürriyetini güvence altýna almak durumlarýnýn ilgili olduðu ilkelerle eþleþtirilmesi aþaðýdakilerin hangisinde doðru verilmiþtir?

l. Kuvayýmilliye’den düzenli orduya geçilmesi, ll. Tekalif-i Milliye (Milli Yükümlülükler) Emirlerinin çýkarýlmasý,

geliþmelerinden hangileri arasýnda paralellik olduðu savunulabilir? B) Yalnýz ll

C) l ve ll

lll.

A) Devletçilik

Halkçýlýk

Laiklik

B) Ýnkýlapçýlýk

Devletçilik

Milliyetçilik

C) Devletçilik

Milliyetçilik

Cumhuriyetçilik

D) Cumhuriyetçilik

Halkçýlýk

Ýnkýlapçýlýk

E) Halkçýlýk

Milliyetçilik

Laiklik

E) l, ll ve lll

15.

12.

ll.

lll. Takrir-i Sükûn Yasasý’nýn çýkarýlmasý

D) l ve lll

Cumhuriyet Dönemi’nde, l. kamu yatýrýmlarýný hýzlandýrmak,

Mustafa Kemal’in bu sözüyle,

A) Yalnýz l

A .

Cumhuriyet Dönemi’nde meydana gelen aþaðýdaki geliþmelerden hangileri arasýndaki neden-sonuç iliþkisi yanlýþ verilmiþtir? A) Cumhuriyetin ilan edilmesi - Mustafa Kemal’in cumhurbaþkaný seçilmesi

Ýngiltere Baþbakaný Winston Churchill’in, Atatürk’ün ölümü üzerine yayýmladýðý “Savaþta Türkiye’yi kurtaran, savaþtan sonra da Türk milletini yeniden dirilten Atatürk’ün ölümü, yalnýz yurdu için deðil, Avrupa için de büyük kayýptýr. Her sýnýf halkýn O’nun ardýndan döktükleri içten gözyaþlarý bu büyük kahraman ve modern Türkiye’nin Atasýna deðer bir görünümden baþka bir þey deðildir.” mesajýnda Atatürk’ün aþaðýdaki hangi yönüne vurgu yaptýðý söylenemez?

B) Þeyh Sait Ýsyaný’nýn çýkmasý - Terakkiperver Cumhuriyet Fýrkasý’nýn kapatýlmasý

A) Askeri kiþiliðine

C) Harf Ýnkýlâbý’nýn yapýlmasý - Millet Mekteplerinin açýlmasý

C) Barýþçýl kiþiliðine

B) Liderlik vasfýna

D) Evrensel niteliðine

D) Menemen Olayý’nýn çýkmasý - Çok partili sisteme geçiþin bir süre ertelenmesi

E) Çaðdaþ kimliðine

E) Boðazlar Komisyonu’nun kaldýrýlmasý - Yabancý yatýrýmlarýn millileþtirilmesi

16.

13.

Coðrafya, insanýn yaþadýðý çevreyi konu edinir. Bu çevre su, iklim, yer þekilleri, bitki, toprak gibi doðal unsurlarla; nüfus, yerleþme, kültür, ekonomi ve politika gibi insana özgü uygulamalardan oluþur. Aþaðýdakilerden hangisinde insanýn doðal unsurlarýna olumsuz etkisinden söz edilmemiþtir?

Cumhuriyet Dönemi’nde görülen, l. Ýki dereceli seçim sisteminden tek dereceli seçim sistemine geçilmesi,

A) Kaðýt, kereste, mobilya gibi sanayi kollarý için ormanlarýn ham madde olarak kullanýlmasý

ll. Seçim kanunundaki 20.000 erkek nüfus için bir milletvekili seçilmesi maddesindeki “erkek” ibaresinin kaldýrýlmasý,

B) Nadas ve yanlýþ arazi kulanýmý sonucu toprak erozyonunun oluþmasý

lll. milletvekili seçme yaþýnýn 25’ten 18’e indirilmesi

C) Hýzlý nüfuslanma sonucu su kaynaklarýnýn kirletilmesi veya azaltýlmasý

durumlarýndan hangilerinin halk iradesinin yönetime yansýmasýný güçlendirdiði savunulabilir?

D) Yol, tünel yada köprü gibi amaçlarla arazi yapýsýnýn deðiþtirilmesi

A) Yalnýz l

E) Güneþ, rüzgâr, dalga gibi doðal kaynaklardan enerji elde edilmesi

D) l ve lll

B) Yalnýz ll

C) l ve ll E) l, ll ve lll

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 17.

A 19.

Eþyükselti eðrileriyle çizilmiþ haritalardan yararlanýlarak yer þekillerinin profili yani yandan görünüþü elde edilebilir. Aþaðýdakilerden hangisinde izohipslerle gösterilen yer þekillerinin belirtilen kesitine ait profil doðru deðildir? Ýzohips

A .

Türkiye’de yer alan bir merkezde yýl boyunca gözlem yapan bir kiþi bazý gözlemlerini aþaðýdaki tabloda belirtildiði þekilde iþaretlemiþtir. 21 21 23 21 Mart Haziran Eylül Aralýk

Gözlem I

Profil

En uzun gündüz süresi

En uzun gölge boyu

En uzun gece süresi

III

Gece gündüz süreleri 12 saat.

3 3 3

Gece ve gündüz süreleri arasýndaki en fazla fark

Buna göre, tabloda numaralanmýþ bölümlerden hangisinde iþaretlenen tarihlerde yapýlan gözlem doðru deðildir?

A) I

18.

B) II

C) III

D) IV

E) V

90° N

66°33’ 23°27’

20.

0°

K M

Aþaðýda bazý illerin 10 Ocak 2010 yýlýna ait sýcaklýk deðerleri verilmiþtir. Ýller

Gece (°C)

Gündüz (°C)

Aðrý

–15

–1

Diyarbakýr

–5

Ýstanbul

Ýzmir

Trabzon

23°27’

Ankara

66°33’ 90°

Yukarýdaki þekilde K, L, M ve N merkezlerinin Dünya üzerindeki konumlarý gösterilmiþtir. Bu merkezlerde, I. Yerel saati en ileri olan .......... dir. II. L ve M merkezlerinin .......... eþittir.

Bu tabloya göre;

III. Yýl içinde gece ve gündüz süreleri arasýndaki farkýn en fazla olduðu merkez .......... dir.

•

Gece ile gündüz arasýndaki sýcaklýk farklarý ........’da en az, ........’da en fazladýr.

cümlelerindeki boþ býrakýlan yerlere getirilmesi gerekenler, aþaðýdakilerden hangisinde doðru olarak verilmiþtir?

•

Gece ......... ve ......... illerinde don olaylarý yaþanmýþtýr.

•

........ ve ........ illerinin gece ve gündüz sýcaklýklarý arasýndaki fark 7 °C’dir.

III

A) N

çizgisel hýzý

B) L

gölge boyu

C) K

yerel saati

D) K

yaðýþ miktarý

E) N

gündüz süreleri

cümlelerindeki boþ býrakýlan numaralanmýþ yerlere tablodaki merkezlerden hangisi yazýlamaz? A) Ýzmir

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

B) Diyarbakýr D) Ankara

C) Ýstanbul E) Trabzon Diðer sayfaya geçiniz.

A 21.

•

X bölgesinde; tropikal siklonlar, sel ve taþkýnlar

•

Y bölgesinde; heyelan, çýð ve toprak kaymasý

A 24.

A .

Deðiþik ölçütler göz önüne alýnarak çizilen bölgelerin alanlarý bazý durumlarda birbiriyle örtüþür. Buna göre Türkiye’de;

etkili olmaktadýr. Buna göre, doðal afet riskleri belirtilen X ve Y bölgeleri için aþaðýdaki yargýlardan hangisine ulaþýlamaz?

I. Akdeniz iklim bölgesi, II. daðýnýk yerleþim bölgesi,

A) X bölgesinde sýcak ve yaðýþlý iklimler etkilidir.

III. sanayi ve ticaret bölgesi,

B) Y bölgesinde yer þekillerinin eðimi fazladýr.

IV. yüksek ve düzlük bölgeler,

C) X bölgesi alçak enlemlerde yer alýr.

V. zeytin tarým bölgesi

D) Y bölgesinde kar yaðýþlarýna rastlanmaktadýr.

kavramlarýndan hangilerinin birbiriyle en fazla örtüþtüðü söylenir?

E) X bölgesinde yýl boyunca yüksek basýnç etkilidir.

A) I ve II

B) I ve V D) II ve IV

22.

C) II ve III E) IV ve V

Ýklim olaylarýnýn büyük ölçüde deðiþikliðe uðramasý sonucu buzullar erir ve buzullarýn karalar üzerindeki aðýrlýðý azalýr. Böylece hafifleyen kara, mantonun kaldýrma kuvvetinin etkisiyle yükselmeye baþlar. Bu durum aþaðýdaki geliþmelerin hangisinin yaþanmasýnda belirleyici deðildir? A) Deniz seviyesinin gerilemesinde B) Akarsu vadisinde biriktirme olaylarýnýn artmasýnda C) Karadaki merkezlerin ortalama yükseltisinin artmasýnda D) Eski kumullarýn yüksekte kalarak kýyý taraçalarýný oluþturmasýnda E) Deniz dibinin kara haline geçmesinde

23. l lV lll 0°

25. V

Þelale ve çaðlayanlarda, yüksekten düþen sularýn yapmýþ olduðu aþýndýrmalarla oluþan çukurlara dev kazaný denir. Yataðýnda sýklýkla dev kazanlarýna rastlanan bir akarsu için;

Haritada numaralanmýþ yerlerden hangilerinde, I. Akýþ hýzý fazladýr. •

nem ve yaðýþýn az olmasý,

•

yüksek sýcaklýk deðerlerinin görülmesi,

•

günlük sýcaklýk farklarýnýn fazla olmasý

II. Denge profili oluþturmuþtur. III. Rejimi düzensizdir. IV. Taþýmacýlýða uygun deðildir.

gibi faktörler nüfus ve yerleþmenin seyrek olmasýnda etkili olmuþtur? A) I ve II

B) I ve IV D) III ve V

yargýlarýndan hangilerine kesin olarak ulaþýlabilir? A) I ve II

C) II ve III E) IV ve V

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

B) I ve IV D) II ve IV

C) II ve III E) III ve IV

Diðer sayfaya geçiniz.

A 26.

A 28.

Aþaðýdaki tabloda iki ülkenin 1996 yýlýna ait bazý nüfus özellikleri belirtilmiþtir. Nüfus özellikleri

Jamaika

Hong–Kong

Doðum oraný

‰ 27

‰ 18

Ölüm oraný

‰6

‰5

Doðal artýþ

‰ 21

‰ 13

Gerçek yýllýk artýþ

‰ 12

‰ 33

A .

Sözcükler, karmaþýk, sürekli deðiþen gerçekliði olduðu gibi yansýtmayan bir tür soyutlamadýrlar. Bu nedenle felsefe yapanlar, sözcüklerin anlamlarýna özellikle dikkat ederler. Bir sözcük günlük konuþmalarda belli belirsiz, bulanýk bir biçimde kullanýlabilir. Ama bir felsefeci, felsefi bir tartýþmada dili bu þekilde kullanýrsa, ciddi anlam bulanýklýðýna ve düþünce iletiminde önemli engellere yol açmýþ olur. Buna göre, bir filozof aþaðýdakilerden hangisine özen göstermek zorundadýr? A) Tutarlý ve sistemli bilgiler üretmeye

Tabloda verilenlerden yararlanýlarak iki ülkenin;

B) Diðer filozoflarýn düþüncelerini eleþtirmeye

I. genç nüfus oranlarý,

C) Dili doðru ve dikkatli biçimde kullanmaya

II. aritmetik nüfus yoðunluklarý,

D) Ýkna eden bilgiye deðil, ispat eden bilgiye yönelmeye

III. göç oranlarý,

E) Derin düþünme yoluyla kendi bilgilerini sorgulamaya

IV. kadýn–erkek oranlarý olgularýnýn hangileri bakýmýndan farklý olduklarý kesin olarak söylenemez? A) I ve II

B) I ve III D) II ve IV

27.

C) II ve III E) III ve IV

29.

1. Grup: Portekiz’den Brezilya’ya

Coðrafya öðretmeni sýnýftaki öðrencileri beþ gruba ayýrarak yukarýda belirtilen ülkeler arasýndaki en kýsa deniz yolunu gösteren güzergahlarý haritalara çizmelerini istemiþtir.

Bir gün, bir gece en derin yalnýzlýk anýnda bir cin gizlice yanýna sokulsa ve sana þunlarý söylese ne dersin? “Þu anda yaþadýðýn ve geçmiþte yaþamýþ olduðun þekilde bu hayatýný bir kez daha, yeniden hatta sayýsýz kez yaþamak zorunda kalacaksýn. Her acý, her haz, her düþünce yeniden sana dönecek; þu örümcek, aðaçlarýn arasýndaki þu ay ýþýðý, þu an kendin dahil hayatta sözle anlatýlamaz büyük veya küçük ne varsa hepsi ayný düzen, ayný sýra içinde geri dönecek. Varoluþun ebedi bir kum saati gibi yeniden alt üst olacak ve sen, toz zerrecikleri arasýnda bir toz zerreciði olarak yeniden yaþayacaksýn.”

Buna göre hangi grubun haritasýnda belirtilen güzergah bir boðaz ya da kanaldan geçmez?

Nietzsche’nin zaman ile ilgili görüþünün vurgulandýðý bu parçadan, aþaðýdakilerin hangisine ulaþýlamaz?

A) 1.

A) Ayný kiþinin farklý süreçlerde, farklý hayatlara sahip olabileceðine

2. Grup: Ýngiltere’den Ýtalya’ya 3. Grup: Norveç’ten Þili’ye 4. Grup: Türkiye’den Japonya’ya 5. Grup: Mýsýr’dan Hindistan’a

B) 2.

C) 3.

D) 4.

E) 5.

B) Sonsuza dek ayný þekilde yaþanabileceðine C) Zamanda geriye dönüþ mümkün olsa da hayatýn ayný olacaðýna D) Tüm yaþananlarýn tekrar edebileceðine E) Zamanýn sonsuz bir gidiþte her defasýnda ayný daireyi çizen bir nokta olduðuna

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 30.

A 32.

l. Keser, gözlemle deðil kullanýmla kavranýr. Bu tür kavrama, özel bir görüþ þeklidir. Bu görüþ, yalnýzca çevresellik baðlamýnda ortaya çýkar. ll. Keser, araçlarýn bir bütünlüðüne karþýlýk gelir. Çünkü keser, kesme eyleminin yaný sýra kullanýmdaki diðer araçlarýn anlaþýlmasýný da saðlar. lll. Keserin görevi, bir þeyin kesilerek durumunun deðiþtirilmesini saðlamaktýr. Bu nedenle keser yararlýdýr ve belli bir etkinliðe yöneliktir.

A .

Düþünmek, bir þeyi düþünmek olduðuna göre, ancak var olan düþünülebilir ve var olmayan düþünülemez. Düþünülen var olan ya da var olmasý mümkün olan bir þeydir. Var olmasý mümkün olmayaný, var olarak nitelemek, zihnin çeliþkiye düþmesi anlamýna gelir. Çünkü böyle bir durumda ortaya çýkan çeliþki, yanlýþ düþündüðümün; var olmayaný, var olmasý mümkün olmayaný düþündüðümün bir ifadesidir. Bu açýklamada dile getirilen görüþ aþaðýdaki varlýk öðretilerinden hangisinin içeriðini oluþturur?

lV. Keser, doðal bir nesnenin deðiþiminden elde edildiði için doðanýn bir parçasýdýr ve doðal bir kaynaða iþaret eder.

A) Nihilizmin

B) Materyalizmin

C) Düalizmin

D) Agnostisizmin E) Ýdealizmin

V. Keser, kendisini kullanana ve üretene de iþaret eder. Keserin özelliðine göre kullanan kiþi deðiþebilir. Aþaðýdakilerden hangisi “keser”e pragmatistlerin yaklaþýmýný yansýtýr? A) l

B) ll

C) lll

D) lV

33.

E) V

Her sanatçý eserini alýmlayýcýnýn beðenisine sunar. Alýmlayýcýnýn estetik anlamda tüketmediði bir sanat eseri, tamamlanmýþ sayýlmaz. Alýmlayýcý o eseri tüketirken, yani izlerken, dinlerken aslýnda ayný zamanda yeniden üretir. Bir yandan da güzel ve çirkin kategorilerini kullanarak o eseri kendine göre yargýlar. Bu nedenle sanat alaný, deðer yargýsý içeren bir alandýr. Bu parçada sanat bilgisinin hangi niteliði vurgulanmaktadýr? A) Evrenselliði

B) Öznelliði

C) Uygulanabilirliði

D) Bilgilendiriciliði E) Çýkarsýzlýðý

34. 31.

Hayyam rubailerinde, dünya, varoluþ, Tanrý, devlet ve toplumsal örgütlenme biçimleri gibi hayata ve insana iliþkin konularda özgürce akýl yürütmektedir. Akýl yürütürken ne içinde yaþadýðý toplumun ne de daha önceki zamanlarda yaþamýþ toplumlarýn kabul ettiði kurala baðlý kalmýþtýr. Kendinden önce yaþayanlarýn insan aklýna koymuþ olduðu sýnýrlarý kabullenmemiþ, bir anlamda dünyayý, insaný, varoluþu kendi aklýyla baþtan tanýmlamýþtýr. Bu nedenle de çaðýný aþarak “evrenselliðe” ulaþmýþtýr.

Machiavelli “Hükümdar” adlý kitabýnda, devlet adamýnýn ülkesinin yararýna olabilecek her eylem ve hareketinin meþru sayýlmasý gerektiðini, hükümdarýn her zaman iyiyi seçmek zorunda olmadýðýný anlatýr. Ona göre, devlet yönetiminde her türlü ahlaki ilke hiçe sayýlabilir. Ýnsanlar nankör, yalancý, ikiyüzlü, tehlike karþýsýnda korkak ve kazanç karþýsýnda çýkarcý olduklarý için, iyi olmayan insanlar arasýnda iyi kalmak isteyen bir insan er geç ortadan silinir. Bu da devlet için çok tehlikeli bir durumdur. Buna göre Machiavelli için vazgeçilmez amaç aþaðýdakilerden hangisidir?

Bu parçadan Hayyam’a iliþkin aþaðýdaki bilgilerin hangisine ulaþýlamaz?

A) Devlet adamýnýn devleti koruduðu kadar halkýný da gözetmesi

A) Bilinenlerle yetinmediðine

B) Ýnsanlarýn zorunlu olarak devlete itaat etmeleri

B) Düþünceleri ile tüm insanlýðý kucakladýðýna C) Otoritelerin kurallarý ile sýnýrlý kalmadýðýna

C) Hükümdarýn devleti için ahlaki sayýlan her þeyi yapma yetkisine sahip olmasý

D) Çaðýný ve toplumunu eleþtirel açýdan sorguladýðýna

D) Devletin egemenliði için her aracýn meþru sayýlmasý

E) Egemen anlayýþlarla çatýþmaktan kaçýndýðýna

E) Devletin varlýðýný sürdürmesi için halkýn özveriyle çalýþmasý

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 35.

A 38.

Ýdealleþen dünya, yaþam dünyasýndan koparak uzaklaþtý. Ýdealleþen ve matematik bir dille ifade edilen dünyada, evrensel ideal nedensellik, her þeyi kapsayan bir ideal sonsuzluk haline geldi. Ölçülebilir olgular, matematik formüller þeklinde ortaya kondu. Her þey var olan yöntemde kendini matematiksel bir yapý içinde ortaya koydu. Yaþam dünyasýnýn somut nedenselliði de bu arada yitip gitti.

A .

Aþaðýdakilerden hangisi Diyanet Ýþleri Bakanlýðý’nýn yürüttüðü kamu hizmetlerinden biri deðildir? A) Cami vb dinî kurumlara din görevlisi tayin etme B) Dinî gün ve gecelerde mevlit okutma ve özel program düzenleme C) Kur’an kurslarýna Kur’an öðreticisi tayin etme

Husserl’in bilimin yöntemine dair bu eleþtirisi aþaðýdakilerden hangisine yönelik deðildir?

D) Din kültürü ve ahlak bilgisi öðretmenlerini tayin etme E) Dinî konularla ilgili yöneltilen sorularý cevaplama

A) Somut dünyanýn soyutlaþtýrýlmasýna B) Ýçeriðin formel ve biçimsel kavranýþýna C) Ýdeal nedenselliðin gerçekliði yutup gizlemesine D) Somut durumlarýn somut olarak analiz edilmesine E) Ýdeal dünyanýn yaþam dünyasýný yansýtmaktan uzak olmasýna

39.

36.

Aþaðýdakilerden hangisi Musevilik, Hristiyanlýk ve Ýslamiyet dinlerinin ortak özelliklerinden biri deðildir?

Hz. Muhammed’in “Hiç kimse kendi elinin emeði ile kazandýðýndan daha hayýrlý bir lokma yiyemez.” hadisiyle aþaðýdakilerden hangisini teþvik ettiði savunulamaz? A) Üretime katýlmayý B) Haram yememeyi

A) Ýbadet yapmayý öngörme

C) Çalýþarak kazanmayý

B) Uluslara özgü olma

D) Emeði önemsemeyi

C) Ahiret inancýna sahip olma

E) Cömert olmayý

D) Perygamberlere vahiy yoluyla gelme E) Ahlaki deðerlere önem verme

37.

Tevekkül, insanýn yapacaðý iþlerde kendisine düþen görevleri yapýp, her türlü tedbiri aldýktan sonra sonucu Allah’tan beklemesidir.

40.

Buna göre, aþaðýdakilerden hangisinin tevekkül ettiðini söylemesi doðru olmaz?

Ýslam düþüncesinde yorum farklýlýklarýnýn ortaya çýkmasýnda, insanlarýn anlayýþ ve düþüncelerinin birbirinden farklý olmasý ve sosyal hayat etkili olmuþtur. Buna göre, bu farklýlýklarýn oluþmasýnda etkili olan,

A) Isýnmak için gerekli odunu toplamadan kýþ mevsiminin sýcak geçeceðini düþünen köylünün

I. kültürel etkileþim,

B) Üretimini arttýrmak için makinalarýný yenileyen iþ adamýnýn

II. siyasi geliþmeler, III. zeka düzeyi

C) Savaþý kazanmak için ordusuna gerekli talimleri yaptýran komutanýn

durumlarýndan hangileri “sosyal” nedenler arasýnda gösterilebilir?

D) Tedavi görüp hastalýðýna þifa bekleyen hastanýn E) Ýstediði üniversiteyi kazanmak için düzenli çalýþan öðrencinin ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

A) Yalnýz l D) ll ve lll 17

B) Yalnýz ll

C) l ve ll E) l, ll ve lll Diðer sayfaya geçiniz.

A .

TEMEL MATEMATÝK TESTÝ 1. Bu testte, Matematik: 30 Geometri: 10 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Matematik Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

2 1– 3

–

1 1– 2

23 –––––– = 0,abcd 3 4 2 ⋅5 olduðuna göre, a + b + c + d toplamý kaçtýr?

iþleminin sonucu kaçtýr? A) 9 A) –1

B) 0

C) 1

D) 4

879 × 492 ♦758

Yukarýdaki iþleme göre, ♦ + ♣ + ♦ + ♥ toplamý kaçtýr?

1 3

E) 13

7 4 B

C) 11

D) 12

a C noktasýna karþýlýk gelen rasyonel sayý — olduðuna b göre, a + b toplamýnýn pozitif deðeri en az kaçtýr?

E) 13

A) 131

D) 12

1 7 Þekildeki sayý doðrusunda — ile — arasý beþ eþit parça3 4 ya bölünerek içteki noktalara A, B, C ve D denilmiþtir.

43♥468

B) 10

C) 11

7 ♣ 11 0 + 35♦600

A) 9

B) 10

E) 5

B) 129

C) 123

D) 119

E) 111

x, y pozitif tam sayý (x + y) ve 8 sayý tabanýdýr. (34)x+y = (45)8

olduðuna göre, (45)x+y on tabanýnda kaçtýr? A) 36

B) 40

C) 46

D) 49

E) 50

b2ab dört basamaklý sayýsý 5 ile, abb üç basamaklý sayýsý 9 ile tam bölündüðüne göre, baa üç basamaklý sayýsýnýn 7 ile bölümünden kalan kaçtýr? A) 0

B) 1

C) 2

D) 3

E) 4

10 11

12 13 14

15 16 17 18

19 20 21

22 23 24 25

26 27 28

29 30 31 32

33 34 35

36 37 38 39

40 41 42

43 44 45 46

47 48 49

Þekilden 3×3 lük bir kare alýnýyor. (Koyu kenarlý) Bu karedeki sayýlarýn toplamý 108 ve ortadaki sayý 12 dir.

Buna göre, bu þekilde seçilen 3×3 lük bir karedeki sayýlarýn toplamý 342 olduðuna göre, ortadaki sayý kaçtýr?

Ardýþýk üç tek sayýdan en büyüðünün beþ katý en küçüðünün iki katýndan 53 fazla olduðuna göre, bu üç sayýnýn toplamý kaçtýr? A) 39

B) 45

C) 51

D) 63

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

A) 42

E) 77 18

B) 40

C) 39

D) 38

E) 37

Diðer sayfaya geçiniz.

A 9.

(0,25)1000 ⋅ 22001

A .

14.

iþleminin sonucu kaçtýr? A) 1

B) 2

C) 4

D) 2

2000

E) 24000

25 26 27 28 29 30

Bir bahçenin etrafýný çeviren çitlere þekildeki gibi,

10.

a, b pozitif tam sayýdýr.

1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 25, 26, 27, 28, 29, 30 numaralarý verilmiþtir.

(3a + 6a + 9a + 12a + 15a) + (6b + 12b + 18b + 24b + 30b)

Bir boyacý numarasý 2k – 1 þeklinde olanlarý,

toplamý bir tam sayýnýn karesi olduðuna göre, a + b toplamý en az kaçtýr? A) 6

B) 5

C) 4

D) 3

(1, 3, 5, 7, ..., 27, 29) kýrmýzýya, sonra boyanmamýþ ve numarasý 3k – 1 biçiminde olanlarý (2, 8, 14, 20, 26) maviye daha sonra numarasý 4k – 1 þeklinde olan boyanmamýþ çitleri yeþile boyuyor.

E) 2

Bu boyama iþlemi k bir artan deðerler alacak þekilde devam ederek ve her bir numara tipinde farklý renk kullanarak tamamlandýðýnda yani tüm çitler boyandýðýnda kaç farklý renk kullanýlmýþ olur? 1 + 22

11.

1 + 23 ⋅ 25

A) 10

B) 11

C) 12

D) 13

E) 14

iþleminin sonucu kaçtýr? A) 21

B) 22

C) 23

D) 24

E) 25

15. 12.

(x + 1)(x – 1) = 3 2 2 olduðuna göre, (x + x)(x – x) kaçtýr?

A) 6

B) 7

C) 8

D) 12

E) 16

Sandalye

13.

Bir marangoz bir sandalyeyi 5 günde, bir tabureyi ise 2 günde yapmaktadýr.

15 kýzýn olduðu bir sýnýfta erkek öðrencilerin sayýsý kýzlardan fazladýr. Bu sýnýftaki öðrencileri 4 erli gruplara ayýrdýðýmýzda geriye 2 öðrenci kalýyor.

Bu marangoz sandalye ve tabure yapýmýndan oluþan 20 parçalýk bir iþ alýyor.

Öðrencileri 5 erli gruplara ayýrdýðýmýzda ise geriye 1 öðrenci kaldýðýna göre, sýnýfta en az kaç erkek öðrenci vardýr? A) 19

B) 29

C) 31

D) 33

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Tabure

Üreteceði eþyalarýn toplam 73 ayaðý olduðuna göre, iþ kaç günde biter? A) 69

E) 51

B) 70

C) 72

D) 74

E) 79

Diðer sayfaya geçiniz.

16.

20.

7 D

Þekilde A, B, C, D ve E adlý beþ arkadaþýn ayný yol üzerinde bulunan evleri arasýndaki uzaklýk verilmiþtir.

B) B

C) C

D) D

Buna göre, Ali ile Mehmet’in paralarýnýn toplamý kaç ¨ dýr? A) 4000

B) 4600

C) 5200

D) 5250

E) 5600

E) E

21. 17.

Ali’nin ¨ 5000, Mehmet’in ise ¨ 3000 borcu vardýr. Eðer 2 Mehmet cebindeki paranýn — ünü Ali’ye verirse Ali bor3 cunu tam olarak kapatýyor. Eðer Ali cebindeki paranýn yarýsýný Mehmet’e verirse Mehmet’in ¨ 100 borcu kalýyor.

Bu beþ arkadaþ buluþmaya karar verdiðinde kimin evinde buluþurlarsa toplamda en az yol gitmiþ olurlar? A) A

A .

a, b ve c pozitif tam sayýdýr.

Ýki musluktan biri boþ havuzu 45 dakikada, diðeri 30 dakikada dolduruyor. Dipteki boþaltan bir muslukla birlikte açýk olduklarýnda boþ havuzu 27 dakikada doldurduklarýna göre, dip-

(a + b)(a + c) = 77 (a + b)(b + c) = 56

teki musluk dolu havuzu kaç dakikada boþaltýr?

olduðuna göre, (a + c)(b + c) ifadesinin deðeri kaçtýr? A) 48 A) 66

18.

B) 68

C) 72

D) 84

B) 51

C) 54

D) 57

E) 60

E) 88

Bir tanýþma toplantýsýndan 15 kýz ayrýlýnca erkeklerin sayýsý kýzlarýn sayýsýnýn 2 katý oluyor.

22.

13, 15, 16, 20, 21 ve 22 litrelik bidonlarýn beþ tanesi üzüm suyu, bir tanesi nar suyu ile tamamen doludur. Satýcý bi-

1 3 Ardýndan kýzlarýn — ü ve erkeklerin — ü ayrýldýðýnda 3 4 kýzlar erkeklerden 14 fazla olduðuna göre, ilk durum-

donlarýn kapaklarýný açmadan üzüm sularýnýn litre olarak 1 2 — ünü A ya, geri kalan — ünü B ye satýyor. 3 3 Buna göre, nar suyu olan bidon kaç litredir?

da kaç kýz vardýr? A) 78

B) 86

C) 99

D) 112

E) 125

A) 13

B) 15

C) 16

D) 20

E) 22

19. 23.

∗

3 4

5 6

7 8

Ali

A B

B A

B B A A

Berke

B A

B B B A

Ceylan Deniz

B A

9 10 Puan B A

B B

A B A A A B

A A A A

B B A B A B

B B A B

Yukarýdaki olimpiyat armasýnda bulunan dokuz bölgeden üçünün içerisine 5, 8, 9 rakamlarý yazýlmýþtýr. Geri kalan 6 bölgenin her birinin içine 1, 2, 3, 4, 6 ve 7 rakamlarýndan biri yazýlýyor.

Yukarýdaki tabloda seçenekleri A ve B olan 10 soruluk bir sýnavda 4 öðrencinin cevaplarý ve üç öðrencinin aldýklarý puanlar verilmiþtir.

Her bir çember içindeki rakamlarýn toplamý 11 olduðuna göre, ∗ kaçtýr?

Her sorunun doðru yanýtý 1 puan, yanlýþ yanýtý 0 puan olduðuna göre, Deniz kaç puan almýþtýr?

A) 6

A) 3

B) 4

C) 3

D) 2

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

E) 1

B) 4

C) 5

D) 6

E) 7

Diðer sayfaya geçiniz.

A 24.

A x =

{

x+1 2

A 28.

x tek

16 – 3x ,

x çift 9 –1

olduðuna göre, A) 4

B) 5

D) 7

A) 24

E) 8

29.

25.

B) 32

C) 36

D) 40

E) 42

Dakika 120 110 100 90 80 70 60 50

a ≠ ± b olmak üzere, ax + by = a

Bir kutuda bulunan bilyelerin % 30 u mavi, % 20 si kahverengi, % 15 i kýrmýzý ve % 10 u sarýdýr. Geriye kalan 30 tanesi ise yeþildir. Kutuya mavi bilyelerin yarýsý kadar kahverengi bilye konulduðunda kutuda kaç kahverengi bilye olur?

kaçtýr? C) 6

A .

bx + ay = b2 sistemini saðlayan x ve y deðerleri için x – y aþaðýdakilerden hangisine eþittir? A) a – b

B) ab

C) a – 2b

D) 2a – b

Gün P.tesi

E) a + b

Salý

Çarþ.

Ayþe

Perþ.

Cuma

Belma

Þekildeki grafik iki öðrencinin haftanýn beþ gününde kaç dakika ödev yaptýðýný gösteriyor. Buna göre, günde ortalama olarak Belma, Ayþe’den kaç dakika fazla ödev yapmýþtýr? A) 6

26.

2≤x≤8

x a ≤ —≤ b y olduðuna göre, a + b toplamý kaçtýr? A) 10

B) 8

C) 9

D) 10

E) 12

1 — ≤ y ≤ 1 eþitsizlikleri veriliyor. 2

B) 14

C) 16

D) 18

30.

E) 20 D

27.

A ve B kümeleri için, s(A ∪ B) = 25 s(A’ ∩ B) = 12 s(A ∩ B’) = 10

A, B, C ve D adlý dört kiþi þekildeki gibi bir masa etrafýnda oturacaktýr.

olduðuna göre, A ∩ B kümesinin eleman sayýsý kaçtýr?

A ile C nin karþýlýklý oturma olasýlýðý kaçtýr?

A) 2

B) 3

C) 13

D) 15

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

1 A) — 4

E) 17 21

1 B) — 3

1 C) — 2

2 D) — 3

3 E) — 4

Diðer sayfaya geçiniz.

31.

A .

33.

A Db

x 8

E 6

D Þekil - ll

|BD| = 5 cm, |DC| = 3 cm

|AC| = 8 cm, |CE| = 6 cm

Þekil l deki ADC üçgeni kesilerek þekil ll de gösterildiði gibi [AB] kenarýnýn üzerine yapýþtýrýlýyor. D, D. ve C, C. denk getiriliyor.

Yukarýdaki verilere göre, |AE| = x kaç cm dir? B) 6

ABC dik üçgen, m(BéAD) = m(DéAC), m(AéCB) = 90°

[AB // [CD, [AE] ve [CE] açýortay

A) 10

D Þekil - l

C) 4ñ2

D) 2ñ7

Yukarýdaki verilere göre, |BD.| = x kaç cm dir?

E) 4

A) 2ñ3

34.

B) 3ñ2

C) 5

D) 4ñ2

E) 6

K D

G noktasý ABC dik üçgeninin, K noktasý ACD dik üçgeninin aðýrlýk merkezidir. m(AéBC) = m(AéDC) = 90°, m(BéAC) = 3m(CéAD) = 45°

32.

|AC| Yukarýdaki verilere göre, —— oraný kaçtýr? |GK|

A) 2

B) 2ñ2

C) 2ñ3

D) 4

E) 4ñ2

35. B

ABCD konveks dörtgen, [AC] ⊥ [BD]

|AB| = 6 cm, |AD| = 10 cm, |BC| = 4 cm

ABCDEF düzgün altýgen

Yukarýdaki verilere göre, |CD| = x kaç cm dir?

ÂFA + 2ÂAB + ÂCD

A) 10

B) 4ñ5

C) 6ñ2

D) 8

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

A) ÂBE

E) 7 22

toplamý aþaðýdakilerden hangisidir?

B) ÂFC

C) ÂAD

D) ÂCF

E) ÂEB

Diðer sayfaya geçiniz.

36.

A .

39.

y C D

B A x

G 2,5 7,5

G noktasý ABC üçgeninin aðýrlýk merkezi

Analitik düzlemde,

|GD| = 2,5 cm, |BD| = 7,5 cm, |AC| = 12 cm

A(–3, 3), B(–2, 5) ve C(–4, 6) noktalarýnýn oluþturduðu ABCD karesi önce y eksenine göre simetrisi alýnýp, sonra orijin etrafýnda pozitif yönde 90° döndürülüyor.

Yukarýdaki verilere göre, |AB| = x kaç cm dir? A) 6ñ2

B) 9

C) 10

D) 6ñ3

E) 12

Oluþan þekil aþaðýdakilerden hangisidir? y

37.

6 5 4 3 2 1

y A(4, 3)

y D)

5 4 3 2 1

B(xO, yO)

O 123456

y C)

6 5 4 3 2 1

O 12345

5 4 3 2 1

-6 -5-4 -3 -2 -1 O

Dik koordinat düzleminde, y

A(4, 3), B(xO, yO) |OA| = |OB|

O1 2 34 5 6 –1 –2 –3 –4 –5 –6

m(AéOx) = m(BéOyb) Yukarýdaki verilere göre, (xO + yO) toplamý kaçtýr? A) –2

B) –1

C) 0

D) 1

E) 2

40. 38.

O 12ñ2

E 3

A B

ABC üçgen, [AH] ⊥ [BC]

O merkezli yarým çember, ABCD karesine A ve D noktalarýnda teðet

|BH| = 5 cm, |HC| = 12 cm, |AC| = 12ñ2 cm

|AE| = 3 cm, |BE| = 5 cm

Yukarýdaki verilere göre, |AB| kaç cm dir?

Yukarýdaki verilere göre, |BC| = x kaç cm dir?

A) 10

B) 12

C) 13

D) 14

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

A) 7

E) 15

B) 5ñ2 D) ò58

C) 3ñ6 E) 2ò15 Diðer sayfaya geçiniz.

A .

FEN BÝLÝMLERÝ TESTÝ 1. Bu testte, Fizik: 14 Kimya: 13 Biyoloji: 13 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Fen Bilimleri Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

1. F5

III

F4 Þekil I

Eþit bölmeli, düzgün ve türdeþ þekildeki levhanýn kütle merkezi O noktasýdýr.

Þekil II

Sürtünmesi önemsenmeyen yatay düzlemde durmakta olan noktasal O cismine ÂF1, ÂF2, ÂF3, ÂF4 ve ÂF5 kuvvetleri Þe-

Levhadan taralý parçalarla beraber hangi iki parça daha kesilirse cismin kütle merkezi yer deðiþtirmez?

kil I deki gibi ayný anda uygulanýyor.

A) 1 ve 2

B) 1 ve 3 D) 1 ve 4

Cismin serbest býrakýldýðýnda hareket etmemesi için

C) 2 ve 3 E) 3 ve 4

bu kuvvetlerle beraber ve ayný anda Þekil II de numaralandýrýlmýþ kuvvetlerden hangisi uygulanmalýdýr? A) I

B) II

C) III

D) IV

yatay

E) V

yatay

L K

yatay

P Þekil I

Þekil II yer (yatay)

yatay

Özdeþ ve türdeþ küplerle oluþturulan K, L ve M cisimlerinin yere yaptýklarý basýnçlar sýrasýyla PK, PL ve PM dir.

yatay

Buna göre PK, PL ve PM arasýndaki iliþki nedir?

Þekil III

(Küpler birbirine yapýþtýrýlmýþtýr.)

Aðýrlýðý P olan düzgün türdeþ ve eþit bölmeli çubuk P ve 2P aðýrlýðýndaki cisimlerle Þekil I, Þekil II ve Þekil III teki gibi iplerle asýlýp serbest býrakýlýyor.

A) PK < PL < PM

B) PM < PK < PL

C) PL < PK = PM

D) PK = PL = PM E) PK < PM < PL

Buna göre, hangi þekillerde çubuk asýldýðý konumda dengede kalýr? A) Yalnýz I

B) Yalnýz III D) II ve III

C) I ve III E) I, II ve III

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Diðer sayfaya geçiniz.

A 5.

A 7.

Ýçlerinde eþit aðýrlýkta sývý bulunan kaplarýn hangisi-

A .

M N

nin tabanýndaki sývý basýnç kuvveti en büyüktür? A)

sývý sývý

sývý

v v

sývý

Buna göre, X ve Y motorlarý karþý kýyýda hangi noktaya ulaþýr?

sývý

X motoru

Y motoru

8. K

R M

Akýntý hýzýnýn sabit, kýyýya paralel ve a olduðu nehirde suya göre hýzlarý 1 ve 2 olan X ve Y motorlarý A ve B noktalarýndan þekildeki gibi harekete baþlýyor.

N X

Düþey kesiti þekildeki gibi olan rayýn K noktasýndan ilk hýzsýz býrakýlan cisim L den

M den

2 ve

P den

hýzýy-

A1 ve A2 düzlem aynalarý saydam olmayan X cismi ve nok-

Ardýþýk noktalar arasýnda ýsýya dönüþen enerjiler birbi-

vv v v v v v v v v v v v v v v v v 1,

tasal K, L ve M ýþýklý cisimleri þekildeki gibi yerleþtirilmiþtir.

arasýndaki iliþki

nedir? A) C)

G noktasýndan A1 aynasýna bakan gözlemci K, L ve M cisimlerinden hangilerinin A2 aynasýndaki görüntüsü-

nü görebilir? (Düzlem eþit bölmelendirilmiþtir.)

A) Yalnýz K

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

L M

la geçip R noktasýnda durup geri dönüyor.

rine eþit olduðuna göre

B) Yalnýz L D) K ve L

C) Yalnýz M E) L ve M

Diðer sayfaya geçiniz.

A 9.

A .

11. Z X

n3 Þekil I

Þekil II

B) n1 = n4 D) n2 < n5

Bir dalga leðeninin KL kenarýnda bulunan doðrusal kaynaðýn ürettiði dalganýn, derinlikleri hX, hY ve hZ olan X, Y ve Z ortamlarýnda bir süre sonraki görünümü þekildeki gibidir. Buna göre hX, hY ve hZ arasýndaki iliþki nedir?

Buna göre, aþaðýdakilerden hangisi yanlýþtýr? A) n1 < n2

kaynak

Havaya göre kýrýcýlýk indisleri n1, n2, n3, n4 ve n5 olan saydam ortamlar Þekil I ve Þekil II deki gibi yüzleri paralel olacak þekilde konulmuþtur. n1 ve n4 kýrýcýlýk indisli ortamlardan gönderilen ayný renkli Ι ýþýk ýþýný þekillerdeki gibi paralel kaymaya uðruyor.

C) n3 = n4 E) n5 < n3

A) hZ < hY < hX

B) hY < hZ < hX

C) hX < hZ < hY

D) hY < hX < hZ E) hX = hY = hZ

10.

12.

yatay duvar

L anahtar

yatay duvar

Eþit bölmeli özdeþ iki metal çubuk birer uçlarýndan sabitlenerek aralarýna özdeþ ve genleþmesi önemsenmeyen X, Y

Özdeþ K ve L elektroskoplarýnýn ilk yükleri sýrasýyla qK ve qL olup elektroskoplar arasýndaki anahtar kapatýldýðýnda, K nin yapraklarý önce tamamen kapanýp, sonra biraz açýlýyor.

ve Z tahta tekerlekleri þekildeki gibi yerleþtirilmiþtir. Buna göre, çubuklarýn sýcaklýklarý eþit miktarda artýrýldýðýnda,

Buna göre,

I. X tekerleði dönerek ok yönünde ilerler.

I. qL < qK dýr.

II. Y tekerleði konumunu deðiþtirmez. III. Z tekerleði dönerek ok yönünde ilerler.

II. qK < qL dýr.

yargýlarýndan hangileri doðrudur? A) Yalnýz I

III. Elektroskoplarýn son yükleri eþittir.

B) Yalnýz II D) I ve III

C) I ve II

yargýlarýndan hangileri doðrudur?

E) I, II ve III

A) Yalnýz I

B) Yalnýz II D) I ve III

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

C) I ve II E) II ve III

Diðer sayfaya geçiniz.

13.

ampermetre

15.

voltmetre

V ok

A .

CO2, H2O ve CH4 molekülleri ile ilgili aþaðýdaki ifadelerden hangisi yanlýþtýr? (1H, 6C, 8O) A) CO2 ve CH4 moleküllerindeki toplam bað sayýlarý eþittir.

+ –

B) H2O ve CH4 moleküllerinde yalnýz tekli baðlar vardýr. C) CH4 molekülünde ortaklanmamýþ deðerlik elektronu yoktur.

Ýç direnci önemsenmeyen bir üreteçle kurulan þekildeki devrede ampermetre ve voltmetrenin gösterdiði deðerler sýrasýyla A ve V dir.

D) CO2 molekülünün elektron nokta gösterimi (Lewis formülü) •• O •• •• C •• •• O •• þeklindedir.

Reosta sürgüsü ok yönünde bir miktar kaydýrýlýrsa A ve V deðerleri için ne söylenebilir? A

A) Artar

Azalýr

B) Artar

Deðiþmez

C) Azalýr

Artar

D) Artar

Artar

E) Deðiþmez

Azalýr

E) Her üç molekülde de merkez atomlar oktet kuralýna uymuþtur.

16.

Karýþýmý oluþturan maddelerin fiziksel halleri

Ayýrma yöntemi

Yararlanýlan özellik

Katý + sývý

Süzme

Tanecik boyutu

Katý + katý

Çözünürlük farký

III

Katý + sývý

Sývý + sývý

Katý + katý

Ayrýmsal kristallendirme destilasyon (basit damýtma) Ayrýmsal damýtma Manyetik ayýrma

Özkütle farký Kaynama noktasý farký Manyetik özellik farký

Yukarýdaki tabloda, oda sýcaklýðýnda bazý karýþýmlarý oluþturan maddelerin fiziksel halleri, karýþýmý ayýrma yöntemleri ve ayýrmada yararlanýlan özellikler belirtilmiþtir. Buna göre, hangi karýþýmý ayýrma yönteminde yararlanýlan özellik yanlýþ verilmiþtir? A) I

14.

B) II

C) III

D) IV

E) V

45 V

17.

900 V

Bir maddenin saf olduðunu, I. tek cins tanecik içermesi, II. homojen olmasý,

Ýdeal X ve Y transformatörlerinin bobinlerinin sarým sayýlarý NK = 50, NL = 200 ve NM = 150 dir. K bobinine 45 V lik alternatif gerilim uygulandýðýnda P bobininden 900 V lik alternatif bir gerilim elde edilmektedir.

III. sabit dýþ basýnçta donma ve kaynama sýrasýnda sýcaklýðýnýn sabit kalmasý özelliklerinden hangileri tek baþýna kanýtlar?

Buna göre, P bobininin sarým sayýsý kaçtýr? A) 100

B) 300

C) 450

D) 600

A) Yalnýz I

E) 750

D) II ve III ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

B) I ve II

C) I ve III E) I, II ve III Diðer sayfaya geçiniz.

A 18.

A I.

35 CI 17

II.

37 – CI 17

III.

35 – CI 17

A 21.

A .

25°C

2m gram H2O(s)

m gram H2O(s)

Yukarýda verilen taneciklere iliþkin aþaðýdaki yargýlardan hangisi yanlýþtýr?

Þekildeki özdeþ kaplarda ayný ortamda bulunan arý H2O sývý örnekleri özdeþ ýsýtýcýlarla hal deðiþimi olmadan eþit süre ýsýtýlýyor.

A) Üçünün de katman elektron dizilimi aynýdýr. B) II. ve III. anyondur.

Buna göre, aþaðýdaki yargýlardan hangisi yanlýþtýr?

C) I. ve III. nün kimyasal özellikleri farklýdýr. D) I. nin çapý, II. ve III. nün çapýndan küçüktür.

A) Aldýklarý ýsý miktarlarý eþittir.

1 E) II. ve III. nün 1H ile oluþturacaklarý moleküllerin kütle-

B) Son sýcaklýklarý, I > II dir.

leri birbirinden farklýdýr.

C) Son durumdaki buhar basýnçlarý, I > II dir. D) Toplam enerjileri, I > II dir. E) Son durumdaki özkütleleri, II > I dir.

19.

Azot kütlesi (g) I. bileþik II. bileþik

22.

Oksijen kütlesi (g)

Azot (N) ve oksijen (O) elementlerinden oluþan iki farklý bileþiðin içerdiði elementlerin kütleleri arasýndaki iliþki grafikteki gibidir.

Doymamýþ KNO3 çözeltisine, doymuþ hale gelinceye kadar bir miktar daha KNO3 (potasyum nitrat) katýsý eklenerek karýþtýrýlýyor. Ýþlem sýrasýnda sýcaklýk deðiþimi olmadýðýna göre, eklenen katý (KNO3) ve çözeltide meydana gelen deðiþim ile ilgili aþaðýdaki grafiklerden hangisi doðrudur?

I. bileþiðin 1 tane molekülü 2 tane, II. bileþiðin 1 tane molekülü 3 tane atom içermektedir.

A) Deðiþim

Buna göre, II. bileþiðin adý aþaðýdakilerden hangisidir?

B) Deðiþim çözünürlük

deriþim çözünürlük

A) Diazot monoksit deriþim

B) Azot dioksit

Eklenen 0 KNO3(k)

C) Diazot trioksit

Eklenen KNO3(k)

D) Diazot tetraoksit C) Deðiþim

E) Diazot pentaoksit

D) Deðiþim deriþim deriþim

20.

1 H2(g) + — O2(g) ⎯→ H2O(g) 2 denklemine göre gerçekleþen tepkime için,

çözünürlük

çözünürlük Eklenen 0 KNO3(k)

Eklenen KNO3(k)

I. Yanma tepkimesidir. E) Deðiþim

II. Ýndirgenme-yükseltgenme tepkimesidir. III. Sentez tepkimesidir.

deriþim

ifadelerinden hangileri doðrudur? A) Yalnýz I

B) Yalnýz II D) I ve III

çözünürlük

C) I ve II 0

E) I, II ve III

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

Eklenen KNO3(k) Diðer sayfaya geçiniz.

A 23.

A 25.

Antik dönemden beri element; Aristo mantýðýna göre düþünceye dayalý madde olgusundan baþlayarak günümüze kadar geçen sürede gerçek kimliðini kazanmýþtýr. Elementlerden bazýlarý karakteristik özelliklerine göre isimlendirilirken, bazýlarý da bilimsel çalýþmalara katkýlarýndan dolayý bilim insanlarýný onurlandýrmak üzere onlarýn isimleri verilerek isimlendirilmiþtir.

A .

Sabun _______________

Deterjan _________________

I. Hayvansal ya da bitkisel yaðlardan elde edilir.

Petrol türevi hidrokarbonlardan elde edilir.

II. Soðuk sularda çok etkilidir.

Soðuk sularda az etkilidir.

III. Sert sularda kullanýma uygun deðildir.

Buna göre, aþaðýda ismi ve sembolleri verilen elementlerden hangisi bir bilim insanýný onurlandýrmak üzere adlandýrýlmamýþtýr?

Sert sularda kullanýma uygundur.

Yukarýdaki tabloda sabun ve deterjana ait verilen bilgilerden hangileri doðrudur?

A) Einsteinyum (Es) B) Mendelevyum (Md)

A) Yalnýz I

C) Küriyum (Cm)

B) I ve II

D) II ve III

C) I ve III E) I, II ve III

D) Nobelyum (No) E) Magnezyum (Mg)

26.

Hava kirliliðinin insan saðlýðýna etkisi kadar, bir baþka tehlikesi de atmosferin yüksek tabakalarýnda karbondioksit (CO2) katmaný oluþturmasýdýr. Kömür, odun, mazot gibi yakýtlarýn yanmasýyla açýða çýkan karbondioksitin oluþturduðu bu katman, yeryüzünden yansýyan güneþ ýþýnlarýnýn dünya dýþýna çýkýþýný engelleyerek atmosferin ýsýnmasýna yol açar. Bu durum yer küredeki sýcaklýðýn artmasý tehlikesini getireceðinden küresel ýsýnma olarak da ifade edilir. Buna göre, aþaðýdakilerden hangisinin oluþmasý küresel ýsýnmanýn sonuçlarýndan biri deðildir? A) Buzullarýn hýzla erimesi B) Kuraklýðýn artmasý

24.

C) Yaþam alanlarýnýn deðiþmesi N O

D) Sellerin oluþmasý E) Havada sis oluþmasý

27.

Bazý elementlerin periyodik tablodaki yerleri yukarýda gösterildiði gibidir. Bu elementler arasýnda Fe2O3, FeO ve N2O3 bileþikleri oluþmaktadýr.

I. AlCI3(k) ⎯→ Al3+(suda) + 3CI–(suda) + – II. KOH(k) ⎯→ K (suda) + OH (suda)

III. AlCI3(suda)+3KOH(suda) → Al(OH)3(k)+3KCI(suda)

Buna göre,

Yukarýda verilen tepkimeler ile ilgili aþaðýdaki yargýlardan hangisi yanlýþtýr?

I. Fe2O3 ve FeO bileþiklerinin içerdikleri bað türü, II. N2O3 ve Fe2O3 bileþiklerindeki Fe ve N nin yükseltgenme basamaðý,

A) Her üç tepkimede de kimyasal deðiþme gerçekleþmiþtir.

III. FeO ve N2O3 bileþiklerinin yoðun fazda tanecikleri arasýndaki etkileþim türü

B) I. ve II. çözünme tepkimeleridir. C) III. çökelme tepkimesidir.

verilenlerden hangileri farklýdýr? A) Yalnýz II D) I ve III

D) III. tepkimenin net iyon denklemi,

B) Yalnýz III

3+ – Al (suda) + 3OH (suda) ⎯→ Al(OH)3(k) dir.

C) I ve II E) II ve III

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

E) Her üç tepkime de heterojendir. 29

Diðer sayfaya geçiniz.

A 28.

A .

31.

Canlýlarda, I. inorganik maddeleri dýþ ortamdan hazýr alma,

10 000 glikoz + su

II. basit organik moleküllerden, kompleks organik molekülleri sentezleme,

5 000 maltoz + su

III. metabolik faaliyetler sýrasýnda oluþan atýk maddeleri kendilerinden uzaklaþtýrma,

IV. büyüme, V. enerji dönüþümlerini gerçekleþtirme olaylarýndan hangileri ortak olarak gerçekleþir? A) I ve II

B) I ve III

D) I, II, III ve IV

III

C) II, III ve IV

10 000 glikozdan oluþan selüloz + su

Yukarýda verilen maddelerin konulduðu deney kaplarýna eþit ve yeterli miktarlarda su, selülaz ve maltaz enzimleri eklenerek kaplar 25°C sýcaklýkta 5 saat bekletiliyor.

E) I, II, III, IV ve V

Deney sonunda kaplardaki çözeltilerin deriþimleri arasýndaki iliþki, aþaðýdakilerden hangisinde verilmiþtir?

29.

A) I>II>III

Enzim 5

B) I>III>II D) III>II>I

A Enzim 1 B Enzim 2 C

Enzim 3

D Enzim 4

Enzim 7

C) II>III>I E) III>I>II

Enzim 6 G

Yukarýdaki þekilde, enzimlerle kontrol edilen biyokimyasal bir tepkime serisi verilmiþtir. Bu tepkimeler ve bu tepkimeleri katalizleyen enzimlerle ilgili, aþaðýda verilenlerden hangisi yanlýþtýr? A) Enzimler takým halinde çalýþmaktadýr. B) Her enzimin ürünü baþka bir enzim çeþidinin substratýdýr. C) Bir substrat çeþidi farklý enzim çeþitleriyle farklý ürünlere dönüþtürülebilir. D) Bazý enzimlerin iki farklý substratý vardýr. E) Bazý tepkime basamaklarý tersinir olarak gerçekleþebilir.

32. 30.

Bir bitkinin tüm hücreleri incelenerek,

Bir hücrede, I. depo polisakkarit hidrolizinin gerçekleþmesi,

I. çeperliler, II. hücre içine aktif taþýma ile potasyum iyonlarýnýn alýnmasý,

II. ribozomlular, III. kloroplastlýlar

III. inorganik moleküllerden organik monomerlerin üretilmesi

olarak gruplandýrýldýðýnda, bu gruplar kapsamýnda en çok hücre bulundurandan en az hücre bulundurana doðru aþaðýda verilenlerden hangisindeki gibi sýralanýr?

olaylarýndan hangileri hücrenin ozmotik basýncýnýn artmasýna neden olur?

A) I, II, III

A) Yalnýz I

B) I, III, II D) II, III, I

C) II, I, III E) III, II, I

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

B) Yalnýz II D) II ve III

C) I ve II E) I, II ve III Diðer sayfaya geçiniz.

33.

™

A 35.

Yukarýdaki soyaðacýnda, belirli bir özelliði fenotipinde gösteren bireyler koyu renkle belirtilmiþtir.

A .

Dört farklý kültür ortamýnýn glikoz ve oksijen bulundurma durumlarý tabloda, bu ortamlardaki bira mayasý popülasyonlarýnýn büyüklük deðiþimleri ise grafiklerde verilmiþtir. Ortam

Glikoz

Oksijen

Var

Yok

Var

Yok

(t0 anýnda, kültür ortamlarýndaki bira mayasý sayýlarý birbirine eþittir.)

Bu özellik ile ilgili, Popülasyon büyüklüðü

I. X kromozomunun Y kromozomu ile homolog olmayan bölgesindeki baskýn genle taþýnýr.

Popülasyon büyüklüðü

II. Otozomlarda çekinik genle taþýnýr. III. Y kromozomunun X kromozomu ile homolog olmayan bölgesindeki çekinik genle taþýnýr.

IV. Otozomlarda baskýn genle taþýnýr.

Zaman

1. ortam

2. ortam

Popülasyon büyüklüðü

Zaman

yargýlarýndan hangileri doðru olabilir? A) Yalnýz I

B) Yanýz II D) I ve II

C) Yalnýz III

E) II, III ve IV t0

Zaman

3. ortam

Zaman

4. ortam

Grafikteki bilgiler kullanýlarak bira mayasý ile ilgili, I. Heterotrof (tüketici) canlýdýr. II. Hem oksijenli hem oksijensiz solunum yapabilir. III. Hem oksijenli hem oksijensiz ortamda karbondioksit üretebilir. IV. Ökaryot hücre yapýsýna sahiptir. yargýlarýndan hangilerine ulaþýlýr? A) I ve II

B) I ve III D) I, II ve III

34.

C) II ve III E) I, II ve IV

Bitki köklerinin besin çözeltisine konularak, topraksýz bitki yetiþtirme tekniðine hidroponik kültür adý verilir.

36.

Hidroponik kültürde yetiþtirilen bir marul bitkisinde,

Ýnsan vücudundaki epitel hücresine ait, I. çekirdekteki DNA,

I. ATP,

II. sitoplazmadaki protein,

II. klorofil,

III. sitoplazmadaki lipit,

III. aminoasit,

IV. mitokondrideki mRNA

IV. DNA moleküllerinden hangilerinin sentezi için, besin çözeltisine azotlu bileþiklerin eklenmesi gerekir?

moleküllerinden hangilerinin hidroliz tepkimeleriyle parçalanmasý hücrenin canlýlýðýný kaybedeceðini kanýtlar?

A) I ve II

A) Yalnýz I

B) I ve III D) I, II ve III

C) III ve IV E) I, II, III ve IV

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

B) I ve II D) III ve IV

C) I ve IV E) I, II ve IV Diðer sayfaya geçiniz.

A 37.

A 39.

“Genotipleri ayný olan bitkilerin fenotipleri farklý olabilir” görüþünü kanýtlamak isteyen araþtýrmacý aþaðýdaki uygulamalardan hangisini yapmalýdýr? A) Bir bitkinin tek bir meyvesinden aldýðý tohumlarý ayný ortamda çimlendirme

A .

Bazý bakteri türleri tarafýndan üretilen proteinler, böcek larvalarýný öldürür. Bu proteinin sentezinden sorumlu olan genin bitkilere aktarýlmasý ile zararlý böceklere dayanýklý bitki soylarý üretilebilir. Buna göre,

B) Bir bitkiden aldýðý meristem hücrelerini ayný ortamdaki özdeþ kültür ortamlarýnda geliþtirme

I. Farklý canlý türleri arasýnda gen aktarýmý yapýlabilir. II. Bir genin kodladýðý proteinin üretilebilmesi yalnýzca ayný canlý türleri arasýndaki gen aktarýmý ile saðlanabilir.

C) Bir bitkiden aldýðý çelikleri farklý özellikteki kültür ortamlarýnda geliþtirme D) Bir bitkiden aldýðý meristem hücrelerinden bazýlarýna baþka canlýdan gen transferi yaptýktan sonra özdeþ kültür ortamlarýnda geliþtirme

III. Tarým zararlýlarýna dayanýklý bitkiler, biyoteknolojik yöntemlerle elde edilebilir. yargýlarýndan hangileri doðrudur?

E) Bir bitkiden aldýðý meristem hücrelerini X ýþýnlarýna maruz býraktýktan sonra kültür ortamýnda geliþtirme

A) Yalnýz I

B) Yalnýz II D) I ve III

38.

40.

Aþaðýda asetilkolin hormonunun üç farklý hücredeki etkileri görülmektedir. Asetilkolin Reseptör

Asetilkolin

Reseptör

•

K: Canis familiaris

•

L: Perca flavescens

•

M: Canis lupus

C) Yalnýz III E) I, II ve III

Yukarýda omurgalý hayvanlar þubesinde yer alan K, L ve M canlýlarýnýn tür adlarý verilmiþtir. Tür adlarý verilen bu canlýlarla ilgili, I. K ve M canlýlarý ayný familyada yer alýr.

Ýskelet kasý hücresinin kasýlmasý

Kalp kasý hücresinin gevþemesi

II. Her üç canlý türünde de sinir kordonu sýrtta geliþir. Bir endokrin hücresinin salgýlama yapmasý

III. L ve M canlýlarý açýk kan dolaþýmýna sahiptir. yargýlarýndan hangileri doðrudur?

Buna göre,

A) Yalnýz I

I. Farklý hücre çeþitlerinde ayný hormon çeþidini algýlayan reseptörler bulunabilir.

D) I ve II

II. Bir hormon çeþidi, farklý hücre çeþitlerinde farklý metabolik olaylarý uyarabilir. III. Bir hormon çeþidini algýlayan reseptörler, hem hücrenin zarýnda hem de sitoplazmasýnda bulunur. yargýlarýndan hangilerine ulaþýlabilir? A) Yalnýz I

B) Yalnýz III D) II ve III

C) I ve II

E) I, II ve III

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 12-13/ I

B) Yalnýz II

C) Yalnýz III E) I, II ve III