EXCERPT: Kimochis Curriculum for PreK - K

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Feel Guide

Y L EARHOOD D L I CH DITIO6 N E AGES 3–


All text, illustrations, and photographs copyright © 2014 Plushy Feely Corp. All rights reserved. Published by Plushy Feely Corp. This book may not be reproduced in whole or part without the publisher’s written permission. The reproducibles in this volume may be reproduced for use with individual students. These pages, however, may not be reproduced for general distribution to an entire school, school district, clinic, or group of professionals. Design by: Susan Schroeder Copyediting and Proofreading by: Cindy Nixon, Bookmarker Editorial Services and Judith Allen Photographs by: Nina Rappaport-Rowan, ND Koster, Julian Kwasneski, Marisa Melgarejo, and Eileen Cristobal Illustrations by: Hanako Wakiyama, Daniel Root, Sergio Pablos, and Santiago Piles Kimochis, Kimochis Toys With Feelings Inside, Cloud, Huggtopus, Lovey Dove are registered trademarks of Plushy Feely Corp. All rights reserved. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Plushy Feely Corp. 2100 Fourth Street, C-286, San Rafael, CA 94901 415.578.1100 • kimochime@kimochis.com www.kimochis.com



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Kimochi (KEY•MO•CHEE) Means “Feeling” in Japanese We are excited that you have joined the world of Kimochis®! We hope that you will have as much fun with the Kimochis® Characters and Feelings as we have had designing this program. The Kimochis® Feel Guide: Early Childhood Edition is designed to give children the knowledge, skills, and attitudes they need to recognize and manage their emotions, demonstrate caring and concern for others, establish positive relationships, make responsible decisions, and handle challenging situations constructively. These skills have been identified by leading researchers in the field of social and emotional learning as necessary for school success, academic achievement, positive social relationships, and the development of emotional intelligence. WHAT’S INSIDE 1. Guiding Principles: The principles behind the Kimochis® Way, to help you understand

the philosophy behind the lessons and activities.

2. Getting Started with the Kimochis® Lessons: Tips to get you started and help you

schedule, set up, and implement the lessons.

3. Kimochis® Classroom: How to set up a social-emotional classroom and learning environment. 4. Strategies and Enhancements for Children with Social-Emotional Challenges:

Suggestions for accommodations and modifications that can help children with special

needs be successful with the Kimochis® Lessons.

5. Homelinks: How you can make a connection between the Kimochis® Lessons and the

home environment of children.

6. The Kimochis® Lessons: Twenty-five weeks of lessons! 7. The Research Behind It All: The important research and evidence base behind the

Kimochis® early childhood curriculum.

8. Appendix: Additional fun and important documents. www.kimochis.com

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Contents Kimochis® Feelings Chart • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 10 Kimochis® Early Childhood Curriculum •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 11 The Kimochis® Early Childhood Curriculum Guiding Principles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Getting Started With the Kimochis® Early Lessons •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 13 Understanding the Kimochis® Lessons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Scheduling the Kimochis® Lessons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Setting Up the Kimochis® Lessons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Implementing Lessons Successfully .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Promoting Collaboration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Documenting Children’s Social-Emotional and Behavioral Skills . .

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Creating a Kimochis® Classroom• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 17 Kimochis® Corner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kimochis® Classroom Jobs . . . . . . . . . . . . . . . . . . Good Morning, Kimochis®! . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calming Kimochis® .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kimochis® Puppet Play . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kimochis® Check-In . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kimochis® Recess Check-In .. . . . . . . . . . . . . . . . . Kimochis® Wingman .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kimochis® for Good-Byes and Separation Anxiety . . Using the Kimochis® Bag of Feelings .. . . . . . . . . . . Kimochis® Sleepover . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Strategies and Enhancements for Children with Social-Emotional Challenges• • • • • • • • • 29 Strategies and Enhancements Within the Lessons . Behavioral Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adjust Sitting Requirements . . . . . . . . . . . . . . Visual Supports .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Social Narratives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Homelinks: Building a School-to-Home Connection• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 33 Homelinks Letter / Handouts •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kimochis® Parent Education Event •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kimochis® Cell Phone Challenge • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Friendly Families •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kimochis® Family Gathering • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Using Kimochis® in Parent-Teacher Conferences •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

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The Kimochis® Lessons • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 37 UNIT 1: Meet the Kimochis® Characters and Feelings• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 39

Week 1: Lovey Dove: Proud, Kind, Friendly Feelings• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Communication Tool: Friendly Signals Week 2: Cloud: Happy, Sad, Mad Feelings • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Communication Tool: Calm-Down Breath Week 3: Huggtopus: Excited, Frustrated, Silly, Proud Feelings • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Communication Tool: “Not now” signal Week 4: Bug: Shy, Brave, Left Out Feelings• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Communication Tool: Try New Things Week 5: Cat: Curious, Cranky, Sorry, Scared Feelings •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Communication Tool: Talk Nicely

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UNIT 2: Kimochis® Keys to Communication •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 93

Week 6: Key 1• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 96 Communication Tools: Use Name; Eye Contact; Communication Tap Week 7: Key 2• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 104 Communication Tools: Talking and Fighting Voice; In My Way! Week 8: Key 3• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 112 Communication Tools: Talking Face; Talking Body; Talking Hand Week 9: Key 4• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 120 Communication Tools: Helping and Hurtful Words; Ouch, That Hurt Week 10: Key 5• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 128 Communication Tool: Re-Do Hurtful Moments

UNIT 3: Kimochis® Feeling Lessons •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 137 viii

Week 11: Kind Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Take the Time To Be Kind Communication Tool: Kindness Habits Week 12: Happy Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Have a Happy Heart! Communication Tool: Remember, We Share! Week 13: Happy Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Have a Happy Heart! Communication Tool: My Turn, Your Turn Week 14: Excited Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Fun Has To Be Fun For Everyone Communication Tool: Stop Hands Week 15: Friendly Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Friendly Faces Create Friendly Places Communication Tool: Friendly Habits Week 16: Left Out Feeling•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Make Room for Everyone Communication Tool: Joining In Week 17: Left Out Feeling•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Make Room for Everyone Communication Tools: Use Your Eyes and Ears to Be Kind; Include Others Week 18: Mad Feeling•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: It’s Okay to Be Mad, But It’s Not Okay to Be Mean Communication Tool: Serious Face and Voice www.kimochis.com

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Week 19: Disappointed Feeling•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Maybe Next Time Communication Tool: Disappointed Snap Week 20: Brave Feeling•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: You Can’t Be Brave Without Being Afraid Communication Tool: Enjoy Being a Beginner Week 21: Silly Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Know When to Be Silly and When to Be Serious Communication Tool: Silly/Serious Chart; Settle Down Week 22: Frustrated Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Bounce Back Communication Tool: I Can Stick With It!; Ask for Help Week 23: Sad Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Sad Feelings Come and Go Communication Tools: Making Sad Feelings Smaller; Showing Compassion Week 24: Curious Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: When Curious, Be Safe and Kind Communication Tools: Curious, But Respectful; Encouraging Creativity Week 25: Proud Feeling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kotowaza: Proud of Me…Proud of You! Communication Tools: Name It!

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The Research Behind It All•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 256 Research on Social-Emotional Learning in the Early Childhood Years•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 257 The Development of the Kimochis® Early Childhood Curriculum• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 259 Research and Resources• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 259 The Young Child’s Brain and Social-Emotional Development• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 260 Emotional Intelligence (Emotional Competence)• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 261 The Five Core Social-Emotional Competencies (CASEL)• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 261 Development of Emotional Literacy•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 263 Instructional Design in Social-Emotional Learning Programs•• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 264 Character Education Principles• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 265 Positive Behavior Support Through the Teaching Pyramid Model• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 266 Gender Differences• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 268 Cultural Considerations• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 268 Alignment to Early Childhood Standards• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 269

Appendix• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 271 A. More Feelings• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • B. Introduction to Kimochis® Homelinks: Building a School-to-Home Connection • • • • • • • • • • • • • • C. Glossary of Kimochis® Vocabulary • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • D. Kimochis® Keys to Communication • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • E. Kimochis® Parent Education Event • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • F. Examples of Social Narratives •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • G. Templates •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • H. Kimochis® Tool Kit Checklist for Educators / Professionals • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • I. Kimochis® Classroom Climate Survey • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • J. Kimochis® Communication Scale for Parents • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • K. References • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • L. Behaviors at a Glance • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • www.kimochis.com

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How Are You Feeling? The Kimochis® Corner Helper (page 18) can use this chart to return all of the Feelings to the canvas bag after playtime and/or lessons.

BRAVE

CRANKY

CURIOUS

DISAPPOINTED

EMBARRASSED

EXCITED

FRIENDLY

FRUSTRATED

GRATEFUL

GUILTY

HAPPY

HOPEFUL

HURT

INSECURE

JEALOUS

KIND

LEFT OUT

LOVED

MAD

OPTIMISTIC

PROUD

SAD

SCARED

SENSITIVE

SHY

SILLY

SLEEPY

SORRY

SURPRISED

UNCOMFORTABLE


The Kimochis Early Childhood Curriculum ®

Research has unequivocally documented that early experiences have a significant effect on the development of children’s brains and cognitive, social, physical, and emotional underpinnings. Actually, 85% of a person’s brain development occurs before the age of 5. These first years of life set the stage for lifelong development (Shonkoff and Phillips 2000, Shonkoff and Levitt, 2010). The Kimochis® Lessons are structured to be taught weekly—three lessons per week that each take 5–10 minutes. The activities in the Kimochis® Feel Guide: Early Childhood Edition align with the Head Start Framework, NAEYC guidelines, and state early learning standards. Activities also fit into the tiers of the Teaching Pyramid Model for Positive Behavior Support (Fox et al. 2003; see also pp. 266 herein). The Kimochis® early childhood curriculum is based on sound theories of child development and social-emotional learning (SEL), which are explained in more detail in the section “The Research Behind It All” (pp. 256). THE KIMOCHIS® EARLY CHILDHOOD CURRICULUM GUIDING PRINCIPLES • Excellent communication skills are at the heart of social-emotional competence. • Feelings fuel behavior. Children can learn to use tools to help themselves in difficult emotional moments. These social-emotional communication tools can support positive behavior. • Six principles of character education guide the Kimochis® philosophy, which advocates that children can learn to be respectful, responsible, resilient, compassionate, kind, and brave. • The five core social-emotional competencies as defined by the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) inform the Kimochis® philosophy: (1) self-awareness; (2) self-management; (3) social awareness; (4) relationship skills; and (5) responsible decision making. • Each child is an individual. Differentiated instruction and assistance can help children who are more challenged to develop their social-emotional competence. • Inclusive education (education that includes all children, regardless of their differences) is imperative to social-emotional development. • Social-emotional instruction goes hand in hand with academic instruction. • Social-emotional learning takes place throughout the school day in many different learning situations and natural environments. • Children need opportunities to practice newly learned skills in order to internalize them. • Adults in the early childhood school community can have a significant influence on children’s social-emotional development through intentional teaching, guidance, coaching, and acknowledgement. • Early childhood educators have an opportunity to contribute to powerful and socially meaningful change with young children and their parents/caregivers.

www.kimochis.com

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Feelings Can Be Messy… Kimochis Can Help ™

End of excerpt. To purchase the full Guide, visit shop.kimochis.com!


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