Digitalni svet 2 by Kreativni centar

а л о к ш а н в и Креат

ић Гајић

а Никол ћ • Наташ

еска Радна св разред и г у р д а з школе основне

и н л а т и г и Д 2 Т Е СВ ери

Невена П

ВОДИЧ КРОЗ РАДНУ СВЕСКУ ЗАДАТАК

ПРОЦЕНА СОПСТВЕНОГ РАДА

ЗАДАТАК ЗА ГРУПНИ РАД ИЛИ РАД У ПАРУ

ВРШЊАЧКА ПРОЦЕНА

РЕЧНИК

ПОНОВИМО!

Здраво, ја сам Ди-ди! Дружићемо се и ове школске године. ☺ Сазнаћемо много тога корисног о дигиталном свету.

ДА

ЗАДАЦИ ЗА ПОНАВЉАЊЕ ГРАДИВА

Здраво, ја сам Ен-ен! Биће нам нарочито занимљиво да завиримо у свет програмирања!

УЧИЋЕМО: о дигиталном друштву (стр. 5–34) о безбедном коришћењу дигиталних уређаја (стр. 35–43) о алгоритамском начину размишљања (стр. 44–57)

ИСТРАЖИВАЋЕМО: онлајн учење одлике дигиталних уџбеника безбедно и еколошко поступање у дигиталном свету алгоритме – упутства за решавање задатака и проблема једноставне рачунарске програме

И JOШ… сецкаћемо, лепити, попуњавати табеле… цртаћемо и анимирати на рачунару програмираћемо! 3

ПУТ УЧЕЊА Ово су теме о којима ћеш учити током ове године. Процени своје знање о њима уписујући одговарајући знак у зелено поље. Жуто поље попунићеш након што урадиш задатке за понављање градива, који се налазе на крају сваке теме. ВЕЋ ЗНАМ ЗНАМ ПОНЕШТО НЕ ЗНАМ ДОВОЉНО, АЛИ ЖЕЛИМ ДА НАУЧИМ

ТЕМЕ Дигитално друштво 1. Учење у школи и онлајн учење 2. Дигитални уџбеник 3. Креирање и чување дигиталне слике 4. Преношење порука 5. Како ради интернет 6. Комуницирамо и сарађујемо онлајн 7. Покретне слике Безбедно коришћење дигиталних уређаја 1. Интернет бонтон 2. Безбедност на интернету 3. Када користимо дигиталне уређаје 4. Заштита личних података 5. Одлагање електронског отпада Алгоритамски начин размишљања 1. Шта је алгоритам? 2. Алгоритми у нашем окружењу 3. Креирање програма помоћу блокова 4. Како рачунарски програм ради? 5. Проналажење и исправљање грешака у рачунарском програму 6. Креирање програма којим се управља дигиталним уређајем 4

Колико знам о овим темама

Колико сам научио/научила о овим темама

УЧЕЊЕ У ШКОЛИ И ОНЛАЈН УЧЕЊЕ Да ли знаш шта је то онлајн учење? По чему се онлајн учење разликује од учења у школи? Које су сличности између учења у школи и онлајн учења? Повежи тврдње са одговарајућом сликом. Неке тврдње ћеш повезати са обе слике.

разговарамо сарађујемо играмо фудбал видимо једни друге неопходан ми је интернет потребан ми је рачунар/таблет/телефон правимо фигуре од пластелина у групи решавам задатке ужинамо заједно настава се одвија увек у исто време

онлајн учење – учење на даљину помоћу дигиталних уређаја преко интернета 5

Наведене су поједине карактеристике онлајн учења. Зеленом бојом обој квадратић испред оних карактеристика које сматраш добрим, а црвеном испред оних које сматраш мање добрим. Могу да учим у време које одговара мени и ономе ко ми у томе помаже. Одмах видим који сам задатак тачно урадио/урадила, а који не. Тако знам колико сам успешан/успешна у учењу. Могу да учим само када имам добру интернет везу. С друговима/другарицама могу да радим групни задатак иако је свако у својој кући. Могу више пута да урадим електронски задатак све док не буде тачан. Када нисам у школи, учитељица/учитељ ми може послати задатке за рад преко интернета. Могу да посећујем музеје и изложбе помоћу интернета. Напиши још неке предности онлајн учења у односу на учење у школи.

Наведи још неке недостатке онлајн учења у односу на учење у школи.

Онлајн учење је подршка учењу код куће и омогућава контакт ученика с наставником и ван школског времена.

ОНЛАЈН УЧЕЊЕ Да ли сте некада користили школску платформу за онлајн учење? Учитељица је поставила видео-лекцију коју треба да одгледамо.

Кад одгледам лекцију, треба да одговорим на питања. Послаћу јој поруку да проверим да ли треба да их подвучем или заокружим.

Када научим лекцију, треба да урадим тест. Занимљиво је јер личи на квиз!

Треба да означим упитне реченице. У онлајн учионици имамо нов текст.

Учитељица је задала задатак за рад у пару. Ја сам у пару са Емом!

Чим урадим тест, знам колико сам поена освојио! Одмах могу да видим шта ми је тачно, а шта нетачно!

Можемо истовремено да радимо, иако нисмо заједно.

Од датих речи напиши правилну реченицу. платформу у школи када поред учења школску Најбоље је користимо и за учење онлајн.

(Решење задатка на стр. 58)

школска платформа за онлајн учење – рачунарски програм намењен наставницима и ученицима за размену школских материјала и учење преко интернета 7

Црвеном бојом обој квадратић испред школске платформе за онлајн учење коју користите у школи. Гугл учионица (Google Classroom) Мајкрософт тимс (Microsoft Teams) Едмодо (Edmodo) Мудл (Moodle) неку другу (нацртај или напиши)

Гугл учионица

Мајкрософт тимс Истражите са учитељем на часу школску платформу за онлајн учење. 8

Да ли можеш сам/сама да користиш школску платформу за онлајн учење?

У које време учиш користећи школску платформу?

Наведи неколико активности у вези са учењем које обављаш у онлајн окружењу:

Процени сопствени рад тако што ћеш означити одговарајућа поља у табели.

ЧЕСТО ПОВРЕМЕНО РЕТКО НИКАД

Колико често учиш помоћу онлајн платформе? Са учитељем/учитељицом размењујеш поруке и коментаре преко онлајн платформе. Родитељи ти помажу да користиш онлајн платформу. Напорно ти је да учиш помоћу онлајн платформе.

ДИГИТАЛНИ УЏБЕНИК Да ли си икада користио/користила дигитални уџбеник? Поред текста, дигитални уџбеник садржи и различите додатне материјале. То су обично звучни записи, фотографије, кратки филмови и сл.

Читанка са звучним записом

Видео-лекција о биљкама

Дигитални уџбеник обухвата и велики број различитих задатака које можеш самостално да радиш на рачунару и да одмах провериш да ли си их тачно решио/решила. Ево неколико примера.

Превлачење решења задатака на одговарајућа места 10

Разврставање

Превлачење одговора на одговарајућа места

Игра меморије Разговарајте о приказаним задацима. Објасните по чему се они разликују и шта у сваком од њих треба да се уради. По чему се ови задаци из дигиталног уџбеника разликују од задатака у штампаном уџбенику?

Неки уџбеници садрже и симулације – програме који опонашају појаве из окружења. Ево примера једне симулације коју можеш да пронађеш помоћу кју-ар-кода (QR code).

На слици је клацкалица где можемо превлачити пакетиће различите величине и масе. Пакетиће можемо постављати на различита места на клацкалици и посматрати шта се дешава. На тај начин изводимо оглед у онлајн окружењу. То је још један од начина на које можемо учити. Уз помоћ родитеља/старатеља прегледај своје дигиталне уџбенике. Означи тврдње које се односе на њих. Када користим дигитални уџбеник за учење, могу да: гледам видео-запис

цртам, пишем, заокружујем, бојим

гледам анимацију неке појаве у природи

решавам задатке

слушам звучни запис користим симулацију / изводим огледе читам текст

више пута решавам исте задатке видим решење задатка сазнам колико сам успешно решио/решила задатак друго:

означим део текста

интернет адреса – адреса која одређује место на којем се нешто може наћи на интернету 12

анимација – покретна слика

У празном пољу напиши један задатак за који мислиш да га је боље решавати

у дигиталном уџбенику. Поред поља, на празним цртама, напиши разлоге зашто тако мислиш.

Сви уџбеници су добри – и штампани и дигитални. Понекад нам више одговара да користимо штампани уџбеник, а понекад дигитални. Дигитални уџбеник некада користимо зато што нам је оно што учимо јасније када је приказано кроз видео-записе, симулације неких појава, игрице и др.

У табели су дате различите могућности које дигитални уџбеници пружају.

Процени колико ти је свака од понуђених могућности важна. Обој одговарајући број поља изнад сваке могућности.

Видео-запис

Звучни запис

Текст лекције

Задатак у којем могу да проверим решења

Симулација

Више пута решавам исте задатке

Веома је значајно – 4 поља; Значајно је – 3 поља; Мало је значајно – 2 поља; Није значајно – 1 поље 13

ДИГИТАЛНА СЛИКА – ЕЛЕКТРОНСКА БОЈАНКА Много волим да цртам и сликам!

Ја више волим да цртам на рачунару. Јеси ли знала да постоје програми помоћу којих можеш да црташ и на рачунару или паметном телефону?

Бојанка је један од програма које можемо користити за цртање помоћу рачунара.

Ево како изгледа почетни екран у програму за цртање Бојанка 3Д (Bojanka 3D

рачунарски програм – низ наредби помоћу којих рачунар извршава одређени задатак (обично га пишу програмери) 14

Повежи алатке са ознакама на линији алата као што је започето.

У горњем пољу: 1. нацртај праву линију црвене боје; 2. нацртај криву отворену линију зелене боје; 3. нацртај круг плавом оловком; 4. нацртај правоугаоник љубичастом оловком; 5. унутрашњост круга обој жутом бојом.

Покушај исто то да нацрташ и на рачунару помоћу програма Бојанка. Користи алате из падајућих менија 2D oblici и Četke.

Помоћу овог менија бираш каквом ћеш оловком писати, да ли ћеш користити гумицу или ћеш бојити део слике Помоћу овог клизача одређујеш дебљину линије

Избор боје.

Одабери падајући мени 2D oblici и кликни на њега. Ту се налази избор линија и облика које користимо при цртању. Када кликнемо на круг, можемо га нацртати на пољу за цртање Platno. Тако бирамо и друге облике и линије.

КАКО ДА САЧУВАШ СЛИКУ

Када желиш да сачуваш слику, потребно је да кликнеш на дугме Meni.

Затим треба да одабереш понуђену опцију Sačuvaj kao. Од понуђених могућности бираш Slika.

Дигитални свет 2

Радна свеска за други разред основне школе Прво издање Аутори Рецензенти

Невена Перић, Наташа Николић Гајић Љиљана Карановић, професор разредне наставе у ОШ „Славко Родић“, Бачки Јарак Силвана Ђорђевић, професор разредне наставе у ОШ „Бранко Радичевић“, Нови Београд Доц. др Ивана Степановић Илић, Одељење за психологију, Филозофски факултет у Београду

Илустровала

Милица Стевановић

Уредница

Љиљана Маринковић

Лекторка

Мирјана Делић

Графичко обликовање

Душан Павлић

Припрема за штампу

Саша Стефановић, Весна Пијановић

Фотографије

Shutterstock

Издавач

Креативни центар Градиштанска 8, Београд Тел.: 011 / 30 88 446

За издавача

Мр Љиљана Маринковић

Штампа

Графостил, Крагујевац

Година штампе

2021

Тираж

5000

CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:004(075.2)(076.1) ПЕРИЋ, Невена, 1970 Дигитални свет 2 : радна свеска за други разред основне школе / Невена Перић, Наташа Николић Гајић ; [илустровала Милица Стевановић]. - 1. изд. - Београд : Креативни центар, 2021 (Крагујевац : Графостил). 60, стр., [3] lista za isecanje : илустр. ; 26 cm. - (Креативна школа) Тираж 5.000. ISBN 978-86-529-0951-3 1. Николић-Гајић, Наташа, 1971- [аутор] COBISS.SR-ID 42658057

САДРЖАЈ Водич кроз радну свеску . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Пут учења . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ДИГИТАЛНО ДРУШТВО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Учење у школи и онлајн учење . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Онлајн учење . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Дигитални уџбеник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Дигитална слика – електронска бојанка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Како да сачуваш слику . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Креирамо дигиталне слике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Уређујемо дигиталне слике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Преношење порука некад и сад. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Како ради интернет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Комуницирамо и сарађујемо онлајн . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Покретне слике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 Дигитална комуникација . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Да поновимо! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 БЕЗБЕДНО КОРИШЋЕЊЕ ДИГИТАЛНИХ УРЕЂАЈА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Интернет бонтон . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Безбедност на интернету . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Када користимо дигиталне уређаје . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Заштита личних података . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 Електронски отпад . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 Да поновимо! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 АЛГОРИТАМСКИ НАЧИН РАЗМИШЉАЊА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Алгоритам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 И ово је алгоритам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Покажи шта знаш . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 Први кораци у програмирању . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Направимо програм – покренимо уређај . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Унапреди свој кôд. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Да поновимо! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Решења . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Прилози . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61