Sample Unit Reporteros 1B

1B REPORTEROS

An inclusive, communicative Spanish program that speaks to today’s young learners

5 Una semana conmigo

ESSENTIAL QUESTIONS

What is a typical daily routine for a Spanish teenager? How do young people enjoy their free time in Spain?

¿Qué

tal?

Me llamo Laura y soy de Barcelona.

LECCIÓN 1

Mi día a día

Miniproyecto 1

Crear un videoblog sobre tu rutina diaria.

LECCIÓN 2

Mi tiempo libre

Miniproyecto 2

Crear un cómic sobre tu tiempo libre.

Presentar un campamento de verano para jóvenes.

Viajamos a España para hablar de rutinas y tiempo libre.

Capital: Madrid

Ciudades importantes: Barcelona, Bilbao, Sevilla

Población: 47 millones de habitantes

Idiomas: español, catalán, gallego y vasco

Comida típica: paella, tortilla de patatas, tapas, gazpacho…

Datos curiosos:

• Es el segundo país del mundo que recibe más turistas.

• Es el país de nacimiento de la lengua española.

• Es el tercer país del mundo con más lugares que son Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

Mira el video. Responde a las preguntas.

5. ¿Qué museo menciona Laura? ¿Dónde está? 1

1. ¿Qué idiomas habla Laura en su casa?

2. ¿Qué tres estereotipos sobre España aparecen en el video?

3. ¿Cómo es la gente de Madrid según (according to) Laura?

4. ¿Dónde está la Sagrada Familia? ¿Quién es su arquitecto?

Fuente: Instituto Nacional de Estadística

LECCIÓN 1 Mi día a día

IN THIS LESSON, YOU WILL...

• talk about daily routines

• talk about meal times

• provide information about extracurricular activities

• talk about sports

BY USING...

• reflexive verbs: levantarse, ducharse

• stem-changing verbs: vestirse, despertarse, acostarse, jugar

• the verb ir

• vocabulary for daily routines

• vocabulary relating to meals

• vocabulary for sport and extracurricular activities

• linking words

AND YOU WILL FIND OUT ABOUT...

• schedules in Spain

• breakfast and merienda in Spain

• flamenco music

• sports in Spanishspeaking countries

• la pelota vasca

• the FC Barcelona Sports Academy

MINIPROYECTO 1: Crear un videoblog sobre tu rutina diaria.

La Familia Real española, cortesía del departamento de prensa de la Casa Real (2018)

LEE Y HABLA

A. Observa la fotografía. Responde a las preguntas.

1. ¿Cuántas personas hay?

2. ¿Qué relación crees que tienen?

3. ¿Dónde están?

4. ¿Qué hacen: desayunan, almuerzan, hablan…?

Hay…

B. Lee el chat. Responde a las preguntas.

Guada ¿Qué onda, Laura? ¿Qué haces? 6:25

Laura ¡Hola! Estoy viendo1 un reportaje sobre la familia real y su rutina. 6:27

Guada

¿Tienen reyes en España? 6:29

Laura

Sí, el rey se llama Felipe y la reina, Letizia. Las hijas se llaman Leonor y Sofía.

Guada

¿Y cómo es su rutina? 6:33

Laura

Similar a mi rutina. Leonor y Sofía van al colegio a las 7 y media. Después del colegio, hacen la tarea. Cenan2 a las 9.

Guada

¡Tengo la misma3 rutina que las princesas! 6:36

CULTURA

Los horarios en España En España, la hora del desayuno (breakfast) es entre las 7:30 (siete y media) y las 10 de la mañana; la hora del almuerzo (lunch), entre la 1 y las 3 de la tarde; y la hora de la cena (dinner), entre las 8 y las 10:30 (diez y media) de la noche.

COMPARACIÓN CULTURAL

¿Son estos horarios similares en tu país?

1 I’m watching 2 (they) have dinner 3 the same

1. ¿Cómo se llaman los reyes de España?

2. ¿Quiénes son Leonor y Sofía?

3. ¿Cómo es su rutina?

Por la mañana

I can talk about morning routines.

MIRA Y HABLA

Mira el video

A. ¿Cuáles de estas actividades hace el protagonista del video por la mañana?

B. Ordena las actividades.

Primero se levanta, luego…

C. ¿Cuáles son los infinitivos de estos verbos?

Después de ver el video

D. ¿Y tú? ¿Qué haces por la mañana?

Por la mañana, me levanto a las..., y después

MI GRAMÁTICA

REFLEXIVE VERBS:

LAVARSE to wash up yo me lavo tú te lavas él / ella, usted se lava nosotros/as nos lavamos vosotros/as os laváis ellos/as, ustedes se lavan

STEM-CHANGING VERBS:

VESTIRSE (E > I) to get dressed yo me visto tú te vistes él / ella, usted se viste nosotros/as nos vestimos vosotros/as os vestís ellos/as, ustedes se visten

Vestirse is both a stem-changing verb and a reflexive verb.

GRAMÁTICA pp. 232, 234

MI VOCABULARIO

LOS CONECTORES connectors primero first después = luego then finalmente finally normalmente normally antes de before después de after

LAS PARTES DEL DÍA por la mañana in the morning por la tarde in the afternoon por la noche in the evening

VOCABULARIO p. 236

Mira un video comparando la rutina en España y en Colombia en PARA SABER MÁS

Rutinas, Ana Vidal Rodríguez

4

HABLA Y ESCRIBE

A. Observa la imagen. Responde a las preguntas.

café el bocadillo la fruta el jugo de naranja

té

mermelada

mantequilla los cereales las galletas

leche el chocolate con churros

1. ¿Qué desayunas normalmente?

2. ¿Qué alimentos (food) de la fotografía te gustan y cuáles no te gustan?

3. ¿Qué alimentos crees que son los más sanos (the healthiest)?

4. COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué desayuno es típico en tu comunidad?

B. Lee la nota cultural.

COMPARACIÓN CULTURAL Investiga sobre un desayuno de otro país. Escribe sobre los alimentos típicos de ese desayuno.

INTERACTÚA

Escribe cuatro preguntas para conocer la rutina de un/a compañero/a. Haz las preguntas a tu compañero/a. Responde a sus preguntas. ¿Tienen algo en común?

• ¿A qué hora te levantas?

• Normalmente me levanto…

• ¿Haces la cama?

• HABLA ¿Crees que es importante desayunar? ¿Por qué?

CULTURA

Dos desayunos muy típicos de España son: Los churros

Sus ingredientes son agua, harina (flour), aceite (oil) y sal. Los bocadillos

Pueden ser de jamón (ham), queso (cheese), etc.

COMPARACIÓN CULTURAL

¿Existen bocadillos típicos de una zona de tu país?

I can understand and provide information about daily routines.

“El sueño de la vida” es un cuento (short story) del libro Clic de ensueños, del escritor español Juan José Clavel Muñoz.

EL SUEÑO DE LA VIDA

ELLA: Me despierto. Me ducho. Me visto. Mi madre me prepara el desayuno. Desayuno. Me cepillo los dientes. Agarro mi mochila1. Voy al instituto2. Tomo el autobús. Llego al instituto. Clase de Ciencias. Clase de Matemáticas… Clase de Inglés. Descanso3. Tomo mi zumo. Clase de Dibujo Técnico. Clase de Física y Química. Regreso a casa. Tomo el autobús. Llego a casa. Saludo a mi familia: hola mamá... hola papá… hola Juanito… hola abuela… hola Joniiiiiiiiiiiiiii (es mi perro). Me lavo las manos. Meriendo. Mi madre prepara la cena. Me lavo las manos. Ceno. Me cepillo los dientes… Preparo la mochila del día siguiente. Me acuesto.

Me despierto. Me ducho. Me visto. Mi madre me prepara el desayuno. Desayuno. Me cepillo los dientes. Agarro mi mochila. Voy al instituto. Tomo el autobús. Llego al instituto. Clase de Ciencias. Clase de Matemáticas… Clase de Inglés. Descanso. Tomo mi zumo. Clase de Dibujo Técnico. Clase de Física y Química. Regreso a casa. Tomo el autobús. Llego a casa. Saludo a mi familia: hola mamá... hola papá… hola Juanito… hola abuela… hola Joniiiiiiiiiiiiiii (es mi perro). Me lavo las manos. Meriendo. Mi madre prepara la cena. Me lavo las manos. Ceno. Me cepillo los dientes… Preparo la mochila del día siguiente. Me acuesto.

ÉL: ¿La despierto?

1

el sueño dream acostarse (ue) to go to bed despertarse (ie) to wake up dormir (ue) to sleep ir al colegio to go to school llegar a casa to get home regresar a casa to get back home soñar (ue) to dream tomar el autobús to take the bus

LAS COMIDAS meals

desayunar to have breakfast almorzar (ue) to eat, to have lunch merendar (ie) to have a snack cenar to have dinner

España

Clic de ensueños, Juan José Clavel Muñoz (2019)

TAMBIÉN SE DICE…

LA RUTINA

LEE, HABLA Y ESCRIBE

Lee el texto

A. Lee el primer párrafo. Responde a las preguntas.

1. ¿Qué hace ELLA antes de desayunar?

2. ¿A dónde va después de desayunar?

3. ¿Cómo se llama su mascota?

4. ¿Qué hace justo (just) antes de cenar?

5. ¿Qué hace después de cenar?

B. Señala todos los verbos de rutina que aparecen. Clasifícalos en regulares o irregulares. Escribe su infinitivo.

Forma en el texto

me despierto despertarse

C. Lee el segundo párrafo y el final. Responde a las preguntas.

1. ¿Hay algo que te sorprende?

2. ¿Cómo interpretas el final?

3. ¿Quién crees que es ÉL?

Después de leer

D. Relaciona el texto con una de las dos imágenes. Explica tus razones.

Creo que la imagen… representa mejor el texto porque…

JUEGO: LA RUTINA

1. Un/a estudiante representa con mímica una actividad.

2. El resto de estudiantes adivina cuál es.

3. El / la estudiante que adivina primero la actividad, representa otra.

MI GRAMÁTICA

THE VERB IR to go yo voy tú vas él / ella, usted va nosotros/as vamos vosotros/as vais ellos/as, ustedes van

GRAMÁTICA p. 235

RECUERDA

STEM-CHANGING VERBS:

DESPERTARSE (E > IE) to wake up yo me despierto tú te despiertas él / ella, usted se despierta nosotros/as nos despertamos vosotros/as os despertáis ellos/as, ustedes se despiertan

Another e > ie verb: merendar

ACOSTARSE (O > UE) to go to bed yo me acuesto tú te acuestas él / ella, usted se acuesta nosotros/as nos acostamos vosotros/as os acostáis ellos/as, ustedes se acuestan

Other o > ue verbs: dormir, soñar

Despertarse and acostarse are both stem-changing and reflexive verbs.

GRAMÁTICA p. 234

CULTURA

La merienda es una comida ligera (light). Se come por la tarde, entre el almuerzo y la cena. En España, es común entre los niños y los jóvenes.

COMPARACIÓN CULTURAL

Y tú, ¿meriendas por la tarde? ¿Qué meriendas?

Después del colegio

I can provide information about extracurricular activities.

9

MIRA, HABLA Y ESCRIBE

A. Di qué deportes (sports) e instrumentos menciona Laura.

Mira el video el fútbol el tenis el golf el teatro el piano el baloncesto la guitarra el ajedrez la natación la batería el taekwondo

B. Completa la tabla con las palabras anteriores.

MI VOCABULARIO

el ajedrez

Después de ver el video

C. Completa la regla.

1. We use jugar to talk about…

2. We use tocar to talk about…

INTERACTÚA

A. En grupos, expliquen qué actividades extraescolares hacen.

Yo juego al béisbol y…

Yo toco

Yo hago

B. Compartan la información. ¿Cuáles son las tres actividades extraescolares más practicadas en la clase?

el baloncesto el fútbol

la natación

VOCABULARIO p. 238

MI GRAMÁTICA

STEM-CHANGING VERB: JUGAR (U > UE) to play yo juego tú juegas él / ella, usted juega nosotros/as jugamos vosotros/as jugáis ellos/as, ustedes juegan

Laura juega al baloncesto. = Laura juega baloncesto.

GRAMÁTICA p. 234

LEE Y HABLA

Lee el texto.

Justifica estas oraciones con información del texto.

1. Adrián supera (overcomes) muchos obstáculos.

2. Adrián es un artista importante.

3. Empieza su día temprano.

4. Recibe formación (training) musical.

5. Adrián es un artista versátil.

6. Es una persona activa.

CULTURA

El flamenco es un estilo de música, de baile y de canto originario del sur de España. Sus principales instrumentos son la guitarra española, el cajón y las palmas (hand clapping).

LA RUTINA DE ADRIÁN MARTÍN , ARTISTA DE

ADRIÁN MARTÍN (2005) es un artista español que canta flamenco y toca el cajón. Adrián tiene hidrocefalia y una malformación en las manos. Lleno de vida 1 y No me doy por vencido2 son dos de sus álbumes más famosos, nominados a los Grammy Latinos.

Su rutina

Normalmente se levanta a las 7:30 (siete y media) de la mañana, se ducha y luego desayuna. Desayuna a las 8 porque empieza las clases a las 8:45 (nueve menos cuarto). A las 3 regresa a casa, almuerza y duerme un rato3. Se levanta a las 4:30 (cuatro y media). A las 6 merienda, hace la tarea y después tiene clase de música.

Sus instrumentos

Adrián toca el cajón y también el piano.

Sus actividades favoritas Le gusta mucho el fútbol; a veces juega con sus amigos. Normalmente juegan los fines de semana. También le gusta hacer natación.

1 Full of life 2 I’m not giving up 3 a while

Adrián con un cajón, un instrumento típico del flamenco

En el estudio de grabación

Escucha su música en PARA SABER MÁS

Deportes populares

I can talk about popular sports in Spanish-speaking countries.

En España el deporte rey es el fútbol, pero también son populares el baloncesto, el motociclismo, el tenis o el automovilismo. Tres de los grandes deportistas de los últimos años son los tenistas Rafa Nadal y Garbiñe Muguruza, y el piloto de motociclismo Marc Márquez.

EAlosn México nos gustan mucho . el fútbol y la lucha libre. La lucha libre es una fusión de deporte y teatro. Las máscaras de los luchadores son muy características. Pero mi deportista favorita es una mujer que hace taekwondo: María del Rosario Espinoza. ¡Es la única mexicana en ganar medalla en tres Juegos Olímpicos!

peruanos y a las peruanas nos gusta mucho el deporte. El deporte rey es el fútbol, pero también nos gusta el baloncesto, el tenis, el boxeo y el voleibol, especialmente el voleibol femenino. Ah, y el surf. Las playas del Perú son ideales para el surf y tenemos a excelentes surfistas, como Daniella Rosas, Lucca Mesinas o Sofía Mulanovich, una leyenda de este deporte.

Colombia es un país de futbolistas y de ciclistas. Egan Bernal es el primer campeón latinoamericano del Tour de Francia y es de Bogotá, la capital del país. Bernal es mi ídolo. Como buen colombiano, a mí me gusta mucho el ciclismo y también el fútbol.

Tres veces campeona del mundo, Sofía Mulanovich es la única latinoamericana en el Salón de la Fama del Surf.

Marc Márquez, campeón de motociclismo.

Garbiñe Muguruza, ganadora de Roland Garros y Wimbledon.

El colombiano Egan Bernal es el primer ganador latinoamericano del Tour de Francia.

María del Rosario Espinoza es una deportista mexicana única.

Laura

Andrés

Juan José Guada

LEE Y ESCRIBE

Lee los textos de los reporteros. Completa la tabla.

Deportes populares

Deportistas famosos/as

ESCUCHA Y HABLA

Escucha a Álex, un adolescente argentino. Responde a las preguntas.

1. ¿Cuál es el deporte favorito de los argentinos? 2. ¿Qué otros deportes le gustan a Álex?

ESCRIBE

Escribe un breve artículo como los de la página anterior sobre los deportes y deportistas más populares de tu país o de otro país hispanohablante.

CONEXIÓN: DEPORTES

LA PELOTA VASCA

La pelota vasca es un juego tradicional del norte de España (País Vasco, La Rioja y Navarra). Hay dos jugadores o dos parejas. Lanzan una pelota con la palma de la mano, un bate o una cesta2 contra una pared. La variante con cesta es muy popular en el estado de Florida. Se llama que significa “fiesta alegre” en vasco.

1 bat 2 basket

LEE Y HABLA

LOS DEPORTES Y LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

el automovilismo

el béisbol

el boxeo el ciclismo

el fútbol americano

el hockey sobre hielo la lucha libre el motociclismo el surf

el voleibol

el / la jugador/a player

VOCABULARIO p. 238

A. ¿Cuántas personas pueden jugar a la pelota vasca? ¿Qué objetos son necesarios? ¿Es la pelota vasca un juego internacional? ¿Por qué?

B. COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué deportes son originarios de tu país? ¿Qué deportes de origen extranjero son populares en tu país?

ESPAÑA PERÚ MÉXICO COLOMBIA

Navarra

La Rioja

País Vasco

REPORTEROS

I can understand a short article about a sports academy.

LA MASÍA: UNA ESCUELA DE VIDA

por Laura Costa, reportera de Barcelona.

El deporte más popular en España es el fútbol. El Fútbol Club Barcelona, o Barça, es el principal equipo de mi ciudad. Pero el Barça no solo es un club de fútbol. También tiene equipos de baloncesto, balonmano1, fútbol sala2, etc.

La Masía es la academia formativa del club. ¡Está muy cerca de mi casa!

Antes de leer el texto: en grupos, compartan información sobre el Barça. ¿Qué es? ¿De dónde es? ¿Conocen a alguno/a de sus jugadores/as?

Busca información en el artículo para justificar estas oraciones.

1. A la mayoría de los españoles les gusta el fútbol.

2. La Masía es una academia para jugadores de muchos deportes.

3. La formación no es solo deportiva.

4. Los jóvenes tienen que respetar algunas normas.

5. Los jóvenes empiezan su día temprano.

Comenten qué valores tiene que tener un/a deportista.

Instalaciones de La Masía en Barcelona

En la residencia de La Masía viven los futuros jugadores y jugadoras del Barça de fútbol, baloncesto, balonmano, hockey y fútbol sala. La formación que reciben los jóvenes es deportiva, pero también académica y humana.

En La Masía, los jóvenes aprenden valores como la humildad, el trabajo en equipo, la ambición, el respeto y el esfuerzo. También desarrollan hábitos saludables de alimentación y de descanso, y aprenden a conocerse a sí mismos.

La Masía es, en definitiva, una escuela de vida. El objetivo es formar a buenos jugadores y a buenas personas. Según la revista Forbes, La Masía es la mejor academia de formación del mundo.

Las normas en La Masía son estrictas. Las habitaciones tienen que estar siempre ordenadas y a las diez y media de la noche todo el mundo tiene que acostarse.

1 handball 2 indoor soccer

UN DÍA PARA LOS / LAS JÓVENES DE LA MASÍA

POR LA MAÑANA

6:45 se despiertan

6:50 se duchan

6:55 hacen la cama

7:15 desayunan

7:30 van al colegio

7:55 llegan al colegio

8:00 empiezan las clases

POR LA TARDE

2:00 almuerzan

3:00 estudian

5:00 entrenan

POR LA NOCHE

9:00 cenan

10:30 se acuestan

Revise your work

ESTRATEGIAS ¡ERES

REPORTERO/A!

1. Busca información sobre la rutina de tu deportista de élite favorito/a.

2. Escribe un artículo con su nombre, edad, deporte y rutina diaria.

• Once you have finished your article, read it again and improve it. You can simplify overly complicated sentences and add adjectives to enrich your text.

• Check or add linking words for consistency and fluency.

• Read your article again and correct any mistakes you may find.

Campo de entrenamiento

MI GRAMÁTICA

1. REFLEXIVE VERBS: DUCHARSE, LAVARSE, LEVANTARSE...

WHAT ARE THEY?

• Reflexive verbs indicate that the subject of the sentence both does and receives the action at the same time. These verbs must always be used with a pronoun.

Me levanto a las 7 de la mañana. I wake up at 7 a.m.

reflexive verb

WHAT FORMS DO REFLEXIVE PRONOUNS HAVE?

SINGULAR

PLURAL

yo me myself nosotros / nosotras nos ourselves

tú te yourself vosotros / vosotras os yourselves

él / ella se himself, herself ellos / ellas se themselves usted se yourself ustedes se yourselves

WHAT FORMS DO REFLEXIVE VERBS HAVE?

DUCHARSE LAVARSE LEVANTARSE yo me ducho me lavo me levanto tú te duchas te lavas te levantas

él / ella, usted se ducha se lava se levanta nosotros / nosotras nos duchamos nos lavamos nos levantamos vosotros / vosotras os ducháis os laváis os levantáis ellos / ellas, ustedes se duchan se lavan se levantan

WORD ORDER

• Unlike English, reflexive pronouns go before the verb.

Él se lava. He washes himself

• With an infinitive, they can go before the verb or be attached to the end of the infinitive: Él se quiere lavar. / Él quiere lavarse He wants to wash himself

Me levanto a las siete todos los días.

Many of these verbs can be used with or without reflexive pronouns. When they are used without reflexive pronouns, the subject of the sentence does the action but does not receive it.

Me lavo. I wash myself. � Lavo los platos. I wash the dishes.

Escribe oraciones sobre la rutina de la familia de Carlota, una amiga de Laura, como en el ejemplo.

(su papá) 6:45 peinarse (su hermana) 7:15 cepillarse los dientes (su papá) 7:15

hacer la cama (Carlota) 7:20

desayunar (Carlota y su hermana) 7:40

tomar el autobús (Carlota y su hermana) 8:00

Completa las oraciones con el pronombre reflexivo adecuado: me, te, se o nos

a. • ¿A qué hora se acuestan ustedes?

• acostamos a las diez y media de la noche.

b. • María, ¿tú ... duchas por la mañana o por la noche?

• Yo prefiero duchar... por la mañana, pero mi hermano ... ducha por la noche.

c. Siempre lavo las manos antes de almorzar.

d. Los sábados mi hermana y yo levantamos a las 8 para jugar al voleibol.

e. Jon y Begoña ... cepillan los dientes tres veces por día.

2. STEM-CHANGING VERBS: VESTIRSE, DESPERTARSE, ACOSTARSE, JUGAR

WHAT ARE THEY?

• Remember that in stem-changing verbs, there is a vowel change in the stem.

WHAT FORMS DO THEY HAVE?

E I E IE

O UE U UE

VESTIRSE DESPERTARSE ACOSTARSE JUGAR

yo me visto me despierto me acuesto juego tú te vistes te despiertas te acuestas juegas él / ella, usted se viste se despierta se acuesta juega nosotros / nosotras nos vestimos nos despertamos nos acostamos jugamos vosotros / vosotras os vestís os despertáis os acostáis jugáis ellos / ellas, ustedes se visten se despiertan se acuestan juegan

• The verbs vestirse, despertarse y acostarse are also reflexive verbs.

21

Completa este texto sobre la rutina de Sergio con las formas verbales correctas.

La rutina de Sergio por la mañana es siempre la misma: (despertarse) se despierta a las siete, luego (levantarse) ... y (ducharse) ... . Después, (vestirse) ..., (peinarse) ... y finalmente (desayunar) ... con sus hermanas, Sandra y Tara, y sus papás. Sergio normalmente (desayunar) ... un bocadillo y un jugo de naranja. Los tres hermanos (empezar) ... las clases a las ocho de la mañana.

Por la tarde, Sergio y Sandra (jugar) ... al fútbol con sus amigos y amigas. Luego, Sergio y Sandra, (merendar) y (hacer) la tarea.

Por la noche, Sergio (jugar) ... a videojuegos y después, (cenar) ... con toda la familia. A las diez y media de la noche, Sergio, Sandra y Tara (acostarse) ... . Tara (dormir) ... en una habitación de la primera planta. Sergio y Sandra (dormir) ... en la segunda planta.

22

Responde a estas preguntas sobre el texto de la actividad anterior.

a. ¿A qué hora se levanta Sergio?

b. ¿Qué hace después de vestirse?

c. ¿A qué hora empieza las clases?

d. ¿Qué hace por la tarde? ¿Con quién?

e. ¿Qué hace por la noche antes de cenar?

f. ¿A qué hora se acuesta?

3. THE VERB IR

WHAT FORMS DOES IT HAVE?

• Like the verb ser, all forms of ir in the present tense are irregular.

• The verb ir is usually followed by the preposition a (to). IR

yo voy tú vas

él / ella, usted va nosotros / nosotras vamos vosotros / vosotras vais ellos / ellas, ustedes van

a + el = al.

• ¿A dónde van?

• Vamos al cine / a la biblioteca.

Completa las oraciones con el verbo ir.

a. Mis hermanos y yo vamos al mismo colegio.

b. ¿ ... (TÚ) al concierto de hip hop el viernes?

c. Juan ... a clases de teatro los martes.

d. Mis papás al gimnasio los sábados, pero yo los lunes.

e. Mis amigos y yo al cine los domingos.

f. Yo ... al colegio todos los días.

g. • ¿Ustedes ... a la fiesta mañana?

• No, mañana nosotros al teatro.

¿A dónde vas en estas situaciones?

Completa las oraciones con el verbo ir

a. Cuando tengo hambre (When I’m hungry), ...

b. Cuando tengo que ducharme,

c. Cuando quiero dormir, ...

d. Cuando quiero desconectar, ...

e. Cuando tengo que hacer la tarea,

f. Cuando quiero hacer deporte,

g. Cuando quiero relajarme (relax), ... 23 24

Cuando hace calor y tengo tiempo, voy a la piscina. Vamos al colegio.

despertarse (ie) to wake up

cepillarse los dientes to brush one’s teeth

ir al colegio to go to school

acostarse (ue) to go to bed

soñar (ue) to dream

LA RUTINA

levantarse to get up

ducharse to take a shower

tomar el autobús to take the bus

dormir (ue) to sleep

hacer la cama to make the bed

vestirse (i) to get dressed

regresar a casa to get back home

lavarse la cara to wash one’s face

peinarse to brush one’s hair

llegar a casa to get home

Las partes del día

por la mañana in the morning por la noche in the evening por la tarde in the afternoon

Conectores

primero first después then luego then finalmente finally

después de after antes de before

LAS COMIDAS

el desayuno breakfast

desayunar to have breakfast

el almuerzo lunch

almorzar (ue) to have lunch, to eat

la merienda snack

merendar (ie) to have a snack

EL DESAYUNO

la cena dinner

cenar to have dinner

el bocadillo sandwich

los cereales cereals

el café coffee

el chocolate chocolate

los churros

la fruta fruit

las galletas cookies

la leche milk

la mantequilla butter

la mermelada jam el té tea

el jugo de naranja orange juice

Jugar…

Tocar…

Hacer…

LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

al ajedrez chess

al baloncesto basketball

al fútbol soccer

al hockey sobre hielo hockey

la batería drums automovilismo car racing

motociclismo motorcycling

taekwondo

al fútbol americano football

al tenis tennis

la guitarra guitar boxeo boxing

teatro theater natación swimming

THE SOUND OF S, CE, CI AND

al béisbol baseball

al golf golf

al voleibol volleyball

el piano piano

ciclismo cycling

lucha libre wrestling

surf surfing

In Spanish, three combinations with the letters s, c and z produce a sound like the s in sun. Lee estas palabras en alto. Escucha y chequea tu pronunciación.

a. desayuno

b. cenar

c. ciclismo

d. almorzar

Z S + vowel Z + vowel C + E / I

e. despertarse

f. aceite

g. cine

h. zoo

The letter c + a, o and u sounds like the c in car. The letters qu + e, i (que, qui) also sound like c in car.

UN VIDEOBLOG DE TU RUTINA

CONTEXTO

Eres un videobloguero o una videobloguera y tus seguidores/as (followers) quieren ver un video sobre tu rutina diaria.

PRODUCTO

Un video de entre uno y dos minutos sobre tu rutina de dos días diferentes.

1. Selecciona dos días: uno de entre semana (a weekday) y uno del fin de semana.

2. Toma nota de:

• las actividades cotidianas que haces,

• las actividades extraescolares,

• las horas en las que haces las actividades.

3. Escribe un guion.

Usa conectores (connectors) para ordenar las actividades.

Puedes comentar si las actividades te gustan y cómo es tu estado de ánimo cuando las haces.

4. Piensa dónde grabar tu video y qué imágenes mostrar.

5. Graba el video.

6. Edita el video. Si quieres, puedes poner música, un título y palabras escritas en la pantalla.

Crea una fotonovela con tu rutina de dos días diferentes.

LECCIÓN 2 Mi tiempo libre

IN THIS LESSON, YOU WILL...

• talk about free time activities

• talk about leisure activities that are happening right now

• provide information about your screen time habits

• talk about how you use your cell phone and about plans to develop good habits

BY USING...

• the present progressive: estar + present participle

• direct object pronouns

• ir a + infinitive

• vocabulary for free time activities

• vocabulary for statistics

• vocabulary for electronic devices

• AND YOU WILL FIND OUT ABOUT…

• a Spanish cartoonist: Laura Pacheco

• free time activities in Spain

• eSports in Spain

• famous plazas in Madrid

• Spanish teenagers and how they use their cell phones

• a young adult fiction writer: Laura Gallego

¡Qué bien que estemos todas juntas!, Laura

MINIPROYECTO 2: Crear un cómic sobre tu tiempo libre.

Pacheco, El País

LEE Y HABLA

A. Lee la tira cómica.

¿Qué oración resume mejor la historia?

1. Lo más importante es estar con los amigos.

2. Las personas tienen mucha dependencia del celular.

B. Lee el chat.

Responde a las preguntas de abajo.

Guada

¿Qué onda, Laura? ¿Qué haces? 7:25

Laura ¡Hola! Estoy muy nerviosa. Mañana tengo un examen de Historia. 7:28

Guada

Pues te envío una tira cómica para animarte1. Es de Laura Pacheco. Me gusta mucho.

Laura

Estas chicas no pueden vivir sin el celular. Bueno, ¡nosotras tampoco!

1 to cheer you up

CULTURA

Laura Pacheco es una ilustradora española. Es famosa por sus webcómics, tiras cómicas destinadas a internet. También colabora con El País, uno de los periódicos (newspapers) más prestigiosos de España.

1. ¿Cómo está la reportera Laura? ¿Por qué?

2. ¿Quién es Laura Pacheco?

3. ¿Qué tienen en común Laura, Guada y las muchachas de la tira cómica?

C. Y tú, ¿crees que tienes adicción al celular? ¿Por qué? Comenten en parejas.

COMPARACIÓN CULTURAL

¿Quiénes son los dibujantes más famosos de tu país? ¿Cuáles son los periódicos más prestigiosos?

El tiempo libre de los jóvenes

leer libros y cómics

36.3 %

Las 10 actividades preferidas por los jóvenes españoles en su tiempo libre

ver la televisión 40.8 % salir a almorzar o cenar 41.5 % jugar a videojuegos

Fuente: Ocio y modelos de vida. La inevitable consolidación de las tecnologías en el tiempo libre de la juventud, Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud (Fad)

68.5 %

ver series y películas

54.6 % salir con amigos y amigas

42.4 % hacer compras en línea 74.6 % chatear y navegar por internet 29.3 % ir de compras 36.1 %

LEE Y HABLA

A. Observa la infografía. Di si estas oraciones son correctas o incorrectas. Corrige las oraciones incorrectas.

1. A la mayoría de los jóvenes españoles le gusta ver la televisión en su tiempo libre.

2. Muchos jóvenes ven series y películas.

3. Al 74.6 % de los jóvenes le gusta chatear y navegar por internet.

4. Hacer deporte es la actividad favorita del 40.6 % de los jóvenes.

5. Jugar a videojuegos es la actividad preferida de los jóvenes.

B. COMPARACIÓN CULTURAL Compara tus actividades favoritas con las actividades favoritas de los jóvenes españoles.

INTERACTÚA, ESCRIBE Y HABLA

A. En grupos, cada estudiante hace las siguientes preguntas a un/a compañero/a y toma nota de sus respuestas.

¿Cuáles son tus actividades favoritas?

¿Cuántos libros lees por año?

¿Prefieres hacer deporte o jugar a videojuegos?

B. Compartan la información en el grupo. Escriban un texto con las respuestas.

Tres personas escuchan música y…

C. Un/a representante de cada grupo da los resultados a la clase.

CONEXIÓN: MATEMÁTICAS Calculen los porcentajes de la clase.

El 53 % de los estudiantes de la clase juega a videojuegos y el…

CONEXIÓN: DEPORTES

LOS eSPORTS

MI VOCABULARIO

EL TIEMPO LIBRE (1) free time

chatear to chat hacer compras en línea to shop online ir al cine / al teatro / a un concierto to go to the movies / the theater / a concert ir de compras to go shopping jugar (ue) a videojuegos to play videogames leer revistas to read magazines navegar por internet to surf the web salir con amigos/as to go out with friends salir a almorzar / cenar to go out to lunch / dinner ver películas to watch movies

LAS ESTADÍSTICAS

la mayoría de los / las… the majority of... el tres por ciento (3 %) de los / las... three per cent of… el cuarenta punto ocho por ciento (40.8 %) 40.8 per cent

VOCABULARIO pp. 256-257

MI GRAMÁTICA

EXPRESSING PREFERENCES

Prefiero leer cómics a ver la televisión.

Los deportes electrónicos, o eSports, son una nueva forma de entretenimiento para millones de españoles. Hoy en día, los eSports no son solo competiciones de videojuegos entre1 amigos. También hay jugadores profesionales, ligas, equipos2 y canales de televisión especializados. Como los deportes tradicionales, los eSports son ahora también un espectáculo de masas.

1 between 2 teams

LEE Y HABLA

A. ¿Son populares los eSports en España? Explica por qué.

B. ¿Prefieres los eSports o los deportes no electrónicos? ¿Por qué?

Paseando por Madrid

I can talk about activities that are happening right now.

Juan Berrio, Puerta del Sol

PUERTA DEL SOL, MADRID

Juan Berrio, Plaza de Oriente

Juan Berrio, Plaza de Oriente

HABLA, ESCRIBE E INTERACTÚA

A. Mira las ilustraciones de Madrid. Relaciona cada número con una de las oraciones.

Están paseando. Está leyendo.

Están montando en patineta.

Están compartiendo un mapa.

Está tomando una foto.

Está corriendo. Está paseando a los perros.

B. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones?

Juan está montando en patineta en la plaza.

Juan monta en patineta en la plaza todas las tardes.

C. En las oraciones de A usamos la estructura estar + gerundio. Haz una tabla con los gerundios (-ing form) de A. ¿Qué dos terminaciones son más usadas en el gerundio?

paseando

D. En parejas, un/a estudiante describe qué está haciendo una persona o un grupo de personas de las ilustraciones. Su compañero/a señala (points at) quién hace o quiénes hacen la acción.

Está leyendo un periódico.

ESCUCHA

Y HABLA

Escucha tres conversaciones entre Laura y sus amigos/as. Responde a las preguntas.

1. ¿Qué quiere hacer Laura?

2. ¿Puede ir Rober con ella? ¿Por qué (no)?

3. ¿Qué está haciendo Lorena?

4. ¿Qué está haciendo Jaime?

5. ¿Quién va con Laura al cine al final?

JUEGO: ¿QUÉ ESTOY HACIENDO?

1. Un/a estudiante representa con mímica una acción.

2. Los otros y las otras estudiantes adivinan qué está haciendo.

THE PRESENT PROGRESSIVE: ESTAR + PRESENT PARTICIPLE

Yo estoy hablando. I am talking. Laura está corriendo Laura is running.

Ellas están compartiendo They are sharing.

Note that the gerund form of leer is irregular: leyendo.

MI VOCABULARIO

EL TIEMPO LIBRE (2) montar en patineta to go skating correr to run pasear to go for a walk tomar una foto to take a picture

VOCABULARIO pp. 256-257

¡Estás tocando la guitarra!

¿Dentro o fuera de las pantallas?

I can provide information about my screen time habits.

¿Vives dentro o fuera1 de las pantallas?

1

¿Tienes siempre el celular contigo?2

A. Sí, lo tengo siempre conmigo.

B. No, a veces lo dejo3 en casa.

C. No, no tengo celular.

¿Con qué frecuencia usas las redes sociales?

A. Las uso todo el tiempo.

B. Las uso una o dos veces por día.

C. Casi nunca las uso.

Cuando recibes un mensaje, ¿qué haces?

A. Siempre lo respondo inmediatamente.

B. Lo respondo cuando tengo tiempo.

C. No tengo celular.

¿Cómo te informas de las noticias?4

A. Normalmente las leo en redes sociales.

B. Las leo en el celular y a veces las leo en periódicos.

C. Casi siempre las leo en periódicos o revistas.

2

5

¿Cómo lees libros?

A. Normalmente los leo en formato digital.

B. Normalmente los escucho (audiolibros).

C. Normalmente los leo en papel.

¿Cómo tomas fotos?

A. Siempre las tomo con el celular.

3

6

B. Con el celular y a veces con la cámara de fotos.

C. Casi siempre con una cámara de fotos.

Cuando sales con amigos/as, ¿qué haces con el celular?

A. Lo uso todo el tiempo.

B. No lo uso. Hablo con mis amigos/as.

C. No tengo celular.

4

7

8

¿Cómo ves películas?

A. Las veo siempre en el celular, la tableta o la computadora.

B. Las veo en la tableta, en la televisión y a veces en el cine.

C. Las veo casi siempre en la televisión y en el cine.

1 outside (How much of your life is spent in front of a screen and away from the screen?) 2 Do you always take your cell phone with you? 3 (I) leave it 4 How do you keep up with the news?

MAYORÍA DE RESPUESTAS A

Las nuevas tecnologías no tienen secretos para ti. Está bien, pero también tienes que desconectar de las pantallas de vez en cuando.

MAYORÍA DE RESPUESTAS B

Tienes un buen equilibrio (balance) en el uso de las nuevas tecnologías y la vida fuera de las pantallas. ¡Bien hecho!

MAYORÍA DE RESPUESTAS C

No eres muy amigo/a del mundo virtual. Vives fuera de las pantallas. Es una opción, pero las nuevas tecnologías también pueden ser útiles.

LEE Y HABLA

A. Haz el test. ¿Estás de acuerdo con tu resultado?

¿Cuál es el perfil (profile) de la mayoría de la clase?

B. Lee las oraciones de abajo.

¿A qué palabras hacen referencia las palabras en negrita?

1. Normalmente los leo en formato digital.

2. Siempre las tomo con el celular.

3. Lo uso todo el tiempo.

4. La veo en la tableta.

C. Completa la regla.

1. Usamos lo con nombres masculinos, singular.

2. Usamos la con nombres…

3. Usamos los con nombres…

4. Usamos las con nombres…

JUEGO: ¿QUÉ OBJETO ES?

1. En parejas, un/a estudiante describe para qué usa un objeto.

2. Su compañero/a adivina qué objeto es.

3. La persona que adivina tres objetos primero (first) gana.

• Lo usas para chatear.

• ¡Es el celular!

ESCRIBE

Imagina la rutina de una persona adicta a las pantallas. ¿Qué dispositivos usa? ¿Para qué?

Iván es adicto al celular. Se despierta a las 7. Antes de levantarse, mira las redes sociales. Luego…

MI GRAMÁTICA

EXPRESSING PURPOSE: PARA + INFINITIVE

Uso el celular para ver series.

DIRECT OBJECT PRONOUNS lo usas (el celular) la usas (la tableta) los usas (los dispositivos) las usas (las aplicaciones)

GRAMÁTICA p. 254

MI VOCABULARIO

LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

la cámara de fotos el (teléfono) celular la computadora la consola el libro electrónico la tableta la televisión la pant

VOCABULARIO p. 257

La vida en el celular

I can talk about how I use my cell phone and about plans to develop good habits.

LEE, ESCRIBE E INTERACTÚA

Lee el texto

A. Haz una línea del tiempo con la rutina diaria de la muchacha del texto y las actividades que hace con el celular.

RUTINA: Se despierta.

7:15 de la mañana 8:25 de la mañana 11:10 de la mañana 3:00 de la tarde 5:00 de la tarde 9:00 de la noche 9:30 de la noche 12:00 de la noche

ACTIVIDAD: Intenta no mirar el celular. …

7:15 Me despierto y me preparo para ir a clase. Intento1 no mirar mucho el móvil antes de salir de casa, para no llegar tarde.

8:25 En el instituto está prohibido usarlo, pero leo y respondo a los mensajes desde debajo de la mesa, sin mirar la pantalla. Algunos días tengo más de 2000 mensajes acumulados durante la noche. No puedo leerlos todos.

11:10-11:35 En el recreo intento responder a mensajes y ver vídeos. […]

3:00 Como sola en casa mientras2 chateo con amigos. […]

5:00 Empiezo a estudiar. Cada hora paro3 cinco minutos para ver de nuevo el móvil. Subo una foto de mis pies sobre la mesa o un ‘selfi’ con cara de aburrida... A veces, esos cinco minutos de pausa son 20.

9:00 Ceno en familia sin mirar el móvil.

9:30 Veo la televisión con el teléfono en la mano y lo uso hasta que4 me acuesto. […]

12:00 Me voy a la cama. Cargo el móvil a mi lado5 en modo avión6 , porque no quiero apagarlo.

1 (I) try 2 while 3 (I) stop 4 until (that) 5 by my side 6 airplane mode

B. Haz una línea del tiempo similar con tu rutina y tus actividades con el celular. En parejas, comparen sus líneas del tiempo. Después de leer el texto

Adolescentes: La vida en el móvil, Silvia Oviaño, El Mundo

TAMBIÉN SE DICE…

En España el vídeo = el video

MI VOCABULARIO

EL TIEMPO LIBRE DIGITAL apagar ≠ encender (ie) to turn on ≠ to turn off cargar to charge dar un ‘me gusta’ to like enviar un mensaje to send a message responder a un mensaje to reply to a message subir a las redes sociales to upload to social media

VOCABULARIO p. 258

LEE Y HABLA

Lee los planes de varios jóvenes para cambiar su dependencia del celular. Fíjate en las estructuras en negrita.

Estas estructuras se refieren al futuro. ¿Hay un equivalente en tu idioma?

ESCUCHA Y ESCRIBE

A. Juan, un amigo de Laura, habla de su relación con el celular. Responde a las preguntas.

1. ¿Por qué tiene un problema con el celular?

2. ¿Qué va a hacer para solucionarlo?

B. ¿Tienes adicción al celular, a la televisión, a los videojuegos...?

¿Qué vas a hacer para reducir el uso?

MI GRAMÁTICA

IR A + INFINITIVE yo voy a cenar tú vas a cenar él / ella, usted va a cenar nosotros/as vamos a cenar vosotros/as vais a cenar ellos/as, ustedes van a cenar

GRAMÁTICA p. 255

REPORTEROS

I can understand a short article about a Spanish young adult fiction writer.

LAURA GALLEGO: LA REINA DE LA LITERATURA JUVENIL ESPAÑOLA

Observa la portada (cover) del libro.

¿De qué género (genre) es?

por Laura Costa, reportera de Barcelona.

Laura Gallego (Valencia, 1977) es una de las escritoras de literatura juvenil más importantes de España. Sus libros tienen mucho éxito1 en España y en muchos países del mundo. A mí me gustan mucho.

Laura escribe libros de fantasía, pero también históricos y de ciencia ficción. Es autora de más de 40 libros, que están traducidos2 a más de 15 idiomas: catalán, inglés, francés, alemán, coreano, chino, etc.

Laura es famosa por las sagas de fantasía Guardianes de la Ciudadela, Crónicas de la Torre, Ahriel y Memorias de Idhún. Mi favorita es Guardianes de la Ciudadela. Laura va a escribir más libros en el futuro (tiene muchas ideas nuevas) y yo voy a leerlos todos.

Lee el texto.

Chequea tu respuesta de la actividad 14.

Responde a las preguntas.

1. ¿Cuántos años tiene Laura Gallego?

2. ¿De dónde es?

3. ¿Cuál es su ocupación?

4. ¿Qué piensa la reportera de sus libros?

¿Cuál es su saga favorita?

5. ¿Tienen éxito los libros de Laura Gallego? Explica por qué con información del texto.

6. ¿Qué planes tiene Laura Gallego en el futuro?

Pregunta a tu compañero/a por su libro, su película, su cantante / banda y su videojuego favoritos.

Compartan la información con la clase.

¿Cuál es el libro favorito de la clase?

¿Y la película? ¿Y el / la cantante o la banda?

¿Y el videojuego?

En su tiempo libre, a Laura le gusta leer (¡claro!), escuchar música y ver películas. También le gusta jugar a videojuegos.

SUS LIBROS FAVORITOS SON...

• La historia interminable, de Michael Ende

• El último unicornio, de Peter Beagle

• El alquimista, de Paulo Coelho

• Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez.

SUS PELÍCULAS FAVORITAS SON...

• El viaje de Chihiro, de Hayao Miyazaki

• Dentro del laberinto, de Jim Henson

• Piratas del Caribe, de Gore Verbinski.

SUS BANDAS Y CANTANTES FAVORITOS SON...

Roxette, Dido, Amaral, Dorian, The Corrs...

SUS VIDEOJUEGOS FAVORITOS SON...

Final Fantasy, Warcraft, The Legend of Zelda... El secreto de Xein (Guardianes de la Ciudadela II), Laura Gallego (2018)

¡ERES REPORTERO/A!

1. Piensa en tu libro favorito.

2. Escribe una ficha con la siguiente información: título del libro, autor/a, año de publicación, editorial, género (ciencia ficción, amor...), protagonista/s (nombre, ocupación, descripción física y de carácter) y por qué te gusta.

3. Añade una fotografía de la portada si es posible.

ESTRATEGIAS

Review what you know

Look in this unit and the previous ones for the vocabulary and grammar structures that you could use in your writing. Look for similar texts that can serve as inspiration.

MI GRAMÁTICA

1. THE PRESENT PROGRESSIVE: ESTAR + PRESENT PARTICIPLE

WHAT IS IT?

• The present progressive is a structure used only to talk about actions that are happening now, at the time of speaking.

Mi hermana está hablando con sus amigos. My sister is talking to her friends.

WHAT FORMS DOES IT HAVE?

present progressive present progressive present participle (-ing form) estar +

• To form the regular present participles, you need to:

1. drop the ending of the infinitive.

2. add -ando for -ar verbs or -iendo for -er and -ir verbs.

INFINITIVE PRESENT PARTICIPLE

hablar hablando comer comiendo vivir viviendo

• Some irregular present participles are:

leer leyendo decir to say diciendo dormir durmiendo vestir to wear vistiendo ir yendo

WORD ORDER

• With reflexive verbs, the pronoun can be placed:

Estoy haciendo la tarea.

1. before the conjugated form of estar: Me estoy vistiendo. I am getting dressed.

2. at the end of the present participle. In this case we add an accent to the stressed syllable. Estoy vistiéndome. I am getting dressed.

Bear in mind that:

1. In Spanish, the present progressive is only used to talk about what is going on right now.

2. Sometimes we use an infinitive in Spanish where the -ing form is used in English.

Me gusta leer. I like reading. Leer es divertido. Reading is fun.

Completa las fichas.

hablando hablar durmiendo aprender leer hacer chateando salir respondiendo

Di qué están haciendo estas personas.

18 leer vestirse dormir ir al colegio hablar chatear desayunar estudiar

• Estoy… 17 19

En parejas, háganse preguntas sobre lo que están haciendo a estas horas los sábados.

a. a las cinco de la mañana

b. a las nueve y media de la mañana

c. a las once de la mañana

d. a las siete y cuarto de la tarde

e. a las once de la noche

• Son las cinco de la mañana. ¿Qué estás haciendo?

Carla…

La abuela de Javier…

2. DIRECT OBJECT PRONOUNS

WHAT ARE THEY?

• Direct object pronouns are words we use to avoid repeting a noun that has already been mentioned. The noun replaced by the direct object can be a person, an animal, a thing, an idea…

• ¿Para qué usas el celular? What do you use your cell phone for?

• Lo uso para chatear. I use it to chat

direct object pronoun

WHAT FORMS DO THEY HAVE?

SINGULAR PLURAL

me me nos us

te you os you

lo you (m.), him, it (m.) los you (m.), them (m.)

la you (f.), her, it (f.) las you (f.), them (f.)

WORD ORDER

direct object pronoun

In Spanish, direct object pronouns agree in number (singular, plural) and gender (feminine, masculine) with the noun that they replace.

• ¿Para qué usas la tableta?

• Unlike English, in Spanish, a direct object pronoun comes before the conjugated verb.

La veo todos los días (la televisión). I watch it every day (the television).

• When an infinitive follows the conjugated verb, and with the present progressive, the pronoun can go:

1. before the conjugated verb: Lo voy a empezar hoy (el libro).

2. at the end of the infinitive: Voy a empezarlo hoy (el libro).

20

Reescribe las oraciones como en el ejemplo.

a. Preparamos la cena. La preparamos

b. Toman el examen.

c. Leo los libros.

• La uso para leer cómics. 21

Completa las oraciones con lo, los, la o las.

a. ¿Dónde está mi celular? No ... veo.

b. • ¿Cuándo miras tus redes sociales?

• miro por la tarde.

d. Hago la cama.

e. Ve las películas.

f. Usan los celulares.

c. • ¿Tienes la cámara de fotos de Elisa?

• Sí, ... tengo en casa.

d. ¿Dónde están tus papás? No ... veo en la fotografía.

3. IR A + INFINITIVE

WHAT USES DOES IT HAVE?

• The structure ir a + infinitive is used to talk about something that is going to happen in the future. The English equivalent is to be going to + infinitive.

Voy a preparar la cena hoy. I’m going to cook dinner today.

¿Vas a responder al mensaje? Are you going to answer the message? WHAT FORMS DOES IT HAVE? infinitive

yo voy tú vas él / ella, usted va nosotros / nosotras vamos vosotros / vosotras vais ellos / ellas, ustedes van

Escucha y responde a las preguntas.

a. ¿Qué van a hacer Laura y José el sábado?

b. ¿A qué hora van a salir?

c. ¿Con quién van a ir?

En parejas, háganse estas preguntas.

a. ¿Qué vas a hacer hoy después del colegio?

b. ¿Qué vas a hacer mañana?

c. ¿Qué vas a hacer el fin de semana?

d. ¿Qué libro vas a leer en verano?

e. ¿Qué serie vas a ver próximamente (soon)?

f. ¿Vas a escuchar música hoy?

¿Qué artistas vas a escuchar?

cocinar leer aprender

El sábado vamos a jugar al fútbol.

MONTAR EN PATINETA to go skating

MI VOCABULARIO

EL TIEMPO LIBRE

CORRER to run a videojuegos videogames

JUGAR (ue) to play

IR to go al cine to the movies al teatro to the theater a un concierto to a concert de compras shopping

LEER to read

cómics comic books

libros books revistas magazines

PASEAR to go for a walk

SALIR to go out a almorzar to lunch a cenar to dinner con amigos y amigas with friends

VER to watch películas movies series series

videos videos la televisión television

LAS ESTADÍSTICAS

la mayoría (de los / las...) the majority (of...) el uno / dos / tres por ciento (de los / las...) the one / two / three per cent (of...) el cuarenta punto ocho por ciento (40.8 %) (de los / las...) 40.8 per cent (of...)

EL TIEMPO LIBRE DIGITAL

navegar por internet to surf the web

chatear to chat

subir a las redes sociales to upload to social media

tomar una foto / un selfi to take a picture / a selfie

cargar to charge

hacer compras en línea to shop online

enviar / responder un mensaje to send / reply a message

dar un “me gusta” to like something

apagar ≠ encender (ie) to turn on / off

LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

THE SOUND OF B AND V

• Unlike English, in Spanish there is no difference between the sounds b and v However, they can have two different pronunciations depending on where they appear in the word.

• They are pronounced like the hard b in the English word balloon when they are at the beginning of a word (or a phrase) or after m, n, or t: boxeo, también, enviar, fútbol

• In any other position, they are pronounced in a softer way, with a friction between both lips: navegar, libre, hablar.

The sound of the English v such as in the word video does not exist in Spanish.

HARD B/V

Escucha y repite estas palabras.

a. buscar d. cambiar

b. bocadillo e. enviar

c. vestirse f. fútbol

SOFT B/V

Escucha y repite estas palabras.

a. libro d. avión

b. tableta e. levantarse

c. joven f. televisión

camera

UN CÓMIC SOBRE TU TIEMPO LIBRE

CONTEXTO

Van a participar en una competencia (contest) de cómics sobre el tiempo libre de los jóvenes de su generación.

PRODUCTO

Una tira cómica sobre el tiempo libre de los jóvenes.

1. En parejas, elijan una de estas situaciones:

• un grupo de amigos/as se llama por videoconferencia o chatea para hacer planes,

• un grupo de jóvenes habla de su tiempo libre en internet,

• un grupo de amigos/as habla de su adicción al celular.

Inventen una situación diferente si lo prefieren.

2. Inventen una historia y creen un guion (script) Tienen que usar:

• estar + gerundio,

• pronombres de objeto directo,

• ir a + infinitivo.

3. Tomen notas sobre qué quieren incluir en cada viñeta (strip).

4. Lean y mejoren (improve) el guion.

Dibujen las diferentes viñetas (mínimo cuatro) en un estilo que se adapte a sus habilidades en el dibujo o usen un generador de cómic en línea.

5. Expongan sus tiras cómicas en el salón de clase.

ESTRATEGIAS

Keep it simple

You aren’t very good at drawing? Choose a schematic style and don’t plan too much action in your storyboard. The important thing is that the story is coherent and the text is well written.

ALTERNATIVA DIGITAL

Usa una aplicación para crear cómics.

UN CAMPAMENTO DE VERANO

CONTEXTO

Son los / las directores/as de un campamento de verano para jóvenes.

PRODUCTO

Un discurso para presentar el campamento a los futuros participantes y a sus papás.

NOS INSPIRAMOS

1. En grupos, seleccionen uno de los siguientes tipos de campamento o inventen otro:

• Un campamento musical

• Un campamento deportivo

• Un campamento de desintoxicación digital

• Un campamento para artistas

• Un campamento para aprender valores

• Un campamento para descubrir la naturaleza

PREPARAMOS EL DISCURSO

2. Respondan a las preguntas:

• ¿Dónde está el campamento?

• ¿Cómo se llama?

• ¿Cuál es su objetivo?

• ¿Qué van a aprender los jóvenes?

• ¿Cuántos días van a estar allí?

• ¿Qué horarios y qué rutina van a tener?

• ¿Qué actividades van a hacer?

3. Escriban el guion del discurso de presentación.

4. Practiquen el discurso.

Son un equipo: todo el mundo tiene que hacer una parte del discurso.

PRESENTAMOS EL CAMPAMENTO

5. Hagan el discurso de presentación en el salón de clase.

Graben el discurso en video.

ALTERNATIVA DIGITAL

¡Bienvenidos y bienvenidas!

El objetivo del campamento es…

La rutina va a ser la siguiente: nos despertamos a las… Los participantes van a aprender muchas cosas…

HOW TO PREPARE A SPEECH

You can organize your speech as follows:

1. Greetings

Greet your audience and thank them for coming.

2. Introduction

Introduce yourself and explain the purpose of your speech.

3. Development

Present your ideas in a specific order. You can follow the questions from step 2. Link your ideas with logical and / or chronological connectors.

4. Conclusion

You can end with a strong idea or an invitation. And don’t forget to thank your audience again!

HOW TO GIVE A SPEECH

• The objective of your speech is to create interest in your summer camp. Speak with enthusiasm, in a loud voice, and smile!

• Avoid reading your notes. Pick a few people from your audience, and make eye contact with them, one after the other.

• Use your hands and facial expressions to better convey your message. Don’t stay completely still.

• Don’t hesitate to ask your audience if they have any questions at the end of your speech.

PREPARO LA EVALUACIÓN · IPA

INTERPRETIVE

INTERPRETIVE READING

Lee los textos de tres jóvenes españoles. Di si las oraciones de abajo son correctas o incorrectas. Justifica las oraciones correctas. Corrige las oraciones incorrectas.

1. Saray pasa mucho tiempo con su familia.

2. A Saray le gusta jugar con la perra de su prima.

3. Antes de acostarse, Saray ve la televisión.

4. Iván usa mucho las pantallas en su tiempo libre.

5. La actividad favorita de Iván es leer.

6. Elena es una persona muy creativa.

7. Elena no tiene tiempo para ver a sus amigas.

GRAMÁTICA

ESTRATEGIAS

Read at least three times

• First, focus on the main ideas.

• Then, decide if the sentences from the activity are true or false.

• Finally, find information in the text to support your answers.

En España los deberes = la tarea el ordenador = la computadora TAMBIÉN SE DICE…

 ¿QUÉ HACES EN TU TIEMPO LIBRE ?

Saray

“A mí los fines de semana me gusta estar el mayor tiempo posible con mi familia. Por la mañana ordeno la casa y veo un rato la televisión con mi familia. Después, estudio y luego voy a la piscina con mi prima y algunas amigas. Cuando vuelvo, juego con mi perra, que es muy cariñosa. Después, veo la tele hasta que me acuesto. ”

Iván

“En mi tiempo libre juego a videojuegos, salgo con mis amigos, hago los deberes, veo la televisión, escucho música, voy con mis padres a comprar o con mi madre a casa de mis primos… También estudio de vez en cuando. Pero lo que más me gusta es ver la tele y jugar con la consola y con el ordenador.”

Elena

“En mi tiempo libre me gusta cantar, tocar el violín y hacer gimnasia rítmica. También me gusta leer, dibujar y muchas cosas más. Pero lo que más me gusta es salir con mis amigas.”

“¿Qué haces en tu tiempo libre?”, Tu revista, educamadrid.org

INTERPRETIVE VIEWING

Mira el video sobre la vida de Alicia, una muchacha española. Responde a las preguntas.

1. ¿Cuántos años tiene?

2. ¿Cuáles son sus actividades favoritas en la ciudad?

3. ¿Dónde vive?

4. ¿Qué hay en su habitación?

5. ¿Qué hace principalmente en su computadora?

B. Graba el video. 3 4

PRESENTATIONAL WRITING

Imagina que eres una persona que tiene adicción a las redes sociales y escribe 10 publicaciones (posts) por día explicando su rutina.

Escribe las publicaciones.

Son las 7 de la mañana. Estoy desayunando leche y galletas.

PRESENTATIONAL SPEAKING

A. Imagina que tienes un videoblog.

Prepara un video sobre tus planes para mejorar tu rutina diaria y tener una vida sana y feliz.

Voy a para…

ESTRATEGIAS

Read the questions first

First, read the questions carefully as you will get key information to help you understand the video.

Los jóvenes españoles. Colección Marca España

Avoid direct translation

When you write a text in Spanish, don’t translate directly from English and think of the structures you have studied in the unit.

Use your body language

Convey your message with your voice but also with your body language Communication is made up of more than just words! ESTRATEGIAS

INTERPERSONAL

5

INTERPERSONAL WRITING

Tu amigo/a de intercambio te manda este correo electrónico sobre su rutina y actividades favoritas. Lee el email y escribe una respuesta completa.

¡Hola! ¿Cómo estás? Espero que bien.

Tengo curiosidad por saber cómo es tu rutina. Aquí en España, normalmente me despierto a las 7:15 o a las 7:30, me ducho y luego me visto. Después, desayuno y veo un poco la televisión. Luego, me cepillo los dientes y voy al colegio. A las 8:45 llego al colegio. Mi primera clase empieza a las 9. Regreso a casa a las 3.

Los lunes, miércoles y viernes juego al baloncesto en un equipo local. Los martes hago teatro. Los jueves no tengo actividades extraescolares.

En mi tiempo libre me gusta salir con mis amigos y amigas, y también me gusta mucho ir de compras e ir al cine. Cuando estoy en casa, leo cómics, veo series, juego a videojuegos... También chequeo mis redes sociales y escucho podcasts. ¡Me gustan mucho los podcasts de deporte!

¿Y tú? ¿Cómo es tu rutina? ¿Qué haces en tu tiempo libre? ¿Pasas mucho tiempo en las redes?

INTERPERSONAL SPEAKING

A. Imaginen que participan en una encuesta en la calle sobre actividades de tiempo libre y sobre el uso de internet. Preparen las preguntas. Un estudiante es el entrevistador y el otro, el entrevistado. Improvisen las respuestas. Intercambien los roles.

B. Graben las conversaciones.

pp. 232-235 VOCABULARIO pp. 236, 238, 256-257

ESTRATEGIAS

Show interest

In an interpersonal writing exchange, show interest by answering all the sender’s questions, saying if you agree or disagree with him / her, and asking the person some questions

GRAMÁTICA pp. 232-235, 252-255

VOCABULARIO pp. 256-258

ESTRATEGIAS

Be polite!

Don’t forget to use greetings and polite expressions in your spoken exchanges.

NUESTRAS CULTURAS

COMPARACIÓN CULTURAL

ESCRIBE

Elige uno de los siguientes temas.

Completa el cuadro de abajo con información de la unidad. Escribe de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas.

1. Los horarios en España y en tu país.

2. Los deportes y deportistas más populares en España y en tu país.

2

HABLA

Elige uno de los siguientes temas.

Completa el cuadro de abajo con información de la unidad. Graba de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas.

1. Dos desayunos típicos en España y en tu país.

2. Las actividades de tiempo libre más populares para los jóvenes españoles y para los jóvenes de tu país.

TEMA:

ESTRATEGIAS

Use resources to compare

Write or say simple sentences about each culture. Use words such as y, pero, sí, no, también and tampoco, and phrases such as es similar a, es diferente a, es más… que, es menos… que, es mejor que and es peor que to connect and compare them.