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MINI-PROJETS and PROJET FINAL
T20 ı Reporters francophones 1 Reporters francophones 1 Pour commencer LEÇON 1LEÇON 1 Mon entourage IN THIS LESSON, YOU WILL… • present whomembersfamilyandpeopleareclosetoyou and describe their personality • ask for and give information about family relationships BY USING... • possession with de/d’ possessive adjectives adjective agreement adverbs of intensity • vocabulary for family relationships and personality traits AND YOU WILL FIND OUT ABOUT… • La Famille Bélier a French themovieGainsbourgs, a famous French family the city of Grenoble MINI-PROJET 1: Présenter les personnes de ton entourage LIRE ET PARLER A. Observe le poster de la page précédente. Il fait la promotion d’… 1. un livre. 2. une série. 3. un film. B. Lis le chat. Vérifie ta réponse à l’activité A. 2 C. Lis à nouveau le chat. Dis quel personnage correspond à quel rôle dans le film: le père la mère le fils la fille Paula, c’est la... cent sept 107 Paula Rodolphe Gigi Quentin Louane Emera (1996-) est une chanteuse et musicienne française. Pour jouer le rôle de Paula dans le film La Famille Bélier elle apprend (she learns) la langue des signes. Grâce à son interprétation, elle gagne (she wins) un César, un françaiscinématographiqueprixtrèsimportant. COMPARAISON CULTURELLE Tu connais (Do you know) des acteurs ou des actrices qui ont appris (who have learned) des choses particulières pour jouer dans un film? CULTURE 1 hearing impaired 2 she dreams of 3 contest Louise Salut! Ça va? 5:12 Louise Et l’histoire? 5:19 Louise Elle est très courageuse! 5:22 Lucas Salut! Ça va! Je regarde un film: «La Famille Bélier». Il y a 4 personnages: Rodolphe, le père; Gigi, la mère; Paula, la fille et Quentin, le fils! 5:18 Lucas Oui! J’aime beaucoup ce film. 5:25 Lucas Rodolphe, Gigi et Quentin sont sourds Paula adore chanter et elle rêve de2 participer à un concours de Radio France. 5:20 Reporters francophones104 cent quatre cent cinq 105 3UNITÉ Ma famille et mes amis ESSENTIAL QUESTIONS t C’est quoi, une famille? What makes a family? t Comment le style montre la personnalité de quelqu’un? How does style reflect someone’s personality? Reporters francophones 1 On voyage à Grenoble en France, pour parler de la famille, des amis et des vêtements. A. Regarde la vidéo. Complète le tableau sur Grenoble. LIEUX ACTIVITÉS SPÉCIALITÉS B. À deux, comparez vos réponses. Regardez à nouveau la vidéo et vérifiez vos réponses. 1 Brainstorming! Grenoble est une ville de mer ou de Selonmontagne?toi,quels sports et quelles activités on pratique à Grenoble? • Tu veux Grenoble?visiterPourquoi?
The two Mini-projets (one per lesson) and the Projet final (one per unit) are real-world projects in which students will use the grammar, vocabulary, and communicative skills they learned in each lesson.
UNIT
FRANCE LEÇON 1 Mon Mini-projetentourage1 delesPrésenterpersonnestonentourage LEÇON 2 Mon Mini-projetstyle 2 Écrire un post sur le style d’une célébrité entouragedeunCréerFINALPROJETetprésenterpersonnageBDetsonGrenoble Comment ça va? Je m’appelle Lucas et j’habite à Grenoble. UnitEssentialOrganizationquestions
LESSONINTRODUCTIONINTRODUCTION
Two questions (one per lesson) that guide students throughout the unit and put the main topics of both lessons into perspective. These questions are tied to the core of the lessons and develop critical thinkingskills . Lesson overview A summary of the lesson goals: the first column presents the communicationalgoals , the presentssecondthe vocabulary and grammar structures, and the third shows the cultural aspects of lesson.the Authentic resource A diverse choice of authentic realia (photos of campaigns,posters,landmarks,famousmovieawarenessetc.)relatestothecountry/regionandlessontopic,andprovidesthemainbasisforthe
Opening activities Activities based on the video about the reporter Culture This feature highlights one of the 5 C’s with a short text about a specific cultural element. 5Cs question A short question based on ComparisonsCultural or Connections Reporters’ chat In these messages,textthe six reporters talk about a featured authentic resource. The chat is a fun and relatable way to introduce the main topic of the unit and some basic vocabulary as well.
Pour commencerthatactivitiesfollow. Reporters’ video Each unit is built around a reporter, a teenager from thecountry.French-speakingaInthevideo, reporters andcountrythemselves,introducetheirand/orregion,themaintopicsoftheunit.
Curiosités: On appelle Grenoble «la capitale des Alpes» pour ses montagnes. Le téléphérique de Grenoble s’appelle «Les Bulles». Il offre une magnifique vue sur la ville. Les plats typiques de Grenoble sont les ravioles et le gâteau aux noix.
Information on the featured location A map of the country or region the reporter comes from, including information and interesting trivia facts
ÉcouteÉCOUTERLucas parler de sa famille avec son amie Vanessa. Dis si ces phrases sont vraies ou fausses. a. Lucas passe le week-end avec (with) ses grands-parents. b. Lucas a deux cousins. c. Ses cousins ont 15 ans. d. Ses cousins sont très sympas. 6 ÉCRIRE ET INTERAGIR A. Choisis une personne francophone célèbre. Cherche une photo de cette personne. Fais des recherches sur sa famille. Écris une courte description de sa famille. Lily-Rose Depp est une actrice française et américaine. Sa mère s’appelle… B. Montre la photo de la personne célèbre à un/e camarade. Il/Elle te pose des questions sur sa famille. Réponds aux questions. Puis échangez les rôles. Comment s’appelle le père de Lily-Rose Depp? Il Elles’appelle...adesfrères et sœurs? • Oui, elle a... 8 LEXIQUE LA FAMILLE le cousin, la cousine • l’oncle / la tante uncle aunt le neveu / la nièce nephew niece LEXIQUE p. 120 Lulu Gainsbourg à la Paris Fashion WeekLou Doillon au Festival de Cannes Charlotte Gainsbourg au Festival de Cannes � E-WORKBOOK
E-WORKBOOKDIFFERENTIATION RESOURCEEXTRA
Charlotte Gainsbourg est une chanteuse et actrice française et britannique. Sa mère, Jane Birkin, est une chanteuse et actrice britannique et son père, Serge Gainsbourg, est un compositeur et chanteur français. Son demi-frère, Lulu Gainsbourg, est un musicien et compositeur. Cʼest le fils de Serge Gainsbourg et de Bambou, une top model et actrice. Il habite aux États-Unis. Charlotte a aussi une demi-sœur, l’actrice Lou Doillon. Elle est la fille de Jane Birkin et de son ex-compagnon Jacques Doillon, réalisateur. Charlotte, Lulu et Lou sont très célèbres en France et à lʼétranger pour leurs productions artistiques. 110 cent dix cent onze 111Reporters francophones
You read a description of a family in activity 5. To write a description,similaruseit as a model. Study its structure and key words and them as a model for your own writing.
FollowSTRATÉGIEamodel
Jeu Games offer further training on the studied language structures. Listening activity An activity based on an audio recording
LEÇON 1 Workbook pp. 68-70 La famille de Lucas t can present family members and people who are close to me and describe their personality.
Reporters francophones 1 ı T21 Reporters francophones 1
1. In pairs, write all the family relationships you know in French on different sticky notes. 2. Student A gets a note and sticks it to his/her forehead. 3. Student B describes the person on the note. 4. Student A guesses who the person is. Mon neveu! Le fils de ta sœur JEU: C’EST QUI?7 Reporters francophones 1108 cent huit cent neuf 109Reporters francophones
Descriptive title A title that describes in a few words the communicational goals of the spread.
All of the texts are available as audio recordings to allow students to work on pronunciation and intonation. especiallyrecordingsThesearehelpfulforauditorylearners.
Can-Do Statement Asentenceclearly-definedallowsstudentsto set their learning goal for this section and chart their progress towardsproficiency.language
WITHPOSSESSIONDE/D’ Le père de Lucas La mère d’Arthur Les amis deGRAMMAIRELéonie p. 114 GRAMMAIRE LA FAMILLE • les parentslepère la mère les enfantslefilsla fille • les frères et sœurs le frère / la sœur les grands-parentslegrand-pèrelagrand-mère les petits-enfantslepetit-filslapetite-fille le couplelemari la femme le compagnon / la compagne partner le copain la copine boyfriend / girlfriend l’ex-mari / l’ex-femmeLEXIQUEp. 120 LEXIQUE B. Décris le caractère des personnes de l’entourage de Lucas. La mère de Lucas est très C. Fais une liste des membres de ton entourage. Décris le caractère de deux personnes de ton entourage. Mon frère est… Ma grand-mère est… monADJECTIVESPOSSESSIVE frère / ma sœur mes amis mes amies ADJECTIVE AGREEMENT intelligent > intelligente généreux > généreuse sportif > sportive optimiste > optimiste ADVERBS OF INTENSITY Il est trop drôle. très sportif. assez sympa. un peu timide. GRAMMAIRE pp. 114, 117, 119 GRAMMAIRE + LE CARACTÈRE Personality curieux curieuse • drôle funny paresseux paresseuse lazy • sérieuxpessimiste/sérieuse serious sympa(thique) nice timide shy LEXIQUE p. 121 LEXIQUE la femmele grand-père le frère lelepèrefils le mari ANNE-SOPHIE MARCEL LUCAS LÉONIE ARTHUR MON ENTOURAGE Aujourd’hui je vous présente une activité intéressante: créer «mon entourage». On écrit son prénom dans un petit cercle. Dans un cercle plus grand, on écrit les noms des personnes importantes pour nous: amis et amies, professeurs et professeures, membres de la famille… Voici mon entourage: ARTHUR OSCAR LUCAS LÉONIE MA MÈRE MONSIEUR MARTIN Ma mère est une personne très importante dans ma vie. Elle est très généreuse et intelligente. Ma sœur Léonie est super: elle est très intelligente et curieuse. Mon frère Arthur est trop drôle! Mais il est aussi assez Oscar,paresseux!c’estmonmeilleur ami. Il est sportif, très optimiste et un peu timide. Monsieur Martin, c’est mon entraîneur de basket-ball. Il est sérieux, sympa et très sportif. C’est un modèle pour moi.
Two or three double-page spreads per lesson (five spreads per unit)
LESSON CORE Text recording
Examples of answers serve as a guide for students. They are always written in blue and the structuresgrammatical are highlighted in yellow. Activity type Each activity is introduced by one or more verbs (lire, écrire, etc.) which will help understandstudentswhich communicationskill(s) will be required in activity.the J’observe la langue This icon indicates that students will analyze an aspect of the language in order to understand it better. Students will also be asked to compare French with English and work out the rules by themselves.
examplesCommunication
LEÇON 1 Workbook pp. 71-73 Sa mère est chanteuse t can ask for and give information about family relationships.
B. Read the two sentences. La mère de Lucas est professeure. Lucas’s mother is a teacher. Is the word order the same in English and French? What French word corresponds to ’s? laJ’observelangue MONIQUE MICHEL NICOLE PIERRE
LIRE ET ÉCRIRE A. Lis le texte sur la famille Gainsbourg. Dis quelle est la profession de chaque personne. Quel est le point commun? 5 B. Réponds aux questions. 1. Quelles sont les nationalités de Charlotte? Elle est… 2. Pour Charlotte, qui sont Lulu, Lou et Jacques? Lulu est… C. Dessine l’arbre généalogique de la famille Gainsbourg.
D. Read these sentences about the Gainsbourg family. What words do you use in English for the words in bold? E. Rewrite the sentences in the first person (je). Je m’appelle Charlotte. Je suis chanteuse et actrice. Ma mère... laJ’observeDÉFIlangue Charlotte est chanteuse et actrice. Sa mère est une chanteuse et actrice et son père est un compositeur et chanteur. Ses demi-frère et demi-sœur s’appellent Lulu et Lou. Lulu est musicien. Sa mère s’appelle Bambou. Ses demi-sœurs s’appellent Charlotte et Lou. laJ’observelangue LA FAMILLE le beau-père, la belle-mère stepfather, stepmother le demi-frère la demihalf brother stepbrother, half sister / stepsister LEXIQUE p. 120sonPOSSESSIVELEXIQUEADJECTIVES frère sa sœur ses frères / sesGRAMMAIREsœurs p. 114 GRAMMAIRE
LIRE, PARLER ET ÉCRIRE A. Lis le blog de Lucas. Qui sont les personnes de l’entourage de Lucas? La mère de Lucas, … 4LIRE ET ÉCRIRE A. Lis les phrases à propos de (about) la famille de Lucas. Télécharge l’arbre généalogique sur et complète-le 1. Anne-Sophie est la mère de Lucas, de Léonie et d’Arthur. 2. Léonie est la sœur de Lucas et d’Arthur. 3. Anne-Sophie est la fille de Monique et de Michel. 4. Monique est la grand-mère de Lucas, de Léonie et d’Arthur. 5. Arthur est le petit-fils de Nicole et de Pierre. 6. Marcel est l’ex-mari d’Anne-Sophie. 3
. Aimed
LE STYLE C’est joli. ≠ C’est laid. It’s nice. ≠ It’s ugly. Il/Elle porte un jean… He/She wears jeans… Il/Elle est élégant/e, chic, original/e, à la mode… He/She is elegant, chic, original, fashionable... Son style est classique, coloré, simple, sportif… His/Her style is simple, classic, colorful, sporty... LES COULEURS blanc white bleu blue gris gray jaune yellow marron brown noir black orange orange rose pink rouge red vert green violet purple LEXIQUE p. 140 LEXIQUE à le site Internet. deux, dites les vêtements ou accessoires que vous préférez. Moi, j’aime le sweat à capuche, et toi? Moi, j’aime… deux, vêtements vous mettez en été? effective, spiraled or grammar are reused to help them in a different context more activitychallenging at faster or more advanced motivated)(orstudents, to done of an
activity cycle
T22 ı Reporters francophones 1
Défi A
Materials and worksheets linked to some of the activities of the double-page spread, like Differentiation and the e-Workbook
Unit Organization
approach: vocabulary
B. Observe
be
Reporters francophonesReporters francophones 1128 cent vingt-huit cent vingt-neuf 129 REGARDER, PARLER ET INTERAGIR
INTERAGIR À
students apply
Activities that can be completed in pairs or in small groups
Et en hiver? En été, je mets une jupe... • En hiver, je mets 4 Elle est très chic t can describe what people wear. LEÇON 2 Workbook pp. 74-76 1. In groups, look at your classmates’ clothing items. 2. A classmate closes his/her eyes. 3. The others ask him/her questions. Que porte Tyler? Leo porte un jean? JEU: QUE PORTE…?3 VÊTEMENTS ET ACCESSOIRES GRENOBLOIS100% THE PRESENT TENSE OF THE VERB METTRE To put on vous mettez vous mettez GRAMMAIRE p. 134 GRAMMAIRE � E-WORKBOOK StyleIntoSlip Spezzotto-SimacourbeRaphaël PrudencioGaëlle Upperwestguys 1 2 3 4 ADJECTIVESGRAMMAIREOFCOLORvertvertsvertevertes Be careful: blanc blancs blanche blanches orange and marron are GRAMMAIREinvariable. p. 136 25€18€ 45€40€ 20€10€ Rappel An
Step-by-stepapproach
A. Regarde l’image de la vidéo et lis la légende (source) Réponds aux questions. 1. Quel est le nom de l’artiste? 2. Quel est le nom de la fresque (mural)? 3. Où se trouve la fresque? B. Lucas parle de sa fresque préférée. Devine la signification des mots suivants. C. Réponds aux questions. 1. Quelle est la nationalité de Bezt? 2. Comment est la fresque? 3. Comment est la fille physiquement? D. À deux, cherchez une autre fresque qui représente une personne. Décrivez-la Comment est la personne physiquement? 6 les yeux les cheveux DÉFI
All of the videos and some of the texts offer a studentsapproachstep-by-steptohelp understand, interpret, and analyze what they see or read. A reference to the Workbookcorrespondingpages
LIRE, PARLER ET ÉCRIRE A. À deux, lisez les informations à propos de trois fresques. Associez les descriptions à la fresque correspondante. B. Écrivez une description similaire pour la 4e (4th) fresque. Comment est la personne? 7 En France, on organise beaucoup de (many) festivals de street art. À Grenoble, il y a le Street art Fest On peut regarder la réalisation des fresques et rencontrer (meet) des artistes internationaux. À Bayonne, dans le SudOuest, il y a le festival Points de vue CONNEXION: ART Quelles sont les fresques de ta ville que tu aimes? CULTURE C. Imagine la personnalité des quatre personnes représentées sur les fresques. La fille de la fresque A est un peu timide et... DÉFI LEÇON 2 Workbook pp. 77-79 Il a les cheveux courts et noirs. Il a une barbe et une moustache. Il porte un bonnet bleu. 1 Il a les cheveux courts blancs.etIl porte une noire.casquette 2 Elle a marron.aetcheveuxlesnoirsfrisés.Ellelesyeux 3
at the end
Collaborationactivities
Worksheets
Workbook
Authentic resource A variety of engaging authentic resources, such as pictures, texts, videos, and graphics Stratégie Tips and strategies for successfully carrying out the activities Grammaire Concise, colorcoded presentations and examples of the aspread,thestructuresgrammaticalofdouble-pagealongwithreferencetothe Grammaire pages at the end of the lesson Lexique A list of the active vocabulary on the double-page spread, including a reference to the Lexique section at the end of the lesson
nouveau
BayonneSismikazot,GrenobleLonac,
BayonneDen_xl,BayonneMantra, AC DB Il a les cheveux noirs t can describe someone’s physical appearance. Bezt, Adolescence Street Art Fest de Grenoble STRATÉGIE View with a purpose Read the instructions carefully and take your time to make sure you understand what you need to do Then watch the video and find the specific information you have been asked to provide. LA PHYSIQUEDESCRIPTION Il/Elle a les yeux (m. pl.) eyes vertsnoisettemarronbleus Il/Elle a les cheveux (m. pl.) hair rouxnoirschâtainsbrunsblondsblancs Il a… une barbe beard une moustache • Il/Elle porte des lunettes glasses LEXIQUE p. 138 fcourtsongsrisésisses LEXIQUE � E-WORKBOOK Avant la vidéo Regarde la vidéo Après la vidéo Reporters francophonesReporters francophones 1 LIRE, PARLER ET ÉCOUTER A. Observe les photos de quatre influenceurs / influenceuses de mode. Associe les phrases à la photo correspondante. 5 cent vingt-sept 127126 cent vingt-six A.PARLERObserve le site Internet. Devine la signification de «vêtements et accessoires». 2 a. Ils portent des lunettes de soleil et des vêtements sportifs: un anorak, un pull, un bonnet… b. Il est très élégant. Il porte un pantalon gris et une veste noire. c. Son style est original. Elle porte des chaussures rouges et une jupe noire et blanche. d. Elle porte un pantalon et une veste orange, et un tee-shirt blanc. Elle est très chic. B. Lucas et Louise regardent les photos de l’activité A. Écoute la conversation. Dis quelle photo ils aiment et pourquoi. C. Quel est ton style préféré? Pourquoi (Why)? Quel est ton vêtement ou ton accessoire préféré? J’aime le style de... parce que (because)
Video activity An activity based on audiovisual materials that are often authentic resources
À
LES VÊTEMENTS ET ACCESSOIRES ’anorak (m.) les baskets (f.) le bonnet la lescasquettechaussures (f.) a chemise le jean la delesjupelunettessoleil (f.) le pantalon le pull la robe le sac le short le sweat à capuche le tee-shirt la vesteLEXIQUE p. 139 LEXIQUE
discutez Quels
Reporters francophones 1 ı T23
Reporters
Can-Do Statement
C’est vous les reporters! An individual presentational writing project consists of a short journalistic text that could be a contribution to the Magazine des reporters
5Cs: Connection Discipline to which the magazine issue is related.
GRAMMAIRE
CONNEXION: GÉOGRAPHIE Comprehensionactivities
Le magazinereportersdes These magazine features are written by one of the reporters The articles are adapted to the students’ proficiency levels. They cover relevant cultural topics of the country or region featured in the unit.
References to visually appealing Grammar tutorials for each topic
5Cs questions: Language Comparison A simple question encourages students to consider the differences and similarities between French and English Practice activities Activities to practice the challengingmovesimplerstructuresgrammaticalstartwithtasksandtowardsmoreones.
2 You are not afraid 3 Up there 3 LES SPORTIFS À Grenoble, la montagne est importante et on fait du ski, du snowboard, mais aussi d’autres sports! Par exemple, on organise la Coupe Icare, un festival international de sports aériens4 les spectateurs regardent les parapentes5 et les deltaplanes6 voler dans le ciel! 4 aviation sports 5 paragliders 6 hang gliders Reporters francophones 1 Le quartier Saint-Laurent Le téléphérique Les Bulles La Coupe Icare
Reporters 1 cent quinze GRAMMAIRE francophones114 cent quatorze 1. EXPRESSING POSSESSION POSSESSION WITH DE/D’ You can express possession and relationships with the prepositions de or d’ C’est le frère de Lucas. C’est la mère d’Arthur. He’s Lucas’s brother She’s Arthur’s mother POSSESSIVE ADJECTIVES WHAT ARE THEY? Possessive adjectives tell you who owns something or describe relationships between people and things. C’est mon livre It s my book Ma cousine est intelligente. My cousin is intelligent
BIENVENUE À GRENOBLE Grenoble est une ville magnifique, en hiver comme en été. Moi, j’aime faire du sport et visiter les musées. Aujourd’hui je vous présente des activités adaptées à votre caractère! cent treize 113112 cent douze Dis quel profil correspond à chaque activité. 1. Regarder une compétition de parapentes. 2. Faire un parcours d’accrobranche. 3. Découvrir un quartier de Grenoble. À deux, répondez aux questions. 1. Quelle activité du texte tu aimes le plus (more)? 2. Quels profils correspondent à ta personnalité? 11 12 t I can understand the main idea and some details in a short article about activities to do in Grenoble.
LE MAGAZINE DES REPORTERS
WHAT FORMS DO THEY HAVE? Before a feminine name starting with a vowel or a silent h ma ta sa become mon ton son Mon amie est optimiste. All adjectives agree in number (singular or plural) with the nouns they describe. Mon cousin est généreux. Mes cousins sont généreux. GRAMMARTUTORIAL possessive adjective possessive adjective possessive adjective possessive adjective SINGULAR PLURAL MASCULINE FEMININE MASCULINE FEMININE mon cousin my ma cousine my mes cousins my mes cousines my ton cousin your ta cousine your tes cousins your tes cousines your son cousin his/her/its sa cousine his/her/its ses cousins his/her/its ses cousines his/her/its plural The singular forms also agree in gender (masculine or feminine) with the nouns they describe and not with the possessor. Mon oncle est timide. Ma tante est timide. masculine feminine In English, do possessive adjectives agree in gender and number with the noun they describe? Do they agree with the possessor? �
LEÇON1151
francophones
GRAMMARTUTORIAL Écoute les phrases. Dis quel adjectif possessif tu entends. a. mon / ton b. ta / sa c. mes / tes d. son / ses e. sa / son f. ma / mes À deux, lisez le texte. Faites une liste des six adjectifs possessifs du texte. Dites s’ils sont masculins ou féminins, singuliers ou pluriels. Mes: masculin, pluriel. Choisis l’adjectif possessif correct. a. ma / mon mère b. ton / ta père c. son / ses cousin d. son / ses parents e. ses / sa grand-mère f. ton / tes frères g. ton / tes oncles h. ma / mes tante i. ta / tes cousines j. son / ses cousins Complète les phrases. Utilise l’adjectif possessif correct. a. I’m talking about myself. t Ma mère s’appelle Lucie et père s’appelle Simon. b. I’m talking about Max. t parents sont canadiens. c. I’m talking about you. t professeure est française. d. I’m asking you. t Comment s’appellent grands-parents? e. I’m talking about Olga. t frère est très intelligent. f. I’m talking about myself. t cousins sont sympas. g. I’m talking about you. t chien est adorable. h. I’m talking about Olga. t J’aime amis. 13 14 1615 Salut! Je m’appelle Mélissa et j’habite en MesFrance.parents s’appellent Noah et Iris. Mon frère Gabriel a 18 ans et ma sœur a 12 ans. Mon oncle s’appelle Ethan et ses enfants s’appellent Jayden et Léa. J’adore mes cousins! singular Reporters francophones Lis l’article et trouve les équivalents des quatre expressions suivantes. 1. play sport 2. museums 3. cultural events 4. to fly in the sky Lis l’article à nouveau. Réponds aux questions. 1. Qu’est-ce que Lucas présente? 2. Quels sont les trois profils décrits par Lucas? 109
MAGRENOBLE,VISITERVILLE par Lucas Giroud reporter de Grenoble France
C’EST VOUS LES REPORTERS! 1. Pense à un trait de caractère. 2. Choisis deux activités à faire dans ta ville, ta région ou ton pays et qui correspondent à ce trait de caractère. 3. Écris trois phrases pour décrire les activités. LES 1 LES CURIEUX Tu aimes l’histoire? Tu aimes découvrir des choses sur la culture de la ville? Le quartier Saint-Laurent est la destination parfaite pour toi! Les Grenoblois appellent ce quartier «la petite Italie» pour les couleurs des maisons et parce que ses habitants sont originaires d’Italie. Le quartier organise des festivités, des brocantes et des événements culturels. 1 second-hand market 2 LES COURAGEUX Tu es courageux ou courageuse? Tu n’as pas peur2 de l’aventure? Le téléphérique Les Bulles part de la ville et arrive à la forteresse de la Bastille. En haut,3 tu trouves un parcours d’accrobranche!
STRATÉGIE Keep it simple Write short sentences using familiar structures. Your language will become more complex and you will begin to express yourself more naturally as you learn. Accrobranche à la Bastille
The activitiescomprehensiontargetthe interpretive mode, which calls on students to show understanding,deepermakeinferences,etc.
Stratégie Tips and strategies for successfully carrying out the task presentationGrammar Visual,explanationscolor-codedwith diagrams, outlines, and examples help the students digest the grammatical structures of the lesson.
LE CARACTÈRE PERSONALITY Match each adjective in the Le caractère box to a person in your family or your Createentourage.your mind map. MON LEXIQUE 1. Choose one adjective of personality. 2. Mime it. Your classmates try to guess it. 3. Remember the adjective must agree in gender with the person who is miming it.
• In French, there are three nasal sounds: [ɛ̃], [ɑ̃], and [ɔ̃]. Look at the position of the mouth in the three pictures. Listen to the three examples. Repeat them trying to imitate the mouths in the pictures. The sound ɛ̃] can be written in the following ways: in im ain aim ein yn ym un um Listen to these words and repeat them. cousin sympa impoli faim châtain plein lundi parfum The sound ɑ̃ can be written in the following ways: en an em am Listen to these words and repeat them. parents temps tante The sound ɔ̃] can be written in the following ways: on om Listen to these words and repeat them. ton Listenoncletothese words and tell which nasal sound you hear: [ɛ̃], [ɑ̃], or [ɔ̃]. a. différent b. grand-père c. son d. américain e. un f. parents g. humble h. ton 32 cousin parents oncle The sound ɛ̃] The sound [ɑ̃ The sound ɔ̃] 33 34 35 36 DESLETTRE S DES SONS C’est Quen in mon cousin PRONUNCIATIONTUTORIAL PRONUNCIATIONTUTORIAL Reporters francophones Reporters francophones 1Reporters francophones LEXIQUE 120 cent vingt cent vingt et un 121 les demi-frères et sœurs half siblings le demi-frère half brother la demi-sœur half sister les grands-parents grandparents • le grand-père grandfather la grand-mère grandmother le couple couple • le mari husband la femme wife le compagnon male partner la compagne female partner • le copain boyfriend la copine girlfriend les oncles et tantes uncles and aunts • l’oncle uncle la tante aunt les petits-enfants grandchildren • le petit-fils grandson la petite-fille granddaughter LA FAMILLE FAMILY RELATIONSHIPS mon père ma mère mon frère / ma sœur mon oncle moi mon cousin / ma cousine ma tante ma grand-mèremon grand-père CARLA les enfants children le fils son • la fille daughter les frères et sœurs siblings • le frère brother • la sœur sister l’ex-mari ex-husband • l’ex-femme ex-wife les beaux-parents stepparents le beau-père stepfather • la belle-mère stepmother les cousins cousins le cousin cousin • la cousine cousin les neveux nephews and nieces • le neveu nephew la nièce niece les parents parents • le père father la mère mother
CONTEXTE t Tu parles des personnes importantes dans ta vie. PRODUIT t Un poster des personnes de ton entourage 1. Pense aux personnes importantes dans ta vie (famille, professeurs/es, amis/es, entraîneurs/euses...). 2. Choisis deux à six personnes. 3. Écris les informations suivantes: nom • relation avec toi (to you) • caractère 4. Dessine ton entourage sur un poster. Ajoute des photos des personnes de ton entourage. 5. Présente ton entourage en utilisant ton poster. cent vingt-trois 123 MINI-PROJET 1 � ASSESSMENTRUBRIC � SELF AND ASSESSMENTPEERRUBRIC MON HAMZAENTOURAGE MA MÈRE COACH NELLIE, MON ENTRAÎNEUSE DE BASKET-BALL MOI MON PÈRE YASMINE
Crée une présentation sur une application pour zoomer sur les personnes de ton entourage.
LES NASALES
LEXIQUE Des lettres et des sons
DES LETTRES ET SONS
DES
T24 ı Reporters francophones 1 Reporters francophones 1122 cent vingt-deux MON ESSENTIALENTOURAGEQUESTION
t C’est quoi, une famille?
ALTERNATIVE NUMÉRIQUE
t In French, a nasal vowel sound is created when air passes through the nose. This may happen when you have a cold. French vowels are often nasalized when they occur before the consonants n or m While the vowels are pronounced with a nasal sound, the n or m are not pronounced.
Each topic goes with an engaging tutorialpronunciation Mon lexique This activity aims to personalize and expand the vocabulary of the lesson. Text recording Students can listen to the words on My French Hub Jeu A game offers further training on the coveredvocabularyinthelesson.
tutorialPronunciation
• While such nasal sounds do not exist in English, they are similar to the vowel sounds in the words important and ring The difference is, in English, the n and m are also pronounced.
Unit Organization
A clear, visual presentation: every word is illustrated and translated Words are arranged in alphabetical order and for each word, the femininetogetherarticlecorrespondingisgiven,withtheformifthereisone.
JEU: LE MIME31 Tu sympa!es optimiste optimistic drôle funny intelligent/e intelligent timide shy LEÇON 1 curieux / curieuse curious généreux généreuse/ generous paresseux paresseuse/ lazy pessimiste pessimistic sérieux / sérieuse serious sportif / sportive athletic sympa(thique) nice MON CARNET DE FRANÇAIS A presentation of Frenchtopicspronunciationprovides a space to observe and practice correct pronunciationFrench presentationVocabulary
ALTERNATIVE NUMÉRIQUE PROJET FINAL CRÉER UN PERSONNAGE DE BD ET SON ENTOURAGE CONNEXION: ART ZOÉ TOUSENSEMBLE Zoé Tousensemble habite à Grenoble. Elle a 13 ans. Elle est optimiste et assez... Elle est petite et elle porte une robe rouge. Ses grands-parents, Loulou et Jean, ont les cheveux gris et ils portent des lunettes. Ils sont très... Ses parents s’appellent...
PROJET FINAL HOW TO DESCRIBE A CHARACTER
Nom Âge Ville / DescriptionPays physique CaractèreStyle Utilise une application pour créer des personnages de BD.
• Write short, simple sentences Be sure to use the grammar structures and vocabulary you have learned so far Organize your sentences in a logical sequence. Be creative Before you start designing, take time to think about where best to place the elements, what colors to use, etc. Draw or find an image that matches your description. Give your text and drawing to one of your classmates. He/She can proofread and check them and help you to improve them.
PRODUIT t Une fiche illustrée qui présente le personnage et son entourage 1.DÉFINITIONRappelle-toi les personnages de Lou, journal infime! (p. 131). 2. Choisis le genre de BD: science-fiction, policier (detective comic) humour, fantastique, etc. 3. Imagine l’apparence physique de ton personnage, son style et des aspects de sa personnalité. 4. Remplis un formulaire d’identité de ton personnage avec ses informations personnelles. 5. Invente un entourage de deux ou trois personnes pour ton personnage. 6.RÉDACTIONÉcris une description de ton personnage et de son entourage. 7. Illustre ta description par des dessins, des photos ou desPrénomavatars.
MA MÈRE COACH NELLIE, MON ENTRAÎNEUSE DE BASKET-BALL MOI MON PÈRE YASMINE Crée une présentation sur une application pour zoomer sur les personnes de ton entourage. NUMÉRIQUE
ALTERNATIVE
Reporters francophones 1 ı T25 Reporters francophones cent quarante-trois 143142 cent quarante-deux
parents oncle The sound [ɛ̃] The sound [ɑ̃ The sound ɔ̃] 33 34 35 36 LES NASALESDESLETTRE S DES SONS C’est Quentin mon cousin PRONUNCIATIONTUTORIAL PRONUNCIATIONTUTORIAL Reporters francophones Alternative A digital or a traditional option to adapt the product to different situations MIni-projet A real-life task that students complete using the acquiredcommunicationvocabulary,grammaticalstructures,andskillstheystudiedandinthelesson MINI-PROJET Final exampleproduct A graphic example of a final product An RubricAssessment and Self and Peer RubricsAssessment based on the ACTFL LanguageDescriptorsPerformanceforLearners Contextproductand A descriptiondetailedofthe context in which the task should be completed and a clear explanation of what the final productlookshouldlike Task instructions theinstructionsStep-by-steptomeettask’sobjectives Projet final A real-life task that students can perform by using the grammatical structures, vocabulary, and communication skills they studied and acquired in the unit PROJET FINAL Stratégie Tips and strategies for successfully carrying out the task Alternative A digital or a traditional option to adapt the product to different situations
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CONTEXTE t Tu crées un personnage de BD (comic book) son identité, son apparence physique, sa personnalité et son entourage.
ASSESSMENTRUBRIC SELF AND ASSESSMENTPEERRUBRIC Reporters francophones 1122 cent vingt-deux MON ESSENTIALENTOURAGEQUESTION t C’est quoi, une famille? CONTEXTE t Tu parles des personnes importantes dans ta vie. PRODUIT t Un poster des personnes de ton entourage 1. Pense aux personnes importantes dans ta vie (famille, professeurs/es, amis/es, entraîneurs/euses...). 2. Choisis deux à six personnes. 3. Écris les informations suivantes: relationnom avec toi (to you) caractère 4. Dessine ton entourage sur un poster. Ajoute des photos des personnes de ton entourage. 5. Présente ton entourage en utilisant ton poster. cent vingt-trois 123
Start by writing a list of physical and personality traits.
t In French, a nasal vowel sound is created when air passes through the nose. This may happen when you have a cold. • French vowels are often nasalized when they occur before the consonants n or m While the vowels are pronounced with a nasal sound, the n or m are not pronounced. While such nasal sounds do not exist in English, they are similar to the vowel sounds in the words important and ring The difference is, in English, the n and m are also pronounced. In French, there are three nasal sounds: [ɛ̃], [ɑ̃], and [ɔ̃]. Look at the position of the mouth in the three pictures. Listen to the three examples. Repeat them trying to imitate the mouths in the pictures. The sound [ɛ̃] can be written in the following ways: in im ain aim ein yn ym un um Listen to these words and repeat them. cousin sympa impoli faim châtain plein undi parfum The sound [ɑ̃] can be written in the following ways: en an em am Listen to these words and repeat them. parents temps tante The sound [ɔ̃] can be written in the following ways: on om Listen to these words and repeat them. ton Listenoncletothese words and tell which nasal sound you hear: [ɛ̃], [ɑ̃], or [ɔ̃]. a. différent b. grand-père c. son d. américain e. un f. parents g. humble h. ton cousin
MINI-PROJET 1 � ASSESSMENTRUBRIC � SELF AND ASSESSMENTPEERRUBRIC MON HAMZAENTOURAGE
Verb Conjugation Tables Conjugations of all verb tenses studied up to this level, organized in tables to show the whole picture.
1 J’habite à Montréal 272 deux cent soixante-douze deux cent soixante-treize 273Reporters francophonesReporters francophones Verb conjugation tables Verb conjugation tables
T26 ı Reporters francophones 1
FocusSTRATÉGIEonthetask
COMMUNICATEC’ESTPARTI!
A collection of the communicative resources: the most frequently used phrases seen in class along with other expressions commonly used when dealing with everyday situations.
BEING POLITE Enchanté/e. Nice to meet you. INTRODUCING SOMEBODY • Comment il/elle s’appelle? What’s his/her name? Il s’appelle Max. His name is Max. • Elle s’appelle Aurélie. Her name is Aurélie. • C’est qui? Who is it/that? C’est Max. It is Max. C’est Aurélie. It is Aurélie. C’est Monsieur Alvarez. It’s Mr. Alvarez. C’est Madame Moreau. It’s Ms./Mrs. Moreau. ASKING AND TELLING ONE’S AGE • Quel âge as-tu? / Quel âge tu as? How old are you? • J'ai 17 ans. I’m 17 years old. ASKING FOR AND GIVING PERSONAL INFORMATION • Où habites-tu? / Tu habites où? Where do you live? J’habite à Montréal. live in Montreal. • Quand est ton anniversaire? When is your birthday? Mon anniversaire est le 4 mai. My birthday is May 4th. TELLING DATES C’est le 16 octobre. It’s October 16th. C’est le jeudi 4 janvier. It’s Thursday, January 4th. Mon anniversaire est en juin. My birthday is in June.
When you write a paragraph, focus on giving the information you are asked to give Write it one sentence at a time using what you havelearned.GRAMMAIRE pp. 114, 117, 119 LEXIQUE pp. 120-121, 138, 140 C. Say which of these is Aimelyne’s dream job. 1. médecin 2. pompier 3. guide touristique. D. Answer the question. Which two of these adjectives best describe Aimelyne? 1. paresseuse 2. sérieuse 3. courageuse 4. pessimiste 5. timide 6. drôle
INTERPERSONAL WRITING Read the ad. Write an email to participate in the TV show.
JE PRÉPARE L’ÉVALUATION • IPA Stratégie Tips and strategies to successfully carry out each activity Grammar referencesvocabularyand Students can refer back to the grammar and Ansectionsvocabularyforhelp. RubricAssessment for each activity based on ACTFL LearningDescriptorsPerformanceforLanguages Three Modes Communicationof Activities practice the three Modes of Communicationculturevocabularytheconsolidateandgrammar,andoftheunit.TheIPAisbasedon documentsauthentic communicationReal-life activitiesandPresentationalInterpersonalCommunicationarealways real-life examples of communication Context The IPA is introduced by text indicating a context in which the assessment is carried out. Unit Organization
INTERACTING AT SCHOOL • Qu’est-ce que c’est? What is it/that/this? • C’est une gomme! It’s an eraser. Ce sont des feuilles. These are sheets of paper. • Tu as un stylo? Do you have a pen? Oui, j’ai un stylo. Yes, have a pen. • Non. No. Je ne comprends pas. don’t understand. Vous pouvez répéter, s'il vous plaît? Can you repeat that, please? Je ne sais pas. don’t know. Vous pouvez parler plus lentement, s'il vous plaît? Can you speak more slowly, please? Et… / Ou… And… / Or… REQUESTING INFORMATION J'ai une question: … have a question: … Comment on dit… en français? How do you say… in French? Comment ça s'écrit…? How do you spell…? Comment ça se prononce? How is that pronounced? Qu'est-ce que ça veut dire? What does that mean? Est-ce que tu as…? Do you have…? ASKING FOR PERMISSION Je peux aller aux toilettes? May go to the restroom?
Reporters francophones Reporters francophones144 cent quarante-quatre cent quarante-cinq 145
Remember: aller + infinitive expresses the near future (futur proche). Demain, je vais manger au restaurant. Tomorrow I'm going to eat at the restaurant. -ER VERBS WITH SPELLING CHANGES OR IRREGULAR FORMS ACHETER TO BUY OTHER VERBS FAIRE TO DO ALLER TO GO MANGER TO EAT PRÉFÉRER TO PREFER 280 deux cent quatre-vingts deux cent quatre-vingt-un 281Reporters francophonesReporters francophones 1
Remember: the imperative of pouvoir is not used.
Present tense j’achète nous achetons tu achètes vous achetez il/elle/on achète ils/elles achètent
This glossary contains all the active vocabulary from Reporters francophones 1 The locator numbers indicate the chapter in which each word was introduced. P refers to the Preliminary Unit.
Present tense je mets nous mettons tu me s vous mettez il/elle/on met ils/elles mettent
préférpréférpréfImperativemangmangmangImperativeallallvaImperativeachetachetachImperativeèeonsezonsezeeonsezèreonsez
PRESENTATIONAL SPEAKING Record an audio or a video following Aimelyne’s model. Present yourself. Present the people in your entourage (family, friends, etc). Talk about something you like to do and explain why.
NOUS CHERCHONS des jeunes de tous les pays pour parler de leur vie quotidienne. Si tu veux participer au programme, écris à info@arte.rep et envoie un petit texte de présentation: Commenttut’appelles?Tuasquelâge?Commentesttafamille?Qu’est-cequetuaimes?Quelleesttaprofessionpréférée?
INTERPERSONAL2
• Tu aimes les chats ou les chiens? Do you like cats or dogs? J’aime les chats! like cats! J’aime les chats et les chiens. like cats and dogs. Moi aussi! Me too! Moi, non. J’aime… don’t. like…
Present tense je préfère nous préférons tu préfères vous préférez il/elle/on préfère ils/elles préfèrent
Present tense je prends nous prenons tu prends vous prenez il/elle/on prend ils/elles prennent
RehearseSTRATÉGIEbeforespeaking Practice before doing the presentation. The clearer your pronunciation is, the better the other people will understand you. GRAMMAIRE pp. 114, 117, 119 LEXIQUE pp. 120-121, 138, 140
GIVING INSTRUCTIONS Levez la main. Raise your hand. Asseyez-vous. Sit down. Répondez aux questions. Answer the questions. Répétez. Repeat.
Glossary Active vocabulary words organized alphabetically with references to the pages where they appear.
Present tense je peux nous pouvons tu peux vous pouvez il/elle/on peut ils/elles peuvent
GREETINGS Salut! Hi! • Ça va? / Comment ça va? How are you? Bien, et toi? I’m fine, and you? Bonjour! Good morning! Hello! Bonsoir! Good afternoon! Good evening! • Comment allez-vous? How are you? Bien, merci. Et vous? I’m fine, thank you. And you? SAYING GOODBYE Salut! Bye! À plus! See you later! À bientôt! See you soon! À demain. See you tomorrow. Au revoir. Goodbye. INTRODUCING ONESELF • Comment tu t'appelles? / Comment vous vous appelez? What’s your name? Je m'appelle Léa. My name is Léa. EXPRESSING LIKES AND DISLIKES
METTRE TO PUT (ON) POUVOIR TO BE ABLE TO, CAN PRENDRE TO TAKE, TO HAVE (food and beverages)
All the verbs ending in -prendre are conjugated following the forms of the verb prendre apprendre comprendre etc.).
SPELLING • Vous pouvez épeler…? Can you spell…? Oui, ça s’écrit S, A, L, U, T. Yes, it is written S, A, L, U, T. BEING POLITE S'il te plaît. / S'il vous plaît. Please. Merci (beaucoup). Thank you (very much). De rien. You’re welcome. APOLOGIZING Je suis désolé/e. I’m sorry. Pardon. Sorry. Excuse me. Excuse-moi. / Excusez-moi. Excuse me. TELLING DATES • C’est quel jour? What day is it? C’est lundi. It’s Monday. • C’est le 22 septembre. It is September 22nd. TALKING ABOUT THE WEATHER • Quel temps il fait? What's the weather like? Il fait beau. The weather is nice. Il fait mauvais temps. The weather is bad. Il fait chaud. It is hot. Il fait froid. It is cold. Il y a du soleil. It is sunny. Il neige. It is snowy. / It is snowing. Le ciel est bleu. It is a clear day. Il y a des nuages. It is cloudy. Il y a du vent. It is windy. Il pleut. It is rainy. / It is raining. TALKING ABOUT SEASONS Ma saison préférée, c'est le printemps / l’été / l’automne / l’hiver. My favorite season is spring / summer fall winter.
� ASSESSMENTRUBRIC � MON CARNET DE FRANÇAIS � PROGRESSMY
PRESENTATIONAL3
JE PRÉPARE L’ÉVALUATION · IPA
Useful Expressions
Present tense je vais nous allons tu vas vous allez il/elle/on va ils/elles vont Present tense je mange nous mangeons tu manges vous mangez il/elle/on mange ils/elles mangent
prenprenprendImperativeaimaimaimImperativemettmettmeImperativefaitesfaisonsfaisImperativetsonsezeonsezsonsez
INTRODUCTIONGlossary
INTERPRETIVE You contact a television network to take part in the TV show “Portrait d’enfant” in which teenagers from around the world talk about their daily lives. First, watch a video of Aimelyne, a French teenager. Then, write an email to apply to take part in the show. Lastly, complete your application with a video presentation. INTERPRETIVE VIEWING Watch the video. 1 A. Choose the picture that best represents Aimelyne’s family. B. Match the names to the family member. 1. Sandra 2. Amandine 3. Thierry 4. Adrien et Aymeric a. Sa sœur b. Sa mère c. Ses frères d. Son père Portrait d’enfant: Aimelyne en Alsace (Arte) 1 32
FRENCH - ENGLISH GLOSSARY
USEFUL EXPRESSIONSTO
A à côté de next to 6 à droite (de) (on the) right 6 à gauche (de) (on the) left 6 à la mode fashionable 3 à pied on foot 6 (les) accessoires accessories 3 acheter to buy 5, 6 (l’) acrobate acrobat 1 (l’) acteur / actrice actor / actress 1 (les) activités activities 4 (l’) addition check 5 adorer to love 2 (l’) Afrique Africa 2 (l’) âge age 1 aider to help 6 aimer to like P, 2 (l’) Allemagne Germany 2 allemand/e German 2 (l') allemand German (language) 2 aller to go 4, 5 américain/e American 2 (l’) Amérique du Nord North America 2 (l’) Amérique du Sud South America 2 (l’) ami/e friend 1 (l’) an, année year (l’) anglais English (language) 2 (l') animal animal 2 (l') animal domestique pet 2 (l’) anniversaire birthday 1 (l’) anorak ski jacket 3 (l’) Antarctique Antarctica 2 août August P (l’) arabe Arabic 2 (l’) arrêt stop 6 (l’) artiste artist 1 (les) arts plastiques Art 4 (l’) Asie Asia 2 assez quite 3 assez de/d’ enough (of) 5 (l’) astronaute astronaut 1 (l’) athlète athlete 4 (l’) athlétisme track and field 4 aujourd'hui today 1 aussi too 5 (l’) Australie Australia 2 australien / australienne Australian 2 (l’) automne fall P avec with 4 avoir to have 1 avoir besoin to need 5 avril April P B (le) badminton badminton 4 (la) banane banana 5 (la) barbe beard 3 (le) baseball baseball 4 (le) basket-ball basketball 4 (les) baskets sneakers 3 (la) batterie drums 4 beaucoup very much P beaucoup de/d’ a lot of / much many 5 (le) beau-père stepfather 3 (les) beaux-parents stepparents 3 belge Belgian 2 (la) Belgique Belgium 2 (la) belle-mère stepmother 3 (le) beurre butter 5 (la) bibliothèque library 6 (le) bijou piece of jewelry 6 blanc / blanche white 3 bleu/e blue 3 blond/e blond 3 boire to drink 5 (les) boissons beverages 5 (la) boîte carton 5 (le) bonnet beanie 3 (le/la) boucher / bouchère butcher 5 (la) boucherie butcher's 5 (le/la) boulanger / boulangère baker 5 (la) boulangerie bakery 5 (la) bouteille bottle 5 (le) Brésil Brazil 2 brésilien / brésilienne Brazilian britannique2 British 2 brun/e dark brown 3 (le) bureau desk P (le) bus bus 6 C (le) cadeau gift 6 (le) café café 6 (le) cahier notebook P (le/la) camarade de classe classmate 4 (le) Canada Canada 2 canadien / canadienne Canadian 2 (la) cantine cafeteria 4 (le) caractère personality 3 (la) carotte carrot 5 (le) carrefour intersection 6 (la) carte menu 5 (le) casier locker 4 (le) casque headphones (la) casquette baseball cap (le) CDI (centre de documentation et d'information) library 4 (le) centre commercial (les) céréales grains 5 (la) chaise chair P (le/la) chanteur / chanteuse singer 1 (le) chat cat 2 châtain light brown 3 (le) château castle 6 (les) chaussettes socks (les) chaussures shoes (la) chemise shirt 3 cher expensive 6 chercher to look for 6 (le) cheval horse 2 (les) cheveux hair 3 (la) chèvre goat 2 chic chic 3 (le) chien dog 2 (la) Chine China 2 (le) chinois Chinese (language) 2 chinois/e Chinese 2 (le) chocolat chocolate 5 (le) cinéma movie theater (les) ciseaux scissors P (le) citron lemon 5 classique classic 3 (le) clavier keyboard P (le/la) client/e customer (le) cochon pig 2 (le) cochon d’Inde guinea (le) collège middle school (la) Colombie Colombia colombien / colombienne Colombian 2 coloré/e colorful 3 commencer to start 4
APPENDICES
STRATÉGIE Take notes Take notes while watching the video. Focus on the words you recognize and use them to understand what is beingGRAMMAIREsaid. pp. 114, 117 LEXIQUE pp. 120-121
Present tense je fais nous faisons tu fais vous faites il/elle/on fait ils/elles font
284 deux cent quatre-vingt-quatre Reporters francophonesReporters francophones
