PRÁCTICAS DE PEDAGOGÍA
Carmen Mª Sánchez-Cogolludo Castellano 2ºB Grado en Magisterio en Educación Primaria
PRÁCTICAS TEMA 1 PRÁCTICA 1A El perfil de internauta español puede ser hombre/mujer, entre los 16 y los 74 años, estudiante o con ocupación laboral que requiera el acceso a internet ya sea en el puesto de trabajo o en el hogar y de nivel socioeconómico medio-alto. Según lo que vemos reflejado en los resultados a las encuestas de Uso de internet del Ministerio de Industria, Energía y Turismo, vemos que en el año 2016, la meta europea se supera en los ámbitos de uso de internet una vez por semana, de uso de internet respecto a la población desfavorecida (ya sea por edad o por situación laboral), y de individuos que nunca han usado internet. Actualmente el acceso internet es fácil, pero siempre que contemos con los recursos económicos y algunos conocimientos previos para su uso, ya que la población de mayor edad o con un bajo nivel de estudios no entienden cómo funciona esta herramienta. La economía también es un factor determinante, aunque hay muchos servicios públicos que ofrecen internet sin coste alguno (bibliotecas), es necesario hacer un desembolso inicial y mensual para poder contar con la disponibilidad de esta herramienta (ordenador, tarifa telefónica, modem o fibra óptica… etc) Según la encuesta realizada por AIMC, los dispositivos preferidos para navegar por la red son: los teléfonos móviles y los ordenadores (ya sean portátiles o de sobremesa) aunque el dispositivo principal de acceso sigue siendo el móvil por su portabilidad y comodidad. En general el uso de internet actualmente se extiende a más de 2h variando en función del dispositivo de acceso y ha ido creciendo con el uso de las aplicaciones de mensajería instantánea y las redes sociales. Del mismo modo, también ha ido creciendo el número de usuarios que almacenan sus datos en la nube frente a los dispositivos de almacenamiento tradicionales (disco duro, pendrive… etc). Al igual que esto, también ha crecido el uso en otros ámbitos como lectura de prensa, libros, visualización de videos/películas/series o la reproducción de música. ¿Qué utilización haces de internet? -
Lectura de libros y noticias Visualización de videos películas y series Búsqueda de información Como dispositivo de intercambio de información alternativo (correo electrónico)
¿Qué importancia le concedes al uso de internet? Desde mi perspectiva el uso de internet me parece importante, es una fuente de información de fácil acceso aunque le veo demasiados inconvenientes para la difusión que tiene. Aspectos positivos y negativos del uso de internet
Aspectos positivos: fácil acceso, gran disponibilidad de fuentes de información, rapidez de conexión, muchas posibilidades de uso, sencillo de usar… etc Aspectos negativos: inversión inicial grande, vulnerabilidad del contenido, falta de seguridad en algunas páginas, falta de rigor en la información, promoción de ciberbullying, acceso sencillo a contenido inapropiado etc.
PRÁCTICA 1B ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marqués-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/
Título del espacio web (+ idiomas): Fundación Europea de Educación y Sociedad. Idiomas: Inglés y Español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Sede en Madrid José Abascal, Sede en Bruselas Rue de Treves. fundacion@sociedadyeducacion.org, prensa@sociedadyeducacion.org
Patrocinadores: Ministerio de Educación, Fundación Iberdrola, Grupo Santillana, Universidad Complutense de Madrid… etc
(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: . Qué hacemos . Organización
. Colaboradores . Informe Anual Contenidos que se presentan: . Monográficos . Publicaciones propias . Investigación socioeducativa . Presentación de proyectos
Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . Presentación . El instituto . Publicaciones . Studia XXI . OYE . Noticias . Blog
.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) . Estudiantes, investigadores, profesores y maestros, sociólogos etc
Requisitos técnicos: (hardware y software).
Valores que potencia o presenta: Promoción de proyectos socioeducativos
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://mariacuenaeducacionysociedad.blogspot.com.es/
Título del espacio web (+ idiomas): Blog de educación y sociedad. Español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) María Cuena del Agua. Toledo, España.
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta:
PRÁCTICA 1C: enlace a la entrada publicada en la revista virtual “El Recreo”: https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/2017/04/por-que-magisterio-y-nootra-carrera.html
PRÁCTICA 1D Las nuevas tecnologías están a la orden del día y son una gran fuente de información si las usamos correctamente. Es de esperar que en las aulas incorporemos todas las innovaciones para garantizar una educación tanto actualizada a las nuevas incorporaciones tecnológicas, como contextualizada con el entorno socio-cultural. Además de los propósitos evidentes dentro del campo educativo, nos pueden ayudar para trabajar temas relacionados con el bullying, la manipulación publicitaria, el trabajo cooperativo, la mejora en el manejo (tanto por parte de los alumnos, como de los profesores) de los dispositivos de acceso a internet y del propio internet, entre otros. Aspectos positivos:
Medio alternativo de comunicación Variedad de fuentes de información Disponibilidad Fácil acceso Fuente de motivación Promueve la creatividad gracias a las múltiples variedades de programas
Aspectos Negativos:
Falta de contenido puramente didáctico Poca capacitación de los profesores a la hora de manejar este tipo de recursos Inversión económica en equipos elevada, lo que hace que no sea una herramienta homogénea en el sistema educativo. Influencia de los mensajes publicitarios Mal uso o tendencia al uso recreativo en lugar de al uso educativo.
Finalmente y como conclusión ante dicha postura, creo que todos los recursos didácticos digitales (internet, televisión, cine... etc) pueden ser una herramienta muy útil pero a la vez con cierto grado de peligro. La mayoría de los alumnos usan estas herramientas con un fin recreativo o de entretenimiento, dejando de lado el trasfondo educativo que pueden tener algunos recursos disponibles. También me parecen herramientas con cierto grado de peligro, ya que los alumnos pueden verse expuestos a una realidad que no pueden controlar, en el caso de internet, me parece que todavía no hay una conciencia definida del peligro a la exposición de material propio (ya sea compartir una publicación en alguna red social, como compartir algún documento, archivo musical…. Etc) y al mal uso o incluso robo de él.
PRÁCTICAS TEMA 2 PRÁCTICA 2A En la actualidad está más que remarcado el papel de las familias dentro del sistema educativo, ya que es necesaria la colaboración de todos los elementos que rodean el entorno educativo. En la Ley de Educación de Castilla La Mancha, la familia es un elemento esencial dentro del sistema educativo al igual que otros agentes. La colaboración de las diferentes entidades hace posible el éxito de todos los implicados, ya sean profesores, alumnos o padres. En el Decreto del currículo de Castilla la Mancha el aprendizaje se considera como “un proceso de construcción social del conocimiento en el que intervienen de forma más directa los alumnos, los profesores y las propias familias” por lo que entendemos que la colaboración de ellos facilita en gran medida el éxito del proceso educativo. Los centros deben facilitar que las familias se impliquen en mayor medida y junto a ellos desarrollar estrategias de colaboración
Hay que destacar que en la Ley de Educación de Castilla La Mancha, se les dedica un capítulo exclusivamente a las familias donde se exponen como pueden colaborar en el proceso educativo de sus hijos. En lo que se refiere al plan tutorial, el papel del tutor (como función docente que es la tutoría), implica la dirección y la orientación en el aprendizaje además de la colaboración, durante este proceso, con las familias. En el Decreto del currículo de Castilla La Mancha se define como “el conjunto de actividades que desarrolla el tutor o tutora con el alumnado, familias y el resto de profesores que imparten docencia al mismo grupo de alumnos y alumnas de acuerdo con estos criterios, establecidos en el mismo documento” Como recoge la Ley de Educación de Castilla La Mancha, la tutoría es un órgano de coordinación docente, junto con el equipo docente, los equipos de nivel y otros órganos de coordinación docente.
Las leyes educativas, base de los decretos, recogen todo el protocolo de acciones y funciones que debe cumplir la función tutorial, tales como la información a las familias, las entrevistas de recogida de información, la resolución de posibles conflictos… etc. Como conclusión final quiero destacar la importancia del dialogo con las familias y la colaboración con ellos en el diseño de medias de ayuda a los alumnos, ya que podemos detectar a tiempo casos de acoso escolar (ya sea en el colegio o a través de internet), problemas en casa, problemas de autoestima…. Etc. El dialogo y el establecimiento de medios de comunicación con los alumnos y familias puede ser una herramienta muy útil a la hora de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
PRÁCTICA 2B Considero que la relación entre la familia y la escuela es una de las herramientas más útiles para la detección de problemas en el alumno. La relación entre la familia y la escuela no siempre es fácil pero llegar a establecer un punto común puede ser muy beneficioso para tener una base de comienzo. Para mí lo más importante es establecer una relación de cordialidad entre el centro educativo y la familia de modo que los temas a tratar se puedan hablar de forma abierta, de modo que se lleguen en un breve periodo de tiempo a los puntos comunes y por lo tanto a las medidas a tomar para solucionar el problema. Es cierto que algunos padres/madres tienen una actitud poco apropiada ya que suelen tomarse las reuniones con los tutores como “ya van a contarme lo malo que es mi hijo” y suelen tener al principio una actitud poco comunicativa y ligeramente agresiva. Los tutores deben establecer un buen canal de comunicación con el fin de proporcionar a los padres/madres toda la información que soliciten y a la vez ser capaz de obtener la información que necesitan para comprender el porqué de una determinada situación o comportamiento.
PRÁCTICA 2C Causas de la baja participación de los padres en la escuela
Falta de tiempo debido al trabajo Solo se tienen en cuenta a los padres que forman parte del AMPA, por lo tanto puede producir desmotivación Algunos padres entienden que la función de la escuela es educar a sus hijos, por lo tanto adquieren un carácter pasivo Algunos padres no saben cómo pueden colaborar con la institución educativa, de modo que suelen esquivar el tema y adoptar un carácter pasivo.
Algunas medidas que se podrían adoptar para fomentar que los padres colaboren activamente en la escuela son:
Hacer que se sientan una parte activa del proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos, por lo que podríamos programar clases con ellos. Fomentar la participación de los padres en actividades generales del colegio como organización de actividades extraescolares, excursiones o talleres en colaboración con el AMPA. Crear talleres de concienciación sobre la importancia de los padres dentro del ámbito educativo, a forma de elemento motivador. Establecer horarios de colaboración flexibles.
PRÁCTICA 2D ACLARACIÓN: ESTA SESIÓN FORMA PARTE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EL ORIGEN DEL REY PLANETA, ELABORADA PARA LA ASIGNATURA DE GESTIÓN E INNOVACIÓN.
En este caso para el desarrollo de una de las sesiones contamos con la ayuda de la madre de Leire, ella es Graduada en Historia del Arte e imparte clase en el instituto del municipio. Junto a ella Leire elaborará una pequeña retrospectiva (pintura, escultura y arquitectura) del renacimiento y barroco. La exposición será entre Leire y su madre de modo que ella tome un papel activo y establezca un rol diferente. Para el desarrollo de esta actividad usaremos la pizarra digital para ver las obras seleccionadas entre Leire y su madre. La exposición power point durará en torno a 25 minutos y durante ella los alumnos podrán preguntar dudas e intervenir alzando la mano exponiendo sus dudas y cuestiones a la experta. El resto del tiempo los alumnos resolverán un cuestionario que posteriormente lo comentaremos entre todos. Previamente hemos concentrado reunión con la madre de Leire para explicarle como debería organizar el trabajo con Leire y el cuestionario que van a tener que resolver al final.
1. 1. 1. 1. Cuestionario sobre la presentación - ¿Es renacimiento es un movimiento artístico recargado? - ¿Quiénes fueron los pintores renacentistas más importantes en España? - ¿Qué obras conocéis del Greco? - ¿Quién fue Leonardo Da Vinci? Cita dos obras - ¿Dónde nació el arte barroco? - ¿Cuáles fueron los pintores barrocos más importantes en España? - ¿Qué diferencias ves entre el Felipe IV de Rubens y el Felipe IV de Velázquez? - ¿Por qué Velázquez pintaba siempre a la familia del Rey Planeta? - ¿Cuántos personajes ves en La Familia de Felipe IV (Las Meninas)? - ¿Crees que alguna vez han intentado copiar las obras de Velázquez?