МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ ХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КАМ'ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 15
Проект
Творча особистість: 10 кроків до успіху
Слободянюк В.П., директор школи, Чижевська ОМ., заступник директора з навчальної роботи, Чернець О.В., заступник директора з виховної роботи, Горєлова В.В., практичний психолог
2016 рік
Назва проекту : Творча особистість: 10 кроків до успіху Обґрунтування вибору проблеми: Підтримка обдарованих дітей і молоді, розвиток у них творчих здібностей, формування навичок самоосвіті самореалізації особистості
Мета проекту: •
виявити риси обдарованості особистості;
•
формувати творчу особистість;
•
удосконалити в школі систему роботи з обдарованими
учнями та сприятливі умови для творчого, інтелектуального, духовного і фізичного їх розвитку; •
визначити
комплекс
психолого-педагогічних,
організаційних, правових, економічних і науково-практичних заходів із розробки та впровадження ефективних засобів і технологій пошуку, навчання, виховання і самовдосконалення обдарованих дітей. Завдання проекту: •
удосконалення
системи
цілеспрямованого
виявлення
обдарованих дітей на діагностичній основі; •
визначення здібностей учнів;
•
розробка технологій навчання: форм, методів, прийомів;
•
пошук
використання
шляхів
поліпшення
якості
інноваційних
навчання
через
педагогічних
технологій, які передбачають розвиток творчих здібностей учнів; •
розробка нових видів педагогічної діяльності, зокрема:
— науково-дослідницької
-
виявлення
індивідуальних
особливостей і. тенденцій. духовного, інтелектуального й
особистісного розвитку школярів; — науково-практичної-
розробка
технологій
навчання,
спрямованої на.розвиток. особистих здібностей учнів; — проектувальної - передбачає вивчення цілісного процесу розвитку; •
забезпечення ефективної та результативної співпраці творчих
учителів й обдарованих учнів; •
реалізація індивідуальних, творчих потреб, оволодіння
практичними
вміннями
й
навичками
дослідницької, наукової діяльності, формування професійних намірів; •
формування у школі класів із поглибленим вивченням
предметів і профільного навчання; •
підготовка педагогічних працівників школи до роботи з
обдарованою учнівською молоддю, переорієнтація на розвиток якостей творчої особистості; •
Створення
системи
стимулювання
інтелектуально
і
творчообдарованої молоді, педагогічних працівників; •
створення умов для самовираження особистості в різних
видах діяльності; •
використання
нових
методик
для
розвитку
творчого
потенціалу обдарованих учнів. Особливості проекту Проект « Творча особистість: 10 кроків до успіху» спрямований на створення
творчого
середовища,
де
формується
творча особистість. Особливістю проекту є те, що він має створити загальне середовище діяльності, яке сприяє розвитку творчих здібностей
учнів
і
педагогів.
Упровадження
цього
проекту
передбачає тісну співпрацю всіх учасників навчально-виховного
процесу. Для реалізації проекту необхідною умовою є поєднання традицій з інноваційними процесами, оновлення змісту і форм організації навчально-виховної діяльності, постійне підвищення кваліфікації педагогічних потенціалу,
працівників, чітка
удосконалення
організація
діяльності
їхнього всього
творчого
педагогічного
колективу, упровадження інформаційних технологій. Принципи й передумови упровадження проекту •
Послідовність у діях адміністрації, педагогів і психологічної
служби; • природовідповідність —урахування вікових особливостей дитини; •
об'єктивність і науковість інформації, що використовується;
•
єдність поваги та вимогливості до учня;
•
саморозвиток особистості. Формування навичок самостійного оволодіння навчальною інформацією;
•
свобода вибору;
•
системність у роботі із творчо обдарованою молоддю;
Характеристика проекту: за кінцевим результатом: практично-орієнтований; за змістом: між предметний; за кількістю учасників: колективний; за тривалістю: довготривалий; за ступенем самостійності: експериментально-дослідницький; за характером контактів: зовнішньо-внутрішній. База реалізації проекту: Кам'янець-Подільська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 15 Хмельницької області. Учасники проекту: педагогічний колектив, шкільний практичний психолог Горєлова В.В., соціальний педагог Паращук О.В., учні.
Співробітники проекту: Батьки, ВНЗ Термін реалізації проекту: Початок: вересень 2016р Закінчення: травень 2020 р Прогнозовий результат: — створення нестандартної системи роботи з обдарованими учнями; —
підвищення
рівня
педагогічної
майстерності
і
професійної
компетентності педагогів; —
зростання результативності участі учнів у предметних
олімпіадах,
конкурсах,
турнірах,
фестивалях,
спортивних
змаганнях, конкурсах проектно-дослідницьких робіт; — створення творчого мікроклімату в школі; — розвиток природної обдарованості учнів; — формування в учнів дослідницької мотивації; — розвиток
навичок
користування
сучасними
інформаційними
технологіями. Для дітей: забезпечення варіативності здобуття якісної базової та повної загальної
освіти,
отримання
широкого
спектру
соціально-психолого-
педагогічних послуг для подальшої успішної соціалізації. Для вчителів: підвищення професійної компетентності щодо змісту, форм, методів навчання обдарованих учнів, їх навчання і виховання. Для батьків: створення системи якісної допомоги дитині з особливими освітніми потребами. Для соціальної сфери регіону: збільшення кількості обдарованих учнів. Ресурси: Людські: директор школи, заступник директора з навчальної роботи, заступник директора з виховної роботи, практичний психолог, соціальний педагог, методисти, вчителі, батьки. Матеріально-технічні: наявність ксерокса, бібліотеки, комп'ютерного
класу, папір, папки, копіювальні роботи. Інформаційні: доступ до Інтернету, бази даних ІМЦ, можливість брати участь у міських семінарах, виїзду в інші школи для ознайомлення з досвідом роботи учителів, газета „Майбуття", видання «Шкільного світу».
Напрями, форми та методи роботи з обдарованими учнями Напрями роботи
Форми
Навчально- • Індивідуальні, групові й пізнавальний факультативні заняття; • участь у роботі учнівського науководослідницького товариства «Дослідник»; • участь у роботі секцій Дніпровського відділення МАНу; • участь у всеукраїнських олімпіадах із базових дисциплін; • участь у шкільних, районних, обласних, загальнодержавних конкурсах і турнірах, конкурсах проектних робіт; • робота над рефератами і доповідями; • робота над науковими проблемами, науководослідницькими проектами; • пошукова робота з додатковою літературою, розробка тестів; • складання й моделювання міні-сценок;
Методи і прийоми Метод співпраці і співтворчості, взаємоперевірки учнів, диференційованого навчання, проблемно-пошуковий метод, метод самостійного розв'язання розрахункових і логічних задач, імітаційні та неімітаційні ігри, метод критичного мислення, метод проектів, групова робота, дослідницькі й дискусійні методи.
•
• •
•
•
Культурноосвітній
практичні заняття зі складання схем, кросвордів, стовпчикових і колових діаграм; розв'язування задач підвищеної складності; створення тематичної виставки; • робота творчих груп, які займаються підготовкою і проведенням шкільних лінійок, інформаційних читань; випуск буклетів, стінгазет, листівок; • створення презентацій під час захисту учнівських проектів; виготовлення наочних посібників Предметні тижні, фестивалі мистецької творчості, участь у фестивалях художньої
самодіяльності, проведення екскурсій, організація та участь учнів у виставках дитячої творчості Фізкультурно- Спортивні та козацькі свята, туристичні походи, участь у оздоровчий змаганнях та роботі спортивних секцій
Шляхи реалізації проекту « Творча особистість: 10 кроків до успіху»
№
Зміст
З/п
Термін виконання
Відповідальні
I. Психолого-педагогічні аспекти реалізації проекту 1.
Створення й поновлення банку даних обдарованих учнів
Постійно
Заступники директора
2.
Забезпечення патронату служби над дітьми
Постійно
Психолог
постійного психологічної обдарованими
3.
Розробка системи стимулювання обдарованих учнів і педагогів
Постійно
Адміністрація
4.
Висвітлення у ЗМІ відомостей про творчі здобутки обдарованих учнів, їїучасть у шкільних і районних змаганнях, конкурсах, олімпіадах
Постійно
Адміністрація
5.
Розробка рекомендацій для педагогів і батьків із розвитку обдарованих учнів
Постійно
Психолог
6.
Складання індивідуальних планів роботи з обдарованими дітьми
Постійно
Заступники директора, педагоги
7.
Проведення консультацій для батьків обдарованих учнів
Постійно
Психолог
II. Організація роботи з обдарованими учнями 8.
Забезпечення участі учнів школи в різних етапах предметних олімпіад, конкурсів, турнірів, фестивалів, спортивних змаганнях, конкурсах проектнодослідницьких робіт
Постійно
Адміністрація, педагоги
9.
Розширення мережі класів із поглибленим вивченням предметів і профільним навчанням
Постійно
Адміністрація
10.
Сприяння залученню науковців до лекційної роботи з учнями
Постійно
Заступники директора
11.
Проведення шкільних свят «Дня козацтва» та «Учнівська весна» для відзначення й заохочення талановитої молоді та її наставників
12.
Залучення учнів до освітнього процесу через системне використання інноваційних форм урочної і позаурочної
Заступники директора
Постійно
Педагоги
діяльності 13.
Створення умов для підготовки системи неперервної освіти «Школа — СПТЛ», «Школа — ВНЗ»
Постійно
Адміністрація
14.
Залучення обдарованих дітей до дослідницької діяльності
Постійно
Педагоги
III. Науково-методичні аспекти 15.
Створення куточка в методичному кабінеті школи «Система роботи з обдарованими дітьми»
Заступники директора
16.
Звіт «Організація роботи з обдарованими учнями»
Заступник директора з НВР
17.
Систематизація матеріалів із роботи з обдарованими дітьми
Постійно
Заступник директора з НВР
18.
Розширення мережі учнівських гуртків, факультативів, курсів за вибором
Постійно
Адміністрація
19.
Проведення семінарів, круглих столів із питань роботи з обдарованими учнями
Постійно
Заступник директора з НВР
20.
Заслуховування питань розвитку обдарованості учнів на засіданнях педагогічної ради, нарадах, засіданнях методичних об'єднань
Постійно
Заступник директора з НВР
21.
Аналіз досягнень обдарованих учнів, створення
Постійно
Заступник директора з НВР
результативних карток учнів 22.
Упровадження інноваційних технологій і проектнодослідницьких методів у роботу з обдарованими учнями
Постійно
Заступник директора з НВР, педагоги
23.
Упровадження змісту освіти й надання можливостей для реалізації здібностей через пошуково- дослідницьку роботу
Постійно
Заступник директора з НВР, педагоги
IV. Робота з кадрами. Удосконалення творчого потенціалу вчителя 24.
Поновлення навчальнометодичного забезпечення
Постійно
Адміністрація
25.
Забезпечення участі педагогів у конкурсах авторських програм, спрямованих на виявлення та розвиток обдарованих учнів
Постійно
Адміністрація
26.
Участь у науково-практичних конференція*, семінарах із проблем розвитку творчого потенціалу педагогів і учнів, упровадження нових освітніх технологій
Постійно
Адміністрація
27.
Удосконалення системи інформаційного забезпечення
Постійно
Адміністрація
V. Матеріально-технічне забезпечення 28.
Продовження комплектування бібліотеки популярних і наукових видань
Постійно
Адміністрація
29.
Сприяння залученню спонсорів для підтримки обдарованої молоді
Постійно
Адміністрація, рада школи, піклувальна рада
Система виявлення обдарованих дітей Учень Бібліотекар
Класний керівник
Учитель-предметник
Педагог-організатор
Поради учню, батькам
Система пошуку обдарованих дітей Урок
Критерії, за кккякякимиякими якими здійснюється пошук
Рівень творчості, пізнавального інтересу, нестандарт - . мислення
Інтелект, ерудиція, лексика, природні задатки
Учнівські олімпіади, конкурси Анкетуванш і, тестування
Біблі отека
Інтелектуальні здібності, нестандартність мислення неординарність підходів Лідерські якості, оригінальність, ерудиція, об’єктив:-:: —; самоаналізу
Вивчення запитів, інтересів допитливості Виховна робота
Модель Інтелектуальні здібності
Обдарованість
Творчий потенціал
Пізнавальний інтерес;
Ініціативність;
ерудиція;
оригінальність;
нестандартність мислення;
цілеспрямованість; наполегливість;
здатність до абстрагування;
допитливість;
діалектичне бачення;
самоаналіз;
багата лексика
неординарність підходів
Психофізіологічні властивості Високий рівень національної свідомості,духовної культури; почуття відповідальності;
Світоглядні цінності
Інтуїтивність; чуттєве сприйняття; природні потреби в розумовій праці; природні задатки
активність; загальнолюдські якості
Основністворення цілі тасистеми завдання роботи з обдарованими дітьми
Завданняяяяяяяяя Ціль: Створити умови для виявлення, підтримки та розвитку обдарованих дітей,їх самовдосконалення, професійного самовизначення в залежності від здібностей. стимулювання творчого самовдосконалення учнів
развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности, интересы детей
підготовка та підвищення кваліфікації кадрів по роботі з обдарованими дітьми
методичний і інформаційний супроводу процесу розвитку обдарованих детей
створення умов для розвитку інтересу до поглибленого вивчення предметів
Вимоги до школи Школа повинна давати сучасну освіту;
Це школа, де добре вчать з усім предметів, а по закінченню діти легко вступають до ВУЗів України;
Батькам подобається новаторство в школі, вони з задоволенням відгукуються на експерименти;
Вимоги
У школі повинні бути порядок та дисципліна, повинні викладати висококваліфіковані і інтелігентні педагоги, в школі повинні бути свої традиції;
У школі поважають особистість дитини, з нею працюють не тільки на уроках, а й системі позаурочної освіти
Діти повинні навчатися в красивій, затишній школі.
Прогнозований проект рішення 1. Опрацювати
та
проаналізувати
виконання
нормативно-правових
документів щодо виявлення обдарованих учнів. 2. Визначення критеріїв ефективної реалізації програми з учителямипредметниками. 3. Удосконалення постійно діючої системи перепідготовки психолого-
педагогічних кадрів для роботи з обдарованими дітьми: -
направлення на курси, семінари , участь у вебінарах, тренінгах
-
проведення курсів, семінарів.
4. Організація та проведення предметних олімпіад, конференцій, конкурсів різного рівня. 5. Організація научно - дослідної діяльності учнів. Участь у наукових та практичних конференціях різного рівня.