a Kreatív iskol
rica Nobl
ković • Sla
ović • Zo vica Mark
ok az p a l a k n u M iskolák s o n á l a t l á ztálya s o k i d a harm számára
t e z s é m r e T dalom
arin Simeon M
3
d a s r á és t
3
a l o k s i v í t a e Kr
ok az Munkalap iskolák általános osztálya k i d a m r ha számára
3 m o l a d a s r á és t ković • Sla
arin Simeon M
l
orica Nob
ović • Z vica Mark
t e z s é m r Te
ÚTMUTATÓ kérdések és feladatok kutatunk cselekvési terv elkészítjük kísérlet
TÉMAKÖRÖK 1. TERMÉSZET, EMBER, TÁRSADALOM 1. RÉSZ 2. TERMÉSZET, EMBER, TÁRSADALOM 2. RÉSZ 3. TÁJÉKOZÓDÁS TÉRBEN ÉS IDŐBEN 4. VIDÉKEM MÚLTJA 5. A MOZGÁS 6. AZ ANYAGOK
Üdvözlünk a harmadik osztályban!
EZ VAGYOK ÉN – SZEMÉLYI ADATAIM V ezetéknevem és utónevem:
B ecenevem: S zületésem ideje és helye: L akcímem: T elefonszámom:
Hajam színe:
S zemem színe:
Magasságom:
S úlyom:
Lábbelim mérete:
K edvenc könyvem: K edvenc filmem: P adtársam neve: J ó tulajdonságaim:
R ossz tulajdonságaim:
A többiek ezt gondolják rólam:
M ás gyerekektől megkülönböztető tulajdonságom vagy képességem:
J ótettem:
H ogy viselem, amikor az én rovásomra űznek tréfát?
4
ILYEN VAGYOK A TÁRSASÁGBAN Képzeld magad ezekbe a helyzetekbe! Írd le, mit mondanál ilyenkor? Miért így válaszoltál? Indokold meg! 1. M egkérdezi tőled a barátod, hogy miért haragudtál meg rá. Ezt mondod neki:
4. A barátnőd füllentett neked. Mit mondasz neki?
2. A barátod megkért rá, hogy magyarázd el neki azt a feladatot, amelyet nem ért. Mit válaszolsz neki?
5. A barátnőd azt javasolja, hogy menjetek ki a parkba, te pedig zenét szeretnél hallgatni. Mit mondasz neki?
3. A barátod nem mer felmászni a fára. Ezt mondod neki:
6. A barátnőd szomorú, mert rossz jegyet kapott az iskolában. Mit mondasz neki?
5
A BARÁTSÁGRÓL A barátokkal folytatott játékok minden kinek örömet szereznek. Ilyenkor szabadon tréfál kozunk, a barátainktól könnyebben kérünk segítséget, megosztjuk velük titkainkat. Va laki könnyen köt barátságot, valakinek ez nehezebben megy. Valakinek több barátja van, valakinek csak egy. Ha nincs barátunk, magányosnak érezzük magunkat. Az is természetes, hogy a barátainkkal nem értünk mindenben egyet, és előfordul, hogy néha összeveszünk. Hogy a barátság igaz legyen, és minél hosszabb ideig tartson, néhány szabályt be kell tartanunk. A barátainknak mindig igazat mondunk. A barátainkat nem sértjük meg. Akkor is tiszteld a barátodat, ha valamiről másként gondolkodik. Segíts a barátodnak, amikor arra szüksége van. Igyekezz meghallgatni a barátodat, és megérteni az őt nyomasztó gondokat és problémákat. Ha tévedtél, a barátod előtt valld be a tévedésed. Nyíltan beszélj a barátoddal arról, téged mi zavar a viselkedésében, de vigyázz arra, hogy ne sértsd meg!
6
Írj még valamilyen szabályt, ha azt még fontosnak tartod!
РЕЉЕФ C SOPORTOK ÉS A CSOPORTON BELÜLI VISELKEDÉSI SZABÁLYOK Az emberek kisebb-nagyobb csoportokban élnek és dolgoznak. Családban, a településen élnek, az iskolában tanulnak, a gyárban dolgoznak, valamely sportegyesület tagjai. Minden csoport ban bizonyos írott vagy csak szóbeli megegyezésen alapuló viselkedési szabályok vannak érvény ben, amelyek a csoport tagjainak viselkedését szabályozzák. Külön meghatározott szabályok érvényesek a családon belül, más szabályok az iskolában, és megint mások bújócska közben stb. Hogy a csoporton belüli munka sikeres legyen, a csoport tagjainak be kell tartania a szabályokat. Gondolkodj el, majd írj le négy olyan viselkedési szabályt, amelyeket az autóbusz utasainak kell betartania!
Gondolkodj el, majd írd le, mi történne, ha a buszvezető nem tartaná be azt a szabályt, hogy a járművet meg kell állítania a meghatározott megállóknál, hanem megállás nélkül továbbhajtana.
7
TUDOK-E EGYÜTTMŰKÖDNI A CSOPORTTÁRSAIMMAL?
Biztosan többször is előfordult már, hogy osztálytársaiddal közösen kellett valamilyen feladat (például egy cselekvési terv) kidolgozásában együttműködnöd. Gondolkodj el azon, hogy viselkedtél a csoportmunka folyamán, majd értékeld a viselkedésed! Igaz
Részben Nem igaz igaz
1. Hajlandó vagyok csoporttársaim véleményét meghallgatni. 2. Figyelembe veszem, ha másnak tőlem eltérő véleménye van. 3. E lfogadom és lelkiismeretesen elvégzem azt a feladatot, amelyet a csoporttársaim rám szabtak. 4. Képes vagyok jól beosztani az időmet a csoportmunka folyamán. 5. Kitartóan bizonygatom az igazamat. 6. Képes vagyok elismerni, amikor tévedtem. 7. Szívesen vállalom a csoportvezetői feladatokat. 8. É lvezem, amikor a munkám és a csoport munkáját az osztályközösség előtt kell bemutatnom. Ha 4 vagy annál kevesebb igaz választ adtál, akkor gondolkodj el, majd írd le, mit tehetnél a csoporton belüli jobb együttműködés érdekében!
Ha 5 vagy 6 igaz válaszod van, a csoporton belüli együttműködésed kielégítő. Ha 7 vagy 8 megállapításra válaszoltál igennel, akkor büszke lehetsz magadra, mert kiválóan együtt tudsz működni a csoporttársaiddal.
8
A GYEREKEK JOGAI ÉS KÖTELEZETTSÉGEI РЕЉЕФ Az Egyesült Nemzetek Szervezete lefektette azt az egyezményt, amely a világ minden gyerekére egyformán vonatkozik. Emlékezz csak vissza, mit tanultunk erről a második osztályban! Felsorolunk néhányat a gyermekek jogaiból. Olvasd el, majd magyarázd el, miért fontosak! 1. A gyerekeknek joguk van ahhoz, hogy nevet és állampolgárságot kapjanak. Az államnak anyakönyveznie kell minden gyermeket, beírni az anyakönyvbe a gyerek vezetéknevét, utónevét, születésének idejét és helyét, szüleinek nevét és állampolgárságát. 2. A gyerekeknek joguk van ahhoz, hogy a saját családjukban éljenek. Jogod van ahhoz, hogy ismerd a szüleidet, és hogy ők gondoskodjanak rólad. Nem szakíthatnak el a szüleidtől. Csak akkor lehet kiemelni egy gyereket a családjából, ha az az ő érdekében történik. Elsősorban a szüleid vagy gondviselőid dolga, hogy gondoskodjanak rólad és felneveljenek. 3. A gyermek joga az egészséghez és az egészségügyi szolgáltatásokhoz. Jogod van az egészséges élethez. Ez azt jelenti, hogy pl. orvosi ellátást és gyógyszereket kell kapnod, ha beteg vagy. A szüleidnek igyekezniük kell úgy táplálni és gondozni téged, hogy ne legyél beteg. 4. A gyerekeknek joguk van ahhoz, hogy legyen szabadidejük, joguk van a játékhoz, barátkozáshoz. 5. A gyermek joga az oktatáshoz és iskoláztatáshoz. 6. A gyerekeknek joguk van ahhoz, hogy szabadon kinyilvánítsák a véleményüket. Minden gyereket megillet a szólásszabadság. Jogod van nyilvánosság előtt elmondani a véleményedet és ötleteidet, valamint megismerni mások ötleteit és véleményét. 7. A gyerekeknek joguk van ahhoz, hogy megvédjék őket az erőszak minden formájától. A felnőtteknek biztosítania kell a védelmed és azt, hogy senkinek nem szabad megütnie, vagy más módon bántania téged. A felnőtteknek óvnia kell a gyerekeket mindenféle erőszaktól, bántalmazástól vagy elhanyagolástól. Ha ez mégis megtörténik, kérd az idősebbek segítségét – fordulj tanítódhoz, szüleidhez vagy másokhoz. Ha bajban vagy, hívhatod a segélyszolgálat hívószámát. 8. A fogyatékossággal élő gyermekek jogai. Ha fogyatékkal élsz, jogod van a különleges gondoskodásra és segítségre azért, hogy teljes életet élhess.
9
Más gyerekekenek is ugyanolyan jogai vannak, mint neked. Viselkedéseddel nem veszélyeztetheted más gyerekek jogait, hanem tiszteletben kell tartanod azokat!
A háborúk miatt sok család arra kényszerül, hogy elhagyja szülőföldjét, más országban keressen menedéket. A menekülés során a gyerekek helyzete gyakran igen nehéz – elegendő élelem, ruházat és egyebek nélkül maradnak. Az ilyen helyzetben lévő gyerekek jogai igencsak csorbulnak.
Bizonyos országokban a gyerekek többsége nem jár iskolába, hanem nehéz munkákat végeznek a falvakban vagy városokban.
Az aszályok, árvizek és háborúk következtében bekövetkezett helyzet miatt sok ország gyerekei éheznek.
Egyes nagyvárosok gyerekei arra kényszerülnek, hogy az utcán éljenek.
A világon több olyan szervezet is működik, amelynek célja a gyerekek helyzetének javítása, jogaiknak biztosítása. Ezek közül a legismertebb az UNICEF.
10
HOGY OLDJAM MEG A PROBLÉMÁIMAT? РЕЉЕФ Mit tehet az a gyerek, akinek csorbulnak az alapvető jogai? Tartsd szem előtt, hogy az elemi emberi jogok megsértése felett nem szabad szemet hunyni, legyen szó akár rólad, akár más gyerekről. Mit tehetsz olyankor, amikor valami rossz történik veled, olyasmi, ami miatt boldogtalan vagy, ami miatt rosszul érzed magad? Fordulj segítségért! Soha ne viseld ennek súlyát egyedül a vállaidon! Ha bajban vagy, kérj segítséget! Kihez fordulhatsz segítségért? Gondolkodj el azon, hogy a környezetedben kiben bízol meg leginkább. Ez lehet egyik szülőd, valaki a rokonaid közül, a legjobb barátod, szomszédasszonyod, az osztályközösség elnöke, a tanító nénid, az iskolapszichológus vagy iskolapedagógus, az egészségház orvosa… Sok megbízható és okos ember akad, akikhez bizalommal fordulhatsz. Legyél azzal is tisztában, hogy ezek a segítőid nem mindenhatók, de sokat segíthetnek a helyzeteden. Gyakran nagyon nehéz beszélgetést kezdeményezni a téged gyötrő problémáról. Hogyan vágj bele egy ilyen beszélgetésbe? Ennek több módja is van. Próbáld meg például így:
Gyerek: Jó napot kívánok! Valami nagyon fontos dologról szeretnék beszélni Önnel. Mikor jöhetnék el? Segítő: Lehet akár most is. Gyere, foglalj helyet! Gyerek: Nem, köszönöm. Szívesebben jönnék el máskor. Csak arra kérem, mondja meg, mikor nincsenek sokan. Bizalmasan szeretnék beszélgetni. Megközelítőleg egy fél órát. Segítő: Lehet szerdán, a tanítás után. Gyerek: Köszönöm, egy órakor itt leszek. Segítő: Rendben, szerdán találkozunk. Gyerek: Köszönöm, viszontlátásra!
Találj ki egy olyan beszélgetést, amely folyamán a tanító nénidet arra kéred meg, hogy segítsen egy másik gyereken. Hogy mondod meg a tanító nénidnek, hogy annak a gyerek nek gondja van, és segítségre szorul? Ügyelj arra, hogy erről ne nyilvánosan, az egész osztályközösség előtt beszélj! 11
HOGYAN KÉSZÍTSÜNK CSELEKVÉSI TERVET? Osztályközösségünk szabályzata Különböző problémák fordulnak elő. Ezeket meg kell oldani. Te is hozzájárulhatsz ezen problémák megoldásához. Írd le, mi a probléma! – Mi zavar téged az osztályközösségen belül? Nem érzem magam biztonságban. Nehezemre esik a tanulás, zavar egyes tanulók viselkedése. Hogy kellene lennie? Azt szeretném, hogy az osztályközösségben biztonságban érezzem magam, hogy egyezzek az osztálytársaimmal, és senki ne zavarjon tanulás közben. Mit tehet meg mindenki ennek érdekében? Közösen megállapíthatjuk, milyen viselkedési szabályok legyenek érvényben az osztályközösségben.
Kinek milyen feladat jut? Az osztályközösségi órán megbeszéljük, kit mi zavar az ösztályközösségen belül. Minden, egy padban ülő páros javasol egy viselkedési szabályt. Közösen kiválasztjuk a legjobb javaslatokat, és elkészítjük a szabályok jegyzékét. Megbeszéljük azt is, milyen intézkedéseket foganatosítunk azok ellen, akik nem tartják magukat a szabályokhoz. A szabályokat felírjuk egy falitáblára, és mindannyian aláírjuk. Mikor valósítjuk meg a cselekvési tervet? Október hónap folyamán. Kinek a támogatására van szükség a cselekvési terv megvalósításában? Az osztályközösség szabályzatát a tanító nénivel közösen dolgozzuk ki. A falitábla elkészítésében az iskolamester segítségét kérjük. Hogyan fog lezajlani a falitábla ünnepélyes kifüggesztése? Egy osztályközösségi órán a tanterem egy jól látható helyére ünnepélyes keretek között kifüggesztjük a falitáblát. A pannón szereplő szabályokat hangosan felolvassuk. Megegyezünk abban, hogy minden osztályközösségi órán felolvassuk a szabályokat, és hogy időnként újabb javaslatokkal bővítjük azokat.
12
Előkészületeim a cselekvési tervhez Gondolkodj el azon, mi zavar téged az osztályközösségen beül! Találd ki, majd írd le azt a javaslatot, amely az osztályközösség viselkedési szabályzatába belekerülhetne. Ha azt látjuk, hogy valakit bántalmaznak, megpróbáljuk azonnal megakadályozni, illetve segítséget kérünk.
Az újonnan érkezett tanulók tudomására hozzuk, hogy szívesen látjuk oket.
Orizzük az iskola tulajdonát.
Megosztjuk egymással a véleményüket.
Szívélyesek vagyunk egymással.
Senkit nem ingerlünk és sértegetünk. Tiszteletben tartjuk egymás másságát.
Jelentés a cselekvési terv sikeréről:
13
Fejtsd meg a keresztrejtvényt! és kötelezettségeik vannak. 1. A gyerekeknek . 2. Ide írják be az újszülött adatait: . 3. A gyerekenek joguk van az erőszak elleni . 4. A gyerekeknek joguk van a játékra és a . 5. Minden gyerek szabadon kinyilváníthatja a . 6. A gyerekeknek joguk van békében . 7. A gyerekek egyik alapvető joga az és a barátokra. 8. A gyerekeknek joguk van a kell élnie. 9. Minden gyereknek 10. A jogok abban segítenek, hogy biztonságban és gyermekkora. 11. A gyerekeknek joguk van a 12. Az egyik olyan hely, ahol az oktatás és nevelés folyik. 13. Jogok, amelyek minden gyereket megilletnek. 13. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Fejtsd meg a képrejtvényeket!
14
élhess.
Természet, ember, társadalom 1. rész
LAKÓHELYEM ADATAI L akóhelyem elnevezése: Vidékem jelentősebb települései: Vidékem jelentősebb folyói: Vidékem jelentősebb hegyei: Tavak és mocsarak: Síkságok: Lakóhelyem túlnyomóan (síksági, hegyvidéki, dombvidéki): A vidékemen áthaladó jelentősebb útvonalak és vasútvonalak: Az a hely vidékemen, amelyet különösen kedvelek: Hogy néz ki az a hely:
Miért kedvelem azt a helyet:
Rajzold ide vidéked egy tájékát! Meséld el, mit ábrázol a rajzod!
16
LAKÓHELYEM DOMBORZATA Minden kiemelkedés, síkság és bemélyedés egy vidék alkotja. Emlékezz vissza a tankönyv 5. oldalán található, a domborzati formákról szóló anyagrészre, és oldd meg a feladatokat! A hegyláb, meredek oldal, lanka és hegycsúcs szavakat írd be a megfelelő helyre a képen!
A tengerszint feletti 200 és 500 méter közötti kiemelkedés elnevezése:
.
Az alacsonyabb, a tengerszint feletti 200 méterig terjedő kiemelkedés elnevezése:
.
Az a kiemelkedés, amely a tenger szintje felett 500 méternél magasabban van:
.
Minden kép alá írd oda, milyen terület látható rajta: síkvidéki, dombvidéki vagy hegyvidéki!
Válaszd ki azt a képet, amely a vidékedre legjobban emlékezetet! Miben hasonlít a kép a te vidékedre? Írd le!
17
Kösd össze a domborzati formát és annak leírását! Fennsík
A dombok között, a folyók mentén elterülő szélesebb vagy keskenyebb hosszúkás sík terület.
Völgy
Nagy kiterjedésű sík terület, amelynek tengerszint feletti magassága nem haladja meg a 200 métert.
Alföld
Hegyekkel vagy dombokkal körülvett sík terület.
Medence
Nagy kiterjedésű sík terület, amelynek tengerszint feletti magassága meghaladja a 200 métert.
Milyen domborzati formákat ábrázol a kép? Sorold fel!
Mi a folyómeder? Jelöld be a helyes választ! A magas hegyek között fekvő bemélyedés. Olyan mélyedés a föld felszínén, amelyben víz folyik. A dombok között elterülő sík terület.
18
KÖRNYÉKÜNK VIZEI РЕЉЕФ Olga így írt lakóhelyének vizeiről:
Vidékemet a Toplica folyó szeli ketté. Ennek forrása a Kopaonik hegységben tör fel, a Pančić-csúcs alatt. Legnagyobb forrása a Vrelo duboko nevet viseli. A Toplica folyó a Déli-Moravába torkollik. A folyót forrásától a torkolatáig több csermely és patak vize táplálja. Vidékemen néhány tó is található. Hozzánk legközelebb az Oblačini-tó fekszik. A tó vize nyugodt. Nyaranta gyakran fürdöm a vizében. Írd a táblázatba azokat a vizeket, amelyeket Olga a leírásában említett! Írd a kép üres mezőibe a megfelelő elnevezéseket! A víz elnevezése
A víz fajtája
19
TERMÉSZET ÉS TÁRSADALOM
Munkalapok az általános iskolák harmadik osztálya számára
Első kiadás Az eredeti címe: Природа и друштво, радна свеска за трећи разред основне школе
Szerzők
Illusztrálták Szakvéleményezők
Magyar nyelvre fordította
dr. Simeon Marinković Slavica Marković Zorica Nobl Saša Arsenić Vladimir Bursać Vesna Rikalo, osztálytanító, Ruđer Bošković Általános Iskola, Belgrád Zorica Vukajlović, osztálytanító tanár, Veljko Dugošević Általános Iskola, Belgrád Ljiljana Karanović, osztálytanító tanár, Slavko Rodić Általános Iskola, Tiszaistvánfalva Mačković Papp Márta
A magyar nyelvű kiadást lektorálta
Móra Regina
Grafikai szerkesztő
Dušan Pavlić
Műszaki szerkesztő
Saša Stefanović
Szerkesztő
Ljiljana Marinković
Fényképek
Shutterstock A Kreatív Központ képtára
Kiadó
A kiadásért felel Nyomda
Kreativni centar Gradištanska 8. Belgrád Tel./fax: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659 Dejan Begović Grafostil, Kragujevac
A kiadás éve
2020
Példányszám
2 000
Copyright ISBN
© Kreativni centar, 2020 978-86-529-0803-5
A Tartományi Oktatási, Jogalkotási, Közigazgatási és Nemzeti Kisebbségi – Nemzeti Közösségi Titkárság a 128-61-402/2020-01 szám alatti, 2020. 05. 18-án kelt végzésével jóváhagyta a munkalapok kiadását és használatát a természet és társadalom tantárgy oktatására az általános iskola harmadik osztályában magyar tannyelven.
CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:3/5(075.2)(076.1) MARINKOVIĆ, Simeon, 1941Természet és társadalom 3 : munkalapok az általános iskolák harmadik osztálya számára / Simeon Marinković, Slavica Marković, Zorica Nobl ; [illusztrálták Saša Arsenić, Vladimir Bursać] ; [magyar nyelvre fordította Mačković Papp Márta]. - 1. kiad. - Beograd : Kreativni centar, 2020 (Kragujevac : Grafostil). - 99 str. : ilustr. ; 26 cm. - (Kreatív iskola) Prevod dela: Природа и друштво, радна свеска за трећи разред основне школе. - Tiraž 2.000. ISBN 978-86-529-0803-5 1. Marković, Slavica, 1967- [autor] 2. Nobl, Zorica, 1968- [autor] COBISS.SR-ID 14129161