إدارة الذات

‫)ﻛﻴﻒ ﺍﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺃﺭﺳﻢ ﻣﻼﻣﺢ‬

‫ﺩ‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﺃﻛﺮﻡ ﺍﻟﻪﻟﻮﻧﻰ‬

‫ﺗﺮﻃﺒﺔ ﻟﻺﻧﺘﺎﺝ‬ ‫‪ 422‬ﺍ «‬

‫ﺍ~‬

‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻲ؟؟(‬

‫ﺍ ‪ -‬ﺍ)ﺍﺭ« ﺍﻟﻮﻑ‬ ‫ﺃﺑﻮﻯ «< ‪ «. t‬ﻩ ‪,‬‬

‫‪-2‬‬

‫ﺍﻟﻮ~ ﻭﺍﻻﺭﻓﻌﻼ‬ ‫‪ ., , ,‬ﺭ‪, >0‬‬

‫‪ - I‬ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ .‬ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ‬ ‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‬

‫)ﺃﻳﻦ ﺃﻧﺎ ﺍﻵﻥ ؟(‬

‫‪ .‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻭﺟﻬﺘﻲ ﻭﻣﺒﺎﺩﺉ ﻭﻗﻴﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﺭﺍﺗﻲ ﻭﻗﻮﺍﻱ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬ ‫)‪.‬ﻳﻦ ﺃﺭﻳﺪ ﺃﻥ ﺃﻛﻮﻥ ؟(‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪ .‬ﺍﻟﺘﻬﺪ ﻳﻒ‬

‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‬ ‫ﺳﺎﺩﺳﺎ‬

‫‪ .‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﺮﻋﻤﻞ ﺑﻪ ﻭﺃﺗﺠﻪ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫‪ .‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺭﻥ ﻳﺘﻰ ﻭﺭﺳﺎﻟﺘﻲ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫‪ .‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺃﺩﻭﺍﺭﻱ ﻭﺃ_ﺍﻓﻰ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫)~ ﺃﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﺃﺭﻳﺪ ؟(‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍﻟﺜﺎ ﻟﺜﺔ‬

‫‪ .‬ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬

‫ﺳﺎﺑﻌﺎ‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎ‬

‫‪ .‬ﻭﺿﻊ ﺧﻄﺘﻲ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺪﻭﻟﺔ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻮﻗﺘﻲ‬ ‫‪ .‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻗﺮﺍﺭﺍﺗﻰ ﻭﻣﻮﺍﻗﻔﻰ ﺣﺴﺐ ﺍ_ﻭﻟﻮﻳﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ‪ .‬ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ )ﻛﻴﻒ ﺃﻋﺮﻑ ﺃﻧﻨﻲ ﻭﺻﻠﺖ ؟(‬

‫ﻧﺎﺳﺎ‬ ‫ﻣﺎﻧﺮﺍ‬

‫‪ :‬ﺛﻮﺧﺮ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺗﻨﻔﺬ ﺧﻄﺶ‬ ‫‪ :‬ﻧﺰ ﺫﺍﺛﻲﻭﺗﺘﻮﻣﻮﻣﻨﺠﺰﺍﺗﻲ‬

‫«‬ ‫‪.‬ﺍ‬ ‫‪3‬ﺍ‬ ‫‪6‬ﺍ‬ ‫‪13‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1o‬‬ ‫‪1v‬‬ ‫•ﻡ‬ ‫‪r9‬‬ ‫>‪4‬‬ ‫‪49‬‬

‫ﺍﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻲ‪ ،‬ﻓﺮﻡ ﻣﻦﺗﺼﻮﺭﻩ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ (ﺍﺇﺑﺘﻼﺀﺍﺍ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻣﺼﺪﺍﻕ ﻟﻘﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ´ﺍﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺧﻠﻖ ﺍﻟﻤﻮﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻟﻴﺒﻠﻮﻛﻢ ﺃﻳﻜﻢ ﺃﺣﺴﻦ ﻋﻤﻚﺍﺍ ﺀ ﺇﺫﻥ ﻓﺎﻟﻬﺪﻑ ﺍﻷﺳﻤﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻠﻘﻨﺎ « ﻫﻮ ﻛﻴﻒ ﺳﻨﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﺍﺍﻟﻔﺮﺻﺔﺍﺍ ﺍﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ ﻟﻨﺎ ‪ ,‬ﻓﺎﻷﺳﻔﻠﺔ‬ ‫ﻣﺤﺪ»ﺓ ﺀ ﻭ´ﺍﺍﻟﻤﺮﺟﻊ´´ ﻣﻌﺮﻭﻑ ﺀ ﻭﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﺍﺍﻗﺎﻡ ﺑﺪﻭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪﺍﺍ ﻭﺿﺮﺏ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﺜﻚ ﻧﻤﻮﺫﺟﺄ ﻭﻗﻀﻰ ﺇﻟﻰ ﺭﺑﻪ« ﻭﺍﺍﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﺴﻨﻦﺍﺍ ﻭﺍﺿﺤﺔ« ﻭﻣﻜﺎﻥ ﺍﺍﺍﻹﺑﺘﻼﺀ‬ ‫ﺍﻹﻓﺘﺒﺎﺭﺍﺍ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﺇﻟﻰ ﺃﺑﻌﺪ ﻣﺪﻯ ﻭﺍﺍﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡﺍﺍ ﻫﻮ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ« ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻚ ﺯﻣﺔ ﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ ‪ ,‬ﺍ´ﺍﻟﺴﻊ´ﺍ ‪ ,‬ﻭﺍﺍﺍﻟﺒﺼﺮﺍﺍ ﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺆﺍﺩ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺗﺴﻠﻚ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻓﻌﻠﻴﻚ ﺃﻥ ﺗﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺤﺘﺖ ﻟﺬﺍﺗﻚ ﻣﺎ ﺗﻤﺐ ﺇ‪.‬ﻟﻴﺎ ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﻫﻠﺔ ‪...‬‬ ‫ﻭﺍﻷﻱ‬

‫ﻳﻨﺠﻪ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﻗﺘﻪ ‪...‬‬

‫ﻳﻨﺠﻼ ﺑﺈﺩﺍﺭﺓ‬

‫~ ﺗﺪﻳﺮ ﺣﻴﺎﺗﻚ ‪ ,‬ﻟﻜﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺖ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪...‬‬ ‫ﻫﻴﺎﺗﻪ ‪...‬‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬

‫ﻳﻨﺠﻼ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺫﺍﺗﻪ ‪.‬‬ ‫ﻛﻦ ﻳﺰﻱ ﺍﻟﻤﺘﺔ ﻭﺏ ‪.. .‬‬ ‫ﻭﻻﺑﺪ ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﺳﻨﻘﻮﻡ ﻣﻌﺎ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺮﺣﻠﺔ ﺭﺣﻠﺔ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍ~ﻭﻟﻰ« ﻫﻲ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻌﺮﻑ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺎﺕ ﺃﺭﺑﻊ‬ ‫ﺫﺭﺍﺗﻨﺎ « ﻭﺣﺎﺟﺎﺗﻨﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ « ﻭﻗﺪﺭﺍﺗﻨﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻫﺒﻨﺎ ﺇﻳﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﻮﻟﻰ ﻋﺰ‬ ‫ﻭﺟﻞ« ﻭﻧﺤﺪﺩ ~ﻗﻴﻤﻨﺎ ﻭﻣﺒﺎﺩﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﻨﺎ ﺩﻟﻴﻚ ﻭﻣﺮﺷﺪﺃ « ﻭﺃﻃﻠﻘﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰﻫﺰ« ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﻋﻨﻮﺍﻥ ) ‪l‬‬

‫~(‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍﻟﻔﺎﻧﻴﺔ ‪ ,‬ﻫﻰ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ ﺍﺍﺍﻟﺒﻮﺻﻠﺔﺍﺍ ﺍﻟﺘﻰ ﺳﻨﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﻮﻧﻬﺎ ‪ ,‬ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺧﺘﺮﻧﺎﻩ ~ﻧﻔﺴﻨﺎ ‪ ,‬ﻣﺴﺘﺪﻳﻦ ﺑﺬﻙ ﺇﻟﺪ ﺭﻭﻳﺔ‬ ‫ﻧﺒﺼﺮ ﺑﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻧﺮﺳﻤﻪ ﺃﺫﻫﺎﻧﻨﺎ ‪ ,‬ﻭﻧﺤﺘﻞ ﺃﻧﻔﻤﻨﺎ ﺃﻣﺎﻧﺔ ﻭﻣﻬﻤﺔ ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻨﺎ ﻓﻲ »ﻩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ ,‬ﻭﻣﻦ ﺧﻚ ﻟﻬﺎ ﻧﺤﺎﺩ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺰﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺳﻨﻮﻋﺎﻫﺎ ﻭﻧﻦ ﺃﻳﻬﺎ ‪ ,‬ﻭﻓﻖ ﺃ_ﺍﻑ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﻟﻜﻞ ﺩﻭﺭ‬ ‫)ﺍ~~(‬

‫ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍ~ﺩﻭﺍﺭ ‪ ,‬ﻭﺃﻃﻠﻘﻨﺎ ﻋﻠﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬

‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍﻟﺜﺎ ﻟﺜﺔ ‪ ,‬ﻓﻬﻲ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺍﻟﺮﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻭﺍ_ﺩﻭﺍﺭ ﻭﺍ_ﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺇﻃﺎﺭ ﻥ ﻣﻨﻲ ﻭﺳﻴﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﺟﻞ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ﻭﺍﻷﺟﻞ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ‪ ,‬ﻭﺃﻓﻀﻞ ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫ﺯﻣﻨﻴﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﺫﻟﻚ ﻫﻲ ﺍﺍﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﺍ ‪ ,‬ﻓﺴﻨﺮﺳﻢ ﺍﻟﺨﻄﺔ ﺍ~ﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ‪ ,‬ﻭﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺳﻨﻔﺼﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻟﺔ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺧﻚ ﻝ ﺫﻟﻚ ﺳﻨﻘﻒ ﺃﻣﺎﻡ ﺇﻃﺎﺭ ﻓﻜﺮﻱ ﻣﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻚ ﻟﻪ ﻧﺤﺎﺩ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺗﻨﺎ ﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺗﻨﺎ ﻭﻣﻮﺍﻗﻔﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺀ ﺍﺍﺍﻟﺒﻮﺻﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔﺍﺍ ‪ ,‬ﻭﺃﻃﻠﻘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬

‫´´ﺍ~‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﺍ_ﺧﻴﺮﺓ « ﻫﻰ ﻣﺤﻄﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺿﻤﺎﻧﺎﺕ ﻭﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﻧﺠﺎﺡ ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ ﻭﺳﻨﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺭﺍﺋﻊ ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻨﺎ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻭﻫﻮ )ﻧﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﻣﻜﺔ( « ﺛﻢ ﺳﻨﺨﺘﻢ ﺑﻤﺎ ﻻﺑﺪ ﻣﻨﻪ ﻟﻜﻰ ﻧﻔﻠﻖ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ « ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﻮﻗﻔﺔ ﻧﻘﺪ ﺫﺍﺗﻲ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻳﻢ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﺨﻄﻮﺍﺗﻨﺎ ﺍﻟﺘﺴﻌﺔ ﺑﻤﺤﻄﺎﺗﻬﺎ ﺍﻷﺭﺑﻊ ﻟﻨﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺳﻚ ﻣﺔ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﺳﻚ ﻣﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻭﻣﻚ ﻣﺔ ﺍﺍﺍﻟﺤﺎ ﻧﻂ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺴﺘﻨﺪ ﺇﻟﻴﻪﺍﺍ « ﻭﺃﻃﻠﻘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ~ﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬

‫ﺍﺍﺍ~~‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻄﺄ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺃﻭﻻ‬

‫ﺛﺎﻧﻨﺎ‬

‫ﺋﺎﻟﺌﺄ‬

‫ﺍﻟﻨﻌﺮﻓﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﺍﻟﻨﻌﺮﻓﺎ‬

‫ﻭﺟﻤﺘﺮ‬

‫ﻋﻠﻮ‬

‫ﺍﺣﻨﺒﺎ ﺟﺎﻧﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎ ﻧﺒﺄ‬

‫ﻭﻣﺒﺎﺩﺛﺮ‬

‫ﻓﺪﺭﺍﻧﻲ‬

‫ﻭﻗﻴﻤﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬

‫ﻭﻓﻮﺍﻱ‬

‫ﺍﻟﺬﺍﻧﺒﺔ‬

‫ﺇﺩﺍﺩﻩﺍﺫﺍ‪،‬‬

‫‪<.‬‬ ‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻓﺎ ﻋﻠﺮ‬

‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻲ‬

‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺳﻜﻞ ) ﺍ ( ﻧﺎﻓﺬﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍ~‬

‫ﺃﺟﺰﺍ ﺀ ﺍﻟﺬﺍﺕ‬ ‫ﺍ • ﺍﻟﺘﻞ‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺴﺰﻭﻟﺒﻸ‬

‫ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪ ( 10‬ﺍﻟﺤﺎﻓﺎﺕ‬ ‫* ﻣﺎﺫﺍ ﺃﺳﺘﻨﺘﺮ ﻣﻦ ﺫﻩ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ؟؟‬

‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺣﺎﺟﺎﺕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻫﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ‪ ,‬ﻭﻫﺬ« ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺇﻥ ﻟﻢ ﻓﺸﺒﻌﻤﺎ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﻭﻧﺎﻗﺼﺔ« ﻓﺪ ﻧﺤﺎﻭﻝ ﻣﻞ< ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ (ﺍﺇﻝ ﻫﺎﻥ‬ ‫ﺍ~ﺍﻭﺋﺎﺍ ‪ ,‬ﻭﻗﺪ ﻧﺼﺒﺢ ﺭﺍﺿﻴﻦ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻹﺷﺒﺎﻉ ﺍﻟﺠﺰﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﻳﺠﺎﺯ‪ 0‬ﻓﻲ ﻣﻘﻮﻟﺔ‬

‫" ﺃﻥ ﺃﻛﻴﻨﺮ‪،‬‬

‫ﻭﺃﻫﺒﺎ ‪,‬‬

‫ﺇﻥ ﺟﻮﻫﺮ ﻫﺬ‪0‬‬

‫ﻭﺃﺗﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻭﺃﺗﺮﻥ ﻭﺭﺍ~ ﺃﻧﺮ~ ﻃﻴﺒﺎ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫) ﺃ‪ /‬ﺃﻣﻦ ﺃﻋﻴﺶ‬

‫‪ :‬ﻫﻲ ~ ﻳﺴﺺ ﺑﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬

‫)ﺏ( ﺃﻥ ﺃﺣﺐ‬

‫‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻚ ﻗﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻴﻬﻢ‬

‫)ﺝ( ﺃﻥ ﺃﻧﻌﻠﻢ‬

‫‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺰﻫﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻨﻤﻮ‬ ‫ﻭﺗﺘﻄﻮﺭ‬

‫)ﺩ( ﺃﻥ ﺃﻧﺮﻙ ‪lýÎ‬‬

‫‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺮﻭﺣﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﻳﺠﺎﺩ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫* ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻷﺭﺑﻊ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻷﺳﺎﻣﻲ ﻹﺷﺒﺎﻉ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﻫﻮ ﺍﺍﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥﺍﺍ ‪ .J‬ﺍﺍ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞﺍﺍ «‬ ‫ﻭﺇﻋﻄﺎﺀ ﻛﻞ ﺯﻱ ﺣﻘﻪ ‪ ,‬ﺇﺫ ﺃﻧﻬﺎ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﻌﺎﺻﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﻟﺪ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ‪.) .‬ﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﻭﻋﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ(‬

‫ﺍﻻﺷﺘﻌﺎﻝ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺍﻟﻤﺸﺎﻭ~ ‪.‬‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ ﻗﻮﻝ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻛﺎ‬ ‫ " ‪ .‬ﺇﻥ ﻟﺒﺪﻧﻚ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﻘﺄ ‪ ,‬ﻭﺇﻥ ﻷﻫﻠﻚ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﺔ‬‫‪-‬‬

‫‪"-‬‬

‫ﺗﻠﻚ ﺳﻨﺘﻲ ﻓﻤﻦ ﺭﻏﺐ ﻋﻦ ﺳﻨﺘﻲ ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻨﻲ‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺄ‬ ‫_ﻻ‬

‫ﻭﺟﻤﺘﻲ‬

‫ﻭﻣﺒﺎﺩﺉ‬

‫ﻭﻗﻴﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﺒﻊ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﻧﻐﻤﺮ ﺍﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺫﺍﺗﻬﺎ ﺇﻥ‬ ‫ﻗﺪﺭﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻴﻦ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺤﻴﺎﻫﺎ ﻭﻧﺪﻳﺮ ﺫﺭﺍﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﺘﻨﻪﻣﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻘﺎ ﻧﻖ ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﺣﻮﻝ ﺇﺷﺒﺎﻉ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺩﻋﻨﺎ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫* ﺍﻏﻤﺾ ﻋﻴﻨﻴﻚ ﻭﺃﺷﺮ ﺑﻴﺪﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ؟؟(‬ ‫* ﺍﻓﺘﺮ ﻋﻴﻨﻴﻚ ﻭﺃﺷﺮﺡ ﻟﺰﻣﻼﻧﻚ ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﺣﺼﻞ؟؟ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻴﻘﻚ؟؟؟‬ ‫* ﻟﻮ ﺃﻗﻠﻬﺖ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺣﺔ ﻗﺎﺻﺪﺃ ﺟﺪﺓ ﻭﺍﻧﺤﺮﻓﺖ »ﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻟﺮﺟﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﻢ ﻟﺤﻴﺎﺗﻨﺎ ‪.‬ﻥ ﻧﻌﺮﻑ ﺍﻻﺗﺠﺪ« ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻧﻔﻌﻤﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺇ ﺇ‬ ‫* ﺇﻥ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺭﻣﺰﻱ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﻭﺍﻟﺴﻦ ﺍﻟﻜﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻧﻤﻠﻚ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﻣﺘﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ,‬ﻭﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺘﺪﺍﻓﻊ ‪ ,‬ﻭﻗﺎﻧﻮﻥ ﺁﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺕ ‪ ,‬ﻭﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻬﺪﻯ ﻭﺍ ﻟﻀﻚ ﻝ ‪ ,‬ﻭﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻐﻴﺐ ﻭﺍﻟﺴﻬﺎﺩﺓ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻓﻰ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺳﻴﻜﺘﺸﻒ ﻣﻌﻨﻰ (ﺍﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻰ)ﺍ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ‬ ‫‪ ,‬ﺛﻢ ﻳﻜﺘﺴﺰ‬ ‫ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ‬

‫~ ﻳﻄﻮﺭ‬

‫ﺍﺍﻭﻫﻠﺔ‬

‫ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ‪:‬ﺍ ﺗﺴﺤﻦ ﻃﺎﻗﺎﺗﻪ ﻭﺗﻮﺟﻬﻪ ﻓﻰ‬

‫ﺍﻟﺴﻤﻴﺮ‬ ‫ﻭ~ ﻭﻣﺤﻴﺎﻱ‬

‫ " ﻗﻞ ﺇﻥ ﺻﻼ~‬‫ﻟﻠﺪﻳﻦ‬

‫‪ " -‬ﻓﺄﻗﻢ‬

‫ﻭﻫﻚ‬

‫‪ " -‬ﺇﻑ‬

‫ﻭﺟﺖ ﻭﺟﺮ‪ ،‬ﻟﻸﻱ ﻓﻄﺮ‬

‫ﻭﻣﻤﺎ~ ﻟﻪ ﻭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ‪, " ..‬‬

‫ﻫﻔﻴﻔﺎ ‪،" ..‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻭﻧﺮ "‪,‬‬

‫ﺇﻥ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﻧﻖ ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺆﻣﻦ ﺑﻬﺎ‪.‬ﻭﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺘﺨﻴﻞ ﺇﻧﺴﺎﻧﺄ ﺳﻮﻳﺎ ﺑﺪﻭﻧﻬﺎ ﻭﻣﻦ ~ﻣﺜﻠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﺚ ﻗﺔ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻧﻘﻮﻝ‬ ‫* ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻤﺰﺭﻋﺔ‬ ‫* ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬

‫~ ﻣﺎﺫﺍ‬

‫~ ﻓﺎﺫﺍ‬

‫ﺃﺳﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮﻥﺍﻟﻤﺰﺯﻣﻤﺔ ﻓﻲ ﻫﻴﺎﺗﻲ ﻭﺃﻧﺎ ﺃﺩﻳﺮ ﺫﺍ~ '‪1'1‬‬

‫ﺃﺳﺘﻔﻴﺪ ﻫﻦ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺘﺎ ﺭﻳﺰ ﻓﻲ‬

‫ﺣﻴﺎ~ ‪::‬‬

‫* ﺇﻥ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﻕ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ ﻟﺘﺼﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻭﻣﻦ ﺑﻬﺎ؟؟؟‬

‫* ﺍﻛﺘﺐ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺗﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻚ ؟‬

‫ﻧﺤﻦ ﻛﺒﺸﺮ ﻧﻤﻠﻚ ﻗﺪﺭﺍﺕ ‪ ,‬ﺃﻭ ﻣﻠﻜﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻤﻴﺰﻧﺎ ﻋﻦ ﻏﻴﺮﻧﺎ ﻣﻦ ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﻣﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺀ ~ﻩ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ~ﻭ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺗﻌﻴﺜﻰ ﺩﺍﺧﻠﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺃﺷﻴﺎﺀ )ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ( ﻭﺑﻴﻦ )ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻨﺎ( ﻟﺘﻠﻚ ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﻭﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﻫﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺮﺑﻂ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺑﺤﻘﺎﻧﻖ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍ~~ ﺍﻝ ﺍﺧﻠﻴﺖ ﺍﺍ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺤﻨﺎ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﺍﺧﺘﺮﻧﺎ« ﻟﺤﻴﺎﺗﻨﺎ ﺀ ﻭﻫﻰ ﺗﺸﻜﻞ "‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺪ« ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ‪.‬ﻫﺰ« ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﻫﻲ‬ ‫) ﺃ( ﺇﺩﻭﺍ~ ﺍﻟﺬﺍﺕ ) ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ( ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ‪.‬ﺳﻠﻮﺑﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‪ ،‬ﻭﻣﻮﺍﻓﻌﻨﺎ ‪ ,‬ﻭﺗﺎﺭﻳﺨﻨﺎ ‪ ،‬ﻭﻣﺒﺎﺩﻧﻨﺎ‬ ‫‪ ,‬ﻭﺃﻓﻌﺎﻟﻨﺎ ‪ ,‬ﻭﻣﻴﻮﻟﻨﺎ ﻭﻋﺎﺩﺍﺗﻨﺎ ‪ .‬ﻭﺗﻤﺜﻞ _« ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ )ﺑﻮﺭﻕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﻌﻚ ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ(‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﺃﻃﻮﻭ ﻭﺃﻧﻔﻰ ﺇﺩﺭﺍﻛﻲ ﻟﺬﺍﺗﻲ ؟‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﻤﺬﻛﺮﺍﺕ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺀ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺗﻌﻠﻤﺘﻬﺎ « ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺗﺄﺛﺮﺕ‬ ‫ﺑﻬﺎ ‪ ,‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪﺓ « ﺗﺠﺎﺭﺏ ﻵﺧﺮﻳﻦ ﺀ ﺣﻜﻢ ﻭﺧﺒﺮﺍﺕ ﺀ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﻧﺞ ﺀ‬ ‫ﺃﺣﻚ ﻡ ﻭﺭﻭﻯ« ﻗﺼﺺ ﻭﻋﺒﺮ ‪ ...‬ﻭﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ﺫﻟﻚ‬

‫>ﺏ( ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ ﺍﻟﺤﻲ ) ﻗﻮﺓ ﺍﻹﻳﻤﺎﻥ ( ‪.‬‬ ‫ﻫﺮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ )ﺍﻟﺮﺍﺩﺍﺭ( ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺸﻴﺁ ﻣﺎ « ﺃﻭ ﻧﻨﺮﻱ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻪ ‪ ،‬ﻭﺑﻤﺪﻯ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ,‬ﻭﺍﻟﻮﻋﻲ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﻤﻮﺍﻫﺒﻨﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ ,‬ﻭﺗﻤﻨﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ )ﺑﻦ ﺭﺓ ﺍﻟﺘﺪﻳﻦ(‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﺃﻃﻮﻭ ﻭﺃﻧﻘﻲ ﺿﻤﻴﺮﻱ ؟‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﺍﻹﻧﺼﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ‪ ,‬ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ «‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﺑﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻐﻴﺐ ‪ ,‬ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻝ ﻋﻦ ﺧﺒﺮﺍﺗﻨﺎ ﻛﻲ ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺀ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻭﺗﺤﻠﻴﻞ ﺧﺒﺮﺍﺕ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﺀ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻓﻲ‬ ‫‪.‬ﻋﻤﺎﺗﻨﺎ ‪ ,‬ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻨﺪﺍﺀ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫­ ﺇﻥ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ ﻣﺜﻠﻪ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻳﺪﻱ ﺍﻟﻤﺎﻫﺮﺓ )ﻛﺎﻟﻄﺒﻴﺐ ﻭﺍﻟﻨﺤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻷﻋﻤﻰ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺭ(«‬ ‫ﻳﺼﻴﺐ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ ﺑﺎﻟﻌﻤﻰ(‬ ‫‪ -‬ﺇﻥ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﺻﻮﺕ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻘﻠﺔ ) ﻗﻮﺓ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎ~ ( ‪.‬‬ ‫<ﻩﻡ ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ‬ ‫ﻫﻲ ﻗﺪﺭﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻌﻞ )ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ( ﻭﻟﺲ ﻣﺎ ﺗﻤﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﺔ~ﻭ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ‪ ,‬ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﺜﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻄﻲ ﻣﻨﻬﺠﻨﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻬﻮﺩﻧﺎﻩ ﻟﻜﻲ‬ ‫ﻧﺘﻘﺪﻡ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ‪ .‬ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﻘﻮﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮﻝ ﺃﻧﻨﺎ ﻟﺴﻨﺎ ﻣﺠﺮﺩ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺿﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻣﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺀ ﻧﺤﻦ ﻣﻨﺘﺠﺎﺙ ﻻﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺗﻨﺎ « ﻧﺤﻦ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ‬ ‫ﺛﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺍﻻﺳﻨﺠﺎﺑﺔ ﺀ ﻧﺤﻦ ﻧﻤﻠﻚ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭﺍﻟﻮﻋﻲ ﻭﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ‪ .‬ﻭﺗﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ )ﻗﻮﺓ ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ(‬

‫ﻛﺎ ﺃ~ﺭ ﻭﺃﺛﺼﺮ ﺇﺭﺍ)ﺛﻲ (‬ ‫*‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺚ ﻝ ﻗﻄﻊ ﺍﻟﻮﻋﻮﺩ ﻭﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﻮﻓﺎﺀ ﺑﻤﺎ ﻧﻘﻄﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪.‬ﻧﻔﺴﻨﺎ ﻳﻮﻻ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﺣﺒﺎﻁ ﻭﺍ~ﺱ ﻭﺍﻟﻔﻮﺿﻰ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ « ﻫﻞ ~~‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻴﻘﺎﻅ ﻣﺒﻜﺮﺃ ﺀ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻛﺜﻴﺮﺃ ؟‬ ‫­ ‪ II‬ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻛﺎﻷﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺧﻚ ﻟﻬﺎ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ « ﻓﺈﻥ ﻟﻢ ﻧﻤﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ‪.‬ﺟﺴﺎﻣﻨﺎ ﻓﻜﻴﻒ ﻣﻨﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺼﺪﺭ ﻋﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍﺕ ﺳﻮﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻘﻞ‬ ‫­ " ﺇﻥ ﺃﻛﺒﺮ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺨﻮﺿﻬﺎ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺙ ﺩﺍﺧﻞ ﺩﻫﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭﺍﻟﺮﻭﺡ‬ ‫‪ II -‬ﻧﺤﻦ ﻧﺨﺘﺎﺭ ﺇﻣﺎ ﺃﻥ ﻧﺤﻴﺎ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ« ‪.‬ﻭ ﻧﺘﺮﻙ ﻏﻴﺮﻧﺎ ﻟﻴﺤﻴﺎ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﺜﺎ‬

‫>ﺩ‪ 0‬ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ ﺍﻟﻤﺐ ﺀ ) ~ﺓ ﺍﻟﻌﻘﻞ ( ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ ,‬ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ )ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ( ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻚ ﺕ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﺗﺮﺍﺑﻂ ﺍﺟﺰﺍﻧﻬﺎ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪ ,‬ﺇﻧﻬﺎ ﻣﻮﻫﺒﺔ ﺭﻭﻳﺔ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﻴﺮ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ»ﻫﻲ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﺘﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﺍ~ ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫~~‪• ،‬‬ ‫ﻛﻼ ~~ﻭ ~‪.‬ﻟﺼﺮﻡ‬ ‫*‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻣﻞ ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻠﻜﻮﺕ ﻭﻓﻲ ﺍ~ﻧﻔﺲ ﻭﻓﻲ ﺍﻵﻓﺎﻕ‬ ‫‪ ,‬ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ ‪ ,‬ﺍﻟﺠﻠﻮﺱ ﻓﻲ ﺧﻠﻮﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺬﺍﺕ« ﺇﻏﻤﺎﺽ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ« ﺗﺼﻮﺭ ﻧﻔﺴﻚ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻳﺤﺔ ﻭﺗﺒﺤﺚ ﻟﻬﺎ ﻋﻦ ﺣﻠﻮﻝ‬ ‫ " ﺇﻥ ﺃﺣﺴﻦ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻚ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺗﺼﻨﻌﻪ ﻓﻲ ﺧﻴﺎﻟﻚ ﺃﻭﻻ‬‫ " ﺇﻥ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﻴﺎﻟﻚ ﺍﻟﻤﺒﺪﻉ ﻟﻜﻲ ﺗﺮﺭ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ‬‫ﻳﺘﺤﻘﻖ‬

‫ﻳﺎﻗﺘﺼﺎﻝ ‪.‬‬ ‫ ﻳﺠﺐ ﺍﻹﻳﻤﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪،‬‬‫‪ .‬ﻳﺠﺐ ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ ﻣﻊ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﺴﻨﻦ ‪,‬‬ ‫‪ -‬ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻻ ﺗﺠﺮ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺮﺍﻧﻔﺔ‪،‬‬

‫ ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﻦ ﺍﻟﻨﻔﺴﻰ ﻭﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻜﺮﺍﻣﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪,‬‬‫ ﺇﻥ ﻗﺪﺭﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻴﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻰ ﻗﺪﺭﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬‫ﺍﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻄﺄ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﻧﺎ‬

‫) ﺃﻳﺮ ﺃﺭﻳﺪ ﺃﻥ ﺃﻛﻮﻥ‪( >:‬‬ ‫ﺍ >‬ ‫) ‪ , . .‬ﺍ ﺍ ; ‪,. ,‬‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ ‪ :‬ﻣﻪ‬ ‫ﻹ‪ 1‬ﺍﻣﺎ ﺍﻟﺬﻥﺍﻣﻨﻮﺍﺍﺭﻟﺤﻐﻮﺍ ﻭﺍﺳﺠﺪﻭﺍ ﻭﺍﻋﺒﺪﻭﺍ ﺭ~ﻭﺍﻓﻌﻠﻮﺍ ﺍﻟﺨﺮ ~ﺗﻔﻠﺤﻮﻥ * ﻭﺟﺎﻫﺪﻭﺍ ﻓﺮ ﺍﻟﻪ ﺣﻰ‬ ‫ﺟﻬﺎ»« ﻫﻮ ﺍﺟﺐ~ ﻭﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﻣﻮﻥﺍﻟﺮﺳﻮﻝﻧﺸﻌﺚﺍ‬

‫~ ﻓﻰ ﺍﺩﻥ ﻣﻦ ‪-‬ﺝ ﻣﻠﻪ‬

‫ﺍ~ﺍﺑﻮﺍﺻﻢ ﻫﻮﺳﻤﺎﻟﺤﻢ ﺍﻟﻌﻠﻤﻦ ﻣﺰ ﻣﺒﻞ ﻭﻓﻰ‬

‫~ ﻭﺗﻮﻧﻮﺍ ﺷﻬﺪﺍﺀ ﻋﻠﻰﺍﺧﺎﻫﺮ ﻓﺎﺳﻮﺍ ﺍﻟﻤﻼﻩ ﻭﺍﻭﺍ ﺍﻝ ﻛﺎﻩ ﻭﺍﻋﻤﻤﻮﺍ ﺍﻟﻪ ﻫﻮ‬

‫ﻣﻮ~ ﻓﻨﻌﻢﺍﻟﻤﻮﻟﻰ ﻭﻧﻌﻢ ﺍﻟﻨﻤﺮﻛﺎ‬

‫ﺭﺍﺑﻌﺄ‬

‫ﺳﺎﺩﺳﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺬﻯ ﺳﺄﻋﻤﻞ ﺑﻪ ﻭﺃﺗﺠﻪ ﺇﻟﻴﺎ‬

‫ﻟﻔﺪﻹ ﺃﺩﻭﺍﺭﻱ ﻭﺃﻫﺪﺍﻥ‬

‫ﺍﻟﺴﺨﻤﺄ‬

‫ﻣﻤﺰﻳﻦ ﻱ ﺍﻟﻤﺸﺎﻭ~ ‪. ...‬‬ ‫* ﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺗﺘﺄﻛﺪ ‪.‬ﻧﻚ ﺗﺴﻨﺪ ﺍﺳﻠﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺮﺗﻘﻲ ﺇﻟﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺋﻂ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺇ ﺇ‬ ‫* ﺃﻱ ﺃﻥ ﺗﺘﻔﻖ ﺃﻓﻌﺎﻟﻚ ﻭﺃﺩﻭﺍﺭﻙ ﻭﺣﺮﻛﺘﻚ ﻭﺟﺪﻭﻟﻚ ﻣﻊ ﺭﻭﻳﺘﻚ ﻭﺭﺳﺎﻟﺘﻚ ﺇ ﺇ‬ ‫* ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﺨﺘﺮﻉ ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ ,‬ﻧﺤﻦ ﻓﻘﻂ ﻧﻜﺘﺸﻔﻬﺎ ‪ ,‬ﺇﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻠﻨﺎ« ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺇ ﺇ‬ ‫ﻋﻦ ﻳﺰﻱ ﺍﻟﻤﺘﺔ ﻭﺏ ‪.. .‬‬ ‫* ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻚ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺮﻭﻯ ﻭﺍﻟﺮﺻﺎﻧﻞ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻷﻧﺎﺱ ﻛﺘﺒﻮﻫﺎ ﻭﻋﻤﻠﻮﺍ‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﺃﻃﻠﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ ﻭﻋﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﻨﺄﻣﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﺘﺎﻣﺄ ‪.. .‬‬ ‫ﻟﻦ ﺃﺩﻋﻚ ﺣﺘﻲ ﺃﺿﻊ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻚ ﺃﻫﻢ ﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍ ‪ -‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜﻞ ﺃﻋﻤﻖ ﻭﺃﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻠﻚ‬ ‫‪ ،2‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻟﻤﻮﺍﻫﺒﻚ ﺍﻟﻤﺘﻔﺮﺩﺓ‬ ‫‪ ~3‬ﺇﻧﻬﺎ ﻣﻠﻬﻤﺔ ‪ ,‬ﻷﻧﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ‬ ‫‪ - 4‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺨﺎﻃﺐ ﻭﺗﻤﺘﺜﻤﺮ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻷﺭﺑﻊ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ‪ ,‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺍﻹﻧﺠﺎﻥ‬ ‫‪ ~5‬ﺇﻧﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﺣﻘﻪ ﻭﻏﺎﻳﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫‪ . 6‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫‪ ~7‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ ‪ ,‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ‬ ‫^‪ -‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﻜﺘﺐ ﻟﺘﻠﻬﻤﻚ ﺃﻧﺖ« ﻭﻟﺲ ﻹﺛﺎﺭﺓ ﺇﻋﺠﺎﺏ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬

‫ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﻨﺼﻴﺔ ﻟﻴﺴﺘﺎ ﻫﺒﺮﺃ ﺑﻨﻞ ﻋﻠﺮ ﻗﺎﻟﻤﺔ ﺍ‪.‬ﻣﻤﻤﺎﻝ ) ) )‬

‫)ﺇﻥ ﻟﻲ ﻧﻔﺴﺮ ﺗﻮﺍﻗﺔ ‪) , (..‬ﺇﻧﻲ ﻭﺍﻟﺘﻪ ﻷﺷﻢ ﺭﺍﺋﺤﺔ ﺍﻟﺠﻨﺔ ‪(..‬‬

‫ﻫﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ ﺍﻟﻤﺒﺪﻉ‬

‫* ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﺍﻟﻤﻠﻬﻤﺔ ﻫﻰ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻫﻲ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺷﺊ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫* ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﺪﺍﻓﻌﺔ ‪ ...‬ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬ ‫* ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﺣﺎﺟﺎﺗﻨﺎ ﺍﻷﺭﺑﻊ ﺍﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‬ ‫* ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺮﻥ ﻳﺔ ﺗﺸﺤﻦ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﺠﺎﻭﺯﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﻭﻳﻘﺒﻠﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﻓﺎﺕ‬

‫* ﺗﺨﻴﻞ ﻧﻔﺴﻚ ﻣﺮﺓ ﻓﺮﺻﺤﺮ‪ «.‬ﺃﻭ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺎ ‪ ..‬ﻣﺮﺓﺑﺨﺎﺭﻃﺔ ‪..‬ﻭﻣﺮﺓ ﺑﺪﻭﻥﻓﺎﺭﻋﻠﺔ‬

‫ﻧﺎ ﻫﻞ ﻧﻌﺮﻑ ﻓﺼﺄ ﺍﻟﺤﺪﻳﻨﺄ‪0<:‬ﺀ‪>0‬‬ ‫* ﻛﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺍﻟﺒﺴﺘﺎﻧﻲ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ‪..‬‬

‫ﻧﻤﺎﺫﺀ ﻣﻦ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﺜﻔﺼﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﻮﺩ ﺇﻝ ﺍﻟﺤﻴﻞ‬ ‫ﺳﺄﻋﻴﺜﻰ ﻛﻞ ﻳﻮﻡ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻱ ﺃﻣﻠﻚ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ « ﻭﺍﻹﻳﻤﺎﻥ ﺑﻨﻔﺴﻲ ﻭﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳﺄﻋﻴﺶ ﺑﻘﻴﻢ ﺍﻟﻜﺮﺍﻣﺔ ﺀ ﻭﺍﻟﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺐ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﺸﺮ ‪ .‬ﺳﺄﻇﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻲ ﺣﻴﺎﻝ ﻧﻔﺴﻲ ﻭﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ‪ .‬ﺃﻋﺘﻘﺪ ﺃ« ﺍﻟﻌﻴﺶ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻣﻤﻌﻮﺩ ﺍﻟﺠﺒﻞ « ﻷﻥ ﻏﺪﺍ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﻓﺎﺕ ‪ .‬ﺭﺑﻤﺎ ﻳﺒﺪﻭ _ﺍ ﺍﻟﺠﺒﻞ‬ ‫ﻣﺠﺮﺩ ﺗﻞ ﺻﻐﻴﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﻴﺮ ‪ ,‬ﻭﻟﻜﻦ ﺫﻟﻚ ﻻ ﻳﻬﻢ ﻛﺜﻴﺮﺃ ‪ ,‬ﻓﻲ ﻧﺎ ﺳﺄﺳﻌﺪ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﺼﺎﺭﺍﺗﻲ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﻢ « ﻓﻬﻲ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻲ ﺍﻟﺘﺠﺪﺩ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﺳﺄﻫﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺣﺮﻳﺔ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺳﺄﻋﻴﺶ ﻟﺬﻟﻚ ﺃﺍﻧﻤﺎ ﻟﻦ ﺃﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻷﻋﺬﺍﺭ « ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻟﻘﻲ ﺍﻟﻠﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮﻱ ‪ .‬ﺳﺄﺣﺎﻭﻝ ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺒﻘﻰ ﺟﺴﻤﻲ ﻭﻋﻘﻠﻲ ﺳﻠﻴﻤﻴﻦ‬ ‫ﻗﻮﻳﻴﻦ « ﺣﺘﻰ ﺃﺳﺘﻄﻴﻊ ﺻﻌﻮﺩ ﺍﻟﺠﺒﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺳﺄﺳﺎﻋﺪ ﻏﻴﺮﻱ ﻣﺎ ﺍﺳﺘﻄﻌﺖ‬ ‫ﻭﺳﺄﺷﻜﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻘﺪﻡ ﻟﻲ ﻳﺪ ﺍﻟﻌﻮﻥ‬

‫ﻓﻮﺫﻭ‬ ‫ﻣﺪ‪،‬ﻣﺎﻧﺪﻧﻔﻤﺴﺰ‬

‫ﺳﻮﻑ ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﻛﻞ ﻳﻮﻡ ﻛﻔﺮﺻﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻹﺛﺎﺭﺓ‬ ‫ﺳﺮ ﺧﺘﺎﺭ ﻭﺣﺪﻱ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺣﺐ ﺃﻥ ﺃﻗﻮﻡ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺃﺣﺐ ﺃﻥ ﺃﻋﻴﺜﺮ ﺣﻴﺎﺓ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍ~ﺧﻚ ﻕﺀ ﻭﺍﻟﺒﺴﺎﻃﺔ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺗﻲ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ ﻣﻦ ﺳﻌﺎﺩﺗﻲ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺳﺄﺑﻘﻰ ﻣﺨﻠﺼﺎ ﻟﻘﻴﻤﻴﻪ ﻭﺳﺄﺣﺪﺙ ﺗﺄﺛﻴﺮﺍ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻲ‬ ‫ﺳﺄﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺃﺷﺮﻙ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻲ ﻓﻲ ﺃﻓﻜﺎﺭﻱ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ﺃﺷﻌﺮ ~ﻧﻨﻲ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﻋﻦ ﺍﻟﻐﻴﺮ‪ 0‬ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻨﻲ ﺃﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﻴﺮ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﻐﻴﺮ ﻋﻠﻲ‪ .‬ﺳﺄﻋﻤﻞ ﺑﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺣﺐ ﻣﻊ ﺃﺳﺮﺗﻲ ﻭﻣﻊ ﺯﻣﻚﺷﻲ‬ ‫~ﻇﻞ ﺃﻧﻤﻮ ﻣﻦ ﺧﻚﻝ ﺍﻟﺘﺰﻭﺩ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺃﺅﻣﻦ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺇﻻ ﺇﻧﻬﻤﺎ ﻻ ﻳﻀﻤﻨﺎﻥ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺑﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺳﺄﺧﺘﺎﺭ ﻭﺣﺪﻱ ﻣﺎ ﺃﻗﺮﻭﻩ ﻟﻨﻔﺴﻲ‬

‫ﻳﻮﻹ‬ ‫‪ ».>..‬ﻫﻤﺴﻪ‬ ‫ﻡ‬ ‫‪»>.‬ﻡ«~_‪- _.‬‬

‫~ﻋﻴﺜﺮ ﺃﻳﺎﻣﻲ ﺷﺎﻛﺮﺍ ﻭﻣﻠﺘﺰﻣﺄ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎﺩﺋﻰ ﻭﺍﻟﻬﺪﻑﺀ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻣﺮﺓ‬ ‫~ﺣﺎﻭﻝ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻫﻮﻳﺘﻰ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﺤﺎﻭﻷ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﻩ‬ ‫ﻋﻨﺪﻱ ﺑﻜﻞ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻭﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺳﺄﻋﺘﺰ ~ﺳﺮﺗﻲ ﻭﺃﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫~ﺛﺮﻱ ﺣﻴﺎﺗﻲ« ﻭﺣﻴﺎﺓ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻴﻪ ﻭﺳﺄﺅﻛﺪ ﻟﻬﻢ ﺃﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻘﻮﻥ ﺍﻟﺤﺐﺀ ﻭﺍﻟﻌﻄﺎﺀﻩ ﻣﺒﺎﺩﻷ ﺇﻳﺎﻫﻢ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ ﻭﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ‬ ‫ﺳﺮ ﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺃﻋﻠﻤﻬﻢﺀ ﻭﺃﺗﻌﻠﻢ ﻣﻨﻬﻢﺀ ﻭﺳﺄﺳﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻬﻢﺀ ﻭﺍﻟﻤﻀﻲ ﻓﻴﻪ ~ﺣﻤﻲ ﻗﻴﻢ ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ‪ ،‬ﻭﺳﺄﺣﻤﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﻋﻴﺜﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺃﻧﺎ ﺃﺅﻣﻦ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﻻ ﺍﻣﻠﻚ ﺷﻴﺌﺎﻩ ﻭﻟﻜﻨﻨﻲ ﻣﺠﺮﺩ ﺃﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﺷﻴﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﺃﻗﻞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺳﺘﻌﻴﻦﺑﺎﺗﺸﻪ‪ ،‬ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻭﺃﻥ ﺃﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﻲ ﺇﻟﻴﻪ‬

‫ﺭﺯﻡﻥ‬ ‫ﻡﺭﻡﺭﻥﻡ‬

‫ﻡ‪i‬‬

‫‪ 3‬ﻛﻴﻔﻪ ﻫﺔ ﺩ ﺃ)ﻭﺍﻭ~ ؟‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺪ ‪ ,‬ﻭﻟﻜﻦ ﺗﺜﺒﺖ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺃﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺫﻫﻨﻴﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻤﺎﺭﺱ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺒﻌﺔ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪ .‬ﺇﻥ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻳﻠﻘﻲ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﺍﺣﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻬﻤﻠﻬﺎ ﺃﻧﺖ ﺣﺎﻟﻴﺄ‬ ‫• ﻛﻴﻒ ﻓﻔﻘﻖ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﻫﻮ ﻣﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ‪ ..‬ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻭﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻨﻦ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻥ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﻤﻰﺀ ﻓﻜﺘﺎﺏ ﺍﺛﻪ ﺗﻌﺎﻟﻲ ‪ ,‬ﻭﺳﻨﺔ ﻧﺒﻴﻪ ﻣﻠﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻦ ﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺠﺎﺭﻳﺔ ‪ .‬ﻫﺎ ﻧﻮﺩ ﺃﻥ ﻧﻘﺪﻡ ﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﺃﺳﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫) ﺍ ( ﺇﻥ ﺃﺩﻭﺍﺭﻧﺎ‬

‫ﺃﺃﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔﺍﺍ‬

‫) ‪ ( 1‬ﻛﻞ ﺩﻭﻭ ﻫﻮ‬

‫ﻣﻢ ﻓﻲ‬

‫ﻭﺳﺎﻟﺘﻨﺎ‬

‫ﺗﻨﺒﻪ ﻣﻦ‬

‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬

‫) ‪ ( 3‬ﻛﻞ ﺩﻭﺭ ﻟﻪ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ‪.‬‬ ‫'"‬

‫ﻭﻟﻜﻲ‬

‫) ‪( i‬‬

‫ﺑﻨﺤﻠﻖ‬ ‫ﺗﺤﻔﻠﻦ‬

‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺯﻥ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ )‬

‫ﺍﻟﻨﻮﺍ ﺭﻥ‬

‫ﺍﻟﺤﻼﻩ •‬

‫ﻭﺍﻟﺤﺐ ‪،‬‬

‫ﻭﺍﻟﻨﻌﻠﻢ ‪،‬‬

‫ﺍﻷﺋﻰ‪.‬‬ ‫) ﺏ (‬ ‫ﻡ ﺝ (‬

‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍ ﺭﻥ‬

‫ﺍﻟﻨﻔﺎ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﻠﻦ‬

‫ﺗﻠﻤﻸ‬

‫ﺍﻟﺤﺮﻛﻲ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺪﺭﻩ •‬

‫ﻭﺍﻟﻔﺪﺭﺃ‬

‫ﻋﻠﻰ‬

‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ‪.‬‬

‫ﻭﻧﺮﻷ‬

‫)‪(2‬‬

‫~ﻹ ﺃ~ﺍﻓﻰ‬

‫ﺍﻟﻨﻐﺼﺒﺄ‬

‫• ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺔ ﻳﺔ ﺃﺩﻭﺍﻭﻟﺌﻪ ‪ ,‬ﺍﺳﺄﻝ ﻧﻔﺴﻚ ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻗﻮﻡ ﺑﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺩﻭﺭ ﻟﻜﻲ ﺃﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻓﻀﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ ؟ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ ~ﺍ ﺍﻟﺴﻦ ﺍﻝ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﺣﻜﻤﺘﻚ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﻋﻘﻠﻚ ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻣﻴﺤﻘﻖ ﻧﺘﺎﺝ ﻛﻞ ﺩﻭﺭ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ؟ ﻣﺎﺫﺍ ﻋﻦ‬ ‫ﺩﻭﺭﻙ ﻛﺰﻭﺝ ؟ ﻣﺎﺫﺍ ﻋﻦ ﺩﻭﺭﻙ ﻛﺼﺪﻳﻖ ؟ ﺀ ﻣﺎﺫﺍ ﻋﻦ ﺩﻭﺭﻙ ﻛﺄﺏ ؟ ‪ ,‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻚ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﺩﻭﺭ «ﺍﺑﺪﺃ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺑﻮﺻﻠﺘﻚ ﺑﺪﻷ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺘﻚ‬ ‫ﺃﻧﺼﺖ ﺇﻟﻰ ﺻﻮﺕ ﺿﻤﻴﺮﻙ ‪ ,‬ﻭﺍﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻷﻫﻮﺭ ﻻ ﺍﻟﻌﺎﺟﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫• ﻗﻮﺓ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﻷﻫﻮﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪ ,‬ﻭﺭﺑﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻭﺭﺍ< ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺃ_ﺍﻑ ﺻﺤﻴﺤﺔ ‪ ,‬ﻭﻟﻜﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻦ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ~ﻑ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺗﺒﻨﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻭﺿﻊ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺒﺪ( ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ )ﻛﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺃﺷﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﻤﻰ ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﺍﻟﻌﺪﺳﺔ ﺍﻟﻚ ﺗﺔ( ﺇﻥ ﻣﻦ ﺃ‪ -‬ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻻ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺪﺍﻓﻨﺎ‬ ‫ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻏﻴﺮ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ‪,‬‬‫ ﺃﻥ ﻻ ﺗﻌﻜﺲ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻗﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭﺣﺎﺟﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬‫ ﻣﺠﺮﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺑﺪﺃﺕ‪،‬‬‫ ﻋﺪﻡ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﻭﺍﻟﺴﻨﻦ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﻭﺍﻟﻨﻀﺞ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻸﻫﻮﺭ‪،‬‬‫ ﻣﺠﺮﺩ ﺗﻔﻴﺮ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬‫ﺍ~ﺏ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‬ ‫‪.‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻨﺎ ﻫﺪﻑ ﻭﺍﺣﺪ ﻧﻜﻮﻥ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺤﺼﺎﻥ‬

‫ﺍﻟﻂ ﻳﻘﺔ‬

‫•‬

‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍ~‬

‫ﺍ~ ﻟﻤﻠﺤﺼﻮﻝ‬

‫~‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻘﺮﺓ ﻫﺮﺭ ﺍﻹﺟﺎﻳﺔ ﻣﻤﻠﺮﺭ‬

‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﺎﺫﺍ؟‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ﻣﺎﺫﺍ ﺃﺭﻳﺪ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ‪ ,‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻄﺎﻩ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺭﻳﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﺻﻨﻊ؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻰ ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻧﺸﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﻭﺭﺍﻩ ﺫﻟﻚ ؟‬ ‫ﺇﻥ ﺍﺍﻣﺎﺫﺍ)ﺍ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﻭﺍﻟﻌﻄﺎﻩ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺒﺮﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ‪ ,‬ﺑﻨﻮﻋﻴﺔ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺮﻛﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫‪ . 1‬ﻟﻤﺎﺫﺍ '\‬ ‫ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺃﺳﻬﻰ ﺇﻟﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ؟ ﻫﻞ ﺗﺘﺼﻞ ﺍﻫﺪﺍﻓﻲ ﺑﺄﻋﻤﺎﻕ ﺫﺍﺗﻲ؟‬‫ ﻫﻞ ﺗﻨﺒﻊ ﺃﻫﺪﺍﻓﻲ ﻣﻦ ﺭﺳﺎﻟﺘﻲ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ ,‬ﻫﻞ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺎﺗﻲ ؟‬‫ ~ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ؟‬‫‪ ،‬ﻁ ﺗﻤﻨﺤﻨﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻋﻠﺮ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﺍﻷ‪ 0‬ﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﻮﻡ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ؟‬

‫‪-‬‬

‫~ﻡ‬ ‫ ﻛﻴﻒ ﺳﺮﻗﺮﻡ ﺑﺬﻟﻚ ؟‬‫ ~ ﻫﻲ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺜﻲ ﺳﺄﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ؟‬‫« ~ ﻃﻲ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺤﻜﻤﻲ ﻭﺕ ﺛﻴﺮﻱ ؟‬

‫‪ 9‬ﻛﻴﻒ ﻧﺤﺎﺩ ﺃﻫﺪﺍﻓﻨﺎ؟‬ ‫ﻟﻦ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻚ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺣﻴﺎﺓ ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺩﺉ ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻫﺪﺍﻓﻚ ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ﻭﺃﺳﺒﺎﺑﻚ ﺟﻴﺪﺓ ‪ ,‬ﻭﻟﻜﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺳﻮﻑ ﺗﺘﻌﺜﺮ ﺇﻥ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻟﻪﺷﻚ ﺛﺔ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺍ ‪ -‬ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺣﻴﺪﺍ‬ ‫‪ ~2‬ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫‪ ~3‬ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ ﻟﺬﻟﻚ ‪ .‬ﻫﺪﻓﻲ ﻫﻮ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺠﺴﻢ ﺻﺤﻲ ﻣﻨﻀﺒﻂ« ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫•‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺃﺳﻠﻮﺏ )ﻣﺎﺫﺍ ‪ ,‬ﻟﻤﺎﺫﺍ « ﻛﻴﻒ ؟( ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻬﺪﻑ ؟‬

‫• ﺻﻔﺎﺕ ﺍﻷﻣﺔ ﺍﻓﻪ‬

‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ‪.‬‬

‫ﺍ ‪ -‬ﺍﻧﻬﺎ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ‬ ‫‪ . 1‬ﻫﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺃ~ﺍﻑ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪ . 3‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﻬﻜﻤﻰ ﺣﺎﺟﺎﺗﻨﺎ ﻭﻣﻠﻜﺎﺗﻨﺎ ﺍﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‬ ‫‪ - 4‬ﻛﻠﻬﺎ ﺇﻣﺎ ﺗﻌﻬﺪﺍﺕ ﺃﻭ ﺗﻄﻠﻌﺎﺕ‬ ‫‪ . 5‬ﺇﻧﻤﺎ ﻓﻰ ﺑﻮﺭﻕ ﺗﺮﻛﻴﺰﻧﺎ ‪) .‬ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻦ (‬ ‫ﻧﻜﻞ ) ﻩ (‬

‫ﺩﻭﺍﻧﺮﺍﻟﻨﺮﻛﺒﺰﺍﻟﺬ~‬

‫ﻓﻮﺿﺒﻊ‬

‫ﻻﻭﺍﻧﻲ ﺍﻟﻨﺮﻟﻤﺤﺒﺰ‬

‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬

‫* ﻫﻨﺎﻙ ﺛﻠﺚ ﺩﻭﺍﺋﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺍﻟﺬﻫﻨﻰ‬ ‫‪ ~1‬ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻩ ﺍﻟﻨﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻬﺎ ﻣﺸﺎﻏﻠﻨﺎ ﻋﺎﻣﻪ ﻣﺜﻞ ‪ .‬ﺍﻟﺼﺤﻪ ‪ ,‬ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻣﻪ ‪ ,‬ﻭﺩﺭﺍﺳﻪ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ‪ ,‬ﻭﻣﺠﻼﺕ ﺻﺪﺭﺕ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺷﺮﺍﺀﻫﺎ ‪ ,‬ﻭﻫﺮﺍﺭﺍ~‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺴﺎﺳﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ...‬ﺍﻟﺦ‬ ‫‪ ~2‬ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺘﺄ ﻓﻴﻮ ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻘﻊ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻩ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﺴﻤﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻷﻣﻨﻰ ﻓﻴﻬﺎ ‪,‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺷﻤﻞ ﺍﻷﺳﻴﺎﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻷﺛﻨﻲ ﻓﻬﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻟﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻘﻊ ﻓﻲﻫﺰ«‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻷﺛﺮ ﻓﻴﻪ ‪ ,‬ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻣﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﺘﺄﺛﺮ ﻓﻲ ﻧﻮﺍﺡ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﺘﻞ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺩﺭﺍﺳﻪ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﻭﺍﻻﺟﻤﺎﻋﺎ~‬ ‫‪ - f‬ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﻦ ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻨﺎ ﻟﻮﻗﺘﻨﺎ ﻭﻃﺎﻗﺘﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫‪ .‬ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺃﺻﻐﺮ ﺗﻘﻊ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻭﺗﺴﻤﻰ ﺑﻦ ﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺆﺭﺓ ﺗﻘﻊ ﺍﻷﻧﻴﺎﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻬﻤﻨﺎ ‪ ,‬ﻭﻓﻲ ﻧﻐﻤﺮ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﺖ ﺛﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ,‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺮﺳﺎﻟﺘﻨﺎ ‪ ,‬ﻭﺗﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺣﺎﻷ ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺒﺬﻝ ﺃﻱ ﻭﻗﺖ ﺃﻭ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺆﺭﺓ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻓﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻨﺎ ‪ .‬ﻭﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﺩﺍﺧﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺆﺭﺓ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﻭﺿﻊ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ ‪ ,‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻌﻈﻢ ﺍﻟﻨﻔﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫* ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻤﺜﻴﺮ ﺃﻧﻨﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﺩﺍﺧﻞ ﺑﺆﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻛﻠﻤﺎ ﺃﺻﺒﺤﻨﺎ ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻗﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎﺭﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ‪ ,‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺄ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺗﺄﺛﻴﺮﻧﺎ‬ ‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﻦ ﺑﻨﺎ ‪ ,‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻛﻠﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ‬

‫ﺍﺣﻄﺄ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﻟﻨﺎ‬

‫)ﻛﻴﻔﺎ ‪ i‬ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻰ ﻫﺎ ﺁﺭﻳﺔ ؟(‬ ‫)ﻭﺃﻋﺪﻭﺍ ﻟﻬﺪﻣﺎ ﺍﺳﻈﻔﺪ‪(...‬‬

‫ﺳﺎﺑﻌﺄ ‪ .‬ﻭﺿﻪ‬

‫ﺋﺎﻫﻨﺄ ‪.‬‬

‫ﺍﻓﺘﻴﺎﺭ‬

‫~ ﺍﻷﺳﺒﺮ ﻛﺒﻪ ﻭﺟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟﺐ ﻣﻲ‬

‫ﻗﻮﺍﻭﺍ~‬

‫ﻭ_ﺍﻗﻒ‬

‫ﺣﺒﺎ ﺍﻷﻭﻩ ﻳﺎﺕ‬

‫ﺍﻷ~ﻋﻴﺔ‬ ‫‪ ( 10‬ﺍﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﻭﻳﺤﻘﻖ‬ ‫ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍ~ﺳﺒﻮﻋﻲ ﻳﻘﺪﻡ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﺭ ﺍﻷﻭﺳﻊ ﻭﺍﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻪ ‪ .‬ﻓﺎ ﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻻ ﺗﺄﺧﺬ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺗﻤﺖﺭﻓﻰ ﻳﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻚ ﺳﺒﻮﻉ‬ ‫‪ 9‬ﺿﻤﺎﻧﺎﺕ‬

‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﻓﻄﺘﻚ ﺍﻷﺳﺒﻮﻣﻤﻴﺔ ‪,‬‬

‫ﺍ ‪ -‬ﺍﺭﺑﻂ ﻛﻞ ﺳﺊ ﺑﺮﺅﻳﺘﻚ ﻭﺭﺳﺎﻟﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﻩ‬ ‫(~ ﺭﺍﺟﻊ ﺃﺩﻭﺍﺭﻙ ﻭﻣﺴﺰﻭﻟﻴﺎﻣﻚ‬ ‫‪ ~3‬ﺣﺪﺩ ﺃﻫﺪﺍﻓﻚ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪ - 4‬ﺿﻊ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺰﻣﻨﻰ ﻟﻤﺪﻩ ﺃﺳﺒﻮﻉ‬ ‫‪ ~5‬ﺟﺪﺩ ﻓﻲ ﺍﻧﺴﺎﺭﺍﻙ ﻭﻣﻮﺍﻗﻔﻚ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻭﺟﻬﻚ‬ ‫‪ ~6‬ﻣﻨﻢ ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ~ ﺑﻪ‬

‫*‬

‫ﻟﻢ~‬

‫ﺍﻷ~~ ﻳﻌﻄﻲ ﻣﻨﺎﻋﻚ ﺑﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻴﻮﻫﺒﻪ ﻷﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‬

‫ﺭ~)ﻣﻮﺭﻩ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﺤﻴﺎﺗﻨﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺍﺯﻥ ﻭﻭﺍﻫﻌﻲ ﻭﻣﺴﺪ ﺍﻟﻔﺠﺮﻩ ﻭﻣﺮﺑﻂ‬ ‫ﺑﻰﺭﺭ~ﻣﺔ ﺑﻤﺬ ﺍﻟﺘﺨﻄﻤﻂ ﺍﻟﻄﻮﻣﻞ ﺍﻷﺟﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺨﻄﻂ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﻹﻣﺠﺎﺩ ﺍﻟﻮﺍﺯﻥ‬ ‫ﺍﻝﻝﺯﺭ ~ﻓﻊ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺤﻤﺎﺓ ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ~ﺡ ﻣﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺴﺞ ﺍﻷﻛﺒﺮ‬ ‫)ﻟﻮﺭﺍﻩ ‪ ،‬ﺇﻧﻪ ﻣﻨﻤﻞ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻻﺳﺒﻮﻉ ﻭﺃﻣﻤﺴﺎﻣﻪ ﻭﻧﻬﺎﻣﻪ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ‪ .‬ﺇﻧﻪ ﻗﺮﻣﺐ ﺟﺪﺃ‬ ‫)ﺭﻭﺑﻰﻩ ﺍ~ﻥﻣﻪ ﺍﻟﻮﺍﺿﻤﺤﻪ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﺓ ‪ ,‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻃﻮﻳﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﻤﺢﺑﺮﻓﻰﻣﻪ ﺷﻤﻮﻟﻪ‬ ‫)ﺭﺯ_<_ ﺃﻭﺳﻊ ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺜﻚﻣﻪ ﻣﺠﺎﻻ~ ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻔﺪ‪0‬‬ ‫ﺍ_ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻣﺘﻮﺍﺯﻥ‬ ‫‪ _2‬ﺭﺑﻂ ﺍ~ﺟﺰﺍﺀ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﻞ ‪.‬‬ ‫‪ _3‬ﻭﺿﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻮﻯ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ‬

‫<‪2‬ﺭ ﺍﻟﺠﺪﻭﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬

‫ﻟﻮ~‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﻢ ﺃﻥ ﻣﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺃﻻ ﺷﻐﻞ ﻛﻞ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻳﻮﻡ ﺑﻤﻮﺍﻋﻴﺪ ﺫﺍﺕ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻮ~ ‪ ,‬ﺃﺍﻧﻤﺎ ﺍﺳﻤﺢ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﻟﻤﺮﻭﻧﺔ ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﺤﺎﻭﻝ ﺍﻟﺘﺨﻄﻂ ‪ w‬ﻫﻮ ﻫﺎﻡ « ﻻ ﺗﻨﺲ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﻩ ﻟﻴﺴﺖ ﺗﺠﺴﻴﺪﺍ ﻣﻠﻘﺎﻧﻴﺎ ﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﺔ ﺍﻟﺬﻯ ﻣﻀﻬﻪ ‪ .‬ﻓﻤﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺘﺨﻄﻂ ﺟﻴﺪﺃ ﻻ ﻣﻌﻨﻲ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ ﺀ ﻷﻥ ﺫﻟﻚ ﻣﻌﻨﻲ ﺍﻥ ﺗﻌﻴﺶ ﺩﻭﻥ ﻓﺮﺻﻪ ‪ ،‬ﺑﺪﻭﻥ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﺀ ﻭﺑﺪﻭﻥ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻈﺎﺕ ﺍﻟﻌﻔﻮﻳﺔ ﺍﻟﺜﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺼﻨﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ .‬ﺇﻥ ﻫﺪﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻴﺲ ﻭﺿﻊ ﺟﺪﻭﻝ ﺯﻣﻨﻲ ﺇﺳﻤﻨﺘﻲ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺇﻃﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺳﻪ ﺗﺘﺨﺬ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﺃﻓﻀﻞ ﺗﻌﻠﻮ ﺑﺎﻷﻫﻮﺭ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ« ﻣﻮﻣﺄ ﺑﻴﻮﻡ‪ ،‬ﻭﻟﺤﻈﻪ ﺑﻠﺤﻈﺔ‬ ‫~ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺠﻤﺮﻣﻤﺔ ﺃﻣﻮﻭ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ‬

‫ﻣﻜﻨﻚ‬

‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻄﺎ‬

‫~ ﺑﺔ ﺍﻳﺔ‬

‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬

‫~ ﻭﺿﻮ ﺍﻷ ﻣﻮﻭ ﺍﻫﺎﻣﺔ ﺃﻭﻷ ‪.‬‬

‫ﺍ ‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻮ ﻫﺮ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﻴﻪ ﻡ ﻫﻘﺔ~ ‪.‬‬ ‫ﺍﻗﺾ ﻋﺪﺓ ﺃﻗﺎﻧﻖ ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﺘﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻚ ﺀ ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺒﻮﺻﻠﺔ« ﻭﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺿﻤﻦ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬ ‫‪ ~2‬ﺿﻮ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺗﻪ ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﻀﻊ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺗﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻔﻴﺪ ﻟﻚ ﺃﻥ ﺗﺼﻨﻒ ﺍﻋﻤﺎﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﻄﻴﻚ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻥ ﺍﻳﺎ ﻣﻦ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻦ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺟﺪﻭﻟﻚ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ « ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻚ ﺑﻘﺎﺀ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺮﻛﺰﺍ‬ ‫ﺣﻮﻝ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬

‫ﺀ‪ .‬ﺍﻣﺘﺤﺪﻡ ﻓﻤﻮﺃﻫﺄ ﻣﺎ ﻟﺤﺪﻭﻟﺔ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻴﻮﻡ ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺐ ﺃﻥ ﺗﺴﻤﺮ ﺑﺒﻴﺎﻥ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ ﻓﻲ ﻭﻗﺖ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺬﻩ ﺍﻷﻣﺎﻝ ﻭﺱ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ ﻓﻰ ﺃﻯ ﻭﻗﺖ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻴﻮﻡ ‪ .‬ﺇﻥ ﺟﺪﻭﻟﺔ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫­ﻣﻜﻚ ﻣﻦ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﺃﻓﻀﻞ ﺟﺪﻭﻟﺔ ﻟﻮﻗﺘﻚ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﻷﻣﻴﺔ ﻭﻟﺲ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ‬ ‫ﺍﺍﻝ‪.‬ﺭﻯ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻐﻴﻲ ﺍﻟﻤﻮﻑ ﺍﺳﺨﺪﻡ ﺍﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﺃﻧﻤﻞ ﺍﻣﺘﺨﺪﺍﻡ ﻟﻮﻗﺘﻚ ﻭﺟﻬﺪﻙ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻮ ﺏ ﻭﻟﻚ‬

‫‪-f‬‬

‫ﺍﻣﻘﻔﺔ ﻣﻦ ﺫﺭﻭﺓ ﻧﺸﺎﻃﻚ‬

‫‪-0‬‬

‫ﺍﻛﺘﺴﺐ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﻋﺼﺮ‬ ‫* ﺗﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻝ ﻻ ﺇ‬ ‫* ﺗﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎﺕ ﺇ‬ ‫* ﺳﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ ﺇ‬ ‫* ﻓﻮﺽ ﺑﻌﺾ ﺃﻋﻤﺎﻟﻚ ﺍﻟﺮﻭﺗﻴﻨﻴﺔ ﺇ‬ ‫* ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻭﺭﻗﺔ ﻣﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺇ‬ ‫* ﻻ ﺗﺴﻮﻑ ﺇ ﺇ‬ ‫* ﺍﺳﺘﻔﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺇ‬ ‫* ﺭﺗﺐ ﻭﻧﻈﻢ ﻣﻜﺎﻥ ﻋﻤﻠﻚ !‬ ‫* ﻧﻈﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ ﺇ‬

‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ‪.‬‬

‫ﺳﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﻗﺘﻚ ‪.‬‬

‫‪ 3‬ﻻ ﺗﻨﺲ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺍﻟﻤﺘﺪﺭﺏ‬ ‫)!‪ ð.þ‬ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻫﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺷﻰ<(‬

‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺬﺍﺕ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﻳﻤﺘﻄﻴﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﻗﺘﻪ ﻻ‬ ‫ﺑﻴﺘﺮ ﺃﺭﺍﻛﺮ‬

‫* ﻭﺍﻋﻠﻢ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫)~ ﻫﻦ ﺍﻻﺭ ﺍﺳﺎﺕ ﺃﺛﺒﺘﺖ ﺃﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻳﻨﺠﺰﻭﻥ <‪ / »1‬ﻣﻦ ﺃﻋﻤﺎﻟﻢ ﻓﻲ ‪20‬ﻭ~‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻭﻗﺎﺗﻬﻢ (‬ ‫)ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺑﺎﺭﻳﺘﻲ(‬

‫ﺍ ‪ .‬ﻫﻞ‬

‫ﻓﻘﻘﺖ ﺍﻟﻮﺿﺎ ﺍﻟﺔ‬

‫ﺍ ﻫﻞ ﻣﻘﺘﺖ ﺍﺕﺍﻣﻖ‬ ‫‪ 3‬ﻫﻞ‬

‫‪ 4‬ﻫﻞ‬

‫‪6‬‬

‫ﻫﻞ‬

‫ﻟﻤﺎ ﻫﻞ‬

‫ﺍ~ '‪I‬‬

‫ﺍ~ ﻛﺰ‬

‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪>:‬‬ ‫ﺍﻻﺑﻤﺎ~ ﺑﻴﻦ ﻭﺑﻴﻦ‬

‫ﺣﻘﻠﻚ ﺑﻌﻔﺮ ﺍﻟﻤﻨﺠﺰ ﺍﺫ ﺍﻟﻤﺎ ﺩﺑﺄ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﻤﻮﺳﺄ ﻓﻰ ﺣﺒﺎﻧﻲ‪،‬‬

‫ﺍﻛﺴﺒﻚ ﻓﺎﺩﺍﻙ ﻣﻤﻞ ﻩ ﺑﺪﻩ<‬

‫ﺃﻫﻨﻠﻚ‬

‫ﺯﻫﺎﻡ‬

‫ﺗﺤﻠﻤﻚ ﻣﻦ‬

‫ﺣﺒﺎﻧﻲ‬

‫ﻭﺃﺑﺎﺩﺭ ﺑﺎﺗﺨﺎﺫ‬

‫ﺍﻟﻔﺒﻮﺩ ﻭﺍﻷﻭﻫﺎﻡ‬

‫ﻓﺮﺍﺭﺍﻧﻲ‪،‬‬

‫ﻟﻤﻮﺃ~ ) ‪( v‬‬

‫‪I ~.‬‬

‫~ﺳﺒﻮﻛﻴﻶ‬

‫ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ )ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻣﺎﺕ ﻭﺍﻷﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ(‬ ‫ﺍﻻﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻻﻋﻤﺎﻝ ﻭﺍﻷﻧﺴﻌﻠﺔ‬

‫ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺴﺒﺖ )‬

‫‪-‬‬

‫‪/ /‬‬

‫ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ‬

‫ﻡ ﺍﻻﺣﺪ ) ‪I /‬‬‫‪ i‬ﻛﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﺼﺒﺎ ﺣﺒﻪ‬

‫ﺑﻮﻡ ﺍﻻﺗﺒﻦ )‬

‫‪/ /‬‬

‫ﺍ ﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﺼﺒﺎ ﺣﺒﻸ‬

‫ﺑﻮﻡ ﺍﻟﻨﻚ ﻧﺎﺀ )‬

‫ﺍ ‪/‬‬

‫~ﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﺼﺒﺎ ﺣﺒﺄ‬

‫ﺑﻮﻡ ﺍﻷﺭﺑﻌﺎ> )‬ ‫ﺍﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﺼﺒﺎ ﺣﺒﻸ‬

‫ﺍ ﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎ ﻧﺒﻸ‬

‫‪/ /‬‬ ‫‪.‬ﻣﺎﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎ ﻧﺒﻸ‬

‫ﺑﺒﺮﻡ‬

‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ)‬

‫‪//‬‬

‫ﺍ ﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﺼﺒﺎ ﺣﺒﺄ‬

‫ﺑﻮﻡ ﺍﻟﺠﻤﻌﺄ )‬ ‫ﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﻨﺮﻩ ﺍﻟﺼﺒﺎ ﺣﺒﺄ‬

‫‪/ /‬‬

‫(‬

‫ﺇﺩﺍﺩﻩ ﺍﻷﺍ‪.‬‬

‫^>‬ ‫ﻧﻤﻮﻥ ﺝ ﺁﺧﺮ ﻟﻠﺨﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ‪ .‬ﻣﻦ ‪ 100 / /‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻨﻸ‬

‫ﺍﻟﺬﺍ~‬

‫ﺍﻻﻋﻤﺎﻝ‬

‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺇﻯ ‪ 100 / /‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍ ﻋﻴﺪ‬

‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ‬

‫ﺛﺎﻣﻨﺄ‬ ‫ﺁﺣﺜﻴﺎﻡ ﺓ ﺍﺩﺍﻩ ﻩﻣﻪ ﺍﻗﻒ ﺣﺴﺒﻪﺍ)ﺃﻩ ﺍﻳﺎﻧﻪ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﺗﺘﺮﺟﻢ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺇﻟﻰ ﺧﻄﺔ ﻓﺘﺎﻟﺔ ‪ ,‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻟﻖﺩﺭﺍﺕ ﻓﻘﺎﻟﺔ ﻓﻚﻝ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺀ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﻫﻮ « ﻟﺲ ﻣﺠﺮﺩ ﻋﻤﻞ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ ﺀ ﺑﻞ ﻫﻮ ﺃﻻ ﻳﺸﻤﻞ ﺟﺪﻭﻟﻚ ﺃﺻﻼ ﺇﻻ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﻓﻘﻂ‬ ‫* ﻟﻨﻘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﺘﺎﻱ ﺳﻮﻳﺎ‬ ‫ﺗﺬﻭﻳﺐ ‪:«:‬ﺀ ﻭ‪:‬ﺋﺤﺐ ﺭﺓ‬ ‫* ﺍﻷﻫﻮﺭ ﺍﻷﻫﻢ )ﺍﻷﻛﺒﺮ( ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ‪.‬ﻭﻷ ﺀ‬ ‫* ﻫﺎﻙ ﺃﺍﻧﻤﺎ ﻓﺮﺍﻍ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ« ﻭﻟﻮ ﺣﺎﻭﻟﻨﺎ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻪ ﻟﻔﻌﻠﻨﺎ ﺀ‬ ‫* ﺇﻥ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﺛﻢ ﺍﻷﻭﺳﻂ ﺛﻢ ﺍﻷﺻﻐﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﻫﻮﺭ ﺳﻴﺘﻴﺢ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩ‬ ‫* ﺍﺳﺘﻌﻦ ﺑﻤﺼﻔﻮﻓﺔ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﻟﻜﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻓﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻫﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻫﻮﺭ‬ ‫ﺃﺍﻧﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻋﺎﺟﺄ‬

‫ﻏﺪ ﻋﺎﺟﺄ‬

‫ﺇﺩﺍﺭ‪ 0‬ﺍﻷﺍ‪0‬‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ )‪ ( 8‬ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕ ﺍﻷﺭﺑﻊ‬ ‫‬‫‪1‬‬ ‫‪- I‬‬

‫ﺍﻟﻨﻤﻂ‬ ‫‬‫‪..‬ﺭ ‪ I‬ﺭ‬ ‫~~ ~~~~~‬ ‫­‪-‬‬

‫~‬

‫‪.‬‬ ‫~~ ~~~~‬

‫~‬

‫~~ ~~~~‬

‫‪ _ 4‬ﻣﺮﺑﻊ‬

‫ﺍﻟﻀﺎﻉ‬

‫ﻣﻮﺍﺻﻔﺎﺛﻪ‬ ‫‪ .‬ﺍﻻﻋﻮﺭ ﺍﻟﻤﻬﻤﻪ ﻭﺍﻟﻌﺎﺟﻠﻪ‬ ‫ ﺍﻷﺯﻣﺎ~ ﻭﺍﻟﻤﻨﻜﻼ~ ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﻪ‬‫ ﺍﻻﺟﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﺟﻨﺔ‬‫ ﻣﻴﺮﺍﻋﺪ ﺗﺴﻠﻢ ﻣﻨﻤﺎﺭﻣﻊ ﺃﻭ ﻣﻘﺎﺭﻳﻰ‬‫_ ﺍ ﻣﻮﺭ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻭﻏﺮ ﺍﻟﻌﺎﺟﻠﺔ‬ ‫ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺎﺕ‬‫ ﺍﻟﻄﻮﻳﻲ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ‬‫ ﺍﻟﺨﻄﻂ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻞ‬‫ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻚ ﻫﺎ~ ﻣﻬﻤﻪ‬‫~ ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫< ﻣﻨﻊ ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ ﺗﺮﻓﻴﻪ ﻭﻋﻚ ﻗﺎ~ ﺃﺳﺮﻳﻪ‬‫ ﺳﺤﺰ ﻟﻠﻬﻤﺔ ﻭﻧﺤﺬ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬‫ ﻣﺒﺪﻭ ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻫﺎﻣﻪ‬‫ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﻭﻣﺮﺍﺳﻚﺳﺮ ﻭﻣﻌﺎﻣﻚ ﺕ ﻥ ﺍﻧﺎﺓ‬‫ ﻣﻘﺎﻃﻌﺎﺕ ﻭﻣﻜﺎﻟﻤﺎ~ ﻫﺎﺗﻔﺔ‬‫ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﺟﻤﺎﻋﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺨﻄﻄﻪ‬‫ ﺃﻧﺸﻄﻪ ﺑﺴﻴﻄﻪ ﻭﻣﺮﻏﻮﺑﺔ‬‫ ﻟﻘﺎﺀﺍﺕ ﻋﺎﺑﺮﻩ‬‫ ﺍ ﻫﻮﺭ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻤﻪ ﻭﻏﺮ ﻋﺎﺟﻠﺔ‬‫ ﺍﻟﺒﺮﻣﺎ ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻧﻲ‬‫ ﺍﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎ~ ﺍﻟﻬﺎﻣﻔﻴﻪ ﺍﻟﻤﻤﻨﻮﻋﺔ‬‫• ﺿﻮﻑ ﺍﻟﻐﻔﻠﺔ ﻭﺑﺪﻭﻥ ﻣﻮﺍﻋﻤﺄ‬ ‫ ~ﻧﺸﻄﻪ ﻏﻤﺮ ﻣﺠﺪﻳﺔ‬‫ ﺑﺮﻣﺪ ﻏﻤﺮ ﺣﺎﻡ‬‫‪ -‬ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﺍﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻥ ﻟﻔﺘﺮﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬

‫ﻛﻴﻔﺎ‬

‫ﺛﺘﻌﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺣﻘﺎﺭ‬ ‫* ﻟﺤﺜﻪ‬ ‫ﺇﻥ ﻟﻌﻈﺔ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻫﻲ ﻟﺤﻈﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ,‬ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﻗﺪﺭﺗﻨﺎ ﻭﺷﻨﻤﻴﺘﻨﺎ ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﺭ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺃﻳﺔ ﻟﺤﻈﺔ ﻟﻚ ﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬

‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻷﻫﻮﺭ ﺍﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺍﻷﻫﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺩ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﻘﺒﻮﻝ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻭﺗﻮﻗﻌﺎﺕ ﺍﻟﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﺩﺍﺧﻠﻨﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ ﺗﻔﻜﻴﺮﻧﺎ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻠﻨﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻭﺭﺛﻨﺎﻩ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺣﺎﺟﺘﻨﺎ ﻭﺭﻏﺒﺎﺗﻨﺎ ﺍﻷﺳﺎﻣﺔ‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺮﻳﺢ ﺃﻥ ﻧﻌﻴﺜﻲ ﺑﻮﻫﻢ ﺃﻥ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﻭﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﻮﻥ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺟﻮﺩﺓ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ « ﻟﻜﻦ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﻮ ﺃﻧﻨﺎ ‪ ,‬ﻭﺣﺪﻧﺎ ﻣﺴﺰﻭﻟﻮﻥ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ ﻣﺎ ﻥ ﻟﻨﺎ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ ﻋﻦ ﺍﻓﺘﻴﺎﺭﺍﺗﻨﺎ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻟﻨﺎ ﻫﻮ ﺍﺍﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﻧﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ)ﺍ ‪ ,‬ﺇﺫ ﺃﻥ ﺟﻮﻫﺮ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻘﺎﻧﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻫﻮ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺼﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻴﺜﻰ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻤﺎ ﻳﻤﻠﻴﻪ ~ﺍ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ‬

‫* ﻛﻴﻒ ﻧﻨﻘﺬ ﻣﺎ ﻧﺨﺘﺎﺭﻩ ؟‬ ‫‪ -,‬ﺍﺳﺄﻝ ﺑﻬﺪﻑ‬ ‫* ﻫﻞ ﻳﻘﻊ ﻻﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﻓﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺗﺄﺛﻴﺮﻱ ؟‬ ‫* ﻫﻞ ﻳﻘﻊ ‪-‬ﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﻓﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ؟‬ ‫* ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺪﻳﻞ ﺁﺧﺮ ﻛﺤﻞ ؟‬ ‫* ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﻋﺘﻞ ﻟﻮﻗﺘﻲ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺤﻈﺔ ؟‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ ‪ .‬ﺻﺪﻳﻖ ﻟﻚ ﻓﻲ ﻭﺭﻃﺔ ﻭﺃﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻫﺎﻡ ﺑﻌﺪ ﺃﻗﺎﻧﻖ‬ ‫ﺗﺘﺼﺮﻑ؟؟؟‬

‫~‬

‫‪ ~2‬ﺃﻧﺼﺖ ﺑﻚ ﺃﻋﺬﺍﺭ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﻤﻊ ﺃﻭﻝ ﻫﻤﺴﺔ ﻣﻦ ﻫﻤﺴﺎﺕ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ ‪ ,‬ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺄﺣﺪ ﺃﻣﺮﻳﻦ ‪ .‬ﺇﻣﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻨﺼﺮﻑ ﻃﺒﻘﺎ ‪ w‬ﻳﻤﻠﻴﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ ‪ ,‬ﺃﻭ ﻧﺒﺪﺃ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻷﻫﻮﺭ ‪) .‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻧﻘﺪﻡ‬ ‫ﻷﻧﻔﺴﻨﺎ ﺃﻛﺎﺫﻳﺐ ﻋﻘﻠﻴﺔ( ‪ ,‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺒﺮﻳﺮﺍ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻳﻤﻠﻴﻪ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫‪ • 3‬ﺗﺼﺮﻑ ﻳﺸﺤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﺴﺠﺎﻋﻪ ﻟﻜﻲ ﻣﻜﻮﻥ ﺻﺎﺩﻫﺎ ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﺀ ﻭﻓﻲ ﺃﻥ ﺗﺨﺒﺮ ﺩﻭﺍﻓﻌﻚ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻘﻪ ‪ ,‬ﻭﺃﻥ ﻣﺘﺨﻠﻰ ﻋﻦ ﻣﻠﻚ ﺍﻟﺒﺮ ﻣﺮﺍﺕ ﻭﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﺑﻴﻨﻚ‬ ‫ﻭﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﻣﺤﻰ ﺣﻴﺎﺓ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ ﺗﻤﻠﻚ ﻣﻦ ﻣﻠﻜﺎ~ ﺃﻧﺖ ﻣﺤﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﻋﻪ ﻟﻜﻲ ﻣﻌﺮﻑ ~ﻧﻚ ﺃﻧﺖ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺍﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻚ ‪ ,‬ﻭﺃﻥ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﺃﻥ ﻣﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻻ~ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬

‫ﻧﻘﺪﺫ<‪-‬ﺃﺗﻘﻮﻳﻪﻣﻨﺒﺮﺍﺕ‬ ‫)ﻓﻼ ﺍﻗﻢ ﺍﻟﻨﺮ ﺍﻟﻞﺍﻣﺔ ‪(..‬‬ ‫ﺇﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺇﻻ ﺑﺈﻏﻚ ﻕ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ‪ ،‬ﺍﻭ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺁﺧﺮ ﺇﻻ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﺧﺒﺮﺓ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺇﻟﻰ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺗﻤﻤﺎﻋﺄ ﻓﻲ ﺗﺤﻤﻴﻦ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﺫﺍ ﻟﻢ ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻜﻴﻒ ﻣﻨﺘﺠﻨﺐ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻧﻐﻤﺮ ﺍﻷﺷﻴﺎ< ‪ ،‬ﻭﻧﻔﻤﻰ ﺍﻷﺧﻄﺎ< ‪ ,‬ﻭﻣﺼﺎﺭﻋﺔ ﻧﻐﻤﻰ ﺍﻟﻤﺸﻜﻚ ﺕ‪ ،‬ﺍﺳﺒﻮﻋﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺁﺧﺮ ؟‬

‫* ﻣﺄ ﻫﻲ ﺃﺋﺄ ﻫﺪﺍﻑ ﺃﺋﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ ‪:‬‬ ‫* ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻐﻠﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ •‬ ‫* ﻣﺎ ﻫﺮ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺗﺨﺬﺗﻬﺎ ؟‬ ‫* ﻁ ﻭﺿﻌﺖ ﻣﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮﻩ ﺃﻧﺖ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍﻟﻬﺎ~ ﺃﻭﻷ ؟‬ ‫* ﻣﺎ ﻫﺮ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺃﻧﺠﺰﻫﺎ ؟‬ ‫* ﻁ ﺍﻟﺬﻱ ﻣﻨﻌﻨﻲ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻫﺪﺍ~ ؟‬ ‫* ﻁ ﻗﻤﺖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻰ ﻭﺍﻟﺘﺄﻁ ﻭ~~ ﺍﺣﺬﺩ (‬ ‫~ »~ (‬ ‫* ﻁ ﻗﻤﺖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺷﺤﺬ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‬

‫ﻓﻮﻓﺒﺮ‬

‫ﻓﻨﻄﻠﺒﺎﻥ‬

‫ﻟﺘﻨﺒﺬ‬

‫ﺧﻄﻨﻲ‬

‫)ﺇﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﺳﻌﺎﺩﺓ ﻟﻮ ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻮﻙ ‪ ...‬ﻟﺠﺎﻟﺪ ﻭﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﻴﻮﻑ(‬

‫ﻩ ﻫﻞ ﻭﺻﻠﺖ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﺃﺭﻳﺪ ؟ ﻭﻛﻴﻒ ﺃﻋﺮﻑ ؟‬

‫ﺇﻧﻪ ﻟﻤﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﺃﺗﻌﺎﻝ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻄﺎﻑ ‪ ,‬ﻫﻞ ﻭﺻﻠﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﻫﺰ‪ .‬ﺍﺍﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔﺍﺍ ﻟﺤﻴﺎﺗﻲ ﻭﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﺃﺭﻳﺪ ؟ ﻫﻞ ﺃﻧﺎ ﺃﻣﻨﺪ‬ ‫ﻣﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺋﻂ ﺍﻟﻤﺤﻴﺮ ؟ ﻫﻞ ﺑﻮﺻﻠﺘﻲ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮﺩﻧﻲ ﻓﻰ ﺍﻻﺗﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﺮ؟ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺫﻟﻚ‪ w ،‬ﻫﻰ؟‬ ‫ﺍ ‪ -‬ﻫﻞ ﺣﻘﻘﺖ ﺍﻟﺮﺿﺎ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻋﻦ ﻧﻔﻌﻤﻲ ؟‬ ‫‪ ~2‬ﻫﻞ ﺣﻘﻘﺖ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻖ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻴﻨﻲ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻲ ؟‬ ‫‪ ~3‬ﻫﻞ ﺣﻘﻘﺖ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻨﺠﺰﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻠﻤﻮﺳﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ ؟‬ ‫‪ - 4‬ﻫﻞ ﺍﻛﺘﺴﺒﺖ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪﺓ ؟‬ ‫‪ ~5‬ﻫﻞ ﻧﻀﺠﺖ ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ ﻭﺗﺤﻮﻟﺖ ﻣﻦ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻝ ؟‬ ‫‪ ~1‬ﻫﻞ ﺃﻣﺘﻠﻚ ﻥ ﻣﺎﻡ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻭﺃﺑﺎﺩﺭ ﺑﺎﺗﺨﺎﺫ ﻗﺮﺍﺭﺍﺗﻰ ؟‬ ‫ﺍ‪ ~1‬ﻫﻞ ﺗﺨﻠﺴﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﻭﺍ~ﻭﻫﺎﻡ ؟‬ ‫* ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻔﺎﻫﻢ ﺍﻟﻤﺮﻳﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺪﺍﻉ ؟‬ ‫* ﻣﻦ ﺍﻷﻫﻮﺭ ﺍﻷﻗﻞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ؟ )ﻣﻦ ﺇ~ﻥ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ؟(‬ ‫ﺍ~ ﻭ~«(‬ ‫* ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺮ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﻲ )ﺍﻹﻧﺼﺎﺕ ﺇﻟﻰ ~ﺕ‬ ‫ﺍﻻ~~(‬ ‫* ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ )ﻋﺪﻡ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﺃ~ﻡ ﺍ~ﺁﺓ‬ ‫* ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍ~ﻣﺎﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ؟ )ﺍﻷ~ﻥ ﺍﻷﺍ ﺗﺮ ﻫﺪ ﺍﻷ~(‬

‫ﺇﺩﺍﺩﻩ ﺍﻥ ﺍ‪.‬‬

‫«‪c‬‬

‫* ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ‪ .‬ﺇﻗﻚ ﻕ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﺃﻱ ﺃﺳﺒﻮﻉ ﻟﻴﺴﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﺃﻧﺠﺰﻧﺎﻩ ﻓﻚ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺃﻋﻤﺎﻝ ‪ ,‬ﺇﻧﻬﺎ ‪.‬ﻳﻀﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﻌﻠﻤﻪ ﻣﻨﻪ ‪ ,‬ﻭﻣﺎ ﻧﻜﺘﺴﺒﻪ ﻣﻦ ﺧﺒﺮﺓ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﺸﺔ ‪ .‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﻌﺪ ﺧﺒﺮﺓ ﺃﻱ‬ ‫ﺃﺳﺒﻮﻉ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺩﻭﻥ ﺷﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻬﻀﻢ ﻣﺎ ﺣﺪﺙ ‪ .‬ﺍﻻﻋﺘﺮﺍﻑ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻣﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﻋﺎﺩﺓ ﺑﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺃﻭ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫‪ ,‬ﻭﺑﻌﺾ ﺗﻨﻮﻳﻌﺎﺗﻬﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ ﻣﺮﻛﺰﺓ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻭﺍﻟﻨﻤﻮ ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻚ ﻝ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻧﺮﻓﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﺭ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ‪ ،‬ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ ‪ ,‬ﻭﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‬ ‫* ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬

‫ﺍﻟﺨﻠﻮﺓ‬ ‫~ﻣﻞ« ﺗﻔﻜﺮ « ~ﺧﻠﻮ ﺑﻨﻔﺴﻚ ﺇ ﺇ‬ ‫ﺍﺟﻌﻞ ﻟﻚ ﻣﻔﻜﺮﺓ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺠﺮﺑﺘﻚ ﻛﻞ ﺃﺳﺒﻮﻉ ﺇﻥ ﺃﻣﻜﻦ ﺇ ﺇ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺮﺩ ﺍﺛﻪ ﺑﻪ ﺧﻴﺮﺃ ﺭﺯﻗﻪ ﺧﻠﻴﻚ ﺻﺎﻟﺤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﻠﻮﺍﻣﺔ ﺀ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻷﻣﺎﺭﺓ« ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﺤﺴﻴﺒﺔ‬

‫‪ -0‬ﺕﻓﺞ‬

‫ﺃﻋﻤﺎ~ﻣﺒﻬﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﺍ~ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺈﺕ ﺭ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪﺭﺍ‬

‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ‪0‬‬ ‫ﺍﻹﻓﺘﺎﻫﻴﺔ ‪.‬‬

‫«‪ -‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻐﺎﻡ ﻓﻀﻴﻤﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺫﻭﺣﻮ«‬ ‫ﻭ«ﺀﻧﻬﻴﺎ‪،‬ﺍﻟﺴﺮﺑﻲ ‪،‬‬ ‫ﺷﺮﺩﻫﻢ ‪ :‬ﺩ ﻟﻌﻌﺐ«ﻟﻨﻔﻤﻲ‬ ‫«ﻟﻘﺐﻣﺪﻋﺔﻭﺳﺎﻋﺔ‪.,‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ﻳﻀﻮﻥ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬

‫ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ •‬

‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ ‪ :‬ﻻ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺇﻟﻰ ﺣﻞ ﺍﻹﻋﻴﺎﻡ‪ 0‬ﺇﻥ‬

‫ﺍ‪-‬‬

‫ﻟﺒﺪﻧﻚ ﻋﻠﻴﻚ‬

‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺃﻛﺜﺮﺗﻮﺃﺯﻧﺄ‪،‬‬ ‫~ﻡﻟﺤﻢ ‪ , I‬ﻛﻞ ﺷﺊﻣﻮﺯﻭﻥ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﻣﻔﺘﺪﻉ ﺃﻟﻨﺠﺎﺡ ‪.‬‬

‫~~‬

‫~ﺯﻫﺬ‬

‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ﻭﺍﻻﻃﻤﺌﻨﺎﻥ‬

‫~ﺭﻟﻬﻪ ‪ :‬ﺃﻻ ﺑﺄﻛﺮ ﺍﻟﻠﻪ ﺗﻄﻤﻨﺰ ﺍﻟﻘﻠﻮﺑﺎ ‪.‬‬

‫ﺇﺩﺍﺭﻩﺍﻷﺍ<‬

‫»‪o‬‬

‫ﺇﻟﻴﻚ ﺧﻚ ﺻﺔ ﺃﻫﻢ ﺧﺼﺎﻧﺺ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮﻥ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻡ‬ ‫ﺫﻛﺮﻫﺎ ﻓﻲ »» ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬

‫ﺍ‪-‬‬

‫ﺇﻧﻬﻢ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﺮﻩ ﻧﺔ ﻭﺗﻠﻘﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ ‪ :‬ﻻ ﻟﺴﻼﺳﻞ ﺍﻟﻐﻄﻪ ﻭﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﻤﻮﺍﻋﻴﺪ ‪.‬‬

‫‪-y‬‬

‫ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ ‪:‬‬

‫‪3‬ﻩ‬

‫ﺑﺎﻟﻐﻴﺮﺃ~‬

‫ﻭﺃﻛﺜﺮﻧﻔﻌﺎ ‪،‬‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺃﻭﻻ • ﻗﺒﻞ ﺟﺪﻭﻝ‬

‫ﺇﻧﻬﻢ ﻳﺘﻌﻠﻤﻮﻥ‬ ‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ ‪ :‬ﻛﻠﻤﺎ‬

‫ﺍ_ﺍﻣﻤﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺗﻘﺎﻣﺘﺎ ﺑﻚ‬

‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺓ ﺗﻌﻠﻪ ﻛﻴﻒ‬

‫~~ﻻ ﻓﻴﺮﻓﻲ ﻳﻮﻡ ﻟﻢ ﺃﻥﺩﺩ ﺑﻪ ﻣﻤﻠﻤﺄ‬

‫‪-t‬‬

‫~ﺯ‪ .‬ﺃﻛﺜﺮ ﻟﺘﻮﺣﻴﻦﺍ ﻋﻠﺮﺭﺍﻟﻌﻄﺎﺀ ‪I‬‬ ‫ﺛﻌﺎﻭﻫﻢ ‪ :‬ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ ﺑﺎﻝ ﻭﺍﻷﻓﺎ ﻭﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻙ ‪.‬‬

‫ﻋﻴﺎ ‪.‬‬

‫* ﺇﻥ ﺍﻝ ﺡ ﺍﻷﻧﻲ ﻟﻴﺲ ﺃﺩﺍﺓ‪ ،‬ﺇﻧﻪ ﺃﺳﻠﻮﺑﻰ‬

‫~‬

‫‪ 0‬ﺍﻩ‬

‫ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﺮ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺄ ﻫﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮﻥ •‬

‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ ‪ :‬ﻛﺒﺮﻫﻘﺘﺂ ﻋﻨﺎ ﺍﻟﻠﻪ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻟﻮﺍ ﻫﺎ ﻻ ﺗﻔﻌﻠﻮﻥ ‪.‬‬

‫ﺍﺍﻩ‬

‫ﻳﻮﻛﺰﻭﻥ ﻋﻠﺮ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻧﻔﻮﺫﻫﻢ‪،‬‬ ‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ ‪ :‬ﻛﻠﻜﻪ ﻭﺍﻉ ﻭﻛﻠﻜﻢ ﻣﺴﻮﻭﻝ ﻣﻤﺰ ﻭﻣﻤﻴﺘﻪ ‪.‬‬

‫‪ 2‬ﺍ~‬

‫ﺍﻟﻨﻔﺮ ﻫﻦ ﺍﻟﻞ ﺍﻓﻞ‪،‬‬

‫ﺛﺮﺍﺀ‬

‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ ‪:‬‬

‫‪-13‬‬

‫ﻳﺸﻌﺮﻭﻥ‬

‫ﻓﻮﺍﻷﻱ ﺃﻧﺰﻝ ﺍﻟﺴﻜﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻓﻔﻮﺳﻬﻢ‬

‫ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫ﺷﻌﺎﺭﻫﻢ > ﻟﺘﻌﻮﻳﻞ‬

‫‪-14‬‬

‫ﺇﻓﻬﻪ‬

‫ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮﻥ‬

‫ﺷﻌﺎ ﻭﻫﻪ ‪ :‬ﻭﻻ‬

‫ﺍﻹﻳﺒﺎﺑﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﺎﺗﺎ ﺇﻟﺮ ﻓﺮﻣﺮ ‪.‬‬

‫ﺃﻛﺜﺮﺑﺎ ﻋﻴﺎﺓ‬ ‫ﺗﺲ ﻓﺼﻴﺒﻚ ﻫﻦ ﺍﻟﻞ ﻓﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪ ...l‬ﻣﺘﻴﻔﻦ ﻛﻮﻓﻲ ﻭﺁﺧﺮﻭﻥ‬ ‫ﺍ ‪ .‬ﻛﺘﺎﺏ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍﻷﻫﻢ ﺃﻭﻷ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺳﺎﻣﻲ ﺳﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍ‪ .‬ﻛﺘﺎﺏ ~ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﺃﻛﺜﺮ ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫‪ . 3‬ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺇﻟﻰ ﻣﻜﺔ ﻓﻤﺴﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‬ ‫ﺩ ﺗﻮﻡ ﻭﻭﺩﻝ‬ ‫ﺩ ﺳﺘﻴﻔﻦ ﻛﻮﻧﻲ‬ ‫‪ . 4‬ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺍﺳﺒﻊ ﻻﻛﺜﺮ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺩ ﻃﺎﺭﻕ ﺍﻟﺴﻮﻳﺪﺍﻥ‬ ‫‪ . 5‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫‪ ,..l‬ﻣﺤﻤﺪ ﺃﻛﺮﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻮﻧﻲ‬ ‫‪ . 6‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﺩ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻛﺮﻡ ﺍﻟﻤﺪﻟﻮﻧﻲ‬ ‫‪ . v‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻨﻮﻥ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫^‪ -‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ‪ .‬ﺍﻟﺬﺍﺕ ‪ ,‬ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪ ,‬ﺍﻵﺧﺮﻭﻥ‬ ‫‪ .J‬ﻣﺤﻤﺪ ﺃﻛﺮﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻮﻧﻲ‬ ‫ﺃ ﺻﺎﺡ ﺍﻟﻤﺮﺯﻭﻗﻰ‬ ‫ﺃ~ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻨﻮﻥ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫‪ 0‬ﺍ ‪ -‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ ﺍﻟﻔﺮﺩﻱ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﺩ ﻧﺎﺻﺮ ﺍﻟﺼﺎﻧﻊ‬

‫ﺷﻜﻞ )‪( 1 0‬‬

‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬

‫(ﺍﻣﻴﺴﻚ ﺍﺍ‬

‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻣﺤﺎﻡ‬

‫)ﻣﺎﺫﺍ ﺍﻛﺘﺴﺒﺖ ﻣﻦ ﻫﺬ‪ 0‬ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ؟(‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ‬ ‫‪ - ,‬ﺍﻷ ﺳﺎﻟﺐ‬

‫‪ ~2‬ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺙ‬

‫‪ ~3‬ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺙ‬

‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻬﺎ ﺭﺍﺙ‬

‫‪ ~5‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬

‫ﺍﻟﻤﻜﻨﺴﺎ~~‬

‫~ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻟﻠﻤﺴﺜﻔﻨﻞ‬

‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ ؟‬

‫ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻐﻠﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬‫ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺗﺨﺬﺗﻬﺎ ؟‬‫ ﻫﻞ ﻭﺿﻌﺖ ﻣﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ‪ .‬ﺃﻧﺖ ﺍﻷﺷﺪ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﺃﻭﻷ ؟‬‫‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺃﻧﺠﺰﻫﺎ ؟‬ ‫‪ ~ -‬ﺍ~ﻱ‬

‫~ ﻫﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬﻩ‬

‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ؟‬

‫‪ -‬ﻫﻞ ﻗﻤﺖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻰ ﻭﺗﺄﻛﻴﺪ ﺍﻟﻌﺰﻡ ؟‬

‫‪ .‬ﻫﻞﺷﻤﺖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺷﺤﺬ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ؟‬

‫ﺗﺮﻃﺒﺔ‬

‫ﻟﻺﻧﺘﺎﺝ‬

‫ﺍﻟﻔﻨﻲ‬

‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﺍ‬

‫ﻣﺰ ﺇﺳﺪﺍﺭﺍ ﺗﻨﺎ ﻟﻜﺘﺐ ﺍ ﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬

‫ﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬