Кам’янець-Подільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15 Хмельницької області
Раціональне споживання енергії Уроки стійкого розвитку. Моя щаслива планета 3 клас
Вчителі початкових класів Войтова Н.А., Касій А.М., Самбур О.М.
Конспекти уроків Тема 1. Раціональне споживання енергії. Зустріч перша. Скільки потрібно енергії для життя. Мета. Донести до свідомості дітей, що енергія є важливим компонентом серед потреб людини. З’ясувати причини надмірного споживання енергії. Розповісти про джерела енергії, пояснити необхідність збереження теплової та електричної енергії у побуті. Вчити аналізувати власні звички, пов’язані з користуванням електричними приладами. Виховувати бажання економити енергію. Обладнання: посібники, олівці, папір, комп’ютер . Тип уроку: комбінований. Хід уроку Вступна частина (5-7 хв) 1. Мотивація. (всі стали в коло). Передайте один одному своє тепло коротким імпульсом. Я починаю….
Продовжіть речення:
Мене звати ….Я очікую від уроку…
Пригадаємо правила уроку:
1.
Висловлюватись по черзі.
2.
Говорити коротко, за темою.
3.
Слухати один одного уважно.
4.
Кожна думка є цінною.
5.
Правило піднятої руки.
6.
Бути позитивним. 2. Актуалізація опорних знань.
Для чого ми повторювали ці правила? Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Для мене енергія – це… ( додаток 2) Основна частина.
1.
Оголошення теми уроку.
Сьогодні ми дізнаємось про важливість енергії для людини та необхідність її збереження для щастя планети та її мешканців.
2.
Робота з підручником(ст..51). (читає вчитель)
Чому засмутився Домовичок?
Давайте ознайомимося із важливими фактами, про які розповів Домовичок. Візьміть простий олівець і позначте, користуючись значками(відомо, невідомо,викликає запитання, мене здивувало)(читання тексту ланцюжком)
3.
Словникова робота.
Які слова були вам незрозумілі? (ресурси, відновні, невідновні) пояснення на дошці.
Чи достатньо на Землі природних джерел енергії?
Яка енергія використовується людьми у побуті? (Додаток 1) 4.Фізкультхвилинка. 5.Робота в групах.
Ми споживаємо енергію весь рік, тому пропоную вам об’єднатися в групи і обговорити важливість електроенергії для життя людини і необхідність економного її споживання. Використовуйте приклади з вашого життя та ілюстрацію посібника.
Об’єднаємось за порами року(зима, весна, літо, осінь). Оберіть лідера, доповідача, охоронця часу. Пригадаємо правила роботи в групі (слухати один одного, не перебивати, кожна думка є цінною.)
На роботу відводиться 10 хвилин (охоронець часу!!) Вправи для очей. Підсумкова частина.
Поясніть, як проблема збереження енергії пов’язана з майбутнім людства й усього живого на планеті. Як вам працювалося в групі, що здалося найбільш важливим і цікавим? Пропоную вам розповісти вдома батькам інформацію, яку ви отримали і з’ясувати, чи багато енергії споживає ваша родина за допомогою аудиту. (пригадаємо, що таке аудит) роздаю таблички. Рефлексія.
Всю білизну позбирає І старанно покупає. Буде знову вся чистенька, Незабруднена, гарненька. *** Дуже любить він тканини, Сукні, светрики, гардини. Всі їх складочки знайде! Розізлиться – пара йде!.. *** Суп, морозиво, ковбаси, Сало, м’ясо, яйця, кваси... Все в животику ховає І свіженьким зберігає. *** Сніг зимою, сонце літом, Поле, що чарує цвітом Все на чіп він зберігає – Дуже добру пам’ять має! *** Де кого нагородили, Де супутник запустили... Фільми, казочки, новини Нам транслює щохвилини. *** Хоч і голосу не має, Але голосно гукає. Щоб могли порозмовляти І про все на світі взнати. *** Сміття все попідбирає, До пилинки позбирає. Нам надійний помічник, Працьовитий робітник. *** Кілобайти, гігабайти, Папки, файли, блоги, сайти... Знань чимало різних має, Цілий світ про нього знає. *** Може моркву покришити, Свіжий сік для нас зробити. Непотрібно йому рук Має функцій безліч штук. *** Розморожувати вміє, Що потрібно – розігріє.
Піцу зробить за хвилину, Нагодує всю родину. Відповіді: пральна машина, праска, холодильник, фотоапарат, телевізор, телефон, пилосос, комп’ютер, кухонний комбайн, мікрохвильова піч. Джерело http://www.nosiki.cv.ua/
Чи справдилися ваші очікування?
Які відкриття ви зробили сьогодні?
Що хочеться вам зробити негайно?
Я дякую вам за співпрацю і сподіваюся, що ви зробите все можливе, щоб наша планета була щасливою. Додаток 1 Цікавинки для дітей ( слайдова презентація)
Економити електроенергію можна за рахунок кольору стін. Біла стіна відбиває 80 % спрямованого на неї світла, темно-зелена — лише 15 %, чорна — лише 9 %.
Через тертя об повітря електризується обшивка літаків. Тому перед посадкою їх розряджають за допомогою металевого троса, який опускають на землю. Під час перевезення бензину заряджаються стінки цистерни, тому за бензовозом тягнеться землею металеве коло, а за легковими автомобілями – смуги з провідної гуми. "Електричні" риби. Із 20 тисяч відомих сьогодні риб 300 можуть генерувати електрику. Так, наприклад, електричний скат може створювати напругу до 400В і силу струму 60А! Чому птахи спокійно сидять на високовольтних проводах? Тіло птаха являє собою розгалуження кола, опір якого набагато більший порівняно з опором провода між лапками птаха. Тому струм, який проходить через тіло птаха, є дуже малим/безпечним. Але якщо птах випадково хвостом або крилом доторкнеться до стовпа та в такий спосіб з’єднається із землею, його відразу буде вбито струмом.
Значення енергоощадності на сьогодні Енергоощадність — це дії для зменшення кількості використовуваної енергії. Використання природної енергії пов'язане з двома проблемами. Перша — запаси відновлюваних джерел енергії вичерпуються, друга — сучасні способи виробництва енергії завдають непоправної шкоди довкіллю та людині внаслідок шкідливих викидів. Тому необхідно її заощаджувати! Слово "енергоощадність" добре знайоме і сенс його нам здається абсолютно очевидним. Але говорячи про енергозбереження як про предмет вивчення, з самого початку слід однозначно визначити, що мається на увазі. У 1994 році в Україні прийнято Закон про енергозбереження, в якому цей термін визначається як "діяльність, яка спрямована на раціональне використання та економне споживання первинної та перетвореної енергії і природних енергетичних ресурсів". У свою чергу, "раціональне використання" енергоресурсів в даному Законі визначено як "досягнення максимальної ефективності використання енергетичних ресурсів при існуючому рівні розвитку техніки і технології.
Додаток 2 Дещо про електроенергію Протягом тисячоліть люди спостерігали за сліпучими спалахами в небі під час грози. Вони водночас приваблювали їх, а щей дуже лякали. Бо ці зигзагоподібні спалахи були небезпечні тим, що після них гуркотів грім, іноді вони вбивали людей, палили все навколо. І лише понад 100 років тому люди зрозуміли, що це таке і приборкали електрику. Людина відкрила дію електрики вже давно. Древні греки знали, що коли шматочок бурштину натерти вовняною тканиною, він буде притягувати до себе пилинки. Те ж саме трапляється, коли ви зачісуєте волосся пластмасовим гребінцем. Бажаєте перевірити? Візьміть ручку, потріть себе по волоссю. А тепер доторкніться до шматочків паперу, що лежать у вас на столі. Жодна людина не може існувати без електрики. Але потрібно уміти правильно користуватися нею, щоб уникнути небезпеки. Чи можна побачити електроенергію? Ні. Вона не має ні запаху, ні кольору, її не видно. Людина відчуває його тільки тоді, коли потрапляє під його дію. Електричний струм може відкинути людину на певну відстань від електроприладу, іноді людину трясе з великою силою. У результаті дії електроструму на людину можуть розірватися м’язи (у тому числі і серця), а це у 90% смерть або каліцтво на все життя Джерело: http :// dovidka . biz . ua / zagadki - pro - elektriku - ukrayinskoyu - movoyu / Довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua
Тема 2: Як стати ощадливим користувачем енергії
Зустріч друга. Мета: узагальнити знання дітей про шляхи і заходи щодо збереження енергії; мотивувати учнів відповідно ставитися до використання енергії у побуті; сприяти формуванню навичок ощадливого використання електроенергії у побуті; виховувати ощадливих громадян країни. Обладнання: олівці, папір, посібник, малюнки дітей. Тип уроку: комбінований Хід уроку 1. Організація класу Сьогодні у нас незвичайний день Як тільки дзвінок продзвенів Дзень – дзелень, У нас заняття розпочинається Урок стійкого розвитку – він називається Тут ми багато всього вивчаємо І до економії себе привчаємо. 2. 1.
Актуалізація опорних знань Знайомство 1 група « Світло» Виходячи з кімнати вимикай світло. 2 група «Тепло» Бережи тепло в приміщенні. 3 група «Вітер» Не вмикай одночасно телевізор і комп’ютер. 4 група «Вода» Використовуйте енергозберігаючі лампочки. 5 група «Сонце» Витягуй з розеток зарядні пристрої.
2.
Правила роботи в групі
Висловлюйся по черзі Поважайте думку один одного Допомагайте один одному Правило піднятої руки Працюйте на спільну мету Учитель Діти, на першій зустрічі з теми « Раціональне споживання енергії» кожна група отримала домашнє завдання придумати казку про енергозбереження. Доповідачі читають казки. Вправа «Мікрофон» Прослухавши казки, які ви зробили висновки? 3. Мотивація навчальної діяльності Перегляд фрагменту мультфільму «Добре світло».
Діти, сьогодні до нас на урок завітали Люмік і Свєтік. Давайте познайомимось з ними. 4. -
Повідомлення теми і мети уроку Сьогодні ми поговоримо про те, як стати ощадливим користувачем енергії.
5. Вивчення нового матеріалу 1. Повідомлення учителя Сучасне людство потребує багато енергії. Завдяки енергії працюють транспорт, комп’ютер, телевізор, освітлюються та опалюються приміщення. Отже, питання розумного використання, економного перероблення і збереження енергії стають для людства надзвичайно важливими. Ми з вами теж повинні долучитися до цієї важливої справи. Якщо хочете зберегти природні ресурси й заощадити кошти, починаймо вже сьогодні. 2. Вправа «Ланцюжок» Які ви знаєте електричні прилади? 3. Гра «Так чи ні» Якщо так діти плещуть в долоні, якщо ні мовчать. Економити енергію – це розумно. Виходячи з кімнати вмикай світло. Треба вимикати зайве світло. Вмикай всі електроприлади. У холодну пору року ретельно зачиняй двері. 4. Робота в групах Розгляньте малюнки, оцініть вчинки дітей: які дії ви схвалюєте, а які ні. Чому? Відгадування загадок Загадки про електричний струм Стоїть рогач у полі, Високий, як тополя. Він з’єднаний нитками З такими ж рогачами. Як нитка обірветься, То світло не ввімкнеться . (Лінії електропередач) *** Нам він завжди помічник, Кожен так до нього звик, Що дасть відповідь без дум – Звісно, це … ( Електрострум.) *** Так, він – суровий контролер Зі стінки завжди дивиться. Та тільки світло запали, Він все собі фіксує, І скільки світла витрачав, Тобі він порахує. ( Лічильник.) *** Усім несе і світло, і тепло, Щедрішого у світі і немає. В далеких селах та містах Спішить в оселі по дротах. ( Електричний струм.) *** Що без ніг біжить, без вогню горить? ( Електричний струм.) Загадки про електроприлади Вітя вірші прочитав, Я з Сергійком заспівав. Слово в слово, тон у тон Повторив..(магнітофон). *** Є у нас в квартирі робот, Має він великий хобот . Любить робот чистоту І гуде, як лайнер «Ту-у-у» (Пилосос) *** В нашій кухні кілька літ Він воркоче, наче кіт, І ховає справжню зиму За надійними дверима. (Холодильник).
*** Гладить все, чого торкається, а торкнеш – кусається. (Праска) *** То назад, то вперед, Ходить – бродить пароплав, Як зупиниш – горе , Зробить дірку в морі. ( Праска.) *** Живе там всесвіт день і ніч, Насправді то – звичайна річ. (Телевізор). *** Оце так будинок — одне вікно: щодня у вікні кіно. (Телевізор) Я чудовий черевань, Всіх охоче пригощаю, То як риба я мовчу, А то пісню заспіваю, Коли мене в мережу вмикають. ( Електросамовар.) *** У череві – лазня, У носі – решето, одна рука Й та на спині. ( Електрочайник.) Джерело: http://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-elektriku-ukrayinskoyu-movoyu/ Довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua
5.
Фізкультхвилинка
6.
Робота в групах
Робота з підручником ( сторінки 57 – 63) 1 група - Без зайвого світла. 2 група – Денне світло наш - помічник. 3 група – Прилади вимкнуто. 4 група – Ділові телефонні розмови. 5 група – Тепла оселя.
7.
Виступи доповідачів
6.
Усвідомлення й закріплення нового матеріалу
Вірш « Про Дурила»
Кажуть люди, правда чи неправда, Різні відбувалися дива У селі чи в місті не знаю Проживала паночка одна.
Пані ту енергією звали, Доброю і щедрою була, Всіх вона обігрівала.
Світло, енергетику давала, А взамін нічого не брала.
Та з’явився парубок - Дурило, Він так звався не спроста, В голові його було вітрило, Що думки на волю випуска.
Той Дурило дурно палить світло, Вдень горить, горить воно й вночі, А Дурило спить, йому не видно, Що енергія вмирає, хоч кричи! Діти, давайте повторимо правила ощадливого використання енергії. ( робота за таблицею) 7. Підсумок уроку Давайте за допомогою магнітів, які лежать у вас на партах викладемо карту України. Цією дією покажемо, що треба заощаджувати електроенергію. Діти, а як у ваших родинах заощаджують електроенергію? Вірш про Землю В роки дитинства незабутнього, Щоб завжди хліб був на столі – Не будь байдужим до майбутнього Твоєї рідної Землі. Не будь байдужим до спожитого, Запам’ятай назавжди ти: Той в нашім світі краще житиме, Хто вмів багатства зберегти. Але ще часто зустрічається В житті в нас марнотратства зло. Вугілля, нафти, газу маємо Вже менше, ніж колись було. То світло вдень не вимикаємо, В повітря взимку йде тепло. Там, де ці біди не подолано Не борються з наявним злом.
Та ми у школі постаралися, В нас втрат непродуктивних нуль, Щоб світло вчасно вимикалося – Енергетичний є патруль. Не той багатий , хто бездумно тратить, Живучи день без певної мети, Багатий той, хто вміє заощадить, Багатий той, хто вміє зберегти 8. Домашнє завдання Поділіться удома отриманою інформацією на уроці і будьте заощадливими користувачами електроенергії.
Тема 3. Екскурсія «Де і як використовується енергія» Зустріч третя. Мета: розширити і поглибити чуттєве пізнання проблеми щодо використання енергії та природніх енергоресурсів; вчити узагальнювати , формувати та оприлюднювати результати спостереження. Виховувати бережливе ставлення та економне використання енергії. Обладнання: посібник ,зошит, олівці. Тип уроку: комбінований. Хід уроку. /. Організація класу. Девіз уроку: Всім потрібно в житті знати Що енергія – неоцінений скарб Про енергію людям треба дбати Бо як вона зникне – буде нам жарт. //.Повідомлення теми і завдань уроку. - Сьогодні у нас незвичайна зустріч. Ми проведемо екскурсію по нашій школі і з'ясуємо чи зберігається енергія у вашому другому домі- школі. 1. Складання маршруту екскурсії. Зачитує план вчитель. 1) Комп'ютерний клас. 2) Кабінет фізики. 3) Шкільна майстерня. 4) Шкільна їдальня. 5) Актова зала. 6) Шкільне подвір'я. 2. Інструктаж з техніки безпеки. 3. Вступна бесіда про цілі і завдання екскурсії. - Прочитаємо у підручнику на ст.. 63 які завдання перед нами стоять. Що треба дослідити? - Оберніть у цих завдань те, яке б ти хотів би виконати під час екскурсії. ///. Основна частина .Екскурсія. - Всі свої результати досліджень занотовуйте у зошит. IV. Узагальнювальна робота. - Обєднайтесь у малі групи і підготуйте звіт про результати досліджень під час екскурсії. V. Домашнє завдання. Занесіть свої доробки у ваше порт фоліо і презентуйте результати дослідів учням інших класів, батькам. Тема: Приєднуйся до дбайливих господарів. Зустріч четверта. Мета: розширити і поглибити логічне пізнання проблеми, соціального досвіду популяризації ідей , узагальнити і формувати результати діяльності виховувати бережливе ставлення до електроенергії та раціональне її використання. Обладнання: посібник, зошит, олівців.
Тип уроку : комбінований. Хід уроку.
-
/. Організація класу. //. Повідомлення теми та завдань уроку. ///. Робота над темою зустрічі. 1. Вступне слово вчителя про завдання уроку. 2. Робота з підручником( ст.. 64). 3. Об'єднання в малі групи. Обговоріть у групі про свої здобутки під час виконання обраних дій.(Метод інтерв’ю ) Чи з'явилися у вас нові думки, ідеї під час презентації результатів роботи в групі? Які саме? Що було складним у роботі вдома? Як ви долали ці труднощі? (Доповідачі кожної команди представляють доробки з теми, вміщені у порт фоліо ) Фізкультхвилинка 4. Робота над проектом. Працюючи в групах ви повинні розробити проект «Стань чемпіоном по збереженню енергії».Ви можете скористатися планом на ст..66. А хто такий чемпіон? Ви повинні обов’язково визначити, яким буде продукт, для кого він призначатиметься і як має використовуватися? Чого ви очікуєте від його застосування? Розподіліть обов’язково обов’язки між учасниками проекту. 5.Представлення лідером результати обговорення. 6.Підсумки зустрічі. Що нового ви дізнались, працюючи за темою «Раціональне споживання енергії»? Що було для вас важливим? Про що б ви хотіли дізнатися більше? Чи з'явились у вас нові думки, ідеї під час презентації своїх результатів команді? Які саме? Які зміни відбулися у вашому способі життя та поведінці? Чи покращило це якість вашого життя? Як саме? 7.Домашнє завдання. Прочитай текст на ст..66-67» Економимо енергію – зберігаємо ресурси нашої планети», доповніть його прикладами збереження енергію з власного досвіду. На наступній зустрічі презентувати своє порт фоліо.
-
-
Тема. Як стати ощадливим користувачем енергії Зустріч 4. Дослідницький проект. Обгрунтування вибору проблеми. У зв’язку з вивченням курсу « Уроки сталого розвитку» та з метою кращого засвоєння учнями матеріалу з даної теми, ощадливого використання енергії ми проводимо даний проект. Мета проекту: показати дітям значення економії електроенергії дома та в школі для створення бази заощадження енергії на Землі. Поповнити знання дітей про види енергії в нашому краї, ознайомити із способами економії енергії та з раціональним споживанням електроенергії. Завдання проекту. 1.Розробити план вивчення теми. 2.Розробити конспект уроків з даної теми. 3. Створити діагностичні матеріали з економії електроенергії у навчальних кабінетах. Характеристика проекту за кінцевим результатом : дослідницько-науковий. За змістом: моно предметний. За кількістю учасників: колективний. За тривалістю: короткочасний. За характером контактів: внутрішній. База реалізації проекту: ЗОШ№15 1.Учні 3-А класу, класовод Касій А. М. 2.Учні 3-Б класу, класовод Войтова Н.А. 3.Батьки учнів. Співучасники проекту : заступник директора школи Чижевська О. М. Термін реалізації проекту: Початок:01.11.2016р. Закінчення:28.12.2016р.
Прогнозований результат: розробки плану проекту та навчально – методичного забезпечення з даної теми. Ресурси : людські . Наявність кваліфікованих вчителів. Матеріально – технологічні: наявність досвіду, комп’ютера, ксерокса. Інформаційні: доступ до інтернету , потрібна література. Потреби: листів ксероксного паперу, допомога у розмноженні матеріалу . Науково - методичний консультант: заступник директора школи з навчальної роботи Чижевська О. М. Етапи реалізації завдань проекту. Етап Завдання
Діяльність
Діаг ност ико -про гнос тичн ий
Розробити 01.11план вивчення 04.11.16 теми. Визначення типи та види занять та вмінь учнів
Програма, Визначення підручник. типів та видів занять. Перелік вимог до знань та вмінь учнів з теми та кожного уроку.
Касій А.М. Самбур О.М. Войтов а Н.А.
Послуги потрібної інформації , інтернеті, закупівля паперу.
Допомога Отримання у роботі з необхідних інтернетом матеріалів . Кошти, папір копіюваль на техніка
Вчител і батьки учні
Розробити план та програму вивчення тема, визначенн я економнос ті. Характер та зміст занять.
Підг Збирання отов необхідної чий інформації матеріалів. Матеріаль но – технічна забезпечен ня
Термін
05.1106.11.16
Ресурси Потреби
Результат
Хто викону вав
Пр им ітк и
Діял ьніс ний
Розробка мето мето дидактичн ого забезпечен ня занять
Узаг Експертиз альн а захист ююч матеріалів. ий
Розробка 07.11.16 конспектів 21.12.16 занять та дидактичного забезпечення, діагностичних матеріалів
Папір, копіюваль на техніка , комп’ютер
Рукописний чи Вчител електронний і учні варіант конспектів занять, дидактичних та діалогічних матеріалів
Експертиза матеріалів Корекція захист висновки та рекомендації
За потребою, комп’ютер
Варіанти відкорегованих занять дидактичних та діагностичних матеріалів
22.12 28.12.16
Експер т вчителі колект иви учнів
Експертиза та оцінювання проекту. Оформлені результати проекту. Зміст Робочий план , теми. Конспекти 4 уроків Діагностичні матеріали (питання , тести, роз даткові картки, інструктажі)
Форми подання Друкований матеріал Друкований ( рукописний) матеріал. Друкований матеріал, тестова програма
Оцінка якості Відповідає нормативам. Повна розробка кожного з 4-ох уроків Розробка для кожного уроку.
Загальні висновки Під час роботи над проектом учні: - вчилися виділяти, аналізувати, синтезувати потрібний матеріал у великому потоці інформації; - розвивали навички роботи в групі; - вчимося виступати перед аудиторією, стисло формулювати свою думку, досліджень, аналізувати, порівнювати факти, передбачати наслідки вчинків, систематизувати і аналізувати зібрану інформацію для створення проекту, створили таблицю і наповнили її цікавими матеріалами. Використання електроенергії у ЗОШ№15, при лампочках в 100Вт та при заміні на 10 Вт та 20 Вт.
Кількість Кількість Всього 1 Енергоспоживання 1лампочка класів лампочок лампочок лампочка 10Вт. Або 20 Вт. 28 7шт 196шт. 100Вт. 19600Вт. 100шт.×20=2000Вт 96шт.×10=960Вт. Економія 19600 Вт - 2960Вт = 16640Вт