Kinnarps Trend Report 3 - French

RAPPORT DES TENDANCES LES TENDANCES QUI FAÇONNERONT LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DE DEMAIN

LES ENVIRONNEMENTS DE FORMATION ET D’ÉDUCATION DE DEMAIN. ÉTUDE DES TENDANCES PAR KINNARPS

Bienvenue dans le rapport des tendances 2017 de Kinnarps. Ce rapport est le troisième de sa catégorie à identifier et à analyser les changements clés du monde qui nous entoure en matière d’environnements de travail, de réunion, d’éducation et de formation. Ce rapport porte essentiellement sur les répercussions de ces changements pour les habitants des pays nordiques : la Suède, la Norvège, le Danemark et la Finlande.

Nous avons confié à l’entreprise de recherche Kairos Future la mission de mener cette étude, laquelle a permis de mettre en évidence de nombreuses tendances et de multiples phénomènes. Par la suite, une équipe de spécialistes, issus des régions nordiques, a trié, priorisé et étudié un ensemble de ces tendances. En collaboration avec Kinnarps, l’équipe a sélectionné dix tendances clés qui, selon nos études, vont façonner notre avenir.

Dès lors, ce rapport vise à répondre à la question suivante : Quelles tendances façonneront les environnements éducatifs des pays nordiques jusqu’en 2025 ?

Dans notre quête d’une réponse à cette question, nous étudierons dans un premier temps la situation actuelle. Par la suite, nous analyserons l’ampleur de l’incidence de ces changements et la vitesse à laquelle ils entreront en jeu.

Pour conclure, le rapport comporte une section intitulée Réussite ou Échec, au sein de laquelle nos spécialistes livrent diverses tendances potentielles en matière d’éducation pour lesquelles ils donnent, ou non, leur approbation.

Bonne lecture !

ELISABETH SLUNGE DIRECTRICE, GLOBAL RANGE & COMMUNICATIONS

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SOMMAIRE TENDANCES CLÉS À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE

Quelles sont les tendances clés ayant actuellement une incidence sur notre société et le monde dans son ensemble ?

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TENDANCES DE DEMAIN EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE

Des environnements durables aux nouvelles réalités – voici, en résumé, dix tendances qui façonneront nos environnements jusqu’en 2025.

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TENDANCE N O 1 : LEARN BNB

Lors de l’apprentissage, le cerveau n’est pas le seul acteur à entrer en jeu. En effet, tout notre corps doit participer au processus.

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TENDANCE N O 2 : ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION 100 % DURABLES

Tous les facteurs et les acteurs collaborent pour créer un environnement d’apprentissage durable sur le long terme.

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TENDANCE N O 3 : APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE

Les technologies de l’information font de sérieux progrès dans les écoles et centres de formation, et leur présence va radicalement transformer ces environnements éducatifs.

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« DANS LE FUTUR, LES ÉCOLES SERONT À L’AVANT-GARDE DE NOS SOCIÉTÉS. » NINA DYBWAD, ARCHITECTE D’INTÉRIEUR, NORCONSULT

TENDANCE N O 7 : RÉSEAU D’ÉDUCATION ET DE FORMATION INTERNATIONAL

Notre vivons dans un environnement d’apprentissage sans frontières et dans un monde caractérisé par la disparition des rôles traditionnels.

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TENDANCE N O 8 : NOUVELLES RÉALITÉS

Les nouvelles technologies, associées à des ordinateurs toujours plus puissants, vont radicalement transformer l’apprentissage de demain.

Page 46

TENDANCE N O 9 : NOUVEAUX ÉCOSYSTÈMES ÉDUCATIFS

Qui voulez-vous devenir ? Dès demain, les étudiants ne se contenteront plus de postuler dans l’école la plus proche.

L’association à des groupes spécifiques revêtira une importance d’autant plus grande.

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TENDANCE N O 10 : DU QUOTIENT INTELLECTUEL À L’INTELLIGENCE SOCIALE

L’intelligence sociale constituera un facteur toujours plus déterminant pour mener sur le chemin de la réussite.

Page 58

RÉUSSITE OU ÉCHEC ?

TENDANCE N O 4 : ENSEIGNEMENT À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE

Nous avons interrogé 21 experts spécialisés dans différents domaines afin qu’ils nous livrent leurs prédictions pour l’avenir. Quelles tendances auront une incidence sur les environnements éducatifs et de formation dans les pays nordiques jusqu’en 2025 ?

Page 64

TENDANCE N O 5 : PERSONNALISATION DE MASSE

Nous proposons une synthèse des tendances clés et de la manière dont elles se manifesteront dans les pays nordiques jusqu’en 2025.

Page 66

Comment l’enseignement sera-t-il transformé par la numérisation ?

Quel sera le rôle des enseignants et des formateurs dans les écoles et universités de demain ?

Page 30 Les économies d’échelle sont associées à la personnalisation, dans le secteur de l’enseignement et de la formation également.

Page 34

TENDANCE N O 6 : OPTIMISATION MAXIMALE

ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DE DEMAIN DANS LES PAYS NORDIQUES

MERCI !

Nous souhaitons remercier toutes les personnes qui ont contribué à l’élaboration de ce Rapport des tendances.

Page 70

En adoptant le bon style de vie, couplé à des choix intelligents et à un travail acharné, tous vos rêves peuvent devenir réalité simultanément. Bienvenue dans une vie des plus parfaites !

Page 38

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AN ALYSE DES TENDANCES

TENDANCES CLÉS À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE AFIN DE COMPRENDRE LES ÉLÉMENTS QUI FAÇONNERONT L’ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF ET DE FORMATION DE DEMAIN, NOUS ALLONS TOUT D’ABORD IDENTIFIER LES TENDANCES CLÉS À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE. NOUS VOUS INVITONS DONC À EXPLORER, AVEC NOUS, LES FACTEURS CLÉS QUI TRANSFORMERONT CES ENVIRONNEMENTS, AINSI QUE NOTRE SOCIÉTÉ, À L’AVENIR.

En cette deuxième décennie du XXIe siècle, nous observons un

actuellement une croissance d’un nouvel immigré toutes les quatre

phénomène de migration sans précédent. Avec les problèmes de

minutes. En janvier 2017, le pays a dépassé le seuil des 10 millions

famine, les guerres, les conflits géopolitiques et un nombre crois-

d’habitants. La population des pays nordiques a augmenté de plus

sant de catastrophes environnementales, ce phénomène est voué

de 3 millions, autrement dit de 13 pour cent, depuis 19902.

à perdurer dans un avenir proche. Certains déclarent même que si

L’urbanisation constitue bien évidemment un phénomène

toutes les personnes émigrées venaient à constituer une répu-

mondial, avec un nombre croissant de personnes qui migrent

blique, celle-ci formerait la cinquième plus grande nation au monde,

vers des villes en pleine croissance et des conurbations. Selon

avec une population de 240 millions de citoyens1. Le nombre de

les estimations, d’ici à 2050, 70 à 75 pour cent de la population

personnes migrant dans les pays nordiques a atteint un taux record,

mondiale, c’est-à-dire quelque sept milliards d’habitants, vivront

ce qui se traduit par une diversité croissante et un vaste mélange de

dans des villes3 et, d’après les chercheurs, chaque semaine, les

cultures. La Suède, par exemple, compte un pourcentage de ressor-

villes grandissent jusqu’à atteindre la taille de Seattle 4 . La ville,

tissants étrangers supérieur à celui des États-Unis, pourtant consi-

autrefois considérée comme l’endroit à éviter, est désormais

dérés depuis toujours à la première place en matière de diversité

l’espace où construire son avenir. Dans ce contexte, les zones

ethnique. Selon l’office suédois de la statistique, la Suède connaît

urbaines deviendront incontestablement surpeuplées, et le prix

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AN ALYSE DES TENDANCES

des parcelles de terre ne fera que monter en flèche. Étant donné que la société de la connaissance hérite de la

indispensables pour assurer le rôle d’enseignant.

Interrogé pour le Rapport des tendances 2015 de Kinnarps,

société industrielle, l’urbanisation touche également les pays

Niklas Lundblad (Google) a mis en lumière le problème de la

nordiques. En effet, les habitants déménagent en zones urbaines

croissance des données et des informations, qui doublent

afin d’accéder plus facilement au marché du travail et de profiter

chaque année, et qui implique des technologies toujours plus

des possibilités en matière d’éducation offertes là-bas. Dès lors, les

intelligentes à même d’analyser et de visualiser les volumes crois-

zones rurales voient chuter leurs revenus fiscaux, ce qui conduit

sants de données générés par la société. L’intelligence artificielle

à l’abandon des services publics. C’est ainsi que davantage de

deviendra déterminante à cet égard. Aujourd’hui, il est clair qu’un

personnes sont incitées à partir pour la ville. La tendance est donc

nombre croissant de systèmes de pointe transformeront radica-

vouée à se perpétuer continuellement.

lement notre environnement de travail7.

Les environnements d’apprentissage ont une incidence sur

La numérisation donne également lieu à des transforma-

cette tendance, laquelle déteint également sur lesdits environne-

tions culturelles et l’adoption du bon comportement dans des

ments. La gentrification5 en constante évolution, par laquelle les

environnements numériques sera tout aussi importante, voire

quartiers défavorisés reprennent vie, attire de nouveaux résidents

davantage, que le respect d’autres codes de conduite. À l’inverse,

plus aisés, ce qui augmente le coût de la vie et met en péril les

nous devrons également nous adapter à la numérisation dans

écoles urbaines et les établissements scolaires. Les parents

l’environnement éducatif analogique, dans les classes et d’autres

désirent évidemment que leurs enfants aient accès à un ensei-

situations connexes.

gnement de qualité. Toutefois, cette situation peut poser pro-

Cette tendance se traduit dans le cadre de ce que l’on appelle

blème dans les quartiers souffrant des effets de l’émigration dont

la quatrième révolution industrielle. Selon certaines prévisions8 ,

les budgets sont serrés et peu attractifs pour les enseignants. En

près de 50 pour cent des professions impliquant des tâches

outre, en raison de la population vieillissante, la pénurie d’ensei-

intellectuelles complexes seront vouées à disparaître ou à se

gnants est bien réelle. On compte en effet plus d’enseignants

métamorphoser dans les 10 à 15 prochaines années.

sur le chemin de la retraite que de futurs enseignants6 . Dans des cas extrêmes, l’école du village ferme ses portes et l’environne-

ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF ET NUMÉRISATION

ment d’apprentissage local s’éteint. Dans d’autres situations, les

L’apprentissage en ligne sous la forme de cours en ligne ouverts

campus universitaires transfèrent certaines de leurs branches

et massifs (MOOC) constitue sans doute l’un des exemples les

dans de plus petites localités et à différents endroits. Cette sorte

plus évidents de l’influence de la numérisation dans l’environne-

de délocalisation vise, entre autres, à permettre aux jeunes gens

ment d’apprentissage, sans parler de l’utilisation croissante des

qui ne vont pas à l’université de poursuivre leurs études dans leur

tablettes et des ordinateurs dans le cadre de l’apprentissage de

région. Par ailleurs, l’apprentissage à distance constitue égale-

tous les jours. Le nombre de ces cours en ligne composés de

ment une option, conséquence de la numérisation.

vidéos et d’examens en ligne affiche une croissance exponentielle à l’échelle internationale. En 2015, 35 millions d’étudiants9

LA FORCE IMPARABLE DE LA NUMÉRISATION Tout élément affichant le potentiel de passer au numérique le

s’étaient inscrits à un MOOC au minimum.

LE RYTHME ACTUEL DE LA MONDIALISATION REPOSE SUR LA MESURE DANS LAQUELLE LES INFORMATIONS ET LES CONNAISSANCES CIRCULENT AU NIVEAU MONDIAL. AVEC UN NOMBRE CROISSANT DE SPÉCIALISTES HAUTEMENT FORMÉS DANS LE MONDE, LA BATAILLE ENTRE LES NATIONS POUR LES MEILLEURS TALENTS – À MÊME DE CRÉER LES PRODUITS LES PLUS CRÉATIFS – FAIT RAGE.

La plupart d’entre eux sont proposés en anglais. D’ailleurs,

sera. La numérisation est une force si puissante qu’elle entraîne

les cours affichant le plus grand nombre d’étudiants mettent en

d’autres mégatendances, telles que la mondialisation, ainsi

évidence l’utilisation de l’anglais comme langue de communica-

que l’automatisation de tâches autrefois gérées par des êtres

tion internationale : 440 000 étudiants se sont inscrits à un cours

humains. Elle transforme radicalement le marché du travail,

sur le test de langue IELTS, nécessaire pour décrocher un travail

puisque désormais, les professions académiques autrefois proté-

ou s’inscrire à l’université. La réussite à ce test ouvre la voie à la

gées sont automatisées, pour autant qu’elles n’impliquent aucune

migration.

créativité ou compétence en relations humaines, des qualités

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MONDIALISATION ET NOUVELLE ÉCONOMIE RAISONNÉE

matière d’efficacité à la hauteur de celle observée au sein de

Pour faire simple, la mondialisation implique le transfert de

convient d’augmenter de manière significative la productivité afin

biens physiques et numériques, ce qui stimule la migration, le

de rivaliser avec les concurrents à l’échelle internationale.

développe­ment des connaissances et le rapprochement des

DES PROFESSIONS IMPLIQUANT DES TÂCHES INTELLECTUELLES COMPLEXES POURRAIENT DISPARAÎTRE OU ÉVOLUER DE MANIÈRE SIGNIFICATIVE8

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La question est de savoir si les processus de réflexion peuvent

populations et des espaces physiques depuis les quatre coins du

gagner autant en efficacité ? Dans cette économie, la croissance

monde. Ce phénomène se manifeste depuis des siècles, bien qu’il

est créée au départ par la créativité, autrement dit la capacité

ait regagné de l’entrain depuis que le développement aérospatial

à découvrir ou à créer de nouveaux besoins, au travers de

et de la technologie de l’information, qui ont permis de franchir

nouvelles offres reposant sur une expertise spécialisée dans un

les frontières de l’espace.

domaine donné.

Ces 40 dernières années, nous avons observé une hausse

50%

l’industrie manufacturière au XXe siècle. En d’autres termes, il

L’innovation et la résolution des problèmes deviennent des

constante du transfert des populations, du travail, des capitaux,

facteurs clés. La capacité à penser de façon abstraite, de col-

des biens et des informations au travers des frontières natio-

laborer et d’utiliser les compétences numériques constitueront

nales. Les populations occidentales expriment toutefois leur

également des compétences phares sur le marché du travail de

opposition à la libre circulation des populations et, dans une

demain. Dès lors, cela signifie que de nouvelles exigences en

certaine mesure, au libre-échange.

termes d’objectifs d’apprentissage verront le jour et, par consé-

Dans les pays nordiques, caractérisés depuis toujours par une

quent, s’appliqueront également à l’environnement éducatif, de

forte tradition d’ouverture en matière d’immigration, la situation

formation et de travail. Nous pourrions donc être contraints de

actuelle reflète un rare consensus sur les frontières relativement

repenser intégralement la manière dont nous concevons ces

fermées. De même, les pays nordiques, avec leur économie

environnements afin de les rendre plus efficaces, créatifs, calmes

mature et leur faible population, dépendent largement du monde

et paisibles.

extérieur, de l’ouverture des frontières et du libre-échange.

Le rythme actuel de la mondialisation repose sur la mesure

MÉTAMORPHOSE DE LA DÉMOGRAPHIE

dans laquelle les informations et les connaissances circulent

L’augmentation de l’espérance de vie moyenne et la diminution

au niveau mondial. Avec un nombre croissant de spécialistes

des naissances dans le monde entier impliquent une hausse de

hautement formés dans le monde, la bataille entre les nations

l’âge moyen. Dès lors, une main-d’œuvre réduite devra soutenir

pour les meilleurs talents – à même de créer les produits les plus

un nombre croissant de personnes âgées pour une période pro-

créatifs – fait rage.

longée, en particulier dans les pays occidentaux10.

Nous nous dirigeons vers une « économie raisonnée », au sein

Cette tendance est d’autant plus évidente en Finlande, où

de laquelle les moyens de production, autrefois constitués de

50 pour cent de la population aura plus de 65 ans d’ici à 2030.

la main-d’œuvre, des capitaux, des matières premières et des

Parallèlement, toutes les populations affichent une certaine crois-

technologies, ouvrent la voie à de nouveaux facteurs, toujours

sance, bien que les écarts demeurent significatifs. D’ici 2040, la

plus essentiels, à savoir : les informations, les brevets, les idées et

population devrait augmenter de 7 à 8 pour cent au Danemark,

d’autres innovations créées et utilisées par la pensée humaine.

28 pour cent en Norvège et 10 pour cent en Finlande, selon les

Dans cette nouvelle économie raisonnée, la pensée forme le

prévisions réalisées avant la large vague d’émigration en 2015 11.

facteur clé de la production. Cette économie constitue une partie

La population suédoise devrait afficher une croissance d’un

essentielle de la quatrième révolution industrielle.

million (un peu plus de 10 pour cent) en sept ans seulement à compter de 201712 .

MAXIMISATION DE L’EFFICACITÉ

Ces transformations radicales sont imputables, dans une

Au sein de l’économie raisonnée, les entreprises et organisations

large mesure, aux mouvements de migration vers la Suède et

font face à un réel défi : atteindre une augmentation radicale en

la Norvège. Elles impliquent le besoin de systèmes d’éducation

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AN ALYSE DES TENDANCES

CES 40 DERNIÈRES ANNÉES, NOUS AVONS OBSERVÉ UNE HAUSSE CONSTANTE DU TRANSFERT DES POPULATIONS, DU TRAVAIL, DES CAPITAUX, DES BIENS ET DES INFORMATIONS AU TRAVERS DES FRONTIÈRES NATIONALES.

AN ALYSE DES TENDANCES

NOUS NOUS DIRIGEONS VERS UNE ÉCONOMIE RAISONNÉE DANS LAQUELLE LES BREVETS, LES IDÉES ET LES INNOVATIONS SONT CRÉÉS PAR LA PENSÉE HUMAINE. financés publiquement, de différentes natures. Les personnes ne

norme. Ils déplorent le manque de sécurité de leur emploi et tra-

réussissant pas dans leur nouveau pays de résidence devront,

vaillent dans le cadre de contrats à court terme, tandis que leurs

sans aucun doute, compter sur les systèmes de protection

perspectives d’avenir demeurent incertaines. Ils sont, pour la

sociale. Par ailleurs, si les pressions financières deviennent

plupart, des travailleurs indépendants et composent, ensemble,

ingérables, des problèmes de santé en résulteront.

un mouvement de plus en plus conséquent13.

Ces changements accentuent la pression sur le secteur public.

Les personnes hautement qualifiées et spécialisées, ou opé-

La numérisation peut conduire à une hausse de la productivité

rant dans des secteurs caractérisés par un réel besoin en matière

destinée à garantir la prospérité, mais l’automatisation peut aussi

de créativité et de gestion des relations humaines, bénéficient

mener à une hausse des licenciements économiques.

d’une position plus sécurisée sur le marché du travail. Toutefois,

Il est très probable que la compétition se renforcera davantage

des changements dramatiques sont également à prévoir dans

en matière de fonds publics. Dans les précédents rapports des

leurs secteurs. Les individus déjà préparés à l’économie raison-

tendances de Kinnarps, nous avions souligné la tendance selon

née sont voués à prospérer, tandis que les autres s’exposent à

laquelle les populations vivent en meilleure santé et travaillent

des pressions grandissantes.

plus longtemps. Nous pouvons donc nous attendre à ce que

La stabilité et la sécurité ont un impact sur l’estime de soi et le

davantage de générations se côtoient sur le lieu de travail, à

statut social qui se répercutent ensuite sur la santé. Une sensibi-

de nouveaux types de coaching, à des méthodes éducatives

lisation croissante à la santé, principalement chez les personnes

innovantes, ainsi qu’à une transformation de l’environnement

dont le style de vie est stable, implique une augmentation des pra-

d’apprentissage dans son ensemble.

tiques sportives régulières et une diminution du tabagisme. L’exer-

UNE SENSIBILISATION CROISSANTE À LA SANTÉ, PRINCIPALEMENT CHEZ LES PERSONNES DONT LE STYLE DE VIE EST STABLE, IMPLIQUE UNE AUGMENTATION DES PRATIQUES SPORTIVES RÉGULIÈRES ET UNE DIMINUTION DU TABAGISME. L’EXERCICE PHYSIQUE DEVIENT PROGRESSIVEMENT UN FACTEUR DE RÉUSSITE.

cice physique devient progressivement un facteur de réussite.

DANS LA NORME ?

En parallèle, une tendance voit le jour : une grande partie de

La mondialisation, la numérisation et l’intensité des connais-

la population dénigre l’exercice et la nourriture saine. Selon les

sances ont de nombreuses répercussions positives, mais elles

statistiques, le nombre d’individus en congé maladie de longue

accentuent également les différences entre les personnes bien

durée a augmenté de manière significative ces dernières années.

établies dans la société et celles qui ne le sont pas.

Les problèmes de santé mentale chez les jeunes sont monnaie

Aujourd’hui, de plus en plus de personnes peinent à accéder

courante et puisent leur origine notamment au stress lié à l’école

à la société. Parmi celles-ci, citons les nouveaux immigrés, les

et au travail. Les personnes déprimées alors qu’elles sont encore

personnes n’ayant pas obtenu leur diplôme d’enseignement

jeunes sont plus susceptibles de tomber en dépression à l’avenir, et

secondaire supérieur et les malades de longue durée. De plus,

la situation actuelle peut donc avoir une incidence à long terme.

ces difficultés se poseront également pour les individus qui

Toutes ces tendances conduisent à une polarisation croissante

feront bientôt partie de la « classe non automatisée » : ceux dont

de la société. Les environnements d’apprentissage et les établis-

les tâches répétitives sont désormais confiées à des robots et à

sements scolaires devront gérer davantage ces écarts, trouver

des algorithmes informatiques.

un équilibre et les combiner pour former un ensemble crédible

À l’échelle internationale, nous observons une croissance du prétendu précariat : un groupe d’individus issus de tous les

et efficace.

Cette pression croissante sur chaque partie impliquée dans

secteurs de la société, dont le niveau d’éducation demeure

l’apprentissage, l’enseignement et le renforcement de la connais-

satisfaisant, mais qui se trouvent, et se sentent, en dehors de la

sance au sein de la société à restructurer est déjà évidente.

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SOURCES 1 Ian Goldin, Geoffrey Cameron & Meera Balarajan (2011) Exceptional People – How Migration shaped our world and will define our future.

2 Nordic Co-operation, « Facts about the Nordic region » (norden.org).

3 Programme des Nations unies pour les établissements humains (UNO-Habitat), 2013.

4 Ce qui correspond à environ 650 000 personnes.

5 Le terme « gentrification » a été inventé dans les années 1960 pour décrire le processus par lequel les quartiers défavorisés d’une ville reprennent vie et attirent de nouveaux résidents plus aisés. Source : Språktidningen (magazine suédois).

6 Bien que la population vieillissante et les problèmes qu’elle entraîne diffèrent d’un pays nordique à un autre, d’une façon ou d’une autre, les enseignants approchant de l’âge de la retraite sont bien trop nombreux et leurs remplaçants manquent.

7 Par exemple, l’entreprise spécialisée dans les technologies de l’information Tieto a intégré un robot IA au sein de son équipe de direction (Veckans Affärer, 18 octobre 2016) et la banque suédoise SEB a « nommé » un collaborateur numérique, Amelia, pour rejoindre son équipe de services à la clientèle.

8 Voir, par exemple, Frey, C B & M Osborne (2013), « The Future of Employment: How Susceptible are Jobs to Computerisation? », document de travail nº 7 de l’Oxford Martin School, ou « Will a robot take your job? » (BBC News, 11 septembre 2015).

9 Class Central, By The Numbers: MOOCS in 2015 (class-central.com).

10 Prévision démographique de la commune de Värnamo.

11 Nordic Co-operation, Population (norden.org).

12 Statistics Sweden.

13 Rapport des tendances 2015 de Kinnarps.

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TENDANCES DE DEMAIN EN MATIÈRE D’ÉDUCATION ET DE FORMATION NOUS NOUS SOMMES APPUYÉS SUR DES ÉTUDES, DES ENTRETIENS ET DES TRAVAUX DE KINNARPS FUTURELAB AFIN DE DÉCELER DIX TENDANCES CLÉS QUI VONT INFLUENCER ET MODELER LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS DE DEMAIN DANS LES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025. TOUTES CES TENDANCES REPOSENT SUR LA TECHNOLOGIE QUI OFFRE AUTANT DE POSSIBILITÉS QU’ELLE NE PRÉSENTE DE DÉFIS. BIEN QUE CES TENDANCES PUISSENT ÊTRE DÉCOURAGEANTES POUR LES GENS, IL LEUR EST TOUTEFOIS POSSIBLE D’EN EXPLOITER LES POSSIBILITÉS. LES STRUCTURES, QUANT À ELLES, PEUVENT À LA FOIS RENFORCER ET LIMITER LEUR INFLUENCE SUR LA SOCIÉTÉ. LES PRINCIPALES TENDANCES QUE NOUS AVONS DÉCELÉES SONT LES SUIVANTES :

TENDANCE N O 5

PERSONNALISATION DE MASSE Les filières d’études personnalisées connaissent une demande croissante alors que les pédagogues doivent s’assurer de la viabilité financière de ces dernières. La solution ? La personnalisation de masse. En d’autres termes, la production massive de cours (en ligne) qui répondent aux besoins des étudiants.

TENDANCE N O 6

OPTIMISATION MAXIMALE Dans la société de consommation dans laquelle nous vivons, les parents tentent de satisfaire leurs désirs à travers leurs enfants et sont prêts à les protéger de tout ce qu’ils considèrent être mauvais pour eux, même lorsqu’il s’agit des exigences imposées par l’école. L’expression « le client est roi » prend à présent tout son sens dans les écoles, et les établissements scolaires subissent de ce fait une forte pression.

TENDANCE N O 1

LEARN BNB Le langage corporel est un élément déterminant dans la communication. Des recherches montrent d’ailleurs que le mouvement améliore l’apprentissage. Le processus d’apprentissage n’implique alors pas uniquement le cerveau, mais bien le corps tout entier. Toutefois, la capacité et le mode d’apprentissage varient considérablement d’une personne à une autre. L’environnement éducatif et de formation doit de ce fait être adapté et modulable.

TENDANCE N O 3

ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE 100 % DURABLES La durabilité implique que tous les acteurs adoptent une perspective à long terme, allant de l’économie et de l’environnement jusqu’au niveau de l’individu. Un corps sain capable d’offrir à l’esprit les meilleures conditions dans un environnement soigneusement étudié contribuera à la durabilité à long terme de l’apprentissage.

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TENDANCE N O 4

ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE Nous constatons aujourd’hui que la technologie a le pouvoir de transformer le rôle de l’enseignant du tout au tout dans un futur toujours plus numérique. Robots enseignants, intelligence artificielle et transfert numérique des enseignants par-delà des frontières géographiques ne relèvent désormais plus de la science-fiction.

NOUVELLES RÉALITÉS À l’aide d’ordinateurs toujours plus puissants, nous parvenons à créer des réalités alternatives et « améliorées », des outils nouveaux et efficaces qui sont amenés à régner dans les salles de classe. Il est désormais possible de collecter de très grandes quantités de données concernant les évènements qui se déroulent autour de nous (des informations capables d’améliorer et d’orienter ces ressources).

TENDANCE N O 9

APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE La numérisation des écoles a vu naître l’interaction entre expéditeur et destinataire. De nouveaux outils permettent désormais de personnaliser l’apprentissage qui peut s’effectuer à distance, et ce, pratiquement partout. L’environnement éducatif et de formation doit permettre d’exploiter les avantages de la technologie numérique tout en évitant les distractions.

TENDANCE N O 2

TENDANCE N O 8

NOUVEAUX ÉCOSYSTÈMES D’APPRENTISSAGE L’époque où les étudiants se contentaient de l’école la plus proche est révolue. Ils cherchent à présent à être associés à un groupe ou à une approche d’enseignement spécifique. Les entreprises entrent également en scène en créant des liens avec les écoles et les étudiants et en mettant ainsi en place des écosystèmes d’apprentissage entiers.

TENDANCE N O 7

RÉSEAU D’ÉDUCATION ET DE FORMATION INTERNATIONAL Dans un contexte de mondialisation, des cours, des enseignants et des étudiants peuvent venir des quatre coins du monde et ainsi former de nouveaux réseaux d’apprentissage. Les hiérarchies traditionnelles vont subir une métamorphose : les jeunes enseigneront aux plus âgés et inversement. Nous nous rencontrerons comme s’il n’existait pas de frontières.

TENDANCE N O 10

DU QUOTIENT INTELLECTUEL À L’INTELLIGENCE SOCIALE Depuis longtemps déjà, un quotient intellectuel élevé représente un facteur clé dans la réussite d’une personne. Désormais, « l’intelligence sociale » revêt au moins autant d’importance sur la voie de la réussite. En parallèle, la créativité et la capacité à innover se révèlent fondamentales, et ce, aussi bien dans les écoles que dans la société dans son ensemble.

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TENDANCE N O 1 :

LEARN BNB : IMPLIQUER L’INDIVIDU DANS L’APPRENTISSAGE LORS DE L’APPRENTISSAGE, LE CERVEAU N’EST PAS LE SEUL ACTEUR À ENTRER EN JEU. LE LANGAGE CORPOREL FAISANT ÉGALEMENT PARTIE DE LA FAÇON DONT NOUS COMMUNIQUONS, C’EST NOTRE CORPS TOUT ENTIER QUI DOIT PARTICIPER AU PROCESSUS. LES RECHERCHES DÉMONTRENT D’AILLEURS QUE NOUS APPRENONS MIEUX EN BOUGEANT. TOUS NOS SENS SONT CONCERNÉS. NOTONS CEPENDANT QUE LA CAPACITÉ D’APPRENTISSAGE VARIE D’UNE PERSONNE À UNE AUTRE, ET LES APPROCHES ET LES MÉTHODOLOGIES SONT ALORS DIFFÉRENTES. IL EST IMPORTANT DE TENIR COMPTE DE CET ASPECT AFIN D’ENVISAGER LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DE DEMAIN.

L’apprentissage BnB (Brain and Body) – Apprendre avec le

stimulation ne date pas d’hier. Les approches pédagogiques de

Cerveau et le Corps. Tel est le nom que nous avons donné à

Waldorf et de Montessori sont autant d’exemples de variantes

cette tendance selon laquelle tous les langages et les styles

reconnues qui ont adopté une approche plus large que l’approche

d’apprentissage sont sollicités et mis en avant. Lorsque le corps

conventionnelle en ce qui concerne le développement des élèves.

est exploité, l’apprentissage intellectuel devient plus simple. Le

Enfin, il s’avère que la distinction stricte entre le corps et l’esprit

langage corporel se révèle avoir tout autant d’importance que le

établie par le philosophe français Renée Descartes peut être

langage verbal. Il est alors évident que certaines exigences s’im-

rejetée. Lors de notre enquête consacrée à l’avenir, nous avons

poseront en termes d’aptitude physique. Les enfants de quatre

découvert des écoles progressives telles que l’école Altschool de

ans devraient être capables de sauter à hauteur de leur genou,

San Francisco qui considère l’éducation sociale et émotionnelle

mais pour l’heure, nombre d’entre eux n’y parviennent pas encore.

comme un principe éducatif. En outre, comme dans plusieurs

Selon la physiothérapeute Ulrika Myhr, ce phénomène s’explique

écoles de Scandinavie, l’exercice physique fait partie du pro-

par le fait qu’ils ont été bien trop sédentaires durant les premières

gramme quotidien15.

années de leur vie. Si les enfants manquent de facultés motrices, leurs capacités intellectuelles en seront altérées14.

L’école de gestion Maharishi située dans l’Illinois, aux États-Unis, prévoit notamment plus d’une heure de méditation chaque jour.

L’idée selon laquelle les individus progressent mieux grâce à la

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TENDANCE N O 1 L’APPRENTISSAGE C/C

« LAISSEZ LES ENFANTS PORTER DES OBJETS LOURDS !

LAISSEZ-LES CHUTER !

LAISSEZ-LES SE SALIR !

LAISSEZ-LES JOUER ! » ULRIKA MYHR, SPÉCIALISTE EN PHYSIOTHÉRAPIE PÉDIATRIQUE, LEARN TO MOVE

DE L’ESPACE POUR BOUGER Des recherches ont prouvé l’importance du mouvement dans l’amélioration de la concentration et de l’apprentissage, ce qui influe sur la conception des salles, du mobilier et du matériel.

Le mouvement permet principalement d’améliorer la capacité d’apprentissage des élèves mais également de dépenser leur trop-plein énergie pour une capacité de concentration accrue16.

Les écoles développent actuellement des environnements plus flexibles à l’image des environnements de travail basés sur l’activité. Les environnements d’apprentissage basés sur l’activité

QUELLES RÉPERCUSSIONS AURA L’APPRENTISSAGE BNB SUR LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS DES PAYS NORDIQUES D’ICI 2025 ?

LA SOCIÉTÉ DE DEMAIN MARQUERA UNE RUPTURE AVEC LA POSITION ASSISE. NOUS ABORDERONS LE MOUVEMENT SOUS UN AUTRE ANGLE, ET NOTRE ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL FERA FACE À DE NOUVELLES ATTENTES.

permettent de créer un cadre adapté aux activités pratiquées et d’alterner entre les activités auxquelles participe toute la classe, le travail de groupe et le travail individuel. L’espace éducatif ou la

Ce que nous appelons l’apprentissage C/C consiste principalement

DE LA MATIÈRE AU PROJET

salle de classe permet d’organiser une large gamme d’activités

à adopter une approche plus holistique de l’individu. Une approche

On passe également de l’apprentissage axé sur la matière à

de façon dynamique.

selon laquelle « le corps et l’esprit » ne sont plus considérés comme

l’apprentissage basé sur le projet ; de l’apprentissage dirigé par

des opposés, mais plutôt comme un tout. Rappelons toutefois que

les enseignants à l’apprentissage dirigé par les élèves. Le but est

pour adultes, ils ressembleront toujours plus aux environnements

l’introduction d’une méthode d’apprentissage basée sur le corps

d’augmenter la dynamique et le mouvement dans la pièce afin

de travail basés sur l’activité. Dès lors, divers types de lieux

dans les matières scolaires ne sera pas chose aisée. De plus, les

d’améliorer l’apprentissage. Très peu d’étudiants ont naturelle­

peuvent accueillir de multiples types d’apprentissage, d’espaces

parents d’enfants qui, pour diverses raisons, ne réussiraient pas bril-

ment envie de rester assis à un bureau toute la journée. Un

et d’installations. Toutefois, les environnements d’apprentissage

lamment selon cette nouvelle méthodologie, pourraient se montrer

exemple éloquent est celui de la Finlande, où à l’automne 2016,

basés sur l’activité sont également en cours de développement

extrêmement sceptiques durant la phase de transition.

un nouveau programme a été instauré afin que l’apprentissage

Quant aux environnements d’apprentissage des formations

dans le système d’éducation obligatoire et dans les établissements d’enseignement secondaire supérieur .

17

Le nouveau programme finlandais pour les établissements d’enseignement secondaire supérieur de l’automne 2016 attire

CINQ EXEMPLES PROBANTS Dans une école du comté de Wake, aux États-Unis, les élèves ont la possibilité de faire du « vélo d’appartement » à leur bureau, à la fois pour produire de l’énergie et pour rester en mouvement.

Favoriser le déplacement grâce aux meubles mobiles des salles de classe.

La formation et l’apprentissage sont assurés aussi bien dans les locaux qu’à l’extérieur.

18

soit davantage axé sur les élèves et sur l’activité, en commençant

davantage le mouvement. Non seulement pour des raisons de

par les écoles secondaires supérieures. Le fait que les élèves

santé, mais aussi pour aborder le processus d’apprentissage.

finlandais ne se plaisaient pas à l’école a été l’une des raisons de

À l’évidence, l’aménagement des environnements d’appren-

ce choix19. L’accent est à présent placé sur le travail de groupe, les

notamment l’attention sur la nécessité du mouvement et de

tissage en sera influencé. Les universités pourraient aménager

recherches personnelles, et le raisonnement critique. Les élèves

l’apprentissage axé sur l’activité18 .

des espaces spécifiques dédiés au mouvement. Les plateformes

sont ainsi amenés à se montrer responsables et à développer

Comment y parvenir ? Étant donné que la plupart des envi-

de formation en ligne pourraient inclure des activités physiques

leurs compétences.

ronnements d’apprentissage ont été conçus pour accueillir des

pour les élèves qui étudient à domicile. Quel rôle le mobilier et la

places assises, et que les ressources destinées à leur transfor-

décoration d’intérieur peuvent-ils jouer dans ces activités ?

mation sont limitées, il existe de réelles possibilités de créer de

ADAPTER LES ESPACES EXISTANTS Si les environnements d’apprentissage sont destinés à pas-

nouveaux types de meubles modulables et de réinventer les

BOUGER, OUI ! DÉRANGER, NON !

ser du statut de « classes où les élèves restent assis » à celui

espaces existants. L’aménagement intérieur devra améliorer l’en-

De la même façon qu’un certain nombre de conséquences

d’environne­ments dynamiques, il n’y a plus de place pour les

seignement et faire office de vecteur d’instructions ou de rappels

entraînées par la numérisation, le mouvement dans les envi-

hypothèses. Les bâtiments scolaires sont généralement très

qui impliquent tous les sens.

ronnements d’apprentissage soulève certains enjeux en ce qui

peu adaptés à ces nouvelles approches d’apprentissage et les

concerne les éventuelles perturbations susceptibles d’en décou-

départements achats ne sont pas au bout de leurs peines. De

ler. Certaines questions peuvent alors être soulevées :

quoi avons-nous donc besoin ?

Des meubles qui permettent aux élèves de rester debout derrière leur bureau.

Les salles de classe transformées en salles de sport permettent aux élèves de faire de l’exercice dans les locaux scolaires.

La tendance conduira probablement les écoles à favoriser

SOURCES

14 Ulrika Myhr, spécialiste en physiothérapie pédiatrique, Learn to move (learntomove.se).

15 Il existe des écoles AltSchools à San Francisco et à Brooklyn, New York.

16 Bouger à l’école : voir, par exemple, More physical activity on the timetable improved academic results, Université de Göteborg.

17 Ulrika Myhr, spécialiste en physiothérapie pédiatrique, Learn to move (learntomove.se).

18 Voir, par exemple : New curriculum, practical changes in education, Yle « News » (yle.se).

19 Voir, par exemple : New curriculum in Finnish schools gives cause for concern, Dagens Nyheter, 4 décembre 2016.

Comment la décoration d’intérieur peut-elle permettre de

Que considérer comme essentiel ou comme un luxe ? À ce

garantir que les élèves reçoivent une dose de stimulation adé-

sujet, il est préférable de demander à votre fournisseur qu’il vous

quate ? Comment se déplacer dans la pièce sans déranger ceux

propose des solutions et des produits pratiques.

qui ont besoin de se concentrer ? Par exemple, comment sauter sans faire de bruit ?

Une solution pourrait consister à opter pour des objets qui

Grâce à des produits et à des meubles adaptés, les élèves sont incités à bouger, ce qui en retour, améliore l’apprentissage.

Par exemple, une chaise dotée de capteurs peut indiquer à son

permettent de bouger de façon calme et discrète. En remplaçant,

utilisateur de changer de position ou de se lever. Ce résultat peut

par exemple, une chaise traditionnelle par une chaise à bascule.

également être obtenu avec un tissu qui change de couleur en

Des bureaux silencieux et des chaises que l’on peut déplacer

fonction du temps que la personne a passé en position assise.

sans faire de bruit font déjà l’objet de demandes.

19

TENDANCE N O 2 : ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE 100% DURABLES LE DÉVELOPPEMENT DURABLE IMPLIQUE QUE TOUS LES ACTEURS ET LES FACTEURS TRAVAILLENT DE CONCERT DANS UNE PERSPECTIVE À LONG TERME. NON SEULEMENT SUR LE PLAN DE L’ÉCONOMIE, DE L’ENVIRONNEMENT ET DE LA SOCIÉTÉ DANS SON ENSEMBLE, MAIS ÉGALEMENT AU NIVEAU DE L’INDIVIDU. UN CORPS SAIN ET VIF QUI MET L’ESPRIT DANS LES MEILLEURES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE ET, SIMULTANÉMENT, UN ENVIRONNEMENT SOIGNEUSEMENT ÉTUDIÉ CONTRIBUERONT TOUS DEUX À LA DURABILITÉ DE L’APPRENTISSAGE.

Au moment de développer des environnements d’apprentissage,

de toute entreprise digne de confiance, et ne sert pas unique-

nous devons tenir compte de la façon dont ces derniers affectent

ment à renforcer son image de marque. Les effets de plus en

notre santé physique et mentale et de la façon dont nous réagis-

plus évidents du changement climatique ont fait de la durabilité

sons à l’environnement en tant qu’êtres sociaux. De quelle façon

environnementale une préoccupation concrète et nécessaire.

certains environnements peuvent-ils favoriser l’apprentissage ?

Grâce à l’économie circulaire, il est possible d’améliorer la

Surtout lorsque l’on sait que le processus d’apprentissage est

durabilité environnementale et économique. Le principe selon

bien plus facile dans un corps sain. Ces facteurs ont une inci-

lequel les ressources ne devraient pas finir en déchets, mais

dence considérable sur l’apprentissage durable et à long terme.

plutôt être réutilisées en est un exemple. Dans un environnement d’apprentissage durable optimal, les individus et l’environnement

DE LA QUESTION DE L’IMAGE AUX EXIGENCES ESSENTIELLES

se voient épargnés par le gaspillage des ressources et les subs-

Après plusieurs décennies à lire dans des livres, des rapports

adopterons ici, la protection de la planète ne suffit pas à allonger

alarmistes et des conférences environnementales mondiales,

et améliorer notre vie. La durabilité concerne aussi le corps, la

l’environnement est à présent au cœur des questions politiques20.

connaissance et le milieu professionnel.

tances nuisibles. Toutefois, selon l’approche holistique que nous

La viabilité environnementale fait partie intégrante de la stratégie

20

21

« JE PENSE QUE LA COMPRÉHENSION DU FONCTIONNEMENT DE NOTRE CORPS CONSTITUERA UN DÉFI POUR LES ÉCOLES. »

ULRIKA MYHR, SPÉCIALISTE EN PHYSIOTHÉRAPIE PÉDIATRIQUE, LEARN TO MOVE

NIMBY – PAS DE ÇA DANS MON CORPS !

La critique des additifs, qu’elle soit fondée ou non, a amené l’in-

Greenpeace a ajouté une nouvelle catégorie de produits à la liste

la santé peuvent se retrouver dans les composants du mobilier

L’abréviation NIMBY vient à l’origine de l’expression « Not in my

dustrie alimentaire à trouver de nouveaux moyens de donner de

des toxines en pointant du doigt des tenues de sport 24 . Des tests

(produits ignifuges et produits utilisés pour assouplir le plastique

backyard » (littéralement, « pas dans mon jardin »), qui a été

la couleur et du goût aux aliments et de les conserver.

approfondis ont révélé que le secteur des loisirs de plein air, qui

et le caoutchouc). L’agence de conception Wolfgang, chargée de

fournissait des produits à des personnes soucieuses de l’environ-

la conception de la nouvelle école Skapaskolan Rosenhill dans la

nement, n’était pas très respectueux de l’environnement.

périphérie de Stockholm (un projet examiné sous toutes les cou-

inventée pour qualifier des propriétaires refusant l’implantation de

Bien que tous les consommateurs ne nourrissent pas une

nouveaux projets de construction et d’activités susceptibles de

passion pour les aliments sains, ils sont suffisamment nombreux

porter préjudice à la valeur de leur bien. La même délimitation pré-

pour que les producteurs s’inquiètent pour leurs ventes et leur

cise des frontières est aujourd’hui de plus en plus commune parmi

marque. Les fabricants des objets que nous utilisons et dont

cependant variable. De quelle façon ce phénomène affecte-t-il les

les consommateurs. De nos jours, au lieu de craindre les menaces

nous sommes entourés sur nos lieux de travail ont eux aussi des

écoles ? « Les parents souhaitent que l’environnement de leurs

directes telles que les famines et les catastrophes naturelles, de

raisons de s’inquiéter.

enfants soit conçu avec des matériaux sains et propres », déclare

pour la décoration d’intérieur attirera probablement davantage

Elisabeth Slunge de Kinnarps.

l’attention au cours de la prochaine décennie. Plusieurs études de

nombreuses personnes appréhendent les menaces diffuses qui émanent le plus souvent de la modernisation de la société.

Parmi ces menaces, nous retrouvons les substances nocives qui se cachent dans les aliments et qui affectent notre orga-

« À l’évidence, il est totalement inacceptable que nos membres

Le point de vue de chaque individu sur la dangerosité est

manipulent quotidiennement des substances toxiques susceptibles d’augmenter les risques de dérèglements hormonaux. C’est absolument inconcevable. »

tures par les parents) n’a enregistré aucune demande particulière en faveur de matériaux sans toxines26.

Cependant, la question des matériaux de construction sains

tendances menées en parallèle 27 démontrent que les consom-

DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SAINS POUR LE FUTUR

mateurs sont de plus en plus avisés. Une prise de conscience

Près de 9 Suédois sur 10 déclarent être inquiets à l’idée d’ingé-

se manifeste dans des contextes de plus en plus variés. Pour les

concernant les substances nocives ou mauvaises pour la santé

nisme, l’air que nous respirons et les choses qui nous entourent.

Telle a été la réaction de Lars-Anders Häggström, porte-pa-

Les médias attirent l’attention sur ces substances par le biais de

role des organisations syndicales suédoises Handels, lorsque

rer des substances chimiques provenant de l’environnement

personnes qui tentent de ne pas tomber malades et de prendre

rapports alarmistes, et le marché s’adapte grâce à une série de

des rouleaux de tickets contenant des substances à l’origine de

et susceptibles de nuire à leur santé 25 . L’effet cocktail se révèle

soin de leur santé et de celle de leurs enfants, la tendance géné-

produits « naturels ».

troubles hormonaux ont été retrouvés en Suède en 2010 . Cette

être l’une des causes de cette préoccupation : lorsque certains

rale est de ne montrer aucun signe de faiblesse. Les gens veulent

déclaration aurait tout aussi bien pu être faite par de nombreux

produits associent des substances apparemment saines, mais

éviter d’être exposés à des substances nocives dès qu’ils ont

éloquent. 84 % des Suédois déclarent éviter, dans une certaine

parents dans des pays nordiques lorsqu’ils ont appris par les

pouvant engendrer des effets encore inconnus. Malgré la crainte

connaissance de leur existence.

mesure, certains produits et aliments simplement parce qu’ils

médias que, depuis plusieurs années, des jouets, et même des

d’ingérer des toxines, un peu moins de la moitié des Suédois

contiennent des produits chimiques nocifs pour la santé .

biberons, contenaient des substances toxiques . En 2016,

(49 %) sont conscients que des produits chimiques nocifs pour

22

Les additifs alimentaires sont peut-être l’exemple le plus

21

22

23

Cette connaissance va souvent de pair avec des exigences encore plus strictes, ce qui est exactement ce que les consommateurs et les

23

TENDANCE N O 2 : ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE 100 % DURABLES

90%

citoyens exigent aujourd’hui. Il est peu probable que des environnements d’apprentissage sains soient une exception à la règle.

DES PERSONNES DÉCLARENT

DES ARGUMENTS DE POIDS POUR DES INTÉRIEURS EXEMPTS DE TOXINES

S’INQUIÉTER QUANT À L’INGESTION

De nouvelles recherches soulèvent des arguments spécifiques en

DE PRODUITS CHIMIQUES DANS

faveur des intérieurs exempts de toxines. Une équipe de l’Univer-

L’ENVIRONNEMENT POTENTIELLEMENT NÉFASTES POUR LEUR SANTÉ.25

DES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS DURABLES POUR LES PAYS NORDIQUES – 2025 DANS LA SOCIÉTÉ, LES INDIVIDUS MILITENT DE PLUS EN PLUS POUR UN ENVIRONNEMENT EXEMPT DE TOXINES. CE FACTEUR DOIT ÊTRE PRIS EN COMPTE AU MOMENT DE FAÇONNER LES ÉCOLES DE DEMAIN.

sité Harvard a mené une expérience lors de laquelle les participants ont travaillé dans des environnements avec de l’air plus ou moins pur durant six jours. Les participants se sont livrés à des

À l’instar de l’apprentissage BnB, décrit au chapitre précédent, la

pourrait conduire à une innovation à grande échelle en matière

tests portant sur des tâches impliquant la prise de décision. Les

tendance relative aux environnements d’apprentissage durables

de matériaux et de conception. Les designers d’environnements

résultats étaient frappants. Les participants ayant travaillé dans

met également l’accent sur l’importance du corps en matière d’ap-

d’apprentissage doivent donc s’attendre à une période particuliè-

une qualité d’air supérieure ont obtenu de meilleurs résultats, et

prentissage. L’environnement, lui aussi, doit être sécurisé et sain.

rement intéressante !

ce, à raison de 61 à 101 %28.

Quels rôles peuvent jouer les meubles et les espaces intérieurs

Sachant que les exigences actuelles visent à accroître la

dans un tel contexte ?

productivité personnelle et les compétences, de tels résultats

et de formation, un environnement de travail durable deviendra

matériaux naturels semblent avoir une influence sur le com-

La présentation d’une école sous la forme d’un environnement d’ap-

toujours plus nombreux à se tourner vers ce qu’il se fait de mieux.

portement des utilisateurs, un comportement qui se révèle à

prentissage exempt de toxines constitue une opportunité pour l’avenir

Ils imposent des exigences qui se répercutent non seulement sur

présent durable. En ce qui concerne le projet mis en œuvre dans

et un argument de vente unique. Toutefois, il convient de trouver un

eux-mêmes, mais également sur leurs fournisseurs.

la nouvelle école précédemment citée, l’entreprise sélectionne

équilibre entre inquiétudes et réelles préoccupations. Aborder les

délibérément des matériaux ayant un aspect naturel. Cette déci-

risques associés aux produits chimiques pourrait conduire à une

un environnement éducatif particulier peut séduire les parents et

sion a été prise après une visite d’étude dans d’autres écoles qui

réaction démesurée chez les interlocuteurs et, si les prétendus effets

les étudiants les plus ambitieux. Les choses qui, au départ, sont

a révélé que les surfaces ressemblant davantage à du plastique

alarmants ne sont pas réellement ressentis, la confiance accordée à

uniques, ont souvent tendance à devenir une norme par la suite

étaient plus résistantes à l’usure 29.

la personne à l’origine de l’alerte pourrait être ébranlée. Dans le même

pour autant qu’elles satisfassent les besoins du groupe cible. De

temps, nous savons que les risques sont ressentis différemment

plus, ce phénomène entraîne une autre tendance caractérisée par

authentique, c’est la preuve de l’attention portée, tant vis-à-vis du

selon les diverses catégories de marque auxquelles les individus sont

des environnements d’apprentissage globalement durables.

visiteur que de l’environnement », déclare-t-il. « Lorsque les visi-

tenus d’adhérer. À partir du moment où le lait biologique a été mis sur

teurs prennent conscience de cette attention prêtée à l’environne-

le marché, les consommateurs ont adopté un comportement diffé-

ment, ils veillent également à le respecter ».

rent vis-à-vis du produit classique. En effet, ils se demandaient alors si

UN BIEN-ÊTRE MENTAL OPTIMAL – LA NOUVELLE NORME

le lait ordinaire devait être considéré comme « non biologique ».

Il est également important de créer des espaces propices au

Selon Rikard Gartmy, de l’agence de conception Wolfgang, les

Campagne liée à l’éducation préscolaire exempte de toxines de la Swedish Society for Nature Conservation.

Réseau « Environnement exempt de toxines au quotidien », Swedish Chemicals Agency, 2015.

Une étude menée dans les environnements scolaires par Kinnarps et Demoskop a révélé qu’un étudiant sur deux estime que l’environnement physique est déterminant, ou très important pour son bien-être. Seul 1 enseignant sur 3 se disait totalement satisfait de son environnement de travail.

En moins d’un an, 7 200 personnes ont rejoint la campagne « Toxin-free Garden », qui vise à éviter le recours aux toxines dans les espaces verts danois.

24

compréhension de l’importance de l’environnement éducatif

TROUVER UN ÉQUILIBRE ENTRE INQUIÉTUDES ET RÉELLES PRÉOCCUPATIONS

pourraient revêtir une importance cruciale.

QUATRE EXEMPLES PROBANTS

Les forces du marché pourraient également améliorer la qualité des environnements d’apprentissage. Grâce à une meilleure

« Lorsque quelque chose est construit ou conçu de manière

Il incombe peut-être à l’industrie du meuble de relever ce défi et de montrer aux clients que d’autres solutions sont possibles. Les

rapidement un outil pour attirer les étudiants. Les individus sont

La mise en évidence d’une conception exempte de toxines dans

cerveau et à ses pensées. La relation entre le corps et l’esprit faisant l’objet d’une attention croissante, la probabilité que les étudiants de

tion d’intérieur reste inchangée pendant des périodes prolongées,

UN ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL DURABLE – UN OUTIL COMPÉTITIF

seraient sans doute un bon point de départ.

Une forte demande pour les environnements d’apprentissage exempts

miser l’apprentissage augmente également. Les écoles maternelles

de toxines impliquera un besoin urgent de remplacer les aménage-

prônant la méditation agissent de la sorte afin que des initiatives

ments existants par des matériaux plus sains. On peut alors se deman-

similaires soient présentées dans d’autres secteurs éducatifs.

écoles, où les gens passent tellement de temps, et où la décora-

SOURCES

20 Sveriges Radio P1, 12 octobre 2016, Interview avec Karl Hallding du Stockholm Environment Institute.

21 Étude de Kinnarps, 2016.

22 Sveriges Radio, 14 octobre 2016.

23 Toxic toys are still on the shelves, DR Nyheter, 5 août 2002 ; Popular toy contains toxic chemical, Metro Express, 12 février 2013 ; Toxic substances found in popular toy, Ekstrabladet, 31 mars 2015.

24 Greenpeace.

25 Étude de Kinnarps, 2016.

26 Entretien avec Rikard Gartmyr, agence de conception Wolfgang, 2016.

27 Rapport Ridderheim 2015 et rapport Harrys 2016.

28 Associations of Cognitive Function Scores with Carbon Dioxide, Ventilation, and Volatile Organic Compound Exposures in Office Workers; une étude de Joseph G. Allen, Piers MacNaughton, Usha Satish, Suresh Santanam, Jose Vallarino, et John D. Spengler 2015. Environmental Health Perspectives.

29 Entretien avec Rikard Gartmyr, agence de conception Wolfgang, 2016.

demain apprennent à optimiser leur cerveau dans l’optique de maxi-

der qui sera tenu de payer pour ces changements, alors que les écoles et le système scolaire sont confrontés à des budgets serrés.

Une forte demande, associée à des ressources limitées,

LA MISE EN ÉVIDENCE D’UNE CONCEPTION EXEMPTE DE TOXINES DANS UN ENVIRONNE­ MENT ÉDUCATIF PARTICULIER PEUT SÉDUIRE LES PARENTS ET LES ÉTUDIANTS LES PLUS AMBITIEUX. LES CHOSES QUI, AU DÉPART, SONT UNIQUES, ONT SOUVENT TENDANCE À DEVENIR UNE NORME PAR LA SUITE.

25

TENDANCE N O 3 : DIGILEARN. APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE APRÈS L’INSTALLATION DES TÉLÉVISIONS DANS NOS FOYERS, L’AVÈNEMENT DE L’ORDINATEUR NOUS A PLONGÉ DAVANTAGE DANS LA NOUVELLE RÉALITÉ MÉDIATIQUE QUE NOUS APPELONS LE CYBERMONDE. ENSUITE, INTERNET A PERMIS LA PLEINE INTERACTION NUMÉRIQUE ENTRE EXPÉDITEUR ET DESTINATAIRE.

Cependant, alors qu’Internet a accueilli la diffusion des connais-

de nous comprendre. Pourquoi ne pas publier nos créations sur

sances et des idées d’entrée, le monde de l’enseignement s’est

les réseaux sociaux pour recevoir des retours, par exemple ? Les

montré particulièrement réfractaire à la numérisation de la

étudiants apprennent au sein d’une boucle formative basée sur

société. En effet, il a fondamentalement conservé son style

les retours avec le monde extérieur et prennent conscience de la

analogique, mêlant stencils, livres et affiches. Du moins, jusqu’à

réalité de leur formation.

aujourd’hui...

Désormais, les entreprises spécialisées dans les technologies

D’un autre côté, des cours sont disponibles, dont des milliers sont proposés actuellement sur des plateformes Web telles que

de l’information progressent dans les écoles, avec leurs robots

Khan Academy. Les cours sont proposés par des individus ou

et le soutien du gouvernement qui désire bénéficier d’un meilleur

par des universités parmi les plus prestigieuses, le tout au travers

système éducatif à moindre coût.

d’un écran. L’apprentissage informel se déroule sur les réseaux

En même temps, Internet offre un accès libre aux connaissances à très grande échelle, ce qui affecte non seulement la conception des environnements d’apprentissage, mais également la définition réelle du terme à proprement parler.

sociaux et sur YouTube, comme le confirme la nouvelle étude de Kairos Future intitulée The School of 2031.30 Dans cette situation, contrairement aux enseignants, les étudiants estiment que leur méthode est davantage numérique.

Cette différence de perception peut s’expliquer par le fait que les

RÔLE CLÉ DES ÉCRANS

étudiants communiquent au sujet de leurs études et emma-

L’écran constitue un symbole parlant de la transformation de

gasinent des connaissances de manière plus numérique par

l’apprentissage par la numérisation.

rapport à ce que les enseignants observent en classe.

Au sein d’une classe inversée, l’enseignant enregistre la leçon.

Les élèves regardent alors la vidéo à la maison, et se rendent à

ENSEIGNEMENT SANS FRONTIÈRES

l’école pour réaliser les tâches autrefois considérées comme des

Au sein d’un environnement éducatif et de formation sans fron-

devoirs. Toutefois, dans cette approche pédagogique, l’enseignant

tières, l’apprentissage se déroule dans divers endroits, indépen-

est là pour les aider.

damment des locaux physiques. Au contraire, la salle de classe

L’omniprésence d’Internet nous permet de nous rencontrer et

26

devient virtuelle et ouverte au plus grand nombre.

27

TENDANCE N O 3 : APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE

« À L’AVENIR, LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION OPÈRERONT UNE TRANSFORMATION, D’UNE UTILISATION INDIVIDUELLE À LA CRÉATION D’OUTILS COLLABORATIFS. » EVA BJERROM, ANALYSTE ÉMÉRITE DES ORGANISATIONS, ALEXANDRA INSTITUTE

La numérisation créée des possibilités de collaboration et d’apprentissage au travers de frontières géographiques et culturelles.

La facilité à trouver la bonne expertise et l’information adéquate contribue à la démocratisation du processus d’apprentissage.

Les informations sont à la portée de tous. Une personne peut jouer le rôle d’étudiant dans un contexte, et d’enseignant dans un autre. Par ailleurs, il apparaît que le partage d’informations entre enseignants, parents et écoles, se révèle plus aisé, ce qui implique une accessibilité accrue aux ressources des étudiants.

QUELLES RÉPERCUSSIONS L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE AURA-T-IL SUR LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

LA CRÉATION D’ESPACES PARTAGÉS, AVEC UNE TOUCHE D’INTIMITÉ.

VOILÀ LE DÉFI QU’IL NOUS FAUDRA RELEVER À L’AVENIR.

Les vidéos des enseignants ainsi que les plateformes d’apprentissage en ligne permettent aux étudiants d’accéder aux ressources

Un véritable apprentissage numérique repose totalement sur l’accès per-

IMPORTANCE DES INTERACTIONS PHYSIQUES

de l’école 24 h/24, 7 j/7.

sonnel des étudiants aux logiciels et aux matériels informatiques, et à une

Les écrans ont souvent le pouvoir d’interrompre nos conversations. Et

connexion à Internet. Dès lors que l’environnement offre de tels équipe-

les échanges à distance par l’intermédiaire des réseaux sociaux nuisent

HAUTE PERSONNALISATION

ments, il convient de réfléchir sur les besoins en matière d’environnement

souvent à la qualité de la conversation. Afin de contrer les conséquences

La numérisation contribue également à améliorer un point qui a

physique résultant de la numérisation de l’apprentissage.

néfastes de la numérisation, il est nécessaire de prendre conscience que

toujours posé problème dans le monde analogique : l’offre d’un

les conversations et les résolutions de conflit doivent se dérouler dans un

enseignement personnalisé pour chaque étudiant. Les plateformes

ESPACES DE TRAVAIL PARTAGÉS

d’apprentissage en ligne permettent aux étudiants de réviser les

Ces dernières années, divers outils numériques ont été conçus pour les

consignes de l’enseignant et de refaire des exercices. Cette per-

espaces de travail partagés. Ces derniers jouent un rôle sur la collabora-

LOCAUX EXTRAORDINAIRES POUR PARENTS ORDINAIRES

sonnalisation permet d’éviter que le rythme d’enseignement ne soit

tion : nous avons tendance à fixer nos écrans et sommes parfois distraits

Il est avéré que les changements majeurs dans les approches adoptées

trop rapide pour certains, et qu’une nouvelle matière soit abordée

en pleine conversation par le flux incessant de stimuli généré par Internet.

par les écoles ne sont pas une mince affaire. Parmi les facteurs les

avant que la précédente ne soit correctement assimilée. De plus,

Dès lors, les interactions entre les individus sont souvent interrompues.

plus sous-estimés, citons l’éventuelle résistance aux changements des

les enseignants ont davantage le temps d’aider chaque étudiant,

Ce phénomène frappe particulièrement les travaux de groupe et les

parents. Par conséquent, pour assurer une transition en douceur vers

étant donné que la leçon a été enregistrée au préalable. L’enseigne-

activités créatives, caractéristiques clés d’une approche centrée sur

l’apprentissage numérique, il faudra convaincre les parents d’accepter ces

ment devient à la fois vivant et adapté aux besoins.

l’esprit d’entrepreneuriat et sur le travail d’équipe en matière d’éducation,

innovations, en particulier si l’école en pleine transformation jouit d’une

susceptible de devenir la norme à l’avenir.

bonne réputation.

EFFICACITÉ ACCRUE

Par conséquent, les environnements d’apprentissage de demain

À une époque où la société s’efforce de réduire les coûts à tous

doivent répondre aux exigences des espaces de travail partagés : idéa-

les niveaux, une efficacité accrue est déterminante. L’enseigne-

lement, des espaces numériques nous permettant d’éviter le travail de

DE LA NUMÉRISATION

ment n’échappe pas à la règle. De nouvelles façons de penser,

documentation dans un procédé distinct. Nous avons également besoin

Avec l’avènement de la numérisation, les livres de référence perdent

exigences et possibilités peuvent conduire à une révolution.

de nous protéger des interférences numériques indésirables au travers

du terrain à une vitesse alarmante. Certaines bibliothèques ont déjà

Toutefois, la technologie existe pour aider les individus, et non

d’espaces et d’aménagements spécifiques, pour éviter d’être dérangés par

entièrement numérisé leur offre 31 et Google place de grands espoirs dans

l’inverse. Les résultats d’études menées sur l’incidence des

un autre groupe travaillant sur un tableau blanc interactif, par exemple.

la numérisation des documents du monde entier. Le tout est de savoir à

ressources numériques en matière d’apprentissage ne sont pas particulièrement concluants. Les avancées technologiques

TROIS EXEMPLES PROBANTS Davantage d’apprentissage à domicile grâce aux services en ligne.

Utilisation des mégadonnées : vastes volumes de données issues de sources différentes, qui sont analysées afin de résoudre des problèmes.

Demande de classes flexibles.

28

environnement analogique entre les étudiants.

NAISSANCE DE LA BIBLIOTHÈQUE 2.0 AU TRAVERS

quoi ressembleront les bibliothèques de demain, et comment les valeurs EXIGENCES ACCRUES EN MATIÈRE DE FLEXIBILITÉ

prônées depuis toujours dans ces institutions sociales clés seront conser-

rapides sont à la fois plus complexes et accessibles. Il en découle

DES AMÉNAGEMENTS

vées alors que les livres n’y tiennent plus le premier rôle.

une rupture entre les personnes familiarisées avec l’apprentis-

Les environnements d’apprentissage doivent s’adapter à différentes

sage numérique, pour qui cette méthode s’apparente à un jeu

formes de travail : travail de groupe, cours en petit groupe, travail

DÉCORATION D’INTÉRIEUR INTELLIGENTE AMENÉE

d’enfants, et celles qui éprouvent des difficultés en la matière,

individuel et discussions avec un enseignant. Par ailleurs, on souhaite

PAR LES CAPTEURS

ne sont pas familiarisées avec ces technologies, ou ne désirent

également rentabiliser l’utilisation des locaux, parfois inutilisés pendant

Des capteurs étant intégrés dans la quasi-totalité des objets, la création

simplement pas en entendre parler.

de nombreuses heures, en les transformant, par exemple, en un lieu

d’une décoration d’intérieur intelligente devient possible, au côté d’un

communautaire en fin de journée. Dès lors, certains aménagements se

environnement d’apprentissage auto-organisé. En théorie, les meubles

doivent d’être mobiles, afin que l’espace puisse s’adapter aux différents

équipés de capteurs seront à même de se positionner au bon endroit dans

types d’activités. De plus, les meubles doivent pouvoir supporter divers

la pièce dès lors que la dernière activité est terminée. Pour aller encore

dispositifs, en plus d’être ergonomiques. Tout ceci impose des exigences

plus loin, nous aurions la possibilité d’aménager la pièce depuis le Web,

accrues en termes de flexibilité des aménagements.

ou de demander à cette dernière d’enregistrer la dernière configuration

SOURCES

30 The School of 2031, Kairos Future.

31 La Chalmers Library a été la première bibliothèque en Suède à disposer d’espaces numériques : un « environnement éducatif et de formation flexible offrant un accès aux ressources électroniques et à une équipe de spécialistes, dans lequel l’accent n’est pas porté sur les livres papier ».

demandée par l’utilisateur. Et, enfin, les meubles pourraient se « souvenir » des utilisateurs et s’organiser en fonction des besoins spécifiques.

29

TENDANCE N O 4 : DIGITEACH. ENSEIGNEMENT À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE COMMENT L’ENSEIGNEMENT EST-IL TRANSFORMÉ PAR LA NUMÉRISATION ? INTERNET PROPOSE TOUTES LES INFORMATIONS NÉCESSAIRES AUX ÉCOLES. LA LITTÉRATURE NUMÉRIQUE EST DÉJÀ DISPONIBLE SUR PLUSIEURS TABLETTES. PAR AILLEURS, LA TECHNOLOGIQUE ÉTANT CAPABLE DE TOUT TRANSFORMER SUR SON PASSAGE, NOUS POURRIONS NOUS DEMANDER SI LES ENSEIGNANTS NE SERONT PAS REMPLACÉS À L’AVENIR PAR DES AVATARS ROBOTISÉS.

Selon les prévisions, jusqu’à 50 pour cent des tâches manuelles

de Stockholm. Doit-on s’attendre à des étudiants automatisés

actuelles seront automatisées d’ici à 2035 32 . Les professions

désormais ? En Norvège, un robot du nom d’AV1 permet aux

susceptibles d’être protégées durant cette quatrième révolution

étudiants qui ne peuvent se rendre à l’école pendant une période

industrielle sont celles impliquant une touche de créativité et la

prolongée, pour des raisons médicales, de « suivre » les cours et

capacité de nouer des relations authentiques. À cet égard, les

même de se « rendre » aux voyages et aux visites scolaires. Le

enseignants sont difficilement remplaçables. Ce n’est pourtant

contrôle de la tête du robot permet à l’utilisateur d’interagir avec

pas faute d’essayer.

le monde extérieur par l’intermédiaire de son smartphone et de

Un robot du nom de Nao aide les enfants autistes à se développer et à apprendre à parler, outre son utilisation dans l’enseignement

participer aux activités avec d’autres étudiants.

L’utilisation d’un avatar robotisé afin de permettre aux individus

supérieur33 . Avec un chapeau de fourrure pour dissimuler sa tête

à distance d’être présents dans un espace physique risque de

non humaine, le « robot social » suédois Furhat entre en conver-

transformer la profession des enseignants à un degré bien supé-

sation avec le monde extérieur dans une école en périphérie

rieur à ce que l’on pourrait imaginer.

30

31

TENDANCE N O 4 : ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE

« À L’AVENIR, LES ENSEIGNANTS NE TRAVAILLERONT PLUS SEULS. »

INTELLIGENCE ARTIFICIELLE – IA L’intelligence artificielle (IA) a déjà intégré les lieux de travail.

La banque suédoise SEB a « engagé » Amelia, une plateforme d’intelligence artificielle, qui résout les problèmes rencontrés par les clients et devient de plus en plus performante à chaque

MORTEN FISKER, ANALYSTE EN CHEF,

interaction . Le cabinet comptable Dooer, quant à lui, emploie

CO-DÉVELOPPE LES ENVIRONNEMENTS

une plateforme identique pour sa comptabilité. L’entreprise finlan-

D’APPRENTISSAGE DU FUTUR, SIGNAL

daise Tieto a intégré un robot IA du nom d’Alicia T pour rejoindre

34

QUELLES RÉPERCUSSIONS L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE AURA-T-IL SUR LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

LES SUPPORTS VIDÉO CONSTITUERONT DES FACTEURS TOUJOURS PLUS DÉTERMINANTS EN MATIÈRE D’ENSEIGNEMENT.

technique solide s’avère nécessaire : chaque apprenant devra

APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE POUR AMÉLIORER L’ACCESSIBILITÉ

ils sont à même de réaliser des tâches simples mais, avec le

avoir accès à la technologie requise. Ensuite, il convient de se

Au sein d’un environnement d’apprentissage numérique, les

temps, ils apprennent à effectuer des opérations plus délicates.

poser la question suivante : quels seront les défis et opportunités

bureaux, tels que nous les connaissons aujourd’hui, deviendront

liés à la numérisation en matière d’environnement éducatif et de

obsolètes, tandis que les chaises seront remplaçables par des

formation physique ?

structures composées de matériaux plus faciles à déplacer et

les rangs de son équipe de direction 35.

Ces robots cognitifs apprennent des êtres humains. Au départ,

Dès lors, certaines tâches des professeurs peuvent désormais être confiées à des robots. Toutefois, la création d’une école

Si l’enseignement est voué à passer au numérique, une base

entièrement automatisée ne se profile pas encore à l’horizon.

Un défi à relever ?

handicap. Le tout est de savoir dans quelle mesure le choix des

La possibilité d’apprendre de nouvelles choses gratuitement par

couleurs et d’autres facteurs en matière de conception aidera à

TÉLÉPORTATION NUMÉRIQUE – RÔLES MULTIPLES

l’intermédiaire de plateformes telles que YouTube constitue une

créer une salle de classe adaptée à chacun.

Grâce au projet TeachReach de Microsoft notamment, l’enseignante

véritable révolution dans la quête d’une égalité des chances en

Xin propose des leçons à une école suédoise depuis la Chine. Physi-

matière d’éducation, à l’instar de la capacité répandue de produire

quement non présente, elle utilise un robot sur lequel une tablette est

des vidéos de haute qualité.

positionnée à la hauteur du visage pour la représenter36.

QUAND L’IA S’INSTALLE SUR LES BANCS DE L’ÉCOLE

Toutefois, les vidéos ne se créent pas d’elles-mêmes et aucune

L’intelligence artificielle prendra une place de plus en plus impor-

perturbation n’est permise lors de leur production. Tantôt, tout un

tante au sein de l’espace de travail. Il conviendra alors de trouver

virtuellement l’environnement d’une autre personne, indépendam-

groupe est filmé, tantôt il s’agit juste d’un enseignant qui met à

la meilleure façon d’utiliser cette technologie dans le secteur

ment du lieu où ils se trouvent. Les échanges peuvent alors être

jour ses leçons avant le retentissement de la sonnerie.

de l’enseignement. En effet, elle doit servir à améliorer, et non à

Le service Holoportation permet aux individus d’atteindre

TROIS EXEMPLES PROBANTS

conçus de sorte à assurer un accès aux personnes souffrant d’un

MINISTUDIOS CRÉATIFS

enregistrés et visualisés à nouveau. Selon les spécialistes, cette

Dès lors, les environnements d’apprentissage de demain

remplacer, les compétences des êtres humains. L’IA peut, par

technologie est celle qui se rapproche le plus de la téléportation,

doivent être propices à la création et à l’utilisation de vidéos, en

exemple, être utilisée pour les tâches les plus simples, comme

Classflow : un service numérique permettant aux enseignants de présenter leurs leçons et aux étudiants de suivre les processus d’apprentissage étape par étape.

du moins pour les quelques années à venir37.

termes d’acoustique, par exemple.

les évaluations. Le défi consiste à découvrir comment façonner

HoloLens et Holoportation de Microsoft, sur la base d’une technologie holo­ graphique pour produire des images en 3D.

connaître de leurs étudiants pour les aider à réussir leurs études.

Campagne d’éducation réussie de l’UNICEF, reposant sur une technologie de réalité virtuelle pour proposer des informations sur les exigences en matière d’éducation des enfants dans les camps de réfugiés.

32

Elle permet aux universités et aux écoles d’avoir recours aux

un environnement éducatif à même d’accueillir l’IA.

meilleurs enseignants, où qu’ils se trouvent. Cette avancée se révèle positive non seulement pour les étudiants du futur, mais également pour les enseignants, car ils n’auront plus à tout À la place, des pédagogues motivés seront chargés de créer du contenu en collaboration avec des spécialistes, lequel sera alors transmis aux étudiants par un orateur compétent, etc.

Aux quatre coins du monde.

SOURCES

32 Voir, par exemple, Frey, C. B. et M. A. Osborne (2013, 2016). The future of employment: how susceptible are jobs to computerisation? The Oxford Martin Programme on Technology and Employment. Oxford, ou Fölster, S. (2014). Within the next 20 years 1 in 2 jobs will be automated – Challenges for Sweden, Swedish Foundation for Strategic Research.

33 Nao a été développé par SoftBank Robotics.

34 IPSoft et SEB. 35 Tieto, « News ».

36 Dagens Media, 7 octobre 2016.

37 Microsoft.

L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE PRENDRA UNE PLACE DE PLUS EN PLUS IMPORTANTE AU SEIN DE L’ESPACE DE TRAVAIL. IL CONVIENDRA ALORS DE TROUVER LA MEILLEURE FAÇON D’UTILISER CETTE TECHNOLOGIE DANS LE SECTEUR DE L’ENSEIGNEMENT. 33

TENDANCE N O 5 : PERSONNALISATION DE MASSE. AVEC LA PERSONNALISATION CROISSANTE ET L’INFLUENCE DES FORCES DU MARCHÉ DANS DES SECTEURS DE PLUS EN PLUS NOMBREUX, IL APPARAÎT COMME ÉVIDENT QUE LES SERVICES SOCIAUX PUBLICS SUBIRONT ÉGALEMENT UN PROCESSUS DE PERSONNALISATION. L’INDUSTRIE SE DIRIGE DÉJÀ VERS LA PERSONNALISATION DE MASSE, OÙ LES ÉCONOMIES D’ÉCHELLE SONT ASSOCIÉES À DES ADAPTATIONS SUR MESURE. LE SECTEUR ÉDUCATIF SOUHAITERAIT FAIRE LA MÊME CHOSE.

Le principe selon lequel le client est roi altère l’équilibre tradi-

par tous les moyens possibles, et ce, dans chaque segment de

tionnel d’autorité entre enseignant et étudiant. La concurrence à

la société, gagne du terrain. Associée à la reconnaissance des

l’échelle internationale entre les employés augmente l’importance

différences inhérentes à tout un chacun, cette évolution a conduit

du choix de l’école et de l’université. Comment procéder de façon

à des adaptations en matière d’enseignement, de locaux et de

rationnelle et rentable ? La personnalisation de masse pourrait

communication afin de répondre aux besoins individuels. La cri-

bien être la solution.

tique de la norme – le fait de remettre en question la normalité au

Le secteur automobile est un excellent exemple de ce

lieu d’attirer l’attention sur les différences – constitue un concept

phénomène, car les clients peuvent commander des couleurs

clé à cet égard. Les différences englobent bien plus que des

spécifiques et des équipements audios même si la voiture en

handicaps physiques et neuropsychiatriques tels que le trouble

elle-même est produite en masse.

du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité. En effet,

Le secteur éducatif suit actuellement cette même voie au

elles ont également trait aux croyances religieuses et aux styles

travers de la production en masse de cours en ligne caractérisés

d’apprentissage, entre autres. En d’autres termes, nous avons fait

par un haut degré de flexibilité quant aux compétences et exi-

du chemin depuis l’époque où l’on forçait les élèves gauchers à

gences des étudiants. Toutefois, même dans les environnements

écrire avec leur main droite.

éducatifs classiques, des efforts sont consentis afin de répondre aux besoins et aux exigences de chaque étudiant, tout en gardant

UNE MULTITUDE D’APPROCHES ALTERNATIVES

une vision globale.

La reconnaissance des différences fondamentales entre les individus conduit systématiquement à l’émergence de nouvelles

MEILLEURE ACCEPTATION DES BESOINS INDIVIDUELS

approches en matière d’éducation. Les approches bien établies

En matière de « normalité », les individus ont tendance à se

cohabitent désormais avec l’apprentissage coopératif ou encore

montrer plus tolérants. L’approche reposant sur les droits, selon

l’apprentissage par projet. Par ailleurs, citons également la ludi-

laquelle chaque individu mérite d’être traité de manière équitable

fication (ou « gamification ») qui consiste à motiver les individus

34

telles que les pédagogies Montessori, Reggion et Steiner-Waldorf

35

TENDANCE N O 5 : PERSONN ALISATION DE M ASSE

« AVANT, NOUS ENVOYIONS NOS ENFANTS À L’ÉCOLE AVANT D’AJUSTER CERTAINS ÉLÉMENTS À LEURS BESOINS. DÉSORMAIS, NOUS PRÉPARONS LE TERRAIN POUR TOUT LE MONDE ET POUR TOUTES SORTES DE COMPÉTENCES. » MAGNUS BLIXT, INSTITUTEUR PRIMAIRE PROFESSIONNEL HABILITÉ, GLÖMSTA SKOLA

QUELLES RÉPERCUSSIONS LA PERSONNALISATION DE MASSE AURA-T-ELLE SUR LES ENVIRONNE­M ENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

par l’intermédiaire des systèmes de récompense inhérents à notre cerveau. Par exemple, une présentation ludique reposant

À L’AVENIR, LA FLEXIBILITÉ SPATIALE REVÊTIRA UNE IMPORTANCE CROISSANTE POUR NOS ENVIRONNEMENTS.

sur des systèmes de retours simples permet de transformer l’apprentissage en un jeu.

L’accent porte désormais sur l’apprentissage dirigé par l’étudiant. Il est question de collaboration, d’assistance, de réflexion, de pensée critique et de retour, autour de l’apprentissage même de l’étudiant38.

Les locaux ne sont pas les seuls éléments que l’on entend flexibles. En effet, les diplômes proposés doivent également l’être.

NOUVEAU SENS POUR LES UNIVERSITÉS ET LES DIPLÔMES La société américaine Udacity propose des cours en ligne gratuits dans un large éventail de matières, ainsi que des « nano-­ diplômes » portant, entre autres, sur le développement Web et l’analyse de données39. Les cours sont souvent présentés en collaboration avec des entreprises d’envergure comme Google et AT&T. Ils peuvent être considérés comme complémentaires aux diplômes traditionnels, ou s’y substituer, du moins par rapport à l’accès qu’ils offrent sur le marché du travail.

Ils répondent tant aux besoins des entreprises en matière de recrutement de collaborateurs dotés des bonnes compétences qu’au souhait des étudiants d’éviter de contracter un prêt universitaire longue durée. Par ailleurs, ces nano-diplômes sont sans doute davantage adaptés pour intégrer les dernières découvertes scientifiques.

Une forte personnalisation impose de nouvelles exigences auxquelles doivent répondre les enseignants et les locaux. De plus,

MISE À JOUR CONTINUE DES BESOINS INDIVIDUELS Les attentes des citoyens et des clients en ce qui concerne les services reçus par les autorités et les entreprises locales ont fondamentalement changé. Le désir des individus en matière de système éducatif sur mesure renforce la nécessité d’un enseignement reposant sur l’analyse des exigences actuelles.

CONCEPTION « NEUROSCIENTIFIQUE » L’apprentissage personnalisé repose, entre autres, sur les recherches menées sur le fonctionnement du cerveau et sur les différences observées d’une personne à une autre. Grâce au suivi des avancées dans le secteur des neurosciences, il est possible de créer des environnements d’apprentissage plus efficaces. Les intérieurs adaptés sur le plan des neurosciences constitueront un outil compétitif pour les établissements scolaires.

LARGE ÉVENTAIL DE MÉTHODOLOGIES POUR RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES L’augmentation du nombre de méthodologies éducatives donne l’occasion d’identifier des exigences spécifiques en matière d’environnement physique. Un environnement optimisé pour l’apprentissage peut constituer un avantage concurrentiel réel.40

les besoins des entreprises et les désirs financiers des individus incitent un nombre croissant d’organisations à endosser un rôle

TROIS EXEMPLES PROBANTS La décoration d’intérieur des environnements d’apprentissage se spécialisera toujours plus.

La décoration d’intérieur adaptée à l’apprentissage qui fait toute la différence.

Un besoin de classes flexibles.

36

pédagogique couplé au droit d’accorder des diplômes.

Dans la lignée de la personnalisation de masse, l’importance de cette tendance est reflétée par la numérisation, à savoir par des économies d’échelle Les structures et les applications pratiques au sein de l’espace physique sont, quant à elles, propices à la personnalisation.

PAS DE SOLUTION UNIVERSELLE

Comment imaginons-nous les environnements d’apprentissage de demain ? Outre l’éclairage, le confort acoustique et l’ergonomie, notre étude démontre un besoin pour des locaux intégrant les quatre facteurs environnementaux essentiels suivants :

1.

Une multitude d’espaces de travail.

SOURCES

38 Apprentissage collaboratif, apprentissage dirigé par des étudiants, kooperativt.com.

39 Udacity.

40 Nouvelle école Skapaskolan.

2.

La possibilité de prévoir les aménagements en toute simplicité, selon le thème, la matière et la configuration.

3.

La possibilité d’impliquer les étudiants dans la conception de l’environnement éducatif et de formation.

4.

La capacité de contrôler le niveau de stimulation sur le plan individuel, au travers du cloisonnement.

37

TENDANCE N O 6 : OPTIMISATION MAXIMALE. RÉALISATION DE SOI AU TRAVERS DES ENFANTS DANS LA SOCIÉTÉ D’ABONDANCE DANS LAQUELLE LA PLUPART DES HABITANTS DES PAYS NORDIQUES VIVENT, NOS BESOINS MATÉRIELS DE BASE SONT DÉJÀ SATISFAITS. DÉSORMAIS, LA VIE PARFAITE ENTRE DANS LE CHAMP DES POSSIBLES. EN ADOPTANT LE BON STYLE DE VIE, COUPLÉ À DES CHOIX INTELLIGENTS ET À UN TRAVAIL ACHARNÉ, TOUS NOS RÊVES PEUVENT DEVENIR RÉALITÉ. IL EN VA DE MÊME POUR NOS ENFANTS !

Les parents se réalisent pleinement au travers de leurs enfants, et

tion satisfaisante. En effet, ils désirent ce qu’il y a de mieux et

plus particulièrement de leur réussite. Les parents s’inquiètent éga-

attendent que leurs enfants reçoivent un traitement de faveur. Ce

lement toujours plus de ne pas répondre à ce que l’on attend d’eux.

comportement place une forte pression sur les établissements

Ils désirent protéger leurs enfants de toutes ces choses qu’ils

scolaires qui se trouvent parfois dans l’incapacité de satisfaire les

considèrent comme néfastes, qu’il s’agisse des exigences impo-

attentes des parents et leurs exigences parfois démesurées. Par

sées par l’école ou des questions environnementales. Une géné-

conséquent, les besoins de l’enfant, et tout particulièrement, du

ration de parents surprotecteurs (ou parents-curling) et d’enfants

groupe dans son ensemble, sont souvent négligés.

surprotégés 41 s’est installée dans les écoles et les foyers. Les parents font tout pour leurs enfants afin d’éviter les éventuelles

CONSOMMATEUR « PERSONNALISÉ »

difficultés et les possibles revers. Ils les déposent à l’école au lieu

Toutefois, les parents surprotecteurs ou non ne sont pas les seuls

de les laisser prendre le bus et n’attendent aucune aide pour les

à imposer des demandes démesurées ou à nourrir des attentes

tâches ménagères. Selon des détracteurs, les enfants éduqués

irréalistes : l’envie, la capacité et la possibilité de formuler de telles

de la sorte s’habitueront à cette vie simple et confortable et

demandes sont en hausse au sein de la société dans son ensemble.

éprouveront des difficultés plus tard dans leur vie d’adulte.

Les parents d’aujourd’hui ne se contentent pas d’une éduca-

38

En tant que clients, au moment d’essayer des vêtements, nous nous attendons à recevoir une attention personnelle. Et il en va de

39

TENDANCE N O 6 : OPTIMISATION M AXIM ALE

même pour les écoles et les universités : les étudiants s’attendent à être assistés pendant leurs études et à recevoir une réponse instantanée, puisqu’ils y sont habitués depuis leur enfance étant donné qu’ils sont félicités pour chacune de leurs actions 42.

« L’APPRENTISSAGE DE DEMAIN SERA CENTRÉ SUR LA DIVERSITÉ ET L’ADAPTATION. »

Ils reçoivent une éducation par laquelle ils apprennent l’absence de limites et estiment n’être tenus à aucune obligation.

Cette attitude va même jusqu’à des poursuites intentées par les étudiants à l’encontre de leur université concernant des pertes de revenus présumées : un ancien étudiant de l’université

IDA HERMANSSON, RESPONSABLE

d’Oxford a déposé une demande d’indemnisation à hauteur d’un

MARKETING & COMMUNICATIONS,

million de livres en raison de « l’enseignement terriblement mau-

KINNARPS AB

vais et ennuyeux de l’institution prestigieuse »43.

COMMUNICATION PERSONNALISÉE

QUELLES RÉPERCUSSIONS L’OPTIMISATION MAXIMALE AURA-T-ELLE SUR LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

COMMENT SATISFAIRE LES EXIGENCES ET LES DÉSIRS DES CLIENTS LES PLUS DIFFICILES ET FUTÉS DANS CETTE TENDANCE D’OPTIMISATION ?

À l’époque, les étudiants recevaient des informations collectives

CLIENTS EXIGEANTS

qui s’appliquaient à tous. Aujourd’hui, la communication entre

La relation entre les enseignants et les parents s’apparentant

approfondies. Dans chaque situation, chaque parent trouvera une

l’école, les étudiants et les parents est devenue plus efficace,

de plus en plus à celle de clients avec leurs fournisseurs, nous

solution adaptée à ce qu’il souhaite pour son enfant.

ouverte et personnalisée. Des outils, comme Schoolsoft,

pourrions nous demander qui devrait prendre les décisions au

permettent des échanges directs entre les enseignants et leurs

sein d’un environnement éducatif. Parce qu’après tout, le client

élèves. Toutefois, l’existence de tels outils impose de nouvelles

a toujours raison. En particulier si les établissements scolaires

exigences aux enseignants, en termes de disponibilité et de com-

entrent en compétition sur un marché où la capacité d’adaptation

munication régulière avec chaque parent et étudiant. Ainsi, les

permet d’attirer plus d’étudiants. Alors, pourquoi les parents des

enseignants s’exposent à un harcèlement social difficile à éviter.

étudiants, autrement dit, les acheteurs, ne seraient-ils pas impliqués dans la conception de l’environnement d’apprentissage ?

PAP Les étudiants désirent également être libres d’apporter leurs

ASSURANCE CONTRE L’ÉCHEC

propres appareils numériques. En raison de cette tendance du

Si les étudiants sont susceptibles de poursuivre leur établisse-

PAP (Prenez vos appareils personnels), les équipements des étu-

ment scolaire au motif qu’ils ont reçu un mauvais enseignement,

diants sont parfois plus évolués que ceux de l’école, ce qui peut

les établissements scolaires ne devraient-ils pas se prémunir

se traduire par un risque d’incompatibilité. Certaines écoles tirent

contre les poursuites judiciaires et les demandes de compen-

profit de ce phénomène. Västerviks Gymnasium, par exemple, a

sation ? Chaque établissement scolaire doit faire preuve d’une

instauré un réseau PAP distinct pour les équipements personnels

grande clarté en ce qui concerne les « services proposés » et les

des étudiants .

attentes que peuvent avoir les étudiants à leur égard. Des clauses

44

TROIS EXEMPLES PROBANTS Le livre intitulé « The Trophy Kids Grow Up », qui explore les défis auxquels nous serons confrontés lorsque « la génération la plus choyée et exigeante de l’histoire » rejoindra le marché du travail, est un incontournable pour tous les parents.

Les réseaux sociaux façonnent une nouvelle méthode de communication : Snapchat, Facebook, Instagram.

Un certain nombre de solutions informatiques aident les étudiants à l’école, p. ex., Schoolsoft et Schoolido.

40

Pour d’autres écoles, la gestion des téléphones portables n’est

d’exclusion ne pourraient-elles pas être introduites ?

pas une mince affaire. Doit-on autoriser les étudiants à conserver leur téléphone en classe, ou doit-on interdire ces équipements ?

Cette tendance peut également se traduire par des rivalités

COMMUNICATION DE MASSE PERSONNALISÉE Dans la lignée de la tendance sur la personnalisation de masse,

croissantes entre les étudiants. En effet, les disparités socio­

nous devons apprendre à communiquer avec tout un chacun

économiques sont renforcées étant donné que certains élèves

de sorte à nous adapter à chaque individu. En ce sens, chaque

possèdent les téléphones derniers cris, alors que d’autres n’en

individu doit y trouver son compte sans pour autant que les ensei-

ont pas les moyens.

gnants soient bombardés d’e-mails. En la matière, les nouvelles

ÉCOLES SANS FRONTIÈRES

méthodes de travail numériques simplifieront ce processus.

Autrefois, la salle de classe traditionnelle convenait parfaitement

SOURCES

41 Les termes « parents-curling » et « enfants-curling », introduits par le psychologue danois Bent Hougaard, se rapportent aux parents hélicoptères et à leur progéniture.

42 Voir, par exemple, Alsop, R. (2008). The Trophy Kids Grow Up: How the Millennial Generation is Shaking Up the Workplace. San Francisco, Jossey-Bass.

43 Dagens PS, 6 décembre 2016.

44 Jenny Gustafsson, responsable du site/informatique, Västerviks Gymnasium.

45 Nouvelle école Skapaskolan.

et l’enseignant transmettait simplement son savoir à une masse

ACCENT PORTÉ SUR LES GROUPES CIBLES

homogène. Aujourd’hui, notre monde personnalisé privilégie les

Certaines écoles peuvent se concentrer sur des groupes cibles

environnements d’apprentissage flexibles basés sur l’activité, dans

spécifiques. Par exemple, elles pourraient sélectionner une

lesquels chaque étudiant peut trouver le système qui lui convient

approche destinée à faciliter la vie des étudiants, ou imposer

pour apprendre, collaborer, communiquer ou se concentrer. Ces

des règles strictes axées sur le dur labeur et les connaissances

écoles flexibles sont de plus en plus nombreuses à voir le jour45.

41

TENDANCE N O 7 : RÉSEAU ÉDUCATIF ET DE FORMATION INTERNATIONAL. NOUVELLES MÉTHODES DE COLLABORATION ET D’APPRENTISSAGE AU-DELÀ DES FRONTIÈRES UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF ET DE FORMATION SANS FRONTIÈRES ET UN MONDE CARACTÉRISÉ PAR LA DISPARITION DES RÔLES TRADITIONNELS ; VOILÀ CE À QUOI NOUS CONDUIT LA MONDIALISATION. LES COURS, LES ENSEIGNANTS ET LES ÉTUDIANTS POURRONT VENIR DU MONDE ENTIER ET AINSI FORMER DE NOUVEAUX RÉSEAUX D’APPRENTISSAGE. LE MOMENT EST VENU DE NOUS PRÉPARER À LA MÉTAMORPHOSE DE L’ANCIEN SYSTÈME HIÉRARCHIQUE : LES JEUNES ENSEIGNERONT AUX PLUS ÂGÉS ET INVERSEMENT !

Avec la mondialisation et la numérisation, l’apprentissage

Tout comme vous pouvez acheter un smartphone fabriqué

dépasse les frontières. Nous observons d’ailleurs de nouvelles

en Chine, vous avez également la possibilité, par exemple, de

collaborations se former entre les écoles et les classes de

bénéficier des dernières avancées en matière d’éducation tout

différents pays. Les cours et les environnements d’apprentis-

droit venues de la Nouvelle-Zélande. Avec le renforcement de

sage doivent faire partie intégrante de notre société, pour le bien

l’immigration et des échanges commerciaux, la consolidation des

de l’apprentissage et du développement durable. Les espaces

capacités internationales en matière d’environnement éducatif

traditionnels, tels que les classes et les salles de conférence, sont

et de formation jouera un rôle déterminant. Dès lors, les valeurs

en voie de disparition pour laisser la place à des espaces ou à des

locales strictes ou restrictives seront remises en question par les

technologies propices à l’apprentissage à l’échelle internationale.

nouveaux étudiants.

La numérisation contribue encore au partage des connaissances et assure la collaboration ainsi que l’apprentissage

COURAGE, CRÉATIVITÉ ET EFFICACITÉ

commun au travers des frontières, aux quatre coins du monde.

Pour réussir dans un environnement mondialisé et relever le défi

42

43

TENDANCE N O 7 : RÉSEAU D’ÉDUCATION E T DE FORM ATION INTERN ATION AL

« NOUS DEVRIONS ESSAYER DE CONCEVOIR DES SYSTÈMES D’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUES ADAPTABLES AUX DIFFÉRENTS BESOINS DES ÉCOLES. » TOMI JAAKOLA, CHERCHEUR, POST-DOCTORAT, UNIVERSITÉ DE TURKU

QUELLES RÉPERCUSSIONS LE RÉSEAU D’APPRENTISSAGE INTERNATIONAL AURA-T-IL SUR LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

L’APPRENTISSAGE QUI SE TERMINE APRÈS L’UNIVERSITÉ, C’EST DE L’HISTOIRE ANCIENNE. DÉSORMAIS, CHAQUE GÉNÉRATION SE FORMERA CONTINUELLEMENT.

d’intégration, nous devons faire preuve d’ingéniosité : outre

RÉAPPRENTISSAGE SYSTÉMATIQUE ET TOUJOURS PLUS POUSSÉ

APPRENTISSAGE DANS DE MULTIPLES ENVIRONNEMENTS

l’efficacité au travail (ou dans nos études), la créativité est de

L’évolution constante de notre monde et l’augmentation de l’espé-

L’apprentissage tout au long de la vie doit être disponible là où

mise. L’association créativité et efficacité, nous donne ce que

rance de vie signifient également que nous devons travailler plus

les gens vivent et travaillent. Le maintien des traditions d’appren-

imposé par l’augmentation de l’immigration et les problèmes

les Anglais appellent « creffectiveness » et que nous pourrions

longtemps et nous former constamment tout en développant

tissage sur des sites spécifiques serait simplement considéré

traduire par « crefficacité ». En d’autres termes, nous devons faire

nos compétences. Les jeunes générations définissent le terme

comme inacceptable à notre époque. Les foyers, les bureaux, les

preuve non seulement de créativité pour plus d’efficacité (faire

carrière comme un « développement personnel constant »48 .

usines, et bien d’autres sites, deviendront les salles de classe de

toujours mieux), mais également d’efficacité en matière de créati-

Toutefois, si tel est le cas, chaque individu doit avoir la possibilité

demain et feront l’objet d’exigences spéciales en termes d’équi-

vité (accélérer les processus d’innovation et de développement).

de se former constamment. Le Forum économique mondial, par

pements.

46

La « crefficacité » n’est pas l’apanage de l’industrie ou du

les entreprises et d’une collaboration avec les établissements

secteur de l’éducation. Nous ne pouvons continuer à utiliser les

scolaires afin de protéger la force de travail de demain49.

constamment évoluer dans notre manière de faire les choses.

Dans le rapport des tendances 2013 de Kinnarps, nous avons

BESOIN D’INNOVATION DANS LES ÉCOLES STIMULÉ PAR LES EMPLOYEURS Les employeurs d’aujourd’hui sont en quête d’entrepreneurs : en

abordé les changements démographiques opérant au sein de

d’autres mots, d’employés dotés d’un esprit entrepreneurial. Les

notre société. Nous avons mis en évidence la manière dont

écoles classiques ne misent pas spécialement sur le dévelop-

à l’enchaînement spontané d’idées brillantes, réservé uniquement

quatre générations partageront le même espace de travail, avec

pement de la créativité et de la pensée innovante. Afin d’inverser

à un groupe restreint de génies. Les étudiants doivent apprendre

des exigences et des besoins différents en termes de dévelop-

cette tendance, les enseignants doivent tout d’abord se former à

à faire preuve d’innovation, tandis que les établissements sco-

pement personnel, ainsi que des capacités distinctes en matière

l’innovation eux-mêmes.

laires sont tenus d’innover dans les types d’éducation proposés.

d’apprentissage. De plus, nous sommes voués à changer de

La créativité a trait à l’adoption d’une méthode de travail, et non

par les restructurations. Désormais, le défi majeur consiste à

exemple, souligne la nécessité d’une formation en interne dans

monde des affaires. Elle sera tout aussi importante dans le méthodes d’apprentissage des siècles passés, nous devons

lancées pour les plus âgés, notamment les individus touchés

métier plus fréquemment et à nous améliorer sans cesse. L’avè-

ÉCOLES AU SEIN DE LA SOCIÉTÉ

IMMERSION LINGUISTIQUE

nement de nouvelles technologies entraîne son lot de nouvelles

Comment préparer les étudiants à un monde en constante

concevoir en permanence de nouveaux cours destinés à aider les

Concept innovant récent, l’immersion linguistique implique

exigences et ouvre la voie à de nouvelles opportunités de forma-

évolution ? Les enseignants ne peuvent vraisemblablement pas

anciennes générations à rafraîchir leurs connaissances, à soute-

l’apprentissage de plusieurs langues au travers d’une immersion

tion continue. De nouveaux types de formation en interne et pour

se tenir au courant de toutes les évolutions de notre société.

nir les immigrés et les réfugiés afin qu’ils s’adaptent et à assister

simultanée dans ces langues. L’objectif est de viser le multilin-

adulte seront nécessaires et devront s’adapter à une diversité

C’est pourquoi le monde extérieur doit aller à la rencontre des

la population dans son ensemble pour vivre dans un environne-

guisme chez les enfants dès trois ans. Cette tendance nous vient

croissante parmi les étudiants. La personnalisation sera bien

étudiants, et inversement. En l’absence d’un flux constant de nou-

ment mondialisé.

du Canada et a été adoptée dans plusieurs pays, dont la Finlande.

souvent nécessaire. Le mélange des générations affectera éga-

velles impressions et de contact avec des questions nécessitant

lement les niveaux hiérarchiques puisque les jeunes s’instruiront

des solutions innovantes, les écoles se transformeront en cercles

EXPLOITATION DE NOUVELLES RESSOURCES

auprès de leurs aînés et inversement.

intellectuels fermés.

Les gens sont nombreux à vouloir partager leurs expériences et

SOURCES

ÉDUCATION POUR CHAQUE GÉNÉRATION ET NATIONALITÉ

riser les contributeurs tout en donnant aux autres la possibilité

Jusqu’à présent, les écoles et les formations visaient essentielle-

d’apprentissage peut avoir lieu dans différents environnements et

ment les plus jeunes générations, avec en parallèle des initiatives

ne doit aucunement se limiter à une salle de classe.

Selon l’University of Vaasa, l’immersion linguistique donne plus de facilité aux étudiants dans d’autres domaines 47. Dès lors, cette méthode innovante se révèle adaptée à notre environnement mondialisé, étant donné qu’elle permet d’apprendre plusieurs langues tout en facilitant l’apprentissage d’autres matières.

44

leur savoir. L’utilisation des talents des individus permet de valo46 Étude sur le bureau et l’espace de travail numériques de demain par Kairos Future et Palorial 2017.

47 University of Vaasa.

48 Global Youth, Kairos Future, 2007, 2013, 2016.

49 Rapport « The Future of Jobs », Forum économique mondial.

d’apprendre de nouvelles connaissances directement. Ce type

45

TENDANCE N O 8 : NOUVELLES RÉALITÉS : APPRENTISSAGE MULTI­SENSORIEL AU TRAVERS DE RÉALISATIONS VIRTUELLES LES NOUVELLES TECHNOLOGIES VONT RADICALEMENT TRANSFORMER L’APPRENTISSAGE DE DEMAIN. DES ORDINATEURS TOUJOURS PLUS PUISSANTS NOUS AIDENT À CONSTRUIRE D’AUTRES RÉALITÉS, PLUS FAVORABLES ET INTÉRESSANTES, À L’AIDE DE NOUVELLES TECHNOLOGIES COMME LA RÉALITÉ AUGMENTÉE ET LA RÉALITÉ VIRTUELLE.

Indépendamment du contexte, essayez de vous souvenir d’un très

d’apprendre les choses plus efficacement. Par ailleurs, l’apprentis-

bon cours que vous avez suivi. D’un moment où vous avez appris

sage sera encore meilleur si une émotion spécifique est associée

quelque chose que vous n’avez jamais oublié. Il y a fort à parier

à l’activité.

que cette expérience était stimulante en quelque sorte, et que

Avec la réalité augmentée, l’expérience visuelle est d’autant

vos émotions se sont bousculées, même si l’importance de ce

plus forte sur plusieurs niveaux grâce aux divers outils. Citons

moment n’était qu’une impression.

l’exemple des vidéos en 3D notamment. D’autres applications de

Il a été prouvé que les émotions ont une incidence significative

réalité augmentée plus simples enrichissent un écran ou une paire

sur l’apprentissage . C’est pour cette raison également que la

de lunettes avec des informations supplémentaires sur les objets

réalité augmentée et la réalité virtuelle affichent un tel potentiel.

visibles par l’utilisateur.

50

Le pédagogue américain Edgar Dale51 a démontré qu’une

La réalité augmentée se révèle également utile dans la forma-

approche active améliorait l’apprentissage. Mêler le geste à la

tion des médecins52 : les étudiants sont invités à lire le texte et à

parole, au travers des mots, du regard et du mouvement, permet

regarder les images en 2D avant d’entrer en interaction avec des

46

47

LA RÉALITÉ VIRTUELLE, QUANT À ELLE, CHAMP VISUEL. CETTE TECHNOLOGIE AILLEURS : D’UNE VISITE D’ÉTUDE EN ENVIRONNEMENT D’UN BUREAU DANS PEUT ÉGALEMENT PERMET TRE AUX M A N I È R E INTUITIVE CE QUE VIVENT

corps et des organes virtuels en 3D.

ÉTEND L’ILLUSION À L’ENSEMBLE DU CRÉE LE SENTIMENT DE SE TROUVER ÉGYPTE ANTIQUE AU NOUVEL UN BÂTIMENT NEUF. LA TECHNOLOGIE GENS DE COMPRENDRE DE LES AUTRES PERSONNES.

à la hauteur de la littérature. Les livres et les mots prévaudront

tion toujours croissant, la réalité virtuelle présente des possibilités

un bon moment afin de cibler au mieux les publicités. Pour les

La réalité virtuelle, quant à elle, étend l’illusion à l’ensemble du

toujours sur les images. En effet, la lecture implique un certain

intéressantes. Pourrait-elle être utilisée afin de développer la

enseignants, la numérisation et la technologie des capteurs

champ visuel. Une image est projetée à l’intérieur d’une paire de

degré de concentration et de volonté. Peut-être cela tient-il à la

maturité émotionnelle des individus ? Pourquoi ne pas commen-

offrent des possibilités intéressantes. À un niveau élémentaire,

lunettes spécialement conçues. Lorsque l’utilisateur bouge la

puissance des images ? Une chose est sûre : à partir du moment

cer par les plus jeunes ?

les plateformes d’apprentissage numériques collecteront les

tête, son mouvement est enregistré par l’ordinateur, lequel met à

où la réalité augmentée, et surtout la réalité virtuelle, seront

jour l’image de manière à donner à l’utilisateur l’illusion de visuali-

intégrées aux environnements d’apprentissage, tous les autres

UNE VISION DIFFÉRENTE DU MONDE

par les étudiants, l’enseignant pourra adapter sa méthode pour

ser l’environnement et de se déplacer au sein d’un monde virtuel.

supports seront considérés comme obsolètes. Cette situation ne

La numérisation entraîne l’apparition de capteurs tellement petits

gagner en efficacité.

Cette technologie crée le sentiment de se trouver ailleurs : d’une

manquera pas de nous surprendre.

qu’ils trouvent leur place pratiquement partout. Les produits sont

données analytiques. En identifiant les difficultés rencontrées

bureau dans un bâtiment neuf. Elle permet également à l’utili-

TECHNOLOGIE AU SERVICE DE L’EMPATHIE

dans le but d’améliorer les performances. Citons, par exemple,

MESURE DES DONNÉES PAR LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE INTELLIGENTS

sateur de comprendre de manière intuitive ce que vit une autre

Une étude menée par l’Université Stanford55 indique que l’expé-

les véhicules autonomes qui transfèrent leurs expériences et les

Au sein des environnements d’apprentissage intelligents, un

personne. La Croix-Rouge suédoise a d’ailleurs eu recours à ce

rience de se mettre à la place d’une autre personne transforme,

informations liées au trafic à d’autres voitures.

vaste volume de données peut être collecté sur les étudiants, les

moyen pour que les utilisateurs vivent l’expérience des réfugiés,

du moins le temps d’un instant, le comportement des individus.

au poste frontière.54

Au sein d’une société considérée par le plus grand nombre

proposer des services personnalisés sont également collectées.

directeurs et programmes d’éducation numériques sont ainsi en

comme noyée dans la ségrégation, avec un phénomène d’aliéna-

Cette technologie est utilisée par les réseaux sociaux depuis

mesure d’exploiter des informations sur différents aspects de

visite d’étude en Égypte antique au nouvel environnement d’un

53

L’industrie du cinéma a mis longtemps à atteindre un statut

48

de plus en plus nombreux à être connectés à l’Internet des objets

Les données des utilisateurs permettant aux fabricants de

enseignants et les performances. Les enseignants, étudiants,

49

TENDANCE N O 8 : NOUVELLES RÉALITÉS

« L’APPRENTISSAGE SE PERSONNALISERA TOUJOURS PLUS. » SIV MARIT STAVEM, CANDIDATUS PÆDAGOGIAE/PLANIFICATEUR PÉDAGOGIQUE, NORCONSULT

l’apprentissage. Les données récoltées ont notamment trait au taux d’oxygène et au niveau sonore de la pièce, à l’éclairage, à la température et aux personnes présentes56.

Les capteurs, installés dans les meubles, peuvent offrir une assistance en matière d’ergonomie et d’expérience physique. Si une personne reste assise trop longtemps, les capteurs l’encourageront à faire quelques pas ou à surélever la hauteur du bureau.

CAPTEURS CORPORELS POUR L’APPRENTISSAGE De nos jours, les capteurs sont capables de détecter à peu près tout, des signes de stress à notre activité cérébrale. Les montres pour le sport, par exemple, constituent désormais un produit ordinaire. Le serre-tête métallique MUSE, notamment, mesure l’activité mentale de l’utilisateur et guide son comportement pendant les séances de méditation. Ce type de données pourrait influencer en temps réel l’apprentissage, l’enseignement direct et les logiciels éducatifs.

Une étude récente de l’Université Yale se penche également sur la possibilité de lire les souvenirs par l’intermédiaire d’outils

QUELLES RÉPERCUSSIONS LES NOUVELLES RÉALITÉS AURONT-T-ELLES SUR LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

DÉS L’AVÈNEMENT DE LA RÉALITÉ VIRTUELLE, LA QUESTION SERA DE SAVOIR COMMENT L’INTÉGRER EFFICACEMENT. RENDRE L’APPRENTISSAGE PLUS AMUSANT La technologie de réalité virtuelle/réalité améliorée peut offrir des similitudes entre apprentissage et jeux populaires tout en tirant profit de leurs processus d’apprentissage ultra-efficaces. Outre l’accélération de l’apprentissage, elle aiderait les étudiants en difficulté face au transfert de connaissances traditionnel.

IMPORTANCE CROISSANTE DE LA SIMULATION ÉMOTIONNELLE Avec la technologie de réalité virtuelle/réalité augmentée, le côté émotionnel de l’apprentissage jouera un rôle plus déterminant.

Dès lors, les pédagogues feront face à un nouveau défi : susciter la motivation. Les écoles, quant à elles, devront financer les

supports éducatifs et tenir compte des matières relativement mal adaptées à cette technologie.

ESPACE NÉCESSAIRE POUR ACCUEILLIR LA RÉALITÉ VIRTUELLE/RÉALITÉ AUGMENTÉE Le recours à la réalité virtuelle pour reproduire un environnement historique nécessite un espace spécifique. Que se passerait-il si beaucoup d’étudiants devaient réaliser les mêmes mouvements simultanément ? Est-il envisageable de concevoir des meubles offrant une certaine liberté de mouvements sans changer tout l’agencement de la salle de classe ? Les applications de réalité augmentée/réalité virtuelle peuvent, entre autres, déranger d’autres personnes travaillant dans un environnement physique réel. Comment éviter une telle situation ?

d’imagerie cérébrale. Les capteurs ouvrent donc la voie à une multitude de possibilités, même si le chemin est encore long avant que les étudiants puissent faire leurs devoirs à l’aide de capteurs sur la tête.

Une multitude de données sont collectées au quotidien. La

QUATRE EXEMPLES PROBANTS

valeur des données est aujourd’hui considérée comme aussi

Même le Théâtre dramatique royal de Stockholm a adopté la nouvelle technologie de réalité virtuelle, notamment dans sa dernière pièce intitulée Det levda baklänges.

être utilisés dans le cadre d’une cyberguerre. Dès lors, il convient

Le Stanford Ocean Acidification Experience est un écosystème virtuel permettant aux individus de voir directement à quoi les récits de corail ressembleront à la fin du siècle si les émissions de CO2 ne sont pas réduites.

Plickers : une app intelligente reposant sur les codes QR pour que les étudiants puissent voter/répondre à des questions.

Programmation et innovation : les « nouveaux textiles » dans les écoles.

50

précieuse que le pétrole. Le tout est de savoir à qui appartiennent ces données et à quoi elles peuvent servir. Par ailleurs, de nombreux systèmes se sont révélés faciles à pirater et pourraient de résoudre les questions de sécurité et d’intégrité avant que les environnements d’apprentissage ne puissent accueillir la révolution des capteurs à bras ouverts.

SOURCES

50 « Le style d’apprentissage d’un étudiant dépend de facteurs biologiques héréditaires et de facteurs émotionnels, sociologiques, physiologiques et psychologiques. » Anna Thomasdotter, (2008), Students’ learning styles – the importance of differentiation in biology teaching, Université d’Uppsala.

51 ACRLog. 52 INSIDER sur YouTube.

53 Dagens Nyheter, VR « News », 2016.

54 Croix-Rouge sur YouTube.

55 Wired.

56 Nymi, nymi.com.

51

TENDANCE N O 9 : NOUVEAUX ÉCOSYSTÈMES. QUAND LES ENTREPRISES ET LES PARTIES PRENANTES TRANSFORMENT L’APPRENTISSAGE QUI VOULEZ-VOUS DEVENIR ? DÈS DEMAIN, LES ÉTUDIANTS NE SE CONTENTERONT PLUS DE POSTULER DANS L’ÉCOLE LA PLUS PROCHE. EN EFFET, ILS PRÉFÈRERONT ÊTRE ASSOCIÉS À UN GROUPE OU À UNE PHILOSOPHIE ÉDUCATIVE SPÉCIFIQUE. PAR AILLEURS, DE NOUVEAUX ACTEURS SONT ARRIVÉS : LES ENTREPRISES COLLABORERONT AVEC LES ÉCOLES ET LES ÉTUDIANTS, ET CRÉERONT DES ÉCOSYSTÈMES ENTIERS POUR L’APPRENTISSAGE. TOUTEFOIS, DANS CETTE NOUVELLE ÈRE, IL CONVIENT DE NOTER QUE LE FOSSÉ ENTRE LES ÉTUDIANTS ET LES SITES GÉOGRAPHIQUES RISQUE DE SE CREUSER.

L’identité d’un établissement scolaire constituera un facteur plus

des technologies de l’information, cherchent à collaborer avec

important en vue d’attirer et de conserver les étudiants et le per-

certaines écoles pour améliorer leur position sur le marché. Les

sonnel. Une identité forte offre également aux étudiants un plus

sociétés d’investissements, et les entreprises phares en matière

grand sentiment d’appartenance. Dès lors, la position adoptée

de technologie, investissent de plus en plus dans les agences

par les écoles et les universités sera essentielle à leur réussite, et

spécialisées dans les technologies de l’éducation, lesquelles

la marque deviendra un facteur clé dans le cadre du processus de

allouent à leur tour davantage de budget aux écoles et sys-

positionnement. Sans « marque », les étudiants seront inévitable-

tèmes éducatifs. Cette stratégie, dans l’optique de développer la

ment moins nombreux.

marque, peut s’avérer efficace pour attirer étudiants et ensei-

Toutefois, il n’est pas toujours aisé de développer sa propre marque. En parallèle, les entreprises, souvent dans le domaine

52

gnants. D’après l’Ericsson ConsumerLab, 40 % des consommateurs, à l’échelle internationale, estiment que les cinq plus

53

TREND 9: NYA EKOSYSTEM FÖR L ÄRANDE

grandes entreprises spécialisées dans les technologies de l’information devraient proposer des programmes d’enseignement57.

Microsoft et Google sont d’ailleurs extrêmement actives dans ce domaine et d’autres entreprises s’impliquent de plus en plus58.

ÉCOSYSTÈMES ÉDUCATIFS ET DE FORMATION L’intérêt porté par les entreprises de technologie au secteur éducatif, parallèlement à la construction d’une marque, crée un milieu propice au développement de nouveaux écosystèmes et environnements d’apprentissage. Il donne lieu, d’un côté, à un contenu technologique plus fort dans les environnements d’apprentissage, et de l’autre, à la création de nouveaux types d’écoles et de systèmes éducatifs, lesquels forment à leur tour des éco­ systèmes à part entière. Toutefois, les entreprises pourraient bien se centrer uniquement sur leur marque et leurs systèmes, comme l’a fait Apple en liant les ordinateurs Mac, les iPhones, iTunes, etc., à un écosystème complet. Les écoles pourraient alors devenir la propriété des entreprises de technologie, et ne plus être libres d’adopter leur approche spécifique en matière d’éducation.

Les outils numériques pour enseignants et étudiants peuvent rapidement transformer un secteur de basse technologie en un secteur de haute technologie, notamment lorsque les géants du secteur investissent des sommes conséquentes dans le développement de plateformes tournées uniquement vers la communauté de l’éducation à l’échelle internationale.

SYSTÈME ÉDUCATIF DIVISÉ Le principe de base adopté par les pays nordiques a depuis toujours été celui d’un système éducatif équitable pour tous.

Autrement dit, chaque individu jouit des mêmes chances en matière d’éducation, quel que soit son milieu social ou géographique. Cette vision de l’égalité s’est toujours étendue au système d’éducation obligatoire et aux études supérieures. Le nombre d’étudiants inscrits dans une université spécialisée dans

L’INTÉRÊT PORTÉ PAR LES ENTREPRISES DE TECHNOLOGIE AU SECTEUR ÉDUCATIF, PARALLÈLEMENT À LA CONSTRUCTION D’UNE MARQUE, CRÉE UN MILIEU PROPICE AU DÉVELOPPEMENT DE NOUVEAUX ÉCOSYSTÈMES ET ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE.

la technologie est actuellement supérieur au taux d’inscription observé dans les écoles secondaires supérieures au début des années 1960.

Toutefois, nous avons récemment observé une évolution en matière d’égalité. Bien que l’égalité dans le secteur éducatif demeure souhaitée, elle n’est pas toujours garantie. Dans les pays nordiques, cette tendance s’est particulièrement dévoilée en Suède, même si elle est bien présente dans les autres pays.

Plusieurs raisons permettent d’expliquer cette tendance.

L’urbanisation attire toujours plus de citoyens dans les villes. Les petites communautés perdent de l’ampleur et, par conséquent, comptent moins d’étudiants, ce qui complique la préservation des écoles et des systèmes éducatifs. Si l’école vient à disparaître du

54

55

TENDANCE N O 9 : NOUVEAUX ÉCOSYSTÈMES D’APPRENTISSAGE

40%

DES CONSOMMATEURS, À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE, ESTIMENT QUE LES CINQ PLUS GRANDES ENTREPRISES SPÉCIALISÉES DANS LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION DEVRAIENT PROPOSER DES PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT57.

village, ce dernier pourrait bien mourir, entraîné par une spirale infernale. En raison de la nécessité de réduire les coûts, les écoles et les établissements scolaires deviennent de plus en plus imposants. De par leur envergure, ils offrent davantage d’opportunités ainsi qu’un plus large éventail de programmes.

Dans ce contexte, le secteur éducatif suit la même voie que les hôpitaux et les services de soins de santé. Les petites écoles ne peuvent rivaliser en matière de qualité d’enseignement et de diversité des programmes d’étude.

Dans nos sociétés multiculturelles, l’intégration d’étudiants de cultures et de milieux académiques différents n’est pas toujours aisée. Dans certaines régions, les écoles comptent une majorité d’immigrés et seulement quelques élèves locaux. Il en découle des difficultés liées à l’apprentissage de la langue, étant donné que les étudiants parlent une autre langue que celle du pays. Des

QUELLES RÉPERCUSSIONS ENTRAÎNERONT LES NOUVEAUX ÉCOSYSTÈMES SUR LES ENVIRONNE­ MENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

L’IMPLICATION DES ENTREPRISES RISQUE DE CREUSER L’ÉCART ENTRE LES ÉCOLES ET LES UNIVERSITÉS. À L’AVENIR, UN RENFORCEMENT DE LA SÉCURITÉ JOUERA UN RÔLE CAPITAL.

exemples spécifiques de ce type d’école existent, tout particulièrement en Suède.

Enfin, nous observons désormais des différences notables entre les régions fortes et faibles sur le plan socioéconomique.

TRANSFORMATION DE L’ÉDUCATION EN MARCHÉ

Dans certaines régions, les étudiants poursuivent, pour la plupart,

Lorsque les entreprises commencent à adopter une approche

enfants. C’est pourquoi la création d’environnements d’appren-

leurs études au-delà de l’enseignement obligatoire (étude secon-

axée sur la marque, le risque qu’elle s’accompagne d’une

tissage et de formation aussi équitables que sûrs constituera un

daire supérieure ou université), tandis que les écoles situées dans

démarche visant à « satisfaire le client » est bien présent (cf.

véritable défi.

des régions plus vulnérables comptent un plus grand nombre

page 39). Cependant, dans un monde idéal, l’enseignant tient

d’étudiants qui ne terminent même pas leurs études obligatoires.

les rênes de l’enseignement, une condition qui justifie un certain

DIFFÉRENCES ENTRE LES PAYS NORDIQUES

TROIS EXEMPLES PROBANTS

La tendance relative aux « écoles hautement spécialisées »

Les entreprises sont de plus en plus nombreuses à prendre conscience des avantages des investissements en matière d’éducation – Google, EON et Schell Games en sont trois bons exemples.

un rejet), en Suède.

Les investissements actuels en matière de technologie de l’éducation – les investissements techniques dans les écoles et les systèmes éducatifs – devraient se multiplier par dix en l’espace de dix ans.

Des écarts majeurs entre les régions fortes et faibles sur le plan socioéconomique sont observés au regard du nombre d’étudiants suivant des études secondaires supérieures et un enseignement supérieur.

56

varie d’un pays nordique à un autre : l’équipe de spécialistes la

Aucun parent ne souhaite s’inquiéter de la sécurité de ses

degré de pouvoir. Contrairement aux clients, les étudiants n’ont

INSTAURATION D’UN SENTIMENT DE SÉCURITÉ AU SEIN DES GRANDES INSTITUTIONS

pas toujours raison.

De plus grandes écoles impliquent généralement davantage de

Il devient de plus en plus fréquent que les parents demandent de meilleures notes pour leurs enfants.

considère comme un phénomène en Finlande et en Norvège, une

pression sociale sur les étudiants. Un défi majeur consistera à établir des environnements d’apprentissage favorisant un sentiment de sécurité et de confiance. Comment la conception

INÉGALITÉ CAUSÉE PAR DES FACTEURS EXTERNES

d’environnements numériques et physiques peut-elle réduire les

Si les entreprises du secteur des technologies éducatives s’oc-

rité ? Même les écoles et établissements scolaires de plus grande

diques, mais n’est plus autant d’actualité en Suède. Le nouveau

cupent de la gestion des écoles, elles-mêmes ou avec la collabo-

ampleur doivent être considérés comme sûrs.

programme des écoles secondaires supérieures en Finlande59,

ration d’autres entreprises, l’écart entre les écoles ne fera que se

instauré à l’automne 2016, devrait permettre aux écoles de façon-

creuser. La démocratie sera alors compromise, de sorte que l’égalité

ner leur style et leur approche en matière d’éducation afin d’attirer

de l’éducation ne sera pas garantie pour les enfants et les jeunes.

IMPLICATION LOCALE ACCRUE DANS LES ÉCOLES

les meilleurs étudiants. Les universités procèdent déjà de la sorte,

Sur le long terme, le risque d’investir dans la « mauvaise » technolo-

Lorsque des entreprises et d’autres acteurs sont impliqués dans

alors pourquoi la situation devrait-elle être différente pour les

gie sera de plus en plus présent, laissant l’éducation à la traîne60.

le système éducatif dans une plus large mesure, l’accès aux

tendance au Danemark, et une tendance fortement établie (voire Autrement dit, elle demeure bien ancrée dans trois pays nor-

échelons inférieurs ?

SOURCES

57 Ericsson ConsumerLab, Les 10 tendances de consommation pour 2017, 2016.

58 La société chinoise Yuanfudao spécialisée dans les technologies de l’éducation a obtenu un financement à hauteur de 100 millions de dollars américains.

59 Voir, par exemple : New curriculum, practical changes in education, Yle « News » (yle.se).

60 Vous pouvez dresser une comparaison avec le développement des vidéos et des DVD. Le format Betamax était considéré comme la meilleure technologie, alors que VHS est devenu la norme dans la pratique. Ensuite, les DVD et les Blu-ray sont arrivés sur le marché, suivis par le streaming.

brimades et permettre à chaque étudiant de se sentir en sécu-

ressources augmente. Pour les entreprises, le soutien apporté

SÉCURITÉ DANS UNE SOCIÉTÉ DIVISÉE

aux écoles locales représente probablement un bon investisse-

Les divisions croissantes au sein de la société s’accompagnent

ment. Bien que cet appui puisse accroître les différences entre

d’une hausse de certains types de délits. En effet, dans un futur

les écoles, il augmentera le financement injecté dans le système

où les différences entre les conditions de vie des habitants et

éducatif dans son ensemble, favorisant notamment les investis-

les écoles seront davantage marquées, les actes de violence

sements dans des environnements d’apprentissage physiques

risquent d’augmenter. La sécurité jouera un rôle d’autant plus

efficaces.

capital dans les environnements d’apprentissage du futur, notamment lorsque des enfants et des jeunes sont impliqués.

57

TENDANCE N O 10 : DU QUOTIENT INTELLECTUEL À L’INTELLIGENCE SOCIALE. L’IMPORTANCE DE LA SOCIABILITÉ LE SYSTÈME D’ÉDUCATION PUBLIC A ÉTÉ INSTAURÉ EN RÉPONSE À L’OBLIGATION IMPOSÉE AUX TRAVAILLEURS À LA SUITE DE L’INDUSTRIALISATION. L’ÉDUCATION IMPLIQUANT L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES, UN QUOTIENT INTELLECTUEL ÉLEVÉ CONSTITUAIT UN FACTEUR MAJEUR DANS LA RÉUSSITE D’UNE PERSONNE. DÉSORMAIS, « L’INTELLIGENCE SOCIALE » REVÊT AU MOINS AUTANT D’IMPORTANCE SUR LA VOIE DE LA RÉUSSITE.

Les valeurs du quotient intellectuel ont constamment été revues

exigences. Les individus doivent se montrer capables d’interagir

à la hausse, comme si le temps toujours plus long que les jeunes

entre eux, et plus que jamais, de pouvoir s’adapter à différents

consacrent à leur formation influençait le quotient intellectuel de

environnements et à plusieurs formes d’interaction. Certaines

la population. Dans le même temps, la disponibilité de l’enseigne-

recherches ont démontré que la compréhension de nos propres

ment à l’échelle mondiale a rendu bien plus difficile, pour les pays

émotions et de celles des autres, ainsi que des motivations d’une

comme pour les entreprises, d’obtenir un avantage du savoir sur

personne et d’un groupe, et la capacité à établir d’excellentes

le long terme. Dans cette quête d’autres avantages concurren-

relations, forment des compétences extrêmement importantes.

tiels, des concepts tels que l’intelligence sociale et l’intelligence émotionnelle ont fait leur apparition.

En d’autres termes, la capacité à collaborer, à comprendre les

IMPORTANCE DE LA PERSONNALITÉ Selon une étude menée par le département de science informa-

autres, mais également à se comprendre soi-même. La société

tique à l’Université Carnegie Mellon, 85 pour cent de la réussite

interconnectée et renseignée d’aujourd’hui impose de nouvelles

financière d’une personne dépendent de sa personnalité et de

58

59

TENDANCE N O 10 : DU QUOTIENT INTELLECTUEL À L’INTELLIGENCE SOCI ALE

LES NOUVEAUX ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE VIRTUELS ACCENTUERONT LA NÉCESSITÉ DE L’INTELLIGENCE SOCIALE. UNE MEILLEURE COMPRÉHENSION ET UTILISATION DES NEUROSCIENCES S’AVÉRERA NÉCESSAIRE AU COURS DU DÉVELOPPEMENT D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET DE SYSTÈMES ÉDUCATIFS.

son génie humain, c’est-à-dire sa capacité à communiquer, à négocier et à mener. Seuls 15 pour cent dépendent des connaissances techniques61.

Dans ses recherches, le psychologue et lauréat du prix Nobel Daniel Kahneman révèle également que les individus préfèrent faire des affaires avec une personne qu’ils apprécient plutôt que le contraire, même si les honoraires de la première sont plus élevés et qu’elle fournit des produits de moins bonne qualité.

Ce sont ces compétences sociales qui stimulent, ou freinent, les entreprises actuelles dans le marché mondial. L’intelligence émotionnelle semble également influencer davantage la réussite académique par rapport au quotient intellectuel.

En effet, même s’il apparaît que nous privilégions de plus de plus des valeurs individualistes, notre mode de travail dépend davantage de la collaboration, quelles que soient les disciplines et les cultures.

GRATIFICATION INSTANTANÉE Simon Sinek, auteur et conférencier des TEDTalks, s’inquiète de la génération du millénaire et de son manque d’outils permettant de nouer des relations réelles, d’instaurer une certaine confiance et de faire face au stress62 . Nombre des relations sont aujourd’hui superficielles. En outre, une fois cette génération stressée, elle ne se tourne pas vers les personnes qui l’entourent, mais plutôt vers les appareils numériques et les réseaux sociaux, qui offrent une zone de confort temporaire.

TROIS EXEMPLES PROBANTS L’année dernière, le réseau d’espaces pour l’apprentissage (Rum för lärande) a doublé son nombre d’adhérents. Ce réseau met en lumière « l’importance d’un environnement d’apprentissage physique » et organise des conférences sur le sujet.

Le Swedish Standards Institute (SIS) établit des normes dans le cadre de différentes activités. Actuellement, il se consacre à l’élaboration d’une norme en matière d’innovation.

L’Université de technologie de Luleå mène un projet de recherche sur les « solutions innovantes visant à satisfaire les besoins sociaux des personnes, des entreprises et des communautés ».

Les phénomènes tels que la gratification instantanée et le glissement impliquent qu’elle n’a plus à supporter les processus lents et continus qui engendrent la qualité, l’expérience et la satisfaction dans une relation. Par conséquent, S. Sinek et d’autres soulignent l’importance d’enseigner la capacité à créer un équilibre, à favoriser la patience et à renforcer la confiance en soi. Il s’avère également primordial d’apprendre aux étudiants comment collaborer et instaurer un environnement dans lequel nos appareils numériques servent de soutien et non de façades contre les interactions et la créativité.

ÉTANT DONNÉ QUE DE PLUS EN PLUS D’ENTREPRISES SONT EN MESURE DE FABRIQUER DES PRODUITS SIMILAIRES, LA CRÉATIVITÉ ET LA CAPACITÉ À CRÉER UNE SOLUTION UNIQUE REVÊTIRONT UNE IMPORTANCE CRUCIALE DANS L’OBTENTION D’UN AVANTAGE CONCURRENTIEL.

NOUVELLES ASSOCIATIONS L’éducation doit impliquer et stimuler non seulement les étudiants, mais également les enseignants, afin de contrer les comportements passifs pendant les leçons et de garantir l’acquisition des compétences essentielles aux travaux de groupe : la collaboration, le dialogue, l’évaluation des arguments, etc. Par conséquent, les compétences sociales se révéleront aussi importantes que la connaissance du sujet.

Les nouveaux environnements d’apprentissage virtuels accentueront la nécessité de l’intelligence sociale. Une meilleure com-

60

61

préhension et utilisation des neurosciences s’avérera nécessaire

de programmes et d’autres directives stimulant l’innovation, et

au cours du développement d’environnements d’apprentissage et

en faveur d’une adaptation de l’enseignement aux besoins de

de systèmes éducatifs.

chaque étudiant devra être lancé 67.

En combinant plusieurs méthodes d’apprentissage et sujets, rythme que l’apprentissage intellectuel. En outre, de nouveaux

APPRENTISSAGE EN FAVEUR DE L’INNOVATION ET DE LA CRÉATIVITÉ

sujets et associations dans lesquels les capacités intellectuelles

Étant donné qu’un nombre toujours croissant d’entreprises des

et physiques facilitent et améliorent un apprentissage innovant

quatre coins du monde peut fabriquer des produits similaires, la

peuvent être créés, comme « l’art et les mathématiques », « le

créativité et la capacité à créer une solution unique revêtiront une

sport et la biologie ».

importance cruciale dans l’obtention d’un avantage concurrentiel.

les compétences sociales peuvent être perfectionnées au même

Toutes les entreprises devront pouvoir faire preuve d’innovation.

QUELLES RÉPERCUSSIONS ENTRAÎNERA L’ÉVOLUTION DU QUOTIENT INTELLECTUEL VERS L’INTELLIGENCE SOCIALE SUR LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ?

UNE FORMULE D’AVENIR POUR L’ÈRE DE L’INTELLIGENCE SOCIALE ? DÉVELOPPER DES ENVIRONNEMENTS DANS LESQUELS FLEURISSENT DES DIALOGUES RICHES ET CONSTRUCTIFS, ET DISPARAISSENT LES BULLES TECHNOLOGIQUES.

INNOVATION DANS LES ÉCOLES

Puisque nous nous dirigeons vers une économie et une société

Ces dernières années, le concept d’innovation et de créativité, consi-

raisonnées, nous devons trouver de nouvelles méthodes visant

déré comme un phénomène mystique que seuls ceux dotés d’un

à enseigner, à développer et à soutenir l’innovation. Le projet

talent naturel parvenaient à maîtriser, a perdu du terrain . Comme

Makerspace in School68 illustre parfaitement la situation, puisqu’il

l’aspect le plus créatif de l’innovation tire son essence de l’explo-

tend à développer de nouvelles approches reposant sur l’utilisa-

APPRENTISSAGE AXÉ SUR LE SOCIAL

ration, de la remise en question et de l’inspiration dans nombre de

tion créative des technologies émergentes. L’exploration de l’in-

Afin de mettre en pratique les compétences sociales, l’enseigne-

TRANSFORMATION DE L’ARCHITECTURE NON SOCIALE

disciplines65 , si les innovations doivent se concrétiser, une approche

terface entre les ressources numériques et analogiques permet

ment s’effectuera principalement en groupes. Mais il ne s’agira

Si l’objectif consiste à faire en sorte que les écoles favorisent le

commerciale systématique s’avère alors nécessaire .

également de combiner le travail pratique et la théorie, comme

pas uniquement de réaliser un travail : les étudiants devront

développement des compétences sociales, quelle forme doivent

dans le cas des activités manuelles, par exemple. Ce projet est

passer par toutes les étapes d’un processus, de la définition

prendre ces établissements ? Ils ont généralement été conçus

destiné à façonner les programmes scolaires du futur.

des objectifs du groupe à la prise de décisions. Par conséquent,

de façon à garantir aux étudiants un déplacement efficace et

l’environnement éducatif et de formation doit pouvoir proposer

sûr entre les salles de classe. Comment des établissements

des espaces favorisant un dialogue efficace, sans perturbation

existants peuvent-ils être transformés, de façon rentable, en

mais toutefois surveillés par l’enseignant. La transition vers un

environnements stimulants d’un point de vue social ? Si nous

apprentissage basé sur les projets requiert également un niveau

y parvenons, nous améliorerons le bien-être et la sécurité des

élevé d’intelligence sociale.

étudiants, et donc leur apprentissage.

INTELLIGENCE SOCIALE DANS LE MONDE NUMÉRIQUE

La construction, la création et le développement physiques au

Des organismes de réflexion et des experts ont établi que le

sein de la pièce dans le cas d’une expérience permettent d’utiliser

monde actuel était façonné par les réseaux sociaux et notre

différents types d’enseignement en même temps. Ce type d’expé-

confiance en Google. Un monde dans lequel les individus vivent

rience est déjà utilisé dans de nombreuses écoles, mais pourrait

à travers des filtres et des appareils numériques, cherchant sans

être déployé dans d’autres domaines. Les jeux de rôle pourraient

cesse la gratification instantanée plutôt que de nouer des relations

être développés et intégrés aux exercices pratiques destinés aux

riches et constructives. En bref, dans un monde virtuel, numérique,

adultes, ou encore sur le lieu de travail.

64

66

Parallèlement, les écoles et les universités sont encore loin du compte lorsqu’il s’agit de créer des environnements où l’innovation concerne toutes les disciplines. Un appel en faveur

85%

DE LA RÉUSSITE FINANCIÈRE D’UNE PERSONNE DÉPEND DE SA PERSONNALITÉ, DE SON GÉNIE HUMAIN, C’EST-À-DIRE SA CAPACITÉ À COMMUNIQUER, À NÉGOCIER ET À DIRIGER61.

SOURCES

61 Forbes.

62 Simon Sinek, Millennials in the Workplace sur YouTube.

63 64 Do schools kill creativity? Sir Ken Robinson sur TEDTalks.

62

65 Kreativ när piskan viner – Pusselbiten som saknas i Lean (La créativité en période d’austérité – pièce manquante du puzzle à Lean). MackAldener & Stetler (2015). Roos&Tegnér förlag.

66 How to kill Creativity, Harvard Business Review.

67 To encourage creativity, Mr Gove, you must first understand what it is – Ken Robinson, Creativity in the classroom, The Guardian, 17 mai 2015.

68 Projet Makerspace in School.

EXPÉRIENCE À L’ORIGINE DE LA CONNAISSANCE

nous devons améliorer notre intelligence sociale.

ACCEPTATION DE L’ÉCHEC DANS LA PRATIQUE

INTELLIGENCE SOCIALE AU-DELÀ DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE

Il est important de créer des environnements où l’échec n’est

Le fait que les écoles doivent adopter des méthodes davantage

pas la mauvaise réponse, c’est que la question n’était pas assez

axées sur l’intelligence sociale s’accompagne de la possibilité

difficile. Et si les attentes n’ont pas été dépassées, c’est qu’elles

d’améliorer l’interface cruciale entre l’école et le domicile – deux

n’étaient pas suffisamment élevées. Il est préférable pour les

facteurs clés, notamment dans les environnements d’apprentis-

étudiants, y compris les adultes dans le cadre de formations

sage impliquant des enfants. N’hésitons plus à faire participer les

professionnelles, d’échouer lors d’un exercice pratique plutôt que

parents.

dans la vie réelle. Vous pouvez préciser à vos étudiants que vous

pas considéré comme inacceptable. Si les étudiants ne donnent

leur compliquerez la tâche jusqu’à ce qu’ils ne parviennent plus à la terminer.

63

RÉUSSITE OU ÉCHEC ?

DANS LE CADRE DE NOS ÉTUDES MENÉES À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE, NOUS AVONS DÉTERMINÉ UN CERTAIN NOMBRE DE TENDANCES ET DE PHÉNOMÈNES. MAIS LESQUELS AURONT UNE INFLUENCE DANS LES PAYS NORDIQUES JUSQU’EN 2025 ? NOUS AVONS INTERROGÉ 21 EXPERTS SPÉCIALISÉS DANS DIFFÉRENTS DOMAINES SUR LES TENDANCES SUSCEPTIBLES DE MENER À UN ÉCHEC OU À UNE RÉUSSITE. SEUL LE TEMPS NOUS DIRA SI NOUS AVIONS RAISON.

DIPLÔMES ALTERNATIFS POUR OUVRIR DES PORTES VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL

INTÉGRATION DE LA PRISE DE CONSCIENCE DANS LES PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Les effets positifs de la méditation ont été confirmés par des études menées sur le cerveau humain.

Un peu plus des deux tiers des experts estiment que cette option fera partie de l’enseignement du futur :

16 RÉUSSITES – 5 ÉCHECS.

AMÉLIORATION DE L’APPRENTISSAGE GRÂCE À LA RÉTROACTION BIOLOGIQUE

Les entreprises et les plateformes éducatives collaborent afin de créer de mini diplômes personnalisés.

Deux tiers des experts estiment que ces options feront partie de notre avenir :

La mesure des pulsations et autres biomarqueurs d’un étudiant permet de déterminer son état intérieur.

Cette technologie soutiendra-t-elle la personnalisation de l’apprentissage ?

14 RÉUSSITES – 7 ÉCHECS.

5 RÉUSSITES – 16 ÉCHECS.

AUGMENTATION DES COURS À DOMICILE

RÉALITÉ AUGMENTÉE DANS LE SYSTÈME D’ÉDUCATION OBLIGATOIRE ET L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR

Certains prédisent que dans les dix années à venir, 50 % des étudiants dans les universités américaines obtiendront leur diplôme en ligne. Selon les experts, cette affirmation pourrait également se vérifier dans les pays nordiques :

Les réalités virtuelle et augmentée permettent de s’écarter de la réalité en deux dimensions des livres.

Deviendront-elles bientôt un matériel indispensable ? Oui catégorique :

15 RÉUSSITES – 6 ÉCHECS.

19 RÉUSSITES – 2 ÉCHECS.

ENSEIGNEMENT À DISTANCE PAR DES ROBOTS

CRÉATION D’ÉCOLES PAR DES ENTREPRISES DU SECTEUR DES TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES

Les robots permettent aux enseignants de donner cours à distance en temps réel. Cette pratique sera-t-elle fréquente d’ici 2025 ? L’avis des experts est partagé sur cette question :

10 RÉUSSITES – 11 ÉCHECS.

En Asie du Sud-Est, les entreprises spécialisées dans les technologies de l’éducation ont exprimé leur intérêt dans la création de leurs propres écoles. Deux tiers des experts prédisent que les pays scandinaves adopteront également cette tendance :

16 RÉUSSITES – 5 ÉCHECS. 64

65

ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DU FUTUR DANS LES PAYS NORDIQUES À QUOI RESSEMBLERONT LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DU FUTUR ? SI LES TENDANCES IDENTIFIÉES INFLUENCERONT LES PAYS DE DIFFÉRENTES FAÇONS ET SELON DIFFÉRENTES ASSOCIATIONS, NOUS SOMMES TOUTEFOIS CONVAINCUS QUE CERTAINES D’ENTRE ELLES TOUCHERONT TOUS LES PAYS NORDIQUES. DÉCOUVRONS LA VIE EN 2025 !

En 2025, la numérisation aura fait son entrée à grande échelle.

L’ancienne génération craindra que les jeunes n’apprennent

Les environnements d’apprentissage seront caractérisés par des

plus à écrire de leurs mains et s’inquiétera des conséquences de

réalités virtuelles comme augmentées. À tous les niveaux, l’ap-

l’absence d’apprentissage analogique sur le développement des

prentissage s’effectuera principalement par le biais d’applications

étudiants. Dans le même temps, la demande de compétences

numériques. Les dispositifs de réalité virtuelle seront si effi-

numériques et d’innovation aura donné naissance à un nouveau

caces et économiques qu’ils seront utilisés de toutes sortes de

type d’activités manuelles, où les objets seront créés depuis un

façons. Ils rendront également les écoles plus ouvertes. En outre,

clavier.

l’enseignement sera dispensé dans différents endroits et selon distance. Si un cours donné en Argentine vous semble plus inté-

INTÉRÊT CROISSANT POUR L’APPROCHE HOLISTIQUE

ressant que celui proposé à Tampere ou à Tromsø, vous pourrez

Dans plus en plus de situations, les individus sont désormais

y participer. Comme si vous y étiez. Et les écrans numériques, les

convaincus que pour prospérer, nous devons d’un côté réduire l’im-

hologrammes et autres systèmes amélioreront l’apprentissage

pact des toxines, des substances dangereuses pour l’environne-

dans les salles de classe.

ment et d’autres problèmes environnementaux, et, de l’autre côté,

plusieurs méthodes. En cas d’absence, vous pourrez y accéder à

66

MÊME SI LES POPULATIONS DES PAYS NORDIQUES NE CONSTITUENT QU’UNE FRACTION DE LA POPULATION MONDIALE, NOUS FAISONS PARTIE INTÉGRANTE DE SYSTÈMES ET DE RÉSEAUX MONDIAUX, NON SEULEMENT EN TERMES DE POLITIQUE ET D’ÉCONOMIE, MAIS ÉGALEMENT AU REGARD DE NOS ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE. 67

NOUS NOUS SOMMES ENFIN DÉTACHÉS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE COMMUNS ET UNIFORMES DU XX E SIÈCLE. nous impliquer entièrement dans le processus d’apprentissage.

Nous suivons des cours dispensés aux quatre coins du monde.

Presque tous les équipements fournis dans les écoles et les

Il peut s’agir de cours exhaustifs au sein d’un établissement sco-

établissements scolaires sont répertoriés en fonction de critères

laire international. Mais, de plus en plus, des parties de ces cours

de durabilité et de facteurs liés à l’environnement. Cependant,

sont suivies dans un contexte mondial, influençant directement

un environnement sain exempt de toxines ne suffit pas. En tant

les classes individuelles.

qu’êtres humains, nous devons également nous déplacer et

Les nouvelles technologies nous permettent de nous rencon-

impliquer tout notre corps dans le processus d’apprentissage.

trer virtuellement et de partager nos expériences. Les robots,

Nous pourrions d’abord penser que la numérisation entraverait

la communication par hologrammes et les autres technologies

les mouvements et le développement physiques dans le cadre

simplifient le fonctionnement des environnements d’apprentis-

de l’éducation. Cependant, les nouveaux appareils numériques

sage mondialisés.

requièrent le mouvement pour pouvoir fonctionner, et les matières, telles que l’éducation physique et l’art, ont été intégrées

INÉGALITÉS

à d’autres matières. Notamment chez les plus jeunes, le mouve-

En 2025, tout le monde n’aura pas la même chance de bénéficier

ment fait partie intégrante des environnements d’apprentissage.

d’une bonne éducation. En Suède et en Finlande, les petites communautés en particulier, souvent rurales, jouissent de moins

RÔLE PRIMORDIAL DE LA DIVERSITÉ Nous avons finalement accepté que les individus soient tous

de possibilités de développement.

Certains des nombreux immigrés arrivés dans les pays nor-

différents et avons réussi à nous détacher des environnements

diques dans le milieu des années 2010 ont rencontré des difficul-

d’apprentissage communs et uniformes du XXe siècle. Les écoles,

tés. Néanmoins, des améliorations ont également été apportées

les établissements scolaires et les entreprises spécialisées dans

dans ce domaine grâce, entre autres, au perfectionnement des

l’éducation mettent tout en œuvre pour accroître la productivité

technologies et à une meilleure compréhension des politiques.

en uniformisant autant que possible leurs ressources en matière d’apprentissage. Dans le même temps, ils comprennent désormais mieux les réactions de différentes personnes soumises à des types divers de stimulation et d’apprentissage.

Ce constat a déclenché une véritable révolution de l’enseignement personnalisé. En outre, les « nanodiplômes » sont devenus plus

En outre, les entrepreneurs nés à l’étranger ont constaté d’énormes avancées réalisées par le biais de différentes initiatives.

Une connaissance améliorée des compétences sociales et de l’intelligence sociale a également donné naissance à une nouvelle approche de gestion des différents groupes, notamment des plus vulnérables.

fréquents, notamment à l’échelle de l’enseignement post-secondaire.

Ces diplômes spécialisés sont à la fois uniques et universels : uniques,

POUVOIR DE L’INNOVATION

car peu d’autres cours proposent cette combinaison particulière, et

Le monde entier comprend désormais l’importance de l’innova-

universels en raison de leur approbation dans les systèmes courants,

tion, qui permet de réduire les écarts entre les pays et améliore

qui impliquent également des acteurs commerciaux.

la compétitivité des pays nordiques à l’échelle internationale. Les

Les étudiants démontrent eux-mêmes leurs compétences sur

systèmes favorisant ce type d’enseignement font partie intégrante

le marché et les employeurs dénichent les spécialistes dont ils

des programmes scolaires dans la plupart des écoles. Nous avons

ont besoin.

enfin saisi qu’il ne suffit pas de donner aux individus une certaine liberté créative et que si nous souhaitons promouvoir la créativité,

GLOBALITÉ DES PAYS NORDIQUES

et concevoir de nouveaux produits et services, les nouveaux envi-

Même si les populations des pays nordiques ne constituent

ronnements d’apprentissage requièrent alors discipline et soutien.

qu’une fraction de la population mondiale, nous faisons partie

Ces entreprises et prestataires de services éducatifs qui ont pris

intégrante de systèmes et de réseaux mondiaux, non seulement

conscience que l’innovation constitue un procédé systématique

en termes de politique et d’économie, mais également au regard

voguent également sur le chemin de la réussite.

de nos environnements d’apprentissage.

68

MERCI !

POUR VOS IDÉES, PENSÉES ET ÉCHANGES – UN GRAND MERCI À TOUTES LES PERSONNES QUI ONT CONTRIBUÉ AU RAPPORT DES TENDANCES 2017.

PETER BECKER, PRÉSIDENT DE LA FONDATION DIU EVA BJERROM, ANALYSTE ÉMÉRITE DES ORGANISATIONS, ALEXANDRA INSTITUTE MAGNUS BLIXT, INSTITUTEUR PRIMAIRE PROFESSIONNEL HABILITÉ, GLÖMSTA SKOLA ULF BOMAN, PARTENAIRE, KAIROS FUTURE NINA DYBWAD, PAYSAGISTE, NORCONSULT SUSANNA VON EYBEN, ARCHITECTE D’INTÉRIEUR, WHITE ARCHITECTS AB MORTEN FISKER, ANALYSTE EN CHEF, CO-DÉVELOPPE LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DU FUTUR, SIGNAL DR TOMI JAAKKOLA, CHERCHEUR, POST-DOCTORAT, UNIVERSITÉ DE TURKU JÖRGEN JEDBRATT, ASSOCIÉ PRINCIPAL, KAIROS FUTURE MARKKU LANG, CHEF DE PROJET, OULU UNIVERSITY TEACHER TRAINING SCHOOL ØYSTEIN LERUM, ÉTUDIANT DE DOCTORAT, WESTERN NORWAY UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES ULRIKA MYHR, SPÉCIALISTE EN PHYSIOTHÉRAPIE PÉDIATRIQUE, LEARN TO MOVE MOLLY MÖLLER, ARCHITECTE, TENGBOM MADELEINE NORDENKNEKT, ARCHITECTE, RESPONSABLE STUDIO, LILJEWALL ARCHITECTS STIG PETTERSEN, RESPONSABLE DISTRIBUTEUR, GLAMOX LUXO LIGHTNING SIV MARIT STAVEM, CANDIDATUS PÆDAGOGIAE/PLANIFICATEUR PÉDAGOGIQUE, NORCONSULT FREDRIK TORBERGER, CONSULTANT ET FUTURE STRATÉGISTE, KAIROS FUTURE COLLABORATEURS DE KINNARPS ELISABETH SLUNGE, DIRECTRICE GLOBAL RANGE & COMMUNICATIONS IDA HERMANSSON, RESPONSABLE MARKETING & COMMUNICATIONS ANDERS LARSSON, RESPONSABLE NEXT EDUCATION SOFIE DAHLBERG, RESPONSABLE GAMME JENS O JOHANSSON, RESPONSABLE DESIGN JESSICA CANDEMAR, CHEF DE PROJET JENNY HÖRBERG, CHEF DE PRODUIT INTERNATIONAL HELLE BLAEDEL, CHEF DE PRODUIT ANNE REINHOLDT, ARCHITECTE AASE MARIE SLETTEN, RESPONSABLE PROJET JOSEFIN BRATELL, VENTES KRISTER JONSSON, RESPONSABLE DU DÉVELOPPEMENT DE PRODUITS CHEZ MATERIA VANJA FRIGÅRD, RESPONSABLE DES APPELS D’OFFRES ET DE L’ASSISTANCE AU PROJET LISELOTT BERGHOLM-SLOTTE, RESPONSABLE MARKETING LEENAMARI KAIVAARA-PARTANEN, GESTIONNAIRE DE COMPTE

À PROPOS DE KINNARPS

Kinnarps est une entreprise suédoise d’aménagements d’espaces qui offre des solutions globales innovantes et inspirées pour les environnements de travail. Notre siège social se situe à Kinnarp, à l’Ouest de la Suède, ville dans laquelle l’entreprise a été fondée en 1942 par Jarl et Evy Andersson. Notre entreprise familiale figure parmi les leaders européens du secteur et est représentée dans pas moins de 40 pays.

Notre point de départ est le développement durable, le bien-être et la rentabilité pour les personnes qui utilisent les environnements de travail que nous concevons. Nous proposons des solutions de mobilier et d’aménagement pour tous les types d’espaces de travail, des bureaux aux établissements de santé, en passant par les écoles/établissements scolaires. Nous contrôlons notre processus de A à Z : des idées à la production, sans oublier la livraison et l’installation sur site. L’efficacité et le très haut niveau de qualité sont ainsi optimisés, et ce, avec un impact environnemental le plus faible possible.

De nombreux environnements nous tiennent à cœur, parmi lesquels les environnements éducatifs. Nous sommes particulièrement honorés de créer des solutions qui façonneront les générations futures. Nous pensons que les écoles figurent parmi les espaces de travail non seulement les plus vastes, mais également les plus importants au sein de notre société. Elles sont propices au

© KINNARPS 2017

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développement des êtres humains et à la prospérité des entreprises.

Pour en savoir plus sur Kinnarps, rendez-vous à l’adresse suivante : www.kinnarps.fr.

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