Prijedlog kriterija za izradu kvalitetnih e-lektira

Page 1

PRIJEDLOG KRITERIJA ZA IZRADU E-LEKTIRA - PILOT PROJEKT NSK E-LEKTIRE KRITERIJI ZA METODIČKU OBRADU E-LEKTIRE TEHNIČKE PREPORUKE ZA PREZENTACIJU E-LEKTIRE KRITERIJI ZA POVEZIVANJE E-LEKTIRE S LIKOVNIM, GLAZBENIM, KAZALIŠNIM I FILMSKIM DJELOM


E-LEKTIRA  “E-lektira

korisniku je dostupna na elektroničkim

medijima:  tabletu  laptopu  računalu  USB-u  e-čitaču  Ima obilježja svojstvena multimedijalnim zapisima: pretraživost, povezivost, interaktivnost, autentičan sadržaj;  bitna je vjerodostojnost, pouzdanost podataka elektire kao elektroničkog izvora.”  www.nsk.hr


E-LEKTIRA ZA UČENIKE S TEŠKOĆAMA  “E-lektira

olakšava čitanje učenicima koji imaju teškoće u pisanju (disgrafija) i poteškoće u učenju (disleksija). Omogućuje im bolje prepoznavanje riječi, ali im nedostaje iskustvo čitanja e-lektire što onemogućuje potpuno razumijevanje pročitanog sadržaja. To je uvjetovano i otežanim jezičnim razvojem.  Tri lektirna djela “Priče iz davnine”, “Čudnovate zgode šegrta Hlapića”, “Prosjak Luka “ – dostupna su i u obliku građe lagane za čitanje , u formatu prilagođenom učenicima s teškoćama u čitanju i razumijevanju teksta (PDF i zvučne datoteke).”  eLektire.skole.hr


E-LEKTIRA ZA UČENIKE OŠTEĆENOG VIDA  “Za

učenike oštećenog vida potrebna je elektira pisana Brailleovim pismom.  Za 72 dodatno opremljene lektire dostupan je i poseban format prilagođen čitanju na brailleovim digitalnim uređajima.  Već postoji Carnetova zvučna lektira za određena književna djela što je velika pomoć za učenike slabijeg vida kao i one koji teže čitaju te prepoznaju riječi pa imaju poteškoće u razumijevanju pročitanog sadržaja lektire.” eLektire.skole.hr


ZVUČNE KNJIGE NA PORTALU CARNETOVE E-LEKTIRE  “Na

portalu Carnetove e-lektire snimljeno je 20 novih zvučnih knjiga za osnovnu školu, primjerice:  I.B.Mažuranić: Čudnovate zgode šegrta Hlapića  L.F.Baum: Čarobnjak iz Oza  G.Vitez: Pjesme  J.Swift: Gulliverova putovanja  A.Šeona: Prosjak Luka  Đ.Sudeta: Mor  A.B.Šimić: Pjesme”  eLektire.skole.hr


LITERARNI KVIZ  “Za

52 lektirna djela Carnet je sastavio literarni kviz, pomoću kojeg učenici mogu provjeriti svoje znanje i razumijevanje.  Interaktivni kviz dostupan je na web stranicama i u epub formatu.  Za pet lektira osnovne škole kreirano je pet animiranih videomamaca kao kratke video najave za motivaciju učenika da pročitaju djelo te poticanje čitateljskih navika.  Poštarska bajka  Čudnovate zgode šegrta Hlapića  Priče iz davnine  Čarobnjak iz Oza”  eLektire.skole.hr


KOMPETENCIJE EUROPSKOG REFERENTNOG OKVIRA  “Ključna

kompetencija Europskog referentnog okvira iz 2006. je komunikacija na materinskom jeziku. Ona se realizira slušanjem, govorenjem, čitanjem i pisanjem.  Usavršeno čitanje omogućuje i razvoj jezično-komunikacijske sposobnosti za stvaranje govorenih i pisanih tekstova.”  Čitanje e-lektire također doprinosi boljoj komunikaciji na materinskom jeziku.  www.nsk.hr


DIGITALNE KOMPETENCIJE  Digitalne

se kompetencije odnose na pretraživanje, pronalaženje, vrednovanje i odabir točne i pouzdane informacije na internetu.  E-lektire doprinose razvoju digitalnih kompetencija.  Za prijavu na portal eLektire.hr, kao mrežno mjesto, učeniku je potrebno korisničko ime i zaporka.  Učenici pretražuju e-lektire za osnovnu školu po autoru i naslovu djela.


POTICANJE ČITANJA U KONTEKSTU E-LEKTIRA  Vođeno

ili ciljano čitanje uključuje poistovjećivanje čitatelja s književnim likom, osjećajnu povezanost s likom s kojim se poistovjećuje;  Poticajna je i izrada digitalnog dnevnika (bloga), pisanje digitalne priče ili izvedba igrokaza u kojem učenici predočuju likove iz djela dijalogom i glumom u odgovarajućem prostoru uz odabrane rekvizite.


UČENICI 8.RAZREDA PREDOČUJU LIKOVE IZ DJELA”MALI PRINC”


KRITERIJI ZA SADRŽAJNO OBLIKOVANJE E-LEKTIRA  “Sadržajna

zastupljenost književnog djela temelji se na tematskoj raznovrsnosti što podrazumijeva i različite žanrove. Djelo može biti napisano kao priča, pripovijetka, roman, dnevnik ili drama.  Učenicima nižih razreda osnovne škole lektira treba biti primjerena u odnosu na dob i misaone sposobnosti.  E-lektira kao slikovnica mora biti likovno, odnosno vizualno poticajna.  Jezično i sadržajno je primjerena ako tekst i slika čine povezanu cjelinu.  “Cilj e-lektire u razrednoj nastavi je poticanje digitalnog opismenjavanja učenika od najranije dobi.”  www.nsk.hr


ULOMAK E-LEKTIRE “ŠESTINSKI KIŠOBRAN”, NADA IVELJIĆ  -Kišobran je moj! Ona ga je uzela -Kišobran je moj! Ona ga je uzela

- -poviče poviče Ivek Ivek tako tako glasno glasno da da ga ga jeje čuo čuo i i susjed susjed Francek. Francek.Vidjevši Vidjevšipolicajca policajcauz uzIveka, Iveka,smjesta smjesta jejepotrčao ostavioprema vagu stepenicama. i jabuke i potrčao prema   -Ja nisam uzela kišobran – branila se žena. stepenicama.  -Onda je našla! tvrdio je Ivek. Meni ga je -Ivek,gaIvek, kaj opet “speljavaš”? odnio. vjetar -Ja nisam uzela kišobran – branila se žena.   -Je, ravno u Zagreb iz Šestina.  -Onda ga je našla! tvrdio je Ivek. Meni ga je vjetar odnio.  -Je, ravno u Zagreb iz Šestina – zajedljivo će sretna nalaznica.


SLIKA UZ DIJALOG E-LEKTIRE


KLASIFIKACIJA TEKSTOVA ZA TEST ČITALAČKE PISMENOSTI  “U

klasifikaciji tekstova za testiranje čitalačke pismenosti na međunarodnom testiranju PISA uvodi se podjela tekstova prema okolini za elektroničke tekstove što uključuje: mrežno okruženje, radnu površinu i elektroničku poštu. Druga su okruženja: mobilni telefoni i elektronički dnevnici.  Čitatelj je primatelj autorskih tekstova i ne može mijenjati sadržaj. U okruženju poruka čitatelj može dodavati ili mijenjati sadržaj.  Nove elektroničke tekstualne vrste su: hiper tekstovi, multimedijalni i multi modalni tekstovi (književnost na novim medijima).”  www.nsk.hr


PREPORUKE ZA OBLIKOVANJE TEKSTA  “Digitalna

djela lektire uvjetovana su i sadržajnom primjerenošću

jezičnom učenicima.  POEZIJA  Na jednoj je stranici zapisana jedna pjesma.  Objašnjenje ili zvučni zapis izgovora naveden je u prozorčiću uz nepoznate riječi.  PROZA U prozorčiću treba navesti objašnjenje nepoznatih riječi, pojmova i metaforike.”  www.nsk.hr


OBLIKOVANJE TEKSTA DRAME KAO E-LEKTIRE  “Uz

pojedine prizore treba ponuditi i videozapise kazališnih predstava ili prikaz kostima, scene, rekvizita.  Uvažavanje kognitivne zrelosti učenika – za svaku elektiru bitna je odgovarajuća dob učenika i njegova jezična zrelost.  Da se pomogne učenicima s teškoćama u čitanju, učenju pravilnog izgovora i razvoju vještine slušanja, e-lektire na svim razinama treba popratiti audiozapisima prema standardima kvalitetnog čitanja (brzina, točnost, dikcija). To se odnosi i na učenike slabijeg vida i one s disleksijom.”  www.nsk.hr


AUDIO ZAPISI UZ E-LEKTIRE  “Audio

zapisi e-lektira:  zapisi čitanja književnih tekstova  zapisi čitanja informacijskih tekstova  zapisi čitanja dijalektalnih tekstova  zvučni zapisi arhaičnih tekstova  audio-rječnik”  www.nsk.hr


TEHNOLOŠKI KRITERIJI IZRADU E-LEKTIRA  Za

ZA

izradu e-lektira preporučuje se pet formata, poseban format za one slabog vida.  HTML (WEB)  E-lektire trebale bi biti dostupne u obliku web sadržaja, prilagodljivog dizajna.  EPUB (utemeljen na HTML-u)  “Potrebno je omogućiti preuzimanje lektira u EPUB formatu a skladu s važećim specifikacijama.”  CBZ / CBR  E-lektire grafičkog sadržaja (stripovi, slikovnice, atlasi, katalozi ) uz dostupan pregled na webu. Trebaju biti pripremljene za preuzimanje u CBZ ili CBR formatu .  PDF  E-lektire kao PDF datoteke trebaju biti dostupne na webu.  MP3 / AUDIO KNJIGE  Potrebno je omogućiti reprodukciju audio knjiga na webu (HTML5) ili preuzimanje u obliku MP3 datoteka.  Za izradu e-lektire opisane metapodatcima preporuča se LOM / IEEE standard.  http://idpf.org/epub  https://eu.wikipedia.org/wiki/Comic  https://ww.adobe.com/dernet/pdf/  https://standards.Ieee.org/findstols/standard


METODIČKA LEKTIRE  Za

OBRADA

E-

metodičku obradu e-lektire preporučuju se metodička načela nastave Hrvatskoga jezika:  odgojno načelo – poticanje ljubavi prema knjizi:  stvaralačko načelo – poticanje učenika na stvaralaštvo;  načelo standardnog jezika – hrvatski standardni jezik u funkcionalnim stilovima;  zavičajno načelo – književno je djelo blisko učenicima po sadržaju, jeziku i stilu pisanja;  načelo povezanosti nastavnih područja – povezivanje sastavnica nastavnog područja Hrvatskoga jezika;  tekstualno načelo – osposobljavanje učenika za stvaranje pisanih tekstova;  načelo sadržajne, tekstualne i stilske raznovrsnosti – upoznavanje učenika s raznovrsnim sadržajima, tekstovima i funkcionalnim stilovima;  načelo sadržajne kompetencije – primjerenost djela učenicima.  načelo primjerenosti – izvor lektire treba biti primjeren dobi, jezičnoj pripadnosti i umnoj razvijenosti učenika.


MEDIJSKA KONVERGENTNOST  Preporučuju

se poveznice e-lektire s filmom i kazališnim predstavama.  Treba omogućiti poveznice na video isječke kazališnih predstava i opisnim tekstom upoznati učenike s poviješću određenog djela i glumačkim interpretacijama.  Poveznice e-lektire s audio zapisima – da se omogući učeniku pristup audio knjigama kopiranim za slabovidne osobe.  Poveznice e-lektire s književnim, likovnim i glazbenim djelima.


“DNEVNIK MALOG PERICE” I FILM “TKO PJEVA ZLO NE MISLI”


INFORMACIJSKI IZVORI  eLektire.hr  www.nsk.hr  http://idpf.org.epub  https://eu.wikipedia.org/wiki  https://www.adobe.com/dernet/pdf/  https://standards.ieee.org/findstolsstandard  Bach,

Susan E., The good, the bad andthe ugly or: Why it’s good idea to avaluate web sources  URL: http://lib.umsu.edu/instruction/eval.html  Pintarić, Krešimir: Internetsko nazivlje  URL: http://public.srce.hr/akm.elementi  https://zir.nsk.hr


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.