Diseño y Desarrollo de Programas de Aprendizaje en Línea

UNIVERSIDAD DA VINCI DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE EN LÍNEA Profesor: Ismael Enrique Lee Cong Actividad Integradora Unidad 7 Presentan: Carlos Arturo Alarcón Romero Jacqueline Yaneli Cruz González Sirenia Méndez Sanjuanpa Junio 2015

Introducción Sabemos que una de las funciones del docente es lograr el aprendizaje en los estudiantes o usuarios mediante la activación de ambos hemisferios cerebrales (izquierdo y derecho), durante un curso sea presencial, e-learning o b-learning, y para ello utiliza y establece dentro de su planeación didáctica, actividades que contemplan diferentes herramientas didácticas que le permiten al estudiante construir su conocimiento.

Cotidianamente varias de las técnicas didácticas que utiliza el estudiante y profesionista en su vida escolar y/o profesional de forma empírica son resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas mentales, con la finalidad de organizar, clasificar y jerarquizar la información más relevantes de un contenido y recordar más fácilmente las ideas, por el empleo de colores, imagenes y flechas por mencionar algunos.

En el presente trabajo se integra el mapa mental de la asignatura “Procesos de aprendizaje y Pensamiento Crítico en la Educación en Línea”, perteneciente al Programa de la Maestría en Tecnología Educativa de la Universidad Da Vinci, la cual se ha venido analizando, representando los elementos principales relacionados a la asignatura, y de la metodología de elaboración del mapa mental.

Desarrollo De acuerdo con Buzan (2007) los mapas mentales “ son un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, u otros elementos enlazados y organizados radialmente alrededor de una idea o palabra clave central”. Estos esquemas se utilizan como una estrategia para aprender sobre un contenido o temática y sobre todo para estimular ambos hemisferios cerebrales.

Características • Organiza información • Visualiza ideas principales • Utiliza imagénes • Estimula la memoria • permite la capacidad de análisis • Esquematizan o resumen la información

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Consideraciones para su elaboración • El concepto principal se coloca al centro de la hoja • Se representa como un árbol • Uso mínimo de palabras • Se colocan ideas en sentido de las manecillas del reloj • Se priorizan y remarcan las ideas

Utilidad/beneficios • Estimula la imaginación • Se estimula la creatividad • Estimula ambos Hemisferios cerebrales • toma de decisiones • Solucionar conflictos • Distribuir actividades • Apoyan en el proceso de evaluación

Actualmente existen numerosas aplicaciones tecnol贸gicas que facilitan y agilizan la elaboraci贸n de diversos organizadores gr谩ficos como el FreeMind, Edraw Mind Map, Coggle, Emiferind, GoConqr, Mindmeister, Mindmap, por mencionar algunos.

A continuaci贸n se presenta un ejemplo utilizando la herramienta GoConqr del curso antes mencionado.

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Conclusiones Al realizar la presente actividad nos damos cuenta que los mapas mentales son una forma de representar las ideas de un contenido o temática a través de imágenes que va permitir, de manera creativa, recordar y asociar la información, mediante la interconexión y comunicación neuronal, que favorece el aprendizaje significativo.

El desarrollo de esta actividad nos permitió identificar el hemisferio cerebral que más desarrollamos cada uno de los integrantes del equipo, este suele ser el izquierdo el de la lógica, que describe y verbaliza. Y pocos desarrollan el hemisferio derecho el de la percepción, color, imaginación, es por eso que dentro del trabajo en equipo, al final, logramos armonizar, complementar y activar ambos hemisferios.

El otro aspecto que resaltamos fue la toma de decisiones en cuanto a que herramienta emplear para realizar el mapa mental. Afortunadamente, existen varias herramientas tecnológicas que facilitan la realización de un mapa mental en formato digital, esto hace posible que a todos les quede claro la transmisión de información al ser socializada con otras personas o sociedad de aprendizaje.

También identificamos lo importante que es organizar la información en un esquema gráfico que respete y represente las estructuras mentales de cada estudiante, ya que al ser el mapa mental un esquema personalizado del aprendizaje adquirido, resulta de gran importancia para el mismo estudiante como medio de estudio, que estimule el recuerdo, la asociación y la construcción de saberes más complejos.

Referencias UDV (2015). Análisis de herramientas metodológicas. II. Mapas mentales . Material complementario de la asignatura de Diseño y Desarrollo de Programas de Aprendizaje en Línea. Consultado el 27 de mayo de 2015 en http://micampus.udavinci.edu.mx/mod/resource/view.php?id=359301

Norma Sánchez Santillán, N., y Sánchez Trejo, R. (2006). Una herramienta sencilla y eficaz: Los mapas mentales, consultado el 27 de mayo de 2015 en http://www.izt.uam.mx/newpage/contactos/anterior/n59ne/mapas.pdf

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