Universidad Dr. Andrés Bello Regional San Salvador
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA Evaluación Educativa I Código: EVE1-013
San Salvador, El Salvador, Centroamérica Ciclo 01-2022
Universidad Dr. Andrés Bello Planificación Didáctica Ciclo 01-2022
Hoja de Datos Generales
Asignatura
:
Evaluación Educativa I
Horas presenciales
:
40
Horas prácticas
:
Carrera
:
Maestría en Docencia Universitaria
Facultad
:
Escuela de Post Grados
Ciclo Académico
:
III
Unidades Valorativas
:
4
Duración del ciclo
:
20 semanas
Ciclo en plan de estudios
:
III
Pre-requisito
:
Desarrollo Curricular
Personal Académico Responsable
Nombre del docente
: Patricia del Carmen Rodas de Castro
Correo electrónico
: patriciadel.rodas@unab.edu.sv
Coordinador
:
MAE, MSP María de los Ángeles Hernández de Ayala
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Descripción de la asignatura La asignatura Evaluación Educativa I, comprende el análisis de las bases teóricas, metodológicas de la evaluación educativa y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. El propósito fundamental es el promover la aplicación de principios y criterios de este campo, apropiados para el nivel de educación superior
Objetivos de la asignatura 1. Objetivo General: Promover la aplicación de principios y criterios de este campo, apropiados para el nivel de educación superior
Objetivos de aprendizaje por unidad
Unidad
Objetivos
1 -------------------------------------FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
1. Conocer y comprender los fundamentos teóricos de la evaluación educativa, características, tipos y su función en el aprendizaje.
2
1. Identificar los elementos básicos que constituyen el punto de partida de la evaluación del aprendizaje, reconociendo el valor que tiene en la educación superior.
-------------------------------------PLANTEAMIENTO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 3 -------------------------------------INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1. Listar y analizar la pertinencia de los diferentes instrumentos de evaluación de los aprendizajes y su efectividad para evaluar los aprendizajes en la educación superior.
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1. Realizar un análisis comprensivo acerca del análisis que conlleva a la revisión y calificación de los diferentes instrumentos de evaluación y su valoración en la toma de decisiones a partir de los resultados.
-------------------------------------ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Competencias que se desarrollarán
UNIDAD 1:FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
-
LO QUE DEBE SABER
LO QUE DEBE HACER
SU FORMA DE ACTUAR
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Concepciones y dimensiones de la evaluación educativa.
-
Problemática de la evaluación educativa.
-
Corrientes educativas y la concepción de evaluación.
Enumera las dimensiones de la evaluación educativa y parafrasea su relación con la problemática de la evaluación educativa
Se interesa por desarrollar las diferentes actividades realizadas en clase
Clasifica las diferentes corrientes educativas y su relación con la evaluación de los aprendizajes
Es proactivo las diferentes actividades que se desarrollan
-
La evaluación de los aprendizajes: concepción, principios, funciones y tipos de aprendizajes.
-
Propósito de la evaluación de los Realiza ejercicios de los diferentes aprendizajes: tipos de evaluación: diagnóstica, diagnóstica, formativa y formativa y sumativa sumativa. Alcance y procedimiento.
Apoya a sus compañeros en las diferentes actividades realizadas en clase.
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UNIDAD 2: PLANTEAMIENTO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
-
-
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LO QUE DEBE SABER
LO QUE DEBE HACER
SU FORMA DE ACTUAR
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Las competencias, los objetivos y contenidos como punto de partida para la evaluación del rendimiento del estudiante del nivel de educación superior.
Explicar la importancia que tienen los objetivos y contenidos, para el planificación de la evaluación
Realiza de forma motivada las diferentes actividades de clase
Métodos y técnicas de evaluación de los Ser proactivo en las aprendizajes. Construir planteamientos de la participaciones en clase y evaluación en los aprendizajes trabajos de grupo. El plan de evaluación y sus componentes UNIDAD 3: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
-
LO QUE DEBE SABER
LO QUE DEBE HACER
SU FORMA DE ACTUAR
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Prueba objetiva. Características. Tipos de ítems o reactivos: opción múltiple, apareamiento, verdadero y falso, complementación , Elaborar instrumentos de técnicas para el diseño evaluación en la práctica de cada uno de los docente. tipos. - Planteamiento de la prueba objetiva - Criterios para ensamblar una prueba objetiva.
Se muestra empático con los compañeros que presentan dificultades para elaborar los instrumentos de evaluación
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Criterios para analizar los resultados.
Prueba de ensayos, características, criterios Producir instrumentos de para su diseño, evaluación para ensayos aplicación y análisis de resultados. Pruebas de actuación: características, metodología, criterios para su diseño, aplicación y análisis de Construye instrumentos de resultados. evaluación para pruebas de - Lista de cotejo o actuación comprobación.
-
Escala de calificación.
-
Análisis de resultados.
Apoya a sus compañeros sobre los temas desarrollados
Participa de forma activa en el desarrollo de la clase.
UNIDAD 4: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
-
-
LO QUE DEBE SABER
LO QUE DEBE HACER
SU FORMA DE ACTUAR
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Análisis de ítem Analiza ítems de instrumentos Análisis porcentual de de evaluación y comprende la cada ítem, por cada importancia de la adecuada elaboración de los mismos estudiante y general.
Se integra al trabajo de grupo y muestra interés en el trabajo colaborativo requerido en las diferentes actividades desarrolladas en clase y aula virtual.
Análisis por objetivos Contrasta los resultados del a Toma de decisiones a evaluación y los objetivos de partir del análisis de aprendizaje resultados.
Muestra interés en participar en las diferentes actividades desarrolladas.
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Metodología
El proceso de enseñanza aprendizaje está fundamentado en el Modelo Pedagógico denominado: Métodos y técnicas de aprendizaje significativo (METAS), para ello y con el objetivo de una mejor comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes se utilizarán las siguientes técnicas, de acuerdo a los ejes que conforman el Modelo: Ejes
Técnica
Escenarios Pedagógicos Mediados
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Exposición Clase dialogada Portafolio Grupos de Reflexión Analogías Lectura dirigida Guías de trabajo en Classroom Cine fórum Trabajo Colaborativo Análisis de casos
Proyectos colaborativos de Acción Pedagógicas
● ● ● ● ● ● ● ● ●
Videos Infografías Estudio de casos Diálogo Grupal Trabajos de Investigación Cuadro Sinóptico El subrayado Mapa mental Mapas conceptuales
●
Evidencia del Conocimiento ○ Prueba escrita abierta Evidencia de Hacer ○ Guía de observación ○ Lista de cotejo
Evaluación Basada en Competencias
●
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●
○ Rúbricas Evidencia de Ser ○ Informes finales
Programación de la asignatura
Fecha
Estratégia
Tema
Actividad
Unidad 1:FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Exposición y Clase dialogada Lectura dirigida Google Meet Clase uno: 15/01 al 21/01/2022
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, guía de trabajo
-
-
Concepciones y dimensiones de la evaluación educativa.
Evaluación en aula virtual/Dimensiones de la evaluación Problemática de la evaluación educativa. educativa Guía de trabajo/Evaluación de los aprendizajes
Google Meet
Clase dos: 22 al 28/01/2022
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guía de trabajo Foro de discusión
-
Exposición y Clase Corrientes educativas dialogada y la concepción de Trabajo de grupo evaluación. (actividad evaluada) La evaluación de los Foro/ tipos de aprendizajes: aprendizajes concepción, principios, funciones y tipos de Subrayado y elaboración de aprendizajes. conclusiones. (Tipos
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de evaluación educativa.) Exposición y Clase dialogada
Google Meet
Clase tres: 29/01 al 04/02/2022
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
Propósito de la evaluación de los Grupos de aprendizajes: Reflexión/actividad diagnóstica, formativa evaluada en clase y sumativa. Alcance y procedimiento. Evaluación en aula virtual/Las competencias
Unidad 2: PLANTEAMIENTO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Exposición y Clase dialogada. Lectura dirigida Google Meet
Clase cuatro: 05 al 11/02/2022
-
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
Google Meet
Clase cinco: 12 al 18/02/2022
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
Las competencias, los objetivos y contenidos como punto de partida para la evaluación del rendimiento del estudiante del nivel de educación superior.
Trabajo de grupo (Las competencias) Actividad evaluada en clase Guías de trabajo/Métodos y técnicas de evaluación) Exposición y Clase dialogada. Lectura dirigida
-
Métodos y técnicas de evaluación de los Actividad evaluada en aprendizajes. clase
-
El plan de evaluación Guías de trabajo y sus componentes (Métodos y Técnicas de evaluación)
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Foro de discusión/La prueba objetiva Unidad 3: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Google Meet
Clase seis: 19 al 25/02/2022
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
-
-
Clase siete:26/02 al 04/03/2022 Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
Google Meet
Exposición y Clase dialogada. Lectura dirigida Diálogo grupal /Actividad evaluada en clase Trabajo en grupo/Elaboración de Plan de evaluación Subrayado material (Prueba objetiva) Control de lectura.
Exposición y Clase dialogada
Google Meet
Clase ocho: 05 al 11/03/2021
Prueba objetiva. Características. Tipos de ítems o reactivos: opción múltiple, apareamiento, verdadero y falso, complementación , técnicas para el diseño de cada uno de los tipos. - Planteamiento de la prueba objetiva Criterios para ensamblar una prueba objetiva. Criterios para analizar los resultados.
Resolución de guía de trabajo. (Prueba de Prueba de ensayos, ensayos) /actividad características, criterios para su evaluada en clases diseño, aplicación y análisis de Evaluación en aula virtual/ Escala de resultados. calificación Trabajo de grupo: Inv. Pruebas de actuación
-
Pruebas de Exposición y Clase actuación: dialogada características, metodología, criterios 01-2022
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Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
-
-
para su diseño, Exposición de aplicación y análisis trabajo de de resultados. grupo/pruebas de - Lista de cotejo actuación o comprobación Control de lectura (Análisis de Escala de resultados) calificación. Análisis resultados.
de
Unidad 4: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Exposición y Clase dialogada Google Meet
Clase nueve: 12 al 18/03/2022
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
Actividad evaluada en clase.
-
Análisis de ítem
-
Análisis porcentual (Análisis de ítems) de cada ítem, por cada estudiante y Trabajo en grupo: general. Análisis e interpretación de resultados.
Google Meet
Clase diez: 19/03/2022
Classroom: Presentaciones, material de apoyo, Guia de trabajo
-
Exposición y Clase dialogada
Análisis por objetivos Toma de decisiones a Trabajo de grupo sobre partir del análisis de análisis de resultados resultados. (exposición)
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Sistema de Evaluación
Tipo de evaluación
Actividad
Ponderación
Laboratorio 1 Diagnóstica
Evaluación en aula virtual/Dimensiones de la evaluación
10%
Sumativa
Guía de trabajo/Evaluación de los aprendizajes
60%
Formativa
Participar en clase y actividades desarrolladas en clase
30% 100%
Parcial 1 Diagnóstica
Foro de discusión/tipos de aprendizajes
10%
Sumativa
Subrayado y elaboración de conclusiones. (Tipos de evaluación educativa.)
60%
Formativa
Participar en clase y actividades evaluadas en clase
30% 100%
Laboratorio 2 Diagnóstica
Evaluación en aula virtual/Las competencias
10%
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Sumativa
Guías de trabajo/Métodos y técnicas de evaluación)
60%
Formativa
Participar en clase y actividades evaluadas en clase
30% 100%
Parcial 2 Diagnóstica
Foro de discusión (prueba objetiva)
10%
Sumativa
Trabajo en grupo/Elaboración de Plan de evaluación
60%
Formativa
Participar en clase y actividades evaluadas en clase
30% 100%
Laboratorio 3 Diagnóstica
Evaluación en aula virtual/ Escala de calificación
10%
Sumativa
Trabajo de grupo: Inv. Pruebas de actuación
60%
Formativa
Participar en clase y actividades evaluadas en clase
30% 100%
Parcial 3 Diagnóstica
Foro de discusión/Análisis e interpretación de resultado
10%
Sumativa
Trabajo en grupo/análisis de objetivos
60%
Formativa
Participar en clase y actividades evaluadas en clase
30% 100%
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Referencias Bibliográficas
Autor
Título
Pizarro Figueroa, Jaime
“Ensayos sobre planificación y Evaluación Educativa: Retos para el siglo XXI”, 1° Edición, Editorial Buboh Publishin S.L., Puerto Rico, año 2012.
Morin, Edgar.
“Los siete saberes necesarios para la Educación del Futuro”, 1° Edición, Editorial UNESCO, Colombia 1999.
Pimienta Prieto, Julio H.
“Evaluación de los aprendizajes”, 1° edición, Editorial Pearson, México, año 2008.
Referencias Web
1. http://wwww.ub.edu/ice/sites/default//docs/qdu/2cuaderno.pdf 2. http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2012.pdf 3. http://www.uhu.es/cine.educacion/didactuca/0091evaluacionaprendizaje.htm 4. http://cird.unive-it/dspace/bitstream/123456789/324/2/ES.eb%20-%20Constantino.pdf
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