צועדים בדרך המילים ה מד"ל

‫פורים‬

‫(עמ' ‪)238‬‬

‫בכל חגי ישראל יש דרישה חד־משמעית ולפיה עלינו לחוות את החג כהתנסות עכשווית‪ .‬מהי ההתנסות‬ ‫שאדם מתנסה בפורים?‬ ‫‪ .1‬הוא נפגש עם גיבורי המגילה‪.‬‬ ‫‪ .2‬הוא מתחפש לאדם אחר וחווה חוויה של "נהפוך הוא"‪.‬‬ ‫‪ .3‬הוא שמח בעצמו ומשמח את זולתו בסעודה‪ ,‬במשלוח מנות ובמתן מתנות לאביונים‪.‬‬ ‫חג הפורים הוא החג היחיד שיש לו ספר שלם בתנ"ך המספר את סיפורו‪ .‬סיפור החג הוא סיפור המתאר‬ ‫את חייו של עם החי בגלות ואת יחסיו עם רודפיו — מדוע הוא נרדף וכיצד הוא ניצל‪.‬‬ ‫הצעה לתכנון ההוראה למדור‪ :‬פורים‬ ‫עולם השיח של הספרות‪" :‬נורית נקמה בפורים" מאת יפרח חביב‬ ‫מטרות‪ :‬הבנת הרובד הגלוי והסמוי בסיפור; קריאה מדויקת‪ ,‬מוטעמת ומפרשת של חלקים מהסיפור‪.‬‬ ‫הקשר בין הסיפור למגילת אסתר‪ .‬אמצעי ספרותי‪ :‬דימוי‪.‬‬ ‫מיומנויות‪ :‬כתיבת תשובות ענייניות; האזנה ממוקדת לדברי אחרים והשתתפות בשיחה‪.‬‬ ‫עולם השיח היהודי‪:‬‬ ‫‪ .1‬מובאות ממגילת אסתר על קביעת החג לדורות‪.‬‬ ‫‪ .2‬הרמב"ם — על מצוות הדאגה לעניים בחג‪ :‬סעודת פורים ומשלוח מנות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מטרות‪ :‬הבנת הסיבה לקביעת החג‪ .‬ערכים חברתיים בחג‪.‬‬ ‫מיומנויות‪ :‬כתיבת תשובות ענייניות; האזנה ממוקדת לדברי אחרים והשתתפות בשיחה‪.‬‬ ‫הערה‪ :‬המורה תקרא לפני התלמידים המתקשים את הסיפור "נורית נקמה בפורים"‪ .‬התלמידים‬ ‫ישחזרו את הסיפור ורצוי לעבוד עמם גם על העשרת הלשון בשעה שתלמידי הכיתה האחרים‬ ‫עוסקים בסיפור בקבוצות העבודה‪.‬‬

‫נורית נקמה בפורים ‪ /‬יפרח חביב‬ ‫דברי עיון‪ :‬ד"ר יפה בנימיני (עמ' ‪)243‬‬ ‫זהו סיפור ריאליסטי‪ .‬זמן התרחשותו הוא חג הפורים‪ ,‬מקום התרחשותו הוא מושבה‪ ,‬שסביבתה כפרית‪,‬‬ ‫ונושאו לקוח מההווי של חבורת ילדים‪.‬‬ ‫כבר הכותרת "נורית נקמה בפורים" מעגנת את הסיפור בחג הפורים‪ ,‬ובדיעבד נבין‪ ,‬שהכותרת רומזת‬ ‫כאן מראש לאירוע המרכזי‪ ,‬נִ קמת נורית‪ ,‬שאירע בו‪ ,‬ועליו יסופר בסיפור זה‪ .‬רמיזה זו הנמצאת בתודעת‬ ‫הקורא מלכתחילה מכוונת את הקריאה‪ ,‬ועם סיומה כדאי שנשאל את עצמנו‪ :‬האם תרמה הכוונה מראש‬ ‫זו להנאתנו מהסיפור או גרעה ממנה?‬

‫‪128‬‬