APRENDIZAJE MOTOR Didรกctica del movimiento
KEVIN ZULETA -ECTAFIDE-
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE -ECTAFIDELIC. CARLOS AGUILAR 1
DIDACTICA DEL MOVIMIENTO
ENSAYOS
KEVIN MANUEL ZULETA ARROYO 201513048 VIERNES 27 DE MAYO DE 2016
TABLA DE CONTENIDO
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Introducción…………………………………………………………………………………………Pag. 3 Aprendizaje motor……………………………………………………………………………….Pag. 4 Educación para y por el movimiento…………………………………………………….Pag. 5 Movimiento…………………………………………………………………………………………Pag. 6 La Neurona………………………………………………………………………………………….Pag. 7
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INTRODUCCION En este trabajo vamos a tratar de exponer y explicar los aspectos fundamentales y mรกs relevantes acerca del aprendizaje motor.
Para definir el concepto de aprendizaje motor he tratado de sintetizar las definiciones que de este dan distintos autores, veremos el papel del profesor en dicho proceso de aprendizaje y los elementos clave en la relaciรณn entre el maestro y el alumno, las diferentes fases que se llevan a cabo en el proceso de aprendizaje motor.
APRENDIZAJE MOTOR El aprendizaje es un cambio que nunca para y que se produce en la conducta como resultado de la experiencia en oposición a cambios ocasionados por el crecimiento, envejecimiento, la fatiga, o los cambios fisiológicos temporales. 4
Se refiere a obtener habilidades necesarias para el movimiento del cuerpo según Sage. Se trata del proceso de adquisición de nuevas formas de moverse, son todos los procesos internos asociados con la práctica que provocan cambios relativamente permanentes en la capacidad motriz. Son todos los procesos internos que comportan una adquisición de habilidades y provocan unos cambios permanentes en la conducta motriz del individuo, en esta definición podemos comprender que el aprendizaje motor tiene una gran importancia pues la abundante cantidad de procesos que abarca y que son fundamentales en el desarrollo del individuo. Se pueden mencionar procesos tales como: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Aprender a andar. Correr. Subir y bajar escaleras. Nadar. Escribir. Usar una computadora. Y muchos más ejemplos de importancia.
Podemos mencionar que algunos de los elementos fundamentales del aprendizaje motor tienen su origen en el profesor y son tres: 1. La información inicial que se le transmite al sujeto.
Cuando la correcta información es dada al individuo permite que la acción se produzca y actué, esa información es un intercambio de comunicación entre el profesor y el alumno. 2. La práctica para plasmar esa información inicial. Para poder aprender es necesario poner en práctica los conocimientos adquiridos de manera teórica, esta práctica no tiene por qué ser únicamente motriz, también puede ser mental. 3. Informar al alumno de los resultados obtenidos con la práctica. Dar al alumno la información sobre cómo se ha desarrollado la práctica es interesante porque consolida los conocimientos adquiridos.
LA EDUCACIÓN PARA EL MOVIMIENTO Pretende la consecución de un único objetivo que es el desarrollo de la capacidad del movimiento humano. Se centra exclusivamente en un objetivo motor obviando la posible consecución de objetivos de otro tipo. Se centra exclusivamente en la consecución de objetivos de tipo motriz, pero ¿qué pasa con los demás ámbitos del desarrollo? ¿En una clase de Educación 5 física solo atendemos a la consecución de objetivos motores? ¿Dónde se hace referencia a objetivos sociales? (la persona usa su cuerpo y el movimiento para relacionarse con otras personas, interactúan, se comunican, resuelven conflictos, toman decisiones. Considero que en cualquier clase de educación física que este centrada en mayor o menor medida en la consecución de objetivos motores, también estará desarrollando otros ámbitos del desarrollo del niño (cognitivo, afectivo, social). Es más, la Educación Física aunque preste especial atención a las capacidades físicas, es todo tipo de educación del individuo, no es solo la parte motriz. Por lo tanto creo que este modelo presenta excesivas carencias en el desarrollo integral del alumno ya que parece solo centrarse en el ámbito físicomotriz.
LA EDUCACIÓN POR EL MOVIMIENTO Pretende, a través de las manifestaciones motrices del hombre, contribuir a su desarrollo integral. Pretende un desarrollo íntegro del alumno, un desarrollo íntegro basado no solo en el aspecto motor, sino en todos los ámbitos del desarrollo. Pretende por
tanto un desarrollo integral del alumno a través del movimiento y de la actividad física. Este es un modelo mucho más completo, globalizador y enriquecedor para el desarrollo humano. Entre las desventajas, si es que realmente pueda considerarse como tal, podría destacarse que esta concepción podría exigir una mayor formación por parte del maestro. Debe atender no solo al ámbito motriz, sino también todos los demás que conforman el desarrollo íntegro del alumno. También debería establecer relaciones interdisciplinares entre las demás áreas para atender y desarrollar íntegramente al alumno: matemáticas, lengua extranjera, música. Y actualmente no creo que la mayoría de maestros de Educación Física estemos lo suficientemente formados para tal función (los estudios para la carrera no son suficientes, no hay un programa adecuado de formación para maestros, y sobre todo, no hay un compromiso global de ellos para conseguir dicho fin).
MOVIMIENTO El movimiento es un cambio repentino de posición que afecta a un cuerpo en un sistema, para poder encontrar las características de un movimiento y que ‘’cumpla los requerimientos’’ se necesita que tengan: Distancia, 6trayectoria, posición y espacio. El movimiento está dividido en muchos estudios, en muchas variables que sirven para diferenciarlos entre sí, existen variables de movimiento rectilíneo uniforme, Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, movimiento circular, movimiento circular uniforme, movimiento parabólico, movimiento perpetuo, movimiento oscilatorio, movimiento armónico simple, movimiento armónico complejo, movimiento browniano y movimiento directo, estos son algunos de los tipos de movimientos, cada uno con características diferentes para poder lograr el buen entendimiento de sus estudios y su enseñanza. Para que un objeto se considere en movimiento tiene las características de que su posición cambia respecto a otro objeto o de un punto (Desde tal lugar, hasta tal sitio), tiene trayectoria, que es el recorrido que atraviesa el objeto, el desplazamiento es la cantidad de distancia de un sitio a otro entre un tiempo determinado. Todo cuerpo tiende a mantenerse en su estado inicial de reposo o de movimiento mientras ningún otro cuerpo influya sobre este, esto se refiere a que el objeto no deja de andar o no empieza a moverse si no hay un cuerpo
ajeno que lo empuje o lo detenga. La aceleración, la trayectoria y el sentido son aplicadas por un cuerpo ajeno. Cuando 2 cuerpos interaccionan la fuerza que ejerce uno sobre el otro son iguales, solo que en sentido opuesto.
LA NEURONA Las neuronas son un tipo de células del sistema nervioso cuya principal característica es la excitabilidad eléctrica de su membrana plasmática; están especializadas en la recepción de estímulos y conducción del impulso 7 nervioso en forma de potencial de acción entre ellas o con otros tipos celulares, como por ejemplo las fibras musculares de la placa motora. Altamente diferenciadas, la mayoría de las neuronas no se dividen una vez alcanzada su madurez; no obstante, una minoría sí lo hace. Las neuronas presentan unas características morfológicas típicas que sustentan sus funciones: un cuerpo celular llamado soma o pericarion, central; una o varias prolongaciones cortas que generalmente transmiten impulsos hacia el soma celular, denominadas dendritas; y una prolongación larga, denominada axón o cilindroeje, que conduce los impulsos desde el soma hacia otra neurona u órgano diana. La neurogénesis en seres adultos, fue descubierta apenas en el último tercio del siglo XX. Hasta hace pocas décadas se creía que, a diferencia de la mayoría de las otras células del organismo, las neuronas normales en el individuo maduro no se regeneraban, excepto las células olfatorias.
Las funciones de la neurona las podemos identificar de la siguiente manera:
Tienen la capacidad de comunicarse con precisión, rapidez y a larga distancia con otras células, ya sean nerviosas, musculares o glandulares. A través de las neuronas se transmiten señales eléctricas denominadas impulsos nerviosos. Estos impulsos nerviosos viajan por toda la neurona comenzando por las dendritas, y pasa por toda la neurona hasta llegar a los botones terminales, que pueden conectar con otra neurona, fibras musculares o glándulas. La conexión entre una neurona y otra se denomina sinapsis. Las neuronas conforman e interconectan los tres componentes del sistema nervioso: sensitivo, motor e integrador o mixto; De esta manera, un estímulo que es captado en alguna región sensorial entrega cierta información que es conducida a través de las neuronas y es analizada por el componente integrador, el cual puede elaborar una respuesta, cuya señal es conducida a través de las neuronas. Dicha respuesta es ejecutada mediante una acción motora, como la contracción muscular o secreción glandular.
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