צועדים בדרך המילים ה מד"ל

‫ • ואחרון חביב‪ :‬ננסה לנסח את הדברים במילים שלנו‪.‬‬ ‫• קראו את הסיכום שלהלן‪ .‬חשבו ומצאו אילו מן העצות שנתנו הובאו בו בחשבון‪:‬‬ ‫בעבר הוזרמו מי ביוב לנחל אלכסנדר‪ .‬המטיילים היו מאכילים את בעלי החיים בדברים שאסור היה‬ ‫להם לאכול‪ .‬בשנת ‪ ,1991‬הגשמים רבים שירדו‪ ,‬גרמו להצפה ולמותם של כמאתיים צבים‪ .‬כתוצאה‬ ‫מכך אוכלוסיית הצבים הרכים התמעטה מאוד והקרן הקיימת לישראל החליטה להציל אותם‪.‬‬ ‫אנשי הקרן הקיימת לישראל דאגו תחילה שהזרמת מי ביוב וחומרים מזהמים אל הנחל תיפסק‪.‬‬ ‫לאחר מכן הם אספו את כל הפסולת מאזור הנחל‪ ,‬ולסיום שתלו צמחייה על גדותיו‪ .‬נחל אלכסנדר‬ ‫חזר להיות בית גידול רענן לבעלי החיים שנהגו לחיות בו‪ .‬בזכות התרומות הרבות שאספה הקרן‬ ‫הקיימת שופרו המתקנים למטיילים באזור‪.‬‬ ‫במסגרת השיקום של הנחל סודרו אזורי הטלה מיוחדים לצבים כדי להגן עליהם בזמן הבקיעה‬ ‫ומיד לאחריה מפני טורפים‪ .‬יותר ויותר צבים עוברים עכשיו בשלום את תקופת חייהם הראשונה‬ ‫ונשארים לחיות בנחל‪.‬‬ ‫בשנים האחרונות משקמים אנשי הקרן הקיימת לישראל גם נחלים אחרים ומועברים אליהם חלק‬ ‫מהצבים שחיו בהם בעבר‪.‬‬

‫מדור‪ :‬תיק תקשורת (עמ' ‪)174‬‬ ‫המדור פותח בפני הקוראים מבט על חיינו‪ ,‬שהתקשורת הפכה למדיום עיקרי השולט בהם‪ .‬נושא זה‬ ‫ממשיך ומעמיק את שני המדורים הראשונים במקראה‪ ,‬שעניינם טיפוח הקריאה ואהבת הקריאה והיכרות‬ ‫עם השפה העברית‪.‬‬ ‫המדור פותח בתיאור התקשורת בעולם העתיק ("ראשית התקשורת")‪ .‬הקוראים בני זמננו אמונים משחר‬ ‫היוולדם על טלפונים ניידים‪ ,‬מחשבים‪ ,‬אינטרנט‪ ,‬עיתון‪ ,‬רדיו‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬כבלים ועוד‪ .‬לפיכך הם יתקשו‬ ‫אולי להאמין כי ביוון הקדומה ובארץ ישראל אחרי חורבן בית שני השתמשו לצורך העברת הודעות‬ ‫בשליחים אנושיים‪ .‬בארצות אלה וגם באמריקה ובאפריקה השתמשו גם בשלל אמצעי תקשורת מוגבלים‪,‬‬ ‫כגון הדלקת משואות‪ .‬אמצעים אלה מילאו את תפקיד הטכנולוגיה המשוכללת שאנו מתייחסים אליה‬ ‫היום ככלי הכרחי ומובן מאליו‪.‬‬ ‫המסה על "תולדות העיתונות" מאת רפי ָמן‪ ,‬סוקרת בקצרה את תולדות הרצון לדעת‪ָ .‬מן מתאר‬ ‫את האמצעים שעמדו לרשות בני אדם בתקופות שונות כדי ללמוד על האירועים המתרחשים‬ ‫סביבם‪ .‬מסה זו ממשיכה ומתארת גם את תפקידיה החשובים הנוספים של העיתונות‪ :‬הפצת רעיונות‬ ‫וביקורת‪.‬‬

‫‪106‬‬