Keravan lukio ja aikuislukio, vuosikertomus 2014-15 by Keravan lukio ja aikuislukio

V U O S I K E R T O M U S

2014-2015

B R U N I L A

K O V A N E N

KERAVAN LUKIO JA AIKUISLUKIO

K U V A A J A T AN U B R U N I LA - KOVA NEN KA R R I W I C K M A N ELISA VUORENMAA S E N J A SA A R E LA I N E N -S Z W EDYC KA I S U Å S T R Ö M H A N N A R I PAT T I H ELEN A TA P O LA PE R T T I T U O M I JANI RINNE LEENA HAKAMÄKI KAT J A R I H U - LEH T I N EN TE K LA VA LI ( K E R AVA N TANS S IOPIS T ON KUVAT ) MA R J O VEH T ER TE R H I KU R R I

KERAVAN LUKION JA AIKUISLUKION OPISKELIJAT JA HENKILÖKUNTA

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Sisällysluettelo Sähköä lukioon.......................................................................... 5 Urapäivä..................................................................................... 6 Yrittäjävieraana Jussi Kinnunen.................................................. 7 NY24h - leiri............................................................................... 8 Naurua ja pohtimista nuorten parlamentissa............................. 9 KOO - Talonmiehet NY............................................................... 10 Avoimet ovet............................................................................. 12 Ohjelmointikurssi...................................................................... 13 Valta ja vaikuttaminen -ilmiökurssi............................................ 14 Kokeellinen geometria............................................................... 16 Yökoulu..................................................................................... 17 School goes Art & Drama.......................................................... 18 Maahanmuuttajien kuvataideprojekti....................................... 21 Arvokeskustelu.......................................................................... 22 Vanhojen tanssit........................................................................ 24 Lukiomme OPKH....................................................................... 26 Tutor -toiminta.......................................................................... 27 Vapauden viesti -juhla............................................................... 28 Eläkkeelle.................................................................................. 29 Vaalipaneeli............................................................................... 30 Lucia -juhla................................................................................ 31 Urheiluvalmennus..................................................................... 32 Ryhmäytymispäivä .................................................................... 33 Penkkarit................................................................................... 34 Kansainvälinen toiminta............................................................ 36 Lukiodiplomit............................................................................ 43 Kokemuksia teatterin lukiodiplomista....................................... 45 Elämänmakuista iskelmää......................................................... 46 Todistukset................................................................................ 49 Stipendit ja palkinnot................................................................ 52 Henkilökunta 2014 - 2015......................................................... 52

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

Vuosikertomus 2013â&#x20AC;&#x201C;14

S Ä H K Ö Ä

L U K I O O N

heinen otsikko kuvaa parhaiten kuluneen lukuvuoden keskeisimpiä tavoitteita. Syksyn alkaessa uusien lukio-opiskelijoiden velvoitteena oli hankkia itselleen kannettava tietokone. Valmistautuminen kohti sähköisiä ylioppilaskirjoituksia sai siten lisää konkreettista sisältöä. Lisää painoarvoa kyseiselle otsikolle antaa myös se, että tammikuun lopussa 2015 YTL julkaisi Abitti-järjestelmän. Tämän jälkeen saattoi tulevan yo-kokeen harjoittelu myös käytännössä alkaa. Lukuvuoden aikana Kuuma-kunnissa otettiin lisäksi käyttöön uusi Edison oppimisympäristö. Moodle-järjestelmä jää siten pois käytöstä lukuvuoden päättyessä. Viime keväänä 2014 lukioiden taivas oli täynnä synkkiä pilviä. Keskeisin syy tähän oli odotettavissa olevat suuret taloudelliset säästöt. Kaikkien toisen asteen oppilaitosten tuli myös silloisen tiedon mukaan syksyyn 2015 mennessä hakea itselleen uusi järjestämislupa. Uusi rahoituslaki sekä järjestämislupalaki kuitenkin kaatuivat hallituksen sisäisiin ristiriitoihin. Kyseisten päätösten kaatuminen ei kuitenkaan merkinnyt lukioiden kannalta lopultakaan suurta helpotusta. Jo aiemmin päätetyt säästöt leikkaavat lukioiden rahoitusta ja uuden hallituksen rakennepoliittiset päätökset tulevat todennäköisesti koskemaan myös lukiota. Kolmas keskeinen lukuvuodelle leimansa antanut piirre on opetussuunnitelmatyö. Työ aloitettiin yhteisen arvopohjan luomisella. Toinen keskeinen teema oli oppilaitoksen toimintakulttuuri. Lukuvuoden aikana myös valmistuivat aikuisten perusopetuksen sekä lisäopetuksen opetussuunnitelmien perusteet. Lisäksi valtioneuvoston päätös lukiokoulutuksen tuntijaosta annettiin. Työ on kuitenkin vasta alussa. Pääosa työstä tultaneen tekemään tulevana lukuvuonna. Uudet opetussuunnitelmat otetaan käyttöön 1.8.2016. Lukion painopisteeksi edellisenä lukuvuonna nostettu yrittäjyys tuotti lukuvuoden aikana

myös todellista menestystä, kun KOO-talonmiehet valittiin Uudenmaan alueen parhaaksi NY-yritykseksi. Kiitokset kaikille lukion opettajille, opiskelijoille ja muulle henkilökunnalle aktiivisesta työnteosta ja kehittämistyöstä. Erityinen kiitos lisäksi kaikille niille, jotka ovat lahjoittaneet stipendejä tai muita tunnustuspalkintoja lukiomme opiskelijoille. Per tti Tuomi

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

U R A P Ä I V Ä

eravan lukiolla järjestettiin lauantaina 10.1.2015 klo: 9-13 jo toistamiseen kaikille lukiolaisille suunnattu Urapäivä. Tarkoituksena on ollut lisätä lukiolaisten työelämäyhteyksiä, antaa opiskelijoille tietoa tämän päivän työelämästä ja eri vaihtoehdoista sekä auttaa opiskelijoita oman alan valinnassa. Urapäivään oli kutsuttu pääsääntöisesti opiskelijoiden vanhempia kertomaan omasta urapolustaan. Vierailijoita oli 36, kuulijoina olivat kaikki lukiolaiset sekä Sompion ja Keravanjoen yläkoulujen yhdeksäsluokkalaiset, yhteensä siis melkein 1000 opiskelijaa. Kukin opiskelija sai valita 2-4 kpl luentoja, joita meni päivän aikana kuuntelemaan. Luennoitsijoita oli usealta eri alalta. Vierailijoiden joukossa oli esim. kadetti, kokki, usei-

V U O S I A J A T U S

ta diplomi-insinöörejä, toimittajia ja lääkäreitä, valokuvaaja, asianajaja, muusikko, poliisi, sosionomi, terveydenhoitaja ja tullitarkastaja. Mahtuipa joukkoon myös estenomi, autoasentaja ja leipuri-kondiittorikin. Luennoitsijat kertoivat mm. mistä kouluaineista olivat aikoinaan pitäneet ja kuinka olivat päätyneet nykyiseen työhönsä. Saimme kuulla työn hyvistä ja huonoista puolista sekä siitä, millaisia ominaisuuksia työ tekijältään vaatii. Kertomukset kirvoittivat useita mielenkiintoisia keskusteluja, joiden aikana kukin saattoi peilata omaa soveltuvuuttaan kyseiselle alalle. Palaute Urapäivästä oli miltei pelkästään positiivista. Tarkoituksena onkin jatkaa perinnettä myös tulevaisuudessa - seuraava Urapäivä on taas ensi vuoden tammikuussa!

Y R I T T Ä J Ä N Ä O I K E A S T A

Y R I T T Ä J Y Y D E S T Ä

altakunnalliseen Nuori Yrittäjä-ohjelmaan perustuva Vuosi yrittäjänä kurssi starttasi syyskuussa 2014 toisen kerran lukion historiassa. Kansallisen yrittäjyyspäivän yrittäjäpaneeli toimi hyvänä lähtölaukauksena ja innoittajana kurssille. Vuosi yrittäjänä-kurssi on nimensä mukainen. Kurssin alussa painotettiin yritysidean keksimistä ja työstämistä, omien yrittäjyystaitojen löytämistä sekä tutustuttiin yrittämiseen liittyvään byrokratiaan. Kuluneen talven aikana erityistä menestystä saavutti KOO-talonmiehet NY. Vantaan aluemessuilta kolmen aktiivisen nuoren miehen yritys valittiin jatkoon Etelä-Suomen karsintaan. Mainittavaa on, että heidän mielipiteitään kuultiin myös valtakunnallisessa uutislähetyksessä. Vuosi yritäjänä-kurssi painottuu lukujärjestyksen ulkopuoliseen työhön.Tapaamisia järjestettiin syksyllä tiheämmin, mutta kurssilla painotetaan erityisesti omaa aktiivisuutta. Keväällä on tulosten kirjaamisen aika. Yritystoiminta ajetaan alas ja voitot jaetaan osakkaiden kesken. Yritystoimintaa on mahdollista jatkaa oikealla Y-tunnuksessa. Taustatukea löytyy mm. Keukesta. Tämä kurssi sopii nuorille, jotka ovat oma-aloitteisia ja innostuneita kokeilemaan jotakin uutta. Valmista yritysideaa ei tarvitse olla, mutta kurssin aikana jokainen joutuu ottamaan vastuuta omasta edistymisestään.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Y R I T T Ä J Ä V I E R A A N A R O C K - M U U S I K K O , M U U T O S V A L M E N T A J A J A P Ä I H D E T E R A P E U T T I J U S S I K I N N U N E N T I I S T A I N A 1 0 . 3 . 2 0 1 5 K E R A V A N L U K I O L L A J A A I K U I S L U K I O L L A

Keravan lukion ja aikuislukion yrittäjyyskasvatusopintoihin liittyy yrittäjävierailuja, joita järjestetään useampia lukuvuoden aikana. Yrittäjä kertoo oman elämänsä ja uransa tarinan. Maaliskuun yrittäjävieraaksi tuli Jussi Kinnunen, pitkän muusikon uran tehnyt rock-basisti, muutosvalmentaja, päihdeterapeutti sekä seksuaalineuvoja. Jussi on soittanut basistina mm. yhtyeissä Hassisen kone, Ismo Alangon Säätiö, Freud Marx, Engels & Jung ja Wigwam. Nykyään hän toimii muutosvalmentajana ja päihdeterapeuttina.

aikka musiikki kuuluu edelleen Jussin elämään, on hän kouluttautunut sosiaali- ja terveysalalle aikuisiällä. Jussi on muutosvalmentaja, seksuaalineuvoja ja päihdeterapeutti. Jussi tekee muutosvalmennusta sekä riippuvuushoitoja mm. Balance Management -klinikalla Helsingissä, sekä Arte-lääkäriasemalla Lahdessa. Lisäksi merkittävä työllistäjä on Kalliolan klinikat. Jussi on Balance Management -klinikan johtaja. Hänellä on oma kokemus toipumisesta päihderiippuvuussairaudesta. Jussia voit nähdä ja kuulla muusikkona lukuisissa suomalaisissa rock-, pop- ja jazz-kokoonpanoissa. Bändejä joissa häntä olet ehkä jo kuullutkin ovat mm. Hassisen Kone, Wigwam, Ismo Alanko Säätiö, Freud Marx Engels & Jung, Jani & Jetsetters, Veljekset Kin-

nunen jne. Jussi myös säveltää ja sanoittaa musiikkia. Keväällä 2015 Ylen TV1:n Korkki kiinni - Vuosi ilman viinaa -sarjassa Jussi toimii muutosvalmentajana. Hän antaa apua sekä valmennusta ohjelmaan osallistuville. Lisäksi hänen kirjansa julkaistaan huhtikuussa 2015; Vapaa valitsemaan, tositarinoita raitistumisesta (Tammi). Kirja käsittelee toipumista päihderiippuvuussairaudesta ja siinä on annettu toipuvan läheisille merkittävä rooli kertoa oma näkemyksensä ja kokemuksensa toipumisesta. Jussi Kinnunen kertoi kaikille lukion opiskelijoille suunnatussa tapahtumassa monipuolisen uransa ja elämänsä vaiheita. Epäonnistumisten kautta voittoon ja aina voi valita toisin, aina on mahdollisuus uuteen.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

” L E A R N I N G

B Y

D O I N G

F U N ”

- L E I R I

Usean vuoden ajan Järvenpään lukio ja Keravan lukio ovat tehneet yhteistyötä yrittäjyyskasvatuksen saralla. Tästä hyvänä esimerkkinä on jo viidettä kertaa järjestetty NuoriYrittäjä 24h-leiri. Vuorovuosin kurssin pitopaikka vaihtuu. Tänä vuonna kurssi järjestettiin Keravan lukion tiloissa 7.8.11.. Osallistujia oli yhteensä 30 sisältäen sekä kurssilaiset että tutoropiskelijat. Vastuuopettajina toimivat Timo Joutsivuo ja Anu Rajajärvi.

itä Ny 24h tarkoittaa? NY24h-leiri on hauskaa tutustumista yrittäjyyden maailmaan luovuuden ja tekemisen kautta. Vuorokauden aikana leirinuoret perustavat oman ideansa pohjalta kuvitteellisen yrityksen. Leirin jälkeen osallistujat ymmärtävät yrittäjyyden ja yritystoiminnan kokonaisuuden ja huomaavat, että yrittäjämäistä toimintatapaa, taitoja ja ominaisuuksia tarvitaan kaikessa toiminnassa. Leiri toteutetaan ”learning by doing fun”-menetelmällä. Opiskelijoiden leirin aikana suunnittelemat yritysideat esitellään Final countdown-tilaisuudessa lauantaina-aamuna. Paikalle on kutsuttu myös yrittäjäyhdistysten edustajia sekä yhteistyökumppanien edustaja, jotka arvioivat esitykset, sekä antavat opiskelijoille palautetta. Tilaisuuteen ovat tervetulleita myös opiskelijoiden vanhemmat ja ystävät. Nyt toteutettu NY24h-leirin aihe rajattiin palvelualan yritystoimintaan. Leirin aluksi oman yritystarinansa kertoi Roviolta yritysmaailmaan ponnistanut Lauri Konttori. Hän myös kommentoi kaikkien yritysideoiden hyviä ja kehitettäviä puolia. Vuorokauden mittaisen tapahtuman ydin oli tiivissää yhteistyössä ja projektimaisuudessa hauskuutta unohtamatta. Opiskelijat olivat varautuneet kurssille pussillisella hyvää fiilistä. Mukaan oli otettu myös oma kahvimuki, villasukat ja tyylikäs bisnesasu. Ennakkoluulot ja kaavamaisuus jätettiin kotiin.

V I E R A I L U L L A

K E L L O S E P P Ä K O U L U S S A

yhmämme 14F kävi keskiviikkona 25.2. Espoon kelloseppäkoulussa Soikkelin kelloliikkeen järjestämällä yrityskummivierailulla. Kelloseppäkoulun oppilaat sekä opettajat ottivat meidät ystävällisesti vastaan, kun lähdimme kiertelemään koulussa rehtorin opastuksella. Kuulimme kellosepän ja mikromekaanikon opinnoista, kohtasimme opiskelijoita työssään ja joimme myös kahvit opiskelijoiden kanssa. Kelloseppäkoulussa oli enemmän miehiä kuin naisia ja oppilaat olivat myös eri ikäisiä. Päivän aikana meille selvisi, että kelloseppä -linjan opiskelijat oppivat kokoamaan eri kokoisia kelloja ja korjaavat niitä asiakkaille. Mikromekaanikot sen sijaan oppivat tekemään monipuolisia rakennustöitä. Lisäksi yritykset voivat antaa kummankin linjan oppilaille erilaisia toimeksiantoja. Vierailumme aikana opimme myös, että työskentely kelloseppäkoulussa on tarkkaa, itsenäistä ja vaatii pitkäjänteisyyttä sekä keskittymiskykyä. Espoon kelloseppäkoulu on kuitenkin Uudenmaan vetovoimaisimpia oppilaitoksia. Joonatan Vuojolainen ja Riikka Syrjämäki

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

RYHMÄ PITÄÄ AAMUNAVAUKSEN AIHEESTA 2.12.2014.

N A U R U A

J A

P O H T I M I S T A

E U R O O P A N

N U O R T E N PA R L A M E N T I S S A

uroopan Nuorten Parlamentin istunto oli 24.- 26.10.2014 Helsingissä. Ensimmäistä kertaa moneen vuoteen, siihen osallistui oppilaita myös Keravan lukiosta, minä mukaan lukien kahdeksan. Mikä sitten on Euroopan Nuorten Parlamentti (EYP). Kyseessä on poliittisesti ja uskonnollisesti sitoutumaton järjestö, jonka tarkoituksena on kannustaa nuoria mukaan politiikkaan. Perjantaina avajaisseremonian jälkeen, kaikki osallistujat jakaantuivat kahdeksaan eri komiteaan, joilla kaikilla oli jokin ajankohtainen ongelma mihin täytyi keksiä ratkaisu. Itse kuuluin kehityskomiteaan ja meidän aiheemme oli, että kuinka auttaa Lähi-Idästä ISIS- järjestöä karkuun lähteneitä ihmisiä, jotka pyrkivät Eurooppaan. Minkään komitean aiheet eivät siis todellakaan olleet helppoja. Pelkkää ongelmanratkontaa istunto ei kuitenkaan ollut; Perjantai käytettiin lähinnä tutustumisleikkeihin ja vielä Sunnuntain yleisistunnossakin (jossa tarkoitus oli siis esittää ratkaisut muille, sekä kritisoida muiden ratkaisuja) oli aikaa leikeille. Vaikka aiheet olivat vakavia, minun ainakin tuli naurettua viikonlopun aikana enemmän kuin pitkiin aikoihin. Sain myös uusia ystäviä niin Suomesta, kuin muualtakin Euroopasta. Nuorten parlamentti todellakin sai minut mukaansa ja aion ehdottomasti jatkaa sen parissa, sekä pyrkiä ulkomaiden istuntoihin. Julia Suutari

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

KOO

T A L O N M I E H E T

N Y

oulussamme on otettu käyttöön Nuori Yrittäjyys -kurssiohjelma, jossa itse voi perustaa oman ”leikkiyrityksen”. Tämä oli tilaisuus johon me kolme emme voineet olla tarttumatta. Ajatuksena se, että voisi työllistää itse itsensä, oli houkuttelevan kuuloinen ajatus, toki toivoimme myös pientä tienestiä taskun pohjalle.Toimitusjohtajamme Karri Wickman huomasi lehdessä ilmoituksen siitä, KOJULLAMME KÄVI kuinka tulevaisuudessa tarvitaan entistä enemmän omakotitalkkareita. Siinä oli idea, jota oli mahdollisuus hyödyntää ja jolla olisi myös tarpeeksi asiakaskuntaa. Niinpä päätimme yhteistuumin perustaa KOO- talonmiehet NY-yrityksen. Karrista tuli siis toimitusjohtaja, Oskari Nuutisesta rahastonhoitaja ja Otso Salosta hallituksen puheenjohtaja. Tartuimme heti työhön kiinni. Aloitimme töiden ”harjoittelun”sukulaisillamme ja tutuilla. Opimme pikku hiljaa tekemällä ulko- ja sisäsiivouksia ja halusimme tarjota palveluitamme suuremmalle asiakaskunnalle. Suunnittelimme oman mainoksemme ja lähdimme jakamaan niitä keskitetysti vanhoille omakotitaloalueille. Tämän jälkeen yrityksemme alkoikin saada keikkapyyntöjä. Pian meistä kiinnostuttiin jo valtakunnallisesti. Paikallisen Keski-Uusimaa-lehden toimittaja otti meihin yhteyttä. Hän oli kiinnostunut tekemään meistä jutun, jossa kertoisimme toiminnastamme, sekä Nuori Yrittäjyys -kurssiohjelmasta. Idean tälle lehtijutulle toimittaja oli saanut eräältä asiakkaaltamme. Jutun jul-

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

PA L J O N K I I N N O S T U N E I T A , J O PA K A N S A N E D U S T A J A B E N Z Y S K O W I C Z .

kaisun jälkeen maineemme ja työmäärämme kasvoivat entisestään. Tämä kannattava yritystoiminta saikin meidät ajattelemaan mahdollista osallistumista Nuori Yrittäjyys aluemessuille 25.2.2015, esittelemään omaa yritystään viihdekeskus Flamingoon sekä mahdollisille asiakkaille että myös tuomaristolle, jotka valitsisivat voittajat kuudenkymmenen Uudenmaan alueen NY-yrityksistä. Lähdimme siis tavoittelemaan tätä voittoa Flamingoon. Messut olivat hyvä kokemus ja kaiken kruunasi odottamaton palkinto! Saimme diplomin parhaana Uudenmaan alueen toisen asteen NY-yrityksenä ja näin ollen meille aukeni paikka finaalikilpailuun, valtakunnallisiin Nuori Yrittäjyys messuille. Lisäksi Uudenmaan yrittäjät palkitsivat meidät stipendirahalla. Voiton myötä meistä tehtiin jälleen uusi juttu paikallislehteen. Tämän jälkeen meillä oli siis portti avoinna valtakunnallisiin messuihin, jonka voittaja pääsisi Berliiniin edustamaan Suomea ja omaa yritystään maailmanlaajuisille Nuori Yrittä-

jyys -messuille. Nämä messut olivat kahden päivän mittaiset ja sijaitsivat Helsingissä. Ensimmäinen päivä järjestettiin kauppakeskus Kampissa, jossa yritykset saivat esitellä aluemessutyylisesti yrityksiään tuomareille sekä asiakkaille. KOO- talonmiesten kojulla oli paljon vilinää ja monia yhteistyökuvioita päästiin pohtimaan. Asiakasvirta oli suurta, ja jopa muutama valtakunnallinen nimikin päätyi tutkimaan meidän yritysideaamme. Anti oli siis erittäin hyvää, niin neuvot kuin kokemus itsessään toivat hyvää pohjaa yrityksen mahdollista jatkoa ajatellen. Toisena päivänä Suomen Liikemiesten Kauppaopistossa pidettiin yritysten yritysesittelyt englanniksi tuomaristolle, sekä suomenkieliset tuomaristotentit. Näiden esitysten, sekä tenttien ja edellisen messupäivän perusteella tuomaristo valitsi voittajat. Illalla olikin gaalan vuoro, jossa voittajat julkistettiin. Valitettavasti meidän yrityksemme ei yltänyt voittoon. Voitto oli kuitenkin

jo vain se, että pääsimme näille messuille mahtavaan kokemukseen, sekä saimme mahdollisuuden myös markkinoida kouluamme muulle Suomelle. Maineemme kasvoi entisestään tämän tilaisuuden jälkeen, vaikkemme voittoa kotiin tuoneetkaan. Yritys pyörii kovalla vauhdilla, ja suunnitelmia mahdollisen oikean yrityksen perustamiseen onkin jo kaavailtu. Tulevaisuus näyttää kirkkaalta. Kokemus on ollut erittäin hyvä ja kannattava. Olemme oppineet paljon siitä, mitä työn tekeminen on, jos tahtoo itse itsensä työllistää. Ennen kaikkea olemme saaneet tarvittavaa kokemusta oman elämän oppien saralla, sekä ymmärrystä talouden hallintaan. Kaveruutemme on syventynyt entisestään ja olemme oppineet entistä enemmän kunnioittamaan niin erilaisia ihmisiä, kuin kaikenlaisia töitä, huonoja töitä ei ole olemassakaan. Suosittelemme Nuori Yrittäjyys -kurssia kaikille, joilla on halu ja idea yrittämiseen.

Wickman Karri

Vuosikertomus 2013–14

A V O I M E T

O V E T

P A J A P Ä I V Ä T

Y H D E K S Ä S L U O K K A L A I S I L L E

L U K I O L A I S I L L E

iltä tuntuu vastata ylioppilaskirjoituksiin ryhmässä kokonaisen koulupäivän ajan? Yksinäiselle? Ahdistavalle? Ei suinkaan, jos kysytään Keravalla lukiota käyviltä nuorilta. Syksyllä samaan aikaan, kun Keravan peruskoulujen yhdeksäsluokkalaiset tutustuivat toisen asteen opintoihin, lukion opiskelijat harjoittelivat ylioppilaskirjoituksia kahden päivän ajan yksin, pareina tai ryhmässä. Opiskelijat saivat valita itseään kaksi itseään kiinnostavaa ainetta, joiden pajoihin he ilmoittautuivat työskentelemään. Opettajat puolestaan kokosivat kuhunkin pajaan ylioppilaskirjoituksia mallintavan kokeen, johon pajalaiset vastasivat päivän aikana. Apuna sai käyttää muita opiskelijoita, oppikirjoja ja myöhemmin päivällä myös nettiä. Työn rytmitys ja työskentelypaikka olivat vapaasti päätettävissä. Aika moni löysi työskentelytilakseen opiskelumaiseman pyöreän pöydän tai mukavan pehmeän oranssin sohvan. Yhdessä ja vapaasti tekeminen sai runsaasti kiitosta. Kemian opiskelijat olivat haltioissaan, kun liuoksia ja keitoksia oli kerrankin aikaa haudutella koko päivän ajan! Samaan aikaan, kun lukiolaiset hieroivat älynystyröitään yo-tehtävien parissa, kiertelivät yhdeksäsluokkalaiset tutustumassa eri oppiaineisiin ja niiden tehtäviin. Ainakin biologian ja maantieteen luokissa peruskoulun päättävät saivat ammentaa koko tietämyksensä alan käsitteistä luokkien seinille koottuihin käsitelappuihin. Avointen ovien kruununa oli lukion opiskelijan Jaafar Al-Mosawin muotinäytös, jossa upeat lukiolaisemme esittelivät Jaafarin itse suunnittelemia ja ompelemia naisten t-paitoja ja mekkoja. Kimmeltävät asut, meikit, musiikki ja upeat mallit antoivat vilauksen myös siihen toiseen maailmaan, jonka lukio oppikirjoineen, tentteineen ja tunteineen kätkee sisälleen. Lukio on paljon muutakin kuin lukemista ja pänttäämistä. Siihen kuuluu myös ystävyyttä, hulluttelua, riskinottoa ja hauskanpitoa!

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

P E L I T E S TAU S TA P L AY F O R I A - O H J E L M O I N T I Y R I T Y K S E S S Ä .

O H J E L M O I N T I K U R S S I

hjelmointi tulee peruskoulujen opetusohjelmaan syksystä 2016 lähtien. Otimme Keravan lukiossa ja aikuislukiossa varaslähdön aiheeseen, kun koulussamme toteutettiin kevätlukukauden mittaan ohjelmoinnin peruskurssi. Kurssilla harjoiteltiin pienten tietokoneohjelmien tekemistä Java-ohjelmointikielellä ja tutustuttiin ohjelmointikielen toimintaan ja rakenteisiin. Kurssi poikkesi paitsi aiheeltaan, niin myös osallistujajoukoltaan muista kursseista. Suurin osa kurssilaisista oli lukiolaisia, mutta mukana oli myös aikuisopiskelijoita sekä peruskoululaisia - nuorin osallistuja oli kurssin alkaessa 10-vuotias! Käytämme tällä hetkellä kymmeniä erilaisia tietojärjestelmiä päivittäin, osaa jopa tietämättämme. Tietotekniikasta on tullut niin kiinteä osa arkeamme, ettemme enää edes välttämättä kiinnitä siihen sen kummempaa huomiota. Ohjelmointikurssilla nähdään, että monimutkaisetkin ohjelmistot koostuvat viime kädessä hyvin yksinkertaisista osista, kuten ehto- ja toistorakenteista. Ohjelmoijan tehtävänä onkin pilkkoa vaiheittain iso ongelma joukoksi pienempiä ongelmia, jotka voidaan ratkaista yksinkertaisella tavalla. Ohjelmointi onkin osaltaan juuri ajattelun taitoa. Toisaalta se voidaan nähdä luovana toimintana, koska saman ongelman voi ratkaista hyvin monin eri tavoin ja joskus ohjelmoija saattaa löytää aivan uudenlaisen ratkaisun. Ohjelmointi on tulevaisuuden taito, jota tarvitaan hyvin monissa asiantuntijatehtävissä - oikeastaan alasta riippumatta - yhtenä työvälineenä muiden joukossa. Se on myös hyvä harrastus, joka kehittää loogisen ajattelun taitoja, jossa saa nopeasti palautetta onnistumisestaan ja jossa vain ohjelmoijan oma mielikuvitus on rajana. Peruskurssi ei vielä ehkä anna kaikkia eväitä seuraavan maailmanlaajuisen hittipelin koodaamiseen, mutta hyvän yleiskäsityksen ohjelmoinnin ja tietokoneen toiminnan periaatteista se kyllä antaa. Nykymaailmassa teknisten laitteiden toimintaperiaatteiden ymmärtäminen alkaa jo kuulua yleissivistykseen. Kurssi oli mielenkiintoinen myös sekalaisen osallistujajoukkonsa vuoksi - lukiot voisivat kautta Suomen avata enemmänkin oviaan ja ikkunoitaan ympäröivään maailmaan. Tervetuloa rohkeasti mukaan seuraavalle ohjelmointikurssille, olitpa sitten lukiolainen, aikuisopiskelija, opettaja tai kuka tahansa muu! Ari Meriläinen virka-apulaisrehtori

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

V A L T A

J A

V A I K U T T A M I N E N

I L M I Ö K U R S S I L L A

F I K T I O S T A

F A K T A A N

HEAVY IS THE HEAD THAT WEARS THE CROWN. (LESTER FREAMON, THE WIRE)

eilu vuosi sitten olimme opetukseen ja koulutukseen liittyvässä tilaisuudessa, jossa muun muassa keskusteltiin sekä Suomen että lukioiden tulevaisuudesta. Synkkien puheiden vaivaamina pohdiskelimme tauolla maailmanmenoa. Siinäpä sitten syiden ja seurausten ruotimisen lomassa puhe kääntyi yllättäen tv-sarjaan, eikä mihin tahansa tähdenlentoon tai tuulitunneliin, vaan maailman parhaaksi tituleerattuun The Wireen – Langalla -sarjaan. Ei ollut sattumaa, että juuri The Wire pulahti mieleemme, koska sarja kuvaa realistisesti länsimaista yhteiskuntaa ja sen rakenteita, ihmisen omaneduntavoittelua ja vallanhalua, mutta myös elämää elonjäämistaisteluna. Sarjassa keskeistä on myös työ - tai sen puute. Näistä fiktion ja faktan kytköksistä syntyikin idea: mehän voisimme tuoda The Wiren myös lukioon opiskelijoiden käsiteltäväksi, sillä se kertoo maailmasta enemmän kuin meistä kumpikaan sitä voisi omin sanoin selittää. Olimme yhtä mieltä siitä, että maailman yliopistoissakin opetusmateriaalina käytetty The Wiren sopisi hyvin valtaa ja vaikuttamista käsitteleville lukiokursseille. Valta ja vaikuttaminen -ilmiökurssi toteutettiin aikuislukion ÄI3- ja YH1-kursseilla 4. jaksossa. Koska valta on molempiin kursseihin kiinteästi liittyvä aihe, ilmiökurssin pääasiallisena tavoitteena oli tarkastella ja pohtia vallankäytön sekä vaikuttamiskeinojen erilaisia ilmenemismuotoja yhteiskunnan kaikilla tasoilla. Keskeisintä kurssilla oli sarjan seuraaminen, siis sen lukeminen ja tulkitseminen, ja pyrkimys havainnollistaa todellista elämää fiktion avulla. Vaikka kaunokirjallisuutta luetaan kaikilla äidinkielen kursseilla, niin harvemmin yhtäkään yksittäistä teosta ehtii ja pystyy ruotimaan niin perusteellisesti, kuin me teimme. Se oli kurssin tärkeimpiä saavutuksia. Valitsimme kurssille sarjan 3. tuotantokauden, jossa vallankäyttöä kuvataan kaikilla yhteiskunnan tasoilla. Kurssiemme oppitunnit olivat peräkkäisinä tunteina kaksi kertaa viikossa. Käytimme yhden tunnin yhden jakson katsomiseen ja jälkikeskusteluun, johon valitsimme kustakin jaksosta jonkin teeman puitavaksi. Illan toisen oppitunnin käytimme teoriaan ja tehtäviin. Tuntitehtävien lisäksi opiskelijat pitivät blogipäiväkirjaa, jossa he analysoivat sarjan tapahtumia tai henkilöitä, pohtivat teemoja tai kertoivat omasta katsomiskokemuksestaan. Opiskelijat lukivat toistensa blogeja ja kommentoivat niitä. Muita kaikille pakollisia tehtäviä olivat mediaseurantatyö sekä vaikuttavan tekstin kirjoittaminen. Erillistä kurssikoetta emme pitäneet, vaan kokoonnuimme kurssikoeiltana loppukeskustelun merkeissä. Viimeisessä yhteisessä tapaamisessamme vierähti koko ilta, jolloin kävimme läpi sekä nähtyä sarjaa, ja saimme myös palautetta kurssista. Fiktiovalintamme oli palautteen perusteella erinomainen valinta, sillä ”dickensiläinen tv-romaani”, joka vaatii katsojaltaan paljon, oli koskettanut jokaista opiskelijaa. Oli myös ilo kuulla, että opiskelijat olivat olleet kurssista yhtä innoissaan kuin opettajansa. Kaarlo Kivimäki (YH) ja

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Satu Maakanen (ÄI)

O P I S K E L I J O I D E N

K O M M E N T T E J A

K U R S S I S T A …

Kurssi oli kaiken kaikkiaan hyvä ja hyvin rakennetttu. The Wire -sarja tuki molemmissa aineissa käytyjä aiheita, valtaa ja vaikuttamista. Tekstien teko, esimerkiksi mielipidekirjoitus ja demokratia-essee olivat helpompia kirjoittaa, kun niitäkin pystyi peilaamaan sarjan kautta. Blogin kirjoitus oli hyödyllistä (vaikkakin vaikeaa), sillä itseäni ainakin on nolottanut näyttää tuottamiani tekstejä muille, mutta muiden blogiteksteistä sai innostusta ja uskallusta itsekin tuottaa blogiin tekstiä. Sarjan pohjalta käydyt keskustelut olivat mielenkiintoisia, sillä luokasta löytyi aina erilaisia näkökulmia nähtyyn jaksoon, riippuen muun muassa luokan ikähajonnasta, taustasta ym. Opettajat osasivat tuoda sarjan tapahtumat ”omaan” maailmaamme ja peilata niitä esimerkiksi vaalien alla käytäviin väittelyihin ja vaalilupauksiin. Oikein harmitti, kun ohjelman kausi loppui ja tuntimme loppuivat, yhteiset keskustelut olivat mukavia. Toki puolet tunneista oli aika perinteistä opiskelua eikä kirjallisia kotitöitäkään unohdettu. Haluaisin lukiossa olevan enemmänkin tämän kaltaisia yhdistelmä aineita, joissa käydään teoriatietoa läpi osin jonkin kuvitteellisen (tv-ohjelma, kirja) kautta. Se voisi innostaa oppilaita oppimaan lisää jostakin sellaisesta, josta he eivät alun perin ole juurikaan kiinnostuneet. Jonna Vilenius

… J A

S A R J A S T A

En kyllä yhtään ihmettele, että The Wire on presidentti Obaman suosikkisarja. Niin hyvin ja realistisen oloisesti sarja on tehty. Taidanpa katsoa muut kaudet pääsiäisenä. Kun viimeisen jakson lopputekstit käynnistyvät, olo on haikea. Sarjaa seuratessa sen hahmoista on ehtinyt tulla tuttuja. Hyvät ihmiset tekevät pahoja asioita ja huonoja päätöksiä, pahat ihmiset hyviä tekoja ja oikeita päätöksiä. Olen joutunut tarkistamaan omia näkökantojani yhteiskunnallisiin asioihin useaan otteeseen, ja tulevia vaalejakin katselen jo ihan eri vinkkelistä kuin vielä pari kuukautta sitten. Politiikkaa ei kai voi tehdä yhteisen hyvän nimissä silloin kun oma etu on vaakalaudalla... Valtaan ja vaikuttamiseen liittyy läheisesti myös moraali ja omatunto. Kuinka pitkälle ihminen on valmis menemään ajaakseen omaa asiaansa? Jokainen meistä käyttää toisinaan valkoisia valheita tullakseen toimeen yhteisössään. Tiettyyn pisteeseen asti moraalin rajaa voidaan venyttää, ja se toimii kitkanpoistajana sosiaalisessa kanssakäymisessä muiden kanssa. Rajanveto onkin se vaikea juttu.

Vuosikertomus 2013–14

ABK-14

K O K E E L L I N E N

G E O M E T R I A

e on se teidän voileipäkakku! Tällä lausahduksella aloitimme sunnuntai-aamuna klo 10.00 kokeilevan geometrian viikonloppukurssin lukiossamme. Vuorossa oli särmiön tilavuuden laskeminen. Kahdeksan opiskelijaa kokoontui perjantaina koulupäivän jälkeen kuvataiteen luokkaan opiskelemaan MAB2 -kurssin matematiikan ja kuvataiteen opettajan ohjauksessa. Ajatuksena oli käydä kurssin keskeisimmät asiat läpi monin eri tavoin. ”Kieli” eli keinot, jolla asioita käytiin läpi olivat esim. rakentelu, piirtäminen, oman kehon liikuttelu sekä viimeiseksi toki myös laskeminen. Asioiden oivaltaminen tapahtui ensin ilmiöpohjaisesti ja vasta sen jälkeen asia käsiteltiin matemaattisin termein. Tällä tavoin saimme opiskelijoiden motivaation pysymään korkealla. Eletyn oivalluksen muuttaminen matemaattiseksi lausekkeeksi ei enää kokeellisen harjoituksen jälkeen tuntunut lainkaan yhtä vaikealta ymmärtää kuin ilman sitä. Toki osaamista mitattiin myös laskettavien tehtävien kautta. Kurssin alkuun opiskelijat saivat eteensä testin, josta ratkaisivat sen mikä helposti sujui. Viikonlopun aikana samaiset tehtävät ratkottiin yhdessä kyseisen aihealueen käsittelemisen jälkeen. Ja vielä kerran sunnuntaina kurssin lopussa opiskelijat ratkoivat vastaavia tehtäviä. Viikonloppu oli hyvä päättää kulholliseen jäätelöä. Anne Schroderus ja Hanna Ripatti opettajat

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

K O

L U

Vuosikertomus 2013–14

SCHOOL GOES ART & DRAMA

K 18

urssi on viikonlopun mittainen kokonaisuus, jossa pääosassa ovat draama ja elokuvataide. Tänä vuonna ohjelma koostui yhteisistä keskusteluista, elokuvan tekemisen osa-alueista, dokumenttielokuvien katsomisesta sekä oman elokuvan tekemisestä. Kurssin yhteydessä vierailtiin Aalto-yliopistossa, elokuvataiteenosastolla.

VUOSIKE R TOMUS 2014 - 2015

Ohjaavina opettajina ja kurssin vetäjinä toimivat Ulla-Maija Myllyluoma (draama) ja Hanna Ripatti (kuvataide). Vierailevina asiantuntijoina olivat dokumenttielokuvaohjaaja Eliel Kilkki sekä näyttelijä Jani Pasanen. Kurssille osallistui 22 opiskelijaa. Pääsyvaatimuksena oli halu osallistua kurssille. Tällä kursilla ei saanut valittaa, ei myöhästyä eikä ei sulkea ketään yhteistyön ulkopuolelle. Kyky olla positiivinen, utelias, uskalias ja luova olivat myös kriteerejä. ”Kuvittele, että voisi opettaa elokuvaa niin, että opiskelijat voisivat itse kuvata ja näytellä. Miten hienoa olisi, jos vielä olisi mahdollisuus saada filmi kehitetyksi, ja katsoa se saman tien. Joo, upeata olisi, mutta oleellisintahan olisi filmin leikkaus ja siihen nyt ainakin tarvitaan ammattilainen ja ammattilaisen välineet. Leikkauksen kautta elokuvan kieli ja keinot eli kokonaisuus oikeasti rakentuu. Joo, totta, sen kun nyt tässä unelmoin…” Tätä keskustelua ei käyty 1980-luvulla, koska ajatus helppokäyttöisestä koneesta, jolla elokuvan tekeminen alusta loppuun opiskelija- ja opettajavoimin olisi ollut liian utopistinen jopa mielikuvituksekkaille kuvataiteen opiskelijoille, jollainen itse silloin olin.

Tänä päivänä minulla on jo kokemus kolmesta viikonloppukurssista, joissa kokonaisen elokuvan tekoon käytimme ainoastaan koulumme iPadien ohjelmia. Kuvasimme ja leikkasimme elokuvamme iMowie ja iPhoto ohjelmilla. Ohjelmat olivat helppokäyttöisiä ja opiskelijoiden käsissä ne toimivat jokseenkin moitteettomasti.Tekniikan haltuunotto ei opiskelijoille ollut vaikeata. He kokeilevat, erehtyvät ja oppivat uteliaina ilman ongelmaa siitä, että eivät heti osanneet ohjelmien hienouksia. Opettajan identiteetti, joka jatkuvasti sitkeästi sisältää sen, että täytyisi osata se mitä opettaa, oli sen sijaan vereslihalla. Mutta hyvä opettaminenhan on paljon muutakin kuin itse osaamiensa asioiden kaatamista opiskelijoihin. Tämä ajatus mielessä auttoi nauttimaan kurssin niistäkin hetkistä, jolloin joutui tuntemaan itsensä kaikkein hitaimmaksi oppijaksi. Kurssillamme sekä opettajat että opiskelijat oppivat ja opettivat sekä kohtasivat toisiaan ihmisinä koulurooliensa lisäksi. Olen aivan varma, että tällainen yhdessäolo vahvistaa ihmisen luottamusta omiin kykyihin ja toisen apuun. Ne ovat erinomaisia taitoja kaikessa koulunkäynnissä ja elämässä yleensäkin.

”Kuvasimme ja leikkasimme elokuvamme iMowie ja iPhoto ohjelmilla”

V U O SI K E R TO M U S 2 0 1 4 - 2 0 1 5

Lukion kurssilla opettajien ja opiskelijoiden apuna elokuvien tekemisessä toimi dokumenttielokuvan ohjaajaksi opiskeleva Eliel Kilkki. Elielin läsnäolo ja ammattitaito olivat korvaamattomat. Hänen ohjauksessaan opiskelijat saivat ainutlaatuista ja täysin henkilökohtaista ohjausta elokuvan kuvakielestä, kuvakulmista, kameran käytöstä, tehosteista, leikkauksesta sekä äänen, musiikin ja kuvan yhteistyöstä. Näyttelijän rooliin ja työhön opiskelijoita johdatteli kansallisteatterin näyttelijä Jani Pasanen. Pasanen vieraili kurssillamme lauantaina iltapäivällä. Sydämellisellä ja arvostavalla tavalla hän neuvoi ja ohjasi opiskelijoitamme olemaan mm. katseen kohteena itsevarmana ja rauhallisena.

Kurssimme on mielestäni esimerkillinen siinä, miten uusi teknologia voi toimia hyvin yhdessä myös nykykoululta kaivattujen ihmisen terveeseen kasvuun tiedettyjen asioiden mahdollistajana.Yhteisöllisyys, toisen kunnioitus, yhdessä tekeminen, itseensä luottaminen, rohkeus ja luovuus siinä mitä tekee, olivat avainasemassa siinä, että opiskelijat saattoivat huomata viettäneensä sunnuntai-iltana hienon viikonlopun koulussa opettajien, muiden opiskelijoiden ja omaa ammattialaansa kunnioittavien asiantuntijoiden kanssa. Hanna Ripatti ja Ulla-Maija Myllyluoma kurssin opettajat

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

MAAHANMUUT TAJIEN K U V A

T A I D E P R O J E K T I

eravan lukio ja aikuislukio järjesti yhteistyössä Keravan kuvataidekoulun kanssa projektin, jossa maahanmuuttajaopiskelijat opiskelivat kuvataideopettajan johdolla sekä suullista kielenkäyttöä että itsensä ilmaisemista luovuuden keinoin. Opiskelijat pääsivät esimerkiksi kokeilemaan saven muokkaamista yksin ja yhteistyössä ryhmän kanssa. Projektissa oli mukana kaksi opiskelijaryhmää. Mikko Kuismin Suomi toisena kielenä opettaja

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

A R V O K E S K U S T E L U

ukion ja perusopetuksen opetussuunnitelmat uudistetaan koko valtakunnassa 1.8.2016 lukien.Tähän valmistautuminen aloitettiin Keravan lukiossa ja aikuislukiossa hyvissä ajoin virittämällä arvokeskustelua siitä, mikä koulussa on tänä päivänä tärkeää, mikä on nyt hyvin, mitä pitäisi muuttaa ja mikä on nimenomaan Keravan lukiolle ja aikuislukiolle omaleimaista. Keskustelu aloitettiin opettajien ja opiskelijoiden Wilma-kyselyillä. Vastauksista koostettiin sanapilvet, joissa sanan koko on sitä isompi, mitä useammassa vastauksessa se toistuu. Vastauksista voidaan päätellä, opiskelijat että opettajat arvostavat toimivaa arkea ja hyvää työskentelyilmapiiriä. Lisäksi tärkeänä pidetään oppimista, joka tietysti onkin jokaisen oppilaitoksen keskeisin tehtävä. Opettajien ja opiskelijoiden vastauksissa hieman eri asiat painottuvat, minkä voi havaita oheisista sanapilvistä. Myös huoltajat kutsuttiin mukaan arvokeskusteluun, mutta vain muutama - joskin sitäkin innokkaampi - huoltaja ehti paikalle marraskuussa järjestettyyn vanhempainiltaan. Sanapilvien pohjalta koostettiin ehdotus tulevaan opetussuunnitelmaan kirjattavaksi arvopohjaksi ja toiminta-ajatukseksi. Ehdotuksesta pyydettiin kommentteja sekä henkilökunnalta että opiskelijoilta ja sitä muokattiin saadun palautteen pohjalta. Viimeisimmässä ehdotuksessa keskeiset toiminta-ajatukset eli ne punaiset langat, jotka punovat yhteen kaiken Keravan lukion ja aikuislukion toiminnan, olisivat seuraavat:

Vuosikertomus 2013–14

OPPIMISYMPÄRISTÖ ON MONINAINEN, ARVOSTAVA JA MAHDOLLISTAVA. OPPIMINEN ON TAVOITTEELLISTA. TEEMME TYÖTÄ YKSIN JA YHDESSÄ. KOULUTYÖ VALMENTAA MUUTTUVAAN TULEVAISUUTEEN.

Opetussuunnitelmatyö jatkuu vielä syksyllä 2015. Silloin nämä yleiset tavoitteet täsmennetään oppilaitoksen toimintakulttuuriksi ja nivotaan kaikkiin eri oppiaineiden kursseihin.

Ari Meriläinen virka-apulaisrehtori

Vuosikertomus 2013–14

24 ÂŠ A N U

Vuosikertomus 2013â&#x20AC;&#x201C;14 B R U N I L A

K O V A N E N

V A N H O J E N

T A N S S I T

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

O P I S K E L I J A K U N T A

J Ä R J E S T I

K E V Ä Ä N

E D U S K U N T A V A A L I E N

Y H T E Y D E S S Ä

V A A L I P A N E E L I N

L U K I O M M E

O P K H

len ollut opiskelijakunnan hallituksen jäsen kaikissa kouluissani, mutta lukion hallitus eroaa selvästi muista. Toiminta on hyvin organisoitua ja pystymme oikeasti vaikuttamaan asioihin. Kokouksissa puheenjohtaja käy esityslistaa läpi kohta kohdalta ja sihteeri kirjaa kaiken ylös pöytäkirjaan. Jokaisella hallituslaisella on oma tehtävänsä eikä mikään niistä ole turha. Omien tehtäviensä lisäksi hallituslaiset osallistuvat eri työryhmien kokouksiin, joita ovat OPS, johtoryhmä, opettajainkokoukset, YHR ja myös ruokalan henkilökunnan kanssa kokoustetaan tasaisin väliajoin. Hallitus järjestää myös erilaisia tapahtumia koulussamme. Yökoulu ja eduskuntavaalipaneeli olivat mukavia tapahtumia koko oppilaskunnalle. Suurien tapahtumien lisäksi hallitus näkyy tavallisessa lukioarjessa. Kioski on auki joka päivä kahdella välitunnilla ja eri juhlapäivinä opiskelijoiden arkeen tuodaan eloa. Esimerkiksi pääsiäisenä pupuasuiset hallituslaiset jakoivat suklaamunia sekä vappuna sambakulkue ilahdutti kaikkia. Hallituksen toimintaan on tietysti myös mahdollista vaikuttaa, vaikka ei olisikaan jäsen. Jokaiseen kokoukseemme on vapaa pääsy seuraamaan sivusta ja kerran vuodessa järjestämme yleiskokouksen koko oppilaskunnalle. Hallituksella on myös postilaatikko, johon voi laittaa viestiä mistä tahansa, mihin haluaisi muutosta. Jos kuitenkaan kirjeiden raapustaminen ei tunnu omalta, voi aina kiskaista hallituslaista hihasta! Helmi Markoff opiskelijakunnan hallituksen pr-vastaava sekä varasihteeri

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

T U T O R T O I M I N T A

ämän lukuvuoden tutorit valittiin haastattelujen perusteella viime keväänä, ja kasaan saatiin 15 innokasta opiskelijaa. Kevään ajan tulevat tutorit saivat koulutusta tulevien ykkösten opastamiseen ja kertasivat lukion käytäntöjä. Jokaiselle 14-ikäryhmän luokalle valittiin omat ”nimikkotutorit”. Syksyn ja koulujen alkujen myötä tutoreiden tehtävät alkoivat. Uusia opiskelijoita autettiin löytämään oikeat luokat ja kurssivalinnatkin saatiin yhdessä tehtyä. Ykkösten ryhmäytymispäivänä tutoreita tarvittiin pitämään ohjelmarasteja. Myös lukion markkinoiminen koulun ulkopuolelle kuului tutoreiden toimenkuvaan, ja duuni ja kipinä–messuilla ulko-oven läheisyydestä löytyikin iloisia vohvelinpaistajia. Joulun alla ysiluokkalaisten vieraillessa lukiossamme tutorit kierrättivät heitä ympäri koulua ja joulunpunaisin sydämin jakoivat vielä pipareita vierailijoille. Kevään aikana tutorit ovat käyneet kertomassa lukio-opiskeluista Sompion ja Jaakkolan koulujen kasiluokkalaisille. Viimeisten edustustehtävien jälkeen olikin jo aika luovuttaa vastuut taas uusille tutorkokelaille. Anni Pietarinen

Vuosikertomus 2013–14

V A P A U D E N

V I E S T I

- J U H L A

4 . 1 2 . 2 0 1 4

apauden viesti -juhla pidetään to 4.12.2014 klo 13-14 liikuntasalissa. Juhlaan osallistuvat nuorten lukiokoulutuksesta toisen ja kolmannen vuoden opiskelijat. Alkavan ikäluokan (14-ikäluokka) opiskelijat eivät tällä kertaa osallistu juhlaan. Aikuislukion osalta juhlaan voivat osallistua kymppiluokan opiskelijat sekä maahanmuuttajaopiskelijat, jos se sopii heidän päivän työjärjestykseensä. Liikuntasalissa tulee olla paikalla viimeistään 12.50. Abit menevät parvelle ja muut opiskelijat lattiatasoon. Takkeja / päällysvaatteita tai laukkuja saliin ei saa viedä, vaan ne on jätettävä joko päättymässä olevan oppitunnin mukaiseen luokkaan (jos sinne ei ole tulossa alkavien opiskelijoiden ryhmää) tai omaan lokerikkoon. Naulakoille ei saa jättää vaatteita / tavaroita. Naulakot on varattu perusopetuksen oppilaiden sekä kutsuvieraiden vaatteille. Juhlan päättymisen jälkeen oppitunnit jatkuvat normaalisti jäljellä olevan ajan. Vapauden viesti juhla korvaa perinteisen itsenäispäivän juhlatuokion. Perjantaina 5.12.2014 ei siis ole pidennettyä itsenäisyyspäivän aamunavausta. Rehtori

V U O S I K ER TO M U S 2013 – 14

E L Ä K K E E L L E

äättyneen lukuvuoden aikana jäi eläkkeelle aikuislukion matematiikan lehtori Anneli Tervola. Anneli tuli opettajaksi Keski-Uudenmaan aikuislukioon elokuussa 2001. Hänen työuransa aikuislukiossa oli kaikin tavoin monipuolinen. Opiskelijoina hänellä on ollut niin iltalukiolaisia, kymppiluokkalaisia, maahanmuuttajia, Keudan monien toimipisteiden opiskelijoita kuin Keravan vankilan nuorisovankejakin. Viimeisinä työvuosinaan aikuislukion yhdistyttyä Keravan lukioon hän ehti pitää kursseja myös päivälukion puolella. Opetettavina aineina Annelilla oli koulussamme matematiikan lisäksi fysiikka ja tietotekniikka. Hän on ollut aktiivisesti mukana mm. aikuislukion etäopetuksen ja tieto- ja viestintätekniikan pedagogisen käytön kehittämisessä sekä Moodle-oppimisympäristön käyttöönotossa ja tuessa. Hän vastasi myös Tietokoneen ajokorttitutkinnon opetuksesta ja toimi vuosia aikuislukion opettajien pedagogisena TVT-tukena. Matematiikan opetuksessa Anneli on etsinyt uudenlaisia tapoja opettaa ja tukea opiskelijoita. Tässä on ollut hyödyksi myös Annelin erityisopetuksen koulutus. Kaiken kaikkiaan Anneli on ollut positiivinen työkaveri, jolla on aina katse uutta kohti. Hän on osallistunut innokkaasti myös työporukan vapaa-ajan rientoihin. Aktiivinen nainen ei varmasti jää sohvalle makaamaan eläkepäivien alettuakaan. Sisältöä elämään tuovat monet liikuntaharrastukset avantouinnista joogaan sekä mm. lauluharrastus ja vapaaehtoistyö Mannerheimin lastensuojeluliitossa lasten ja nuorten tukena.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

N I M E K K Ä I T Ä P U H U J I A K E R A V A N L U K I O L A I S T E N V A A L I P A N E E L I S S A K E S K I V I I K K O N A 8 . 4 . 2 0 1 5

eravan lukion opiskelijakunta järjestää vaalipaneelin keskiviikkona 8.4.2015 koululla. Lukiolaisten kiperiin kysymyksiin on kutsuttu vastaamaan suurimpien puolueiden edustajia. Paneeli pidetään keskiviikkona 8.4. klo 12.00-13.00 oppilaitoksen auditoriossa. Tilaisuus on suunnattu Keravan lukiolaisille. Vaalipaneelin juontajina toimivat Keravan lukion opiskelijakunnan edustajat, Karri Wickman ja Ilari Salmi. Paikalle saapuvat Keskustan Antti Kaikkonen, Vihreiden Jani Toivola, SDP:n Maria Guzenina, Kokoomuksen Heikki Vestman, Perussuomalaisten Pirkko Ruohonen-Lerner ja Vasemmistoliiton Pia Lohikoski. Vaalipanelisteilta kysytään nuoria puhuttelevista aiheista. Kysymyksiä on koottu opiskelijoilta jo etukäteen ennen tapahtumaa ja niitä on tullut laidasta laitaan, suurin osa kuitenkin koskee tasa-arvoa, koulun kehitystä ja tulevaisuuden näkymiä, lamasta selviytymistä ja ylipäätään tulevaisuutta. VAALIPANEELI PIDETÄÄN KE 8.4.2015 KLO 12.00-13.00 KOULUN AUDITORIOSSA. TILAISUUTEEN OSALLISTUVAT OPPILAITOKSEN OPISKELIJAT.

Vuosikertomus 2013–14

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

U R H E I L U V A L M E N N U S

amuvalmennus alkoi Keravan lukiossa 90-luvun puolivälissä. Sen tavoitteena on ollut opiskelun ja lisääntyvän harjoittelun yhteensovittaminen. Jääkiekko oli ensimmäinen laji, jossa valmennus aloitettiin. Ringette, jalkapallo ja tanssi sekä joukkuevoimistelu tuli mukaan toimintaan melko pian. Koripallon aamuvalmennus alkoi 2008 ja salibandyn 2013. Lukuvuonna 2014-15 valmennusta on ollut jääkiekossa, jalkapallossa, salibandyssä ja tanssissa. Harjoittelu on ollut lajinomaista ja urheiluseurojen valmentajien ohjaamaa. Ringetessä valmennuksesta vastasi Ringetteliitto. Alusta lähtien harjoituskertoja on ollut kaksi viikossa ja ne on sijoitettu lukujärjestyksessä aamuun. Alkuaikoina aamuvalmennusryhmiä oli tiistai-, keskiviikko-, torstai- ja perjantaiaamuisin. Ringeten jäädessä pois jäähallia ei tarvinnut jakaa kahden jääurheilulajin kesken, näin voitiin tiivistää toimintaa keskiviikkoon ja perjantaihin. Syksyllä 2015 urheiluvalmennuksessa siirrytään nk. yleisvalmennukseen. Toiminta toteutetaan yhteistyössä Keudan ammattiopiston kanssa. Valmennusta järjestetään keskiviikko- ja perjantaiaamuisin. Toinen harjoituskerta voi olla seurojen järjestämää lajiharjoitusta. Yleisvalmennuksen tavoitteena on kehittää urheilijan fyysisen suorituskyvyn osa-alueita, eli kestävyyttä, voimaa ja nopeutta. Harjoituksissa painotetaan kehonhallintaa ja liikkeiden hallintaa. Korostetussa asemassa on myös palauttava harjoittelu ja kehonhuolto. Yleisvalmennus antaa myös mahdollisuuden fysioterapiapainotteiseen valmennukseen. Tavoitteena on myös harjoittaa nuorta urheilijaa kestämään paremmin lajinomaista harjoittelua ja sen tuomaa rasitusta monipuolisen harjoittelun avulla. Se ohjaa myös nuorta urheilijaa itsenäisen ja monipuolisen harjoittelun oppimiseen.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

R Y H M Ä Y T Y M I S P Ä I V Ä

2 0 1 4

Vuosikertomus 2013–14

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

K A N S A I N V Ä L I N E N

L U K U V U O N N A

T O I M I N T A

2 0 1 4 – 2 0 1 5

ansainvälisyys on tärkeä osa tämän päivän lukiolaisten arkea. Lukiomme vaihto-opiskelijatoiminta ja erilaiset kansainväliset vierailut ovatkin jatkuneet myös kuluneen lukuvuoden aikana luoden opiskelijoille mahdollisuuksia tutustua eri kulttuureihin ja solmia kontakteja eri maiden nuoriin. Opiskelijoita kannustetaan osallistumaan kansainväliseen toimintaan, jota he myöhemmin jatkavat sekä jatko-opintojen että työelämän yhteydessä.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Kuuma-kuntien yhteistyötä jatkettiin syyslukukaudella, kun Keravan, Hyrylän, Jokelan ja Kellokosken lukioiden opiskelijoita matkusti Geneven Cern-tiedekeskukseen. Opiskelijat tapasivat alan asiantuntijoita, jotka selvittivät hiukkasfysiikan nykynäkymiä ja Cernin toiminnan keskeisiä kysymyksiä. Matkalla opiskelijat tutustuivat myös alueen nähtävyyksiin.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

Kuluneen lukuvuoden syyslukukaudella jatkettiin yhteistyötä Keravan saksalaisessa ystävyyskaupungissa Ascherslebenissa sijaitsevan Stephaneum-lukion kanssa. Saksalaiset opiskelijat vierailivat Keravalla lokakuussa ja tutustuivat sekä Keravan lukion toimintaan että ympäristön nähtävyyksiin. Vierailun aikana sekä lukion jaksonaloituskaraoke että Helsingin musiikkitalo tulivat tutuiksi. Vastaavasti joulukuussa Ascherslebenissä vierailevat suomalaiset opiskelijat saivat mahdollisuuden tutustua Stephaneum-lukion vuosittain pidettävän joulukonsertin järjestelyihin. Vierailujen aikana saksalaiset ja suomalaiset opiskelijat työskentelivät yhdessä oppitunneilla tutustuen näin samalla maiden koulujärjestelmiin. Kulttuurien väliset erot ja yhtäläisyydet tulevat myös esille kun opiskelijat majoittuvat toistensa luona vierailujen aikana. Kevätlukukaudella lukiomme opiskelijoita osallistui ympäristöbiologian ja liikunnan

kurssiin, joka järjestettiin jälleen Puolassa. Opiskelijat osallistuivat liikunnan opetukseen ja tutustuivat Puolan luontoon. Matkaohjelmaan kuului ympäristöön suuntautuvia vaihtelevan pituisia retkiä. Tärkeänä osana lukiomme kansainvälisyyttä ovat jälleen myös olleet vaihto-opiskelijat. Kuluneena lukuvuonna lukiossamme on ollut opiskelijoita Saksasta, Unkarista, Meksikosta, Japanista, Australiasta ja Pohjois-Amerikasta. He ovat menestyksekkäästi suorittaneet opintoja yhdessä suomalaisten opiskelijoiden kanssa ja osallistuneet koulun yhteisiin tapahtumiin. He ovat myös vierailleet lähiympäristön muissa kouluissa tutustuttaen oppilaita eri kulttuureihin.Tulevaisuudessa lukiomme kansainvälisen toiminnan tavoitteena on jatkaa jo käynnistettyjä projekteja sekä etsiä opiskelijoille yhä uusia kanavia luoda kansainvälisiä suhteita eri maiden opiskelijoiden kanssa. Leena Hakamäki englannin kielen lehtori

T I E D E L E I R I L L Ä

C E R N I S S Ä

ähdimme tiistaina 30.9. 2014 aamupäivällä kohti CERNiä yhdessä Hyrylän, Kellokosken ja Jokelan lukioiden opiskelijoiden ja opettajien kanssa. Keravan lukiosta matkassa mukana oli seitsemän ensimmäisen ja toisen vuoden opiskelijaa opettajineen. Menomatkassa ei mitään draama ollut ja saavuimme Geneveen myöhään tiistai-iltana. Seuraavana aamuna ohjelma alkoi CERNissä loistavalla CERNin yleisesittelyllä, josta aivan huipun teki sen esittäjä, Markus Nordberg. Tuota puolitoistatuntista on mahdoton sanoiksi vääntää, se pitää kokea itse. Ainakin siinä tuli selväksi mikä CERN on. CERN on maailman suurin hiukkasfysiikan tutkimuskeskus, jonka toiminnassa on mukana 21 jäsenvaltiota. Siellä tutkitaan aineen perusolemusta ja atomeja koossa pitäviä voimia. Seuraavaksi Aleksi Kurkela tuli esittelemään teoreetikon näkökulman hiukkasfysiikkaan. Iltapäivällä lähdimmekin sitten jo Sveitsistä pois, nimittäin Ranskaan CMS-koeasemalle, jossa Suomalaiset ovat vahvasti mukana. CMS- koeasemalla menimme noin 100 metriä maan alle, sillä

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

CERNin keskeisin tutkimuslaitteisto, LHC, sijaitsee maanalaisessa 27km pitkässä renkaan muotoisessa tunnelissa, jotta tutkimuksissa syntyvä säteily ei vaurioittaisi ketään. Maan alla näimme yhden tutkimuslaitteiston ”kameran,”joka tallentaa datan hiukkasten törmäyksestä. Torstaina kiersimme lisää mielenkiintoisia luentoja muun muassa hiukkaskiihdyttimistä ja CERNin tulevaisuudesta. CERNiin kaavaillaan uutta vielä suurempaa tutkimuslaitetta jotta hiukkaset saataisiin kulkemaan vielä hieman lähempänä valonnopeutta, mikä olisi kuulemma tärkeää, jotta saataisiin uutta tietoa vaikka ja mistä enemmän tai vähemmän tärkeästä, kuten vaikkapa maailmankaikkeuden synnystä. Perjantai oli meidän viimeinen päivä CERNissä ja perjantain kuten koko CERN-vierailun huipensi Michael Doserin luento antimateriaohjelmasta. Mahtavan luennosta teki muun muassa käytännön läheiset esimerkit, kuten atomin hajottamiseen tarvittavasta voimasta: laita yksi atomi kattoon kiinni ja sen toiseen päähän yksi norsu roikkumaan niin atomi hajoaa. Kävimme myös perjantaina Geneven YK:ssa vierailulla, jossa näimme neuvottelutiloja joissa suurten maiden edustajat neuvottelevat kaikesta jännästä. Lauantaina lähdimme bussilla ranskaan pieneen Chamonix-Mont-Blanc kylään. Emme me tietenkään menneet vain katsomaan jotain pientä ranskalaiskylää, vaan sieltä kylästä pääsi myös 3842 metrin korkeuteen, mistä oli aivan mahtavat maisemat. Oli meillä joka päivä vapaa-aikaakin jolloin saatoimme kierrellä ympäri Geneveä turisteina ja todeta kaupungin olevan kallis, mutta siisti. Sunnuntaina aikaa oli todellakin kierrellä ympäri Geneveä sillä huoneet luovutettiin aamulla ja lennot lähtivät illalla. Paluulennot olivat varsin inhimilliseen aikaan ja saavuimme takaisin Helsinki-Vantaan lentoasemalla noin yhden aikaan yöllä ja seuraavana päivänä menimme kaikki virkeinä kouluun.Vastoinkäymisistä, pikkukonflikteista sekä opettajiin törmäyksestä väärään kellonaikaan riippumatta CERN:in vierailu oli kokonaisuudessaan miel-

täavaava sekä innoittava kokemus. Olemme etuoikeutettuja kun saimme käydä vierailemassa paikanpäällä. Monet maailmanluokan fyysikot eivät ole nähneet eikä kuulleet samaa kuin me vaikka ovatkin varmasti enemmän tietoisia siitä, mitä itse hiukkaskiihdyttimessä tapahtuu. Vili Ripatti & Joona Salo opiskelijat

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

H U I P U L T A P U O L A N

H U P U I L L E

V A E L L U S K U R S S I

ukion liikunnan ja ympäristöbiologian vaelluskurssille Puolassa 24.-30.4.2015 osallistui kaksikymmentä toisen ja kolmannen vuoden opiskelijaa. Kurssin opettajina matkalla olivat Senja Saarelainen-Szwedyc ja Anu Brunila-Kovanen. Lähtöpäivänä tavattiin Helsinki-Vantaa lentokentällä, josta lento lähti kuuden aikaan aamulla. Frankfurtin vaihtolennon kautta ryhmä lensi Krakovan lentokentälle, josta jatkettiin bussilla kohti Wieliczkaa. Siellä ryhmä pääsi tutustumaan Unescon maailmanperintökohteeseen kuuluvaan suolakaivokseen. Myöhemmin matka jatkui vielä Zakopaneen, aivan Puolan eteläkärjessä olevaan kaupunkiin. Majoitus Zakopanessa oli aivan keskustan tuntumassa. Toisen päivän aamuna ryhmä suuntasi katseensa ja askeleensa vuorille, jotka kohosivat kauniisti kaupungin lähistöllä. Tavoitteena oli päästä lähes kaksi kilometrisen Kasprowy Wierchin huipulle. Jokainen onnistui tavoitteessa, vaikka voimia vaativat ylämäet saivat aikaan väsymystä. Seuraavana päivänä vaellettiin omien jäljelle jääneiden voimien ehdoilla Tatra-vuoristoon kuuluvaan Kondracka Kopalle, josta vaellettiin edellispäivän kohteeseen Kasprowy Wierchille. Kondracka Kopan huipulle johtanut jyrkkä nousu ja vuoriston harjalla kulkeminen tarjosivat lisähaasteita. Oppiaineiden rajat ylittävän vaelluskurssin neljäntenä päivänä kaikki halukkaat matkasivat Auschwitziin, joka kuuluu Unescon maailmanperintökohteisiin. Auschwitzissä oli englanninkielinen opaskierros ja perehdytys paikan historiaan.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

2 0 1 5

Viimeisenä päivänä ennen lähtöä suoritettiin vielä yksi vaellus siten, että osa lähti Morskie Okoon ja osa Zakopanen toisella puolella sijaitseville vuorille. Molemmat ryhmät mittasivat vesistöjen pH-pitoisuuksia vaelluksen ohessa. Sanotaan, että kaikki hyvä loppuu aikanaan. Niin myös Puolan vaelluskurssi alkoi lähestyä loppuaan. Paluupäivänä bussilla ajettiin takaisin Krakovaan, jossa tutustuttiin vapaasti Unescon maailmanperintöluetteloon kuuluvan Krakovan keskiaikaiseen keskustaan, Kazimierzin kaupunginosaan. Illalla lähteneellä lennolla takaisin Suomeen tunnelma oli hyvä, mutta osittain väsynyt. Aivan kaikilta reissun rähjääntymisiltä ei säästytty, mutta matka oli kokonaisuudessaan antoisa. Noora Ahokainen, opiskelija

A S C H E R S L E B E N

K E R A V A

ukuvuoden 2014 lokakuussa lähti käyntiin kansainvälisyysprojekti, jonka johdosta muutamat koulumme opiskelijat majoittivat vieraita Saksan Ascherslebenistä. Vieraat olivat Keravan saksalaisessa ystävyyskaupungissa Ascherslebenissä sijaisevan Stephaneum-lukion opiskelijoita. Saksalaiset elivät kanssamme tavallista arkea, jonka lisäksi he pääsivät tutustumaan muun muassa Helsingin kulttuurillisiin kohteisiin ja Keravan omaan taidemuseoon. Projektissa kulki mukana musiikki ja kansainvälisyys, joten vierailu huipentui saksalaisten ja suomalaisten ruokalassa esittämään kappaleeseen. Joulukuun alussa oli puolestaan meidän vuoromme käydä vierailemassa Saksassa. Ensimmäisenä päivänä kiertelimme Berliinissä katsomassa nähtävyyksiä kuten radiotornia ja holokaustin muistomerkkiä. Samana iltana majoittauduimme Ascherslebenin host-perheisiimme. Matkallamme saimme hienon kierroksen täkäläisestä kaupungista ja vierailimme paikallisessa ala-asteessa, jossa vastailimme koululaisten kysymyksiin koskien Suomea. Lisäksi vierailimme Leipzigissä, kävimme joulumarkkinoilla ja Itä-Saksaa koskevassa museossa. Saimme matkan aikana tutustua heidän

oppitunteihinsa, sekä osallistua koulun joulukonserttiin. Matka oli onnistunut, ja lähdimme pois uusia kokemuksia ja tuttavuuksia rikkaampana takaisin kohti kotia. Ria Rouvinen opiskelija

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

K U V A A J A :

T E K L A

V A L I

Vuosikertomus 2013â&#x20AC;&#x201C;14

L U K I O D I P L O M I T

eravan lukiossa tehtiin keväällä 2015 ensimmäinen teatterin lukiodiplomi. Kymmenen hengen ryhmä valmisti näytelmän “Yhteys_ongelmia”, joka käsitteli erilaisia nuorten kohtaamia konflikteja asuntolaympäristössä. Osa ryhmäläisistä otti vastuun käsikirjoittamisesta, osa ääni- ja valotyöskentelystä ja toiset taas keskittyivät ohjaamiseen tai näyttelijäntyöhön. Prosessi oli rankka mutta palkitseva. Näytelmä tarjosi katsojille sekä humoristisen että vakavankin näkökulman nuorten maailmaan.

TEATTERIN LUKIODIPLOMIN SAAVAT: R E K O K A T I

A H O L A H E I N O

E L I N A S U V I

L A A K S O N Ö J D

L A U R I

P A R K K A M Ä K I

J A L M A R I J E S S E

S I V O N E N

V U O R I L U O T O

Musiikin lukiodiplomeita suoritettiin keväällä 2015 kolme kappaletta. Yksi opiskelija suoritti diplomin valmistamalla konsertin valitsemistaan kappaleista. Tero Aalto vastasi lukion ensimmäisestä konserttimuotoisesta diplomista.Tunnelmallisessa konsertissa kuultiin elämänmakuisia kappaleita vuosien varrelta. Kaksi muuta musiikin diplomia suoritettiin äänitteen muodossa. Vesa Saarinen ja Teemu Valonen sävelsivät ja nauhoittivat omaperäisen instrumenttialbumin, jossa kuuluu kauhukirjallisuuteen pohjautuva synkkyys ja elektronimusiikin monipuolisuus.

MUSIIKIN LUKIODIPLOMIN SAAVAT: T E R O

A A L T O

V E S A

S A A R I N E N

T E E M U

V A L O N E N

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

TANSSIN DIPLOMIT SAAVAT: A N N U

R I N T A M Ä K I

J A N N I K A

K O I V I S T O

LIIKUNNAN DIPLOMIT SAAVAT: J O O N A S R O S A R A I T A

K O S K I N E N

J O U T S I M I E S T I I H O N E N

KUVATAITEEN LUKIODIPLOMIN SAAVAT: K I R S I

T H E S S M A N

LUKIODIPLOMIEN SAAJISTA ILMOITETAAN AINOASTAAN NE OPISKELIJAT, JOTKA SAAVAT PÄÄT TÖTODISTUKSEN KULUVANA KEVÄÄNÄ.

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

K O K E M U K S I A

T E A T T E R I N

LUKIODIPLOMISTA

eatterin lukiodiplomi oli ainutlaatuinen mahdollisuus tehdä teatteritaidetta täysin itse ystävien kanssa. Prosessi oli suhteellisen raskas, sillä vapaa-aikaa projektimme söi paljon. Yhteys_ongelmia- näytelmän teko oli kuitenkin mahtava kokemus. Teatterin tekemisestä projektin aikana opin sen, että aina on jotain mitä parannella, esitys eikä käsikirjoitus ole koskaan valmis. Teatterin tekeminen lähtee ideasta, jota jalostetaan pitkään useiden ideoiden ja mielipiteiden kautta. Opin sen, että näytelmä ei ole koskaan valmis, se paranee joka läpimenokerralla, myös esityksissä. Teatteri on toiston taidetta. Roolin rakentaminen minulla lähti tekstistä ja siinä olevista aukoista. Roolini on pieni, joten se ei itsessään antanut paljon informaatiota henkilön persoonasta, arvoista tai asenteesta. Mietin, millainen henkilöhahmo on kohtausten ulkopuolella ja yritin tuoda sitä asennetta rooliin. Onnistuin mielestäni hyvin. Ohjaaminen oli minulle lähes täysin harmaata aluetta. Se olikin pääsyy siihen, miksi halusin olla ohjaamassaYhteys_ongelmia-näytelmää. Ohjaajan työnkuva oli laajempi kuin olisin uskonutkaan: aina pitää olla kehuja ja parannusehdotuksia, huolehtia aikatauluista ja organisoinnista, pitää yllä ryhmäkuria sekä keksiä aina jotain tekemistä, jotta tekeminen pysyy tehokkaana. Ryhmätyöskentelystä opin jo diplomityön alussa, että on oltava johtaja, jota muiden tulee kuunnella. Ohjaajana rooli oli siis minun. Yhteistyön merkitystä on mahdotonta kuvata sanoin. Usein ryhmän jäsenten mielipiteiden erotessa täytyi minun kehitellä jokin järkipohjainen kompromissi. Aina se ei ollut helppoa. Ryhmässä äänensä sai kuuluviin perustelemalla vahvasti omat mielipiteet ja ajatukset. Lisäksi viimeisenä sanana oli huomioon otettava jokaisen mielipide. Tässä vaiheessa ohjaajan rooli oli ajoittain erittäin tukala.

Vuosikertomus 2013–14

Aiemmista muutaman vuoden teatterikokemuksista oli hyötyä siinä, että tiesin, mitä ja miten näyttämöllä voidaan tehdä. Visuaalista tehokkuutta halusin loppukohtaukseen ja mietin, mitä laitteistoa meillä on käytettävissä. Spotit olivat hyvä valinta. Still-kohtausten vaikuttajana oli äidinkielen ja draaman opettajamme Katja Rihu-Lehtinen. Stilleistä hahmojen ajatukset saivat tehoa ja vaikuttavuutta. Kuitenkin, kun oli kaksi ohjaajaa, keskityin enemmän tarinan kulkuun sekä lavalla olevien henkilöiden toiminnan ohjaamiseen. Ehdotin heille esimerkiksi ajatuksia, joita kannattaisi pohtia ennen lavalle ja kohtaukseen menoa. Suosittelen kaikille vähänkään teatteritaiteesta, ääni- ja valotekniikasta, säveltämisestä tai käsikirjoittamisesta kiinnostuneille osallistumista teatterin lukiodiplomiin. Projekti oli erittäin palkitseva. Jos minulla olisi mahdollisuus olla mukana toisessakin vastaavassa projektissa, lähtisin välittömästi mukaan! Lauri Parkkamäki

E L Ä M Ä N M A K U I S T A I S K E L M Ä Ä

eravan lukiossa on erinomainen mahdollisuus suorittaa jokin ainekohtainen diplomi, esimerkiksi liikunnassa, kuvaamataidossa ja musiikissa. Riippuen ihan aineesta, niin sen suorittaminen edellyttää erilaisia vaatimuksia. Lukion oppimäärässä diplomi vastaa yhtä kurssia. Musiikkidiplomin voi suorittaa esimerkiksi pitämällä keikan, tai kokoamalla portfolion omista musiikillisista tuotoksistaan ja kokemuksistaan tai ihan vaan tekemällä oman levyn. Itse suoritin diplomin järjestämällä koululla (10.4) keikan, joka kantoi nimeä “Elämänmakuista iskelmää”. Kappaleiksi valikoitui sellaisia kappaleita, jotka jollakin tavalla ovat omaan elämääni vaikuttaneet. Esimerkkeinä vaikkapa Apulannan Armo ja Juice Leskisen Viidestoista yö. Idea koko projektille lähti “Ullikselta” hieman ennen joululomaa. Hetken jouduin miettimään, mutta lopulta otin haasteen vastaan. Ensimmäisenä piti koota ympärille soittajat, jonka jälkeen biisisettikin alkoi lopulta hahmottua. Ensimmäiset treenit pidettiin tammikuun lopulla, ja siitä lähtien treenasimme vähintään kerran viikossa. Hetkeäkään ei ole kaduttanut, että lähdin tätä diplomia työstämään. Parasta oli se, että itsellä oli täysin vapaat k ädet esimerkiksi k appaleiden valinnan suhteen ja muutenkin onnistuin tekemään tästä oman näköiseni jutun. Musiikkidiplomi ei ole kuitenkaan ainoastaan“yhden miehen show”. Ilman motivoitunutta taustatiimiä ei olisi tällainen tuotos ollut edes mahdollista, joten iso kiitos kaikille, jotka olivat tavalla tai toisella tässä projektissa mukana. Jos edes vähän kiinnostaisi jonkin aineen diplomin suorittaminen, niin suosittelen ilman muuta toimeen ryhtymistä, mikäli on vaan ripaus kärsivällisyyttä ja motivaatiota. Parasta koko kokemuksessa ei ole se, että siitä saa kurssin, vaan se, että saat pistää koko luovuutesi likoon ja tehdä itseäsi motivoivia asioita. Luovuuden lähteillä! Te r o A a l t o

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Vuosikertomus 2013â&#x20AC;&#x201C;14

S O N J A K I N N U N E N L U K I O D I P L O M I ( K U V A T A I D E )

TODISTUKSET PERUSOPETUKSEN PÄÄTTÖTODISTUKSET G RY S HCHENKO N ATA L I I A G RY S HCHENKO SERGI I JALALK HAN BIBI JA N JÄRVINEN K ETS A RI N KAS ELA MERILY KS OR BLAI NAY H´HYEN NG O THAI QUYN H TRA M NYBERG RACHAYA S ALAG INOVA AN A STA S SI A S CHWARZ MART I N EZ C A RLO S S IU H´BUK S TATLAND MIHH A I L S UN K ANG XIAN G TALVES S ANDER TIMOFEJEV BRA N D O N ZHU ZHIHAO ÖRN S INA

PERUSOPETUKSEN LISÄOPETUKSEN TODISTUKSET HAING ULA HER MA N KOHTALA ANNI

YLIOPPILAAT

SYKSY 2014 NUORTEN JA AIKUISTEN LUKIOKOULUTUS AHLFORS EMIL AIHIO MARIK A BERG S TRÖM IDA CHRIS TENS EN E MMA HOVILINNA HESE HÄMÄLÄINEN M I RA JORMAKK A JAMI KET TUNEN S TIN A KOMONEN S IRPA

KU R E NM A A J A N M AT I L A I N E N J O E L MIETTINEN OTTO OJ A L A A L E K S I OK S A R I I K K A P U U S T I N E N S I NI R U U S U L A M P I K AT R I S A NTA L A J A A NA SIKKILÄ JONI S I M E L I U S J E NNI V I H E R S A A R I I DA - S OFI A WENDELIN ALEXANDER

YLIOPPLAAT

KEVÄT 2015 NUORTEN LUKIOKOULUTUS A A LT O T E R O A H O L A R E KO AIKIO HENRIK A L A -V I I K A R I S A M P O ALLÉN TOMAS A NT I N T U PA T U O M A S A NT T I L A E S A E S K E L I NE N T E E M U HAANPÄÄ LISA-MARIA H A L KO N E N R E E T TA H A N NI L A PAU L A H A R T I K A I N E N H A NNA H AVA S A I N O H E I K K A H E NNA H E I K K I N E N TA R U H E I NO K AT I H E I S K A N E N H E NNA H I LT U N E N M I R K A HIRVONEN OTTO HOKKANEN ALIISA H O K K A N E N E I NA R I H O N K A N E N H E NR I K H O N K A P Ä Ä K AT J A H O P I A S O FI A H U J A NE N K AT R I H U K K A NE N I D A H U OTA R I E E T U

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

H YVÖNEN INES H Ä K KINEN JUHAN A H Ä K LI OLLI H Ä NNINEN MIIA IKONEN VEERA IK ÄVALKO OT TO IMMONEN S IVIAN JEULONEN JES S E JOUTS IMIES ROS A JUS S LIN JANNE JUUTILAINEN JUS T US KA INULAINEN ELM ERI KA LLIO OT TO KA NK AANP ÄÄ NINA KA RJALAINEN RISTO KA RP P I TIINA KAUHANEN S UVI- HET TA KOIVUNEN MIK AEL A KOLEHMAINEN MA RKUS KONTIO EVELIINA KORHONEN JULIA KOS KIMÄKI KONSTA KOS KINEN JOONA S KOS KINEN VILLE KOTILAINEN S ANN A KUIT TINEN ANS S I KUITUNEN ANNA KURONEN ART TU KÄ RK KÄINEN JUH A KÄ RK KÄINEN K IA L A AKS O AKU L A AKS O ELINA L A P PALAINEN EVEL I I N A L A RNIMAA S ANTERI L EHTINEN ADALO T TA L EHTINEN VILLE L EINO S ALLA L IEK E K IA L INDEBERG K ATAR I I N A L IPIÄINEN S IIRI LOHENOJA S AARA LUMI ANG ELA L Ä HDE KATARINA L ÖHMUS ANNE MARTIKAINEN IIV O MARTIS K AINEN S A KKE MART TINEN OS S I

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

M AT T S S O N R ONI M E T S Ä L Ä K A R I TA M U S T ONE N L AU R A M Ä K E L Ä A L M A - S O FI A M Ä K E L Ä I N E N M I L A NA N I E M I NE N M E A N I K A ND E R R U DOL F NURMI KIRA NURMINEN SANTERI NYBERG CHRISTER N ÖJ D S U V I O J A L A J A S M I I NA OLLILA IISA PA A J A N E N H E NNI PA A N A NE N T O M M I PA J U NI E M I J U S S I PA R K K A M Ä K I L AU R I PAU K K E R I T ONI PE LT O N E N J A N I N A PE LT O N I E M I A K S E L I PE R Ä L Ä S A N T E R I PE S O N E N E M M I PI E T I L Ä S A K A R I PI G G S A M I PI I P P O N E N R I KU PO R A NE N N E A PU H A K A I N E N E S A PU NK K I N E N E M M I PY Y K K Ö N E N J O U KO RA A S S I N A J A N I RE U N A M O J E S S E RI I H E L Ä I N E N T I I N A RI NTA M Ä K I A NNU RI T OL A M A R I A RO T OL A - P U K K I L A L AU R A SA A R E NTAU S A I N O SA A R I N E N V E S A SA H L M A N J U L I A SA I NI O S A R A SA L M I A L E K S I SA LONE N H A NNA SAVA N D E R A L E K S I SE M I J A N I TA SI E R M A L A K R I S TA SI H V O N E N E L I S A SI LV E R A M A ND A SI M O I R A

S A L L A M A R I S U O M A A L U K I O D I P L O M I ( K U V A T A I D E )

S IRKK A MARKUS S IVONEN JALMA RI S JÖS TRÖM MIA S KYTÉN PATRIK S OINI S ARA S ORRI. JON S UMUVIRTA LAU RA S UOJALA IRMELI S UOMINEN S AA RA S URAKK A JERRI S Y RJÄMÄK I S ILJ A S ÄÄS KI ANNIIN A TAKK INEN P IHLA THES S MAN K IRS I TOIVIAINEN JES SI C A TONTERI ELINA TOROLA NEEA TUOMINEN FRA N S TURTIO PANU TÖRÖLÄ S ALLA VAHERI VALT TERI VAINIO VALT TERI VALONEN TEEMU VARTIAINEN TEEMU VEIK KONEN HEN N I VUORILUOTO JE S SE VUORVIRTA ANN I KA VÄIS ÄNEN S INI VÄÄTÄNEN PAU L A XIA XIN ÖVERS TI OLLI

AIKUISTEN LUKIOKOULUTUS HUT TUNEN S INI MA RJA KIRJAVAINEN ELL A MIET TINEN JON I P ERNU OS K ARI RIIKONEN AKI VALKAMA MIK KO

V U O S I K ER TO M U S 2013 – 1 4

SYKSY 2014

Keravan yhteiskoulun senioreiden Merikallion stipendirahasto Aihio Marika 150 euroa

Rehtorin stipendi Komonen Sirpa 100 euroa

KEVÄT 2015 NUORTEN LUKIOKOULUTUS

Olli Sampolan rahasto Katja Honkapää 300 Keravan Yhteiskoulun Seniorit, Taru Heikkinen 250 Professori Einari Merikallion rahasto Aino Raition stipendirahasto, Katariina Lindeberg 200 e 1 000 e (äidinkielen osaajalle) Sakari Pietilä 200 e Vesa Saarinen 200 e Pihla Takkinen 200 e Anni Simelius 100 e Tella Taskinen 100 e Keravan Rotaryklubi, 600 e; kansainvälisyys ja Tiina Karppi 200 e yhteisöllisyys painopisteenä Esa Puhakainen 200 e Salla Törölä 200 e Ylikeravan Rotaryklubi, 600 e Sampo Ala- Viikari 150 e Anna Kuitunen 150 e Iisa Ollila 150 e Laura Sumuvirta 150 e ABB Oy:n stipendi Panu Turtio 100 e Teknologiateollisuuden Santeri Larnimaa 1000 e 100-vuotissäätiön palkintostipendi Aleksi Salmi 1000 e

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Keravan seurakunta (toveruutta ja tsemppihenkeä Veera Ikonen 80 e lukuvuoden aikana osoittaneelle oppilaalle) Akseli Peltoniemi 80 e Helsingin ortodoksisen seurakunnan stipendi Anne Löhmus 100 e Sakke Martiskainen 100 e Janita Semi 100 e Historian opettajien stipendi Karita Metsälä 100 e Suomi Venäjä seuran Keski-Uusimaan osasto Milana Mäkeläinen 50 e

OPISKELIJASTIPENDIT TAITO - JA TAIDEAINEIS SA

Musiikki Tero Aalto 50 e Lauri Parkkamäki 50 e Jalmari Sivonen 50 e Jesse Vuoriluoto 50 e Kuvataide Kirsi Thessmann 100 e Sini Väisänen 100 e Liikunta Rosa Joutsimies 100 e Joonas Koskinen 100 e Musikaaliproduktio Reko Ahola 50 e Aino Havas 50 e Otto Hirvonen 50 e Jasmiina Ojala 50 e Teemu Vartiainen 50 e

Oy Sinebrychoff Ab Krista Jurvelin 170 e Karri Wickman 170 e Keravan lukion opiskelijakunnan stipendi Aino Havas 50 e Siiri Lipiäinen 50 e Keravan lukion opiskelijakunnan stipendi Tuuli Lehtinen 50 e alkavalle opiskelijalle Suomalaisen kirjakaupan kirjapalkinnot, 2 kpl Santeri Larnimaa Saara Lohenoja

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5

Sverigekontakt i Finland rf: kirjapalkinnot Sampo Ala- Viikari Tuomas Antintupa Pohjola Nordenin kirjapalkinnot Toni Paukkeri Laura Sumuvirta Noora Ahokainen Emilia Bulut Atte Kauppinen Veera Saarelainen Espanjan kirjapalkinto Henna Heiskanen Ranskan Instituutin kirjapalkinto Katariina Lindeberg Ranskan kirjapalkinto Tiina Karppi Salla Törölä Saksan suurlähetystön kirjapalkinto

Emmi Pesonen

Saksan kirjapalkinto erinomaiselle saksan taitajalle Taru Heikkinen Katja Honkapää Ira Simo Äidinkielen kirjapalkinto Julia Sahlman Sini Väisänen

AIKUISTEN LUKIOKOULUTUS Keravan Yhteiskoulun Seniorit

Anna-Kaisa Närhi

150 e

KYMPIT JA MAAHANMUUT TAJAT Keravan seurakunta (toveruutta ja Manga Yömaa 80 e tsemppihenkeä lukuvuoden aikana osoittaneelle oppilaalle) Opettajakunnan stipendit 10LK Herman Haingula 50 e M1 Mariem Doas 50 e M2 Svetlana Antonenko 50 e M3 Merily Kasela 50 e Nätverket Svenska nu

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Sinimarja Huttunen Anna-Kaisa Närhi

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 1 5 J A N I N A L U U K K O N E N ( K U V A T A I D E )

H E N K I L Ö K U N T A

2 0 1 4 -

2 0 1 5

Abdullah Muhedullah................................ Koulunkäyntiavustaja Brunila-Kovanen Anu................................. Biologian ja maantieteen lehtori Contines Pirjo............................................. Ruotsin tuntiopettaja Hakamäki Leena......................................... Englannin lehtori Havukainen Paula...................................... Äidinkielen ja kirjallisuuden lehtori Heikkinen Janne......................................... Kouluisäntä Hokkanen Paula......................................... Evankelis-luterilaisen uskonnon ja psykologian lehtori Hämäläinen Tytti........................................ Psykologian lehtori, apulaisrehtori Hänninen Anne.......................................... Espanjan kielen, äidinkielen ja kirjallisuuden tuntiopettaja Kakkuri Helena........................................... Psykologian, filosofian ja .................................................................... elämänkatsomustiedon tuntiopettaja Kallio Juho.................................................. Englannin kielen ja filosofian lehtori Karesti Kim................................................. Matematiikan ja fysiikan lehtori Karhu Teija.................................................. Opintosihteeri Kautto Eveliina........................................... Kemian ja matematiikan tuntiopettaja Kela Katja.................................................... Ruotsin tuntiopettaja Kivimäki Kaarlo.......................................... Historian ja yhteiskuntaopin tuntiopettaja Koivumies Sanna........................................ Venäjän ja englannin kielen päätoiminen tuntiopettaja Kortemäki Jarkko....................................... Matematiikan ja fysiikan lehtori Kuismin Mikko........................................... Suomi toisena kielenä ja historian päätoiminen tuntiopettaja Kurri Terhi................................................... Opinto- ohjaus (lukio) Leinonen Annamaija.................................. Suomi toisena kielenä lehtori Lähde Riitta................................................ Englannin kielen lehtori Maakanen Satu.......................................... Äidinkielen ja kirjallisuuden sekä .................................................................... suomi toisena kielenä -opettaja Meriläinen Ari............................................ Matematiikka, tieto- ja viestintäteknologia; virka- apulaisrehtori Mikkonen Paula......................................... Ruotsin lehtori Myllyluoma Ulla-Maija.............................. Musiikin lehtori Mäki Sanna ................................................ Kuraattori Mälkönen Eija ........................................... Ruotsin kielen lehtori Pohjola Antti.............................................. Kemian ja biologian tuntiopettaja Pohjolan-Pirhonen Tiina............................ Psykologi Rajajärvi Anu.............................................. Historian ja yhteiskuntaopin lehtori Ranta Noora............................................... Opinto- ohjaus (lukio) Rihu-Lehtinen Katja................................... Äidinkielen, kirjallisuuden ja draaman lehtori Ripatti Hanna............................................. Kuvataiteen lehtori

V U O S I K ER TO M U S 2014 – 15

Ronkainen Herkko..................................... Äidinkielen ja kirjallisuuden lehtori Saarelainen-Szwedyc Senja....................... Liikunnan ja terveystiedon lehtori Saarinen Tapani.......................................... Ranskan ja englannin päätoiminen tuntiopettaja Saaristo Hilkka........................................... Maantieteen ja biologian lehtori Saletta Sirpa............................................... Englannin kielen lehtori Savenius Esa............................................... Liikunnan ja terveystiedon lehtori Schroderus Anne........................................ Matematiikan ja fysiikan tuntiopettaja Sikkilä Timo................................................ Äidinkielen ja kirjallisuuden lehtori Sinkko Nina................................................ Opinto-ohjaaja Still Marja................................................... Opintosihteeri Tervola Anneli............................................. Matematiikan, fysiikan ja tieto- ja viestintäteknologian lehtori Toivanen Sami............................................ Matematiikan ja fysiikan lehtori Tuomi Pertti................................................ Historia ja yhteiskuntaoppi, rehtori Törrönen Satu............................................ Erityisopettaja Vaara Sanna............................................... Ranskan ja englannin kielen lehtori Varetsalo Ulla............................................. Ruotsin kielen lehtori Vehter Marjo.............................................. Matematiikan, fysiikan, kemian ja tieto- ja viestintäteknologian päätoiminen tuntiopettaja Vepsä Juha................................................. kouluisäntä Vidgrén Tarja.............................................. Saksan kielen lehtori Vuorenmaa Elisa........................................ Koulutussuunnittelija Åström Kaisu.............................................. Historian ja yhteiskuntaopin lehtori

Vuosikertomus 2013–14

YHTEYSTIEDOT Keravan lukio ja aikuislukio Keskikatu 5 04200 Kerava www.lukio.kerava.fi

OPINTOTOIMISTO lukio@kerava.fi puh. 040 318 2204 aikuislukio@kerava.fi puh. 040 318 2431