1⁰ Sociedad by Kiara Endara

Sociedad

Portada Sociedad1º.indd 1

° 1básico

29-06-12 16:50

° 1 básico

Sociedad

Dirección editorial Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

¿Qué debo hacer para conocer la historia de mi familia?

Pasos para

hacer una investigación

Jefatura de área Prof. Viviana Castillo Contreras Edición Prof. Ignacio Rodríguez Terrazas Coedición

Primero, debes buscar información sobre el tema de tu investigación en distintas fuentes.

Prof. Stephanie Duarte Pino Autoría Dr. Abraham Paulsen Bilbao Mag. Elizabeth Moreno Bustamante Asesoría pedagógica y de contenido Prof. Constanza Tagle Montt Prof. Romina Castillo Palacios

Luego, debes organizar y registrar la información recolectada.

N° _de _lista Pega tu foto aquí

Nombre A continuación, debes elaborar una opinión personal sobre el tema investigado y comunicarla de forma oral y escrita.

Desplegable SOCIEDAD1º.indd 1

28-06-12 19:46

Habilidades en Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Comunicación

Pensamiento crítico

Análisis y trabajo con fuentes

Pensamiento temporal y espacial

Definición

Estas habilidades te ayudan a ubicar y comprender los procesos y acontecimientos estudiados y aquellos relacionados con tu propia vida.

Ejemplos de tareas – Cuando organizas tu tiempo libre y las actividades de la semana. – Cuando te trasladas de un lugar a otro. – Cuando tienes que contar a alguien donde vives o estudias. – Cuando ordenas cronológicamente hechos importantes de tu vida e historia familiar.

Las Ciencias Sociales utilizan diversas fuentes de información para responder preguntas sobre los temas que estudia. Estas fuentes te permiten seleccionar información relevante, formular preguntas, relacionar, establecer conclusiones y resolver problemas.

– Cuando entrevistas a tus padres u otro familiar sobre la historia de tus antepasados. – Cuando observas fotografías que te permiten conocer como era tu familia, tu colegio o tu barrio en el pasado. – Cuando buscas información sobre algún tema de tu interés. – Cuando realizas fichas de resúmenes y cuadros comparativos sobre alguna tarea o tema de estudio.

Estas habilidades te permiten distinguir y comprender las distintas visiones que pueden existir en torno a un mismo fenómeno, evaluar los argumentos y las evidencias que las sustentan.

Estas habilidades te permiten transmitir a otros los resultados de tus aprendizajes o de las investigaciones realizadas.

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– Cuando revisas información sobre algún tema de interés y emites tu propia opinión. – Cuando das un argumento sobre algún tema de estudio. – Cuando distingues una causa o consecuencia de un hecho importante. – Cuando transmites tus opiniones sobre algún tema de estudio. – Cuando haces un dibujo para ilustrar una situación o expresar tu opinión.

El material didáctico Sociedad 1º básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. Dirección editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile Subdirección de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez Corrección de estilo: Eduardo Arancibia Muñoz, Patricio Varetto Cabré Documentación: Cristian Bustos Chavarría, Paulina Novoa Venturino Gestión autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga Subdirección de arte: María Verónica Román Soto Jefatura de arte: Raúl Urbano Cornejo Diseño y diagramación: Cecilia Serrano Quevedo Ilustraciones: Sandra Caloguerea Alarcón Fotografías: Archivo Santillana Cartografía: Manuel Aliste Benavides Cubierta: Alfredo Galdames Cid Ilustración de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcón Producción: Germán Urrutia Garín

El texto escolar que tienes en tus manos es mucho más que un buen texto:

320 profesionales de primer nivel pensando día a día en cómo mejorar la educación de nuestro país. Más de 40 años de experiencia al servicio de la educación de calidad en Chile.

2.240 horas de investigación y análisis para la elaboración de esta sólida propuesta educativa. Plataforma en línea disponible 24 horas al día con recursos digitales innovadores para docentes, estudiantes y familias. Más de 600 seminarios y capacitaciones anuales para docentes a lo largo de todo el país.

Múltiples alianzas con organizaciones relacionadas con la educación, la cultura y la vida saludable. Comprometidos socialmente con el futuro de más de 25.000 niños y niñas chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o présta mo público.

© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics ISBN: 978-956-15-2154-4 – Inscripción N° 217.855 www.santillana.cl info@santillana.cl SANTILL ANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

– Cuando comentas a tu profesora o profesor los resultados de alguna tarea.

28-06-12 15:43

Presentación Hola, amigas y amigos: Somos Punto

y Coma

y queremos darles la bienvenida

a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, ¿quieres saber por qué? • Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida. Aquí encontrarás contenidos, textos, imágenes y actividades escritas de una manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender es entretenido. • Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir, a través de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los valores y a relacionarnos mejor con los demás. • Es una casa abierta al mundo, donde podrás aprender más y de manera interactiva gracias a la tecnología. • Es una casa llena de aventuras y desafíos donde encontrarás diferentes experiencias que te ayudarán a aprender sobre nuestra historia, los paisajes y la gente de Chile, y la vida en comunidad.

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento, solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.

Casa del Saber

_tres

¿Cómo se organiza tu texto? El texto Sociedad 1 Casa del Saber se organiza en 4 unidades; en cada unidad encontrarás: Páginas de inicio de unidad Unidad

• Número y título de la unidad

Convivo con los demás

• Objetivos de aprendizaje • Evaluación inicial

¿Qué sabes? 1. Encierra con un 2. Marca con una

En esta unidad aprenderás a: • • • • •

Conocer las acciones que favorecen el respeto y la responsabilidad en tu entorno. Aplicar normas para la buena convivencia en tu hogar, colegio y comunidad. Valorar la buena convivencia en los espacios compartidos por todos. Conocer la labor que cumplen instituciones y las personas que trabajan en ellas. Acordar normas de convivencia para todos los miembros de la comunidad.

Evaluación inicial

a los niños que con sus acciones favorecen la convivencia. a los niños que con sus acciones NO favorecen la buena convivencia.

3. Comenta. a. ¿Qué reglas siguen con tus amigos y amigas cuando juegan? b. ¿Qué pasaría si no las respetaran?

_ochenta y nueve

_ochenta y _ocho

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Módulos organizados por objetivos de aprendizaje • Lee y comenta

Módulo

Nombrar y secuenciar días de la semana

1 Los días de la semana

Practica

Observa y comenta

• Practica

2. Ayuda a

a completar su horario de clases, remarcando los días de la semana que tiene que ir al colegio. Aplicar

1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor. Lunes

Lunes

Viernes

• Sintetiza

Lenguaje

Inglés

Lenguaje

Matemática

9:50 11:20

Música

Ciencias Naturales

Matemática

Música

C. de Curso

11:40 13:10

Matemática

Arte

Historia

Arte

Ed. Física

• Ponte a prueba

3. Marca con un

. Reconocer

b. ¿Qué otros días de la semana irá al colegio? Nómbralos. Identificar Viernes

Lunes

las afirmaciones correctas y con una

las incorrectas. Analizar

tiene Música los días lunes. A las 9:50 de los martes le toca a

Domingo

Educando en valores Cuando vivimos con otros, es necesario respetar los tiempos de cada uno. Por eso, llegar a la hora al colegio o entregar una tarea a tiempo mejora nuestra convivencia.

¡Sí, y los jueves también!

Así se hace.

c. ¿A qué hora te levantas el lunes?, ¿y el viernes?, ¿y el domingo? Anótalas. Recordar

V_iernes

Historia

¿Arte?

a. ¿Qué día Manuel llegó más temprano al colegio? Márcalo con un

Jueves

Martes Miércoles

8:00 9:30

El viernes

El jueves

clases de Arte.

tiene que llevar su equipo de gimnasia. tiene clases de Lenguaje a las 9:50.

4. Corrige con la ayuda de tu profesora o profesor cada afirmación incorrecta. Evaluar

_dieciséis

_diecisiete

Unidad 1 / Historia

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17 05-06-12 12:14

Secciones de cada unidad Módulo 4 / El mundo: culturas diferentes

• ¿Qué significa?

Registrar Identiﬁcary comunicar el valor posicional elementos de los de identidad números naturales personal

Ponte a prueba Sintetiza

1. Pega una foto tuya de hace tres años y otra que muestre como eres hoy.

• ¿Sabías que…?

7. Une con una línea el idioma que habla cada niño según corresponda. Comparar

• Educando en valores japonés

inglés

español

2. ¿Qué aspectos has cambiado en este tiempo? Pinta de Estatura

Nombre Amigos

Juegos

Educando en valores

_ciento _cincuenta

Gustos Colegio

Creo que crecí un poco.

Responsabilidades

Conversa con tus abuelos y padres, y averigua los principales aspectos de tu historia familiar (antepasados, costumbres, tradiciones, etc).

_treinta y _siete

Unidad 4 / Geografía

05-06-12 12:22

_cuatro

los que correspondan.

Trabaja con tu familia

Al vivir en este mundo tan diverso, debemos aprender a respetar las diferencias que podamos tener con los niños de otros países. No debemos burlarnos de sus características físicas, ni del idioma, ni de la religión, ya que todos merecemos un buen trato.

150

Hoy en día

Hace tres años

. Aplicar

8. ¿Somos iguales a otros niños y niñas del mundo?, ¿por qué? Explica. Concluir

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• Trabaja con tu familia

ruso

a. ¿Qué niño o niña se viste distinto a como tú te vistes? Enciérralo con un

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37 05-06-12 12:14

Nosotros te acompañaremos en las distintas páginas.

Organización del texto

Páginas de evaluación • ¿Qué sabes?

Unidad 3

¿Cómo vas? 1. Encierra con un

Evaluación inicial

Evaluación intermedia

Evaluación integradora tipo Simce

Primero básico Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

5. Marca una

a los niños que ayudan con el orden en el hogar.

a las personas que perjudican la convivencia en cada una de las siguientes ilustraciones. Observa las actividades que hizo Manuel durante el día de ayer y responde las preguntas 4 y 5.

Completa tus datos.

Mi nombre es:

• ¿Cómo vas?

Fecha:

Mi curso es:

Observa el siguiente calendario y responde las preguntas 1, 2 y 3.

Enero 2014 L

Evaluación intermedia

4 ¿Qué hizo Manuel después de almorzar? A Hizo sus tareas.

7 podrías 8 9 solucionar 10 11 estos 12 conflictos? Escribe para cada caso una solución. 6. 6¿Cómo 13 14 15 16 17 18 19

B Se acostó a dormir.

• ¿Qué aprendiste?

5 Antes de almorzar, Manuel:

20 21 22 23 24 25 26

A se puso el piyama.

27 28 29 30 31

B se lavó las manos.

1 Según el calendario, ¿cuándo terminó el mes de enero? B Responde las preguntas marcando con una

A me atraso con mis tareas.

A escucho a los demás.

B 8 años.

2 Según el calendario, el 19 de enero fue un día:

B llego a la hora a la sala de clases.

A domingo.

Pinta tantos 3 Si estuviéramos en el año 2014:

B agradezco la ayuda de los demás.

• Evaluación integradora tipo Simce

7 Si quisieras conocer mejor a un compañero o compañera de curso, ¿qué le

¿Cómo te fue?

B miércoles.

B interrumpo a mis compañeros.

4. Actúo con amabilidad cuando: A pido gritando las cosas.

A 6 años.

B Un viernes.

3. Actúo con respeto cuando:

Evaluación final

6 Andrea es una niña que hoy cumple 7 años. ¿Cuántos años tendrá el año próximo?

A Un domingo.

la opción correcta.

2. Actúo con responsabilidad cuando:

preguntarías?

como

A Las fechas de las pruebas.

obtuviste.

B Los juegos que más le gustan.

A el año pasado habría sido 2013. B el año pasado habría sido 2015.

108

109 _ciento nueve 109

_ciento _ocho 82

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_ochenta y _dos 05-06-12 12:20

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_ochenta y _tres

05-06-12 12:20

Páginas especiales • Competencias para la vida

Competencias para la vida

la información Tratamiento de

Elaborar una agenda me ayuda a organizar mi tiempo

• Aprendiendo técnicas

tiene Bárbara. Lee la agenda de actividades que

• Estrategias para responder el Simce

Anota1un•1Síntesis en la actividad que hace primero y Prepara la prueba un 6 en la que hace alNombre: último. Primero,Los días de se indica el día y la fecha. Lunes

Martes 18 Historia. 9:00 D_isertación _de _de Antonia. Luego, se anota la casa hora de inicio de la 14:00 Almuerzo _en actividad agendada. s. Inglé s iamo 15:00 Estud _el _para 18:00 Llamar _a _papá _regreso _a _casa. Finalmente, se

la semana son:

• Prepara la prueba (Síntesis y repaso para que pegues en tu cuaderno)

ANTES

Disertación de Historia.

Miércoles Si organizas un horario para hacer tus tareas, podrás mejorar tus hábitos de estudio y organizar mejor tu tiempo libre.

Jueves

AutonomíaViernes

Sábado Escribe las actividades que tú realizas los martes en la tarde.

Los meses del año son: Enero Febrero

Martes

Curso:

Las categorías que utilizamos para ordenar el tiempo son:

Prueba de Inglés. Almuerzo en casa de Antonia.

Martes

anota la actividad agendada.

Miércoles 19 s. 10:00 P_rueba _de Inglé _profesora y mamá. _la 12:00 Reunión _con casa. mi 14:00 Almuerzo _en 16:00 Clases _de _tenis. s. 18:00 Hacer _las _tarea elo _abu 20:00 Llamar _a mi . _para _pedirle _unas _fotos

Hacer las tareas.

AHORA Hoy

Mañana

Mes pasado

Este mes

Mes próximo

Año pasado

Este año

Año próximo

Somos únicos porque tenemos distintos: Nombres

Domingo

Opiniones

Intereses

Mi familia es única y puede estar formada por:

18:00

Mamá

Marzo

Papá

Abuelos

Abril Mayo Junio

Abuelas

20:00

Julio

Primos

Agosto Septiembre

Tíos

Octubre 42

DESPUÉS

Ayer

_cuarenta y _dos

Noviembre

_cuarenta y _tres

Hermanos

Diciembre U1 14-47soc1.indd 42

05-06-12 12:14

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Casa del Saber INTEGRO 1º.indd 1

• Desplegable de habilidades

Páginas de apoyo Habilidades en Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Comunicación

– Cuando organizas tu tiempo libre y las actividades de la semana. – Cuando te trasladas de un lugar a otro. – Cuando tienes que contar a alguien donde vives o estudias.

– Cuando observas fotografías que te permiten conocer como era tu familia, tu colegio o tu barrio en el pasado.

– Cuando realizas fichas de resúmenes y cuadros comparativos sobre alguna tarea o tema de estudio.

Estas habilidades te permiten distinguir y comprender las distintas visiones que pueden existir en torno a un mismo fenómeno, evaluar los argumentos y las evidencias que las sustentan.

Estas habilidades te permiten transmitir a otros los resultados de tus aprendizajes o de las investigaciones realizadas.

Desplegable SOCIEDAD1º.indd 2

Hace mucho tiempo, un 21 de mayo, se produjo un gran conflicto cerca de las costas de Iquique. El capitán Arturo Prat, al mando de la corbeta “Esmeralda” que era completamente de madera, se encontró con el barco de guerra más poderoso de Perú, el “Huáscar”.

– Cuando entrevistas a tus padres u otro familiar sobre la historia de tus antepasados.

– Cuando buscas información sobre algún tema de tu interés.

(Registro de tu avance)

Combate Naval de Iquique (21 de Mayo)

– Cuando ordenas cronológicamente hechos importantes de tu vida e historia familiar.

• ¿Cuánto has avanzado?

Efemérides

Después de horas de combate, la situación era poco favorable para Chile. El capitán Prat, en un heroico acto saltó al barco peruano gritando espada en mano: ¡Al abordaje, muchachos! En ese mismo instante murió junto a los marineros que lo acompañaban, y la “Esmeralda”, con su bandera flameando, se hundió en el mar.

• Desarrollo de la autonomía (Agenda)

Es por esta razón que Chile recuerda cada 21 de mayo la valentía de Arturo Prat y el acto heroico que realizaron sus hombres para defender a nuestro país.

de Chile

Estas habilidades te ayudan a ubicar y comprender los procesos y acontecimientos estudiados y aquellos relacionados con tu propia vida.

El material didáctico Sociedad 1º básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Ejemplos de tareas

Gentileza Armada

Pensamiento crítico

Análisis y trabajo con fuentes

Pensamiento temporal y espacial

Definición

27-06-12 16:02

El Huáscar y la Esmeralda en la actualidad

• Efemérides • Fichas de vocabulario

Lee y responde

1. ¿Por qué se recuerda lo que ocurrió el 21 de Mayo?

– Cuando haces un dibujo para ilustrar una situación o expresar tu opinión. – Cuando comentas a tu profesora o profesor los resultados de alguna tarea.

• Calendarios

• Recortables

2. ¿Por qué se dice que Arturo Prat fue un héroe?

27-06-12 16:09

_ciento _sesenta y nueve

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• Pegatinas • Cartones

_cinco INDICE SO.1º-VF.indd 5

5 28-06-12 10:48

¿Cuánto has avanzado? La Casa del Saber se construye día a día. Busca la pegatina al final del texto y pégala para registrar tu avance.

Unidad 1

Crezco y me hago grande Página

Unidad 2

Yo y mi país Página

_seis

Sociedad 1ยบ bรกsico

Unidad 4

Conozco mi espacio Pรกgina

124

Unidad 3

Convivo con los demรกs Pรกgina

_siete

Índice Unidad

Módulo 1

Módulo 2

Los días de la semana

Los meses del año

Módulo 3

Módulo 4

Antes, ahora y después

Ayer, hoy y mañana

Módulo 5 Soy único

Módulo 6 Yo y mi familia

Educando en valores: tolerancia

Educando en valores: puntualidad

Crezco y me hago grande págs. 14 - 47

pág. 16 Mi país y sus símbolos

pág. 20 Chile y sus conmemoraciones

pág. 24 Nuestras tradiciones

pág. 30 Nuestras fiestas

pág. 34

pág. 38

Mi país y sus personajes

Educando en valores: respeto

Yo y mi país págs. 48 - 81

3 1

pág. 50 La convivencia en mi hogar

pág. 54 Me porto bien en el colegio

pág. 60 Convivencia en mi comunidad

pág. 90

pág. 96 Chile: entre el mar y la cordillera

Los planos

pág. 102 El paisaje y mi entorno

pág. 126

Evaluación integradora tipo Simce

págs. 82 - 87

_ocho

Trabajos de mi comunidad

pág. 110

pág. 114

El mundo: culturas diferentes

Educando en valores: diversidad

Conozco mi espacio págs. 124 - 157

Instituciones de mi comunidad

pág. 72

Educando en valores: responsabilidad ciudadana

Convivo con los demás págs. 88 - 123

pág. 66

pág. 132

pág. 140

Evaluación integradora tipo Simce

págs. 158 - 163

pág. 146

Recortables págs. 181 - 183

Pegatinas págs. 185 - 191

Sociedad 1º básico

Competencias Elaborar una agenda me ayuda a organizar mi tiempo

Técnicas Elaborar una línea de tiempo

Simce

Evaluaciones

Ubicación temporal

¿Qué sabes?

Fichas de vocabulario Familia

Evaluación inicial

Síntesis y repaso Prepara la prueba 1

pág. 172

pág. 15 ¿Cómo vas?

Evaluación intermedia

pág. 28 ¿Qué aprendiste?

Evaluación final

pág. 42 Leer el diario me ayuda a conocer mi país

pág. 44 Observar una pintura histórica

pág. 45 Fiestas tradicionales

Línea de tiempo

pág. 173

pág. 46 ¿Qué sabes?

Tradición

Evaluación inicial

Prepara la prueba 2

pág. 174

pág. 49 ¿Cómo vas?

Evaluación intermedia

pág. 64 ¿Qué aprendiste?

Evaluación final

pág.76 Conocer las señales me ayuda a convivir mejor

pág. 79

pág. 78 Elaborar acuerdos de convivencia

Convivencia y ciudadanía

Identidad nacional

pág. 175

pág. 80 ¿Qué sabes?

Buena convivencia

Evaluación inicial

Prepara la prueba 3

pág. 176

pág. 89 ¿Cómo vas?

Evaluación intermedia

pág. 108 ¿Qué aprendiste?

Evaluación final

pág. 118 Conocer las calles de mi barrio me ayuda a ubicarme en el espacio

pág. 121

pág. 120 Describir un paisaje

Espacio geográfico

Evaluación inicial

pág. 125

Mapa

Prepara la prueba 4

pág. 178

¿Cómo vas?

Evaluación intermedia

pág. 138 ¿Qué aprendiste?

Evaluación final

pág. 152

pág. 155

pág. 154

Calendarios pág. 166

pág. 177

pág. 122 ¿Qué sabes?

Educando en valores: autocuidado

Año 2013

Normas de convivencia

pág. 156

Puntos de referencia

pág. 179

Efemérides Año 2014

pág. 167

Año 2015

pág. 168

21 de mayo

18 de septiembre

pág. 169

12 de octubre

pág. 170

pág. 171

nueve

Desarrollo de la autonomía

Tarea para la casa

Prueba

Marzo

Traer materiales

Abril

Mayo

Día

_diez

Tarea para la casa

Prueba

Junio

Traer materiales

Julio

Agosto

Día

_once

Desarrollo de la autonomía

Tarea para la casa

Prueba

Septiembre

Traer materiales Octubre

Día

_doce

Tarea para la casa

Prueba

Noviembre

Traer materiales Diciembre

Día

_trece

Unidad

Crezco y me hago grande Año 2006

En esta unidad aprenderás a: • • • • •

Utilizar el calendario para ubicar acontecimientos de tu vida. Registrar y describir tus características personales. Conocer y comunicar aspectos de tu historia familiar. Crear una agenda para organizar tus actividades. Valorar que tú y tu familia son personas únicas e irrepetibles.

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_catorce 15-06-12 21:50

Año 2013

¿Qué sabes? 1. Marca con un 2. Encierra con un

Evaluación inicial

los objetos que han cambiado entre el año 2006 y el 2013. a los abuelos y con un

a los padres de los niños.

3. Comenta. a. ¿Qué estarán conversando estas personas? b. ¿Qué conversan en tu hogar cuando se reúnen a comer? c. ¿A qué te gusta jugar hoy?, ¿juegas a los mismos juegos que hace dos años?

_quince U1 14-47soc1.indd 15

15 15-06-12 21:50

Módulo

1 Los días de la semana

Observa y comenta

1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor. Lunes

Viernes

a. ¿Qué día Manuel llegó más temprano al colegio? Márcalo con un

. Reconocer

b. ¿Qué otros días de la semana irá al colegio? Nómbralos. Identificar c. ¿A qué hora te levantas el lunes?, ¿y el viernes?, ¿y el domingo? Anótalas. Recordar Lunes

Viernes

Domingo

Educando en valores Cuando vivimos con otros, es necesario respetar los tiempos de cada uno. Por eso, llegar a la hora al colegio o entregar una tarea a tiempo mejora nuestra convivencia.

16 U1 14-47soc1.indd 16

_dieciséis

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:50

Nombrar y secuenciar días de la semana

Practica

2. Ayuda a

a completar su horario de clases, remarcando los días de la semana que tiene que ir al colegio. Aplicar

Lunes

Martes Miércoles

Jueves

V_iernes

8:00 9:30

Historia

Lenguaje

Inglés

Lenguaje

Matemática

9:50 11:20

Música

Ciencias Naturales

Matemática

Música

C. de Curso

11:40 13:10

Matemática

Arte

Historia

Arte

Ed. Física

¿Arte?

3. Marca con un

¡Sí, y los jueves también!

las afirmaciones correctas y con una

Así se hace.

las incorrectas. Analizar

tiene Música los días lunes. A las 9:50 de los martes le toca a

El viernes

El jueves

clases de Arte.

tiene que llevar su equipo de gimnasia. tiene clases de Lenguaje a las 9:50.

4. Corrige con la ayuda de tu profesora o profesor cada afirmación incorrecta. Evaluar

_diecisiete U1 14-47soc1.indd 17

17 15-06-12 21:50

Módulo 1 / Los días de la semana

Sintetiza

5. Ordena los días de la semana, anotando la letra inicial de cada día en el vagón correspondiente. Ordenar do

Sába

Mart

Jueves

Viernes

L un

D omingo

6. Encierra con un

Miércoles

los vagones del tren que representan los días de la semana que vas al

colegio. Analizar

7. Completa la afirmación. Aplicar a. Hoy es:

b. Hace tres días fue:

8. ¿Para qué sirve un horario? Explica a tu profesora o profesor. Reflexionar

Llego siempre al final, entre sábado y lunes, a cerrar la semana. ¿Qué día soy?

18 U1 14-47soc1.indd 18

_dieciocho

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:50

Identificar el valor Nombrar posicional y secuenciar de los números días de lanaturales semana

Ponte a prueba

1. Completa con los días de la semana la letra de la siguiente canción. Siete son los días que hay en la semana. Empieza con

y en

M el

acaba.

juntos cabalgan,

nos dice: ¡mitad de semana!

alegres exclaman:

¡con nosotros llega el fin de semana!

2. Marca con una

la alternativa correcta.

a. ¿Cuántos días tiene la semana? Cinco

Siete

b. ¿En qué día comienza la semana? Lunes

Domingo

c. ¿En qué día termina la semana? Viernes

Domingo

_diecinueve U1 14-47soc1.indd 19

19 15-06-12 21:50

Módulo

2 Los meses del año

Observa y comenta

1. Observa la imagen y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.

Diciembre

Enero

Noviembre

Febrero

Octubre

Marzo

Septiembre

Abril

Agosto

Mayo Julio

Junio Dibuja una torta junto al mes de tu cumpleaños.

a. ¿Cuál es el primer mes del año? Enciérralo con un

. Reconocer

b. ¿En qué meses vas al colegio? Nómbralos. Recordar ¿Sabías que...? Un mes es cada uno de los doce períodos de tiempo en que se divide el año, y estos pueden durar entre 28 y 31 días.

20 U1 14-47soc1.indd 20

veinte

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:50

Nombrar y secuenciar meses del año

Practica

2. Observa el calendario y encierra con un

el primer y último día del mes. Reconocer

A B R I L

La L representa los días Lunes.

M M

5 6 7 12 13 14 19 20 21 26 27 28

1 2 3 4 8 9 10 11 15 16 17 18 22 23 24 25 29 30

La D representa los días Domingos.

3. Completa las siguientes oraciones de acuerdo a la información de este calendario. Comprender Así se hace.

El primer día del mes fue

a. El último día del mes fue

Jueves

b. El 20 de abril fue un día

c. El 17 de abril fue un día

¿Qué signif ica? calendario: representación del paso de los días, agrupados en semanas, meses y años.

veintiuno U1 14-47soc1.indd 21

21 15-06-12 21:50

Módulo 2 / Los meses del año

Sintetiza

4. Completa el calendario remarcando el nombre de los meses del año. Aplicar

Enero

F_ebr ero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

O_ctubre

Noviembre

D_iciembre

5. Haz cada dibujo en el mes que corresponda. Relacionar

Inicio de clases

Tu cumpleaños

Vacaciones de verano

Navidad

6. Anota el nombre del mes que falta para completar cada afirmación. Sintetizar a. Estamos en el mes de:

b. Hace tres meses fue:

22 U1 14-47soc1.indd 22

veintidós

Unidad 1 / Historia

27-06-12 12:56

Identificar el valorNombrar posicional y secuenciar de los números mesesnaturales del año

Ponte a prueba

1. Observa el calendario y responde las preguntas pintando con

Según este calendario, octubre terminó un día Lunes.

la opción correcta.

N O V I E M B R E

L 7 14 21 28

M M

1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30

Y el primero de diciembre será Jueves.

a. ¿En qué día de la semana comienza este mes? Lunes

Martes

b. ¿En qué día de la semana se acaba este mes? Miércoles

Domingo

c. ¿Cuántos días tiene este mes? 27

d. ¿Cuántos meses más faltan para terminar el año? Once

Uno

veintitrés U1 14-47soc1.indd 23

23 15-06-12 21:50

Módulo

3 Antes, ahora y después

Observa y comenta

1. Observa la imagen y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.

a. ¿A qué hora toman desayuno estos niños? Anótala en el reloj. Reconocer b. ¿A qué hora tomas desayuno los días que vienes al colegio? Anótala en el reloj. Recordar

c. ¿Qué haces antes de tomar desayuno?, ¿y después? Comenta. Describir Antes y después de cada comida, debes lavarte muy bien tus manos.

24 U1 14-47soc1.indd 24

veinticuatro

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:50

Utilizar categorías relativas de ubicación temporal

Practica

2. Busca el recortable de la página 181. Luego, completa los recuadros con lo que ocurrió antes y después en cada situación. Asociar Así se hace.

Gustavo se lava los dientes después de tomar desayuno.

ANTES

DESPUÉS

a. Paula hace sus tareas antes de ver televisión. ANTES

DESPUÉS

Pega aquí

b. Mauricio se pone el piyama después de la ducha. ANTES

DESPUÉS

Pega aquí

veinticinco U1 14-47soc1.indd 25

25 15-06-12 21:50

Módulo 3 / Antes, ahora y después

Sintetiza

3. Completa las oraciones remarcando con lápiz a. Anduve en bicicleta

b. Comencé a leer

antes / después

c. Entré a primero básico primer diente de leche.

26 U1 14-47soc1.indd 26

veintiséis

antes o después. Aplicar de saber vestirme sola.

de primero básico.

antes / después

de haber perdido mi

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:50

Identifi Utilizar car elcategorías valor posicional relativas de de losubicación números naturales temporal

Ponte a prueba

1. Encierra con

aquellos elementos creados antes y con

los creados después.

¿Cómo supiste qué objeto se creó antes y cuál después?

2. ¿Qué deben hacer estos niños antes de almorzar? Pinta la acción correspondiente.

veintisiete U1 14-47soc1.indd 27

27 15-06-12 21:50

¿Cómo vas? 1. Pinta de

el día de la semana en que Antonio se levanta más temprano.

7 : 00

7 : 45

Lunes

8 : 00

2. ¿Qué día Antonio se levantó a las 8:00? Pinta el Lunes

Miércoles

Martes correcto.

Miércoles

3. Dibújate en el cuadro y complétalo con tu fecha de nacimiento.

Paula

Gustavo

23/10/2008

17/01/2005

4. Entre Paula, Gustavo y tú, ¿quién nació antes? Pinta el Gustavo

28 U1 14-47soc1.indd 28

Paula

correcto. Yo

veintiocho 27-06-12 12:57

Unidad 1

Evaluación intermedia

Observa las actividades que Manuel hace durante el día y responde las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta. Jueves, 13 de abril

5. ¿Qué hizo Manuel antes de almorzar? A Fue al colegio.

B Hizo sus tareas.

6. ¿Qué hizo después de cenar? A Se despertó.

B Se acostó a dormir.

7. ¿Qué día será cuando Manuel vuelva a despertar? A Viernes

B Miércoles

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

veintinueve U1 14-47soc1.indd 29

29 29 15-06-12 21:50

Módulo

4 Ayer, hoy y mañana

Observa y comenta

1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor. DOMINGO (Anteayer)

LUNES (Ayer)

MARTES (Hoy)

MIÉRCOLES (Mañana)

a. ¿Qué día los niños llevaron plátano para la colación? Márcalo con un b. ¿Qué comerán mañana? Enciérralo con un

. Reconocer

. Identificar

c. ¿Qué día llevaron manzana de colación? Pinta la opción correcta. Distinguir Ayer

Hoy

Mañana

d. ¿Qué colación trajiste hoy? Comenta con tu curso. Describir

30 U1 14-47soc1.indd 30

_treinta

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:50

Utilizar categorías relativas de ubicación temporal

Practica

2. Observa lo que ocurrió en casa de Daniela con los alimentos de su refrigerador. Observar Lunes, 5 de abril

Martes, 6 de abril

Miércoles, 7 de abril

3. Si hoy fuera 5 de abril, ¿qué afirmaciones son correctas? Marca con un

la casilla

correspondiente. Analizar Daniela encontrará mañana mermelada para el desayuno. Daniela podrá comer hoy una ensalada de lechuga. Pasado mañana tendrá tomates para la ensalada.

_treinta y _uno U1 14-47soc1.indd 31

31 15-06-12 21:51

Módulo 4 / Ayer, hoy y mañana

Sintetiza

4. Escribe el número de las imágenes en el año correspondiente. Relacionar

Año pasado 1

Próximo año 2

Este año

5. Responde las siguientes preguntas pintando la alternativa correcta. Concluir a. ¿En qué curso estuviste el año pasado? 1º Básico

2º Básico

Kinder

b. ¿En qué curso estarás el próximo año? 1º Básico

32 U1 14-47soc1.indd 32

_treinta y _dos

2º Básico

Kinder

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:51

Identifi Utilizar car elcategorías valor posicional relativas de de losubicación números naturales temporal

Ponte a prueba

1. Une con una línea las palabras que usamos para hablar sobre el paso del tiempo con su respectivo momento. Hoy Año próximo

Antes

Ayer Este año

Ahora

Mañana Después

Año pasado ada

Semana pas

2. Marca con una

la alternativa correcta.

a. ¿Cuándo estuviste en Kinder? El año pasado.

Ayer.

b. ¿Cuándo vas a tener vacaciones de verano? Mañana.

El próximo año.

_treinta y _tres U1 14-47soc1.indd 33

33 15-06-12 21:51

Módulo

5 Soy único

Observa y comenta

1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.

a. ¿Cuántos niños y niñas hay en la sala? Anota el número correspondiente. Identificar Niños:

Niñas:

b. ¿En qué se parecen y diferencian estos niños y niñas? Comenta. Comparar c. ¿Cómo son tus compañeros de curso?, ¿altos?, ¿bajos?, ¿alegres?, ¿solidarios?, ¿responsables? Descríbelos. Describir

¿Sabías que...? Las huellas digitales sirven para identificar a las personas, pues nadie las tiene iguales a las de otra persona. Tus huellas digitales son únicas, al igual que tú.

34 U1 14-47soc1.indd 34

_treinta y _cuatro

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:51

Registrar y comunicar elementos de identidad personal

Practica

2. Marca con un

lo que más te gusta y con una

lo que menos te gusta. Aplicar

a. Frutas:

b. Juegos:

c. Colores:

3. ¿En qué se parecen y diferencian tus respuestas a las de tu compañero de asiento? Comparar

Educando en valores Cuando compartimos con otros, debemos reconocer y respetar nuestras diferencias. Por eso, evitar las burlas es muy importante para que todos vivamos en paz y armonía.

_treinta y _cinco U1 14-47soc1.indd 35

35 15-06-12 21:51

Módulo 5 / Soy único

Sintetiza

4. Completa la siguiente ficha con tus datos personales. Aplicar

Mi nombre _es

Nací _en

Mi _papá se _llama

Mi mamá se _llama

5. Pinta con

las cualidades que te caracterizan como persona. Luego, compáralas con las que pintó tu compañero o compañera. Comparar cariñosa cariñoso

inteligente

tímido tímida

enojón enojona responsable

36 U1 14-47soc1.indd 36

_treinta y _seis

valiente

simpática simpático

puntual

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:51

Registrar Identificary comunicar el valor posicional elementos de los de identidad números naturales personal

Ponte a prueba

1. Pega una foto tuya de hace tres años y otra que muestre como eres hoy.

Hace tres años

Hoy en día

2. ¿Qué aspectos has cambiado en este tiempo? Pinta de Estatura

Nombre Amigos

Juegos

los que correspondan.

Gustos Colegio

Creo que crecí un poco.

Responsabilidades

Trabaja con tu familia Conversa con tus abuelos y padres, y averigua los principales aspectos de tu historia familiar (antepasados, costumbres, tradiciones, etc).

_treinta y _siete U1 14-47soc1.indd 37

37 15-06-12 21:51

Módulo

6 Yo y mi familia

Observa y comenta

1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.

a. Encierra con un

a los abuelos, un

a los padres y un

a los hijos. Reconocer

b. ¿En qué se parece la familia de esta imagen con tu grupo familiar? Comenta con tu compañero o compañera. Comparar

c. ¿Cuáles son las costumbres familiares que mantienen en tu hogar? Nombra dos. Recordar

38 U1 14-47soc1.indd 38

_treinta y _ocho

Unidad 1 / Historia

15-06-12 21:51

Comunicar la historia familiar y sus características

Practica

2. Elabora un álbum sobre la historia de tu familia. Crear Materiales necesarios:

• • • • •

un pliego de cartulina. fotos de tu familia. pegamento. tijeras. lápices.

Instrucciones:

a. Trae fotos de tus familiares en distintas etapas de su vida. b. Pega las fotos sobre la cartulina de la forma que tú quieras. c. Identifica a las personas que aparecen en cada foto escribiendo su nombre y la relación de parentesco que tienen contigo.

d. Expón tu trabajo frente al resto del curso.

Trabaja con el cartón 1.

_treinta y nueve U1 14-47soc1.indd 39

39 15-06-12 21:51

Módulo 6 / Yo y mi familia

Sintetiza

3. Dibuja a tu familia y la de tu compañero o compañera de banco. Aplicar Mi familia

La familia de mi compañero o compañera

4. ¿En qué se parecen y diferencian estas familias? Comenta con tu compañero o compañera de banco. Describir

5. Marca con un

las afirmaciones que caracterizan a tu grupo familiar. Caracterizar

Mi familia es muy numerosa. Almorzamos todos juntos los domingos. Visitamos con frecuencia a los abuelos. Todos se ayudan cuando hay problemas.

6. ¿Qué costumbres distinguen a tu grupo familiar? Comenta con tu curso. Explicar Se parece a mi madre pero es mayor, tiene otros hijos que mis tíos son. ¿Quién es?

40 U1 14-47soc1.indd 40

_cuarenta

Unidad 1 / Historia

27-06-12 12:58

Identifi Comunicar car el valor la historia posicional familiar de losy números sus características naturales

Ponte a prueba

1. Marca con un

a las personas que son parte de tu familia.

Hermano

Abuelo

Tía

Mamá

Abuela

Hermana

Tío

Mascota

Papá

2. Escribe los nombres de algunos miembros de tu familia.

Abuelas Abuelos

_cuarenta y _uno U1 14-47soc1.indd 41

41 15-06-12 21:51

Competencias para la vida Elaborar una agenda me ayuda a organizar mi tiempo tiene Bárbara. Lee la agenda de actividades que

Primero, se indica el día y la fecha.

Martes 18 . ia r to is H e _d n ió c ta r 9:00 D_ise Luego, se anota la . ia n to n A e _d a s ca hora de inicio de la 14:00 Almuerzo _en actividad agendada. . s lé g n I s o m 15:00 Estudia ara _el _p á p a _p _a r a m la L 18:00 _regreso _a _casa. Finalmente, se anota la actividad agendada.

Miércoles 19 lés. 10:00 P_rueba _de Ing _profesora y mamá. _la 12:00 Reunión _con casa. i m n _e o z er u lm A 0 :0 14 . 16:00 Clases _de _tenis . eas 18:00 Hacer _las _tar elo bu _a i m _a r a m la L 0 20:0 s. _para _pedirle _unas _foto

42 U1 14-47soc1.indd 42

_cuarenta y _dos 15-06-12 21:51

rmación fo in la e d to n Tratamie Ordena las actividades de Bárbara anotando números del 1 al 6 según corresponda. Clases de tenis. Hacer las tareas. Llamar a su papá. Almuerzo en casa de Antonia.

Autonomía

Prueba de Inglés. Disertación de Historia. Si organizas un horario para hacer tus tareas, podrás mejorar tus hábitos de estudio y organizar mejor tu tiempo libre.

Escribe las actividades realizarás el martes en la tarde.

Martes 18:00 20:00 _cuarenta y _tres U1 14-47soc1.indd 43

43 27-06-12 12:58

Aprendiendo técnicas Elaborar una línea de tiempo Una línea de tiempo nos permite conocer el orden en que han ocurrido los hechos y saber qué pasó antes y qué pasó después. Veamos cómo se hace. Paso 1:

Se dibuja una línea recta con forma de flecha en ambos extremos y se ubica al principio el hecho más antiguo y su fecha.

Mi nacimiento 12/03/2007

Paso 2:

Se ubica el hecho más reciente al final de la línea de tiempo y se anota su fecha.

Cumplí 6 años

Mi nacimiento 12/03/2007

Paso 3:

12/03/2013

Se ubican en orden cronológico otros hechos y se anotan sus fechas.

Mi nacimiento

Dejé los pañales

12/03/2007

02/04/2009

Anduve sola en bici

Cumplí 6 años

12/03/2011

12/03/2013 Trabaja con el cartón 2.

44 U1 14-47soc1.indd 44

_cuarenta y _cuatro 15-06-12 21:51

Estrategias para responder el Simce

Unidad 1 MR

Ubicación temporal Observa cómo se hace

1 La familia de Antonio marcó en el siguiente calendario el día que salió de vacaciones. ¿Cuándo salió de vacaciones la familia de Antonio? E N E R O

L 2 9 16 23 30

M M

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31

D 1 8 15 22 29

A Lunes B Domingo Para responder correctamente debes fijarte en el día de la semana correspondiente a la fecha destacada (9 de enero) y marcar una X sobre la letra de la alternativa correcta.

Ahora hazlo tú

2 La familia de Antonio marcó en el siguiente calendario el día que llegó de vacaciones. ¿Cuándo llegó de vacaciones la familia de Antonio? F E B R E R O

L 6 13 20 27

M M

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 28

U1 14-47soc1.indd 45

A Miércoles B Domingo

Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

_cuarenta y _cinco

45 15-06-12 21:51

¿Qué aprendiste? Observa los calendarios y responde las preguntas marcando con una correcta.

J U N I O

M AY O

M M

4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28

sobre la alternativa

1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31

M M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1. ¿En qué día de la semana comienza Junio? A Viernes B Lunes 2. ¿En qué día de la semana termina Mayo? A Domingo B Martes 3. ¿Cuál es el mes que viene después de Junio? A Julio B Mayo 4. Si hoy fuera 15 de Mayo, ¿qué día sería mañana? A Jueves B Sábado 46 U1 14-47soc1.indd 46

_cuarenta y _seis 15-06-12 21:51

Unidad 1

Evaluación final

5. Dibújate en el recuadro y pinta las características que te distinguen del resto de tus compañeros. Nombre

Gustos

Tareas

Edad

Color de pelo

Peso y altura

Uniforme escolar

Historia familiar

6. Dibuja a los integrantes de tu familia que participan en tu fiesta de cumpleaños.

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

Busca Prepar a la prueb a1

_cuarenta y _siete U1 14-47soc1.indd 47

47 15-06-12 21:51

Unidad

2 Yo y mi país

En esta unidad aprenderás a: • • • • •

Conocer y respetar nuestros símbolos patrios. Comprender por qué celebramos algunas fiestas nacionales. Comprender el aporte de distintas personas a nuestra sociedad. Analizar información escrita y visual sobre tradiciones chilenas. Sentirte parte de Chile y valorar nuestras costumbres.

48 U2 48-81soc1.indd 48

_cuarenta y _ocho 15-06-12 22:05

¿Qué sabes? 1. Encierra con un 2. Pinta en los

Evaluación inicial

los símbolos patrios que reconozcas en la imagen. los colores representativos de Chile.

3. ¿Qué tradiciones chilenas reconoces en la imagen? Comenta con tu profesora o profesor.

_cuarenta y nueve U2 48-81soc1.indd 49

49 15-06-12 22:05

Módulo

1 Mi país y sus símbolos

Escucha y comenta Todos los países tienen símbolos patrios que los representan y diferencian de los demás. En Chile, son la bandera, el escudo y el himno nacional. Sus colores simbolizan elementos de nuestro país como la cordillera, el copihue y el mar. ¿Te gustaría conocerlos?

1. Escucha las estrofas de una canción que leerá tu profesora o profesor. Puro, Chile, es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan también, y tu campo de flores bordado es la copia feliz del Edén. Majestuosa es la blanca montaña, que te dio por baluarte el Señor, y ese mar, que tranquilo te baña, te promete futuro esplendor. ¡Este es mi himno favorito!

a. Remarca el nombre de esta canción. Identificar

Himno nacional _de Chile b. Marca con un lápiz

los versos donde se nombran la montaña y el mar. ¿Por qué

crees que se nombran? Explicar

c. ¿Has escuchado algún himno nacional de otro país?, ¿dónde?, ¿cuándo? Comunicar 50 U2 48-81soc1.indd 50

_cincuenta

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:05

Conocer los símbolos representativos de Chile

Practica

2. Pinta la bandera y el escudo nacional con los colores correspondientes a las siguientes claves. Aplicar =1

2 2 1 1

El cóndor y el huemul son los animales de nuestro escudo.

Hoy se encuentran en peligro de extinción, esto significa que si no los cuidamos podrían desaparecer.

3. ¿En qué se parecen la bandera y el escudo? Comparar Utilizan los mismos colores.

Trabaja con el cartón 3.

Tienen un cóndor y un huemul. Poseen una estrella. Representan a todos los chilenos y chilenas.

_cincuenta y _uno U2 48-81soc1.indd 51

51 15-06-12 22:05

Módulo 1 / Mi país y sus símbolos

Sintetiza

4. Completa la siguiente ficha con las palabras correspondientes. Resumir

El país donde vivo se llama

Ch bl_ an

Los colores de mi bandera son

Los símbolos patrios son parte de la

5. Marca con un

y los que nacen aquí, son chilenos.

_ident idad

r_o

de mi país.

los niños que demuestran respeto por nuestros símbolos patrios. Evaluar

6. ¿Qué sientes cuando ves la bandera chilena o escuchas cantar nuestro himno? Comenta con tus compañeros o compañeras. Reflexionar Cada país me distingue, pues yo los represento; suelo estar en las alturas, cara al sol y cara al viento. ¿Quién soy?

52 U2 48-81soc1.indd 52

_cincuenta y _dos

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:05

Conocer los símbolos representativos de Chile

Ponte a prueba

1. Completa el esquema con la pegatina 2 de la página 185. Los símbolos patrios son:

Todos los chilenos y las chilenas debemos respetarlos.

2. ¿Por qué son importantes los símbolos patrios? Escribe tu respuesta.

Los _símbolos _patrios _son _importantes _porque...

Educando en valores Al igual que Chile, todos los países del mundo tienen símbolos que los representan. Por eso, cuando vemos una bandera o escuchamos cantar el himno de otro país, debemos hacerlo con mucha atención y respeto.

_cincuenta y _tres U2 48-81soc1.indd 53

53 15-06-12 22:05

Módulo

2 Chile y sus conmemoraciones

Escucha y comenta Es probable que en tu casa se recuerden y celebren fechas importantes de la historia familiar, como cumpleaños o aniversarios de matrimonio. En Chile, también celebramos todos los años fechas importantes de nuestra historia. Por eso, en su conmemoración, se hacen homenajes en los que participan las personas y autoridades de la comunidad.

1. Observa la imagen y responde las preguntas con tu profesora o profesor.

a. ¿Qué símbolos patrios se observan? Enciérralos con un

. Identificar

b. ¿Quiénes participan y asisten a este desfile? Descríbelos. Caracterizar c. ¿Cuál será el motivo de este desfile? Explícalo a tu profesora o profesor. Interpretar ¿Qué signif ica? conmemoración: acto o ceremonia que se celebra en memoria o recuerdo de una persona o hecho.

54 U2 48-81soc1.indd 54

_cincuenta y _cuatro

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:05

Describir conmemoraciones nacionales de Chile

Practica

2. Descubre el camino que une cada acontecimiento con su respectiva imagen y márcalo con una línea. Relacionar Primera Junta de Gobierno

18 de Septiembre

Combate Naval de Iquique 12 de Octubre

Descubrimiento de América 21 de Mayo Para saber más sobre lo que ocurrió en estas fechas, trabaja con tu profesora o profesor las efemérides de tu anexo.

3. ¿Con qué actividades se conmemoran estos acontecimientos? Comenta con tu profesora o profesor. Comunicar

¿Sabías qué?... La Primera Junta de Gobierno permitió a los chilenos gobernarse a sí mismos y marcó el inicio de la Independencia nacional.

_cincuenta y _cinco U2 48-81soc1.indd 55

55 15-06-12 22:05

Módulo 2 / Chile y sus conmemoraciones

4. Observa y encierra con un

los elementos que NO corresponden a la ramada. Aplicar

Hoy es 18 de Septiembre y me voy a la ramada a encumbrar un volantín y a comerme una empanada.

Ahora que llegó el 18, qué alegría y emoción, bailemos una cueca con guitarra y acordeón.

a. Corrige los errores de esta ramada utilizando la pegatina 3 de la página 185. Corregir b. ¿Qué tradiciones chilenas son mencionadas por los payadores? Nómbralas. Reconocer c. ¿Qué se celebra en esta fiesta? Marca con un

la opción correcta. Comprender

La victoria del Huáscar sobre la Esmeralda. El aniversario de la Primera Junta de Gobierno.

d. ¿Por qué los chilenos y las chilenas asisten a las ramadas durante las Fiestas Patrias? Comenta con tu profesora o profesor. Inferir

56 U2 48-81soc1.indd 56

_cincuenta y _seis

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:05

Describir conmemoraciones nacionales de Chile

5. Completa el siguiente relato sobre el Combate Naval de Iquique con la pegatina 4 de la página 187. Completar

¡Muchachos, la contienda es desigual!

a. ¿Por qué cada 21 de Mayo recordamos el Combate Naval de Iquique? Comenta con tu profesora o profesor. Explicar

6. Lee las siguientes poesías. Hoy saludo muy contento al marino Arturo Prat que un 21 de mayo luchó por la libertad.

Covadonga y Esmeralda combatieron sin cesar más la bandera chilena nunca dejó de flamear.

a. Escribe en tu cuaderno una poesía en homenaje a Arturo Prat y los héroes del Combate Naval de Iquique. Crear

_cincuenta y _siete U2 48-81soc1.indd 57

57 27-06-12 12:59

Módulo 2 / Chile y sus conmemoraciones

Sintetiza

7. Descubre las fechas de las siguientes conmemoraciones y únelas con una línea. Relacionar En esta fecha conmemoramos la Primera Junta de Gobierno.

En esta fecha recordamos el Combate Naval de Iquique, y a los hombres que participaron en él.

En esta fecha conmemoramos la llegada de Cristóbal Colón a América.

8. ¿Por qué es importante que se conmemoren las Fiestas Patrias? Comenta tu respuesta con tus compañeros y compañeras de curso. Sintetizar En septiembre todo Chile me viene a visitar, para comer empanadas y salir a bailar. ¿Qué soy?

58 U2 48-81soc1.indd 58

_cincuenta y _ocho

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:05

Describr conmemoraciones nacionales de Chile

Ponte a prueba

1. Marca con un

las actividades conmemorativas del Combate Naval de Iquique.

Homenaje a las Glorias Navales

Bailar cueca

2. Descubre dos de las actividades conmemorativas más importantes de Fiestas Patrias en la siguiente sopa de letras.

¡Pista 1!

N ¡Pista 2!

3. ¿Es importante que las autoridades participen en la conmemoración de Fiestas Patrias? Pinta la opción correcta. Sí, porque es una fiesta que representa a todos los chilenos. No, porque hay personas que no asisten a los desfiles y ramadas.

_cincuenta y nueve U2 48-81soc1.indd 59

59 15-06-12 22:06

Módulo

3 Nuestras tradiciones

Escucha y comenta Chile tiene muchas costumbres y tradiciones que nos hacen únicos y diferentes a otros países. Esto lo podemos ver en las comidas, los juegos tradicionales, la música y los bailes típicos que se practican desde hace mucho tiempo en nuestro país.

1. Lee la siguiente carta de platos de un restaurante y responde las preguntas.

a. ¿Cuál de estas comidas NO es tradicional? Destácala con un lápiz

. Identificar

b. ¿Qué ingredientes se utilizan para la preparación de estos platos? Descríbelos. Describir c. ¿Por qué crees que estos platos son considerados tradicionales? Comenta. Opinar ¿Qué signif ica? tradiciones: costumbres que identifican a un pueblo. Se expresan en el modo de vida de sus habitantes y se mantienen en el tiempo.

60 U2 48-81soc1.indd 60

_sesenta

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:06

Conocer expresiones culturales nacionales

Practica

2. Completa los pasos del siguiente baile con el recortable de la página 183. Ordenar Paso 1: el paseo.

Paso 2: primera vuelta. ¿A qué bailan estos dos?

Paso 3: el zapateo. - Ilustrar pareja de huaso haciendo el zapateo (pegatina)

Paso 4: la vuelta final. ¡Bravo, qué entretenido es este baile!

- Ilustrar a la pareja de huaso abrazadas y rodilla en tierra.

a. ¿Has bailado o escuchado alguna cueca?, ¿cuándo?, ¿dónde? Coméntalo con tu profesora o profesor. Describir

¿Sabías que...? La cueca es el baile nacional, pero en Chile existen otros bailes que representan las tradiciones de nuestro país, como el trote en el norte, el sau sau en Isla de Pascua o la trastrasera en el sur.

_sesenta y _uno U2 48-81soc1.indd 61

61 15-06-12 22:06

Módulo 3 / Nuestras tradiciones

3. Encierra con un

a los niños y niñas que practican juegos tradicionales chilenos. Identificar

4. ¿Qué otros juegos tradicionales existen en Chile? Píntalos. Distinguir

Sintetiza

5. ¿Por qué son consideradas tradicionales las bolitas, la cueca y las empanadas? Comenta con tu profesora o profesor. Reflexionar Trabaja con el cartón 4.

62 U2 48-81soc1.indd 62

_sesenta y _dos

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:06

Conocer expresiones culturales nacionales

Ponte a prueba

1. Une con una línea las tradiciones y costumbres chilenas con su ejemplo.

Comida típica

Juego típico

Baile típico

2. ¿Por qué es importante mantener vivas estas tradiciones? Marca con un las alternativas correctas. Porque nos distinguen de otros países. Porque son muy entretenidas y divertidas. Porque son parte de nuestra identidad.

3. ¿Cuál es el juego tradicional que más disfrutan los niños y niñas durante el mes de septiembre? Encierra con un

la opción correcta.

_sesenta y _tres U2 48-81soc1.indd 63

63 27-06-12 16:21

¿Cómo vas? 1. Dibuja dos juegos tradicionales de nuestro país y anota sus nombres.

2. Encierra con un

el símbolo patrio de la imagen.

3. Pinta aquellos elementos que son tradicionales de nuestro país.

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_sesenta y _cuatro 27-06-12 13:00

Unidad 2

Evaluación intermedia

4. Completa los datos que faltan para identificar la actividad conmemorativa de la imagen.

Conmemoración:

Fecha:

Responde las preguntas marcando con una

la alternativa correcta.

5. ¿Cuándo se celebran las Fiestas Patrias en Chile? A 21 de Mayo.

B 18 de Septiembre.

6. ¿Qué acontecimiento se conmemora en Fiestas Patrias? A El abordaje de Prat al Huáscar. B El aniversario de la Primera Junta Nacional de Gobierno.

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

_sesenta y _cinco U2 48-81soc1.indd 65

65 65 27-06-12 13:01

MĂłdulo

4 Nuestras fiestas

Escucha y comenta Las fiestas tĂpicas o fiestas locales son expresiones que forman parte de nuestra identidad y nos diferencian de otras culturas. Las fiestas tienen distintos orĂgenes: pueden ser religiosas o estar relacionadas con alguna actividad importante del lugar.

1. Escucha a tu profesora o profesor y luego contesta las preguntas. En muchas caletas de Chile se celebra la Fiesta de San Pedro, el protector de los pescadores. Por eso, cada 29 de junio adornan sus botes con flores y banderas y luego salen al mar para rogarle a San Pedro por una buena pesca y salud.

En julio se celebran los Carnavales de Invierno con fuegos artificiales y carros adornados, en el extremo sur.

66 U2 48-81soc1.indd 66

_sesenta y _seis

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:06

Reconocer fiestas y tradiciones nacionales

En la Fiesta de Cuasimodo los huasos acompañan al sacerdote para dar la comunión a los enfermos y ancianos que no pudieron asistir a la misa de Pascua de Resurrección.

La Fiesta de la Vendimia es una celebración que se realiza generalmente el último día de la cosecha de la uva. ¡Qué entretenido!

a. Marca con un

La Fiesta de La Tirana se celebra el 16 de julio en honor a la Virgen del Carmen. Los asistentes a la fiesta le bailan a la Virgen usando máscaras y vestidos muy adornados.

la fiesta a la que te gustaría asistir y explica por qué. Opinar

b. ¿En qué se parecen todas estas fiestas? Comenta con tu profesora o profesor. Comparar

_sesenta y _siete U2 48-81soc1.indd 67

67 28-06-12 9:16

Módulo 4 / Nuestras fiestas

Practica

2. Viste a los niños con el recortable de la página 181 para que puedan asistir a las fiestas. Aplicar

3. ¿A qué fiesta asistirá cada niño? Escribe el nombre correspondiente. Asociar

68 U2 48-81soc1.indd 68

_sesenta y _ocho

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:06

Reconocer fiestas y tradiciones nacionales

4. Une con una línea cada fiesta local con su respectivo nombre. Relacionar San Pedro

La Tirana

La Vendimia

5. Con la pegatina 5 de la página 187, completa la carta que escribió Daniela a Luz. Comprender = julio

= fuegos artificiales

= invierno

= bailaremos

Querida Luz: ¡Me encuentro muy feliz! Ya estamos llegando al mes de preparar los Carnavales de

y comenzamos a

en Punta Arenas. Yo participaré con mi papá

arreglando un carro alegórico que mostraremos a todos los habitantes de la ciudad. Luego, lanzarán

y después

sin parar. ¡Puedes venir si quieres! Un abrazo grande. Daniela

_sesenta y nueve U2 48-81soc1.indd 69

69 15-06-12 22:06

Módulo 4 / Nuestras fiestas

Sintetiza

6. Dibuja una fiesta importante de tu localidad y a las personas que participan en ella. Aplicar

a. Completa la siguiente ficha sobre la fiesta que dibujaste. Comunicar

Su nombre es:

Se celebra el día:

b. ¿Por qué esta fiesta es importante para tu localidad? Comenta con tu compañero o compañera. Concluir

70 U2 48-81soc1.indd 70

_setenta

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:06

Reconocer fiestas y tradiciones nacionales

Ponte a prueba

1. Marca con un

las fiestas tradicionales de Chile.

2. Pinta de color

las fiestas religiosas. Cuasimodo Carnavales de Invierno La Vendimia

San Pedro

3. Completa la siguiente frase con las claves segĂşn corresponda. =A

str

s t

n y n

s p

s h

_setenta y _uno U2 48-81soc1.indd 71

71 15-06-12 22:06

Módulo

5 Mi país y sus personajes

Escucha y comenta Hay muchas personas que han aportado con sus actos y conocimientos en el arte, la música, la literatura, el deporte y otros ámbitos, a hacer de Chile un mejor país. Sus quehaceres son muy importantes porque llevan el nombre de nuestro país a todo el mundo. ¿Conoces a alguna?

Siempre me gustó la gimnasia artística, pero cuando vi a Tomás González en los Juegos Panamericanos del año 2007, me decidí a practicar este deporte. Él me inspiró a entrenar porque se esfuerza mucho para alcanzar sus metas.

Gentileza ADO Chile

1. Lee el siguiente testimonio y responde las preguntas con tu profesora o profesor.

Para mí, Tomás es un ejemplo como deportista, porque ha ganado medallas y representa a Chile. ¡Su esfuerzo es su premio! Y es importante que Chile lo reconozca, porque lleva el nombre de nuestro país por el mundo. Jaime, 10 años, entrena gimnasia artística en el Stadio Italiano.

a. ¿Por qué Jaime practica gimnasia artística? Comprender b. ¿Por qué Tomás González es importante para él? Comenta. Inferir c. ¿Conoces otro personaje de nuestro país destacado en el extranjero? Menciónalo. Recordar

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_setenta y _dos

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:06

Conocer personajes chilenos importantes

Practica

2. Utiliza la pegatina 6 de la página 187 y pégala en el espacio que le corresponde. Luego, remarca los nombres de los personajes. Reconocer Claudio Arrau

Soy la primera mujer

Soy uno de los

latinoamericana que

pianistas más

ganó el Premio Nobel

reconocidos en el

de Literatura.

mundo y gané el

Crédito Archivo Fotográfico Universidad de Chile

Gabriela Mistral

Premio Mundial de la Música.

Gabriela

Claudio

Mistral

Arrau

a. Une con una línea la razón por la que se reconoce a cada uno de estos personajes. Relacionar

Gabriela Mis

tral

n pianista

a Por ser un gr

Por ser una gran poeta Claudio Arrau

Por ser un gr a

n pintor

¿Sabías que...? Las placas, los monumentos y los nombres de calles son formas de recordar y homenajear a las personas que han contribuido a la historia de Chile. ¿En tu comuna hay algún monumento?

_setenta y _tres U2 48-81soc1.indd 73

73 15-06-12 22:06

Módulo 5 / Mi país y sus personajes

Sintetiza

3. Lee la siguiente historia junto con tu profesora o profesor. Aplicar Hace mucho tiempo, en Viña del Mar, nació Alberto Hurtado. Cuando niño, al igual que tú, asistió al colegio.

Estudió Derecho y luego, ingresó al Seminario Jesuita para ser sacerdote.

En su camioneta verde, iba en ayuda de las personas que no tenían comida ni un lugar para dormir.

Siempre se preocupó de los más necesitados. Por eso, decidió fundar el Hogar de Cristo.

Muchos años después de su muerte, el Hogar de Cristo sigue ayudando a los más necesitados de Chile.

El padre Hurtado fue declarado santo en el año 2005 por el papa Benedicto XVI.

a. Ordena cronológicamente la vida del padre Hurtado escribiendo los números del 1 al 4 según corresponda. Secuenciar Funda el Hogar de Cristo.

Muere a los 51 años.

Nace en Viña del Mar.

Entra al Seminario.

b. ¿Por qué es recordado el padre Hurtado? Comenta con tu curso. Concluir 74 U2 48-81soc1.indd 74

_setenta y _cuatro

Unidad 2 / Historia

15-06-12 22:06

Conocer personajes chilenos importantes

Ponte a prueba

1. ¿Por qué los chilenos debemos recordar a nuestros personajes destacados? Pinta las respuestas correctas. Porque son bonitos. Porque forman parte de nuestro país. Porque sus actos fueron importantes para Chile.

2. ¿Cómo podemos recordar y homenajear a los personajes? Marca con un

la opción correcta.

¿Cómo supiste cuál era la opción correcta?

3. ¿Cómo te gustaría que te recordaran? Descríbelo.

_setenta y _cinco U2 48-81soc1.indd 75

75 15-06-12 22:06

Competencias para la vida Leer el diario me ayuda a conocer mi país Lee la siguiente noticia.

Bajada: resume lo central de la noticia.

La Vendimia del valle del Maipo Todos los años, a comienzos de otoño, se celebra una de las fiestas más tradicionales del campo chileno, la Vendimia. Se celebra en la comuna de Isla de Maipo y dura dos días. Como una manera de mantener vivas las tradiciones de nuestros campos es que se organiza la Fiesta de la Vendimia. En esta fiesta se hacen distintas actividades como, la pisada de uva y la misa a la chilena.

Titular: resume la noticia.

La imagen: nos ayuda a comprender mejor la noticia.

Participan personas de la comuna, destacados artesanos y músicos populares.

“La Vendimia del valle de Maipo” (Adaptación). Recuperado de www.islademaipo.cl

El cuerpo: nos dice que pasará, donde pasará y cuanto durará.

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_setenta y _seis 27-06-12 13:02

rmación fo in la e d to n Tratamie Según la noticia, marca con un

la opción correcta.

a. ¿Qué fiesta se celebra? Misa a la chilena.

La Vendimia.

b. ¿Cuántos días durará? Dos.

Tres.

c. ¿Dónde se realizará? En el campo.

En Isla de Maipo.

ural y artística lt u c ia c n te e p Com Dibuja o pega una foto sobre lo que trata la siguiente noticia.

Las celebraciones de Fiestas Patrias Todos los años se celebran las Fiestas Patrias, que conmemoran la Primera Junta de Gobierno. Este fue el inicio de la Independencia de Chile y cada año todos los chilenos lo recuerdan. En un ambiente alegre, lleno de banderas, canto y bailes, cada 18 de Septiembre, en distintos lugares de Chile, se arman fondas y ramadas para festejar.

_setenta y _siete U2 48-81soc1.indd 77

77 27-06-12 13:03

Aprendiendo técnicas Observar una pintura histórica Observar es mirar con atención una escena o imagen que nos pueden entregar una información necesaria para nuestro conocimiento. Veamos cómo hacerlo. Paso 1:

Se determina qué se observará. En este caso, es una pintura.

Paso 2:

Luego, se determina qué muestra la pintura. Para ello, respondemos preguntas como: ¿qué es lo que veo?, ¿qué cosas hay? ¿cómo son?

Paso 3:

Se anota la información utilizando la siguiente tabla de registro:

Combate Naval de Iquique, Thomas Somerscales.

Tabla de registros

Sí

¿Es una pintura? ¿Hay un solo barco? ¿Están en el mar?

Paso 4:

Se comenta lo observado con los

¿Combaten con armas de fuego?

compañeros y se comparan los registros para saber qué se observó.

78 78 U2 48-81soc1.indd 78

Trabaja con el cartón 5.

_setenta y _ocho 15-06-12 22:06

Estrategias para responder el Simce

Unidad 2 MR

Fiestas tradicionales Observa cómo se hace

1 Lee el siguiente texto. En muchas caletas y puertos del país se celebra una fiesta en honor al santo de los pescadores. En esta fiesta, los pescadores piden que el mar les permita salir a pescar y que logren una pesca abundante. ¿A qué fiesta se refiere el texto? A Fiesta de La Tirana. Para responder correctamente, debes comprender la información del texto leído. Luego, leer la pregunta y cada opción. En este caso la respuesta correcta es B, ya que la Fiesta de San Pedro representa las características descritas en el texto. Finalmente, debes marcar una X sobre la letra de la alternativa correcta.

B Fiesta de San Pedro.

Ahora hazlo tú

2 Lee el siguiente texto. Esta fiesta comienza el 18 de septiembre. Las ramadas se llenan de gente, se come empanadas y se baila la cueca. Las casas lucen la bandera nacional, porque se celebra el comienzo de la Independencia de Chile. ¿A qué fiesta se refiere el texto? A Fiestas Patrias. B La Vendimia.

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Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

_setenta y nueve

79 15-06-12 22:06

¿Qué aprendiste? 1. Pinta la bandera nacional con sus respectivos colores.

Encierra con un

la opción correcta.

2. Una comida típica de Chile:

3. Una fiesta tradicional chilena:

4. Un juego típico de Chile:

5. Un baile típico de Chile:

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_ochenta 27-06-12 13:04

Unidad 2

Evaluación final

6. Encierra con un

dos de los juegos tradicionales que aparecen en la imagen.

Responde las preguntas marcando con una

la alternativa correcta.

7. ¿A qué celebración corresponde la imagen? A Fiesta de La Vendimia.

B Fiestas Patrias.

8. ¿Qué costumbre chilena se practica en este lugar? A Comer empanadas y anticuchos. B Comer hamburguesas y papas fritas.

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

Busca Prepar a la prueb a2

_ochenta y _uno U2 48-81soc1.indd 81

81 15-06-12 22:06

Evaluación integradora tipo Simce

Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

Completa tus datos. Mi nombre es: Fecha:

Mi curso es:

Observa el siguiente calendario y responde las preguntas 1, 2 y 3.

Enero 2014 L

10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Según el calendario, ¿cuándo terminó el mes de enero? A Un domingo. B Un viernes.

Según el calendario, el 19 de enero fue un día: A domingo. B miércoles.

Si estuviéramos en el año 2014: A el año pasado habría sido 2013. B el año pasado habría sido 2015.

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_ochenta y _dos 15-06-12 22:34

Primero básico

Observa las actividades que hizo Manuel durante el día de ayer y responde las preguntas 4 y 5.

4 ¿Qué hizo Manuel después de almorzar? A Hizo sus tareas. B Se acostó a dormir.

5 Antes de almorzar, Manuel: A se puso el piyama. B se lavó las manos.

6 Andrea es una niña que hoy cumple 7 años. ¿Cuántos años tendrá el año próximo? A 6 años. B 8 años.

7 Si quisieras conocer mejor a un compañero o compañera de curso, ¿qué le preguntarías?

A Las fechas de las pruebas. B Los juegos que más le gustan.

_ochenta y _tres 1ero Prueba integrativa .indd 83

83 15-06-12 22:34

Evaluación integradora tipo Simce

8 Si tuvieras que presentarte ante tus compañeros para que te conozcan mejor, ¿qué les dirías?

A Les hablaría de mi comida favorita. B Les hablaría sobre las tareas de hoy.

9 La hermana de mi papá es: A mi tía. B mi prima.

10 ¿Cuáles de los siguientes elementos te diferencian del resto de tus compañeros y compañeras de curso?

A Tu uniforme escolar y tu mochila. B Tu nombre y tu fecha de nacimiento.

11 ¿Qué costumbre familiar tiene Boris durante los fines de semana?

Viernes

Sábado

Domingo

Cuidar a Félix

Ir a la escuela de fútbol

Almuerzo con los abuelos

A Almorzar con sus abuelos. B Ir a la escuela de fútbol.

12 Si tuvieras que averiguar sobre las tradiciones de tu familia, ¿quiénes podrían entregarte información? A Tus amigos. B Tus abuelos.

84 1ero Prueba integrativa .indd 84

_ochenta y _cuatro 15-06-12 22:34

Primero básico

13 ¿Qué bandera es la que representa a Chile? A

14 ¿Cuál de estas imágenes representa un símbolo patrio de Chile? A

15 ¿Para qué fueron creados los símbolos patrios de Chile? A Para celebrar el aniversario de nuestro país. B Para representar a los chilenos y las chilenas.

16 ¿Qué fiesta es celebrada solo en nuestro país? A La Navidad. B Cuasimodo.

17 ¿Qué recordamos cuando celebramos el Combate Naval de Iquique? A El heroísmo de Arturo Prat y su tripulación. B La formación de la Primera Junta de Gobierno.

_ochenta y _cinco 1ero Prueba integrativa .indd 85

85 15-06-12 22:34

Evaluación integradora tipo Simce

Observa las siguientes fotografías y responde las preguntas 19, 20 y 21.

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

18 ¿Cuál es la fiesta que se representa en la imagen 2? A La Tirana. B Cuasimodo.

19 ¿Qué imagen se relaciona con la Fiesta de San Pedro? A La imagen 1. B La imagen 3.

20 ¿Qué tienen en común estas fiestas tradicionales? A Tienen un origen religioso. B Se realizan en las mismas fechas.

21 ¿Qué actividades se realizan en Chile para conmemorar el 18 de Septiembre? A Se organizan ramadas, con bailes y comidas típicas. B Se realizan desﬁles frente al monumento de Arturo Prat.

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_ochenta y _seis 15-06-12 22:34

Primero básico

Observa las imágenes y responde la pregunta 23.

22 ¿Qué tienen en común estos niños? A Practican bailes típicos chilenos. B Practican juegos tradicionales chilenos. Observa las siguientes imágenes y responde las pregunta 23 y 24.

Gabriela Mistral

Alberto Hurtado

Arturo Prat

23 ¿Cuál de estos personajes se destacó por ayudar a los más necesitados del país? A Gabriela Mistral. B Alberto Hurtado.

24 ¿Cómo podemos recordar y homenajear a estos hombres y mujeres? A Respetando sus monumentos. B Portándonos bien en clases.

_ochenta y _siete 1ero Prueba integrativa .indd 87

87 15-06-12 22:34

Unidad

Convivo con los demás

En esta unidad aprenderás a: • • • • •

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_ochenta y _ocho 15-06-12 22:59

¿Qué sabes? 1. Encierra con un 2. Marca con una

Evaluación inicial

a los niños que con sus acciones favorecen la convivencia. a los niños que con sus acciones NO favorecen la buena convivencia.

3. Comenta. a. ¿Qué reglas siguen con tus amigos y amigas cuando juegan? b. ¿Qué pasaría si no las respetaran?

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89 15-06-12 23:00

Módulo

1 La convivencia en mi hogar

Lee y comenta La familia es el primer grupo donde aprendemos a convivir con otras personas. Por esta razón, debemos ser respetuosos y amables con todos sus integrantes. Es decir, saludarnos cada vez que llegamos al hogar, escuchar cuando alguien más habla, pedir las cosas por favor, dar las gracias y ayudarnos entre todos. Así es mucho mejor la convivencia en el hogar.

1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.

Pásame el juguete.

¡No quiero!

a. Completa la segunda imagen utilizando la pegatina 7 de la página 187. Completar b. ¿Por qué se enojaron los padres en la primera imagen? Comenta. Explicar c. ¿En qué situación observamos una actitud respetuosa?, ¿por qué? Comenta. Analizar

¿Qué significa? convivir: compartir un espacio en común con otras personas.

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noventa

Unidad 3 / Formación ciudadana

27-06-12 13:05

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el hogar

Practica

2. ¿Qué acciones permiten la buena convivencia en el hogar? Pinta las acciones que correspondan. Aplicar

3. ¿Qué actividades realizas para mejorar la convivencia en tu casa? Escribe dos. Relacionar

Recuerda que todos necesitamos una familia que nos entregue amor y protección.

Responder adecuadamente a ese amor y protección es nuestro deber.

noventa y _uno U3 88-123soc1.indd 91

91 15-06-12 23:00

Módulo 1 / La convivencia en mi hogar

4. Observa lo que sucede en la casa de la familia Muñoz. Luego, marca con una

los

objetos que podrían provocar accidentes. Analizar

a. Escribe una solución para evitar accidentes en la casa de la familia Muñoz. Evaluar

b. ¿Qué otros problemas podría tener la familia Muñoz? Píntalos. Comprender Pérdida de objetos

Peleas

Incendios

Para prevenir accidentes, recuerda colaborar con el orden de las cosas.

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noventa y _dos

Unidad 3 / Formación ciudadana

27-06-12 13:06

Mostrar Identifi actitudes car el valor de respeto posicional y responsabilidad de los númerosennaturales el hogar

5. Observa las escenas y completa los diálogos con las palabras

_gracias, según corresponda.

Inferir

_por _favor

Mamá, ¿me prestas tu lápiz, Toma, te presto mi pelota.

? ¡

hermanito!

¡Claro que sí!

6. Mariana invitó a sus primos a ver una película a su casa. Pinta el

de quienes actúan

respetuosamente con ella. Relacionar Los invito a ver una película a mi casa.

Gracias por invitarnos. No puedo ir, gracias. Vamos a ver lo que yo quiera. ¡Qué tonterías se te ocurren!

¿Por qué crees tú que debemos utilizar las palabras "por favor" y "gracias"?

¿Me dejas llevar a un amigo, por favor?

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93 15-06-12 23:00

Módulo 1 / La convivencia en mi hogar

Sintetiza

7. Marca con un

la actividad que realizaste en tu casa antes de venir al colegio. Aplicar

Hice mi cama. Me vestí sin ayuda.

Antes de ir al colegio, siempre me despido de mi familia.

Me lavé los dientes. Guardé mi colación para el colegio. Me despedí amablemente de mi familia.

8. ¿Por qué estas acciones ayudan a una buena convivencia? Comenta con tu profesora o profesor. Reflexionar

9. ¿A qué te comprometes tú esta semana? Haz un

en lo que te comprometerás

a realizar. Asumir Hacer mi cama.

Ordenar mi ropa.

Ordenar mis juguetes.

Dar las gracias.

Pedir las cosas por favor.

Ordenar mi mochila.

Trabaja con tu familia

Para esto, deberás trabajar con el cartón 6.

Informa a tu familia sobre el compromiso que tomaste y pídeles que al finalizar el día te digan si lo cumpliste o no.

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noventa y _cuatro

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 23:00

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el hogar

Ponte a prueba

1. Lee la siguiente historia y responde las preguntas. Todos los días, la mamá de Antonia le ayuda a vestirse, a ordenar sus cuadernos, preparar la colación para el colegio y realizar otras actividades. Antonia no hace nada sola y ni siquiera le da las gracias a su mamá.

a. ¿Estás de acuerdo con la actitud de la mamá de Antonia?, ¿por qué?

b. ¿Cómo actuarías tú, si fueras Antonia?

2. Pinta el cartel que corresponda a las acciones que puedes realizar para ayudar en el hogar.

Ayudar a poner la mesa para comer.

Ordenar mis juguetes al terminar de jugar.

Dejar la ropa sucia debajo de mi cama.

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95 15-06-12 23:00

Módulo

2 Me porto bien en el colegio

Lee y comenta En el colegio, convivimos con muchas personas que poseen distintas formas de ser y pensar. A veces, se producen conflictos entre ellas. Por ejemplo, cuando alguien trata de imponer lo que piensa sin tomar en cuenta a los demás. Por esta razón, es importante establecer normas para resolver estos problemas y proteger la buena convivencia.

1. Encierra con un

a los niños que actúan con respeto en la sala de clases. Reconocer

¡Cállate Dominga!

¿Para cuándo era la tarea, Miss Carolina?

a. Marca con un

Sí o No, según tu opinión. Evaluar Situación

Sí

¿Está bien que Andrés haga callar a Dominga? ¿Todos los niños y niñas deben escuchar a Dominga? ¿Está bien que Daniel levante la mano para pedir la palabra?

¿Qué significa? normas: acuerdos que nos dicen qué podemos hacer y qué no.

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noventa y _seis

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 23:00

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el colegio

Practica

2. Pinta el globo que indique las acciones que puedes realizar para ayudar a un compañero o compañera de curso. Analizar

Llamarle cuando se enferme.

Invitarle a jugar en los recreos.

Prestarle mis útiles.

Hacerle las tareas.

Reírme cuando se equivoque.

Escucharle cuando opine.

3. Escribe el número de la norma en la imagen que corresponda. Relacionar Mantener limpia y ordenada la sala.

Llegar puntualmente a clases.

Levantar la mano para pedir la palabra.

08:00

4. Comenta con tu profesora o profesor por qué estas normas son importantes para la convivencia. Evaluar

5. ¿En qué otras situaciones es importante seguir normas? Comenta con tu curso. Reflexionar

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97 27-06-12 13:07

Módulo 2 / Me porto bien el colegio

6. Marca con un

si estás de acuerdo con lo que dicen estos niños y con una

si estás

en desacuerdo. Seleccionar No me gusta ir al colegio porque no hacen lo que yo quiero, las profesoras son enojonas y no me dejan jugar en la sala.

Cuando otro compañero lee, no hablo ni me río si se equivoca. No lo hago, porque no me gusta que se burlen de mí cuando yo leo.

En el colegio, yo no corro en los pasillos porque podría botar a otra niña o niño. Y tampoco hablo en clases, porque si todos hablamos no nos escuchamos.

a. Explica a tu profesora o profesor las razones para estar de acuerdo o en desacuerdo con estas opiniones. Explicar

7. Si un compañero o compañera te empuja durante el recreo, ¿está bien que lo empujes tu respuesta. Reflexionar

de vuelta? Marca con un Sí

a. ¿Qué harías tú para resolver este conflicto? Anota tu respuesta. Resolver

¿Sabías que...? En los colegios existe un manual de convivencia que determina las normas y sanciones que debemos cumplir para mantener la armonía en el colegio y solucionar los conflictos que tengamos. Este manual se construye con la opinión de todas las personas que participan en la comunidad escolar.

98 U3 88-123soc1.indd 98

noventa y _ocho

Unidad 3 / Formación ciudadana

27-06-12 13:07

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el colegio

8. Lee el siguiente texto. La profesora del 1º A desea ir de paseo para observar la naturaleza. Pidió a los niños y niñas que sugirieran algunos lugares. Emilia dijo que podrían ir a la plaza, pero al mismo tiempo, Francisco comentó que era mejor ir a la montaña. Todos empezaron a hablar al mismo tiempo sin escuchar a los demás.

a. ¿Por qué los niños y niñas de este curso NO pudieron ponerse de acuerdo sobre dónde ir? Marca con un

la opción correcta. Inferir

Porque deseaban realizar el paseo a un lugar que les gustara a todos. Porque cada uno quería dar su opinión sin importar la de sus compañeros.

9. Pinta Sí cuando consideres correcta la afirmación y No si crees que es incorrecta. Aplicar Para pedir la palabra debo:

hablar más fuerte.

Sí

esperar mi turno.

Sí

levantarme y saltar para que me vean.

Sí

golpear la mesa para llamar la atención.

Sí

levantar la mano para que me den la palabra.

Sí

noventa y nueve U3 88-123soc1.indd 99

99 15-06-12 23:00

Módulo 2 / Me porto bien el colegio

Sintetiza

10. Pinta las nubes con las acciones que mejoran la convivencia en tu curso. Seleccionar

Tirar al suelo los papeles. Gritar para salir al baño.

Escuchar a mi profesora. Reírme de mis compañeros.

Llegar a la hora a clases. Pedir la palabra para hablar.

11. Escribe una norma que tú pienses que todos tus compañeros y compañeras podrían aceptar. Crear

P_ara _llevarnos _bien y _aprender, _todos _debemos...

12. Expón a tus compañeros los beneficios que tiene para el curso respetar esta norma. Evaluar ¡Qué agradable es el colegio cuando todos nos llevamos bien!

100 U3 88-123soc1.indd 100

_cien

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 22:55

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el colegio

Ponte a prueba

1. Completa con la pegatina 8 de la pรกgina 189 las responsabilidades que tienes como estudiante.

2. Marca con un

las acciones que realizas para colaborar con el orden en tu sala

de clases. Escuchar a los demรกs.

Borrar la pizarra.

Limpiar la basura.

Ordenar los puestos.

Hacer las tareas.

Barrer la sala. Botar papeles al suelo.

_ciento _uno U3 88-123soc1.indd 101

101 15-06-12 22:55

Módulo

3 Convivencia en mi comunidad

Lee y comenta Al igual que en el colegio, en nuestra comunidad existen muchas normas que permiten la buena convivencia en barrios, calles y plazas, con el fin de protegernos y asegurar el bienestar de todos los vecinos. Recuerda que respetarnos y aceptar nuestras diferencias, es el primer paso para construir una convivencia más armónica con las personas que nos rodean.

1. Observa la imagen y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.

a. Encierra con un

a los niños que actúan de manera incorrecta y explica por qué.

Reconocer

b. ¿Qué deberían hacer los niños que actuaron mal para mejorar su actitud? Comenta. Aplicar

c. ¿Por qué es importante respetar las normas cuando jugamos? Comenta. Comentar

¿Qué signif ica? vecinos: personas que viven cerca de tu hogar.

102 U3 88-123soc1.indd 102

_ciento _dos

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 22:55

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el barrio

Practica

2. Encierra con un

a las personas que son responsables al transitar por las calles

de su barrio. Reconocer

a. ÂżPor quĂŠ es irresponsable cruzar a mitad de la calle? Comenta a tu profesora o profesor los riesgos que tiene esta actitud. Inferir

3. Encierra con un

los accesorios que te protegen al andar en bicicleta. Aplicar

Cuando salgas a jugar, no olvides avisar a tus padres.

_ciento _tres U3 88-123soc1.indd 103

103 15-06-12 22:55

Módulo 3 / Convivencia en mi comunidad

4. Encierra con un

a las personas que se cuidan y protegen en la siguiente escena. Distinguir

5. Pinta el color rojo, amarillo o verde en cada uno de estos semáforos, de acuerdo a la información. Relacionar

Atención: la luz va a cambiar.

El automóvil debe detenerse.

El automóvil puede pasar.

6. Comenta con tus compañeros y compañeras por qué es importante que respetemos lo que indican los semáforos. Reflexionar 104 U3 88-123soc1.indd 104

_ciento _cuatro

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 22:55

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el barrio

7. Marca con un una

cuando cuando no. Aplicar

es amable y responsable con sus vecinos y con

a. ¿Qué podrían realizar estos vecinos para mejorar su convivencia? Comenta con tus compañeros y compañeras. Explicar

b. ¿Qué deben hacer los vecinos para solucionar sus problemas? Marca con un la respuesta correcta. Concluir Trabajar separados y haciendo lo que a cada uno le parezca. Conversar entre todos para llegar a un acuerdo. Esperar que otros lo solucionen.

Para vivir mejor, debemos respetar a nuestros vecinos.

_ciento _cinco U3 88-123soc1.indd 105

105 27-06-12 13:12

Módulo 3 / Convivencia en mi comunidad

Sintetiza

8. Encierra con un

a las personas que ayudan con el cuidado de los espacios

comunes. Aplicar

9. Completa las siguientes oraciones con las palabras de los recuadros. Resumir limpieza

casco

vecinos

a. Al andar en bicicleta debo llevar un

normas

b. Al transitar por la calle, debo respetar las

c. Para mantener una buena convivencia en mi barrio, debo ser cortés y respetuoso con mis

d. Debo mantener la 106 U3 88-123soc1.indd 106

_ciento _seis

. en los espacios que comparto con los demás.

Unidad 3 / Formación ciudadana

27-06-12 13:12

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el barrio

Ponte a prueba

1. Marca con un

a quienes cumplen las normas que favorecen la seguridad al transitar

por las calles.

2. Observa la siguiente imagen. No desperdicies el agua. ¡Cuídala!

a. ¿Qué problema causó el descuido del vecino?

b. ¿Qué solución propones a este conflicto?

_ciento _siete U3 88-123soc1.indd 107

107 27-06-12 13:13

¿Cómo vas? 1. Encierra con un

a los niños que ayudan con el orden en el hogar.

Responde las preguntas marcando con una

la opción correcta.

2. Actúo con responsabilidad cuando: A me atraso con mis tareas.

B llego a la hora a la sala de clases.

3. Actúo con respeto cuando: A escucho a los demás.

B interrumpo a mis compañeros.

4. Actúo con amabilidad cuando: A pido gritando las cosas. 108 U3 88-123soc1.indd 108

agradezco la ayuda de los demás.

_ciento _ocho 15-06-12 22:55

Unidad 3

Evaluación intermedia

5. Marca una

a las personas que perjudican la convivencia en cada una de las siguientes ilustraciones.

6. ¿Cómo podrías solucionar estos conflictos? Escribe para cada caso una solución. A

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

_ciento nueve U3 88-123soc1.indd 109

109 109 29-06-12 16:29

Módulo

4 Instituciones de mi comunidad

Lee y comenta ¿A dónde recurres cuando tienes un problema? Cuando existe un problema en nuestro barrio, es necesario saber a quién recurrir. Por esta razón, existen las instituciones, que son lugares que prestan un servicio a la comunidad o ayudan en casos de emergencia. Algunas instituciones son:

Bomberos: controlan los incendios y ayudan a las personas que sufren accidentes automovilísticos.

Hospitales y clínicas: cuidan la salud de todas las personas de la comunidad. Aquí trabajan médicos y enfermeras.

Los colegios y las bibliotecas se preocupan de la educación.

Carabineros: se preocupan de dar seguridad a las personas, para que la comunidad viva en paz y orden.

La municipalidad se preocupa de los problemas de los vecinos. Es dirigida por un alcalde o alcaldesa.

1. Marca en el dibujo con un bomberos y con un

dónde se encuentra la comisaría, con un el hospital. Identificar

el cuartel de los

2. ¿Te has dirigido a alguna de estas instituciones en busca de ayuda? Comenta tu experiencia y la importancia que tienen para el resto de la comunidad. Recordar 110 U3 88-123soc1.indd 110

_ciento _diez

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 22:55

Conocer las instituciones y la labor de las personas que trabajan en ellas

Practica

3. Completa las siguientes oraciones con la palabra correspondiente del recuadro. Relacionar Municipalidad Mi A los Si hay un

Bomberos

es una

Institución

Hospital

los atienden en un

, quienes nos ayudan son los

4. Busca los personajes que se encuentran en la pegatina 9 de la página 189 y pégalos donde corresponda. Asociar

5. Comenta con tus compañeros en qué instituciones trabajan estas personas y qué labores desempeñan. Explicar

Este es el “ABC” de las emergencias:

Ambulancia: Bomberos: Carabineros:

131 132 133

_ciento _once U3 88-123soc1.indd 111

111 15-06-12 22:55

Módulo 4 / Instituciones de mi comunidad

Sintetiza

6. ¿A quién llamamos? Escribe en el espacio el número de emergencia correspondiente a cada situación. Aplicar

7. ¿A qué institución debemos llamar en el siguiente caso? Pinta la que corresponda. Inferir Bomberos Carabineros Ambulancia

a. ¿Por qué debemos acudir a esta institución en este caso? Escribe tu respuesta. Explicar

Educando en valores Las llamadas a los números de emergencia son gratuitas desde cualquier parte del país. Por esto, es importante usarlos solo en caso de emergencia. No debes hacer bromas, ya que podrías evitar que se comunique una persona que de verdad lo necesita. 112 U3 88-123soc1.indd 112

_ciento _doce

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 22:55

Conocer las instituciones y la labor de las personas que trabajan en ellas

Ponte a prueba

1. Responde las adivinanzas y completa el siguiente crucigrama. A

Muchos libros tengo y muchos libros presto, si vienes a visitarme, te entrego conocimiento.

Tocando el silbato y moviendo los brazos, ordeno y dirijo los autos del barrio.

Abierto estoy para todos los niños. Cerrado y triste me quedo en enero, febrero y todos los domingos.

Con una manguera, casco y escalera, apago los fuegos y las hogueras.

Agita la jeringa, pasa un algodón y rápidamente pone la inyección.

A N S T B T U

¡Descubre la palabra incógnita!

C I D E E S

2. Elige una institución y explica qué labor cumple en beneficio de la comunidad.

_ciento _trece U3 88-123soc1.indd 113

113 27-06-12 13:13

Módulo

5 Trabajos de mi comunidad

Lee y comenta Las personas que viven en tu comunidad realizan distintos trabajos que permiten crear productos y servicios que requerimos para satisfacer nuestras necesidades. Por esto, debemos aprender a valorar los distintos tipos de trabajo y respetar a quienes los realizan, ya que cada una de estas personas aporta al bienestar de todos los miembros de la comunidad.

1. Observa a la abuela de Daniela y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.

a. ¿Qué trabajos realizan las personas de estas imágenes? Nómbralos. Reconocer b. ¿Qué necesidades pudo resolver la abuela de Daniela gracias al trabajo de estas personas? Comenta. Comprender

c. ¿Crees que es importante el trabajo que realiza cada una de estas personas?, ¿por qué? Comenta. Comunicar

114 U3 88-123soc1.indd 114

_ciento _catorce

Unidad 3 / Formación ciudadana

15-06-12 22:55

Identificar y valorar trabajos de la comunidad

Practica las imágenes que muestran trabajos remunerados. Distinguir

Gentileza Soledad Valdés

2. Marca con

Jóvenes voluntarios de Un Techo para Chile construyendo una mediagua.

Trabajadores y constructores reparando un colegio.

Hay muchas personas, como los bomberos, que realizan trabajos voluntarios.

Trabajadores construyendo un edificio en el centro de Santiago.

Es decir, que no reciben dinero por el trabajo realizado.

3. ¿Que beneficios tiene el trabajo de estas personas para nuestra comunidad? Coméntalo con el resto de tu curso. Analizar

4. Anota el nombre de un trabajo de tu comunidad y explica qué importancia tiene. Explicar

¿Qué signif ica?

Trabaja con el cartón 7.

remunerados: que se recibe dinero por el trabajo realizado.

_ciento _quince U3 88-123soc1.indd 115

115 15-06-12 22:55

Módulo 5 / Trabajos de mi comunidad

Sintetiza

5. Pinta los trabajos que se realizan en este barrio. Relacionar

6. Dibuja qué trabajo te gustaría realizar cuando seas grande. Luego, escribe cómo aporta este trabajo a la comunidad. Expresar

Trabaja con tu familia Conversa con los integrantes de tu familia sobre los trabajos que ellos realizan, las cosas que hacen, las personas con las que se relacionan, entre otros temas.

116 U3 88-123soc1.indd 116

_ciento _dieciséis

Unidad 3 / Formación ciudadana

27-06-12 13:14

Identificar y valorar trabajos de la comunidad

Ponte a prueba

1. Une con una línea a cada persona con el lugar donde trabaja.

2. Elige uno de estos trabajos y escribe qué crees que sucedería si nadie pudiese realizarlo.

3. Escribe dos trabajos voluntarios que tú conozcas.

4. ¿Por qué son importantes los trabajos voluntarios en la comunidad? Escribe tu respuesta.

_ciento _diecisiete U3 88-123soc1.indd 117

117 15-06-12 22:55

Competencias para la vida Conocer las señales me ayuda a convivir mejor

Lee la siguiente información.

Una buena convivencia necesita de normas que aseguren el respeto y bienestar de todos los integrantes de la comunidad. Para lograr una buena convivencia, es fundamental que las normas sean conocidas por todas las personas. Por esta razón, las autoridades han escogido el uso de señales y símbolos para representar algunas de las normas que permiten proteger y mejorar la convivencia social. Algunos ejemplos de señales son: Indica al conductor que debe tener precaución porque está cerca de una zona de colegio.

Da aviso a las personas que deben tener precaución porque el piso está resbaladizo.

118 U3 88-123soc1.indd 118

Indica dónde se puede depositar la basura.

DEPOSITAR SOLO AQUÍ LA BASURA

El semáforo peatonal señala a las personas cuándo pueden avanzar y cuándo detenerse.

_ciento _dieciocho 15-06-12 22:55

rmación fo in la e d to n Tratamie Busca la pegatina 10 de la página 189 y pégala donde corresponde.

ngüística Competencia li Observa la siguiente situación y crea una señal para solucionar este problema.

_ciento _diecinueve U3 88-123soc1.indd 119

119 15-06-12 22:55

Aprendiendo técnicas Elaborar acuerdos de convivencia Los acuerdos de convivencia sirven para construir normas y estas ayudan a cumplir metas que se proponen un grupo o comunidad de personas, por ejemplo, de la casa o del colegio. Veamos cómo se hacen. Paso 1:

Las personas se reúnen para determinar una meta que deseen logar. Por ejemplo, mantener la casa ordenada para evitar accidentes.

Paso 2:

Se proponen acciones para lograr la meta. Por ejemplo, ordenar la ropa, lavar la loza, entre otras.

Paso 3:

Se anotan todas las propuestas que hayan sido aceptadas y se proponen sanciones para quienes no las cumplan.

Paso 4:

El acuerdo se pega en un lugar visible para que sea recordado y respetado por todos, con el fin de alcanzar las metas.

Trabaja con el cartón 8.

120 U3 88-123soc1.indd 120

_ciento veinte 27-06-12 13:14

Estrategias para responder el Simce

Unidad 3 MR

Convivencia y ciudadanía Observa cómo se hace

1 Lee el siguiente texto. Los estudiantes de 1º Básico desean organizar una fiesta al terminar su año escolar. Durante el Consejo de Curso, todos hablaron al mismo tiempo y no lograron ponerse de acuerdo. ¿Qué pueden hacer los alumnos para resolver este conflicto? A Levantar la mano para opinar. B Hablar más fuerte que el resto de sus compañeros. C Suspender la fiesta de fin de año. Para responder correctamente, debes comprender bien la situación. Luego, leer la pregunta y cada opción. En este caso, la respuesta correcta es la que permita opinar con respeto, o sea, la A. Finalmente, debes marcar una X sobre la letra que corresponde.

Ahora hazlo tú

2 Lee el siguiente texto. Durante el Consejo de Curso, la profesora jefa del 1º Básico les propuso a sus estudiantes hacer una votación para elegir el lugar del paseo de fin de año, y así evitar posibles conflictos entre ellos. ¿Por qué la profesora propone hacer una votación? A Porque ella podrá elegir el lugar que más le gusta. B Porque se decidirá respetando la opinión de la mayoría. C Porque será más entretenida la hora de Consejo de Curso.

U3 88-123soc1.indd 121

Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

_ciento veintiuno

121 15-06-12 22:55

¿Qué aprendiste? 1. ¿Qué es una norma de convivencia? Pinta las afirmaciones correctas. Acuerdos que nos indican cómo comportarnos Castigos que sufrimos cuando nos portamos mal Reglas que nos dicen qué podemos hacer y qué no

2. Escribe en la línea la norma que se observa en esta sala de clases.

3. ¿Por qué es bueno que se respete esta norma?

122 U3 88-123soc1.indd 122

_ciento veintidós 15-06-12 22:55

Unidad 3

Evaluación final

4. Une cada institución con la persona que trabaja en ella.

5. ¿Por qué son valiosos los trabajos en tu comunidad? Explica.

Responde las preguntas marcando con una

la alternativa correcta.

6. Si queremos llamar a una ambulancia, debemos marcar el número telefónico: A 131

B 133

C 132

7. Un ejemplo de trabajo voluntario es: A Médico

B Bombera

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

C Barrendero Busca Prepar a la prueb a3

_ciento veintitrés U3 88-123soc1.indd 123

123 27-06-12 13:15

Unidad

Conozco mi espacio 1º A

Baño

Quiosco

En esta unidad aprenderás a: • • • • •

Reconocer que los mapas y los planos son formas de representar lugares. Conocer la ubicación de Chile y del lugar donde vives en un mapa. Describir los paisajes de tu entorno. Localizar en el espacio objetos y personas. Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo.

124 U4 124-157soc1.indd 124

_ciento veinticuatro 15-06-12 22:49

Biblioteca

¿Qué sabes? 1. Encierra con un

Evaluación inicial

a los niños que se encuentran más lejos del quiosco.

2. ¿Qué actividades realizan estos niños durante el recreo? Comenta con tu curso. 3. ¿Qué sector es el más adecuado para estudiar durante el recreo? Márcalo con una

en la

imagen y explica las razones de tu elección.

_ciento veinticinco U4 124-157soc1.indd 125

125 15-06-12 22:49

Módulo

1 Los planos

Lee y comenta Un plano es un dibujo que muestra cómo se vería desde arriba un espacio pequeño (como un colegio, una casa o un barrio). Así, podemos estudiar sus elementos y conocer mejor sus características geográficas.

Los niños que observaste en la imagen de inicio aparecen dibujados en el plano como si se vieran desde arriba.

Los niños se localizan en distintos sectores del patio, los que eligen según las actividades que piensan realizar.

3 126 U4 124-157soc1.indd 126

_ciento veintiséis

Si quieren comer estarán cerca del quiosco.

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:49

Utilizar planos para representar espacios y ubicarnos en ellos

Observa el plano y responde las siguientes preguntas:

1. ¿En qué lugares hay más niños y niñas durante el recreo?, ¿por qué? Comenta. Identificar 2. Marca en el plano el lugar que escogerías para comer tu colación y explícale a tu profesora o profesor las razones de tu elección. Aplicar

3. ¿Qué ventajas tiene el uso de un plano para observar lo que sucede en el colegio? Discutan con el resto del curso. Inferir

Si quieren estudiar buscarán un lugar más tranquilo y silencioso.

Sabiendo dónde están podremos concluir qué están haciendo.

_ciento veintisiete U4 124-157soc1.indd 127

127 27-06-12 13:17

Módulo 1 / Los planos

Practica

4. Completa el dibujo de este dormitorio utilizando la pegatina 11 de la página 191. Localizar

Por ejemplo, si usamos a la niña como punto de referencia, sabemos que a su izquierda está el escritorio.

Para orientarnos en el espacio utilizamos puntos de referencia.

a. Escribe el nombre de los objetos según corresponda a su ubicación. Localizar .

A la izquierda de la niña está: A la derecha de la niña está:

Delante de la niña está: Detrás de la niña está:

. .

b. ¿Qué pasaría si NO tuviéramos puntos de referencia para ubicarnos en el espacio? Comenta con tu curso. Reflexionar

128 U4 124-157soc1.indd 128

_ciento veintiocho

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:49

Utilizar Identifi planos carpara el valor representar posicional espacios de losynúmeros ubicarnosnaturales en ellos

5. Completa el plano del dormitorio dibujando los símbolos que faltan. Comprender

Símbolos cama

velador

6. Escribe la ubicación de los objetos que aparecen en el dormitorio, utilizando las siguientes palabras. Localizar derecha

a. El b. La c. La d. La

izquierda

está

delante

detrás

de la

está a la

está

del

de la

_ciento veintinueve U4 124-157soc1.indd 129

129 27-06-12 13:17

Módulo 1 / Los planos

7. Observa el plano de la sala de clases y remarca con

el trayecto que debe realizar

Daniela para llegar hasta su puesto. Aplicar Marca el trayecto hacia el asiento de Beatriz.

Sara

Daniela

Andrés Avanza hasta el puesto de Andrés. Luego, dobla a la izquierda hasta el puesto que está detrás de Sara.

Entrada

Sintetiza

8. Completa el resumen con la pegatina 12 de la página 191. Resumir Un plano es un nos permite

que mediante personas y objetos que se encuentran

distribuidos en un espacio

¿Qué signif ica? trayecto: recorrido que se realiza para ir de un lugar a otro.

130 U4 124-157soc1.indd 130

_ciento _treinta

Unidad 4 / Geografía

27-06-12 13:18

Utilizar Identifi planos carpara el valor representar posicional espacios de losynúmeros ubicarnosnaturales en ellos

Ponte a prueba

1. Observa el plano del barrio de

y anota el nombre de la calle donde

Claudio Arrau

12 de Octubre

Padre Hurtado

queda su casa.

21 de Mayo

Mi casa queda en la calle

a. ¿Qué encontramos en calle Padre Hurtado con 12 de Octubre? Encierra con un la opción correcta.

b. ¿Dónde se encuentra la comisaría? Marca con un Padre Hurtado con 12 de Octubre.

la opción correcta. 21 de Mayo con Padre Hurtado.

2. ¿Para qué sirve un plano? Pinta las opciones correctas. Conocer el recorrido entre un lugar y otro. Localizar lo que sucede en el espacio.

_ciento _treinta y _uno U4 124-157soc1.indd 131

131 15-06-12 22:49

Módulo

2 Chile: entre el mar y la cordillera

Lee y comenta Chile se encuentra en América del Sur, entre el océano Pacífico y la cordillera de los Andes. Y también entre el límite con Perú y el polo sur. Además, Chile tiene territorio en el continente antártico y en el continente de Oceanía, donde se encuentra Isla de Pascua. La cordillera de los Andes es muy grande, alta y con volcanes. Contiene gran cantidad de nieve y lagos que dan origen a los ríos que riegan nuestro país.

La cordillera de la Costa es más baja y puede llegar al mar. En algunos lugares su cadena montañosa se corta por el paso de los ríos.

A diferencia del plano, un mapa es un dibujo que representa un espacio más grande como una región, un país o un continente.

¿Qué signif ica? cordillera: cadena de montañas entrelazadas entre sí.

132 U4 124-157soc1.indd 132

_ciento _treinta y _dos

Unidad 4 / Geografía

27-06-12 13:18

Conocer la ubicación de Chile en mapas

Si Chile fuera una casa, América del Sur sería el barrio donde está; y el mundo sería la ciudad, que contiene muchos barrios.

Si Chile fuera una casa, cada habitación sería una de las quince regiones chilenas.

1. En el mapa de la página 132, encierra en un

el territorio de Chile. Localizar

2. ¿Qué características del territorio de Chile observas en el mapa? Comenta. Comprender

_ciento _treinta y _tres U4 124-157soc1.indd 133

133 15-06-12 22:49

Módulo 2 / Chile: entre el mar y la cordillera

Practica

3. Completa las casillas que aparecen en el mapa, anotando la letra correspondiente a cada cordillera. Localizar A Cordillera de los Andes. B Cordillera de la Costa.

4. Marca con una

el lugar donde vives. Localizar

5. Marca con un y con una

las afirmaciones que son correctas las incorrectas. Comprender

Chile se encuentra entre el océano Pacífico y la cordillera de los Andes. La cordillera de los Andes se encuentra entre el océano Pacífico y la cordillera de la Costa. La cordillera de los Andes es más larga que la cordillera de la Costa.

6. Con la ayuda de tu profesora o profesor, completa la siguiente ficha. Aplicar Yo vivo en la comuna de que pertenece a la región Su capital es

. .

* “ACUERDO ENTRE LA REPÚBLICA DE CHILE Y LA REPÚBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL RECORRIDO DEL LÍMITE DESDE EL MONTE FITZ- ROY HASTA EL CERRO DAUDET”. (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).

¡Ahora sé por qué se dice que Chile es un país de cordilleras!

134 U4 124-157soc1.indd 134

_ciento _treinta y _cuatro

Unidad 4 / Geografía

27-06-12 13:19

Identificar el valor Conocer posicional la ubicación de los números de Chile en naturales mapas

7. ¿Qué cordillera se observa en esta fotografía? Pinta la opción correcta. Reconocer Cordillera de los Andes

Cordillera de la Costa

8. Describe con tus palabras las principales características de esta cordillera. Describir

¿Sabías que...? Durante mucho tiempo, la cordillera de los Andes fue vista como un gran muro que separaba a Chile del resto del mundo. Hoy en día, nos podemos conectar con todo el mundo a través de Internet o en vehículos motorizados que pueden navegar por los mares o cruzar las cordilleras sin mayores problemas.

_ciento _treinta y _cinco U4 124-157soc1.indd 135

135 15-06-12 22:49

MĂłdulo 2 / Chile: entre el mar y la cordillera

Sintetiza

9. Completa las siguientes fichas sobre las cordilleras que encontramos en Chile. Caracterizar

La cordillera de

se caracteriza por ser

La cordillera de

se caracteriza por ser

10. Completa esta ficha sobre la localizaciĂłn de Chile. Resumir Chile se encuentra entre la

y el . Su capital es la ciudad de

Yo vivo en la ciudad de 136 U4 124-157soc1.indd 136

_ciento _treinta y _seis

. Unidad 4 / GeografĂa

27-06-12 13:21

Conocer la ubicación de Chile en mapas

Ponte a prueba

1. Dibuja la cordillera de los Andes y pinta el océano Pacífico en el siguiente mapa.

a. En la misma imagen, marca con un

el lugar donde tú vives.

b. Describe con tus palabras la ubicación de Chile en el mapa.

_ciento _treinta y _siete U4 124-157soc1.indd 137

137 15-06-12 22:49

¿Cómo vas? 1. Escribe una P si es una característica del plano y una M si es del mapa. Se usa para representar un país, como Chile. Permite representar los distintos lugares de un barrio. Permite localizar los elementos de la sala de clases.

2. Dibuja el trayecto que debe recorrer

3. ¿Qué lugares atraviesa con un

138 U4 124-157soc1.indd 138

para ir hasta su colegio.

durante su trayecto al colegio? Enciérralos

_ciento _treinta y _ocho 15-06-12 22:50

Unidad 4

OCÉANO AT L Á N T I C O

4. Ubica a Chile en el siguiente mapa y píntalo con lápiz

Evaluación intermedia

OCÉANO

PA C Í F I C O

OCÉANO ÍNDICO

Marca una

sobre la alternativa correcta.

5. ¿Cuál es el océano que baña las costas chilenas? A Pacífico.

B Atlántico.

C Índico.

6. ¿En qué cordillera de Chile podemos encontrar volcanes? A Cordillera de la Costa.

B Cordillera de los Andes.

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

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139 139 15-06-12 22:50

Módulo

3 El paisaje y mi entorno

Lee y comenta Un paisaje es una imagen que observa una persona en un momento determinado. Está formado por elementos naturales como montañas y ríos, y también humanos, como caminos, construcciones, cultivos y fábricas. Si estás en una ciudad, puedes observar un paisaje urbano.

Edificios

Cine

Tiendas

Semáforo

Calle

Río

Puente

¿Qué aspectos de este paisaje fueron hechos por la naturaleza?

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_ciento _cuarenta

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:50

Describir paisajes utilizando vocabulario geográfico

Si estás en el campo, puedes observar un paisaje rural.

Nieve Montañas

Bosque Cultivo

Ganado

Camino Río

¿Qué aspectos de este paisaje fueron hechos por el ser humano?

1. ¿Qué hay en la parte más alta de la montaña? Encierra con un

. Distinguir

2. ¿Cómo es la vegetación de la ciudad?, ¿y la del campo? Comenta. Describir 3. ¿Qué diferencias existen entre un paisaje urbano y uno rural? Nombra dos. Comparar ¿Sabías que...? Al igual que el campo, las caletas pesqueras y los campamentos mineros son parte del paisaje rural.

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141 15-06-12 22:50

Módulo 3 / El paisaje y mi entorno

Practica

4. Escribe los elementos naturales y humanos presentes en la siguiente fotografía. Reconocer

Naturales:

Humanos:

5. Une con una línea cada término con su respectiva definición. Relacionar Montaña Calle

Lugar donde hay muchos árboles. Campo sembrado.

Bosque

Parte de la tierra que está elevada a gran altura.

Cultivo

Ruta que une distintos lugares y por donde circulan muchos autos.

¿Sabías que...? Existen zonas del planeta con muy poca vegetación debido a la falta de agua. Estas son las zonas que llamamos desiertos.

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_ciento _cuarenta y _dos

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:50

Identifi Describir car el valor paisajes posicional utilizando de los vocabulario númerosgeográfi naturales co

6. ¿Cuáles de los siguientes elementos aparecen en este paisaje? Márcalos con un

. Aplicar

Bosque

Caminos

Casas

Montañas

Edificios

Cultivos

Río

Cine

a. Anota en la casilla una V si la afirmación es verdadera, y una F si es falsa. Luego, comenta con tu profesora o profesor las afirmaciones falsas. Analizar En esta fotografía se observa mucha vegetación. Hay un río que atraviesa el pueblo. En el pueblo las construcciones son de gran altura. Hay muchas carreteras para llegar hasta este pueblo.

b. ¿Por qué esta fotografía se puede considerar parte de un paisaje rural? Concluir

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143 15-06-12 22:50

Módulo 3 / El paisaje y mi entorno

Sintetiza

7. Con la ayuda de las personas que viven en tu hogar, completa la siguiente ficha sobre el lugar donde vives. Comprender

Vivo en: El río más cercano se llama: El volcán más cercano a mi casa es: La playa más cercana se llama:

8. Dibuja el paisaje que representa el lugar donde vives. Aplicar

144 U4 124-157soc1.indd 144

_ciento _cuarenta y _cuatro

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:50

Identifi Describir car el valor paisajes posicional utilizando de los vocabulario númerosgeográfi naturales co

Ponte a prueba

1. Observa la fotografía y encierra con un

Marca con

los elementos humanos del siguiente paisaje.

la opción correcta.

a. ¿Este paisaje tiene mar? Sí

b. ¿Cuántas personas crees que viven allí? Pocas

Muchas

2. Pinta los elementos naturales que observas en el paisaje. Bosque

Río

Montaña

Puente

Playa

3. ¿Es un paisaje urbano o rural?, ¿por qué? Es un paisaje

porque

_ciento _cuarenta y _cinco U4 124-157soc1.indd 145

145 15-06-12 22:50

Módulo

4 El mundo: culturas diferentes

Lee y comenta En Chile y en el resto del mundo existe una gran diversidad de costumbres y estilos de vida. Lo podemos observar, por ejemplo, en los diferentes tipos de vestimenta, comida, celebraciones, lenguaje o religiones, que forman parte de la vida cotidiana de las personas. Me dicen Pepe y vivo en España. A mí me encanta el fútbol y comer jamón serrano.

Mi nombre es María Guadalupe y vivo en México. Acá hablamos español y comemos tacos y guacamole.

¿Sabías que...? Cuando en Chile es de día, en algunos países es de noche, por ejemplo, en Japón.

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_ciento _cuarenta y _seis

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:50

Conocer formas de vida de diferentes partes del mundo

1. Observa el planisferio y responde estas preguntas. a. ¿Cuál de estos niños vive más cerca de Chile? Enciérralo con un

. Localizar

b. Dibújate en el recuadro con algún traje típico de Chile. Aplicar c. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos niños y niñas? Comenta. Comparar Yo soy Sonu y vivo en la India. En mi país creemos en varios dioses. A mí me encanta comer curry de lentejas verdes.

¡Hola! Soy Yamato y vivo en Japón. Como sushi y voy al colegio seis días a la semana.

Soy Aidan y vivo en Australia. Acá hablamos inglés y nos gusta mucho el pastel de carne.

¿Qué signif ica? planisferio: es un mapa donde se observan todos los océanos y continentes del mundo.

_ciento _cuarenta y _siete U4 124-157soc1.indd 147

147 15-06-12 22:50

Módulo 4 / El mundo: culturas diferentes

Practica

2. Con la ayuda de tu profesora o profesor, une con una línea cada niño con el testimonio correspondiente. Relacionar Soy Ubirajá y vivo en el Amazonas, Brasil. Me encanta nadar en el río y comer tapioca, una masa hecha de mandioca.

Soy Neli y vivo en Etiopía donde hace mucho calor. Me gusta bailar y comer shorba, una sopa de papa, arveja y lenteja.

Soy Marovia y vivo en Rusia. Me encanta hacer muñecos de nieve y comer bliny, un exquisito panqueque relleno.

OCÉANO AT L Á N T I C O

OCÉANO PA C Í F I C O

OCÉANO PA C Í F I C O OCÉANO ÍNDICO

¿Sabías que...? La mandioca es un arbusto que se cultiva en la selva.

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_ciento _cuarenta y _ocho

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:50

Identificar Conocer formas el valor deposicional vida de diferentes de los números partes del naturales mundo

3. A partir de la información de la página 148, completa la siguiente tabla. Analizar ¿Dónde vive?

¿Qué le gusta comer?

4. Si Marovia tuviera que visitar a Neli, ¿qué ropa debería llevar? Encierra con un

. Aplicar

5. ¿Qué podrían hacer estos niños si se juntaran a jugar donde vive Ubirajá? Marca con

la opción correcta. Interpretar

Esquiar

Bailar

Pescar

6. De las actividades que les gusta hacer a estos niños, ¿cuáles podrían realizar donde tú vives? Comenta con tu curso. Reflexionar

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149 15-06-12 22:50

Módulo 4 / El mundo: culturas diferentes

Sintetiza

7. Une con una línea el idioma que habla cada niño según corresponda. Comparar

inglés

japonés

español

ruso

a. ¿Qué niño o niña se viste distinto a como tú te vistes? Enciérralo con un

. Aplicar

8. ¿Somos iguales a otros niños y niñas del mundo?, ¿por qué? Explica. Concluir

Educando en valores Al vivir en este mundo tan diverso, debemos aprender a respetar las diferencias que podamos tener con los niños de otros países. No debemos burlarnos de sus características físicas, ni del idioma, ni de la religión, ya que todos merecemos un buen trato.

150 U4 124-157soc1.indd 150

_ciento _cincuenta

Unidad 4 / Geografía

15-06-12 22:50

Conocer formas de vida de diferentes partes del mundo

Ponte a prueba

1. Busca la pegatina 13 de la página 191. Luego, pega frente a cada niño o niña la afirmación que corresponda.

2. ¿Cuáles de las siguientes fiestas diferencian a los niños chilenos de los niños de otros países del mundo? Marca con un

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151 15-06-12 22:50

Competencias para la vida Conocer las calles de mi barrio me ayuda a ubicarme en el espacio Lee y observa el siguiente recorrido. Paulo vive en calle Margarita nÂş 27.

Para regresar a su casa desde el colegio, debe avanzar hasta la calle Sarmiento.

Rosas

Hortensias

Margarita

Sarmiento

En esa esquina, doblar hacia la izquierda hasta alcanzar las Hortensias.

AllĂ, debe doblar hacia la derecha y avanzar hasta la calle Margarita.

Finalmente, doblar hacia la izquierda y avanzar hasta llegar a la puerta de su casa.

152 U4 124-157soc1.indd 152

_ciento _cincuenta y _dos 27-06-12 13:21

rmación fo in la e d to n Tratamie

1. Ordena de 1 a 3 las calles que tiene que recorrer Paulo para llegar hasta su casa después del colegio. Margarita

Hortensias

Sarmiento

2. ¿En qué lugar dobló hacia la derecha? Marca con una . En calle Hortensias.

En calle Margaritas.

3. ¿Qué calle está más cerca de su casa? Marca con una . Sarmiento

Hortensias

Autonomía

4. Anota el nombre de las calles que rodean tu hogar. • A la izquierda está la calle: • A la derecha está la calle: • Al frente está la calle: • Detrás está la calle:

Educando en valores Es muy importante que sepas tu nombre completo, tu dirección y el número telefónico de algún familiar, para que puedas contactarte con ellos en caso de accidente u otra urgencia.

_ciento _cincuenta y _tres U4 124-157soc1.indd 153

153 27-06-12 13:22

Aprendiendo técnicas Describir un paisaje Describir es una forma de explicar lo que vemos. Es decir, contar de manera detallada y ordenada cómo son los lugares que observamos. Veamos cómo hacerlo. Paso 1:

Se observa con mucha atención y se seleccionan los elementos importantes, por ejemplo, si tiene montañas, mar, caminos y casas.

Paso 2:

Luego de seleccionar los elementos, se organizan los datos siguiendo un orden, por ejemplo, desde los alrededores hacia el centro.

Paso 3:

Al describir se deben situar los objetos en el espacio, por ejemplo, el camino de tierra que está a la izquierda de la casa.

Paso 4:

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Descripción Se observa un paisaje con cerros muy altos y secos. En la parte baja hay árboles y zonas de cultivos. Hay un camino de tierra que está a la izquierda de la casa. A la derecha de la imagen hay un camino de cemento. El cielo se observa con algunas nubes y algo de sol.

Por último, escribimos nuestra descripción.

154

Valle del Elqui, Chile.

Trabaja con el cartón 9.

_ciento _cincuenta y _cuatro 15-06-12 22:50

Estrategias para responder el Simce

Unidad 4 MR

Espacio geográfico Observa cómo se hace

1 Observa el plano: Según la imagen, la iglesia está más cerca de: A el almacén. B la escuela. C el hospital.

Para responder correctamente, debes comprender la información. Luego, leer la pregunta y cada opción. En este caso, la respuesta correcta es aquella que localice a la iglesia de manera correcta, que es la alternativa A. Finalmente, debes marcar una X sobre la letra de la alternativa correcta.

Ahora hazlo tú

2 Observa el plano: Según el plano, los bomberos se encuentran: A entre la plaza y el almacén. B entre el hospital y la iglesia. C entre la escuela y la panadería.

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Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

_ciento _cincuenta y _cinco

155 15-06-12 22:50

¿Qué aprendiste? 1.

Completa el mapa pintando con

OCÉANO

OCÉANO AT L Á N T I C O el territorio americano de Chile.

PA C Í F I C O

Marca con una

sobre la opción correcta.

2. ¿Cuál es la cordillera que se encuentra más cerca del océano Pacífico? A La cordillera de la Costa. B La cordillera de los Andes. 3. ¿Dónde se ubica Chile? A Entre la cordillera de la Costa y el océano Pacífico. B Entre la cordillera de los Andes y el océano Pacífico. C Entre la cordillera de los Andes y el océano Atlántico.

156 U4 124-157soc1.indd 156

_ciento _cincuenta y _seis 15-06-12 22:50

Unidad 4

Evaluación final

4. Observa la fotografía y marca con un

tres elementos de este

paisaje hechos por el ser humano.

5. Anota dos diferencias entre las costumbres de los niños chilenos y las de los niños de otros países.

¿Cómo te fue? Pinta tantos

como

obtuviste.

Busca Prepar a la prueb a4

_ciento _cincuenta y _siete U4 124-157soc1.indd 157

157 15-06-12 22:50

Evaluación integradora tipo Simce

Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

Completa tus datos. Mi nombre es: Fecha:

Mi curso es:

1 Las normas de convivencia son: A castigos que sufrimos cuando nos portamos mal. B deberes que solo deben cumplir otras personas. C acuerdos que nos indican cómo comportarnos.

2 ¿Cuál de estas acciones favorece la convivencia en comunidad? A

3 ¿Cuándo actúas con responsabilidad en el hogar? A Al pedir permiso para ir a jugar. B Al botar la comida que no me gusta. C Al dejar desordenada la ropa del colegio.

4 Un niño es capaz de cuidarse a sí mismo cuando: A sale sin casco ni rodilleras a andar en bicicleta. B se lava los dientes una vez a la semana. C cruza la calle por el paso de cebra.

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_ciento _cincuenta y _ocho 27-06-12 13:25

Primero básico

5 ¿Qué norma de convivencia NO se cumple en esta clase?

A Llegar puntualmente a la sala de clases. B Mantener limpios sus puestos de trabajo. C Respetar los turnos para hablar en público.

6 ¿Qué puedes hacer para mejorar la convivencia en tu curso? A Evitar burlarme de mis compañeros. B Golpear a los niños que me empujan. C Hablar más fuerte que mis compañeros.

7 Si hay un incendio en tu colegio, ¿qué se debe hacer? A Esconderse debajo de la mesa. B Salir corriendo y gritando al patio. C Llamar por teléfono a los bomberos.

8 ¿Por qué es importante seguir las normas cuando jugamos con los demás? A Para evitar que ganen los demás y ganar solo yo. B Para no dejar jugar a los niños y las niñas que me caen mal. C Para que todos puedan jugar en forma respetuosa y ordenada.

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159 15-06-12 23:07

Evaluación integradora tipo Simce

Observa la fotografía y luego responde las preguntas 9 y 10.

¿Qué oficio tiene la persona de la fotografía? A Cocinera. B Vendedora. C Agricultora.

10 ¿Por qué es importante el oficio que realiza esta persona? A Ofrece frutas y verduras a los vecinos. B Ayuda a mantener la seguridad en el barrio. C Da trabajo a todos los miembros de la comunidad.

11 Si ocurre un accidente, ¿dónde deben llevar a los heridos? A A un hospital. B A la comisaría. C A la municipalidad.

160 2do Prueba integrativa.indd 160

_ciento _sesenta 15-06-12 23:07

Primero básico

Observa el plano y contesta las preguntas 12, 13 y 14. Delante

Izquierda

Derecha

Atrás

12 ¿Dónde está el cine? A Al lado izquierdo del colegio. B Atrás de los bomberos. C Delante del hospital.

13 ¿Qué edificio está más cerca de la plaza? A El cine. B La iglesia. C Los bomberos.

14 Si tuvieras que ir desde la

hasta el colegio, ¿qué trayectoria deberías recorrer?

A Caminar hacia atrás y luego doblar a la derecha. B Caminar hacia delante y luego doblar a la derecha. C Caminar hacia delante y luego doblar a la izquierda.

_ciento _sesenta y _uno 2do Prueba integrativa.indd 161

161 15-06-12 23:07

Evaluación integradora tipo Simce

Observa el mapa y responde la pregunta 15.

3 1

15 ¿Qué número marca la ubicación de Chile en el mapa? A 1 B 2 C 3

16 ¿Dónde se ubica el océano Pacífico? A Frente a Chile. B Lejos de Chile. C Arriba de Chile.

17 ¿Qué otro punto de referencia se utiliza para ubicar a Chile en el mundo? A El Sol y la Luna. B El océano Atlántico. C La cordillera de los Andes.

162 2do Prueba integrativa.indd 162

_ciento _sesenta y _dos 15-06-12 23:07

Primero básico

Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 18 y 19.

18 ¿Qué tipo de paisaje aparece en la imagen? A Rural. B Minero. C Urbano.

19 ¿Qué elemento natural se observa en la fotografía?

A Un lago. B Un puente. C Una cordillera.

20 ¿Por qué es diferente un niño chileno al niño de la imagen?

A Pelea menos. B Habla otro idioma. C Es más inteligente.

21 El niño de la imagen se ubica en: A

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163 15-06-12 23:07

Anexos

• Calendarios • Efemérides • Fichas de vocabulario • Recortables • Pegatinas

_ciento _sesenta y _cinco Anexos_soc.indd 165

165 15-06-12 23:11

Calendario 2013 Enero 2013 L

Febrero 2013

10 11 12 13

Marzo 2013

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

28 29 30 31

25 26 27 28

25 26 27 28 29 30 31

Abril 2013

Mayo 2013

10 11 12 13 14

Junio 2013

10 11 12

15 16 17 18 19 20 21

13 14 15 16 17 18 19

10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28

20 21 22 23 24 25 26

17 18 19 20 21 22 23

29 30

27 28 29 30 31

24 25 26 27 28 29 30

Julio 2013

Agosto 2013

10 11 12 13 14

Septiembre 2013

10 11

15 16 17 18 19 20 21

12 13 14 15 16 17 18

22 23 24 25 26 27 28

19 20 21 22 23 24 25

29 30 31

26 27 28 29 30 31

Octubre 2013 L

10 11 12 13

Diciembre 2013

11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

28 29 30 31

25 26 27 28 29 30

Anexos_soc.indd 166

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Noviembre 2013

14 15 16 17 18 19 20

166

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

_ciento _sesenta y _seis 15-06-12 23:11

Calendario 2014 Enero 2014 L

Marzo 2014

Febrero 2014

10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26

17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31

24 25 26 27 28

Abril 2014 L

10 11 12 13

10 11

21 22 23 24 25 26 27

19 20 21 22 23 24 25

28 29 30

26 27 28 29 30 31

Julio 2014 M

10 11 12 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Agosto 2014

Junio 2014

12 13 14 15 16 17 18

Mayo 2014

14 15 16 17 18 19 20

Septiembre 2014

10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31

25 26 27 28 29 30 31

29 30

Octubre 2014 L

Noviembre 2014

10 11 12

Diciembre 2014

10 11 12 13 14

13 14 15 16 17 18 19

10 11 12 13 14 15 16

15 16 17 18 19 20 21

20 21 22 23 24 25 26

17 18 19 20 21 22 23

22 23 24 25 26 27 28

27 28 29 30 31

24 25 26 27 28 29 30

29 30 31

_ciento _sesenta y _siete Anexos_soc.indd 167

167 27-06-12 13:26

Calendario 2015 Febrero 2015

Enero 2015 L

Marzo 2015 D

10 11

12 13 14 15 16 17 18

10 11 12 13 14 15

19 20 21 22 23 24 25

16 17 18 19 20 21 22

26 27 28 29 30 31

23 24 25 26 27 28

10 11 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Mayo 2015

Abril 2015 L

Junio 2015

10 11 12 13 14

13 14 15 16 17 18 19

11 12 13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21

20 21 22 23 24 25 26

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

27 28 29 30

25 26 27 28 29 30 31

29 30

Agosto 2015

Julio 2015 L

10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

10 11

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Anexos_soc.indd 168

Septiembre 2015 S

10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Noviembre 2015

12 13 14 15 16 17 18

168

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Octubre 2015 L

Diciembre 2015 D

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_ciento _sesenta y _ocho 15-06-12 23:11

Efemérides Combate Naval de Iquique (21 de Mayo) Hace mucho tiempo, un 21 de mayo, se produjo un gran conflicto cerca de las costas de Iquique. El capitán Arturo Prat, al mando de la corbeta “Esmeralda” que era completamente de madera, se encontró con el barco de guerra más poderoso de Perú, el “Huáscar”.

Es por esta razón que Chile recuerda cada 21 de mayo la valentía de Arturo Prat y el acto heroico que realizaron sus hombres para defender a nuestro país.

de Chile

Gentileza Armada

Después de horas de combate, la situación era poco favorable para Chile. El capitán Prat, en un heroico acto saltó al barco peruano gritando espada en mano: ¡Al abordaje, muchachos!. En ese mismo instante murió junto a los marineros que lo acompañaban, y la “Esmeralda”, con su bandera flameando, se hundió en el mar.

El Huáscar y la Esmeralda en la actualidad

Lee y responde

¿Por qué se recuerda lo que ocurrió el 21 de Mayo?

¿Por qué se dice que Arturo Prat fue un héroe?

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169 15-06-12 23:11

Anexo / Efemérides

Fiestas Patrias (18 de Septiembre) Hace mucho tiempo durante la mañana de un 18 de septiembre, se reunió un grupo de personas preocupadas por la forma en que debía gobernarse Chile, que hasta ese momento pertenecía a España. Un grupo de patriotas pidió que se formara la Primera Junta Nacional de Gobierno para dirigir los destinos de Chile. Los patriotas gritaron "¡Junta queremos! ¡Junta queremos!". La idea fue aprobada y la Junta fue dirigida por don Mateo de Toro y Zambrano. La alegría que sentían los vecinos de Santiago era muy grande. Las campanas de las iglesias sonaban y el pueblo celebraba con fiestas y bailes. Es por esto que cada año, en esta fecha, recordamos la creación de la Primera Junta Nacional de Gobierno como el primer paso que dio Chile para ser independiente. Por primera vez los chilenos se gobernaban a sí mismos.

Lee y responde

¿Qué se conmemora el 18 de Septiembre?

¿Por qué fue importante este hecho para Chile?

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_ciento _setenta 15-06-12 23:11

Los españoles llegan a América (12 de Octubre) Hace muchos años, existía un personaje llamado Cristóbal Colón. Era un navegante que quería llegar a la India para buscar oro y riquezas. Colón sabía que el viaje era largo, por eso decidió juntar gente que lo acompañara como su tripulación. Además, pidió a los reyes de España, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, ayuda con dinero para organizar la expedición. Así, tras setenta largos días de viaje en las carabelas, Colón pensó que había llegado a la India, pero lo cierto es que ese día se encontró con un nuevo continente. Por eso, cada 12 de octubre recordamos el primer momento en que los españoles y los americanos se encontraron por primera vez en este continente llamado América.

Lee y responde

¿Quién fue Cristóbal Colón?

¿Qué se recuerda el 12 de Octubre?

_ciento _setenta y _uno Anexos_soc.indd 171

171 15-06-12 23:11

Ficha

1 Vocabulario

Unidad 1

Familia Cómo lo entiendes

1. Dibuja lo que entiendes por familia.

Cómo lo aplicas

2. Marca con un

las fotografías que representen una familia.

Cómo lo explicas

3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.

La _familia _son _las _personas _que viven _juntas y _se _quieren. 172 Anexos_soc.indd 172

_ciento _setenta y _dos 15-06-12 23:11

Unidad 1

Ficha

2 Vocabulario Línea de tiempo

Cómo lo entiendes

1. Marca con un

las oraciones que se relacionan con una línea

de tiempo. Presenta el tiempo mediante los días, meses y años. Permite saber si los sucesos ocurrieron antes o después. Sirve para organizar los hechos que ocurren en un período.

Cómo lo aplicas

2. Escribe tres acontecimientos de tu vida escolar en la siguiente línea de tiempo.

Cómo lo explicas

3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.

La _línea _de _tiempo _permite _ordenar _hechos _que _ocurren _en _el _tiempo. _ciento _setenta y _tres Anexos_soc.indd 173

173 15-06-12 23:11

Ficha

3 Vocabulario

Unidad 2

Tradición Cómo lo entiendes

1. Marca con un

las frases que pueden referir a tradición.

Al hablar de las costumbres típicas de un país. Al referirnos a las actividades que hacemos todos los días, como las tareas. Al reconocer una costumbre que se practica hace mucho tiempo.

Cómo lo aplicas

2. Encierra con un

las tradiciones de Chile que aparecen en la imagen.

Cómo lo explicas

3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.

Una _tradición _es _una _costumbre _que _se _transmite _de _generación _en _generación, _como _las _comidas y _los _bailes _típicos. 174 Anexos_soc.indd 174

_ciento _setenta y _cuatro 15-06-12 23:11

Unidad 2

Ficha

4 Vocabulario Identidad nacional Cómo lo entiendes

1. Pinta los conceptos que crees que se relacionan con la identidad nacional. Tradiciones

Símbolos patrios

Conmemoraciones

Cómo lo aplicas

2. Une con una línea los elementos relacionados con la identidad nacional de Chile. Comida típica

Juego típico

Baile típico

Cómo lo explicas

3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.

La _identidad nacional _es _el _conjunto _de _elementos _propios, _como _las _tradiciones, _las _fiestas _típicas y _el _territorio, _que _caracterizan _a _un _país y _lo _hacen _distinto. _ciento _setenta y _cinco Anexos_soc.indd 175

175 15-06-12 23:11

Ficha

5 Vocabulario

Unidad 3

Buena convivencia Cómo lo entiendes

1. Define el concepto con tus palabras.

Cómo lo aplicas

2. Lee el siguiente ejemplo. Las personas que viven en el barrio de Francisco se saludan y se preguntan cómo están. Cuando hay algún problema, los vecinos se juntan para resolverlo y siempre están dispuestos a conversar. Y cuando se ayudan se dan las gracias.

a. ¿Qué acciones muestran la buena convivencia de los vecinos? Pinta las opciones correctas. Se saludan y son amables entre ellos. Trabajan juntos para ayudarse entre todos. Esperan que otros solucionen sus problemas. Entre todos encuentran soluciones a sus problemas.

Cómo lo explicas

3. Escribe la definición de buena convivencia.

La _buena _convivencia _es 176 Anexos_soc.indd 176

_ciento _setenta y _seis 15-06-12 23:11

Unidad 3

Ficha

6 Vocabulario Normas de convivencia Cómo lo entiendes

1. Pinta las casillas correspondientes a normas de convivencia. 1

Acuerdos que regulan las acciones dentro de un colegio, hogar o comunidad.

Escuadra que se usa para arreglar y ajustar los maderos o piedras.

Regla que se debe seguir para ajustar las conductas, tareas o actividades.

Cómo lo aplicas

2. Lee las oraciones y marca con una

las que corresponden a normas de convivencia.

Arrojar los papeles al suelo. Cruzar la calle por el paso de cebra. Levantar la mano para pedir la palabra. Tratar con respeto a mis compañeros y compañeras.

Cómo lo explicas

3. Escribe la definición de norma de convivencia.

Una norma _de _convivencia _es _ciento _setenta y _siete Anexos_soc.indd 177

177 27-06-12 13:27

Ficha

7 Vocabulario

Unidad 4

Mapa Cómo lo entiendes

1. Subraya con

cuál de estas oraciones se relaciona con el significado de mapa.

a. Imagen de un paisaje. b. Fotografía de la superficie terrestre. c. Dibujo que representa grandes espacios geográficos. Cómo lo aplicas

2. Pinta la casilla que indique el uso de un mapa. Averiguar cuáles son las calles de mi barrio. Conocer dónde quedan las regiones de Chile. Representar en un dibujo el lugar donde está Chile. Conocer dónde se localizan los países de distintos amigos.

Cómo lo explicas

3. Escribe la definición de mapa.

Un mapa _es

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_ciento _setenta y _ocho 15-06-12 23:11

Unidad 4

Ficha

8 Vocabulario Puntos de referencia Cómo lo entiendes

1. Define el concepto con tus palabras.

Cómo lo aplicas

2. ¿Para qué sirven los puntos de referencia?

a. ¿Cuáles serían los puntos de referencia que sirven para ubicar tu casa? Menciónalos.

Cómo lo explicas

3. Escribe la definición de punto de referencia.

Un _punto _de _referencia _es

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179 15-06-12 23:11

Agradecimientos

Archivo fotográfico Universidad de Chile Armada de Chile Asociación de Deportistas Olímpicos de Chile (ADO Chile) Jaime García Gatica Soledad Valdés Fernández

Autorizada su circulación por Resolución Nº 209 del 31 de mayo de 2012 de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites del Estado. La edición y circulación de mapas, cartas geográficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los límites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2º, letra g) del DFL Nº 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.

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Recortables Para trabajar en la pรกgina 25 (unidad 1).

Para trabajar en la pรกgina 68 (unidad 2).

_ciento _ochenta y _uno Anexos_soc.indd 181

181 15-06-12 23:11

Recortables Para trabajar en la pรกgina 61 (unidad 2).

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183 15-06-12 23:11

Pegatinas Pegatina 1 Para trabajar en la página 18 (unidad 1)

Lunes

Martes

Miércoles

Viernes

Sábado

Domingo

Jueves

Pegatina 2 Para trabajar en la página 53 (unidad 2)

Escudo nacional

Himno nacional

Selección nacional

Bandera nacional

Pegatina 3 Para trabajar en la página 56 (unidad 2)

_ciento _ochenta y _cinco PEGATINA IMPRESO.indd 185

185 15-06-12 23:20

Pegatinas Pegatina 4 Para trabajar en la página 57 (unidad 2)

¡Al abordaje muchachos!

Mientras yo viva, esta bandera permanecerá en su lugar; y si yo muero, mis oficiales sabrán cumplir con su deber. ¡Viva Chile!

¡Por la Independencia de Chile!

Pegatina 5 Para trabajar en la página 69 (unidad 2)

Pegatina 6 Para trabajar en la página 73 (unidad 2)

Pegatina 7 Para trabajar en la página 90 (unidad 3)

¡Claro!

¿Me lo podrías prestar, por favor?

_ciento _ochenta y _siete Anexos_soc.indd 187

187 27-06-12 13:39

Pegatinas Pegatina 8 Para trabajar en la página 101 (unidad 3) Respetar a todas las personas del colegio. Seguir las indicaciones de los profesores. Asistir puntualmente a clases

Expresar mis opiniones.

Cumplir con las tareas y trabajos.

Mantener limpio y ordenado.

Jugar con mis compañeros de curso.

Pegatina 9 Para trabajar en la página 111 (unidad 3)

Pegatina 10 Para trabajar en la página 119 (unidad 3)

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189 15-06-12 23:20

Pegatinas Pegatina 11 Para trabajar en la página 128 (unidad 4) IZQUIERDA

DELANTE

DETRÁS

DERECHA

pequeño

símbolos

Pegatina 12 Para trabajar en la página 130 (unidad 4) ubicar

dibujo

Pegatina 13 Para trabajar en la página 151 (unidad 4)

Yo juego con nieve.

Me encanta comer mandioca.

En mi país hablamos japonés.

Pegatina Para usar en ¿Cuánto has avanzado?

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191 15-06-12 23:20

Cartón 1 ¡Mi familia! Marca el camino correspondiente para que las personas que integran tu familia puedan llegar a casa.

hermana

abuelo

tío

hermano

mascota

tía

abuela

papá

mamá

primo

prima

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19-06-12 17:21

CARTONES SOC 1º.indd 3

27-06-12 16:33

¡Construye una línea de tiempo!

2006

¡Recordemos los pasos!

¡Muy bien hecho!

Hoy

a. Piensa en tres hechos importantes de tu vida. b. En orden cronológico, anótalos en la línea de tiempo y luego dibújalos. c. Finalmente, expón ante tus compañeros.

Elabora una línea de tiempo sobre los hechos más importantes de tu vida, siguiendo las siguientes instrucciones:

Cartón 2

Cartón 3 ¡Sigue las pistas! Sus colores son blanco, rosado suave y rojo frambuesa.

Se puede encontrar en matorrales o en bosques muy húmedos.

3 4

17 5

10 6 1 9

14 7

13 12

Si descubriste la flor, une sus puntos y luego píntala.

3 10

6 7

¡El _copihue _es _la _flor nacional! CARTONES SOC 1º.indd 5

27-06-12 16:34

Cartรณn 4 ยกJuega con los juegos chilenos!

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19-06-12 17:21

Cartón 5 ¡Observa una pintura histórica! Ordena las piezas de esta pintura y completa la tabla de registro.

Tabla de registro

Sí

¿Hay una ramada? ¿Hay símbolos patrios? ¿Hay personas bailando cueca? ¿Hay personas jugando trompo? Una chingana, Claudio Gay

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28-06-12 16:38

CARTONES SOC 1º.indd 13

27-06-12 16:35

¿Qué puedo hacer para seguir mejorando? Comenta con tu familia.

¿Cumplí mi compromiso? Sí

si cumpliste o una

¡Mi compromiso!

Escribe los días de la semana en la tabla. Luego marca con un

Cartón 6

Recuerda que antes de completar debes hablar con tu familia.

si no cumpliste.

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19-06-12 17:22

Yo cuido la salud de los enfermos.

Tenemos los mismos padres.

Yo enseño en el colegio.

Cartón 7

Partida