J A Мo Г У корак апред Музичке актив ости и визуел и синболи у фу кцији подстицања развоја деце
Примена музичких садржаjа и активности у раду с децом
Верица Јечне ић
1
Едиција Приручници књига четрдесет девета ЈА МОГУ – КОРАК НАПРЕД Музичке активности и визуелни симболи у функцији подстицања развоја деце прво издање Аутор Верица Јечменић Рецензенти Проф. др Светомир Бојанин Др Александра Јовић Милетић Илустратор Татјана Дробни Уредник Анђелка Ружић Лектор Мирјана Делић Графичко обликовање Драгана Николић Нотoграф Мима Рилак Технички уредник Татјана Ваљаревић Издаје Креативни центар Градиштанска 8, Београд тел.: 011/ 3820 464, 3820 483, 2440 659 e-mail: info@kreativnicentar.rs За издавача Љиљана Маринковић, директор Година штампе 2015 Штампа Графостил Тираж 2.000
CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.036:78(035) ЈЕЧМЕНИЋ, Верица, 1961 Ja могу – корак напред : музичке активности и визуелни симболи у функцији подстицања развоја деце / Верица Јечменић ; [илустратор Татјана Дробни ; нотографија Мима Рилак]. – Београд : Креативни центар, 2015 (Крагујевац : Графостил). – 200 стр. : илустр. ; 28 cm. – (Едиција Приручници ; књ. 49) Тираж 2.000. ISBN 978-86-529-0239-2 a) Музичко васпитање – Приручници COBISS.SR-ID 217689356
Верица Јечне ић
J A Мo Г У корак апред Музичке актив ости и визуел и синболи у фу кцији подстицања развоја деце
Књигу посвећујем својим сестрама Милици, Лепи, Нади, Зорици, Мири, сестрићима Мићи и Милошу, сестричинама Драгани, Сари, Марини, Гаги, Сашки, унукама Виолети и Калини и унуку Стефану С љубављу ваша сестра, тетка и бака Верица
Драги васпитачу/родитељу, Молим те да будеш стрпљив са мном Молим те, не пожуруј ме Упознај моје могућности пре него што ми понудиш задатак Подели ми активност на мање задатке Када желим да одустанем, охрабри ме да наставим Похвали ме за уложен труд Усмери пажњу на оно што могу Не критикуј моје слабе стране Воли ме таквог какав јесам Уживај у мени Немој преда мном говорити о мојим недостацима ИЛИ болести Пронађи време за себе, ја се нећу љутити Потребни су ми одморни и весели родитељи Не одустај од мене Посвети време и мом брату Причај ми и певај Молим те, помози ми да успоставим контакт с тобом и с другом децом Молим те, чешће ми говори ДА него НЕ Понуди ми више играчака ТАКО да сам изаберем чиме ћу се играти Немој ми давати играчке на батерије Смисли прикладна правила за мене Буди доследан, тако се осећам сигурно Учим из више покушаја – не форсирај ме Молим те, описуј оно што радим Не исмејавај ме Подстакни ме да завршим задатак до краја Смисли заједничке активности с целом породицом Води ме у биоскоп, позориште и на спорт Омогући ми да се упознам с више активности како биХ себе пронашао у оној која ми одговара
Дозволи ми да једном недељно направим паузу од вежби и разних третмана Немој тражити од мене да бринем о теби Инсистирај да покупим играчке до краја и сложим ствари Укључи се и постани активан у планирању и организацији програма за мој напредак Немој ме изоловати, бићу тужан и несрећан Веруј у себе и у мене – ми смо тим
Садржаj РЕЧ О КЊИЗИ ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9 УВОД ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 13 Зашто музика и визуелна средства ������������������������������������������������������������������������������������14 Како је приручник конципиран �����������������������������������������������������������������������������������������15 Коме је приручник намењен ����������������������������������������������������������������������������������������������16 1. МУЗИКА И ДЕТЕ ������������������������������������������������������������������������������������������������������� 17 Бебе у стомаку реагују на музику ��������������������������������������������������������������������������������������18 Музика и памћење ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������18 Музика и мозак �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������18 Музика и говор �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������18 Музика и математика ���������������������������������������������������������������������������������������������������������18 Mузика и осећања ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������19 Музика и дружење ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������19 Значај музике у животу детета са сметњама у развоју �����������������������������������������������������19 2. МУЗИЧКИ САДРЖАЈИ И АКТИВНОСТИ У РАДУ С ДЕЦОМ ������������������������������������ 20 3. ПРИМЕНА МУЗИЧКИХ САДРЖАЈА И АКТИВНОСТИ У РАДУ С ДЕЦОМ ���������������� 23 3а) Игре откривања звука и ритма ������������������������������������������������������������������������������� 24 Могућност коришћења звука у раду с децом са сметњама ���������������������������������������������24 Игре којима производимо звук ������������������������������������������������������������������������������������������25 Игре за откривање особина звука ��������������������������������������������������������������������������������������27 Примери игара за разликовање тонова по висини и јачини ��������������������������������������������28 Примери игара за развој слуха коришћени у раду с децом ���������������������������������������������28 Како дете са сметњама у развоју реагује на звук �������������������������������������������������������������29 Посебан приступ раду с децом која имају оштећење вида или слуха �����������������������������31 Игре откривања ритма �������������������������������������������������������������������������������������������������������31 Како да деца са сметњама у развоју развију осећај за ритам �����������������������������������������32 3б) Бројалице – значај и улога ������������������������������������������������������������������������������������� 32 Говорна бројалица �������������������������������������������������������������������������������������������������������������33 Певана бројалица ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������35 Неке специфичности у приступу и обради бројалица код деце са сметњама у развоју ��� 36 3в) Песме – певање песама ������������������������������������������������������������������������������������������ 37 Пример упознавања деце с песмом Играла се деца жмурке ���������������������������������������������37 Поступак обраде песама код деце са сметњама у развоју �����������������������������������������������38 Стваралачко певање �����������������������������������������������������������������������������������������������������������38 3г) Музичке игре ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 39 Начин извођења игара �����������������������������������������������������������������������������������������������������39
6
Пример извођења покретне игре Зечићи ���������������������������������������������������������������������������41 Игре с певањем �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������41 Пример извођењаа песме Пролећно коло уз коју играју деца с моторним оштећењима �� 42 Плесне игре �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������42 Пример обраде игре у раду с децом са сметњама у развоју ��������������������������������������������42 Пример извођења плесне игре Бисерно срце ���������������������������������������������������������������������43 Народне игре ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������44 Пример извођења народне игре Ја посејах лубенице ����������������������������������������������������������44 3д) Музичке драматизације ������������������������������������������������������������������������������������������ 45 Пример извођења музичке драматизације Необично пријатељство ������������������������������ 45 3ђ) Слушање музике ������������������������������������������������������������������������������������������������������ 47 3е) Музички инструменти ��������������������������������������������������������������������������������������������� 49 Музички инструменти које можемо користити у раду с децом са сметњама у развоју ��� 49 Пример игре у којој деца користе наведене инструменте �����������������������������������������������50 3ж) Специфичности приступа детету са сметњама у развоју �������������������������������������� 50 Пример приступа детету са аутизмом �������������������������������������������������������������������������������51 Хиперактивна деца �������������������������������������������������������������������������������������������������������������51 Деца с телесним сметњама ������������������������������������������������������������������������������������������������51 Деца са оштећеним слухом ������������������������������������������������������������������������������������������������52 Деца са оштећењем вида ���������������������������������������������������������������������������������������������������53 4. ВИЗУЕЛНИ СИМБОЛИ У ФУНКЦИЈИ ПОДСТИЦАЈА ДЕЧЈЕГ РАЗВОЈА ������������������� 54 Специфичности израде и употребе визуелних средстава за децу са сметњама у развоју ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������56 Примена визуелних средстава у васпитно-образовном раду с децом – разни задаци ���56 Примери игара с картицама ����������������������������������������������������������������������������������������������57 Организација визуелних средстава у простору ����������������������������������������������������������������58 Поступак рада с визуелним средствима ����������������������������������������������������������������������������58 5. ПЕСМЕ КРОЗ СЛИКЕ ������������������������������������������������������������������������������������������������ 60 5а) Могу да бринем о себи �������������������������������������������������������������������������������������������� 61 Како приступити деци са сметњама у развоју у овладавању храњења и хигијенских навика ����������������������������������������������������������������������������������������������������������63 Деца са аутизмом ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������63 Деца са оштећењем вида ���������������������������������������������������������������������������������������������������63 Употреба прибора за јело ���������������������������������������������������������������������������������������������������63 Облачење и свлачење ���������������������������������������������������������������������������������������������������������64 5б) Моје тело ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������65 5в) Причам, певам �������������������������������������������������������������������������������������������������������������66
7
5г) Заједно нам је лепше �������������������������������������������������������������������������������������������������� 66 Примери различитих песама и могућности њихове примене ������������������������������������������68 5д) Упознајем свет око себе ����������������������������������������������������������������������������������������� 70 Могућности употребе песама из овог поглавља ���������������������������������������������������������������70 5ђ) Опуштам се, лако заспим ��������������������������������������������������������������������������������������� 71 5e) Коришћење музичких садржаја у различитим ситуацијама ��������������������������������� 72 Ситуација: адаптација детета (вртић/болница) ����������������������������������������������������������������72 Ситуација: дете избегава контакт и комуникацију �����������������������������������������������������������73 Ситуација: дете увежбава с васпитачем изговор самогласника и артикулацију гласова ������������������������������������������������������������������������������������������������������74 Ситуација: дете које одбија да се умива и пере руке �������������������������������������������������������75 Ситуација: дете се осамило �����������������������������������������������������������������������������������������������75 Ситуација: дете је узнемирено, тужно, не може да заспи ������������������������������������������������76 Ситуација: дете има стереотипни покрет – лепрша прстићима ���������������������������������������76 Ситуација: деца су у сукобу �����������������������������������������������������������������������������������������������77 Ситуација: дете одбија да самостално извршава неке радње ������������������������������������������77 Могу да бринем о себи �������������������������������������������������������������������������������������������������� 79 Бели зуби �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������80 Зубићи ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������81 Црвен нос ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������82 Зубе перем ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������83 Два зеца ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������84 Заједно ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������85 Умивање ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������86 Перем руке ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������88 Овако ми то радимо �����������������������������������������������������������������������������������������������������������90 Воду волим ја ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������92 Бринем о себи ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������93 Како се шта ради ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������94 Сапунчићу ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������95 Уредно дете �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������96 Моје тело ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 97 Тачка, тачка, тачкица ���������������������������������������������������������������������������������������������������������98 Руке �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������99 Шта све имам ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������100 Шта све могу ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������101 Играјмо се �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������102 Вежбајмо заједно �������������������������������������������������������������������������������������������������������������103 Прстићи ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������104 Игра прстима ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������106 Дете пузи ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������107 Чујте, децо ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������108
8
Дете зна �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������109 Маро, Марице ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������110 Руке моје ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������111 Облачење ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������112 Причам, певам ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������113 A, e, и, o, у �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������114 Лопта ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������115 Ја, ти, ми ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������116 Јеж �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������117 Еци, пеци, пец �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������118 Иш, ја сам мали миш ��������������������������������������������������������������������������������������������������������119 Голубица гугутала �������������������������������������������������������������������������������������������������������������120 Мали коњаник ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������121 Мене свуда има ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������122 На слово, на слово ������������������������������������������������������������������������������������������������������������126 Ко шта ради ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������127 Лепе речи ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������128 Заједно нам је лепше �������������������������������������������������������������������������������������������������������129 Дечја химнa ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������130 Добар дан �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������131 Дете моје, скочи мало ������������������������������������������������������������������������������������������������������132 Ми смо деца весела ���������������������������������������������������������������������������������������������������������133 Ево како ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������134 Час тамо ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������136 Шта радимо ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������137 Мало ја, мало ти ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������138 Сложни пар ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������139 Тако ја, тако ти ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������140 Дружење ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������141 Дете и боје ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������142 Мала чета �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������143 То сам ја ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������144 Бата и сека ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������145 Моја осећања �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������146 Имамо право ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������147 Љубав �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������148 Рођендан ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������149 Радост �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������150 Упознајем свет око себе �������������������������������������������������������������������������������������������������151 Имитатор ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������152 Покрај пећи ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������153 Плива патка �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������154 Дете и лептир ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������155 Разговор животиња ����������������������������������������������������������������������������������������������������������156 Има једна кућица �������������������������������������������������������������������������������������������������������������157
9
Свако воли мајку ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������158 Доктор ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 159 Мица вредницa ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������160 Мица собарица �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������161 Кројачица Мила ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������162 Мале праље �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������163 Млади занатлија ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������164 Кад прелазиш улицу ���������������������������������������������������������������������������������������������������������165 Рачунање ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������166 Бројање �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������167 Горе-доле ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������168 Горе-доле, лево-десно ������������������������������������������������������������������������������������������������������169 Позив на игру ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������170 Поклони се, запевај ����������������������������������������������������������������������������������������������������������171 Море ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������172 Супротности ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������173 Облици ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������174 Колутови ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������175 Јутро, подне, вече �������������������������������������������������������������������������������������������������������������176 Дани у недељи �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������177 Година �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������178 Поврће и воће �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������179 Разно воће ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������180 Деца и воће �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������181 Поврће �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������182 Разни лукци �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������183 Вишњичица �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������184 Трешњица �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������185 Берем, берем грожђе �������������������������������������������������������������������������������������������������������186 Зелени се, јагодо ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������187 Дуње ранке ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������188
.
Опуштам се, лако заспим ������������������������������������������������������������������������������������������������189 Љуља, љуља, љушке ����������������������������������������������������������������������������������������������������������190 Спавај, дете мило �������������������������������������������������������������������������������������������������������������191 Снови ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������192 Спавај, луткице �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������193 Љу-љу-љу ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������194 Нани, нани ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������195 Ја могу све што желим ������������������������������������������������������������������������������������������������������196 Реч на крају ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 197 Захвалница �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������198 Белешка о аутору �������������������������������������������������������������������������������������������������������������199 Литература ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 200
10
РЕЧ О КЊИЗИ Књига ЈА МОГУ – КОРАК НАПРЕД. Музичке активности и визуелни симболи у функцији подстицања развоја деце представља стручни практикум за рад на подстицању менталног развоја деце јасленог и предшколског узраста, као и деце са сметњама у развоју, где се узраст као категорија искључује. Таква литература дефицитарна је код нас и у равни приказане стручности попуњава упражњено место приручника намењених породицама с децом овога узраста. Он родитељима помаже да се поставе отворено према потребама своје деце, без строгости и без софистицираних стега, услед типично разобрученог односа родитељ–дете, заснованог на оној матрици псеудонежности: Пустите га да се изигра, па он је још мали. Практикум ЈА МОГУ – КОРАК НАПРЕД заснован је на следећим принципима савремене менталне хигијене: ПРВО, од деце се не сме захтевати више него што она могу и друго од оног што она желе. Тај захтев Коменског у Великој дидактици из XVII века тако је актуелан и данас, а занемарује се и у савременој педагогији, нарочито савремених школских система. Он чини основну поставку сваког ментално-хигијенског рада с децом, чијем се остварењу тежи у тој области. Захтеви деце овог узраста у датом практикуму дефинисани су самим насловима поглавља по којима је дати материјал подељен, а од којих ћу навести само неке: Могу да бринем о себи, Причам, певам, Заједно нам је лепше, Упознајем свет око себе, Опуштам се, лако заспим. ДРУГО, васпитни процес се заснива на поистовећивању или идентификацији са узором који се воли, а не с речима и упутствима. Рано детињство своју радозналост усмерава само према оном што воли, а свој труд и напор према оном кога воли. Волети у том узрасту има привилегију приликом прихватања или упамћивања нечега. То је на првом месту мати или родитељ уопште, а потом и неко из вршњачке групе. Умива се мама. Играмо се ручицама. Погледај како вежбам. Хајде и ти. Један, два, плешем сада ја. Приђи ти. Да будемо чисти Два, три, плешеш ти. Заједно ћемо успети. Ја и ти. Све то пропраћено је јасним сликама покрета радњи које се обављају, као и односа који се јављају. Проблем хигијенских навика описан је знатно богатије,
11
увек уз сјајну илустрацију вежби и типа комуникације. Такав приступ код детета подстиче читаве нове светове опажаја и осећајности који прате ове радње, богатећи његов доживљај самог себе у свету у којем се налази. ТРЕЋЕ, васпитни процес треба да у детету оствари доживљај самопоштовања. Седела је без бриге О себи знам да бринем ја, Тако ради ти, наша мала Мира. то ми се јако допада. тако радим ја. Ручала је лепо Свако за себе из свога тањира. радити зна. Ја сам бата, е па шта! Е па шта! Ја се зовем Душан, нек се зна!
Ја сам сека, е па шта! Е па шта! Ја се зовем Милица, нек се зна!
Данас ме је мајка донела на свет. Рођендан ми слави да зна цео свет.
Нико овде не говори о послушности, о хијерархији млађи–старији, о забранама и лошем понашању. Ту је реч о љубави, о жељи да и други буду срећни као онај малишан који је сам опрао зубе, о жељи да се у деци пробуди понос зато што су ту, зашто што јесу живот. Она не живе зато да буду нечији понос, него због тога да буду своја и да буду она која воле, не само она која су вољена, пажена и немоћна. Свако од њих каже: То сам ја, е па шта!, са уздигнутим носићем, као што то чине Душан и Милица. ЧЕТВРТО правило васпитања гласи да оно увек мора бити увод у сазнајне процесе који се заснивају на личном искуству у вези са собом и светом, о којима ће се мислити мишљу и који ће се исказати речју, а тиме ће се градити представни свет људског психизма. У овом практикуму срећемо: Има једна кућица. У њој једна Милица. До Милице мамица. До мамице татица. До татице мачкица. До мачкице пас, Који лаје на сав глас.
Горе је небо, сунце је горе. Доле је земља, трава је доле. Горе, на небу, птице лете. Доле, на земљи, весело дете.
Правоугаоник и круг, троугао, квадрат, они деци служе да се с њима друже.
У једној кућици су Милица, мамица, татица, мачкица и куца, који су истовремено и број 5 или пет живих бића која настањују кућицу. Основа за доживљај броја 5. Небо и сунце су горе. Горе лете птице, а доле су земља и весела деца. Тако се превазилази очигледно и открива се нов свет појмова – горе, доле, испод, изнад – који све више постају растерећени очигледности. И ту је онда већ сасвим приступачан свет појмова – квадрат, круг, троугао – који почињу да служе деци тако што покрећу представне пределе њихових мисаоних пространстава.
12
ПЕТО правило васпитања јесте рад на усклађивању активности које су већ сасвим природно пробуђене у датој фази развоја, у функцији израза сопствених унутрашњих ставова телом и речју, којима учествујемо у заједници. То је у ствари усклађивање испољавања осећајности покретом и речју, дакле усклађеним изразом психомоторике у целини. У пратикуму срећемо следеће вежбе: Дигни руке горе. Радите што радим ја Дете моје, скочи мало, Чучни мало доле. ако вас то забавља. дај да видим како знаш. Доле-горе-доле, Радимо што радиш ти. И ја ћу баш овако, Рече мали Ђоле. То нас јако весели. хајде са мном да играш. Оне су сасвим блиске реедукацији психомоторике, којом се третира, на пример, развојна дисграфија или развојна дискалкулија или која се користи у третману муцања деце школског узраста, о чему сам предавао на Дефектолошком факултету. Зато овај практикум и предлажем као помоћну литературу у третману покретом, како данас називамо реедукацију. Практикум је важан за родитеље деце овог узраста јер им показује путеве којима могу да остваре благотворне контакте с децом, мимо ваљања по патосу и голицања. Показује им како уз радно дружење могу да успоставе комуникацију с децом – објашњавајући им како се обављају неки послови – а уз то и начине упловљавања у сопствену социјализацију. На сликама је приказано како деца с мајком перу зубе, како сама поспремају собу, као мама. Тако путем имитације деца могу да уђу у ритам игре којој их родитељи уче, јер у том узрасту имају више интересовања за предмете и начине поступања у свету одраслих него за своје играчке. То су путеви којима се могу заобићи зависност од компјутера и ТВ-а, дечја лењост, мрзовоља и низ конфликтних ситуација које кваре квалитет живота и ремете ментални развој детета. Предлажем да се овај приступ назове беСконфликтно васпитање – Верице Јечменић. Књигу педагошког радника Верице Јечменић, иначе музички образоване и надарене особе, што она показује и у овом раду, сматрам неопходном у нашој средини из наведених разлога и препоручујем је васпитачима, дефектолозима и психолозима предшколских установа као корисну допуну стручној литератури, али и као вредан поклон родитељима деце на чији сте рођендан пошли, без обзира на то да ли је реч о детету које се развија на уобичајен начин или оном с посебним потребама. У Београду, 21. марта 2015
Проф. др Светомир Бојанин, неуропсихијатар
13
Основна идеја овог програма, који је потврђен у дугогодишњој пракси, заснива се на уверењу да се деца најбоље развијају када су ак тивно ангажована у процесу учења. У том смислу посебно су погод не различите музичке активности помоћу којих деца, уз игру, музику и визуелне симболе, овладавају различитим навикама и вештинама.
Примена музичких садржаjа и активности у раду с децом
УВОД
15
Увод
П
риручник Ја могу – корак напред. Музичке активности и визуелни симболи у функцији подстицања развоја деце настао је на основу вишегодишњег практичног трагања за што бољим стратегијама у раду с децом са сметњама у развоју и болничким групама вртића, али и у свакодневном раду с децом без развојних сметњи. Заснован је на искуствима која су стечена посматрањем и праћењем васпитача, деце и родитеља при том раду, уочавањем њихових снага, интересовања и мотивација, као и тешкоћа с којима се они суочавају и покушајима развоја стратегија за њихово превазилажење.
Зашто музика и визуелна средства Приручник се састоји од две међусобно повезане целине – музички садржаји и активности и визуелни садржаји (картице) – а обе су ту ради подстицања свих сегмената развоја деце. Музички садржаји имају благотворно и терапијско дејство на сву децу, без обзира на то да ли имају сметње у развоју или не. Они све учеснике активности стављају у равноправан положај и веома су корисни за јачање самопоуздања и релаксацију. Музика зближава децу и одрасле, подстиче, усмерава их и мотивише да истрају. Њено позитивно дејство широко је и пријемчиво различитим узрастима и дијагностичким категоријама, јер делује на укупно функционисање личности и свеукупни психофизички развој. Музика помаже детету да се изрази када су му други начини недоступни, може уобличити и модификовати његова осећања или унети ред у његов унутрашњи свет. Она чини живот лепшим, буди успавана осећања, елиминише тугу и подстиче на разноврсне активности. Визуелни симболи (картице) примењени уз музичке садржаје могу помоћи детету да уочи редослед радњи, овлада вештинама и своје слабости претвори у снагу, да смањи напетост, као и да се спречи појава непожељног понашања. Зато су песме из овог приручника илустроване, па је тако у сазнајни процес укључено више чула и самим тим деци олакшано учење. Праћењем визуелних симбола на конкретном материјалу и указивањем на то како нешто изгледа или како нешто може да се уради детету се олакшава усвајање одређене вештине, посебно кад је разложена на мање кораке. Визуелни садржаји доприносе и лакшој комуникацији, разумевању и бољој интеракцији на релацији дете – васпитач – родитељ. Визуелни симболи (картице) могу се користити самостално или уз приручник у комбинацији с понуђеним музичким садржајима.
16
Приручник садржи основне напомене о музичким садржајима и активностима које васпитачи и друге одрасле особе могу да користе у раду с децом, наводи како изгледа примена тих садржаја у пракси, објашњава која је улога визуелних средстава (картица) у процесу учења, као и начин њихове израде. Објашњења и примери примене музичких садржаја и активности односе се на рад са свом децом, уз посебне осврте на рад с децом са сметњама у развоју.
Увод
Како је приручник конципиран
Поглављем Песме кроз сликe почиње део приручника који садржи низ брижљиво одабраних текстова песмица и нотних записа насталих у раду с децом. Они су груписани у неколико тематских области: Могу да бринем о себи, Моје тело, Причам, певам, Заједно нам је лепше, Упознајем свет око себе (покрива области: математика, занимања, воће и поврће, животиње), Опуштам се, лако заспим. Ево шта је о томе у својој рецензији написала др музичке педагогије Александра Јовић Милетић: Могу да бринем о себи – помоћу једноставних, лаких и разумљивих песама деца се уводе у основна правила личне хигијене, понашања за столом, као и у све оне активности из блиске околине које су повезане са задацима које дете може да обави. Песме су углавном у форми музичке реченице, малих периода, једноставне и пријемчиве фактуре, често с варираним основним мотивом или његовим секвентним третманом. То их чини лаким, певљивим и приступачним, па је самим тим деци лако да их запамте. И што је најважније, дидактички садржај сваке песме прати дечје искуство. Моје тело – у овим песмама се делови тела пореде са облицима и телима која су деци позната (круг са стомаком и слично). Оне су једноставне фактуре, понекад и мали тродели или песме с рефреном. Ово поглавље значајно је по томе што се приликом извођења песама одређени делови тела повезују с моторичким радњама. Оне су једноставне и деца их могу извести, па поред увођења деце у музичку проблематику, доприносе и развоју њихове моторике и координације покрета на забаван начин. Причам, певам – доноси песме које се користе при учењу правилног изговора карактеристичних самогласника и сугласника. Развијају способност изговора гласова посредством логичне музичке целине, затим потпомажу стапање гласова у речи с логичним повезивањем карактеристичног самогласника са сугласником који се теже изговара и памти. У песмама тог типа мелодије су још једноставније, често типа певане бројалице. Заједно нам је лепше – уз песме једноставне фактуре, осим у основном тоналитету, неколико песама је и у новим тоналитетима с једноставним примерима модулације. Поред тога, налазимо и увођење једноставних ритмичких фигура. Тако и у музичком смислу имамо градацију од лакшег ка тежем, што пружа васпитачу – одраслом могућност разноврсне примене према развојној могућности појединца. Песме овог поглавља величају љубав, прихватање, заједништво, другарство, храброст, позитивна осећања према себи и другима. Изводе
17
Увод
се уз игру, а ту се налазе и једноставне драматизације и разне једноставне дидактичке игре уз песму. Упознајем свет око себе – најбројније поглавље дидактички повезано са садржајима које деца уче у вртићу и школи. Ту се налазе песме о играма, занимањима људи, о понашању у саобраћају, математичким појмовима, деловима дана, данима у недељи, годишњим добима, о воћу и поврћу. Тако је посредством песама музика присутна у многим садржајима које деца уче, синхронизовано развијајући музичке способности и моторику, односно – кроз покрет се стичу нова и утврђују стара знања и вештине. Опуштам се, лако заспим – доноси успаванке, логичне, једноставне фактуре које постижу управо оно чему су и намењене – смирење и опуштање.
Коме је приручник намењен Приручник је намењен свим одраслим особама које се баве креирањем подстицајне средине за учење. Могу га користити васпитачи у васпитно-образовном раду са свом децом, они који раде с децом са сметњама у развоју, као и сви стручни профили који раде у предшколским установама и школама (дефектолози-васпитачи, дефектолози стручни сарадници, логопеди, психолози, учитељи). Приручник је лак за примену и у свакодневном животу породице, па је самим тим намењен и родитељима. Он их подстиче да се непосредно укључе у образовање своје деце и да постану мотиватори и организатори дечјих активности. Указује родитељима на то колика је важност њиховог учешћа у дечјој игри, помаже им да открију интересовања и могућности свог детета (на којој игри задржава пажњу, шта може да уради…), као и да се адекватно повежу с њим. Тиме се оснажују и родитељске компетенције и самопоштовање родитеља. Родитељи деце са сметњама у развоју непрекидно се суочавају с проблемима укључивања деце у свакодневне животне активности (од буђења, тоалетног тренинга, усвајања културно-хигијенских навика, бриге о себи, до неразумевања њихових потреба), као и са развојем самосталности која код деце без сметњи тече у складу с њиховим развојем. Стога су родитељима, као и стручним лицима, овим приручником понуђени разноврсни садржаји који помажу детету да овлада оном вештином која му је слаба страна. Садржаји и активности једноставни су за примену, не захтевају посебно стручно образовање родитеља (па ни музичко). Текстови песмица могу се певати или рецитовати. Они су у пракси коришћени у раду са свом децом на овладавању вештина самозбрињавања, развоју социјалних вештина, моторике, комуникације и социо-емоционалног развоја. Сва подршка коју дете добија од родитеља и васпитача/одраслог треба да буде усмерена ка његовом оснаживању ка самосталности. Овај приручник може олакшати усвајање тих навика и вештина на леп, весео и занимљив начин. Посебно је ефектно и делотворно ако приручник заједно, тимски и плански, спрам постављених циљева за свако конкретно дете, користе сви чланови тима за додатну подршку детету.
18
Музика има огроман значај за развој детета. Бројни научници ба вили су се утицајем музике на развој детета, а резултати до којих су дошли импозантни су.
Примена музичких садржаjа и активности у раду с децом
1. МУЗИКА И ДЕТЕ
19
Музика и дете
Музикa и музичкe активности представљају добар канал комуникације у васпитнообразовном радуБебе с децом. Њиховом применом подстиче се активно учешће деце у процесу у стомаку реагују на музику развоја и учења, а самим тим доприноси се мотивисаности и истрајности деце у процесима овладавања различитим вештинама и знањима. То се посебно односи са сметњама у а пуштањем музике и читањем прича може се почети већна оддецу 17. недеље трудразвоју, којој развој ноће. тих вештина може представљати известан напор и тешкоћу. Сама музиПлод живи у врло подстицајној средини пуној звукова, вибрација и ка буди осећај пријатности, ритам и звукови мелодија покрет и игру, доприноси покрета. Преасвега ту су којиподстичу долазе из на тела мајке: рад срца,што ваздух који физичком развојупролази без обзира на ограничења постоје код неке деце. Садржај брижљиво кроз плућа, рад црева…којa Многе студије показују да и гласови из спољне средине доспевају до мајчине утробе: нагласак, ритам и мелодија наодабраних песмица прате активности усмерене на интонација, изграђивање културно-хигијенских допиру до фетуса без изобличења. По разумевање рођењу, пре него што проговоре, вика, свести о себи и свету који децу окружује, на емоција и начина деца њиховог комуницирају, поред осмеха и мимике, и ритмом. Иако беба не зна шта јој мај- их изражавања. Оне садрже многе појмове којима деца богате своја знања систематизујући ка говори, на основу ритма и интонације може да разуме шта јој она поручује. у одређене целине, што утиче и на развој њихових интелектуалних способности.
С
Приручник заслужује пажњу стручне јавности, и то свих оних који се баве одрастањем деце у раном узрасту, алииналази своје место и у породици, због чега га искрено препоруМузика памћење чујем. У првим месецима након рођења деца су осетљива на музику и имају способност Гордана Младеновић, педагог у ПУ Савски венац да је упамте и повежу с развојем неке вештине. Беба, рецимо, може да се сети наученог покрета уколико се пушта иста музика која је свирала током учења. Стога је веома важно откриће да управо музика може бити сигнал за подсећање.
Музика и мозак Приручник Музика Ја могу се – корак напред настао је каомозга резултат дугогодишњег раданес могу децом и обрађује у свим областима и стимулише области које биће веома користан као подстицај и помоћ родитељима у оквиру породичне средине, бити доступне преко других модалитета. Истраживања су показала да деца али и особљу у вртићима и школама у настојању да науче основним животнимсадржаје вештинама: која слушају музику док уче лакше памте,децу задржавају и репродукују оне деце која уче тела, у тишини. од бриге о себи, од познавања делова развоја говора, усвајања ритма, па све до развоја позитивног односа према себи и другима и схватања значаја љубави и другарства. Родитељи имају све и мање времена за игру с децом, а деца – на неки начин „запостаМузика говор вљена“ – време проводе испред телевизора, физички неактивна и вербално нестимулисана, па почињу да испољавају различита одступања у расту развоју. тога, поремећаји Дете упознаје говор путем првих утисака којеиму одраслиПоред пружају успаванком, говора и језика могу бити и последица других сметњи у развоју, као што су оштећење слуха, песмом, њихањем у ритму музике, музиком. Учећи ритмичке песмице, кориаутизам, интелектуалне сметње,инструменте вишеструкеисметње. стећи ритмичке играјући музичке игре, деца уче склопове које звукови и ритам, лакше препознају самогласнике и деле речи на Приручник формирају Ја могу – корак напред обраћа се свој деци, али може послужити и као веослогове (што касније може бити од великог значаја приликом оспособљавања ма корисно средство за рад дефектолозима, као и родитељима деце са сметњама у развоју.
за читање). Уколико се детету редовно омогућава да слуша музику, имаће способност да раније и лакше развије и сложеније структуре. Мрјезичке Виолета Несторов, логопед
Мр Стеван Несторов, дефектолог
Музика и математика Помоћу музике лакше се учи математика. Када деца уче ритам, она у исто време уче дељење, разломке и пропорције. Ово су резултати истраживања
9 788652 902392
20