h-7-um by sloven

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

єпископ ППЦ (від 1940), предстоятель (від 1951), політичний, церковний і громадський діяч, мовознавець, лексикограф, історик церкви, педагог;

перший ректор Кам’янець-Подільського державного українського університету (нині

Вправа 2 (сторінка 5)

Ознайомтеся з уривком

культуру, традиції

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 8)

Розгляньте таблицю. Що з

Найкорисніші: зважитися,

зловтішатися.

Вправа 2 (сторінка 10)

Доберіть і запишіть якомога

підтверджуйте власними прикладами. Випишіть одне

1) На які запитання

2) У якому часі дієслово має рід?

3) Яку синтаксичну роль найчастіше відіграє присудок?

4) Як відрізняються дієслова за особами?

5) Що таке спосіб дієслова?

6) В чому полягає лексичне значення дієслова?

7) Як визначити дієвідміну дієслова?

Заохотити – дієслово, доконаний вид, І дієвідміна, дійсний спосіб, інфінітив.

Вправа 3 (сторінка 10)

Прочитайте епіграф (с. 8) і подані речення. Яка думка їх об’єднує?

часу переважають? Як ви це визначили? Основна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5 (сторінка 11) Прочитайте

1. Я зупиняюся, щоб насолоджуватися

гордість за себе.

2. Коли я зробив щось складне

3. Кожний телефонний

Слова, що додають упевненості

Дієслова доконаного

результату. Наприклад, "досяг", "зробив", "успішно завершив".

Вправа 6 (сторінка 11)

Запишіть три речення

1. «Любіть (теп., 2

га особа мн.) Україну у сні й наяву, Вишневу свою Україну, красу

вічно живу і нову, і мову її соловʼїну». (В. Сосюрах

2. «Реве (теп., одн.) та стогне (теп., одн.) Дніпр широкий, сердитий

(теп., одн.)». (Т. Шевченко)

3. «Стоїть (теп., одн.) гора високая, попід горою

справді рай». (Л. Глібов)

Вправа 7 (сторінка 12)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

дібрали. Спортсмен/спортсменка:

• Тренуватися регулярна робота

як внутрішня (перемогти себе), так і зовнішня.

• Долати подолання труднощів, бар'єрів, страхів.

• Відновлюватися важливий аспект у відновленні сил після напружених тренувань.

• Прагнути постійний рух вперед, досягнення нових вершин.

Школяр/школярка:

• Вчитися базова діяльність у здобутті знань.

• Розвиватися розвиток як інтелектуальний, так і особистісний.

• Досліджувати дослідницький підхід до світу, прагнення розуміти більше.

• Мріяти мотивація та джерело натхнення для навчання.

• Вирішувати здатність знаходити рішення складних завдань, як у навчанні, так і

житті.

Митець/мисткиня:

• Творити створення нового, унікального через мистецьке самовираження.

• Відчувати емпатія та здатність глибоко

мистецтві.

• Експериментувати

• Відображати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 14)

Розгляньте таблицю (с. 13).

прикладами різних дієслівних форм. Запитання до таблиці

1. Що означає неозначена форма дієслова?

2. На які питання відповідають особові форми дієслова?

3. Які морфологічні ознаки мають дієприкметники?

4. Яка синтаксична роль у безособових форм дієслова?

5. Що означають форми на -но, -то?

6. Які питання відповідають родові форми дієслова?

7. Чим відрізняються дієприслівники від дієприкметників?

Цитати з української поезії як приклади різних дієслівних форм

Неозначена форма

"Як умру, то поховайте мене на могилі..." (Тарас Шевченко)

"Зарости, травице, зелененька" (Іван Франко)

Особові форми:

"Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива..." (Тарас Шевченко)

"Любіть Україну, як сонце любіть..." (Володимир Сосюра)

Родові форми:

"Кохала я тебе у житті так сильно, так ніжно..." (Леся Українка)

"Болить мене мій народ, що гнеться під ярмом..." (Тарас Шевченко)

Дієприкметник:

"Мій любий друже, мій відважний воїне..." (Леся Українка)

"Як дитиною, бувало, упаду собі на лихо..." (Леся Українка)

Дієприслівник:

"Летять орди чорними крильми, летять соколи бистрими." (Народна пісня)

"Ідуть діти, ідуть батьки, взявшись за руки..." (Тарас Шевченко)

Безособові форми: "Не щастить мені в любові, але щастить в бою." (Володимир Сосюра)

"Вже сутеніє, тихий вечір на землю

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

(дієприслівник)

(особове)

підтримують (особове) ЗСУ, тримаючись (дієприслівник) свого

(особове) рукотворами, змайструє (особове) шпаківню,

(інфінітив)

допомогли (особове) б кожному, обірвавши (дієприслівник) розмову, поклич (особове) до гурту, виплекана(дієприкметник) квітка. Слова, що сіють світло в людські душі: подякувати вчасно, похвалив щиро, пам'ятатимуть добро, вipю в Україну, підтримують ЗСУ, милуєтеся рукотворами, допомогли б кожному, поклич до гурту, виплекана квітка.

1. Подякувати вчасно: Я завжди дякую вчителю після уроку.

2. Похвалив щиро: Мама похвалила мене за гарну оцінку.

3. Памʼятатимуть добро: Ми завжди пам'ятатимемо допомогу друзів.

4. Вірю в Україну: Я вірю в силу і майбутнє нашої країни.

5. Підтримують ЗСУ: Вся родина підтримує Збройні Сили України.

6. Милуєтеся рукотворами: Ми милуємося роботами народних майстрів.

7. Допомогли б кожному: Ми допомагаємо всім, хто потребує допомоги.

8. Поклич до гурту: Я покликав друзів до гурту для спільної роботи.

9. Виплекана квітка: Виплекана квітка у саду радує око. Вправа 3 (сторінка 14)

Прочитайте речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання. Яке речення ілюструє світлина? Запропонуйте власні ілюстрації до інших речень. Світлина ілюструє четверте речення.

1. Які емоції викликало у вас

чи фізична,

задоволення тим, хто допомагає.

• Волонтери допомагають

• Люди збирають кошти на

обладнання

• Організація благодійних ярмарків для підтримки сімей військових. 5. Випишіть із речень дієслівні форми, охарактеризуйте їх.

• Пожертвував – що зробив? – родові форми;

• змінивши, допомагаючи – що зробивши?, що роблячи? – дієприслівник;

• усвідомила – що зробила? – родові форми;

• отримуєш – що робиш? – особові форми;

• перелаштував – що зробив? – родові форми;

– що роблячи? – дієприслівник;

– що робить? – особова форма;

припинити – що зробити? – неозначена форма;

орендував, вивіз, засадив, розчистив – що зробив? – родова форма;

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

-тт-), триколісну (складне слово, пишеться разом), намагається (мʼякий

з, с), маленьких (суфікс -еньк-), Дніпропетровщини (власна назва), території (правопис и-е у словах іншомовного походження), розчистив (префікс роз-, без-), пʼють (апостроф пишемо перед я, ю, є, ї).

7. Наголосіть правильно слово читання.

Читання – наголос на –а–.

8. Поясніть закінчення орудного відмінка іменників бібліотека й книгозбірня.

Бібліотека – Ор. в. – бібліотек[ою].

Іменники І відміни (твердої групи) однини мають закінчення – ою в Ор. в.;

книгозбірня – Ор. в. – книгозбірн[ею]

Іменники І відміни (м’якої групи) мають закінчення –ею в Ор. в.

Вправа 4 (сторінка 15)

Згрупуйте подані слова в синонімічні ряди. Визначте їхню форму та її граматичні

ознаки. Складіть два речення з будь-якими з них (усно).

1. Синонімічні ряди:

• Бентежить (особ., теп. ч., 3 ос., майб.), турбуючи (дієпрел.), непокоїть (особ., теп. ч., 3 ос., одн.), хвилювало (особ., мин. ч., 3 одн.) .

• Піклуючись (дієприсл.), бережуть (особ., 3 ос., мн., теп. ч.), опікуюсь (особ., 1 ос., одн., теп. ч.), підтримали (особ., 3 ос., мн., мин. ч.), клопотатися (інфінітив), обрігала б (особ., 3 ос., одн.), охороняючи (дієприслівник), зарадити (інфінітив), бороните (особ., 2 ос., мн., теп. ч).

• Доглядати (інфінітив), захищений (дієприкметник), ладнати (інфінітив).

2. Приклади речень

1. Я завжди дбаю про своїх друзів, піклуючись про їхнє здоровʼя.

2. Ми ладнатимемо свої справи, щоб

Вправа 5 (сторінка 15)

Поясніть значення фразеологізмів. Назвіть наявні форми дієслів.

знати горя.

Дієслівні форми: дружити (неозначена форма), тужити (неозначена форма).

Не розбивши горішка, не дістанеш зернятко.

Пояснення: Не отримаєш результату без зусиль.

Дієслівні форми: розбивши (дієприслівник), дістанеш (особова форма, майбутній час).

яблуневого

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Правильно

Вправа 6 (сторінка 15)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Укладіть і запишіть перелік із п’яти добрих справ, за допомогою яких ви зможете

зробити цей світ кращим. Виділіть дієслова.

• Допомогти одиноким людям похилого віку, наприклад, купивши продукти, прибравши у кімнаті.

• Посадити дерева.

• Взяти додому бездомного котика.

• Занести корм для тварин у притулку;

• Взяти участь у благодійній акції.

2. Запишіть у різних формах п’ятнадцять дієслів, що наповнюють добром життя людей, свідчать про чистоту та світло їхніх помислів.

1. Любити любити, люблю, любиш, любив, любитимеш.

2. Дарувати дарувати, дарую, даруєш, дарував, даруватимеш.

3. Допомагати допомагати, допомагаю, допомагаєш, допомагав, допомагатимеш.

4. Підтримувати підтримувати, підтримую, підтримуєш, підтримував, підтримуватимеш.

5. Радіти радіти, радію, радієш, радів, радітимеш.

6. Прощати прощати, прощаю, прощаєш, прощав, прощатимеш.

7. Обіймати обіймати, обіймаю, обіймаєш, обіймав, обійматимеш.

8. Дякувати дякувати, дякую, дякуєш, дякував, дякуватимеш.

9. Піклуватися піклуватися, піклуюся, піклуєшся, піклувався, піклуватимешся.

10. Співчувати співчувати, співчуваю, співчуваєш, співчував, співчуватимеш.

11. Благословляти благословляти, благословляю, благословляєш, благословляв, благословлятимеш.

12. Надихати надихати, надихаю, надихаєш, надихав, надихатимеш.

13. Мріяти мріяти, мрію, мрієш, мріяв, мріятимеш.

14. Захищати захищати, захищаю, захищаєш, захищав, захищатимеш.

15. Творити творити, творю, твориш, творив, творитимеш.

3. Випишіть сім речень із твору українського письменника або української

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

їм, йду до школи, вчуся, граю, читаю, малюю, допомагаю, гуляю, спілкуюся, мрію, відпочиваю, пишу, засинаю.

Переважають дієслова теперішнього часу і недоконаного відображають щоденні

активності.

Вправа 1 (сторінка 16)

Прочитайте

Епіграф:

Привертає увагу до: необхідності цінувати

форму хмар, красу метеликів і квітів.

Вправа 2 (сторінка 16)

Прочитайте «дієслова

завдання.

1. Найкорисніші дієслова: досягати, встигати, заопікуватися, започаткувати.

2. Слів, яких уникатиму: занедбати, запізнитися, змиритися, бо вони мають

відтінок.

3. Дієслова зі словом "я": я досягаю, я встигаю, я заопікуюся, я започатковую.

4. Яких дієслів бракує: бракує дієслів на кшталт "натхнути", "підтримувати", розвиватися".

5. Значення кожного дієслова:

• Завинити: вчинити провину.

• Завітати: прийти в гості.

• Задавнити: зробити давнім.

• Задобрювати: примушувати до доброти.

• Зажуритися: стати сумним.

• Заопікуватися: взяти на себе турботу.

• Зазіхнути: намагатися захопити щось

• Досягати: досягати мети.

• Встигати: виконувати вчасно.

• Змиритися: прийняти щось без опору.

• Занедбати: залишити без догляду.

• Запевнити: впевнити когось.

• Запізнитися: прийти пізніше.

• Заповзятися: рішуче взятися

• Заполонити: захопити увагу.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

8. Усі можливі форми дієслова "досягати":

Неозначена форма: досягати.

Теперішній час: досягаю, досягаєш, досягає, досягаємо, досягаєте, досягають.

Минулий час: досягав, досягала, досягало, досягали.

Майбутній час: досягатиму, досягатимеш, досягатиме, досягатимемо, досягатимете,

досягатимуть.

Наказовий спосіб: досягай, досягайте.

Умовний епосіб: досягав би, досягала б, досягало б, досягали б.

Вправа 3 (сторінка 17)

Прочитайте речення.

із нового рядка усі інші форми дієслів. Поставте їх у початкову форму (усно).

• Дієслова в неозначеній формі: милуватися, чути, сидіти, дивитися.

• Усі інші форми дієслів: сіла, любиш, дарує, подав, пам’ятаю, пахне, воркує, щебечуть, кличуть.

Вправа 4 (сторінка 17)

Допоможіть дітям завершити речення, у яких мають бути дієслова в

формі. У разі потреби використайте поданий перелік слів із довідки (с. 18). – Обіцяю більше ніколи не байдикувати.

прошу тебе не запізнюватися.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– ударяти, бити, штовхати;

кпили – кепкували, глузували;

мутузити – бити, лупцювати;

мусолився – тягнув час;

баблялася – бовтатися руками у чому-небудь брудному;

не личить – не відповідає встановленим правилам, звичаям;

жебонить – говорить, неясно, нечітко, невиразно, белькочу, бубонить; свині квичуть – кувікають;

падкатися – піклуватися, турбуватися; мати ганила – докоряла, лаяла, сварила. 2. Напишіть есе «Дивовижі осінньої

3. Запишіть фразеологізми.

1. Запитати соромно на хвилину,

2. Сім разів перевір, перш ніж засумніватися в людині. Форми дієслів: перевір (наказовий спосіб), засумніватися (неозначена форма).

3. Погана людина намагається виправдати свою помилку, а хороша – виправити.

Форми дієслів: намагається (особова форма), виправдати (неозначена форма), виправити (неозначена форма).

4. Коли батьки працюють, а діти насолоджуються життям, онуки будуть просити милостиню.

Форми дієслів: працюють (особова форма), насолоджуються (особова форма), будуть просити (особова форма, майбутній час).

5. Якщо вже й ховатися, то під великим деревом.

Форми дієслів: ховатися (неозначена форма).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 20)

Прочитайте «дієслова

завдання.

Втокмачувати: пояснювати щось настійно.

Вчащати: часто приходити.

Гайнувати: марнувати час.

Гнітити: пригнічувати.

Гребувати: відмовлятися зневажливо.

Дармувати: нічого не робити.

Дивувати: викликати здивування.

Догоджати: робити щось приємне для когось.

Допитуватися: наполегливо запитувати.

Допікати: дошкуляти.

Дошкуляти: завдавати неприємностей.

Дошукуватися: наполегливо шукати.

Дременути: швидко втекти.

Дякувати: виражати вдячність.

Забагатіти: стати багатим.

Завбачити: передбачити щось.

Дієслова, яких намагатимусь не вживати в

й особі однини: Гайнувати, гнітити, гребувати, дармувати, допікати, дошкуляти, бо

негативний відтінок.

Найкорисніші дієслова: дивувати, догоджати, дякувати, забагатіти, завбачити.

Дієслова для цього дня: дякувати, дивувати, догоджати.

Вправа 3 (сторінка 20)

Прочитайте пари дієслів. Розкажіть, чим вони відрізняються. Рушати – рушити, залишати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Завтра я збережу всі важливі документи на

Недоконаний вид

Приклади: берегти, беріг, берегла, берегли, бережу, бережемо, бережеш, бережете,

бережуть, берегтиму, берегтимемо, берегтиме, берегтимуть.

Речення: Я завжди бережу цей подарунок від бабусі. Ми будемо берегти

піклуватися про нього кожного дня.

Вправа 5 (сторінка 21)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова, визначте вид (усно).

Вирує (недокон. в.), метушаться (недокон. в.), панує (недокон. в.), покидають (недокон. в.), від’їжджаючи (недокон. в.), цураються (недокон. в.), стали (докон. в.), зникло (докон. в.), помер (докон. в.), нарахували (докон. в.), перебувають (недокон. в.), зникають (недокон. в.), мешкають (недокон. в.), помирає (недокон. в.), чорніють (недокон. в.).

Вправа 6 (сторінка 22)

Прочитайте групи дієслів. Визначте в кожній групі «зайве» слово. Обґрунтуйте

відповідь.

1. Зайве слово: витесувати. Витесувати – дієслово в неозначеній формі, інші у формі теперішнього чи минулого часу.

2. Зайве слово: присягнутися.

Присягнутися – дієслово в неозначеній формі, інші – в інших формах

теперішній час, майбутній час).

3. Зайве слово: різьбити.

Різьбити – дієслово в неозначеній

умовний спосіб).

4. Зайве слове: відчути.

Відчути – дієслово

наказовий спосіб). Вправа 7 (сторінка 22) Розгляньте подані світлини.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Злітайтесь – злітатися – злетітись.

Злітаю – літати – злетіти.

Летять – летіти – полетіти.

Переплелось – переплітатися – переплестися.

Ступила – ступати – ступити.

Знімають – знімати – зняти.

Живить – живити – поживати.

Мерехтить – мерехтіти – замерехтіти.

Духмяніють – духмяніти – задухмяніти.

Відривайтесь – відриватися – відірватися.

Чому рідний край часто називають колискою?

Рідний край називають колискою, бо це місце,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

10 (сторінка 23)

• Писати (недоконаний) – написати (доконаний)

• Пити (недоконаний) – випити (доконаний)

• Планувати (недоконаний) – запланувати (доконаний)

• Плакати (недоконаний) – заплакати (доконаний)

• Працювати (недоконаний) – попрацювати (доконаний)

3. Напишіть есе «Про що мріє покинуте село?». Покинуте село мріє про повернення життя, коли його вулиці

горіли вогні. Воно хоче

• Поласувати насолодитися смачною

• Поклопотатися проявити турботу,

• Полонити зачарувати або привернути увагу когось.

• Поневірятися перебувати у важких обставинах, вести бездомний або мандрівний спосіб життя.

• Порадити дати пораду чи підказку.

• Порядкувати підтримувати лад і контроль.

• Потурати дозволяти, інколи забагато, іншим або собі.

• Приборкати взяти під контроль або стримати.

• Приголомшити здивувати або вразити когось.

• Призвичаїтися звикнути до чогось нового або незвичного.

• Принишкнути заспокоїтися, стати непомітним.

• Присилувати

• Приструнчити

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

незважаючи на ризики, надихають і дають віру

4. Чи можна їх назвати гідними синами й доньками

уміємо, розуміємо 1. Дієслова якого часу переважають

• Украї́на (наголос на "ї")

• украї́нський (наголос на "ї")

• громадський (наголос на "а")

• черговий (наголос на "о")

• кілометр (наголос на "е")

Вправа 3 (сторінка 25)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова, визначте спосіб. Обґрунтуйте. Залишився (дійсн. сп.), оперував (дійсн. сп.), сипалася (дійсн. сп.), урятував (дійсн. сп.), назвав (дійсн. сп.), тримали (дійсн. сп.), згадуємо (дійсн. сп.), повторюється (дійсн. сп.), стають (дійсн. сп.), не оскверни (наказов. сп.), живуть (дійсн. сп.), дихають (дійсн. сп.), співаємо (дійсн. сп.), кладемо (дійсн. сп.),

(дійсн. сп.), рве (дійсн. сп.),

(наказов. сп.), не впасти (інфінітив), любити (інфінітив), вклонімось (наказов. сп.), відійшли (дійсн. сп.), прийде (дійсн. сп.), назвем (дійсн. сп.), виборювали (дійсн. сп.).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 26)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Запишіть текст патріотичної пісні (наприклад, козацького маршу,

січових стрільців тощо). Підкресліть дієслова. Визначте вид.

Встаньмо (наказов., докон. в.) разом непохитно

Козаченьки-браття,

Ворогам не подолати (докон. в.)

Нашого завзяття.

Встаньмо разом з праотцями

В справі обопільній,

Щоби ненці – Україні

Вічно бути вільним.

Встаньмо, щоб орда ворожа

Назавжди назнала (докон. в.),

Що то є козацька доблесть

І козацька слава.

Славу лицарську-козацьку

Не зганьбили (докон. в.) зроду,

Бо немає переводу

Козацькому роду.

§ 7. Часи дієслів. Минулий час... Змінювання дієслів

Вправа 2 (сторінка 28)

Прочитайте речення. Доберіть слово, що узагальнювало б їхній зміст.

реченнях звучить сум, а в яких надія,

Чому? Які речення найбільше вразили вас? Прокоментуйте, висловлюючи власну думку.

Слово, яке узагальнює всі

народних звичаїв, символів та пам'ять про минуле. У яких реченнях звучить сум, а в яких надія, гордість? • Сум:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Берегти – (неозначена форма) – берегтиму (майбутній час);

нарікати – (неозначена форма) – нарікатиму (майбутній час) ;

любимо – (теперішній час) – любили (минулий час);

підкреслює – (теперішній час) – підкреслював (минулий час);

відкриває – (теперішній час) – відкривав (минулий час);

звали – (минулий час) – зватимуть (майбутній час);

знаю – (теперішній час) – знав (минулий час);

прикрашав – (минулий час) – прикрашатиме (майбутній час);

уособлював – (минулий час) – уособлюватиме (майбутній час);

вважали – (минулий час) – вважатимуть (майбутній час);

відчиняю – (теперішній час) – відчиняв (минулий час);

бережуть – (теперішній час) – берегли (минулий час);

махають – (теперішній час) – махали (минулий час);

залишається – (теперішній час) – залишався (минулий час);

звили – (минулий час) – звиватимуть.

Чи всім дієсловам властива ознака часу?

Неозначена форма дієслова не має часових

Розгляньте світлину.

(берегти, нарікати).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Закінчення -и.

5. Як змінюються

(доконаний/недоконаний)? У таблиці наведено

(недоконаний), наполягла (доконаний).

Доберіть приклади

Вправа 4 (сторінка 29)

До поданих іменників доберіть і

із ними сполучатися, позначте закінчення.

Козаки воювал[и]; слава не зганьбила[ся];

воля дістала[ся]; нащадки пам’ятаю[ть];

отримал[и] вишкіл; не втратил[и] гідність;

зберегл[и] скарби; пройшл[и] випробування.

Вправа 5 (сторінка 29)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте

предків?

Яку проблему порушено в тексті?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Утверджували – мин. ч., 3-я особа, множина;

асоціювали – мин. ч., 3-я особа, множина;

символізував – мин. ч., ч. р., однина;

не цікавилися – мин. ч., множина;

росло – мин. ч., с. р., однина;

налетів – мин. ч., с. р., однина;

не стримало, не захистило – мин. ч., с. р., однина;

плекала, нарощувала – мин. ч., ж. р., однина;

складалися – мин. ч., 3-я особа, множина;

блокувалося – мин. ч., с. р., однина;

живила – мин. ч., ж. р., однина;

померли – мин. ч., множина;

перешкоджали – мин. ч., 3-я особа, множина.

Набуття, життя – подовжений приголосний [т’] тому, що він стоїть

У слові листя – не подовжується, бо стоїть

Вправа 6 (сторінка 30)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Вони бувають тільки недоконаного виду. Запитання:

•

• Як утворюються дієслова теперішнього часу?

• Які закінчення мають дієслова теперішнього часу?

Уявіть, що в мові немає дієслів теперішнього часу:

• Було б важко описувати поточні події.

• Ми не могли б виражати те, що робимо в даний момент.

• Спілкування було б менш зрозумілим і складним.

Вправа 3 (сторінка 31)

Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте відповіді на запитання та виконайте

завдання.

• Увінчатися завершитися успішно, досягти успіху.

• Зачастити почати робити щось часто або поспіль.

• Змайструвати створити щось власноруч, зробити руками.

• Захистити оберігати, боронити когось або щось.

• Квапитися поспішати, робити щось швидко.

• Кепкувати жартувати, але в саркастичній чи зневажливій формі.

• Клопотатися піклуватися про когось або щось, займатися справами.

• Куховарити готувати їжу.

• Ладнати налагоджувати відносини, приводити до ладу.

• Легковажити ставитися до чогось без відповідальності, нехтувати.

• Лихословити говорити погані слова, вживати лайку.

• Лякати викликати страх у когось.

• Ладити мати хороші стосунки з кимось.

• Метикувати думати, міркувати, знаходити рішення.

• Метушитися робити щось хаотично і поспішно.

• Мимрити говорити нерозбірливо або невиразно.

• Мріяти фантазувати про щось бажане, думати про майбутнє. Яких дієслів намагатиметеся уникати завжди?

• Лихословити лайливі слова негативно впливають на спілкування і настрій.

• Легковажити важливо відповідально ставитися до будь-яких справ.

• Лякати навмисно викликати страх у інших неприйнятно.

дієслів уникатимете інколи?

• Кепкувати можна іноді жартувати, але сарказм може образити інших.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. Я налагоджую техніку.

6. Я плачу за покупки.

Вправа 5 (сторінка 32)

Прочитайте подані правила. Доберіть до кожного

Пригадайте, як правильно вимовляти буквосполучення -шся і -ться.

1) Підмести – підмітаю, різати – ріжу;

2) навчаєшся, змагаєшся, оздоровлюєшся;

3) проситься, записується, дістається.

Вправа 6 (сторінка 32)

Прочитайте речення. Випишіть із них дієслова, у коренях яких є чергування

приголосних чи голосних. Доведіть. Котра з порад здивувала вас?

ви порадами Н. Вуйчича?

Раджу – радити; зможете

форми майбутнього та минулого чacy.

Які букви потрібно поставити замість

Мрією, душею, мамою.

Вправа 8 (сторінка 34)

1. Продовжте або доповніть речення.

1. Перемога, успіх, досягнення – ці слова вселяють у

сили.

іменників?

почуття радості й

2. Вірити в себе потрібно навіть тоді, коли в тебе вже ніхто не вірить.

3. Є рани, що швидше загоюються, коли є мотивація.

3. Усе добре в житті починається з малого.

4. Кожній людині приємно, коли її хвалять.

5. Віра в себе – це переконаність в правильності обраного шляху життя. Віра в себе

ключ до успіху у будь-якій справі.

6. Люди, які мають сильну віру в себе, досягають своїх цілей і здійснюють свої мрії, долаючи всі перешкоди.

7. Стів Джобс (найбагатша людина в США), Роберт Баркер (художник), Бянь Цює (відомий хірург)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Досягну, відкрию, подорожуватиму, створю.

3. Яку дію означає майбутній час?

Майбутній час означає дію, яка відбудеться після моменту мовлення.

4. У яких ситуаціях ми вживаємо дієслова майбутнього часу?

Ми вживаємо дієслова майбутнього часу, коли говоримо про плани, мрії, передбачення та

обіцянки.

Котрі з них мають позитивний зміст?

Ощасливити, опанувати, підохочувати, прихистити, поріднитися.

Котрі з них найкорисніші?

Опанувати, мріяти, підохочувати, очікувати.

Випишіть ті, що наповнять ваш день сьогодні.

Мріяти, підохочувати, опанувати.

Додайте до переліку дієслова, які ви найбільше використовуєте.

• Вчитися: бо постійно займаюся навчанням.

• Грати: бо люблю проводити час з друзями.

• Допомагати: бо важливо підтримувати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Які форми має майбутній час дієслів?

• Як змінюються

Вправа 3 (сторінка 36)

Прочитайте дієслова, запишіть

планах на майбутнє. Поясніть чому. Виписані дієслова поставте

особи однини майбутнього часу. Додайте до

слова / словосполучення, що увиразнюватимуть дію (за зразком).

Розвиватися – розвиватимуся кожного дня; розвиватимешся у нових напрямках.

Досягти – досягну успіху у навчанні; досягнеш висот у спорті.

Навчитися – навчуся програмувати; навчися грати на гітарі.

Діяти – діятиму рішуче в складних ситуаціях; діятимеш швидко і впевнено.

Цінувати – цінуватиму кожен момент; цінуватимеш справжню дружбу.

Вправа 4 (сторінка 37)

Прочитайте речення. Назвіть дієслова, ужиті у формі майбутнього часу. За

допомогою дієслів майбутнього часу (планувати, мріяти, обіцяти, інформувати,

пророкувати… тощо) визначте наміри мовців. Чим, на вашу думку, відрізняються

план і мрія?

Дієслова у формі майбутнього часу: Зварю, відправлю, роздам, прибережу, чекаю, приїдеш, напечу, їстимемо, палатиму, палатимеш, палатимемю, розсіє, виполюватимеш, виростиш, зберу, нагодую, згадуватимемо, обговорюватимемо, сміятимемося, шкодуватимемо, співатимемо, зійде, стихне, засвітяться, засопуть, спілкуватимемося, принесу, розтоплю, дістану, умочу, буду писати, підніметься, розіллється, усміхнеться, подорожуватиму, буде, повертатимуся, прагнутиму. Наміри мовців

1. Планувати: мовець планує

2. Пророкувати: мовець пророкує, що тільки

темряву.

3. Обіцяти:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 38)

Прочитайте

уживати?

1. Не взявшись за сокиру, хати не зробиш. – Праця це частина нашого життя. Це прислів’я нам

4. Біда вимучить, біда

маєш прикласти усіх зусиль.

6. Як дбатимеш, так і матимеш.

велику користь, прибуток, урожай.

7. Скільки

відбувалося, але має свій кінець.

Вправа 6 (сторінка 38)

Виконайте один із

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Отже, мрія може відкрити у людини друге дихання.

рефлексії.

людини.

• Пізнавати отримувати нові знання або досвід.

• Побадьорішати стати більш енергійним, впевненим.

• Поближчати ставати ближчим до когось або чогось.

• Подружитися налагоджувати дружні стосунки.

• Поговорити обмінятися думками, вести розмову.

• Погребувати відмовитися від чогось із презирством.

• Подейкувати говорити, поширювати чутки.

• Подорослішати стати зрілішим і мудрішим.

• Погарнішати стати привабливішим.

• Пожвавішати стати енергійнішим, активнішим.

• Пожвавити зробити щось живішим, активнішим.

• Позадкувати відступити, відійти назад.

• Поквитатися помститися або залагодити справу.

• Каламутити вносити плутанину, робити щось незрозумілим.

• Дивуватися відчувати здивування, подив.

• Приховувати не розкривати правду, приховувати інформацію.

• Сумувати відчувати смуток.

• Тішитися відчувати радість.

• Встигати виконувати

• Відгукнутися

якими

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

і спрямованим на розвиток.

Рефлексія: Ці дієслова підкреслюють важливість активного і

Вправа 2 (сторінка 38)

свої приклади.

Запитання, відповіді на які є в схемі:

1. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 1-

o -у (-ю): лечу, люблю, стою, мовлю.

2. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 2-й особі однини?

o -еш (-єш): ідеш, бережеш, мрієш, піклуєшся.

3. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 3-й особі множини?

o -уть (-ють): ідуть, бережуть, мріють, піклуються.

4. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 3-

o -ить (-їть): летить, любить, стоїть,

(ють), наприклад: "мріють", "ідуть", "беруть". Відповідно, в однині їхні закінчення можуть бути -у (-ю) в 1-й особі однини ("іду", "мрію"), або -еш (-єш) у 2-й особі однини ("ідеш", "мрієш"). • II дієвідміна включає дієслова з закінченням -ать (-ять) у 3-й особі множини, наприклад: "люблять", "летять". У однині вони мають закінчення -у (-ю) в 1-й особі однини ("лечу", "люблю"), або -иш (-їш) у 2-й особі однини ("летиш", "любиш"). Приклади:

• I дієвідміна: 1-ша особа однина: "працюю" 3-тя особа множина: "працюють"

• II дієвідміна: 1-ша особа однина: "сиджу"

3-тя особа множина: "сидять"

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3 (сторінка 40)

• поговорити – поговориш – поговорять – II дієвідміна ;

• пожвавішати – пожвавішаєш – пожвавішають – I

• подорослішати – подорослішаєш – подорослішають – I дієвідміна;

• встигати – встигаєш – встигають – I дієвідміна.

Вправа 4 (сторінка 40)

Об’єднайтеся в п’ять груп. Оберіть одну

на запитання та виконайте завдання. Відчуваємо, переживаємо

прочитайте

1. Сформулюйте суть проблеми, описаної в тексті. Озвучте її.

всіх історіях йдеться про людську доброту, співчуття та взаємодопомогу. Проблема полягає в необхідності проявляти милосердя і

4. Уявіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3-тя особа множини: приїжджа[ють], догляда[ють], підсіда[ють], цікавл[яться],

дізна[ються].

3. Запишіть дієслова доконаного виду у тій же формі майбутнього часу.

2- га особа однини: запад[еш], забер[еш], ожив[еш], подару[єш], відмов[ишся].

3-тя особа множини: запад[уть], забер[уть], подару[ють], ожив[уть], відмовлят[ься].

Вправа 5 (сторінка 42)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Напишіть есе «У нього / неї в серці теплиться весна».

Весна це символ відродження, надії та нових починань. Коли в серці

весна", це означає, що в ній живе

душу. Проте є люди, в серцях

2. Перепишіть слова,

Борешся, гордимося, шубовснеш, буваємо, чекаєш, каєшся, дивимося, підведе, розплутаєте, пахнете, гордитеся, залопотиш, підхопимо,

дивуємося, розбудимо, скупаєшся, помиришся,

3. З тлумачного

яких відбувається чергування

1. Ткати тчеш.

2. Писати пишеш.

3. Казати кажеш.

4. Лити ллєш.

5. Везти везеш.

6. Нести несеш.

7. Бігти біжиш.

8. Лізти лізеш.

9. Могти можеш.

10. Різати ріжеш.

11. Рости ростеш.

12. Пекти печеш.

13. Хотіти хочеш.

14. Мерти мреш.

15. Сіяти сієш.

стежимо,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Розчулитися бути зворушеним,

• Руйнувати знищувати щось, ламати.

• Ручкатися вітатися або прощатися за допомогою рукостискання.

• Силкуватися старатися, намагатися зробити щось із великим зусиллям.

• Скиглити скаржитися, виражати невдоволення.

• Смакувати насолоджуватися їжею або приємними моментами.

• Сміятися виражати веселощі або радість через сміх.

• Сумніватися відчувати невпевненість або вагатися.

• Спантеличувати вводити в замішання, дивувати.

• Творити створювати щось нове або цінне.

• Збагачуватися ставати багатшим у матеріальному або духовному сенсі.

• Спекатися позбавлятися чогось неприємного.

• Сповільнювати робити щось повільніше.

• Спохмурніти ставати похмурим або сумним.

• Спричинити бути причиною чогось, викликати якусь подію.

• Дорожити цінувати, вважати щось важливим.

• Спромогтися змогти, досягнути чогось після зусиль.

Найкорисніші дієслова для наповнення

радіти, сміятися, творити, збагачуватися, дорожити.

направити когось або дати інструкцію.

• Вибирайте доконаний вид, наказовий спосіб.

• Торкни доконаний вид, наказовий спосіб.

• Виграва недоконаний вид, дійсний спосіб.

• Обминайте недоконаний вид, наказовий спосіб.

•

• Говоріть недоконаний

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

використання "чужинних" і "кострубатих" слів, що

мову. Цінності, що в центрі уваги поета:

• Любов до рідної мови.

• Збереження її автентичності та чистоти.

• Повага до українських слів і їхнє використання в повсякденному житті.

Заклик автора:

Поет закликає українців говорити рідною мовою, вибираючи найкращі, мелодійні слова, уникаючи слів, що є чужими для нашої мови.

• «Чужинні слова кострубаті» це слова, що не властиві українській мові, звучать грубо

• «Натхненні слова» це слова, які

пробуджують уяву й радість.

• «Продовжуйте мові життя» заклик активно користуватися

вона жила і розвивалася, передавалася

Вправа 3 (сторінка 43)

які

•

• Будьте.

• Захищайте.

• Навчіть.

• Приділяйте.

• Дайте.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зароби. Перш ніж писати, подумай. Перш ніж просити, подаруй...

спробуй. Перш ніж сваритися, примирися. Перш

1. Прочитайте поетичні

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Виділене слово Гайда!

вжито як заклик, спонукання до дії, йти, сідати у човен, сідати на коня і їхати.

Гайда – тобто, їдьмо, ходімо!

§ 12. Умовний спосіб. Особливості творення

Вправа 1 (сторінка 45)

1. Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте відповіді

•

• Прогайнувати витратити час або можливості марно, без користі.

• Прокрастися пройти непомітно, тихо або таємно.

• Просторікувати говорити довго і часто без суті, багатослівно.

• Піклуватися проявляти турботу, допомагати комусь.

• Ремствувати висловлювати невдоволення, нарікати.

• Розголошувати робити щось відомим, публічно повідомляти або розповідати.

• Розжитися отримати щось, здобути в результаті зусиль або удачі.

• Розслідувати проводити детальне дослідження, вивчати обставини.

• Розтлумачувати пояснювати щось детально або роз'яснювати складні речі.

• Розтринькати витратити ресурси, час

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2 (сторінка 46)

Розгляньте таблицю. Сформулюйте та запишіть запитання, відповіді

містить.

1. Що означають дієслова умовного способу?

2. Як творяться дієслова умовного способу?

3. За допомогою чого творяться дієслова умовного способу?

4. Як змінюються дієслова умовного способу?

5. Які частки додаються до форм минулого часу для творення умовного способу?

6. Які закінчення і суфікси мають дієслова умовного способу?

7. Як дієслова умовного способу змінюються за родами та числами?

Вправа 3 (сторінка 46)

часток би, б. Яке з дієслів неможливо

Могти – міг би, могла б, могли б;

мусити – мусив би, мусила б, мусили б; дівувати – дівували б, дівувала би;

ошелешити – ошелешив би, ошелешили б;

здивувати – здивувала б, здивував би;

потрапити – потрапили б, потрапив би.

Вправа 4 (сторінка 46)

Придумайте закінчення

способу. По ясніть уживання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

виконання.

5. Моєму другові (подрузі) потрібні

неправильно. Якщо потрібна

значення кожного крилатого вислову.

1) «Міг би пораду дати, якби попросили».

2) «Бажалось би мати можливість подорожувати».

3) «Міг

4) «Тобі тільки б байдики бити».

5) «Скільки міг би, їв

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 49) 1. Прочитайте «дієслова

дня». Поясніть, що вони означають.

приклади вживання їх у вашому мовленні. Які з них ви назвали б дієсловами вашого дня?

• Кортіти: відчувати сильне бажання, прагнення до чогось.

• Вечоріти: настає вечір.

• Світати: починається день, з'являються перші промені сонця.

• Щастити: відчувати щастя, радість.

• Віритися: здаватися правдивим, можливим.

• Хотітися: мати бажання, прагнення.

• Спатися: відчувати потребу у сні.

• Думатися: приходити на думку, з'являтися в уяві.

Вправа 2 (сторінка 49)

Прочитайте текст. Визначте основну думку. Випишіть безособові дієслова.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

тягне,

жилося, сміялося. Безособові: щастить, хмариться, дніє, морозить, тепліє, розвиднілося, тягне, дзвенить, вечоріє, похолодає, жилося.

1 особа однини: відчуваю;

1 особа множини: мріємо, сміємося;

2-га особа однини: збираєшся, виготовиш, тривожишся; 2-га особа множини: уболіваєте;

3-тя особа однини: зашаруділо, промовляє, розпускається, сміялося, уродиться, закінчується; 3-тя особа множини: вовтузяться, розпускаються, сіється. До виділених дієслів доберіть усі можливі іменники, з якими вони можуть сполучатися. Складіть і запишіть із ними речення. Сіється (3-тя особа однини) дощик, зерно, добро, звичка, туман, проміння сонця; Розвиднілося (безособове) – стало світліше, стало ясніше, світало, краще стало видно.

1. Тихим зимовим вечором сіється на землю дрібний пухнастий сніжок.

2. Крізь густі хмари сіється сонячне проміння.

3. Ми щасливі бачити, як сіється добро в дитячі серця.

4. Розвиднілося. На вулиці розвиднілося. Ми почали збиратися, коли вже розвиднілося. Вправа 4 (сторінка 50)

Запишіть речення. Підкресліть безособові дієслова. Поясніть, що вони означають. Оберіть речення, яке вам

знову синє небо цілунками

кілька речень про дощ, використовуючи безособові

Пахне

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

квіткою)

• Безособове: У кімнаті пахне свіжоспеченим хлібом. (Запах відчувається, але не вказано його джерело).

Темніє

• Особове: Небо швидко темніє, час додому. (Дія відбувається з небом)

• Безособове: Швидко темніє, увімкніть світло. (Процес темряви відбувається незалежно від когось).

Гримить

• Особове: Грім гримить страшенно, краще сховатися. (Дія виконується громом)

• Безособове: За вікном гримить, іде гроза. (Гуркіт грому відчувається, але не вказано його джерело).

Стихло

• Особове: Вітер стих, можна вийти на прогулянку. (Вітер припинив свою дію)

• Безособове: На вулиці стихло, настала тиша. (Звуки припинилися,

1 (сторінка 51)

• Спробувати: зробити щось нове, перевірити на практиці.

• Спромогтися:

• Справдитися: виявитися правильним, підтвердитися.

• Сумніватися: не бути впевненим у чомусь.

• Схвалювати: підтримувати, висловлювати згоду.

• Теревенити: балакати

• Тинятися: ходити без мети, блукати.

• Тямити: розуміти, усвідомлювати.

• Убезпечувати: захищати

Увиразнювати:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Уподобати: полюбити, облюбувати.

Вправа 3 (сторінка 52)

Прочитайте текст. Поділіться

Рідна домівка для мене

де я можу бути собою і відчувати себе в безпеці.

Утворіть дієслова від виділених слів. Запишіть.

Рідна – ріднити; своїй – освоїти; квітів – квітчати; теплою – утеплювати; квартири –квартирувати; різні образи – урізноманітнити; старшого – постаріти.

Вправа 4 (сторінка 53)

Прочитайте речення. Випишіть виділені дієслова. Визначте спосіб і час дієслів (усно).

Поясніть, як вони утворилися.

Приходить – теперішній час, дійсний спосіб;

оселяє – теперішній час, дійсний спосіб;

біліла – минулий час, дійсний спосіб;

охкало, кувікало – минулий час, дійсний спосіб;

росять – теперішній час, дійсний спосіб;

пустує, синіє, ясніє – теперішній час, дійсний спосіб; медоносять

Вправа 5 (сторінка 53)

Від поданих слів утворіть якомога більше

їх.

Префікс

Брати – набрати, забрати, увібрати, прибрати, надібрати, добрати, перебрати, зібрати,

недобрати.

Співати – заспівати, наспівати, доспівати, переспівати, проспівати. Мовити – замовити, відмовити, умовити, домовити, перемовити, недомовити, вмовити Шити – зашити, пошити, вшити, пришити, перешити, зшити, дошити, прошити, недошити.

Грати – зіграти, програти, переграти, уграти, заграти.

Бути – прибути, набути, забути, обути, відбути, перебути, недобути, вибути, одбути, збути.

Радити – порадити, зарадити.

Вправа 6 (сторінка 53) Від поданих слів утворіть і

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

ох – охкати; порядок

сторож – сторожувати; коса – косити; стельмах – стельмакувати; ау – аукати. Вправа 7 (сторінка 53)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть слова. У кожній групі підкресліть «зайве» слово. Обґрунтуйте вибір.

І. Веселити, добрішати, червоніти, скрутити.

II. Дощити, донести, досолити, добігти.

III. Біліти, побілити, мудрішати, свіжіти.

IV. Надірвати, надписати, накати, надбудувати.

V. Округлити, обвіяти, обгоріти, обклеїти.

2. Випишіть з орфографічного словника десять дієслів, утворених суфіксальним способом. Поясніть значення кожного слова.

Суфікс Мовити, косити, зимувати, бліднути, синіти, охкати, двоїтися, четвертувати, стукнути, тикати.

3. Напишіть есе «Обереги мого

• Уповільнювати зменшувати швидкість чого-небудь

• Упоратися успішно виконати завдання або вирішити проблему.

• Усвідомити зрозуміти, осягнути суть чогось.

• Урізноманітнювати робити щось більш різноманітним, вводити нові елементи.

• Усамітнюватися залишатися на самоті, уникати спілкування з іншими.

• Утихомирювати заспокоювати, усувати хвилювання або конфлікт.

• Намовляти переконувати когось до чогось, часто

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

речення, розкриваючи дужки. Умотивуйте

ситуації, у яких вони були б доречні. Розкажіть, як правильно вимовляти виділені слова.

1. Не вмивався ти, аби так казати.

3. Не нагнешся

у гніву поради.

5. Не хвалися травою, а хвалися сіном.

– розбирайте тин.

8. Як горобців боятися, то й проса не сіяти.

9. Що згоріло, того не підпалиш.

10. Що міль не з'їсть, те сточить заздрість.

11. Голубине перо, яке б не було

5 (сторінка 56)

речення.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

категоріях бажань, а не страхів (тобто без часток не).

зразком). Висловлюйтеся

Зразок. Бажаю не хворіти – бажаю бути здоровим/здоровою, зичу здоров'я.

Не знати горя – бути щасливим;

ніколи не плакати – завжди сміятися;

не зламай квітку – посади квітку;

не марнуй часу – займися ділом;

не зазнай смутку – радій;

не втрачай надію – вір у краще;

не сміти на вулиці – зберігай чистоту;

не сварися із сестрою – дружи із сестрою;

мені не пощастить – мені поталанить;

не зневірюйся – вір у краще;

не ігноруй добрі справи – роби добрі справи;

не пасуй перед труднощами – долай труднощі;

не будь марнотратним/марнотратною – будь бережливим;

не здавайся – йди вперед.

Вправа 7 (сторінка 57)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Не хвилюватися

•

• Не читати

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Це віра в те, що Україна

Вправа 2 (сторінка 58) 1.

• Шануватися

• Порозумітися досягти взаємної згоди, знайти спільну мову.

• Дошукуватися старанно шукати, намагатися дізнатися щось важливе.

• Поступатися відмовлятися від чогось заради іншої людини або мети.

• Сперечатися висловлювати різні думки в суперечці, обговорюючи щось.

• Наполягати твердо стояти на своїй

інших.

• Нидіти почуватися пригніченим, страждати від неробства або безнадії.

• Неволити обмежувати свободу, змушувати до чогось проти волі.

• Довідуватися отримувати нову інформацію, дізнаватися про щось.

• Виборювати боротися за щось, досягати мети через зусилля.

• Запобігати діяти наперед, щоб уникнути проблем або негативних наслідків.

• Наспівувати співати неголосно, на ходу.

• Міркувати роздумувати, аналізувати, осмислювати.

• Здолати подолати труднощі, перешкоди, досягти мети.

Корисні для людини дієслова: шануватися, порозумітися, дошукуватися, довідуватися,

виборювати, запобігати, міркувати, здолати.

Ті, що можуть шкодити: сперечатися, нидіти, неволити.

Вибір цих дієслів сприятиме створенню позитивної атмосфери в моєму

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

галасуєш – волаєш, кричиш – мовчиш; знаходите – помічаєте, виявляєте – втрачаєте;

нишпоримо – перериваємо, розшукуємо.

Складіть діалог, у якому використайте ці дієслова.

- Давай швидше, ми вже спізнюємося на потяг! Я так хочу в подорож!

- Не квапся, все встигнемо. Я вже все зібрав, тільки чекаю на тебе.

- Ти впевнений, що взяв усі документи? Паспорт, квитки...

- Звичайно, я завжди ретельно піклуюся про такі речі. А ти не забула фотоапарат?

- Ні, як я могла забути! Адже ми хочемо зазнімкувати всі цікаві місця, які відвідаємо.

- Чудово! Тоді вперед! Я вже не можу дочекатися, коли ми почнемо подорожувати.

- А ти знаєш, що в тому місті, куди ми їдемо, є дуже гарний парк? Кажуть, там завжди

багато людей, які гуляють, розмовляють, сміються.

- Звучить чудово! Я люблю такі місця. Там можна відпочити від міської суєти, подихати свіжим повітрям.

- А ще я хочу відвідати місцевий музей. Там є дуже цікава експозиція.

- Я з тобою повністю згоден. Я завжди цікавився історією.

- Тоді поспішаймо! Я вже уявляю, як ми будемо там гуляти, фотографуватися, знайомитися з новими людьми.

Вправа 4 (сторінка 58)

1. Прочитайте речення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 61)

Прочитайте слова. Дояких

відмінні морфологічні ознаки.

Прикрашати (дієслово), прикрашений (дієприкметник), красивий (прикметник). Пише (дієслово), написаний (дієприкметник), письмовий (прикметник).

Вправа 2 (сторінка 61)

Зіставте закінчення дієприкметників у поданих словосполученнях. Визначте спільні

морфологічні ознаки прикметників і дієприкметників.

Прибрана оселя прибраний стіл прибране помешкання:

Спільні морфологічні ознаки: змінюються за родами, числами, відмінками.

Вишитий рушник вишиті рушники:

Спільні морфологічні ознаки: змінюються за числами, відмінками.

Розмальована піч розмальованої печі у розмальованій печі:

Спільні морфологічні ознаки: змінюються за родами, числами, відмінками.

Вправа 3 (сторінка 62)

Складіть алгоритм розрізнювання прикметників і дієприкметників.

складеним алгоритмом, запишіть

2. Перевірте

не мають залежних слів. Словосполучення з прикметниками

Охайна оселя, карі оченята, зелений Скошена трава, заплющені очі, гай, яскравий рушник, білі хати, сиве волосся.

Скошена трава, заплющені очі, невичерпні багатства, напрасований

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка 63)

Поясніть значення фразеологізмів. Запишіть ті, у яких використано дієприкметники.

Зачароване коло – скрутне, безвихідне становище.

Підскочив як ужалений – дуже швидко підхопився.

Білими нитками шите – невміло, неохайно, неякісно виконана робота, халтура, яка

одразу впадає в око.

Смалений вовк – був у такій ситуації, має досвід.

Збудований на піску – погано виконане діло, справа, що розвалиться.

Утрачений шанс – невміння розглядати подарований долею момент.

Назвіть синонімічні фразеологізми.

• Підскочив як ужалений. – Як заведений.

• Білими нитками шите. – Збудований на піску.

• Смалений вовк. – Стріляний птах.

• У любистку скупаний. – Як намальований.

• Зачароване коло. – Утрачений шанс.

Вправа 7 (сторінка 63)

Випишіть дієприкметники. Визначте їхні морфологічні ознаки. Як вони сприяють

образності тексту? Яку роль відіграють квіти в побуті українців?

Принишкле – с. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Обігріті, оповиті, створені – множ., Н. в., докон. вид.

Незбагненній, скропленій, зігрітій – ж. р., одн., Д. в., докон. вид.

Унинутого – с. р., одн., Р. в., докон. вид.

Запечена – ж. р., одн., Н. в., докон. вид.

У розхристаних – множ., М. в., докон. вид.

Пожовклий – ч. р., одн., Н. в., докон. вид.

Розпечену – ж. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Образність тексту: дієприкметники сприяють образності тексту, додаючи деталізовані описи та живі картини. Вони допомагають читачам

та атмосферу

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 10 (сторінка 65)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Складіть карту пам’яті «Дієприкметник як особлива форма дієслова».

1) Визначення:

Дієприкметник – слово, яке виражає ознаку або стан під дією, але виступає як

прикметник.

– Функція: вказувати на ознаку або характеристику дії або стану.

2) Утворення:

– Від дієслів: дієслово + –ий (–а/ –е, –і) (н-ння, ати/иті). – Від іменників: прийменник + дієприкметник (род, схожий, насичений).

3) Способи вживання:

Як прикметник перед іменниками.

Як присудок після дієслів «бути», «знаходитися».

Як обстановка – перед дієсловами, виражає додаткову інформацію про час, місце, причину тощо.

4) Відмінювання: – Залежить від роду, числа, відмінка іменника, до якого від відноситься.

5) Ступені порівняння: Як і прикметники мають ступені порівняння (порівняльний, найвищий), виражає відносну ознаку.

6) Приклади вживання: загублена книга; оспіване кохання; вимитий посуд.

7) Виразність та ефективність:

Дозволяє скороченіше виражати дії та ознаки,

реченню.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

свої думки.

Вправа 2 (сторінка 65)

Прочитайте «слова вашого дня».

Дошкуляти – завдавати незручностей.

Обнадіювати – давати надію.

Підтримувати – надавати допомогу.

Вправа 3 (сторінка 65)

Прочитайте речення. Назвіть дієприкметники. У яких реченнях

слово? Визначте іменник,

дієприкметник із за лежним словом. Поміркуйте, чому в третьому

кому, а в першому та другому не ставимо.

Дієприкметники: мовлене (в усіх реченнях).

Дієприкметник

Іменник, від якого залежить дієприкметник: слово.

Вправа 4 (сторінка 66)

Запишіть речення,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вселяє собі певні переконання. Слова, які ранять, це ті, що несуть

принижувати, викликати біль чи образу. Наприклад, образливі

висловлювання. Зцілюють, навпаки, слова підтримки, співчуття, любові й надії, які дають

переважно дієслова

Особові дієслова: має, притягує, перетворює, користуються, говоримо, отримуємо, питала, було, знала, виграла, узяв, мобілізував, відправив.

Неозначена форма дієслова: перевірити, вбити,

Дієслова наказового способу:

кожного слова, сказаного чи написаного

зворотами. Поясніть уживання розділових

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Акварель

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 69) Провідміняйте

Вправа 5 (сторінка 69) Перепишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

(пасивний

пофарбований (пасивний дієприкм., докон. вид, мин. час) – пофарбувати; сказаний (пасивний дієприкм., докон. вид, мин. час) – сказати; зрошений (пасивний дієприкм., докон. вид, мин. час) – зросити;

заведений (пасивний дієприкм., недокон. вид, мин. час) – заводити;

доглянутий (пасивний дієприкм., недокон. вид, мин. час) – доглядати;

підживлений (пасивний дієприкм., недокон. вид, мин. час) – підживлювати;

змерзлий (активний дієприкм., докон. вид, мин. час) – змерзнути.

Вправа 9 (сторінка 71)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Запитання

1. Із чим у вас асоціюється слово «музей»?

Слово «музей» асоціюється у мене з місцем, де зберігаються і

мистецтва та історичні артефакти.

3. Які очікування у вас від екскурсії до художнього

4. Доберіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

Виконайте

морфологічні ознаки.

Іванко

Вправа 1 (сторінка 73) Що означають «слова вашого дня»?

Ознайомлюватися: дізнаватися про щось нове, вивчати інформацію.

Запамʼятовувати: зберігати

Застосовувати: використовувати

Вправа 2 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

речення з будьяким прикметником. Виснажуючий – виснажливий,

захопливий, обмежуючий – обмежувальний, інформуючий

прийдешній, процвітаючий – успішний, конфронтуючий – конфронтаційний, життєстверджуючий – життєствердний, освіжуючий – освіжувальний.

Прийдешній ранок був якийсь виснажливий.

Вправа 5 (сторінка 74)

Замініть дієприкметники нормативними варіантами, зважаючи

словосполучень.

Діюче законодавство – чинне законодавство,

діюча редакція – редакція в роботі,

діючий вулкан – діючий вулкан,

діюча модель – нова модель,

діючі підручники – сучасні підручники,

діючий регламент – дієвий регламент.

Вправа 6 (сторінка 74)

Відредагуйте словосполучення та запишіть правильні варіанти.

Зволожуючий крем – зволожувальний крем,

підтверджуючі документи – підтверджувальні документи, початкуючий будівельник – будівельник-початківець, працюючі крани – справні крани,

прилягаюча споруда – прилегла споруда,

провокуючий приклад – провокаційний приклад, слідуючий тиждень – наступний тиждень,

наступаючий новий рік – прийдешній новий рік,

оточуюче середовище – навколишнє середовище,

процвітаюча країна – розвинена країна,

регулююча система – регулювальна система, супроводжуючі документи – супровідні документи,

пристрій – фільтрувальний пристрій.

Виконайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

наголошений суфікс,

нездійсненний).

Вправа 3 (сторінка 77)

Складіть речення з поданими словосполученнями. Поставте наголос у виділених словах. Поясніть їхнє значення.

Нездійснена мрія, нездійсненна мрія; неподоланна армія, неподоланий бар'єр.

Моя нездійсненна мрія стала метою всього життя.

Часом навіть незді́йснена мрія стає фактом біографії нашої душі.

Я горджуся нашою неподоланною армією.

Неподоланий бар’єр у стосунках, складений через

Вправа 4 (сторінка 77)

заважає спілкуванню.

Перепишіть речення, уставляючи пропущені букви. Поясніть свій вибір.

1. Букви зіллються в слово, зовсім ніким не ждане,

2. Листя стало схоже на гору печива, посипаного цукровою пудрою.

3. І хочеться

натхненної багато у шумі каламутних вод.

4. Зачарований світовою красою, ліс наче дрімає.

6. Був сонячний день, сповнений невгамовного пташиного щебетання.

7. Несказане лишилось несказанним.

Вправа 5 (сторінка 77)

Випишіть слова з пропущеними буквами, уставте їх. Визначте

належність цих слів.

• Неоціненний (прикметник) внесок;

• неподоланних (прикметник) оборонних мурів;

• збудований (дієприкметник).

• збереженим (дієприкметник).

Вправа 7 (сторінка 78)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

кожного маленького завдання.

• Діяти: не сиди склавши руки, а

наближає тебе до мети.

• Не бійся помилятися: помилки – це не привід здаватися. Це досвід, який

нам зростати і вдосконалюватися.

• Вірити в себе: найголовніше – вірити в себе і

досягти мети, то обов’язково досягнеш її.

сили. Якщо ти віриш, що

• Не здаватися: будуть моменти, коли тобі захочеться все кинути. Не

Пам’ятай, що всі великі досягнення починаються з малого.

• Навчитися просити допомоги: не бійся просити

2. Підготуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сім чудес України

країни, які варто відвідати, щоб пізнати

Вправа 1 (сторінка 79)

Що означають «слова вашого дня»?

Прагнення – бажання, мета, до якої хтось прагне.

Натхненний – той, хто перебуває у стані натхнення, натхнений на щось.

Вправа 2 (сторінка 79)

Прочитайте текст. Знайдіть слова,

людей, щастя.

Вправа 4 (сторінка 80)

Поясніть написання

понеділок нас чекала незакінчена

Вправа 5 (сторінка 80)

Складіть і

Журналіст подав невикористаний

розчином.

Вправа 6 (сторінка 80)

Перепишіть речення, розкриваючи дужки.

1. Не хвалися піччю в нетопленій хаті.

2. Якщо бажаєш стати заможним, у праці будь непереможним.

3. Не хвали кашу, коли просо не просіяне.

4. Де хата не

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

практик.

Вправа 8 (сторінка 81)

Виконайте один із варіантів

дієприкметниками.

Подарунки для вас

Я дарую вам тишу немовлених слів.

Неприречену,

Світанкову росу із кленових листків.

Нерозтрачену.

Таїну ненароджених ще сподівань.

Нерозгадану.

Не чекали таких подарунків? Скажіть.

Як замало їх –

Я ще вам подарую небесну блакить.

Необпалену...

3. Напишіть есе «Чим приваблива Європа?». Чим приваблива Європа? Європа – це

Її різноманітність культур,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Прочитавши

Вправа 2 (сторінка 82)

Що означають «слова вашого дня»?

Здужавши – зусиллям

– заповнити або захопити щось повністю.

Зберігаючи – утримувати або підтримувати щось в тому ж стані.

Вправа 3 (сторінка 82)

Пригадайте та назвіть дієслівні форми. Прочитайте слова, згрупуйте їх

ознакою.

• Дієслова дійсного способу, особові: прядуть, творить, мережили, сміємося, блищить,

зігріли, пахне, наповнює, позбираємо, гуляємо, гомонітимуть, зігріватиме, гортаю, світяться, яскравішали, пригортаю, огортає, долинала, дивувалися.

• Неозначена форма дієслова: милуватися, голубити, пахнути, плекати, надавати.

• Наказовий спосіб: смійтеся, радіймо, обійми, заплющ.

• Умовний спосіб: хвилювалися б, підкинули б, зацвіла б.

• Дієприкметники: достигле, забутий, розлитого, зігріте, скупаний, заквітчане,

стоптана, перезрілі.

• Дієприслівники: притулившись, стрибаючи, обнявшись, лунаючи, палаючи, змахнувши, заслухавшись.

• Може бути безособовим слово,

Вправа 4 (сторінка 82) Прочитайте текст.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Висновки з схеми:

• Дієприслівник вказує на додаткову

яка супроводжує основну.

• Відповідає на питання "що роблячи?" та "що зробивши?"

• Незмінювана форма.

• Виконує роль обставини у реченні.

Вправа 6 (сторінка 83)

Утворіть дієприслівники від поданих дієслів.

Дозрівати – дозріваючи, дозрівши;

полити – поливаючи, поливши;

глибшати – поглибшавши, заглибляючись;

ясніти – ясніючи, прояснівши;

приходити – прийшовши, проходячи;

зацвітати – зацвітаючи, зацвівши;

розшукувати – розшукуючи, розшукавши;

перекочувати – перекочуючи, перекотивши;

сповнювати – сповнюючи, сповнивши; квітувати – квітуючи, квітнувши;

зів'янути – зів’янучи, зів’явши.

Вправа 7 (сторінка 83)

Прочитайте речення та

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вирісши, я й сам ходив "у Маланку",

Вправа 9 (сторінка 84)

Виконайте один із

крилатих висловів. Зціпивши зуби, висолопивши язика

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Читаючи.

2. Працюючи.

3. Співаючи.

4. Біжучи.

5. Посміхаючись.

6. Думавши.

Вправа 4 (сторінка 86)

Доберіть до кожного дієслова

(за зразком). Поясніть особливості творення.

• Упроваджувати – упровадити; упроваджувати – упроваджуючи; упроваджувати –упровадивши;

• зосередитися – зосереджуватися; зосередитися – зосереджуючись; зосередитися –зосередившись;

• не здаватися – не здатися; не здаватися – не здаваючись; не здаватися – не здавшись;

• досягати – досягти; досягати – досягаючи; досягати – досягши;

• вигравати – виграти; вигравати – виграваючи; вигравати – вигравши;

• насолоджуватися – насолодитися; насолоджуватися – насолоджуючись; насолоджуватися – насолодившись;

• допомагати – допомогти; допомагати – допомагаючи; допомагати – допомігши;

• звикати – звикнути; звикати – звикаючи; звикати – звикнувши;

• закликати – закликати; закликати – закликаючи; закликати – закликавши;

• благословити – благословляти; благословити – благословивши; благословити –благословляючи;

• зазирати – зазирнути; зазирати – зазираючи; зазирати – зазирнувши;

• пізнавати – пізнати; пізнавати – пізнаваючи; пізнавати – пізнавши;

• дослухатися – дослухатися; дослухатися – дослухаючись; дослухатися –дослухавшись;

• Складіть речення з будь-якими двома дієприслівниками.

Зазирнувши у кубельце, я помітив чотирьох кошенят, яких

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

через складнощі з предметом.

2. Які проблеми порушує авторка?

• Труднощі в навчанні, зокрема з розумінням математики.

• Відсутність належної підтримки з боку вчителя.

• Проблема нерозуміння між учнями і дорослими.

• Питання взаємодопомоги в колективі та особистого протесту.

3. Чи є у вас таємниці від батьків? Це добре чи погано? Мати таємниці від батьків може бути як позитивним,

• Попросіть додаткове пояснення

• Зверніться до друзів чи однокласників, які можуть краще пояснити.

• Використовуйте додаткові джерела, такі як підручники або відеоуроки.

• Не бійтеся задавати питання під час уроку, навіть якщо це незручно.

підвищити її впевненість у собі. Солідарність також

7. Випишіть із тексту дискусійні думки.

• «Дорослі часом не можуть збагнути найпростіших речей».

• «Не ходитиму до нього на уроки».

Знаємо, уміємо, розуміємо

1. Назвіть дієприслівники в тексті.

Подрібнюючи, мнучи.

2. Ознаки яких частин мови вони поєднують?

Дієприслівники поєднують

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

них дієприслівники.

Доконаний вид:

• розчервоніла – розчервонівшись;

• збагнути – збагнувши;

• підказати – підказавши.

Недоконаний вид:

• дратувався – дратуючи;

• не помічала – не помічаючи;

• перепитувати – перепитуючи.

5. Поясніть написання виділених слів.

• Не/знали, не/можуть, не/розуміла частка «не» пишеться окремо з дієсловами.

• Не/помічала, не/змогла пишеться окремо, бо це дієслова.

• Не/ходитиму також окремо, оскільки це форма майбутнього часу дієслова.

6. Чи прийнятна для гармонійного спілкування форма імені «Ірка»? Чому? Форма «Ірка» є розмовною

7. Утворіть

Похнюплений учень.

Похнюплений погляд.

Похнюплений вираз обличчя.

Вправа 6 (сторінка 87)

Прочитайте речення. Випишіть дієприслівники, визначте вид,

1. Опинившись док., мин. ч., суфіксальний.

2. Прагнучи недок., теп. ч., суфіксальний.

3. Орієнтуючись недок., теп. ч., суфіксальний.

4. Думаючи недок., теп. ч., суфіксальний.

5. Стикаючись недок., тем ч., суфіксальний.

6. Припускаючись недок., теп. ч., суфіксальний.

7. Використовуючи недок., теп. ч., суфіксальний.

Вправа 7 (сторінка 88)

Доберіть до кожного з поданих дієслів

виражати додаткову дію чи стан.

Іти поспішаючи, прибирати стараючись, роззиратися оглядаючи, досягати одержуючи, читати переживаючи,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Випишіть

від них дієприслівники. Запишіть.

• Дрімати дрімаючи.

• Тьмяніти тьмяніючи.

• Розмірковувати розмірковуючи.

• Тріпотіти тріпочучи.

• Мерехтіти мерехтячи.

• Переосмислювати переосмислюючи.

• Знемагати знемагаючи.

• Заглиблюватися заглиблюючись.

• Шелестіти шелестячи.

• Торкатися торкаючись.

3. Випишіть із поезії українських авторів п'ять речень із дієприслівниками.

Визначте, яку дію вони доповнюють (усно).

• Пожуриться (Перебендя), посумує

Сидячи під тином.

• Знеміг славний Дорошенко, Сидячи в неволі.

• Про що курличуть журавлі,

Вертаючись із вирію додому?

• Про що вітри шепочуть навесні,

Перелетівши океани сині.

• Взявшись в боки, навприсідки

Парубки з дідами

«Отак, діти! Добре, діти! Будете панами».

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Відчуття щастя від простих радощів природи.

3. Любов як постійна присутність і допомогає в різні моменти життя.

4. Природна краса, яку помічають інші, навіть якщо сам цього не бачиш. Утворіть дієприслівник від кожного дієслова (усно).

1. Іде ідучи.

2. Радіти радіючи.

3. Впускати впускаючи.

4. Розвіювати розвійши.

5. Очистити очистивши.

6. Пробігтися пробігши.

7. Струсити струсивши.

8. Скласти склавши.

9. Ловити ловлячи.

10. Бігти біжучи. Вправа 3 (сторінка 89) Пригадайте, що називають

Дієприкметниковий зворот

є означенням. Дієприслівниковий

Вправа 4 (сторінка 89)

Прочитайте речення.

звороті.

• Дієприслівниковий зворот

• Дієприслівниковий

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Як «полоще сад раптова тепла злива»?

Це метафоричний

пилу і залишків сухості, освіжаючи природу.

Що означає «поля, дощу напившись досита»?

Це означає, що поля отримали достатньо дощу, наситилися вологою після

періоду опадів, що призвело до їхнього розквіту.

Вправа 5 (сторінка 90)

Прочитайте тексти. Перекажіть

зворотами. Поясніть розділові знаки. Розкажіть, чим наповнюєте

ви б назвали «найсміливішими»? Чому? Одного

інших людей.

Вправа 6 (сторінка 91)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

розкажіть, з якими

Іванку!

"скоромне", "говіння" чи "тризна"?

- Привіт, Олю, так, дещо чув. Здається,

похоронами. А що таке "говіння"?

- Правильно, ти майже все вгадав! "Скоромне"

А "говіння" – це передсвятковий піст, коли готуються до великого

- Цікаво! А "тризна"?

- "Тризна" –

померлого та шанування його пам'яті.

- А "покуття"?

- "Покуття" – це

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

благословити, чекати, розсипати, убратися,

обійняти.

Недоконаний Доконаний Вишиваючи, оберігаючи, хизуючись,

заспокоюючи, чекаючи, розглядаючи, віншуючи

Вправа 5 (сторінка 93) Перебудуйте речення, замінивши

різнокольорові стрічки.

Глянувши, наполягши, зазвучавши, відчувши, благословивши, розсипавши, убравшись, зібравши, подбавши, обійнявши

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

перевертні за Л. Костенко?

творах Ліни Костенко "перевертні"

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• дивитися – дивлячись;

• хотіти – хотівши;

• зацвітати – зацвітаючи;

• змінилося – змінившись;

• доїли – доївши;

• переїсти – переївши;

• збирати – збираючи;

• падати – падаючи.

Вправа 3 (сторінка 96)

Перепишіть речення, розкривши дужки.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5 (сторінка 97)

Дізнатися – цікавлячись, читаючи, слухаючи;

пам'ятати – цінуючи, шануючи, возносячи;

добирати – стараючись, намагаючись, плекаючи;

оберігати – турбуючись, віддаючи, захищаючи;

мріяти – надіючись, сподіваючись, чекаючи.

2. Доберіть сім дієслів, поряд із якими частка не завжди

запишіть утворені від них дієприслівники з часткою не. Не вагаючись – вагатися, не зізнаючись – зізнаватися, не зволікаючи

3. Запишіть сім фразеологізмів, у складі яких є

1. Не ворушити мухи ногою. – Не робити зайвих рухів, залишатися спокійним.

2. Не ковзати язиком. – Утримувати секрет чи інформацію, не видаючи її.

3. Не виходити з рук. – Бути в підпорядкуванні, залишатися під контролем.

4. Не відступати на крок. – Вперто залишатися на своєму місці, не відступати.

5. Не обійтися без труда. – Підкреслюється необхідність витратити зусилля чи працю для досягнення чого-небудь.

6. Не сидіти на місці. – Бути активним,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 99)

Вправа 4 (сторінка 99)

Поставте запитання до

належність. Висловте припущення,

(прикметника, однозвучного поєднання

тощо).

1. Леся (як?) добре вчинила, підтримавши

силу. 3. Я маю звичку

(як?)

улюблені вірші. 4. (навіщо?) На пам’ять про цю яскраву мандрівку ми зробили багато світлин. 5. (коли?) Удень

здивувала словами похвали. 7.

яке?) в друге вікно.

Вправа 6 (сторінка 101) Доберіть до дієслів прислівники

змінювати.

Запрошувати шанобливо, читати мовчки, розташуватися

заздалегідь, робити наперекір, вивчити напам’ять, збільшити вдвічі.

Вправа 7 (сторінка 101)

Замініть фразеологізми прислівниками-синонімами (за зразком). Визначте їхні розряди.

1. Коні промчали як вітер (швидко).

2. Звичка виконувати завдання з п'ятого на десяте (так-сяк, погано).

3. Школа від мене – рукою подати (близько, поряд).

4. У нас яблук – хоч греблю гати (багато).

6. Мама говорить, що ввечері ліс треба

8 (сторінка 101) Прочитайте текст. Знайдіть

підточить (відмінно).

речення поєднані за допомогою прислівника. Визначте функції прислівників

(для передання інформації, для відтворення настрою, для висловлення авторської позиції тощо).

– як? – якісно-означальний;

– як? – способу дії;

– якою мірою? –

– як? – якісно-означальний;

– коли? – часу;

-на-віч – як? – місця способу дії;

– де? – місця;

лише – як?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 9 (сторінка 102)

Перепишіть

1. Критикуй віч-на-віч,

важко дібрати слова для відповіді.

3. Як же важко буває похвалити когось.

4. Похвалити людину так., щоб це позитивно вплинуло на розвиток її найкращих рис,

це мистецтво.

Вправа 10 (сторінка 102)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Випишіть із тлумачного словника десять

що

1) Очманіло –

2) недотепно – невміло;

3) не сьогодні – завтра;

4) нагора – незабаром, у найближчому майбутньому;

5) врівень – на одному рівні;

6) натщесерце – не поївши, на голодний шлунок;

7) достобіса – дуже багато, видимо-невидимо;

8) споконвіків – здатна, з давніх-давен; 9) спідсподу – з міця, розташованого внизу;

10) навиліт – наскрізь, з кінця в кінець;

11) попідтинню – без притулку, не мати власного житла; 12) упереджено

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3 (сторінка 105)

синтаксичну роль їх.

Дорого – дорожче – найдорожче; сумно – сумніше – найсумніше; яскраво – яскравіше – найяскравіше;

часто – частіше – найчастіше;

високо – вище – найвище;

красиво – краще – найкраще;

тихо – тихіше – найтихіше;

широко – ширше – найширше.

Найдорожче матусі нікого немає у світі.

Весною сонце світить яскравіше.

Вправа 4 (сторінка 105)

Прочитайте речення. Визначте, до яких

2. Найкраще (обставина) із завданням упорався наш

в Україні.

4. Треба глибше (частина присудка) занурюватися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

більш спокійно та впевнено, урівноважено, бо знатимете,

Вправа 7 (сторінка 105)

Виконайте один із варіантів домашнього

ступенів порівняння.

2. Тихіше

•

шукає де глибше, а людина – де краще.

• Найшвидше у світі? Звук летить швидко, а світло – швидше.

• 7-Б працював завзято, а ми – завзятіше.

• Тихіше води, нижче трави.

• Більше діла, менше слів, ближче до справи.

3. Напишіть есе.

Вправа 3 (сторінка 107)

довідку. Визначте спосіб їхнього творення.

Обличчям догори – горілиць,

дуже далеко – далеко-далеко, з усіх боків – усебічно,

обличчям донизу – долілиць, як роблять українці - по-українськи,

добре та швидко робити – вправно,

кожного вечора – щовечора,

босими ногами – босоніж,

не бачачи нічого – наосліп,

два роки тому – позаторік.

Вправа 4 (сторінка 107)

Доберіть до поданих слів спільнокореневі прислівники, визначте спосіб

творення. Складіть із прислівниками словосполучення.

Весна – навесні, зустріч – назустріч, добрячий – добряче, прегарний – прегарно, наш – понашому, старанний – старанно, скрізь

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

різними чинниками, як зовнішніми, так і внутрішніми.

2. Які джерела натхнення не згадано в тексті? Доповніть перелік.

У тексті не згадано такі джерела натхнення, як:

• Спілкування з близькими людьми.

• Книги та література.

• Мистецтво (живопис, театр).

• Подорожі та нові враження.

3. Чи часто ви буваєте на природі?

найбільший заряд натхнення

5. Чи маєте

6. Випишіть прислівники. З’ясуйте

• Частіше утворений

7. Випишіть слово, до якого

• Натхнення синоніми: енергія, підйом,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

8 (сторінка 109)

1. "Коли ти, любий друже, поруч,

o Прислівник: ясніше (утворений від прикметника «ясний» за

суфікса «-іше»).

2. "Тихо, мов у раї, скрізь, у пташиних голосах."

o Прислівник: тихо (утворений від прикметника «тихий» за

суфікса «-о»).

3. "Він сміливо йшов уперед, долаючи всі труднощі."

o Прислівник: сміливо (утворений від прикметника «сміливий» за допомогою суфікса «-о»).

4. "Швидко мчить ріка під мостом, виблискуючи на сонці."

o Прислівник: швидко (утворений від прикметника «швидкий» за

суфікса «-о»).

5. "І світить місяць ясно, злотим промінням кидаючи у ніч."

o Прислівник: ясно (утворений від прикметника «ясний» за допомогою

«-о»).

6. "Чимдуж поспішай до мети, не втрачаючи надії."

o Прислівник: чимдуж (складений прислівник, утворений злиттям слів «чим» + «дужче»).

7. "Блискуче виступив поет на вечорі, захопивши всіх своїми віршами."

o Прислівник: блискуче (утворений від прикметника «блискучий»

допомогою суфікса «-е»).

3. Напишіть есе.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

затепла

сприятливих певних умовах; забігаю наперед – робити що-

про плани на майбутнє, які треба розпочати у

високо на небосхилі;

повернутися завидно – не дуже пізно;

по-друге. • Випишіть прислівники, позначте в них наголоси. Визначте групу за значенням (усно). Поясніть написання прислівників із дефісом.

Не варто, разом, достатньо, не важливо, легко, можливо, натомість, зрештою, потім, ніколи, варто, скоро, насправді, цілком.

Вправа 5 (сторінка 112) 3. Напишіть есе

Музеї завжди вражають

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3 (сторінка 114)

докупи, хтозна-як, один в один, чимдуж, до пари, передусім, без упину, щодуху, на диво, на льоту, заодно, напам'ять, на світанку, до речі, до снаги, якраз, щомісяця, деінде, раз у раз, через силу, по щирості, казна-де, щоразу, анітелень, на скаку, внічию.

Вправа 4 (сторінка 114)

Перепишіть речення, знімаючи риску й уставляючи на

музеїв.

1. Ми анітрохи не помилимося, якщо стверджуватимемо: усьому світові відомі

Лувр у Парижі, Британський

музей мистецтва «Метрополітен» у

Йорку.

2. Навряд чи серед нас знайдеться той, хто

3. З року

5 (сторінка 115)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

непросто – складно; нелегко –

протяжно;

негуманно – жорстоко; негайно – у ту ж мить, зразу;

невесело – сумно; неквапом – поволі; недоброзичливо – вороже;

– безугавно, навіжено; невесело – сумно;

непогано – нівроку недаремно – немарно.

– повільно,

• Складіть два речення з будь-яким прислівником так, щоб у першому реченні

прислівник писали з не разом, а в другому

Нелегко було підніматися

Вправа 3 (сторінка 117)

Доберіть антоніми з не,

–

удосталь

поруч

Вправа 4 (сторінка 117)

Перепишіть речення, знімаючи риску. Поясніть

приклади фразеологізмів, де є прислівники із часткою не.

1. Лінощі нешвидко йдуть, злидні їх наздоженуть.

2. Що поспішно, то недоладно.

3. Грамоти вчіться – неодмінно знадобиться.

4. Добру справу й повторити не соромно.

5. Коли грибно, то нехлібно.

6. Нога, що поспішає, неодмінно спіткнеться.

7. Без солі не смачно, без хліба неситно. Вправа 5 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

серці, вітри заколишуть. Присплять ненадовго. Зберетесь з думками. З приємних подій розпочнете свій ранок.

Вправа 7 (сторінка 118)

Прочитайте текст. Випишіть із нього всі прислівники, де треба, знімаючи риску.

Поясніть написання. Визначте групу за значенням (усно).

Невпинно пишеться разом, тому що частка «не» з прислівником утворює

Неспокійно пишеться разом, тому що «не» із

значенням: «не спокійний,

разом, тому

невизначеність, брак впевненості.

Розгублено

о», який робить його прислівником.

Запитання та завдання

1. Сформулюйте проблему, порушену в тексті. Проблема

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 8 (сторінка 119)

Складіть із ними словосполучення. Прислівники, які не вживаємо без не: • невпинно, невдовзі, неухильно, невтямки, ненароком, негайно, немов, нестямно, необачно, неминуле, незграбно; • невпинно зростають, невдовзі зустрілися, неухильно виконуватися, йому було невтямки, нестямно закричала, ненароком спіткнувся, негайно зателефонував, немов ошпарений, невідв’язно йшов за ним, необачно сказавши, неминуче

обійняв.

3. Напишіть есе «Моє ставлення до домашніх тварин». Моє ставлення до домашніх

що кожна тварина заслуговує на

Вправа 1 (сторінка 120)

них прислівники.

прикметниками та прислівниками. Сформулюйте

нн у прислівниках.

Щоденна звичка, беззмінний

привітний хлопець,

Вправа 2 (сторінка 120)

Утворіть прислівники

Доберіть антоніми до виділених слів. Сильний – сильно, щоденний – щоденно, широкий

– небезпечно, незвичайний – незвичайно,

– незліченно, невпинний – невпинно, недоречний – недоречно, старанний – старанно, принагідний – принагідно, радісний – радісно, щоденний – щоденно.

Вправа 3 (сторінка 120)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 121)

Замініть подані слова й словосполучення

Поясніть написання н, нн. Складіть речення з двома прислівниками.

Без сумніву – безсумнівно;

дуже дивно – дивовижно;

до речі – доречно;

без ладу – безладно;

без жалю – безжально;

кожного дня – щоденно;

при всіх людях – привселюдно;

без цілі – безцільно;

без застереження – беззастережно;

без кінця – безкінечно;

без угаву – безугавно;

без межі – безмежно.

Вправа 5 (сторінка 121)

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 122)

Перепишіть слова, уставляючи пропущені букви в кінці прислівників.

Уранці, докупи, заочі, навіки, почасті, поодинці, завбільшки, навшпиньки, двічі, анітрохи, тричі, по-хазяйськи, мовчки, по-сусідськи, навпаки, трохи, навкруги, опівночі, завширшки.

Вправа 8 (сторінка 122)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Підготуйте повідомлення про славетного українця

Використайте прислівники, написання яких вивчали сьогодні.

Микола Амосов – лікар, вчений, письменник, Великий українець.

Миколай Михайлович – один із

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 123)

Службові частини мови (прийменник, сполучник, частка) не мають лексичного

вони виконують допоміжні ролі.

Прийменник – біля, між, над, для, уві, коло, під, від, задля, близько, серед.

Сполучники – і, та, й, а, але.

Частка – не, ні, так, еге, чи, хіба, ну, то, аби, будь, нехай, би, саме, наче, давай, теж, ще й.

Вправа 2 (сторінка 123)

Прочитайте текст. Назвіть службові частини мови. Чи

них?

Чому?

В, не, за, на, яке, що, щоб.

службових

надання певних

морфологічних форм. Вправа 3 (сторінка 124) Запишіть речення, уставивши

хвилин (скільки?, Р. в.); відштовхуйся від цього (від чого?, Р. в.); використовуйте на

користь (на що?, Зн. в.); поставте за мету (за що?, Зн. в.); виконати за відрізок

Зн. в.); записуйте у щоденник (у що?, Зн. в.).

Вправа 7 (сторінка 125)

Поясніть значення фразеологізмів.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вміє контролювати свої

характер і веде до

126)

Прочитайте текст. Висловте

з прийменниками, визначте вид

Оберіть до виділених слів усі можливі прийменники.

Тип мовлення: розповідь.

Текст адресований людям, які цікавляться саморозвитком

життя, можливо, студентам або дорослим, які прагнуть удосконалювати свої знання

навички. Також це

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 127)

під, попід, через,

Вправа 5 (сторінка 127)

Запишіть фразеологізми, поясніть їхнє значення. Які

Визначте вид прийменників за будовою.

1. За (простий) одного вченого дають десять невчених, та брати ніхто не хоче.

2. Наука в (простий) ліс не веде, а з (простий) лісу виводить.

3. Без (простий) знань і ранок ніч. («Темною» називали людину безграмотну, неосвічену)

4. До (простий) великого терпіння прийде й уміння. (Треба мати велику силу витримки, доки здобудеш

5. З-під

7. Мудра

8. Вибити ґрунт з-під (складений)

опори в чому-небудь)

9. Усупереч (складний) здоровому глузду.

неправильне, придатне і непридатне)

Вправа 6 (сторінка 127)

Складіть і запишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Учень вважає, що не всі знання, які

Він не бачить сенсу вивчати фізику, бо планує стати футболістом.

2. Вчитель пропонує іншу точку зору: навіть

Прийменники зі словами:

1. В подорож простий прийменник.

2. Під час складений прийменник.

3. Із фізики простий прийменник.

4. Проти походу простий прийменник.

5. За вікном простий прийменник.

6. На відміну складений прийменник.

Вправа 8 (сторінка 128)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Знайдіть і запишіть сім прислів'їв про роль навчання та освіти.

1) Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

2) Учений іде, а неук слідом спотикається.

4) Хто добре учиться, то буде добре й робить.

5) Вік живи – вік учись.

6) Грамоті вчиться – завжди пригодиться.

7) Чого Івась не навчиться, того й Іван не буде знати.

8) Здобудеш освіту – побачиш більше

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Навчатися

Отже, навчання протягом усього

Унаслідок, вподовж,

Вправа 4 (сторінка 130)

Перепишіть

Вправа 5 (сторінка 130) Перепишіть, знявши риску.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 130)

Виправте помилки в

Вправа 8 (сторінка 131)

Прочитайте текст, доберіть заголовок. Випишіть прийменники, розкриваючи

Обґрунтуйте. Поясніть написання виділених слів. Визначте ключові слова. Використовуючи їх,

Зберігайте оптимізм, прагніть здобути уроки з кожної ситуації.

Корінь

Самодисципліна – пишемо разом, злиття двох основ, звук [o];

не витрачайте – не з дієсловами пишемо окремо;

невдач – пишемо разом, тобто промахів;

нічого – пишемо разом;

сповна, сприймайте - [с] перед к, п, т, ф, х;

непохитну – пишемо разом – міцний, стійкий.

Вправа 9 (сторінка 131)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе Як зробити навчання ефективним?

Дуже часто, спілкуючись з однокласниками, я чую, що їм у школі стає нудно та нецікаво.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 132)

Прочитайте

Вправа 2 (сторінка 132)

Прочитайте текст, визначте

тексті прийменниками.

Текст розкриває смислові

різні значення або відтінки залежно від контексту, у якому вони використовуються.

1. Біля школи зібралося багато дітей.

2. Близько восьмої години розпочнеться концерт.

3. Через затори ми запізнилися на зустріч.

4. Завдяки його допомозі ми встигли завершити проєкт.

5. Вона завжди сиділа

6. Він залишився

Вправа 3 (сторінка 133)

Доберіть синонімічні

Понад озером, напередодні Новорічних свят, відповідно

попри запізнення.

Понад – більш ніж;

напередодні – на порозі, перед, не задовго;

відповідно – згідно, відповідним чином;

уздовж – вподовж, впродовж, удовж;

попри – не зважаючи на, поприте, що, не дивлячись на.

Вправа 4 (сторінка 133)

Доберіть антонімічні прийменники в словосполуках.

Іти зі школи – іти в школу;

без задоволення – із задоволенням

після свят – перед святами;

попри небезпеку – через небезпеку;

перед хатою – за хатою;

під дахом – над дахом;

до подруги – від подруги;

без запізнення – із запізненням;

до музею – із музею.

Вправа 5 (сторінка 133)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відволіктися.

Вправа

1. Доберіть

прийменниками. Складіть із ними словосполучення, а з однією парою речення.

Антонімічні пари:

до заняття – після заняття;

перед хатою – за хатою;

з тобою – без тебе;

над столом – під столом;

в школу – зі школу.

Синонімічні пари:

в школі – у школі;

спереду шеренги – перед шеренгою;

кругом мене – навколо мене;

між учнями – серед учнів;

через перешкоди

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

винесла в Чорне море.

1. Перше правило № 3.

2. Друге правило № 2.

3. Перше правило № 1.

4. Перше правило № 3.

5. Перше правило № 3.

6. Третє правило № 7.

7. Четверте правило.

Вправа 4 (сторінка 138)

Доберіть залежні слова й допишіть словосполучення. Від чого залежить вибір

прийменника?

Зроблений із сухого дубу, зустріч зі школою, літали над річкою, працювати в полі, літали

три.

мною, лежить

Вправа 5 (сторінка 138)

Відредагуйте подані словосполучення та

реалізувати за дві хвилини. Що найважливіше

(ситуація,

постійно відкладаємо виконання на потім);

уточніть у вчителя;

рівень знань з математики;

впоратися з усіма завданнями з домашньої роботи.

Сформулюйте до нього шість запитань, що починатимуться словами що, де, коли, як, чому, навіщо.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

Вправа 7 (сторінка 139)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе

їжа,

відмітки.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

Прочитайте

з'єднують частини складного речення, а в яких – однорідні члени?

запитання та виконайте завдання.

Сполучники у тексті: Що, та, і, на яку, тому, чого, і, що, з якими, навіщо, та, чи, і.

Сполучники у складних реченнях:

1. Сполучник що з'єднує частини складного речення: "Ми не можемо вплинути на те, що з нами станеться."

2. Сполучник і з'єднує частини складного речення: "Не треба перейматися тим, чого ми не можемо змінити, і перейнятися тим, що залежить від нас."

3. Сполучник що з'єднує частини складного речення: "Довкола нього коло, що охоплює речі, з якими нам не впоратися."

4. Сполучник з якими з'єднує частини складного речення: "що охоплює речі, з якими нам не впоратися." Сполучники, що з'єднують однорідні члени:

1. Сполучник ні з'єднує однорідні члени речення:

переможець суперкубка, ні те, яка погода буде завтра."

2. Сполучник

у своєму житті? Чому?

Треба, перш за все, зосередитися на

своїх близьких, рідних, друзів. Над своїм здоров’ям. Цінуй життя, аналізуючи помилки, йди вперед, не марнуючи час. Піклуйся про тих, хто потребує твоєї уваги

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 142)

Прочитайте

медсестринства, і (простий)

Вправа 6 (сторінка 142) Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

стосуються ощадливості?

Поясніть написання прислівників,

Сполучники за будовою:

1. Прості сполучники:

• і, а, але, як, що.

2. Складні сполучники: • тому що, проте, якщо, аніж.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Моє життя стало набагато цікавішим, тому

правильно розпоряджатися своїми коштами (Б. Шефер).

• Хоч би похідний.

• Й простий, непохідний.

• А простий, непохідний.

• Бо простий, похідний.

• Якщо простий, похідний.

• Тому що складений, похідний.

Так, у більшості випадків можна

сполучником:

• Прості сполучники

речення (й, а).

• Складні та похідні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Наявність

2. Перевірка рахунку – перед покупками перевіряти баланс на картці.

3. Пріоритетність – купувати лише необхідне і уникати імпульсивних

4. Планування витрат – заздалегідь розподіляти

Вправа

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

машину,

Навіть невеликі суми, відкладені регулярно, з часом перетворюються

задумане. По-третє, ощадливість сприяє розвитку таких

Вправа 1 (сторінка 147)

Речення 1: Осінь пора жовтогарячого

пора особливо надихає на творчість.

• Вид речення за

речення.

• Частини речення, з'єднані сполучниками:

• Рівноправність частин:

• Сполучник: "та" – сполучник сурядності,

2: Магія мистецтва

періоди життя.

• Вид речення за будовою: складне, підрядне.

• Частини речення, з'єднані сполучником: "Магія мистецтва полягає

воно наповнює людей життєвою силою

• Рівноправність частин: частини

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Речення 2:

Речення 3:

означальну.

Речення 4: сполучник: "але" – сполучник

речення, виражаючи протиставлення.

Речення 5: сполучники: "якщо", "то", "адже"

• "якщо" і "то" - сполучники підрядності, вводять умовну підрядну частину.

• "адже" - сполучник підрядності, вводить підрядну частину причини.

Вправа 4 (сторінка 149)

Прочитайте виразно речення. Визначте, де сполучники з’єднують

1. Гніздиться

Пелюстки сонця падають довкола, щоб

дукати, які (частини речення сполучним словом) вересень розвісив у гаю. 7. Галасвіта

біжать кудлаті хмари, і (частини речення) темне небо колеться дощем.... 8. Кожна людина повинна бути в душі поетом, якщо (частини речення) вона залюблена у світ.

Доберіть синоніми до виділених слів.

Довкола – вкол, вколо, довкіл, довкруги, довкруж, доокола, кругом.

Грається – бавитися, грати, гуляти, гулятися, жартувати, забавлятися, розважатися.

Кого називають митцями слова? Чому?

Митцями

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

та насичених барв.

1. Жовтогарячий – поєднання жовтого та оранжевого.

2. Золотаво-червоний – червоний з відтінком золота.

3. Рожево-фіолетовий – плавний перехід від рожевого до фіолетового.

4. Багряно-пурпуровий – багряний із пурпуровими нотками.

5. Помаранчево-рожевий – яскравий помаранчевий із домішкою рожевого.

6. Сіро-блакитний – блакитний, пом’якшений сірим відтінком.

Вправа 6 (сторінка 150)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Доберіть із художніх творів приклади, які ілюстрували б використання сполучників сурядності й підрядності в текстах. На високих гривах гір кругом яру зеленіє старий

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Прості: і, а, або.

• Складні: щоб, проте, хоча.

• Складені: тому що, незважаючи на те що, так що.

3. Чи однаково пишемо ці слова? Чому?

Ні, ми пишемо ці сполучники по-різному:

• Прості пишуться разом, оскільки це однослівні форми.

• Складні також пишуться разом, бо вони утворені злиттям двох слів.

• Складені пишуться окремо, оскільки вони зберігають свою граматичну структуру

кілька окремих слів.

4. Що, на вашу думку, визначає правильне написання?

Правильне написання визначається граматичними правилами української

враховують будову слова, історію його утворення та значення. Також важливо розуміти

контекст, у якому вживається сполучник.

5. Що означають «слова вашого дня»?

• Спритність це швидкість і вміння швидко адаптуватися до ситуації.

• Досконалість це прагнення до найкращого результату.

Вправа 1 (сторінка 151)

Ознайомтеся зі змістом таблиці. Сформулюйте

1. Як

прийменниками?

2. Які сполучники пишуться окремо?

Вправа 2 (сторінка 151)

Запишіть речення,

іменникових закінчень. Поясніть ваш вибір (усно).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 152)

•

6. Ніби

7. Тому що

8. Дарма що

9. Коли б

10. Хоча

11. Попри те що

12.

13.

14.

15. Неначе

3. Чому світ

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Експонат – предмет, представлений

• Панорама – всеосяжна картина, що охоплює широкий кут зору.

• Трембіта – довгий дерев'яний музичний інструмент, характерний для Карпат.

Вправа 2 (сторінка 154)

Ознайомтеся з текстовою інформацією, трансформуйте її в таблицю чи схему, доповнивши власними прикладами.

Ознака Складні сполучники (пишуться разом)

Значення З'єднують однорідні члени речення

Заміна Можна замінити синонімічним сполучником

Питання Не відповідають на питання

Приклади таж, тож, якби, якщо, щоб, проте, зате, притому, причому та ж, то ж, як би,

Вправа 3 (сторінка 154) Прочитайте

займенники.

Складіть і запишіть речення з такими сполучниками.

• Він розповів, як потрібно вирішити це завдання.

• Що б ти не робив, завжди намагайся докладати зусиль.

• Ми подякували їй за те, що вона нас підтримала.

• Не забудь, то ж важливо.

4 (сторінка 155)

світлини.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 155)

5. Перепишіть речення, знімаючи

сполучники підрядності. 1. Вибач мені за те, що так сталося. 2. Якби ми зацікавилися цим раніше, то зовсім інакше планували б свої канікули. 3. Дякую вам за те, що я сьогодні маю. 4.

на канікулах. 5. Якби хто хотів

Гуцульщину,

трембітаря». 6. Трембіта

би не було важко, ідемо до своєї мети.

Вправа 6 (сторінка 155)

Продовжте речення, об’єднавши їх у цікаву розповідь про музеї. Визначте, якими частинами мови є виділені слова. Обґрунтуйте відповідь.

Музеї бувають різні, проте всі заслуговують на увагу. Одні краєзнавчі

Вправа

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Антонім: нетерпимість.

6. Коли відзначають День толерантності?

Міжнародний день толерантності відзначається щорічно 16 листопада.

7. Що означає «слово вашого дня»?

Позаяк – сполучник, який означає "оскільки", "тому що".

Вправа 1 (сторінка 156)

Прочитайте речення, замінюючи сполучники варіантами, по даними в дужках.

зміст речень?

3 (сторінка 157)

словосполучення,

сполучників. Ігор та Ольга, Микита і

Вправа 4 (сторінка 157)

Прочитайте текст.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 158)

Підготуйте

1. Про толерантність

і психологи, і педагоги.

не можна дозволяти

ми використовуємо ці слова, ми показуємо, що

4. Толерантними можна назвати таких персонажів казок і мультфільмів: Колобок (він дружив з усіма, хто зустрічався йому на шляху), Дюймовочка (вона

доброю і милосердною), Карлсон (хоча він і був трохи пустотливим, але мав золоте серце). Ці герої вчать нас бути добрими і терпимими. 5. Щоб бути толерантним, необхідно: слухати інших, не перебивати, поважати думку інших, допомагати тим, хто потребує допомоги, не сміятися з чужих недоліків. 6. Толерантність стає тоді

різної національності,

Вправа 6 (сторінка 159) Виконайте

• Мов риба об лід: означає безуспішно намагатися досягти

безрезультатно.

• Немов у воду дивився: означає точно передбачити якусь подію.

• Немов дві краплі води: означає дуже схожі

• Немов води в рот набрав : означає мовчати, не говорити ні слова.

• Немов уві сні: означає стан, коли щось здається нереальним, як уві сні.

• Немов зачарований: означає бути в захваті, захопленим чимось.

• Наче з язика зняв: означає сказати те, що інша

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

подію. Синоніми: терпіння, терпимість, витримка, примирення, стриманість, володіння собою, врівноваженість, холоднокровність, стійкість, відкритість, мудрість.

ЧАСТКА § 46. Частка як службова частина мови

Бесіда

1. Із чим насамперед у вас асоціюється слово краса?

Слово "краса" для мене асоціюється з гармонією, досконалістю, радістю

Це може бути краса природи, мистецтва,

спокій і натхнення.

2. Чи маєте ви звичку помічати

місцях: у виблиску

• Перший

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

пора року, коли можна більше часу проводити на природі, гратися з друзями. Тому з цими порами року пов'язані емоції радості, свободи, очікування чогось нового.

6. Визначте належність виділених слів до частин мови. А (сполуч.), й (сполуч.), і (сполуч.), б (частка), хіба (частка), не (частка), й (сполуч.).

7. З’ясуйте значення слів оборіг і клепка.

• Оборіг – загорожа з хмизу, гілок, колів для худоби.

• Клепка – дошка, з якої роблять діжки, бочки.

8. Доберіть синоніми до слова гасала. Чому письменниця вжила саме його?

Синоніми до слова "гасала": бігала, мчала, їздила. Письменниця обрала саме це слово, щоб передати швидкість, безтурботність і радість

9. Поясніть написання слова здійсненна.

Слово "здійсненна" пишеться з подвоєною

дієслова доконаного виду "здійснити"

10. Поясніть написання

"не"

протилежне значення. Наприклад, "не

Вправа 2 (сторінка 161)

Запишіть речення.Як

на тихий дощ. 4. А

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

ж таки найкращі

Вправа 5 (сторінка 162)

Прочитайте речення. Визначте належність виділених слів до частин мови. 1. Статечний у кожному кроці, підкорить собі (займ.) кожну мить. 2. Ідуть собі (частка)

навпростець, забувши про час та лихо. 3. А (частка) літо знай собі (частка) цвіло й ліпило коників із глею. 4. І (частка) знову дощ. Ця мокра осінь ну не вгамується ніяк. 5. А (частка) за хвильку дощ уже й (частка) пройшов, і таке блаженство непідробне літеплом

Вправа 6 (сторінка 163) Виконайте

Додайте почергово в нього якомога більше часток. Прокоментуйте, які функції виконує частка і як змінився зміст

як піде же: і, нумо, нас поливати,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

що варто цінувати.

47. Частки формотвірні та словотвірні Бесіда 1. Як утворюємо форми наказового

• Для 1-ї особи множини: додаємо

інфінітива закінчення -мо: йти - йдемо.

• Для 2-ї особи однини: інфінітив без змін: йти.

• Для 2-ї особи множини: додаємо закінчення -те: йти - йдіть.

• Для 3-ї особи: використовуємо конструкції з дієсловами "хай", "нехай": хай іде, нехай ідуть. 2. Назвіть заперечні й неозначені займенники. Як вони утворилися?

Заперечні неозначені займенники

утворюються шляхом додавання частки

хто – ніхто

що – ніщо

який – ніякий

скільки – ніскільки

де – ніде

куди – нікуди

звідки – нізвідки

коли – ніколи

3. Що вам відомо про частку

вираження протилежного значення. 4. Що означають «слова вашого дня»? Налаштувати: 1) Привести

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. Очікування/моє очікування,

6. Напишіть/не пишіть.

7. Думаючи/не думаючи.

8. Шкоди/без шкоди.

9. Позначиться/не позначиться. Формотворення

слів.

Вправа 3 (сторінка 164) Запишіть речення. Підкресліть

зміниться,

Вправа 4 (сторінка 164)

Складіть діалог, під час якого

вашого дня».

- Марійко, чи задумувалася ти, як важливо робити правильний вибір у житті?

- Так, Оленко, але іноді буває складно. Наприклад, як вирішити, яку професію обрати?

- Думаю, треба слухати себе. Що тобі подобається робити найбільше?

- Мені подобається допомагати людям. Можливо, я могла б стати лікарем.

- Це чудово! Вибір завжди повинен відповідати твоїм цілям і цінностям.

- А що, якщо я помилюся?

- Помилки це теж частина життя. Вони вчать і допомагають

- Ти маєш рацію. Буду робити вибір сміливо і свідомо!

Вправа 5 (сторінка 165)

Прочитайте текст. Дайте відповіді

Запитання та завдання

1. Яку проблему тут порушено?

Проблема вибору правильного шляху в житті людини, пріоритетів.

2. Чи актуальна вона для вас? Так, мені

3. Який вибір зробили б ви?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

8. Випишіть

Вибір (1), мети (2), винагородою (3), звивиста

терниста (4), життя (5), величезною (6), дух (7).

9. Знайдіть у тексті частки, визначте функції. Чи є поміж них формотвірні й

словотвірні?

Серед них багато питальних, заперечних, стверджувальних і формотворчих.

10. Випишіть по п’ять слів, від яких можна утворити: 1) граматичні форми за

допомогою часток; 2) нові слова. Утворіть і запишіть їх.

Пропонує пропонував би, уяви – уявив би, веде вів би,

–деколи.

Вправа 6 (сторінка 166)

1. Прочитайте текст. Назвіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

музичний інструмент.

Вправа 2 (сторінка 167)

Назвіть частки.

Наведіть приклади.

Саме акцентує увагу на конкретному аспекті.

Ж додає підсилення, наголошує на важливості пояснення.

Ось конкретизує перелік або підсумовує.

Невже виражає сумнів, привертає увагу до протиріччя.

Вправа 3 (сторінка 168)

Продовжте речення,

кожна частка (усно). 1. Зробити великий проєкт

Вправа

3. Напишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

цілі, які

спланувати результати

заради чого ти працюєш!

денному, тому їх результати

бути максимізовані. § 49. Правопис часток (узагальнення)

Бесіда

1. Написання часток із якими частинами мови ви вивчали?

Дієсловами (не зробив, сказав би);

Іменниками (не друг, який-небудь);

Прикметниками (не великий, якийсь особливий);

Прислівниками (не швидко, абияк).

2. На скільки груп за способом написання часток їх можна поділити?

1. Окреме написання.

2. Разом із іншими словами.

3. Через дефіс.

3. Назвіть дієслова

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Ніколи не запізнюватися.

• Щоразу перевіряти.

• Аніяк не здаватися.

• Неабияке бажання.

• Несамовито працювати.

• Не пасувати перед труднощами.

• Нітрохи не розгубившись. Словосполучення, що не пов'язані з відповідальністю:

• Нехтувати зауваженнями.

• Немовбито працювати.

• Пожартувати невдало.

• Недовиконувати завдання.

«Не» з дієсловами окремо: не запізнюватися, не здавався, не пасувати (частка "не" з

дієсловами пишеться окремо).

«Не» з прикметниками, прислівниками та іменниками разом: неабияке бажання, нез’ясовані питання, несамовито працювати (коли слово без "не" не

утворює одне значення); окремо: нітрохи не розгубившись, не вдало пожартувати (залежить від контексту).

Інші частки:

• «Ані», «ні» підсилюють заперечення (аніяк не

розгубившись).

• «Тільки-но» пишеться через

• «Будь-де» пишеться

Вправа 3 (сторінка 170)

Прочитайте текст.

дядьками, двоюрідними братами та

Вправа 4 (сторінка 171) Запишіть фразеологізми, завершивши їх. Поясніть написання часток і значення фразеологізмів, користуючись довідкою. 1. Заварив кашу, так не жалій ні молока, ні масла. 2. Не погань криниці, бо схочеш водиці. 3. Не роби того комусь, що тобі не мило. 4. Сіна такі, що з’їла б у середу. 5. Не торгуй рибою, яку ще не впіймав. 6. Без кави пан не ласкавий. 7. Не так діється, як слово сіється. 8. Крапля точить камінь не

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Відповідальність для мене – це

через:

• Вибір слів: використання ввічливих звертань, компліментів, слів подяки.

• Інтонацію: м'який, спокійний тон голосу, відсутність різких вигуків.

• Використання вибачень: визнання своїх помилок і прохання вибачення.

• Дотримання мовних етикетів: використання форм звертання, які відповідають ситуації і співрозмовнику.

5. Що означають «слова вашого дня»?

– це заклик

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вигуки. Дотримуйтеся правил етикету.

- Ого! Іванку, ти тут? Я так здивувалася!

- Привіт, Марійко! І я тебе не очікував побачити. Давно не бачилися!

- Та й справді! А пам’ятаєш, як ми в дитинстві лазили на те старе дерево?

- Звісно пам’ятаю! Ох, і пригоди там були!

Поміркуйте й визначте вигуки, якими варто замінити в мовлен ні запозичені слова

«Вау!», «Упс!».

Вау – овва!

Упс – отакої!

Вправа 4 (сторінка 175)

Прочитайте речення.

1. Яке «Помагайбі!», таке й «Доброго здоров’ячка!». 2. Листи без «добридень» і

побачення», без

кінці... 3. А ти пам’ятаєш, як я впала, а ти перечепилася і гу–гух на мене? Серпневі дощі відзвучали сонатою

неба вчувається тужне «курли»...

У ролі яких

Додатки, означення.

Вправа 5 (сторінка 175)

Прочитайте виразно речення. Назвіть

належить. Пригадайте

захоплення красою.

Вигук: "Ти ба"

Група за значенням: волевиявлення.

Вигуки за допомогою

• Ого!

• Ах!

• Вау!

• Яка краса! Вправа 6 (сторінка 176)

речення.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. «Ой,

6. «Ой,

й розвиток. Скажімо, поява радіо, телевізора й телефону зумовила потребу у

відповідному для них етикеті спілкування.

Бесіда

1. Які можливості дає нам вигук?

Він допомагає нам:

• Виразити те, що неможливо висловити словами.

• Підсилити враження.

• Вплинути на співрозмовника.

• Створити образність.

2. Чи могли б ми у своєму мовленні обійтися без вигуків? Ні, навряд чи. Вони збагачують наше спілкування, роблять його більш живим і емоційним.

3. Як на письмі передати всі інтонаційні малюнки? Це можна зробити

Вправа 1 (сторінка 177)

1. Прочитайте текст. Назвіть вигуки.

• ку-ку-рі-ку

• кі-ке-ре-ки

• ко

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Сформулюйте шість запитань, що починатимуться словами що, де, коли, як, чому,

навіщо. Чи потрібно нам запозичувати чужі етикетні формули?

Тема: особливості етикетних формул у різних народів.

Основна думка: форма вітання відображає спосіб життя, цінності та традиції

добробуту та збереження

Що прийнято в усіх народів?

Де кажуть “Чи здорова ваша худоба?”

Коли вважають невихованістю переплутати вітання?

Як віталися в Єгипт?

Чому так багато етикетних формул?

Навіщо дітям Африки вчити всі типи привітань?

Запишіть виділені слова та поясніть правила написання.

Легко, легко, не затримуючись, якщо б, теж, легко, нестачі, придумало, чужоземцеві,

невихованістю.

Вправа 5 (сторінка 178)

Виконайте один із варіантів

1. Випишіть із текстів художніх творів, уміщених у підручнику української літератури, п’ять речень із вигуками. Поясніть на писання

1. "Ой леле, що ж це сталося з тобою, мій друже?"

2. "Гей, вставайте, браття, до праці!"

3. "Ах, яке ж це було прекрасне видовище!"

4. "О, як же мені важко в цьому світі!"

5. "Ура! Ми перемогли!"

2. Складіть словничок увічливості з етикетних висловів.

• Доброго ранку!

• Вітаю вас!

• Дякую за допомогу.

• Будь ласка, проходьте.

• Вибачте за незручності.

• Чи не могли б ви допомогти?

• З дозволу вашого…

• Щиро вдячний за вашу увагу.

• Гарного дня вам!

• До побачення!

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 180)

Прочитайте

культури та традицій.

До слова "Україна" можна

1. Рідна.

2. Незалежна.

3. Вільна.

4. Неповторна.

5. Героїчна.

6. Квітуча.

7. Непохитна.

Вправа 3 (сторінка 180)

Перепишіть текст, виправивши

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Скоропадський. Навчався тут і

якому стоїть біля академії. На навчання (у, з, через, перед) сюди їхали

Поставте запитання, відповідь на яке можна знайти в тексті.

Хто з видатних українців навчався в Києво–Могилянській академії?

Вправа 5 (сторінка 182)

Прочитайте текст, доберіть заголовок. Випишіть прийменники разом

якими вони вжиті.

Заголовок: Юрій Кульчицький.

Про Юрія Кульчицького, в XVII столітті у Відні, із Самбірщини, у

через одну із західних, у подорож, з ним, до свого шатра, на ранок, в дорогу, у результаті, з трофеїв, у турків, у Відні.

Назвіть у тексті сполучники, визначте, що вони з’єднують і до якого виду належать. Визначте ключові слова.

Що (підрядний, частини речення), й (сурядний, однорідні члени), коли (підрядний, частини речення), щоб (підрядний, частини речення), і (сурядний, однорідні члени), яке (підрядний, частини речення), але (сурядний, частини речення), як (підрядний, частини речення), та (сурядний, однорідні члени).

Вправа 6 (сторінка 183)

Прочитайте текст. Які

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

правильні рішення.

2. Які способи пошуку інформації

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 184)

Складіть

1. Занадто багато різної інформації,

2. Інформація складна для розуміння або написана важкою мовою.

3. Деякі джерела можуть бути неправдивими або неточними.

4. Важко знайти інформацію на потрібну тему.

5. Брак досвіду у використанні пошукових систем.

6. Інколи потрібної інформації взагалі немає в інтернеті чи книгах.

7. Пошук займає багато часу.

Вправа 2 (сторінка 184)

Прочитайте текст. Висловте своє ставлення до прочитаного.

допомогою замальовки, ескізу.

Вправа 3 (сторінка 185)

Прочитайте

інформацію.

Коли автор

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 186)

Оберіть одне із завдань

2. Підготувати

Швейцарії чотири.

Алгоритм пошукових дій:

1. Сформулювати чіткий

Швейцарії чотири офіційні мови?».

2. Вибрати пошукову систему.

інструментів.

3. Шукати офіційну або перевірену інформацію. • Вводжу ключові слова: «Державна мова України», «Мовна

• Додаю уточнення для достовірності, наприклад: «офіційні джерела»

закони».

4. Переглянути джерела.

• Читаю статті з офіційних вебсайтів (наприклад, Міністерства

Конституції України).

• Аналізую дані

авторитетних видань (наприклад, «BBC», «Енциклопедія Швейцарії»).

5. Виділити основну інформацію.

• Для України: Конституція визначає українську мову як єдину державну

історичні, культурні та політичні причини.

• Для Швейцарії: історичне формування конфедерації

спільнот, кожна з яких отримала

країн, впливи культури та політики.

Вправа 6 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

1. Що називають джерелом інформації? Джерелом інформації

чи дані.

2. Які джерела інформації ви знаєте?

• Книги, журнали, газети.

• Інтернет-сайти, енциклопедії, блоги.

• Телебачення, радіо.

• Особистий досвід, розповіді інших людей.

3. Котрі джерела називають надійними?

Надійними джерелами вважають ті, які базуються на фактах, мають авторитетних

або публікуються в перевірених виданнях. Наприклад, офіційні сайти, енциклопедії чи

державні документи.

4. Як правильно

• Звернути

• Перевірити

• Чітко формулювати запит.

• Використовувати ключові слова.

• Відбирати достовірні та перевірені джерела.

• Аналізувати й оцінювати знайдену інформацію.

6. Що означають «слова вашого дня»?

• Ретельно означає дуже старанно і уважно виконувати щось.

• Жевріти

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

не в змозі відрізнити

суперечить

інших

восьминога в інших надійних

• Нетиповий

автори), які могли б насторожити уважних учнів. Запропонуйте свій алгоритм дій у цій ситуації.

1. Пошук інформації в різних джерелах.

2. Перевірка достовірності джерела.

3. Логічний аналіз інформації.

4. Сумнів у випадку абсурдної інформації.

5. Обговорення з однокласниками або вчителем.

Вправа 4 (сторінка 188) Прочитайте текст. Опишіть емоційний

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

- заходиш (2-га особа однини, І дієвідміна) -иш.

- читаєш (2-га особа однини, ІІ дієвідміна) -єш.

Префікси у словах:

- розсипаного: префікс роз- пишеться, бо в корені слова є дзвінкий звук (сип).

- складатися: префікс с- пишеться перед голосним звуком (к).

Вправа 5 (сторінка 189)

Прочитайте текст. Що означає

Ханенко?

того, щоб

пошуку інформації:

1. Онлайн-енциклопедії.

2. Історичні довідники.

3. Наукові статті.

4. Бібліотеки.

5. Архіви.

6. Історичні форуми та спільноти.

Вправа 6 (сторінка 189)

Виконайте один із варіантів

1. Знайдіть інформацію

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

інформацію,

вчинки, рішення, бо сьогодні все аж надто пов'язано. § 55. Якість і достовірність інформації

Бесіда

2. Яка інформація вас засмутила, а яка

Мене засмучує велика

• Офіційні веб-сайти: урядових

• Книги: написані авторитетними авторами та

до величезного обсягу інформації, спілкуватися з людьми з усього світу і багато іншого. Інтернет став невід'ємною частиною мого життя. Що означають «слова вашого дня»?

• Достеменно – означає «точно», «безсумнівно», «певним чином».

• Сподіваний – «такий, якого очікували», «бажаний».

• Упевнитися – «переконатися в чомусь». Вправа 1 (сторінка 191)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

самостійно критично оцінювати інформацію і не піддаватися маніпуляціям. Що є показником медійної грамотності?

• Критично оцінювати інформацію.

• Розуміти, як працюють медіа

• Використовувати інформацію відповідально.

Вправа 2 (сторінка 191)

Прочитайте речення. Сформулюйте запитання, відповіді на які тут є.

1. Чому фейкові новини є небезпечними для країн?

2. Як соцмережі

сучасної пропаганди?

складніше.

Нерозуміння того, що інформація є недостовірною, може призвести до:

• Поширення фейків.

• Прийняття неправильних рішень.

• Підриву довіри.

Якщо ви зрозуміли, що поширили неправдиву інформацію, важливо:

• Не соромтеся сказати, що ви помилилися.

• Якщо це можливо, видаліть пост, в якому ви поширили неправдиву інформацію.

• Повідомте своїх друзів і підписників

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

2. Дайте розгорнуту

Обґрунтуйте свою думку.

3. Напишіть

Інтернеті.

Тому важливо критично

Бесіда

Невербальний

Вербальний: вербальне

повідомлення.

Невербальний: невербальна комунікація, невербальний сигнал, невербальне мовлення, невербальний контакт.

3. Які є види інформації?

• Текстова.

• Графічна.

• Числова.

• Звукова.

• Відео.

текстова.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

Вправа 1 (сторінка 193)

1. Виконайте завдання. Розгляньте інформацію, подану

плашках. Перекажіть (усно). Якими засобами її створено? У яких ситуаціях

невербальні засоби?

Засоби створення:

1. Текстові елементи: короткі пояснення, які легко читаються.

2. Візуальні засоби: ілюстрації, що допомагають краще зрозуміти зміст (читачі, вогонь, людина, яка тікає).

Невербальні засоби доцільні у ситуаціях, коли важливо передати інформацію

Вправа 2 (сторінка 194)

Оберіть одне із завдань і виконайте

1. Пригадайте

Вербальна інформація (слова)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

використати її для досягнення мети. Наприклад, вивчити текст, виділити головне,

висновки.

2. Які способи перетворення інформації вам відомі?

• Стисло викладати (перетворити текст на короткий план).

• Структурувати (створювати таблиці, схеми).

• Візуалізувати (робити інфографіку чи графіки).

• Перекладати (передавати іншою мовою або зрозумілими словами).

3. Наскільки важливо вміти перетворювати інформацію?

Це важливо, щоб краще розуміти складні

знання іншим

5. Що означають «слова вашого дня»?

• Галузь – сфера діяльності, наприклад, "галузь науки".

• Зазирнути – швидко подивитися або заглянути кудись.

• Заохочувати – надихати, мотивувати щось робити. Вправа 1 (сторінка 196) Прочитайте текст. Яку думку утверджує

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

198)

Виконайте один із

Цінною є інформація,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

увагу слухачів.

Брехня може бути способом

певний образ.

Відчайдухом називають людину, яка готова ризикувати,

на інших, показати себе сильнішим або створити

страх чи небезпеку. У контексті тексту це, наприклад, ватажок, який іде на полювання,

навіть якщо це дуже складно чи небезпечно.

Вправа 2 (сторінка 199)

Прочитайте речення. Плани

Ситуації, у яких доцільно використати цю інформацію:

1. Уроки історії або літератури.

2. Публічні виступи.

3. Мотиваційні зустрічі чи бесіди.

4. Волонтерські проєкти.

5. Патріотичні акції.

Вправа 3 (сторінка 199-201)

1. Якою темою об’єднано тексти?

Тексти

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Проводити заходи, присвячені їхній пам’яті.

• Підтримувати ініціативи на честь героїв (наприклад,

• Донатити на ЗСУ або допомагати родинам загиблих. 5. Пригадайте імена відомих вам захисників і захисниць України.

• Степан Бандера (символ українського визвольного руху).

• Василь Сліпак (оперний співак, який загинув на війні).

• Олена Теліга (активістка, загинула за Україну під час окупації).

• Сучасні герої: Артем Димид, Роман Ратушний, Яна Рихліцька, Євген Слюсаренко.

6. Визначте основну й другорядну інформацію.

• Основна інформація: героїзм Євгена Слюсаренка, Олега Сірого та Яни Рихліцької, їхні подвиги під час захисту України.

• Другорядна інформація: деталі з їхнього життя до війни (навчання, робота, спорт тощо).

7. У яких ситуаціях доцільно використати цю інформацію?

• На уроках історії чи літератури: для розкриття теми патріотизму.

• На патріотичних заходах: щоб надихати молодь прикладами мужності.

• Під час зустрічей із громадськістю: для нагадування про внесок захисників

• У медіа чи блогах: для поширення інформації

Вправа 4 (сторінка 201)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 202)

Ознайомтеся

змістом

вважаєте вдумливим?

•

також використовую

Вправа 2 (сторінка 203)

Розкажіть про мету читання зазначених інформаційних

1. Тлумачний словник – поглиблене читання, бо

його походження, варіанти використання.

2. Байка – ознайомлювальне та аналітично-критичне читання. Спочатку читаємо

для розуміння змісту, а потім аналізуємо мораль та художні засоби.

3. Анотація до книжки – переглядове читання. Мета – швидко

чи буде вона цікавою.

4. Допис у соціальній мережі – ознайомлювальне або переглядове читання.

допис короткий – читаємо швидко, якщо це важлива аналітична стаття –

знадобитися більш вдумливий

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 203) Прочитайте

Запитання та завдання

1. Випишіть із тексту ключові слова.

Тлумачний словник, байка, анотація, допис, художній твір, казка,

рекламний текст, переглядове, ознайомлювальне, поглиблене, аналітично-критичне, читання, аналіз, інформація.

2. Сформулюйте й запишіть запитання, на яке дає відповідь текст.

• Які бувають види читання?

• Яка мета переглядового читання?

• Чому для художнього твору підходить поглиблене читання?

• Який вид читання застосовується для реклами та оголошень?

3. Чи з усіма положеннями ви погоджуєтеся? Обґрунтуйте відповідь.

4. Чим

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

текст чітким, зрозумілим і мотивує

§ 60. Вдумливе читання

Вправа 1 (сторінка 205)

1. Що означають «слова вашого дня»?

Бедрик – народна назва сонечка (жука-сонечка).

Живиця – смола хвойних дерев, яка використовується для лікування та

Шафран – найдорожча у світі пряність, що представлена висушеними приймочками

шафрану посівного

Вправа 2 (сторінка 205)

Прочитайте текст, перекажіть його,

прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

важливо?

відволікатися та отримувати більше задоволення.

Розкажіть, де, коли, що і як ви любите читати.

чи кав’ярню – особливо коли потрібно розслабитися.

заважає вам зосередитися під час читання?

• Шум або гучні розмови.

• Повідомлення на телефоні.

• Втома – коли важко втримати увагу.

• Думки про щоденні справи.

Випишіть слова, значення яких вам не зрозумілі, і

Беззастережно – повністю, без будь-яких обмежень.

Омріяний – той, про який мріяли,

Найкращим для мене місцем читання є скелі

падає вниз.

Вправа 5 (сторінка 207)

Складіть «розсипані» слова

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Осінь крадеться темним лісом, загорнута в золотаво-жовту шафранову хустку

(паранджу), несучи із собою зміну пір року.

Назвіть слова, ужиті в переносному значенні.

визбирувало

природне явище.

Хмари – вовняний кожух – порівняння хмари

Закутана в шафранну паранджу – натяк на осіннє жовто-золоте листя.

Поясніть значення виділених слів.

Отава – трава, що виросла після першого сінокосу. Бедрик – народна назва сонечка (жуків-сонечок).

Мереживний – це щось легке, витончене, красиве..

Готика сосен – поетичний образ, який порівнює високі, стрункі сосни з готичною

архітектурою.

Шафранний – золотаво-жовтий, схожий на

Паранджа – довгий жіночий одяг,

покривала

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

аргументи.

Вміння ставити запитання

3. Чому важливо розвивати критичне мислення?

У наш час

Воно допомагає приймати правильні рішення в житті, навчанні, роботі.

Дає змогу не піддаватися впливу реклами чи соцмереж.

Робить нас більш самостійними та впевненими у своїх думках.

4. Що означають «слова вашого дня»?

Докóнче – обов’язково, неодмінно.

Неквáпом – повільно, без поспіху.

Вправа 1 (сторінка 209)

Прочитайте

вашим?

Так, авторське визначення збігається

Узагальніть

критичним.

Критичне

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Реклама «чудо-засобів» – люди часто вірять у

• Шахрайські схеми

обґрунтованої думки.

Оберіть один із поданих

його та подайте як схему. Крок перший – ставимо запитання:

• Чому будівництво вітряків у Карпатах викликає суперечки?

• Які аргументи мають природоохоронці, а які

• Як прокладання доріг і встановлення

• Чи є альтернативи будівництву

впливає на довкілля?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

автор порушує для роздумів.

2. Як виявити проблему в тексті?

1. Звернути увагу на

2. Визначити, які питання

3. Проаналізувати, що змушує

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 212)

Охарактеризуйте

застосування мовних засобів.

Тема: спілкування через електронні

та його особливості.

Проблема: як

користуюся соціальними мережами

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Знецінення людини через її фізичні особливості.

Внутрішня сила, яка не залежить від зовнішності.

Яку думку в тексті прямо не сформульовано? Як ви «прочитали» її?

Автор не говорить прямо, що «Очкарик» став героєм, але це зрозуміло з деталей: Він прийшов на роботу без окулярів і з подряпиною, що означає, що боровся з кимось.

Він не хотів

Вправа 4 (сторінка 214)

2. Складіть

1. "Маленький принц" – Антуан

2. "Поліанна" – Елеанор Портер

3. "Чарлі і шоколадна фабрика" – Роальд Дал

4. "Таємний

6. "Володар мух" – Вільям Голдінг

7. "Гаррі Поттер і філософський

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

науковій діяльності, журналістиці, а також у повсякденному житті для стислого передавання інформації.

4. Що таке детальний (докладний) переказ? Детальний (докладний) переказ – це відтворення змісту тексту з максимальною точністю, збереженням усіх важливих деталей, подій, описів, характеристик героїв. У такому переказі не пропускають

та структури оригіналу. 5. Що означають "слова вашого дня"?

написанням. Переказ є вторинним текстом, тому що

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Буккросинг у школах.

Що для цього можете зробити ви в родині, класі, школі?

У родині:

• Разом читати книжки та обговорювати їх.

• Подарувати книжку на день народження чи свято.

У класі та школі:

• Організувати акцію книгообміну.

• Проводити конкурси на краще знання літератури.

• Створити «живий куточок книги» у класі.

Вправа 4 (сторінка 216)

4. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Знайдіть в інтернеті інформацію про популяризацію

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

українців.

1. Що таке опис? Опис

або події. Він відповідає на питання який? яка? яке? які?

2. У яких ситуаціях використовують опис?

1. У художніх творах – для створення атмосфери та деталізації образів.

2. У наукових текстах – для точного опису явищ, процесів або предметів.

3. У повсякденному житті – коли пояснюють, як виглядає щось або хтось.

4. У рекламі – щоб зацікавити споживачів

1. Створює настрій

1. Пейзаж

4. Композиція

5. Колористика

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зорі.

Тип мовлення тексту: опис.

Вправа 3 (сторінка

1. Підкреслене речення

2. З тексту

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вода, співають пташки, шурхотять комахи у

до тебе. Це місце для роздумів, мрій і відпочинку.

3. Напишіть есе «Цей дощ я люблю...», використовуючи елементи опису. Цей

лагідний, немовби спілкується з природою ніжними

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 220)

Прочитайте речення. Про яку пору року йдеться в них?

У наведених реченнях описується весна. Це можна зрозуміти за такими ознаками:

1. Згадуються струмки, підсніжники, березневе сонце, бруньки;

2. Описується, як сніг тане, дзюрчать струмки, розпускаються квіти;

3. Є багато образів, що передають відчуття оновлення, тепла, радості Текст створює відчуття радості, очікування тепла, оновлення природи. У деяких рядках відчувається ніжність, захоплення, навіть трохи суму. Які емоції вони у вас викликають? Випишіть слова, використані

емоційності тексту.

1. «бризкає веселкою», «лякає вітром хмар

2. «струмок сокоче», «грайлива річка розплете косу», «заплутались бруньки»

мить»

3. «видзвонюють і піняться рівчаки», «струмує до ставка», «шовкові пелюстки»

4. «підсніжники проріжуться, мов зубики в малечі»

5. «немов із серця струшують росу»

6. «сонце фарбує», «струмки захлюпочуть», «річка розплете косу»

Знайдіть словесний відповідник, який конкретніше описує емоцію, коли ви

відчуваєте себе «круто» або «кепсько».

Коли я відчуваю себе «круто», я

бадьоро, захопливо.

Коли мені «кепсько», це означає:

Вправа 2 (сторінка 221) Прочитайте текст.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Пані Монсен – сум і розчарування,

• «пані

•

1. Співчуття

2. Здивування – я не задумувався, що у бібліотеках можуть бути книжки, які ніхто не бере.

3. Натхнення – хочеться розповісти іншим

проблеми.

1. Популяризувати читання – організовувати

зима.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 223)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Випишіть із художнього тексту уривок, що містить емоційний складник. Визначте

мовні засоби його створення.

"Я хочу ранків, викупаних в росах, Радіти розмаїттю різних квітів.

Ну що тут вдієш, коли в білу зиму

Так мріється про кольорове літо."

(О. Дриль)

Мовні засоби, що створюють емоційність:

Метафора – «ранки, викупані в росах» (створює образ чистоти, свіжості).

Епітети – «білу зиму», «кольорове літо» (яскравий контраст між порами року).

2. Складіть опис улюбленого куточка природи, з яким пов’язані

(блаженства, натхнення,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Він не скористався чужою помилкою для власної вигоди.

2. Допоміг суперникові досягти заслуженої перемоги.

3. Поставив чесність і гідність вище за медаль. Його вчинок свідчить

Вправа 4 (сторінка 224) Прочитайте діалог.

Великодушною

безкорисливо.

Що таке доброчесність?

Це коли людина поводиться правильно,

Тобто чесність?

Не тільки. Це ще й справедливість, щедрість,

А чому це важливо?

Бо доброчесні люди

Вправа 6 (сторінка 224)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

знайти те, що найближче.

4. Отримувати зворотний зв’язок

щоб покращувати свої тексти.

5. Розвивати критичне мислення – аналізувати прочитане, ставити запитання, шукати власні відповіді.

Вправа 8 (сторінка 225)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Відредагуйте три рекламні тексти або оголошення, що містять помилки.

Оголошення 1 (оригінал)

Продається свіже молоко від бабусі!

Звертатися за адресою: вул. Лісова, 10.

Виправлення:

Продається свіже домашнє молоко!

Звертайтеся за адресою: вул. Лісова, 10.

(Помилка: неправильний зміст – здається, ніби "продається бабуся", а не молоко.)

Оголошення 2 (оригінал)

Тут можна купити каву і випічку, які завжди свіжа.

Виправлення:

Тут можна купити каву та випічку, яка завжди свіжа.

(Помилки: неправильне узгодження слова "свіжа" та неправильно

"і" замість "та".)

Рекламний текст (оригінал)

Наш магазин працює кожен день без вихідних!

Виправлення:

Наш магазин працює щодня без вихідних!

(Помилка: калька з російської мови "кожен день", правильний варіант – "щодня".)

3. Напишіть есе «Навіщо редагувати тексти?». Уявіть, що ви читаєте важливий документ

Бесіда

емоції, переконати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

створює позитивну атмосферу.

• Висміювання – це підкреслення

Дошкуляти

Вправа 1 (сторінка 226)

Розгляньте

Перша ситуація (зліва) – суперечка

• Дівчина активно щось пояснює, можливо, висловлює

виглядає збентеженим.

• Емоції: роздратування, непорозуміння, можливо, образа. Друга ситуація (в центрі) – хлопець почувається пригніченим через осуд оточуючих.

• Люди вказують на нього пальцями, що свідчить про звинувачення або булінг.

• Емоції: сум, страх, самотність Третя ситуація (праворуч) – дівчина усміхається, переглядаючи телефон,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

щоб не підживлювати таку поведінку.

Я, наприклад, намагаюся відрізняти добрий гумор

знущання. Якщо хтось просто жартує – сміюся

одного, але ці жарти добрі, щирі та не завдають болю.

Вправа 3 (сторінка 227) Розгляньте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

легшою та дружньою.

Зміцнює стосунки – допомагає людям знайти спільну мову та почуватися комфортніше.

Людина, яка вміє жартувати:

Вважається розумною, бо хороший жарт вимагає дотепності.

Викликає симпатію, адже з нею цікаво й весело.

Легше справляється

конфлікту.

Коли жарт

Вправа 4 (сторінка 228)

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Чому сарказм «жовчний, отруйний, руйнівний»?

Сарказм має гострий, зневажливий характер і часто використовується не просто як жарт,

а як зброя, щоб зачепити чи висміяти людину.

• «Жовчний» – бо викликає негативні емоції.

• «Отруйний» – бо може боляче ранити.

• «Руйнівний» – бо може зруйнувати стосунки між людьми.

Вправа 6 (сторінка 229)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть фразеологізми.

перлини народної мудрості?

Жартувала баба з колесом, доки

фразеологізми навчають обережності в гуморі, закликають

жартувати над тим, що може когось образити. Доберіть власні чотири приклади фразеологізмів про гумор і жарти.

1. Сміх без причини ознака дитини. (Жартувати треба доречно, а не бездумно.)

2. Кому смішки, а кому сльози. (Те, що одному здається смішним,

болісним.)

3. Смійся, але не перегинай палицю. (Жартувати

4. Добрий

Жартуй, але

і щирим.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Які позитивні емоції ви знаєте?

1. Радість – коли ми щасливі та задоволені.

2. Захоплення – коли щось викликає подив і захват.

3. Любов – найсильніше почуття прихильності до когось або чогось.

4. Натхнення – коли щось мотивує нас діяти та творити.

5. Спокій – коли ми відчуваємо гармонію та умиротворення.

6. Подив – реакція на щось несподіване, дивовижне.

2. Яка емоція є реакцією людини на щось неймовірно красиве, корисне й

захопливе?

Захоплення, подив, зачарованість.

3. Як її передати словами?

1. Мене заворожила ця краса!

2. Це щось неймовірне!

3. Я в захваті!

4. Це справжнє диво!

4. Що означають «слова вашого дня»?

1. Славень – урочиста пісня, яка прославляє когось або щось (наприклад, гімн).

2. Гінко – швидко, прудко, стрімко (застаріле слово, часто використовується

художніх текстах).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 230)

Пригадайте, що, крім музики, може спричинити велике внутрішнє піднесення.

1. Чудові краєвиди природи – схід сонця, гроза, водоспади.

2. Успіх у чомусь важливому – перемога в конкурсі, добре написана робота.

3. Приємні зустрічі – обійми з рідними, зустріч із другом після довгої розлуки.

4. Сюрпризи – несподіваний подарунок, несподівана добра новина.

Вправа 4 (сторінка 231)

Прочитайте текст. Зробіть висновки щодо важливості

називають захватом і захопленням. Емоції відіграють важливу роль у житті людини. Захват і захоплення роблять нас щасливішими, надихають на творчість,

здатна помічати прекрасне, не просто

іншими, створюючи

3. Відчувати

4. Чути улюблену пісню в несподіваний момент.

Вправа 5 (сторінка 231)

Прочитайте уривок із твору. Доповніть завершальне речення словами, що

красою природи. Запишіть його.

Засліплений їхнім сяйвом, хлопчик вигукнув: «Яка неймовірна краса! Сніг іскриться,

самоцвіти,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Пригадайте вчинки людей, які варті захоплення. Перекажіть, додавши

у вас такий емоційний

Тато: «Мене

навчатися.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

перевіряти факти, критично мислити та постійно

5. Назвіть імена класичних українських композиторів. Чи є серед них улюблені?

1. Микола Лисенко (основоположник української класичної музики)

2. Кирило Стеценко

3. Михайло Вербицький (автор музики гімну України)

4. Станіслав Людкевич

5. Василь Барвінський Мені подобається творчість Миколи

6. Що означає прикметник "славетний"?

називаємо?

українських композиторів, які майстерно творили музику.

8. Що означають «слова вашого дня»?

Славетний – уславлений, відомий своїми

Бентежити – хвилювати,

Вправа 1 (сторінка 232)

Прочитайте

найчастіше використовую текстовий та звуковий спосіб

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Який ступінь порівняння

Найвищий.

Вправа 3 (сторінка 233)

Прочитайте текст. Поділіться своїми емоціями.

Ця історія викликає сум, обурення та

український композитор, і трагедія

1. Ілюстративний підхід – Додати фотографію Василя Барвінського. – Використати фото чи реконструкцію сцени спалення рукописів.

2. Відео або аудіо – Записати відео, що розповідає про події, використовуючи архівні матеріали. – Додати фонову музику Барвінського, щоб підкреслити емоційність.

3. Інфографіка

Спадщина та

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

можуть спричинити шкоду здоров’ю або майну (наприклад, у медицині, техніці, безпеці).

• Незрозумілі терміни та складна мова;

• Надто великий обсяг інформації;

• Погана структура тексту (без пунктів

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 235)

Розгляньте подані нижче малюнки. Висловте міркування, яких

уникати, складаючи інструкцію.

1. Нечіткість формулювань.

2. Відсутність послідовності.

3. Брак візуальних підказок.

4. Занадто складні або довгі пояснення.

5. Недостатня деталізація.

Вправа 3 (сторінка 236)

Прочитайте інструкцію. Перекажіть

чим наповнене ваше дозвілля. У які ігри

улюбленої гри.

Гра «Слова на останню букву» Як грати?

1. Гравці сідають у коло.

2. Перший учасник називає слово, наприклад: «м’яч».

3. Наступний має придумати слово,

«чай»

4. Гра триває, поки хтось не зможе придумати слово.

Вправа 4 (сторінка 236)

Прочитайте інструкцію,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– Увійди обережно, не штовхайся та не заступай іншим шлях.

Усередині ліфта:

Натисни кнопку потрібного поверху один раз.

Стій рівно, не стрибай і не розгойдуйся.

Тримайся за поручень, якщо є така можливість.

Не натискай усі кнопки підряд – це може спричинити несправність.

Якщо ліфт переповнений, зачекай наступного разу.

Якщо ліфт зупинився або застряг:

Не панікуй і не натискай усі кнопки поспіль.

– Використай кнопку виклику диспетчера.

– Говори спокійно, поясни, що сталося.

Не намагайся відчинити двері самостійно.

Вихід із ліфта: – Дочекайся повного відкриття дверей.

– Виходь спокійно, не затримуй інших.

– Якщо ти виходиш останнім, перевір, чи вийшли всі, хто їхав разом із тобою.

2. Розробіть інструкцію «Що треба знати, збираючись у

збираєш гриби чи ягоди, переконайся,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Такі заняття не лише приносять задоволення, а й можуть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Основні правила етикету під час знайомства:

1. Привітність і доброзичливість.

2. Контакт очима. Дивитися співрозмовникові у вічі

зацікавленості.

3. Чіткість і лаконічність.

4. Щирість.

5. Називайте співрозмовника на ім'я.

6. Не зловживайте займенником «я». Варто говорити про свої

про себе.

Вправа 4 (сторінка 239)

Прочитайте фрагмент знайомства. Яке враження справляє людина, що

Ця людина справляє неформальне,

"Колян", "Аллуся", "Танька") може здатися

чи першого

ніби людина не знає, як правильно представити

1. Говорити чітко й упевнено.

2. Уникати надмірно неформальних слів

3. Додати інформацію про свої інтереси.

Вправа 5 (сторінка 239)

Розгляньте світлини. Складіть діалог,

особливості їхнього знайомства?

Привіт! Я Максим. А тебе як звати?

Привіт! Я Оля. Дуже рада познайомитися!

Ти тут вперше?

Так, батьки привезли мене сюди на вихідні. А ти?

Я тут був уже кілька разів! Тут дуже весело, особливо якщо разом із друзями.

О, це чудово! Ти можеш показати мені цікаві місця?

Звісно! Почнемо з того, що я покажу

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Фонетичні особливості

слова НАДІЯ»

• Складається з три складових

• Наголос падає на другий склад – наді́я.

• Має м'яке закінчення на голосний «я».

2. Лексичне значення

• Пряме значення: внутрішнє сподівання людини

результат.

• Переносне значення: людина або річ, що є опорою та джерелом

(наприклад, «Він наша остання надія»).

• Синоніми: сподівання, віра, упевненість.

• Антоніми: зневіра, розчарування, відчай.

3. Граматичні особливості

• Частина мови: іменник.

• Рід: жіночий.

• Відмінювання: відмінюється за першою відміною (надії, надією, надіям тощо).

• Спільнокореневі слова: надіятися, надійний, надійність.

4. Фразеологія та стійкі вислови

• «Остання надія» – остання можливість виправити ситуацію.

• «Жевріє надія» – є ще шанс на краще.

• «Втратив надію» – зневірився, здався.

5. Використання в різних сферах життя

• У релігії: надія на Бога.

• У медицині: надія на одужання.

• У спорті: «Надія українського футболу».

• У мистецтві:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Доберіть антонім до прикметника "дружній".

Ворожий, холодний, непривітний.

5. Як почуваються учасники дружньої бесіди?

Вони відчувають комфорт, підтримку, радість від спілкування.

6. Що необхідно для того, щоб бесіда була дружньою?

Поважати думку іншого, не перебивати, бути щирим, уважним і доброзичливим.

Що означають «слова вашого дня»?

• Шанобливо – з повагою.

• Чубитися – сваритися, битися.

• Уподобати – сподобатися.

• Упертих – впертий, наполегливий

Вправа 1 (сторінка 240)

Прочитайте тексти. Поміркуйте

«Він стенув плечима» – це невизначеність, байдужість.

розуміння.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Дружня бесіда за третьою світлиною (у кафе)

Дійові особи:

• Аня – дівчинка, яка любить читати й подорожувати.

• Максим – хлопчик, який захоплюється спортом і музикою.

Діалог

- Привіт, Максиме! Як у тебе справи?

- Привіт, Аню! Все чудово. Сьогодні

книги. Ти ж любиш читати?

- Так! Останнім часом читаю багато

«Острів скарбів».

- Ого, круто! Я

- Так, тренування тричі на тиждень.

- Це супер! А я мрію

- Було б класно разом подорожувати!

подивлюся футбольні матчі.

- Тоді давай разом планувати

- Домовилися!

Вправа 3 (сторінка 242)

Прочитайте текст. Які жанри мовлення тут згадано?

У поданому уривку згадано такі жанри мовлення:

• Розповідь (автор передає історію у

• Діалог (звернення до співрозмовника, прохання пообіцяти, обговорення).

• Монолог (герой висловлює свої почуття, розмірковує). Візьміть речення з тексту за репліки в дружній розмові. Складіть і запишіть

двох друзів.

- Усе, що я тобі розкажу, хай буде нашою таємницею.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

різких або образливих висловлювань. Навіть у

обережним, щоб не образити друга.

5. Не перебільшуйте свої проблеми та не применшуйте чужі.

своїх судженнях.

6. Діліться своїми думками та переживаннями. Важливо не лише слухати, а

відкритими.

7. Створюйте комфортну

спілкуванню.

(Гаррі Поттер і Рон Візлі – з

- Роне, ну як ти? Чому такий насуплений?

- Та от, Гарі, знову професор Снейп за мене

Каже, що я неправильно

- Ну, ти ж знаєш, який він. Мабуть, спеціально причепився.

- От саме. Я ж робив усе за книгою.

- Не хвилюйся, у Гегріда на вихідних буде чай – підемо разом, відволічешся.

- Гаразд, ти маєш рацію. І, до речі, може, разом повторимо той рецепт?

- Чудова ідея. Завтра після уроків?

- Домовилися.

3. Напишіть есе «Чим для мене є дружба?».

Дружба – це одна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зручнішим для запису.

5. Якими застосунками ви користуєтеся, коли треба створити конспект?

Google Docs

Що означають «слова вашого дня»?

Набуток – здобуте знання, досвід або матеріальні цінності.

Допитливість – прагнення дізнатися більше, цікавість до нового.

Вправа 1 (сторінка 244)

Прочитайте тексти про різні погляди на конспектування. І. Автор – прихильник читання без конспектування.

Ця людина не любить писати конспекти через поганий почерк і труднощі

лектором. Вона вважає, що конспекти зараз мало хто веде, а книжки

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Використав короткі тези та структурований

3. Виділив основні поняття. Мій конспект хороший, тому що він:

1. Чіткий і лаконічний.

2. Зрозумілий.

3. Логічно структурований. Вправа 4 (сторінка 245)

2. Ознайомтеся з можливостями застосунків для

Microsoft OneNote застосунок для нотаток.

відео, як користуватися ним.

Microsoft OneNote – це зручний

організації нотаток і збереження важливої інформації.

Як зробити конспект у OneNote?

1. Відкрийте OneNote та створіть новий

(наприклад,

2. Додайте секцію (наприклад, «Розділ 1: Будова клітини»).

3. Створіть сторінку та впишіть заголовок теми.

4. Додайте основні тези, списки, малюнки або схеми.

5. Виділіть важливе (жирний шрифт, кольорові позначки, маркери).

6. При потребі додайте аудіозапис пояснень або

7. Збережіть і синхронізуйте, щоб мати доступ із будь-якого пристрою.

з біології»).

– наука розвиває мислення. Вона вчить ставити

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Порада. Друзі радять, який фільм подивитися.

• Прохання. Хтось просить передати книжку.

• Висловлення емоцій. Радість після перемоги у змаганнях.

• Переконання. Учень наводить аргументи, чому варто читати книжки.

3. Які наміри спричиняють конфлікт?

• Критика без пояснень.

• Насмішка або іронія.

• Команди та накази без поваги.

• Образливі висловлювання.

4. Чи любите ви ділитися враженнями? З ким найчастіше? Так, адже це дозволяє розділити радість, обговорити цікаві моменти, поділитися досвідом. Найчастіше люди діляться враженнями з друзями, родиною

соцмережах.

5. Про які враження

люди діляться позитивними або сильними враженнями:

• Подорожі та краєвиди

• Перемоги, успіхи

• Захопливі книги та фільми

• Незвичайні події Для вираження емоцій у таких розповідях використовують прикметники (розкішний, захопливий, запаморочливий), прислівники (надзвичайно, неймовірно), вигуки (Ого! Неймовірно!), а також метафори та порівняння. 6. Що означають «слова вашого дня»?

• Розкішний – надзвичайно гарний, чудовий.

• Запаморочливий – дуже вражаючий, такий, що викликає сильні емоції.

• Дивовижний – неймовірний, такий, що захоплює.

• Сила-силенна – дуже велика кількість чогось.

• Захопливий – той, що привертає увагу, викликає інтерес.

• Приголомшувати – вражати, викликати сильні емоції.

Вправа 2 (сторінка 247)

Прочитайте зразки текстів, за

враженнями. Прокоментуйте й оцініть їх.

Враження від поїздки в Познань Позитивні сторони: Текст добре структурований,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

динаміка: спочатку – несподіванка, потім – відчуття досягнення

Оцінка:

Вправа 3 (сторінка 247)

Чи склалося

текст створює

слова з тексту, що позначають здивування дівчини.

• Справді вражають

• Величезні

• Гігантські

• Правда, ту ємність навіть пляшкою

Випишіть слова з емоційнооцінними

• Величезні (-езн)

• Широчезні (-езн)

• Гігантські (-ськ)

• Моли (зменшувально-пестливий

емоційність

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 248)

- Повністю погоджуюся! А яка сцена тобі запам’яталася

справжнє

- Так, сила-силенна монголів загинула в ущелині. А ще мене вразила відданість

він був готовий пожертвувати собою заради рідного краю. - Це точно! Книга не лише цікава, а й дуже повчальна.

Вправа 6 (сторінка 248)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Найсильніші мої враження цього року».

Цей рік був для мене сповнений різноманітних

Комплімент

4. Наскільки

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. Що

• Слова ввічливості: "будь ласка", "дякую", "вибачте" тощо.

• Жести ввічливості: вітання, прощання, допомога тощо.

• Міміка ввічливості: доброзичливий вираз обличчя, посмішка тощо.

6. Чому, на вашу думку, письменник А. де Сентекзюпері назвав спілкування

розкішшю?

Спілкування – це розкіш, тому що воно дає

отримувати задоволення.

7. Що означають «слова вашого дня»?

Хист – здібність, талант, обдарування.

Сподівання

Вправа 1 (сторінка 249)

Прочитайте

можливість, пізнавати світ, розвиватися,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

або байдужість.

Вправа 2 (сторінка 250)

Прочитайте речення.

що вони означають. У цих реченнях згадано позамовні засоби спілкування, тобто жести, міміку, рухи

допомагають передати емоції, наміри чи підсилити зміст слів.

1. Кивнув у бік – вказівний жест, що привертає увагу до об’єкта.

2. Строго підняла палець – знак попередження або настанови.

3. Поцілувала донечку в голову – вираження ніжності, любові.

4. Послала повітряний поцілунок – знак дружби, прихильності.

5. Тицьнула пальцем у монітор – вказівний жест, що акцентує увагу.

6. Похитала головою – жест заперечення, незгоди.

7. Запитально

8. Підморгнув – може означати жарт,

Вправа 4 (сторінка 251)

Поміркуйте спільно над поданими запитаннями та виконайте

Жести вдячності та захоплення:

• Вдячність: кивок головою, покладання

сторони долоні, потиск руки.

• Захоплення: плескання

великим пальцем («лайк»), руки, стиснуті в кулак

«поплескування по плечу»: • Доцільний у ситуаціях підтримки та схвалення, наприклад, коли

підбадьорити людину або висловити дружню підтримку.

• Не доцільний у формальних ситуаціях, при спілкуванні з малознайомими або старшими людьми, коли це може виглядати фамільярно. Жести для зустрічі гостей:

• Відкриті обійми або потиск руки.

• Легкий уклін або нахил голови.

• Запрошувальний жест рукою («прошу»).

• Усмішка, яка супроводжує

• За емоціями: доброзичливий, лагідний,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Дослідження

невербальним сигналам більше, ніж словам, особливо коли вони суперечать одне одному.

Можливі сумніви:

• Значення слів усе ж не можна недооцінювати. У діловому або

Вправа 6 (сторінка 252)

фразу.

Перше фото (смуток, невдоволення)

«Мені зовсім не подобається те, що сталося...»

Друге фото (злість, роздратування)

«Як же мене це дратує! Просто неможливо терпіти!»

Третє фото (радість, задоволення)

«Це просто чудово! Я така щаслива!»

Четверте фото (суміш подиву та сумніву)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

Жест «великий палець угору»

• У більшості країн знак схвалення.

• У Греції, Ірані, Афганістані це грубий жест. 3. Напишіть есе на одну з тем: «Що можна прочитати в погляді людини?», «Три речі, які треба обов’язково зробити цього літа».

«Що можна прочитати в погляді людини?»

Очі дзеркало душі. Вони здатні розповісти більше,

виразити радість, страх, сум або злість.

Часто, коли людина бреше, її погляд стає неспокійним, вона відводить очі

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Згадайте

барвисті хустки, вишиті пояси. Особливо цінним було червоне коралове намисто, яке вважалося символом достатку і здоров’я.

4. А що ж тоді є прикрасою мовлення? Навіщо мовлення прикрашають? І чим? Прикрасою мовлення є художні засоби: епітети, метафори, порівняння, фразеологізми.

Мовлення прикрашають, щоб воно було емоційним, виразним, образним, щоб привернути увагу слухача чи читача.

5. Що називаємо фразеологізмами?

Фразеологізми це сталі вирази,

6. Що вам відомо про інтонацію? Які є види речень за інтонацією?

Інтонація це мелодійність мовлення, яка передає почуття, настрій, смислові акценти. Види речень за інтонацією:

• Розповідні (Я люблю читати книги.)

• Питальні (Чи ти був у театрі?)

• Окличні (Який прекрасний день!)

• Спонукальні (Будь ласка, не запізнюйся.)

7. Що означають «слова вашого дня»?

Прикраса те, що додає краси (сережки, картини, компліменти).

Оздоба художнє оформлення (вишивка на рушнику, розпис на будинку).

Вправа 1 (сторінка 253)

Зіставте речення. Про що в них ідеться?

У наведених парах речень

Другі

10.

11.

12.

13. Знання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Де мир і лад, там Божа благодать.

2. Згода будує, а незгода руйнує.

3. Коли в світі мир, то й під вербою рай.

4. Хліб на столі і стіл престіл,

5. Краще хліб із водою, ніж війна із бідою.

6. Не той великий, хто сильний, а той, хто мудрий та мирний.

7. У мирі та злагоді й камінь цвіте.

8. Мирне життя – то найбільший скарб.

9. Як нема миру в хаті, то й сусіди не поможуть.

10. Війна до добра не доведе.

Як вони характеризують український народ?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

станеться, якщо інтонацію переплутати? Якщо змінити інтонацію, речення може сприйматися інакше

протилежного значення

Чому інтонація важлива?

• Допомагає правильно передати емоції та зміст.

• Робить мовлення виразним, жвавим, живим.

• Запобігає неправильному розумінню сказаного.

• Допомагає у спілкуванні – легше зрозуміти настрій людини.

Прокоментуйте зміст сьомого речення. "Хочеш

Вправа 6 (сторінка 255)

Як на зміст

Вправа

досвід, оцінку подій, життєві принципи та гумор. Вони

описувати характер людини, її поведінку, стан, відносини, працю тощо.

1. «Розводити боби» – довго й нудно розповідати про щось.

2. «Клеїти дурня» – удавати з себе нерозумного, прикидатися.

3. «Вскочити в гречку» – зробити щось погане, зрадити.

4. «Ходити довгими ногами» – ледарювати, уникати роботи.

5. «Робити з мухи слона» – перебільшувати значення

10.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

розгубленість, невпевненість, напруженість

2. Якби вам довелося його намалювати, що ви зобразили б? Це могло б бути стіна між двома людьми, яка символізує нерозуміння.

3. Чи легко вам удається комунікувати?

Це залежить від ситуації. Легше спілкуватися, коли є спільні інтереси та

4. Чи задоволені ви результатами кожного спілкування?

завжди. Іноді трапляються

• Емоційні фактори: гнів, образа, страх.

• Відсутність уваги до співрозмовника.

• Невміння висловлювати думки чітко

• Нерозуміння культурних відмінностей або мовний бар’єр.

6. Що означають «слова вашого дня»?

Бентежити – викликати хвилювання, непевність, емоційний

Вправа 1 (сторінка 256)

Розгляньте світлини.

ви ще б додали?

1. Страх виступу

3. Насмішки

4. Зневага чи насміхання – хлопчик виглядає ніяково, а однокласники щось обговорюють та сміються.

Вправа 2 (сторінка 257)

Поміркуйте над тим, як долати бар’єри спілкування.

1. Слухати уважно – не перебивати, ставити уточнювальні запитання.

2. Говорити чітко – висловлювати думки зрозуміло, без зайвих ускладнень.

3. Контролювати емоції – не

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

словниковий запас. Славко потрапив у середовище, де йому

доводиться засвоювати незнайомі слова, що може викликати плутанину, але також

відкриває нові можливості для спілкування.

Перебудуйте його на діалог.

Славку, подай мені, будь ласка, мантачку.

Ман… що?

Мантачку! Ти ж знаєш, що це таке?

Ем… ну, думаю, щось ручне, може, тачка?

Ха-ха, ні, це точило для коси!

Ой, ніколи б не здогадався…

Що заважає порозумінню мовців?

Головна перешкода – обмежений

Вправа 5 (сторінка 258) Виконайте домашнє завдання.

1. Тлумачення слова

2. Походження слова

від слів «сонце» та «осонити» (тобто залити світлом,

3. Синоніми

Бесіда

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Як уникнути сварки?

Зберігати спокій

Слухати співрозмовника

Вміти поступатися

Не ображати іншу людину

4. Чим корисна суперечка?

Суперечка допомагає

5. Чому ця тема важлива?

6. Що було б, якби люди перестали сваритися?

Слухаю музику

Спілкуюся

Читаю книги

Дивлюся улюблені фільми

8. Що означають «слова вашого дня»?

Заохочувати підтримувати когось, мотивувати

Палкий емоційний, пристрасний

Приборкувати стримувати емоції, контролювати себе

Вправа 1 (сторінка 260)

текст.

співрозмовники?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 260)

Прочитайте текст.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Діти:

Дякуємо! Ми не підведемо!

Вправа 4 (сторінка 261)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Підготуйте презентацію «Культура суперечки», дібравши найважливіші правила поведінки, щоб суперечка була ефективною.

1. Поважайте співрозмовника

Слухайте уважно, не перебивайте.

Уникайте образ, сарказму та приниження.

Говоріть спокійним тоном.

2. Аргументуйте свою думку

Використовуйте факти, докази та логічні доводи.

Уникайте узагальнень і голослівних тверджень.

Посилайтеся на достовірні джерела.

3. Вмійте визнавати помилки

Якщо ви не праві, визнайте це гідно.

Приймайте сильні аргументи опонента.

Не бійтеся змінювати свою думку після переконливих доказів.

4. Контролюйте емоції

Не підвищуйте голос.

Давайте собі час на обдумування перед відповіддю.

Якщо суперечка стає занадто емоційною, зробіть паузу.

5. Дотримуйтеся логіки

Висловлюйтеся чітко та зрозуміло.

Використовуйте причинно-наслідкові зв’язки.

Уникайте маніпуляцій і перекручування фактів.

6. Шукайте компроміс Не намагайтеся "перемогти", а шукайте спільне рішення.

Враховуйте інтереси всіх сторін.

Запитуйте: "Як ми можемо знайти спільне рішення?"

2. Складіть і запишіть діалог, за основу якого

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

намагатиметься

людей, а справжньою командою.

1. Що, на вашу думку, означає слухати?

Слухати – це не просто чути

виявляти інтерес до розмови.

2. Чи можна вважати тишу показником слухання? Не завжди. Людина може мовчати, але не слухати,

Водночас активне слухання передбачає не

3. Яких слухачів/слухачок

важливо бути активним слухачем: зосереджуватися на темі, не відволікатися

ставити запитання.

4. Що означають «слова вашого дня»?

Осягнути – зрозуміти щось глибоко, усвідомити.

Нагода – сприятливий момент або можливість для чогось.

Вправа 1 (сторінка 262)

Прочитайте речення. Про що в них ідеться?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Слухати через верх – неуважно сприймати почуте.

2. Пропускати повз вуха – не звертати уваги на сказане.

3. Увійшло в одне вухо, а вийшло в друге – швидко забути почуте.

4. Глухе вухо прикидати – робити вигляд, що не чуєш.

5. Наставити вуха – уважно прислухатися.

6. Ловити кожне слово – дуже уважно слухати.

7. Слухати, роззявивши рота – захоплено, із великим інтересом слухати.

8. Тримати вухо гостро – бути уважним, настороженим.

9. Мати добрий слух – добре запам’ятовувати почуте.

10. Слухати, як муха дзижчить – сприймати інформацію байдуже, без інтересу.

Вправа 4 (сторінка 264)

Прочитайте текст. Про що в ньому

багатими. Також

суспільства.

Чи слухають співрозмовники одне одного?

Так, у розмові є взаємодія.

думку. Вони підтримують розмову та розвивають тему.

Поясніть написання виділених слів.

Немає, не в усіх, не знайшов, не лише.

Хто такі меценати й фундатори

Приклади українських меценатів:

• Богдан

• Павло Григорович

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Дзумить бджола у липовому цвіті, І полуниця гріється на сонці.

Весна побігла. По стежині літо

Суниці запашні несе в долонці.

Виблискують черешні соковиті,

Лягають трави росяні в покоси.

Червоний мак красується у житі,

Над ставом верби розплітають коси.

Малих пташок притихло стоголосся.

В гніздечках їсти просять пташенята.

Пшеничний лан зазеленів колоссям.

Вчить жайворон своїх дітей літати.

Слова, ужиті в переносному значенні:

• "Весна побігла" – весна не може бігти, тут це

• "Суниці запашні несе

• "Верби розплітають

•

• "Жайворон вчить дітей літати"

Вони роблять вірш образним, красивим, емоційним. Слова, використані для створення

• Дзумить

• Гріється

• Запашні

• Виблискують

• Красується

• Розплітають

• Стоголосся

Дзумить – видає гудіння (про бджолу).

року.

Наведіть із тексту приклади частин мови, які ви вивчали впродовж року.

Іменники: бджола, літо, сонце, пташки, черешні, лан.

Дієслова: дзумить, гріється, несе, виблискують, просить, вчить.

Прикметники: запашні, соковиті, червоний, росяні, зелені.

Прислівники: красиво, голосно, тепло.

Вправа 3 (сторінка 266) Перепишіть текст, уставляючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html