Redação sob medida by Keulen Oliveira

REDAÇÃO SOB MEDIDA Professora Keulen Oliveira

TEMAS ENEM

1999 – Viver e aprender

1999 – Cidadania e participação social

2000 – Direitos das crianças e do adolescente: como enfrentar esse desafio 2001 – Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses e conflito?

2002 – O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais de que o Brasil necessita? 2003 – A violência na sociedade brasileira: como mudaras regras do jogo 2004 – Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação

TEMAS ENEM

2005 – O trabalho infantil na sociedade brasileiora 2006 – O poder de transformação de leitura 2007 – O desafio de se conviver com as diferenças 2008 – como preservar a floresta amazônica: suspender imediatamente o desmatamento; dar incentivos financeiros a proprietários que deixarem de desmatar; ou aumentar a fiscalização e aplicar multas a quem desmatar

2009 – O individuo frente à ética nacional 2010 – O trabalho na construção da dignidade humana 2011 – Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado

TEMAS ENEM

2012 – Movimentos imigratórios para o Brasil no século XXI 2013 – Os efeitos da implantação da lei seca no Brasil 2014 – Publicidade infantil em questão no Brasil 2015 – A persistência contra a mulher na sociedade brasileira 2016 – Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil 2017 – Desafios para formação educacional de surdos no Brasil

Tipologia Textual e Competências Exigidas A linha do tempo representa os temas de redações solicitados pelo Enem, nesse conjunto, é possível perceber que o participante é convidado a discutir temais atuais, de interesse coletivo, com finalidade de intervir criticamente na vida social. A argumentação tem como finalidade convencer ou persuadir o outro a aceitar o que está sendo enunciado. Estando articulado a diferentes gêneros discursivos (editoriais, propagandas, charges e etc.) A dissertação, por sua vez, é um tipo de texto cujos objetivos são interpretar, analisar, explicar e avaliar os fatos em questões associados à realidade. o texto dissertativo-argumentativo, portanto, une as duas definições, pois visa demonstrar a capacidade de organizar ideias sobre um determinado tema e apresentá-las em defesa de um ponto de vista.

A fim de influenciar o leitor, o autor deve se apoiar em evidências, fatos, resistência de posições contrárias, para construção de argumentos consistentes.

É importante e primordial estar atualizado com os temas de destaque no mundo contemporâneo, e para que isso ocorra, exige-se que o estudante leia críticas de textos literários, artísticos, de divulgação cientifica e jornalísticos, como reportagens, editoriais e artigo de opinião. Para que você produza um bom texto dissertativo-argumentativo, é fundamental se organizar com relação ao tempo. Há quatro etapas interessante a seguir no momento da produção? 1. Leitura atenta: Leia e analise a coletânea, destacando critérios formas, tente estratégias argumentativas utilizadas nos textos.

2. Planejamento: Elabore um plano de texto para estabelecer a tese, os argumentos e a proposta de intervenção; dê uma sequência lógica a seu raciocínio, tendo em mente as cinco competências exigidas. 3. Rascunho: Faça uma primeira versão do texto e revise a adequação às do exame (estrutura composicional; sequência lógica: recursos gramaticais). 4. Edição: Passe o texto a limpo com letra legível, considerando os critérios exigidos.

O que é dissertar e argumentar? A produção de um texto requer um modo de organização discursiva, que deve apresentar características próprias de um determinado gênero e tipo textual. As propostas de redação nem sempre são organizadas em torno da produção de um gênero. É comum a proposta de redação exigir que o candidato produza textos em que predominem as sequências narrativas( em que há uma sucessão cronológica de ações), expositiva ( em que é apresentado um assunto ou problema) ou argumentativas ( em que é feita a análise de um assunto e a defesa de opinião a respeito do que foi analisado). Fica a pergunta – o que é texto dissertativo-argumentativo?

Bom, o texto em pauta é organizado em torno da defesa de um determinado ponto de vista. Nesse caso, trata-se da produção de um texto predominantemente argumentativo. Como ele se desenvolve com base na exposição e na análise de ideias, em que são avaliados diferentes aspectos associados a uma determinada questão, também é considerado dissertativo, mas pode ser ainda definido como dissertativo-argumentativo.

Orientações Gerais Como devo iniciar? Sinceramente, escrever pode parecer uma tarefa difícil, que deixa muitos candidatos estressados e perdidos. Mas não, relaxe e para que isso ocorra, devemos TREINAR, isso treinar com temas específicos assim você se tornará um NINJA nas redações.

No entanto, vamos aos primeiros passos... Em diversos concursos, costuma-se exigir um texto de caráter argumentativo de 30 linhas. Neste tipo de texto, deve-se colocar um INÍCIO (introdução/apresentação), um MEIO (o desenvolvimento das ideias apresentadas na introdução) e um FIM (um “fechamento” de tudo o que foi exposto na redação).

Logo, pode-se explicitar a seguinte ESTRUTURA:

INTRODUÇÃO: que apresenta o assunto e o posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a ideia principal do texto (que pode coincidir ou não com o ponto de vista expresso na frase ou no trecho em que é apresentado o tema). 4 a 6 linhas. Aqui, o candidato deverá apresentar a sua TESE (ou seja, aquilo que será defendido com “unhas, garras e dentes”, demonstrado) e também, os argumentos, isto é, apenas as palavras-chave dos tópicos que serão desenvolvidos posteriormente. DESENVOLVIMENTO: formado pelos parágrafos que fundamentam a tese. Normalmente, em cada parágrafo é apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um deles pode estabelecer relações de causa e efeito ou comparações entre situações, épocas e lugares diferentes; pode também se apoiar em depoimentos ou citações de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatísticos, pesquisas, alusões históricas;

20 a 22 linhas. Nesta parte, o aluno deverá desenvolver os tópicos apresentados na introdução, sempre os relacionando à tese. Nesse sentido, vale destacar que, em média, o candidato terá de 2 a 4 parágrafos (então, basta dividir o total de linhas do desenvolvimento pelo número de aspectos/argumentos que serão desenvolvidos). Exemplo: 3 aspectos para 21 linhas = 7 linhas em média para cada parágrafo

CONCLUSÃO: que geralmente retoma a tese, sintetizando as ideias gerais do texto ou propondo soluções para o problema discutido. Mais raramente, a conclusão pode vir na forma de interrogação ou representada por um elemento-surpresa. No caso da interrogação, ela é meramente retórica e deve já ter sido respondida pelo texto. O elemento-surpresa consiste quase sempre em uma citação científica, filosófica ou literária, em uma formulação irônica ou em uma ideia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, dê novos significados ao texto. 3 a 5 linhas. É a última parte. Aqui, retoma-se a temática do texto com uma proposta de encerramento (sugestão para o problema enfrentado). Muitos costumam se perder... A linguagem do texto dissertativo-argumentativo costuma ser impessoal, objetiva e denotativa. Mais raramente, entretanto, há a combinação da objetividade com recursos poéticos, como metáforas. Predominam formas verbais no presente do indicativo e emprega-se o padrão culto e formal da língua. Podendo ainda finalizar de três formas: 1.

Retomada da ideia central, para confirmá-la;

Resumo das ideias (argumentos) apresentados e discutidos;

Sugestão de soluções para resolução da problemática abordada.

Argumentação É a apresentação de justificativas ou explicações que contribuam para a defesa de um ponto de vista, por isso, a linguagem de um texto argumentativo visa informar e também convencer o leitor do ponto de vista do autor. Dessa forma, é interessante que a argumentação seja convincente e bem fundamentada, com base em dados e informações, para que o texto ganhe consistência e credibilidade. Em um texto dissertativo-argumentativo, a apresentação do ponto de vista mais claro requer o uso de uma linguagem formal, de vocabulário objetivo e de expressão impessoal, com construções sintáticas organizadas com base em um raciocínio lógico. É importante ressaltar que o emprego de elementos coesivos é essencial neste tipo de texto, pois estabelece a relação de sentido entre suas partes, dando-lhe unidade argumentativa. Sabe-se que a construção dos argumentos exige um bom conhecimento sobre o assunto a ser abordado. Argumentação é a apresentação da justificativa ou explicações que contribuem para a defesa de um ponto de vista.

Citações Discurso é toda situação que envolve a comunicação dentro de um determinado contexto e diz respeito a quem fala, para quem se fala e sobre o que se fala. Quanto à fala, na narração pode vir de três formas: discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre. Vejamos cada um dos tipos de fala das personagens a seguir:

Discurso Direto O discurso direto é o registro das palavras proferidas por uma personagem. O narrador deve expor a fala da personagem através do recurso gráfico: travessão ou aspas. É um tipo de discurso alheio a quem narra a história, ou seja, não há interferência por parte do narrador. Alguns verbos, chamados de elocução, são utilizados no começo, no meio ou após os discursos, são eles: dizer, perguntar, responder, exclamar, ordenar, falar, protestar, contestar, alegrar, alegar, concordar, etc.. Exemplo: - Por que você não vai à festa? – perguntou Maria. João, muito feliz com a pergunta, respondeu: - Sim, vou acompanhar você, ou achou que a deixaria ir sozinha?

Discurso Indireto O discurso indireto é definido como o registro da fala da personagem sob influência por parte do narrador. Nesse tipo de discurso, os tempos verbais são modificados para que haja entendimento quanto à pessoa que fala. Além disso, costuma-se citar o nome de quem proferiu a fala ou fazer algum tipo de referência. Observe: Discurso direto: - Eu vou à festa se você me acompanhar. – disse João.

Passando para o Discurso Indireto: João disse que ia à festa se Maria o acompanhasse.

Discurso Indireto Livre O discurso indireto livre ocorre quando a narrativa é interrompida para dar lugar a uma fala da personagem sem, contudo, utilizar o recurso gráfico (aspas, travessão) do discurso direto. As falas ou pensamentos das personagens surgem abruptamente durante a narração e, por este motivo, o leitor deve estar atento ao que lê. Exemplo: Maria falava muito baixo, quase cochichando, independente de onde estava. Não achava ético conversar, mesmo que com o som da voz moderado, normal para a maioria. Conversar para os outros ouvirem? Para que? E todo mundo tem que saber o que faço ou o que penso? Alguns pensavam que era timidez, mas ela não se importava.

Os Textos estruturam-se de acordo algumas regras, fatores e características:

com

Fatores na construção do texto – o texto enseja coerência, trabalhar com coesão. A coerência é um fator importante para a estruturação do texto, no ponto em que não se podem contradizer as outras partes do texto. Na verdade o texto deve ser coerente em um todo. Na organização do texto dissertativo-argumentativo, você deve procurar atender às seguintes exigências: ✓ apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a sustentam; ✓ encadeamento lógico das ideias, de modo que cada parágrafo apresente informações novas, coerentes com o que foi apresentado anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos; ✓ congruência entre as informações do texto e do mundo real;

✓ e precisão vocabular.

A coesão é uma conexão interna entre as várias partes de um texto. A melhor forma de usar esta ferramenta e dispor de forma correta o uso da gramática. Estruturação dos parágrafos – Um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma articulação entre um parágrafo e outro. Estruturação dos períodos – Pela própria especificidade do texto dissertativo argumentativo, os períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo complexo, formados por duas ou mais orações, para que se possa expressar as ideias de causaconsequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre outras. Referenciação – As referências a pessoas, coisas, lugares, fatos são introduzidas e, depois, retomadas, à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante uso de pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia, e de expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas.

O que é um texto dissertativo-argumentativo? O texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinião é fundamentada com explicações e argumentos, para formar a opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la. Seu objetivo é, em última análise, convencer ou tentar convencer o leitor mediante a apresentação de razões, em face da evidência de provas e à luz de um raciocínio coerente e consistente. A sua redação atenderá às exigências de elaboração de um texto dissertativoargumentativo se combinar dois princípios de estruturação:

I – apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê um fecho à discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo. II – utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados.

TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e deve estar apoiada em argumentos ao longo da redação. ARGUMENTO – É a justificativa utilizada por você para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.

ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – São recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor: exemplos; dados estatísticos; pesquisas; fatos comprováveis; ƒ citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; ƒ alusões históricas; e comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos.

CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ✓expõe uma ideia ou um ponto de vista sobre determinado assunto; ✓pode também conceituar ou definir um objeto, seja ele concreto ou abstrato; ✓apresenta intenção persuasiva; ✓convencionalmente, apresenta três partes essenciais: introdução (com a apresentação da tese ou ideia principal), desenvolvimento e conclusão; ✓usa linguagem geralmente clara, direta, objetiva e impessoal;

✓há predomínio do padrão culto e formal da língua; ✓são usados verbos predominantemente no presente do indicativo.

Requisitos básicos do texto dissertativo-argumentativo 1. ausência de marcas de oralidade e de registro informal;

2. precisão vocabular; 3. obediência às regras gramaticais de:

Procure escrever sua redação com letra legível, para evitar dúvidas no momento da correção. Redação com letra ilegível não poderá ser avaliada.

✓ concordância nominal e verbal; ✓ regência nominal e verbal; ✓Pontuação; ✓ flexão de nomes e verbos; ✓ grafia das palavras; ✓ colocação de pronomes átonos; ✓Acentuação Gráfica ✓emprego de letras maiúsculas e minúsculas; ✓ e divisão silábica na mudança de linha (translineação).

É pertinente • Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita. • Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. • Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. • Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. • Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Vejamos os dez mandamentos para que sua redação surpreenda a banca: 1) Não escreva difícil, usando palavras para parecer que sabe de tudo! Prefira uma linguagem mais simples. Não falo aqui do uso de coloquialismo, sem restrições! 2) Críticas sem fundamento, sem objetivo não devem ser feitas. A análise sobre algo deve ser realizada baseada em fatos, acontecimentos reais. Sempre aponte soluções coerentes para os problemas levantados. 3) Uso de palavrões, jargões, gírias e coloquialismo é proibido! 4) A linguagem do instagran, whatsapp ou face deve ficar em casa. Nunca abrevie palavras: vc, qdo, msm, vdd, tOk, naum, todo, msm, vdd, dentre outras. Exceção: etc. 5) Não faça repetição desnecessária de palavras! O texto fica enfadonho e pobre, pois o leitor verá que você não tem muita leitura, uma vez que não tem muito vocabulário. Use sinônimos: menina, garota, criança, guria.

6) Não “encha linguiça”, como dizem! Uns dizem coisas sem sentido, outros falam a mesma coisa várias vezes, de vários modos. Seja objetivo, claro. Melhor qualidade do que quantidade. No entanto, processos seletivos exigem o mínimo de 15 linhas. Escreva sobre algo que você tenha conhecimento. Baseie-se (não copie) em um texto da coletânea, nas ideias expostas ali. Faça um parágrafo para introdução, um para o desenvolvimento e um para a conclusão, pelo menos!

7) Não esqueça a cedilha no “c”, o cortado do “t”, o pingo do “i”, as letras maiúsculas em nomes próprios! 8) Coloque ponto final! Começou um novo argumento, uma nova ideia? Coloque ponto final e não vírgula! Os períodos ficam tão confusos que o leitor não sabe nem mais qual é o assunto inicial ou quem é o sujeito do período! 9) Faça a concordância verbal. Se o sujeito está no plural, o verbo também deverá estar! Ficou em dúvida? Leia a oração e identifique o sujeito, quem pratica a ação.

10) Releia o texto! É impossível tentar organizar melhor o texto, corrigir os erros e tirar nota boa sem reler o que se escreveu! Detalhe: Coloque-se no lugar de um leitor que não sabe nada sobre o assunto abordado em seu texto e se pergunte: Será que ele entenderia sobre o que estou escrevendo e o meu ponto de vista? Saiba que mandamentos foram feitos para serem seguidos, mas não como obrigação ou por imposição, mas para nosso bem! Pense nisso!

Discurso

CONJUNTO DE ENUNCIADOS SIGNIFICATIVOS QUE EXPRESSAM A MANEIRA DE PENSAR E DE AGIR DE UM GRUPO.

Texto dissertativo: é aquele que se caracteriza pela exposição, análise ou explicação de ideias, dados e conceitos, de forma intencionalmente objetiva.

Texto dissertativo-argumentativo: é aquele, que em geral, aborda um tema capaz de gerar polêmica. Assim, também se caracteriza pela análise, explicação, avaliação ou interpretação de ideias, porém com o objetivo de utilizá-lo como argumentos para defender o ponto de vista do autor e dessa forma influenciar a maneira de pensar do leitor.

DEMONSTRAR E CONSTRUIR

Tipologia Textual e Competências Exigidas

TESE ARGUMENTOS PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

COMPREENDER APLICAR DESENVOLVER SELECIONAR RELACIONAR ORGANIZAR INTERPRETAR ELABORAR

Baseado na matriz do Inep

REFERENCIAS •

AMARAL, Emília; ANTÔNIO, Severino; PATROCÍNIO, Mauro Ferreira do. Português: redação, gramática, literatura, interpretação de texto. São Paulo: Nova Cultural, 1999.

•

CAMPOS, Maria Inês Batista. Gêneros em rede: leitura e produção de texto: volume único. Maria Inês Batista Campos, Regina Braz da Silva santos Rocha. 1 ed - São Paulo: FTD, 2013. (série clássicos do ensino médio)

•

MAZZAROTTO, Luiz Fernando. Manual de redação/ Luiz Fernando Mazzarotto, Davi dias de Camargo, Ana Maria Herrera Soares. – São Paulo: DCL, 2001, Guia Prático da Língua Portuguesa.

•

SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de Redação: volume único/ Leila Luar Sarmento. 4ª ed. – São Paulo: Moderna, 2013.

•

_______________________. Gramática em textos: volume único/ Leila Luar Sarmento. 3ª ed. – São Paulo: Moderna, 2006

•

SENA, Odenildo. A engenharia do texto: um caminho rumo à prática da boa redação. 4 ed. rev. Manaus: Valer, 2011.

•

http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/10/veja-todos-os-temas-de-redacao-dahistoria-do-enem.html. Acesso em 29 de março de 2018.

•

http://www.ea.fe.usp.br/paginas/Informativos/ArquivosPDF/RedacaoEnem_2012.pdf

VILARINHO, Sabrina. "Os 10 mandamentos para uma boa redação! "; Brasil Escola. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/redacao/os-10-mandamentos-para-uma-boa-redacao.htm>. Acesso em 29 de marco de 2018.