Sociale medier i uddannelserne

Page 1

”Hvordan kan man få ’blyanten’ integreret i undervisningen?” (om web 2.0 eller sociale medier i uddannelserne) An

old

sc

ho ol

v. Kirsten Lund Cand. Scient. Master i IT: Speciale i: web 2.0 i formel læring

pp t

pr es en ta tio n


Fra web 1.0 til web 2.0 Web 1.0 

Statiske websider

 

Web 2.0 

Kommunikerende medier

Énvejs-kommunikation

Dialog

Institutioner

Fællesskaber

   

’read-only’ web

 

  

’read-write’ web

’Siloer’

 

 

Netværk

Distribution

Deling


Hvad er sociale medier? 

En medierevolution

Nettet er blevet socialt

Hvor vi – dvs. os alm. dødelige: Udvikler relationer Deler viden Bygger videre på andres viden Samarbejder og diskuterer Skaber vores egne netværk Bidrager med og deler ressourcer › ’Flasher’ identitet › › › › › ›


Sociale medier – eksempler                     

Blogs Microblogs Wikis Sociale netværkssites Fildelingstjenester Publiceringssites Personlige læringsmiljøer Deling /udvikling af undervisningsmat. Sociale nyhedssider Sociale anmeldelsessider Etc. Etc. Etc.

                  

socialmedia.brohuus.dk Twitter Wikipedia.com Facebook.com Youtube.com Issuu.com Symbaloo.com, iGoogle.com Cnx.org Digg.com, Input.reflexx.dk http://apps.facebook.com/reality-check-dk/


De unges brug af sociale medier 

De er ’heavy-users’ … Af de 16-19 årige:

2009*:

99% har mobiltelefoner 92% bruger nettet hver el. næsten hver dag 87% af 16-19 årige bruger sociale netværkssites 83% bruger internettet med det formål at lære nyt 65% uploader selvskabt indhold mhp. at dele det med

andre  Digital natives, Power users, Netgenerationen…  

Det er ikke teknologi – det handler om samtaler, samvær, leg, socialisering, identitet

 

At lære sig teknologien er kun et middel til at kunne deltage

* Befolkningens brug af internet 2009. Danmarks statistik


Har det relevans i uddannelser??

JA  

Fordi … › Web 2.0 er en væsentlig del af vores

videnssamfund

› › De unge skal klædes på til at agere i det

digitale miljø

› › Det giver os en række nye pædagogiske

/didaktiske muligheder - nytænk itfagdidaktik


Hvad siger forskningen?? 

Nye pædagogisk/didaktiske teorier om variable læringstilgange › Læring som deltagelse i en ny kontekst › Personlige læringsmiljøer › Uformel+formel og livslang læring ›

Nye kompetencer i et globaliseret videnssamfund › › › ›

Reflektions-, Relations- og Meningskompetence(Qvortrup) Kommunikation, Innovation og Kreativitet (Sørensen et al.) Lære at lære og selv-lære (Hernandez-Serrano & Jones) Den ’selv-programmerede’ medarbejder (Castell)


De siger også at… 1.

Det kræver ny-tænkning af: 1. Strukturel ramme for læringsprocesser 2. 3. Læringsforståelser og didaktik 4. Lærerens og elevens rolle


Grundlæggend e handler sociale medier om: 

At du samarbejder og er i dialog med andre

 

At du selv skaber indhold og sammen med andre

 

At du selv bestemmer hvilke ressourcer og relationer du vil trække på og i hvilke kontekster


Nogle eksempler‌


Hvad k an ma n brug e en w iki til? 

Fælles vidensopbygning

 

Samarbejds-, Procesværktøj i projektarbejde

 

Upload af sider/artikler som kan bygges videre på af andre

 

Diskussions-/kommenteringsmulighed og historik

 

På tværs af klasser, skoler og landegrænser

  

Mindre kendt af de unge… (bortset fra Wikipedia)


? s g o l B d e m n a m n a k d Hva 

Uformel kommunikation

 

Ikke fokus på formel korrekthed, men på…

 

Indhold, Refleksion, Diskussion, Kommentering, Holdninger …

  

Lynhurtige at oprette på blogger.com


En læse(b)log …

Refleksion og diskussion under læsning af roman:


Medier: ›

Webside som historiefortællende informationsmedie

Blog som samlingspunkt for refleksion og diskussion af casen

Åbne læringsressourcer som tematiske samlinger

Facebook til rekruttering af praktikere

Facebookgruppe til diskussion mellem praktikere og underviser

Underviserblog til refleksion før, under og efter læringsforløb

Eller med flere medier


Historiefortællende webside Mulighed for at få læst teksten op Beskrivelser af dagligdagsscenarier og opgave-spørgsmål til elever

Links til eksterne ressourcer – fx serviceloven, borger.dk

Hjælp til navigation på siden m.m. Beskrivelse af opgaven


Blog som omdrejningspunkt IndlĂŚg fra ĂŠn af grupperne til besvarelse af opgaven, som siden kommenteres af underviser og eksterne fagpersoner

Links til eksterne lĂŚringsressourcer


e v la t a m o e jd e rb a m sa til at Eller brug google maps klasse‌ sk d n la n e d u n e l ti v m kort, ruter, information

Samarbejde og autencitet


Lad dem skabe egne Personlige Læringsmiljøer – fx:


Og så har jeg slet ikke talt om 

Underviseres muligheder for at dele, udvikle og udveksle viden, undervisningsmaterialer, ideer etc. …

via › Blogs eller wikis med andre

undervisere

› eller › OER – Open Educational

Resources – som eksempelvis Connexions: http://cnx.org


…eller 

Hvordan vi kan være i dialog med potentielle og nuværend e elever via sociale medier…

 

Se fx et gymnasium i dialog… helt fremme på skolens forside…


Takker af … Twitter: @brohuus 

Facebook: facebook.com/kirsten.brohuus.lund Blog: socialmedia.brohuus.dk 

Speciale: issuu.com/kirstenlund  


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.