Monografija povezuje teoretično znanje na področju učiteljskih kompetenc ter njihovih učinkov na različne procese pri učencih z rezultati raziskave izvedene v slovenskih osnovnih in srednjih šolah. Osnovno vprašanje na katerega so poskušale odgovoriti avtorice je, kakšna je vloga učiteljevih kompetenc pri uresničevanju različnih vzgojno-izobraževalnih ciljev v šoli, kot so motivacija za učenje, vedenje učencev (socialne spretnosti in neželeno vedenje) ter znanje. Učiteljeve kompetence so proučevale pri dveh temeljnih predmetih, pri slovenščini in matematiki. Rezultati raziskave so potrdili povezanost učiteljevih kompetenc, njegovega načina dela z motivacijo, s socialnim vedenjem in znanjem učencev. Za spodbujanje motivacije učencev, njihovega želenega učnega vedenja ter dosežkov so še posebej pomembne kompetence kakovostnega vodenja razreda, učiteljevo usmerjanje učencev v obvladovanje učne snovi ter njegovo spodbujanje k kakovostnemu učenju.
