FACTORS INTERNS
Marta Fernández Luna
FACTORS POSITIUS
FACTORS NEGATIUS
FORTALESES
DEBILITATS
PAC 3 – Anàlisi DAFO
F1. Coneixement del centre de pràctiques del pràcticum anterior.
D1. Dificultat per adaptar l’horari disponible a la
F2. Coordinació amb diferents serveis externs al centre.
realització d’algunes activitats.
F3. Clima de treball constructiu i cooperatiu.
D2. Dificultat en poder portar a terme alguna activitat de
F4. Alt grau de participació en les activitats del centre.
les previstes.
F5. Alt grau d’aprenentatge
OPORTUNITATS
AMENACES
FACTORS EXTERNS
O1. Proximitat dels diferents espais a la localitat. Facilitat el desplaçament O2. Possibilitat d’assistir a coordinacions i reunions de A1. Reducció d’hores de treball personal dels docents. treball no establertes en el pla de treball inicial arrel de A2. Dificultat de compaginar horari de feina i estudis. casos nous sorgits. O3. Mateix referent de l’EAP tant a l’institut de pràctiques com al lloc de treball. O4. Flexibilitat del centre de treball per portar a terme alguna activitat en horari de feina.
A3. Casos i urgències que sorgeixen el dia a dia.
Marta Fernández Luna
PAC 3 – Anàlisi DAFO
Estratègies ofensives (de qualitat o creixement): suposen aprofitar tant les fortaleses (internes) com les oportunitats (externes) per aconseguir el nostre objectiu. Aprofitar la flexibilitat horària del centre de treball i la proximitat dels diferents serveis a la localitat per participar a les reunions que siguin possibles fora de l’horari habitual de pràctiques. Aprofitar que l’assessor de l’EAP és el mateix que al centre de treball
per
poder
ampliar
coneixement
sobre
més
proves
d’avaluació psicopedagògica. Estratègies defensives (de prevenció): utilitzen les fortaleses del centre per minimitzar o contrarestar les amenaces (externes) Permetre una participació activa i col·laborativa de l’alumna de pràctiques a l’hora d’atendre casos imprevistos afavoreix la formació com a estudiant. Conèixer la realitat del centre de pràctiques amb anterioritat permet que la fase inicial del projecte sigui de més curta durada. Assistir
personalment
a
algunes
coordinacions
amb
diversos
les
debilitats
serveis i recursos de zona. Estratègies
de
reorientació:
pretenen
superar
(internes) aprofitant les oportunitats que ofereix l'entorn. Aprofitar alguna hora de treball personal de la feina per assistir a alguna reunió. Aprofitar
algunes
hores
de
treball
personal
a la
feina
per
col·laborar amb el psicopedagog de l’EAP. Estratègies
de
supervivència:
davant
les
debilitats
(internes)
i
amenaces (externes) a les quals s'enfronta el centre, és necessari optar per un canvi per superar ambdues situacions. Caldria que el centre fos conscient del gran ventall de tasques que són encomanades a la persona orientadora del centre i compensar-la
amb
hores
sense
càrrega
lectiva
per
poder
atendre totes les seves funcions i les necessitats que sorgeixen en la pràctica diària.