INFORMATOR o formach doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2014/ 2015 by Czasopismo UczMy

Akredytowana Wojewódzka Placówka Doskonalenia Kujawsko‐Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku ul. Nowomiejska 15A, 87‐800 Włocławek tel. 54 231 33 42, fax. 54 412 10 98, www.cen.org.pl, kpcen@cen.info.pl

Przedstawiamy Państwu ofertę Kujawsko‐Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku na rok szkolny 2014/2015. KPCEN we Włocławku organizuje i prowadzi doskonalenie zawodowe nauczycieli. Opracowując tematykę szkoleń wzięliśmy pod uwagę m.in. kierunki polityki oświatowej państwa, wyniki diagnozy potrzeb szkoleniowych nauczycieli naszego województwa prowadzonej w ramach zespołu powołanego przez Kujawsko‐Pomorskiego Kuratora Oświaty oraz informacje zwrotne uzyskane w toku wewnętrznych badań diagnostycznych prowadzonych w naszej placówce. Do organizacji i prowadzenia zajęć zapraszamy trenerów, ekspertów i specjalistów z różnych dziedzin, w tym pracowników wyższych uczelni, przedstawicieli instytucji oświatowych oraz nauczycieli szkół i placówek oświatowych. Dysponujemy nowoczesną bazą dydaktyczną i dobrze przygotowaną kadrą. Proponowana tematyka szkoleń ma charakter otwarty i w ciągu roku szkolnego będzie poszerzana zgodnie z oczekiwaniami naszych klientów. W strukturze Kujawsko–Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku funkcjonuje biblioteka pedagogiczna dysponująca bogatym zasobem materiałów edukacyjnych. Wśród nich znajduje się literatura naukowa i popularnonaukowa, czasopisma oraz multimedia z zakresu nauk pedagogicznych i pokrewnych. Korzystanie z systematycznie uzupełnianych zbiorów ułatwi Państwu katalog dostępny on‐line na naszej stronie internetowej. Nauczyciele bibliotekarze przygotowali ofertę z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej dla uczniów różnych typów szkół i placówek. W wersji drukowanej zawarliśmy jedynie tematy form dokształcania i doskonalenia, natomiast szczegóły każdej z form znajdą Państwo na naszej stronie internetowej www.cen.org.pl . Zaproponowana bogata i różnorodna oferta form doskonalenia i dokształcania na pewno spotka się z Państwa zainteresowaniem. Serdecznie zapraszamy

Dyrektor KPCEN we Włocławku Szczegóły: www.cen.org.pl

Szczegóły: www.cen.org.pl

Jak korzystać z naszej oferty ? Na stronie internetowej www.cen.org.pl zamieściliśmy Informator o formach doskonalenia nauczycieli. W trakcie przeglądania wersji elektronicznej można zapoznać się dodatkowo z zakresem tematycznym poszczególnych szkoleń, a także wypełnić formularz zgłoszeniowy. W ofercie proponujemy Państwu przyporządkowanie tematyki form doskonalenia do wymagań stawianych wobec szkół i placówek, których wypełnianie jest badane przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej. Mamy nadzieję, że to także ułatwi wybór zgodnie z potrzebami Państwa szkoły/placówki. Oznaczenie wymagań wynikających z nadzoru pedagogicznego Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Uczniowie są aktywni Respektowane są normy społeczne Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Promowana jest wartość edukacji Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi

Szczegóły: www.cen.org.pl

INFORMATOR O FORMACH DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Spis treści Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 I Kursy kwalifikacyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 II Kursy, warsztaty, seminaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1. Zarządzanie oświatą . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2. Wychowanie przedszkolne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3. Kształcenie ogólne – I, II, III, IV etap edukacyjny . . . . . . . . . . 8 3.1 Dydaktyka i metodyka nauczania poszczególnych przedmiotów . . . 8 3.2 Podstawy programowe i programy nauczania . . . . . . . . . . . 8 3.3 Organizacja procesów edukacyjnych . . . . . . . . . . . . . . . 9 3.4 Sprawdzian i egzaminy zewnętrzne . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3.5 Wychowanie, opieka i profilaktyka . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3.6 Funkcjonowanie szkoły w środowisku . . . . . . . . . . . . . . . 10 3.7 Komunikacja interpersonalna . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 4. Kształcenie zawodowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5. Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych . . . . . . . . 11 III Szkolenia rad pedagogicznych i zespołów nauczycielskich . . . 12 IV Lekcje biblioteczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Szczegóły: www.cen.org.pl

I Kursy kwalifikacyjne

Kwalifikacje uzyskane po ukończeniu kursu w zakresie

Nazwa ramowego programu Wymiar Lp. Autor kursu kwalifikacyjnego godzin

dla oświatowej kadry kierowniczej

MEN

220

zarządzania oświatą

MEN

260

oligofrenopedagogiki

280

pedagogiczno‐metodycznym do nauczania języka angielskiego

MEN

280

pedagogiczno‐metodycznym do nauczania języka niemieckiego

MEN

150

pedagogicznym dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu

MEN

150

pedagogiki specjalnej dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu, pracujących z młodzieżą niepełnosprawną

MEN

270

terapii pedagogicznej

MEN

500

wczesnego wspomagania rozwoju dzieci autystycznych

z zakresu oligofrenopedagogiki dla nauczycieli i wychowawców placówek dla dzieci upośledzonych umysłowo

pedagogiczno‐metodycznego „język angielski”

MEN

pedagogiczno‐metodycznego „język niemiecki”

pedagogicznego dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu

z zakresu pedagogiki specjalnej dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu pracujących z młodzieżą niepełnosprawną

z zakresu terapii pedagogicznej

z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dzieci autystycznych

Szczegóły: www.cen.org.pl

II Kursy, warsztaty, seminaria 1. ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ 1. Przygotowanie szkoły/placówki oświatowej do ewaluacji zewnętrznej

2. Jak zaplanować i przeprowadzić ewaluację wewnętrzną w szkole/ placówce?

3. Efektywne zarządzanie szkołą/placówką oświatową

4. Planowanie pracy szkoły na podstawie analizy wyników sprawdzianu/ egzaminów oraz wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej

5. Jak prowadzić obserwację zajęć/lekcji na różnych etapach edukacyjnych i przedmiotach?

6. Awans zawodowy nauczycieli w kontekście rozwoju szkoły/placówki

7. Wykorzystanie metod coachingowych w pracy nauczyciela i dyrektora szkoły

8. Public relations w edukacji 2. WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE 1. Jak przygotować dziecko do podjęcia nauki w szkole? Diagnoza przedszkolna i co dalej?

2. Monitorowanie realizacji podstawy programowej, i wnioskowanie o skuteczności procesu edukacyjnego

analiza

3. Doświadczenia i wczesnoszkolnej

eksperymenty

przedszkolu

edukacji

4. Zajęcia muzyczno‐ruchowe i artystyczne ‐ jak je wykorzystać do rozwijania możliwości i zaspokajania potrzeb dzieci?

5. Metody i formy inicjowania aktywności dzieci

6. Umiejętności społeczne i dojrzałość emocjonalna jako fundament dojrzałości szkolnej

7. Jak indywidualizować pracę z dzieckiem?

8. Niepowodzenia szkolne ‐ jak im zapobiegać już w przedszkolu i na etapie edukacji wczesnoszkolnej?

9. Efektywna współpraca z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci

10. Efektywna współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym ‐ jak to zrobić?

11. Metodyka nauczania języków obcych na etapie wychowania przedszkolnego Szczegóły: www.cen.org.pl

3. KSZTAŁCENIE OGÓLNE – I, II, III, IV ETAP EDUKACYJNY 3.1 Dydaktyka i metodyka nauczania poszczególnych przedmiotów 1. Jak planować i realizować zajęcia zintegrowane w klasie pierwszej z wykorzystaniem nowego programu i podręcznika MEN „Nasz Elementarz”?

2. Skuteczne metody i formy pracy sprzyjające uczeniu się

3. Projekt edukacyjny jako interdyscyplinarna metoda nauczania

4. Mój uczeń chętnie się uczy, czyli o motywowaniu do nauki

5. Ocenianie kształtujące w praktyce szkolnej

6. Analiza i modyfikacja systemów oceniania zgodnie z wymaganiami prawa oświatowego, podstawą programową i programem nauczania

7. Metody i techniki uczenia się

8. Projektowanie i wdrażanie innowacji pedagogicznych

9. Innowacyjne rozwiązania wczesnoszkolnej

metodyczne

etapie

edukacji

10. Forum wymiany doświadczeń nauczycieli bibliotekarzy

11. Jak indywidualizować pracę z uczniem?

12. Metodyka nauczania języków obcych na etapie edukacji wczesnoszkolnej

13. Niekonwencjonalne metody nauczania języków obcych

14. Nowe metody pracy w nauczaniu informatyki i zajęć komputerowych 3.2 Podstawy programowe i programy nauczania 1. Rozwijanie kompetencji kluczowych określonych w podstawie programowej

2. Monitorowanie realizacji podstawy i wnioskowanie o skuteczności kształcenia

programowej,

analiza

3. Jak konstruować i modyfikować programy nauczania?

4. Jak wykorzystać nowoczesne technologie informacyjno ‐ komunikacyjne w realizacji podstawy programowej?

5. Edukacja ekonomiczna i prawna na lekcjach wiedzy o społeczeństwie

6. Stosowanie narzędzi krytycznego myślenia w realizacji podstawy programowej 7. Kształcenie umiejętności matematycznych w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej

Szczegóły: www.cen.org.pl

3.3 Organizacja procesów edukacyjnych 1. Sześciolatek w pierwszej klasie ‐ jak organizować procesy edukacyjne sprzyjające rozwojowi ucznia?

2. Jak wykorzystać otwarte zasoby edukacyjne w procesie dydaktycznym?

3. Organizowanie i realizowanie procesów edukacyjnych z uwzględnieniem wniosków z badań wewnętrznych i zewnętrznych

4. Jak pomóc uczniowi w planowaniu własnego rozwoju?

3.4 Sprawdzian i egzaminy zewnętrzne 1. Udowodnij, że… ‐ jak uczyć rozumowania i argumentowania na egzaminach zewnętrznych z matematyki?

2. Jak przygotować ucznia do sprawdzianu/egzaminów zewnętrznych?

3. Analiza, interpretacja i wykorzystanie wyników sprawdzianu/ egzaminów zewnętrznych oraz wyników innych badań wewnętrznych i zewnętrznych do podniesienia efektów kształcenia

3.5 Wychowanie, opieka i profilaktyka 1. Wychowanie do i dla turystyki

2. Wykorzystanie metod aktywizujących w realizacji edukacji zdrowotnej w szkole

3. Podstawy aerobiku

4. Taniec towarzyski na zajęciach fakultatywnych

5. Zróbmy coś razem, czyli o metodach aktywizujących na zajęciach świetlicowych

6. Origami na zajęciach świetlicowych

7. Jak udzielać pierwszej pomocy w szkole?

8. Jak tworzyć bezpieczną i przyjazną szkołę?

9. Kurs kierowników wycieczek szkolnych

10. Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku

11. Na ludową nutę, czyli o tańcu w edukacji regionalnej

12. Kształtowanie zachowań etycznych w szkole

13. Środowiskowe uwarunkowania funkcjonowania ucznia

Szczegóły: www.cen.org.pl

3.6 Funkcjonowanie szkoły w środowisku

1. Efektywna współpraca ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

2. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym

3. Rola i zadania samorządu uczniowskiego w szkole

4. Metody i formy inicjowania aktywności uczniów

5. Wykorzystanie inicjatyw uczniowskich na rzecz rozwoju własnego, szkoły i środowiska lokalnego

3.7 Komunikacja interpersonalna

1. Techniki pracy z wymagającym rodzicem ‐ trening umiejętności interpersonalnych

2. Kształtowanie partnerskich relacji z rodzicami

3. Psychologiczne uwarunkowania procesu poznawania ucznia

4. Skuteczna komunikacja z uczniem i jego rodzicami

5. Jak efektywnie współpracować w zespołach nauczycielskich?

6. Konstruowanie relacji interpersonalnych w warunkach pracy szkoły ‐ nauczyciel‐uczeń, uczeń‐uczeń, uczeń‐rodzic, nauczyciel‐rodzic

4. KSZTAŁCENIE ZAWODOWE

1. Jak uczyć myślenia? ‐ nowoczesne nauczanie w szkole zawodowej

2. Zastosowanie interaktywnych materiałów dydaktycznych i usług internetowych w kształceniu zawodowym

3. Ocenianie i efektywne nauczanie w szkole zawodowej

4. Monitorowanie i doskonalenie procesu programowej kształcenia w zawodach

wdrażania

podstawy

5. Kształtowanie kompetencji personalnych i społecznych w zawodach technicznych

6. Kształtowanie kompetencji personalnych i społecznych w zawodach usługowych

7. Konstruowanie i modyfikowanie programów nauczania dla zawodu

8. Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (dla nauczycieli przedsiębiorczości w szkołach prowadzących kształcenie w zawodach)

9. Metoda projektu w szkole zawodowej

10. E‐portfolio uczniowskie jako innowacyjne narzędzie wsparcia doradztwa zawodowego w szkole zawodowej

11. Planowanie ścieżek kariery edukacyjnej i zawodowej w powiązaniu z kwalifikacjami 12. Szkoła zawodowa bliżej pracodawców 10

Szczegóły: www.cen.org.pl

13. Praktyki zawodowe ‐ sukces czy porażka edukacyjna?

14. Kształcenie zawodowe w świetle przepisów prawa oświatowego

15. Jak organizować praktyki zawodowe w technikach i szkołach policealnych?

16. Jak projektować i organizować kwalifikacyjne kursy zawodowe?

17. Planowanie i prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole zawodowej

18. EWD narzędziem w pracy dyrektora technikum 5. UCZNIOWIE O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH 1. Jak pracować z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwoju w przedszkolu/szkole? (zespół Aspergera, autyzm)

2. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych

3. Terapia tańcem i ruchem dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych

4. Wspieranie rozwoju dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych poprzez zajęcia plastyczne i muzyczne

5. Problemy seksualności dzieci i młodzieży ‐ sposoby pracy

6. Diagnoza, konstruowanie, modyfikacja programów nauczania dostosowanych do specyfiki kształcenia specjalnego i podstawy programowej

7. Rehabilitacja ruchowa we wspomaganiu dzieci z niepełnosprawnością

8. Wspomaganie rozwoju uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce ‐ terapia opóźnień neurorozwojowych według metody dr Sally Goddard‐ Blythe

9. Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami i zaburzeniami ośrodkowego układu nerwowego

10. Jak wykorzystywać metodę integracji sensorycznej?

11. Skuteczne wspieranie rodzica dziecka z niepełnosprawnościami

12. Jak pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych?

13. Specyficzne Zaburzenie Językowe ‐ objawy, sposoby diagnozy, praca z dziećmi z deficytami w umiejętnościach językowych

14. Zdolności dziecka ‐ podstawy diagnozy psychologicznej

15. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów

16. Tworzenie szkolnego systemu wspierania uzdolnień

17. Elementy diagnozy psychologicznej w pracy nauczyciela

18. Metody i formy pracy z dziećmi z wadą mowy i wadą wymowy

19. Stosowanie alternatywnych metod porozumiewania się Szczegóły: www.cen.org.pl

III Szkolenia rad pedagogicznych i zespołów nauczycielskich (od 3 do 5 godzin dydaktycznych) Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów

1. 2. 3.

Tworzenie koncepcji pracy szkoły we współpracy z uczniami i rodzicami Monitorowanie realizacji i modyfikowanie koncepcji pracy szkoły we współpracy z uczniami i rodzicami Ewaluacja koncepcji pracy szkoły we współpracy z uczniami i rodzicami Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Nowatorstwo i innowacyjność w szkole Jak skutecznie organizować procesy edukacyjne w szkole lub placówce służące rozwojowi uczniów? Nauczanie języka obcego w przedszkolu w świetle zmian w przepisach prawa Wybrane metody motywowania uczniów do nauki Szkolny system motywowania uczniów do nauki ‐ tworzenie, realizacja, ewaluacja Analiza i modyfikacja przedmiotowych systemów oceniania na II, III i IV etapie edukacyjnym ‐ dostosowanie do przepisów prawa Ocenianie kształtujące drogą do sukcesu ucznia i nauczyciela Wdrażanie elementów oceniania kształtującego w praktyce szkolnej Diagnoza predyspozycji ucznia do uczenia się Planowanie zmian w szkole ‐ warsztat diagnostyczno‐rozwojowy Metody aktywizujące w pracy nauczyciela Sześciolatek w pierwszej klasie ‐ jak organizować procesy edukacyjne? Analiza i modyfikacja systemu oceniania na etapie edukacji wczesnoszkolnej ‐ dostosowanie do przepisów prawa Jak organizować procesy edukacyjne w klasie IV szkoły podstawowej w kontekście obniżania wieku obowiązku szkolnego? Jak zaplanować i przeprowadzić dobrą lekcję/zajęcia? Nowoczesne metody i techniki uczenia się Otwarte zasoby edukacyjne w procesie dydaktycznym Jak motywować uczniów do nauki przy pomocy TIK? Tablica interaktywna i urządzenia multimedialne w nauczaniu Jak planować i realizować zajęcia zintegrowane w klasie I z wykorzystaniem podręcznika MEN ,,Nasz Elementarz" oraz materiałów ćwiczeniowych?

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

1. 2. 3. 4. 5. 6. 12

Edukacja obywatelska w podstawie programowej kształcenia ogólnego Edukacja międzykulturowa w podstawie programowej kształcenia ogólnego Jak uczyć krytycznego myślenia? Analiza i modyfikacja programów nauczania zgodnie z podstawą programową Monitorowanie i ewaluacja realizacji podstawy programowej w szkole Wykorzystanie metod aktywizujących w realizacji edukacji zdrowotnej w szkole Szczegóły: www.cen.org.pl

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Monitorowanie, realizacja i ewaluacja realizacji podstawy programowej w wychowaniu przedszkolnym Wymagania podstawy programowej a przygotowanie dziecka do rozpoczęcia nauki w szkole Czy gałązka, chmurka i drzewko mogą pomóc? ‐ wykorzystanie narzędzi TOC w pracy z dziećmi młodszymi Moje dziecko idzie do szkoły! Jak przygotować przedszkolaka do nabywania kompetencji kluczowych w szkole? Tworzenie i modyfikowanie programów nauczania wychowania przedszkolnego Gry i zabawy rozwijające umiejętności językowe oraz przygotowujące do nauki czytania i pisania Wykorzystanie elementów metody edukacji przez ruch i dobrego startu w pracy z dzieckiem Przygoda z Internetem ‐ jak bezpiecznie poruszać się w sieci? Technologie informacyjno ‐ komunikacyjne na różnych etapach edukacyjnych Organizacja i prowadzenie zajęć lekcyjnych z wykorzystaniem nowoczesnych środków dydaktycznych oraz programu e‐Twinning Jak wdrażać zmiany na etapie edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2014/2015? ‐ zadania dla nauczycieli Monitorowanie realizacji podstawy programowej na etapie edukacji wczesnoszkolnej, analiza i wnioskowanie o skuteczność kształcenia

Uczniowie są aktywni

1. 2. 3. 4.

Zastosowanie metod aktywizujących w profilaktyce uzależnień Co robić, żeby dzieci i uczniowie byli aktywni? Wykorzystanie inicjatyw uczniowskich na rzecz rozwoju własnego, szkoły i środowiska lokalnego Jak pomóc uczniowi w planowaniu własnego rozwoju? Respektowane są normy społeczne

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Praca z klasą jako grupą Jak udzielać pierwszej pomocy w szkole? Propagowanie zdrowego stylu życia w praktyce szkolnej Bezpieczna i przyjazna szkoła/placówka Mediacje i negocjacje w praktyce wychowawczej Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów w szkole? Sposoby rozwiązywania konfliktów w szkole Jak sobie radzić z uczniem trudnym w szkole? Rola kary i nagrody w wychowaniu. Jak nagradzać w sposób konstruktywny? Unikanie konfliktów ‐ jak zorganizować czas i przestrzeń w sali przedszkolnej? Jak nauczyć dziecko samodzielności i współpracy? Normy społeczne i ich respektowanie w szkole, czyli o szacunku, zaufaniu i współpracy

Szczegóły: www.cen.org.pl

Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Wspieranie uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych z trudnościami adaptacyjnymi w szkole Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Jak pracować z uczniem zdolnym? Konstruowanie szkolnych programów rozwijania zainteresowań i wspierania uzdolnień Rozpoznawanie możliwości i potrzeb rozwojowych uczniów Indywidualizacja w procesie kształcenia Wspieranie uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się Skala Funkcjonowania Pierwszoklasisty ‐ zastosowanie i wykorzystanie wyników do wspomagania rozwoju uczniów Jak pracować z dzieckiem autystycznym w przedszkolu i szkole? Jak pracować z dzieckiem z zaburzeniami integracji sensorycznej? Jak skutecznie wspierać rodzica dziecka z niepełnosprawnością? Aspekty oceny efektywności pomocy pedagogiczno‐psychologicznej w przedszkolu i w szkole Jak konstruować i realizować indywidualne programy wspomagania i korygowania rozwoju dzieci? Indywidualizacja pracy z dzieckiem ‐ co i jak robić? Wykorzystanie kinezjologii edukacyjnej i ruchu rozwijającego do usprawniania procesów poznawczych dzieci Proces włączania dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do grupy Sposób na trudne dziecko ‐ gry i zabawy przydatne w zapobieganiu zachowaniom agresywnym Diagnoza przedszkolna i informacja o gotowości do podjęcia nauki w szkole ‐ dlaczego to ważne dla dziecka? Umiejętności w zakresie technologii informacyjno‐komunikacyjnych w rozwijaniu kompetencji kluczowych Uczeń ‐ cyfrowy tubylec ‐ jako aktywny uczestnik procesu uczenia się Wykorzystanie platformy Moodle do wspomagania nauczania i rozwoju ucznia ICT jako narzędzie edukacji włączającej Jak pracować z uczniem z SPE w szkole kształcącej w zawodach? Jak dostosować warunki kształcenia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Diagnoza potrzeb uczniów a indywidualizacja procesu nauczania ‐ uczenia się Zabawy polisensoryczne, czyli jak rozwijać zmysły małego dziecka? Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych

1. 2. 3.

Zasady, metody i formy współpracy w zespołach nauczycielskich Efektywna współpraca nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Dlaczego nauczyciele powinni ze sobą współpracować? ‐ czyli o ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy Szczegóły: www.cen.org.pl

Promowana jest wartość edukacji

1. 2. 3.

Jak promować wartość edukacji i placówkę oświatową, aby była pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym? Jak w środowisku szkolnym i lokalnym promować wartość edukacji? Jak wykorzystywać informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji w szkole zawodowej?

Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Rola rodziców w procesie motywowania dziecka do nauki Sytuacje trudne w relacjach z rodzicami ‐ jak sobie radzić? Jak efektywnie współpracować z rodzicami na etapie edukacji wczesnoszkolnej? Prawa i obowiązki rodziców dzieci rozpoczynających naukę w szkole Jak budować pozytywne relacje z rodzicami dzieci przedszkolnych? Dziecko ma kłopoty ‐ jak pomóc rodzicom przygotować dziecko do szkoły? Asertywny nauczyciel ‐ zasady skutecznego komunikowania się między rodzicem a nauczycielem Jaki związek mają niepowodzenia szkolne z trudnościami wychowawczymi? Rola rodziców w zapobieganiu niepowodzeniom dziecka

Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju

1. 2. 3.

Jak opracować model współpracy szkoły zawodowej z pracodawcami? Współpraca na rzecz wzajemnego rozwoju przedszkola/szkoły ze środowiskiem lokalnym Wychowanie do i dla turystyki Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Analiza, interpretacja i wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów do podniesienia efektów kształcenia Analiza, interpretacja i wykorzystanie wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej do podniesienia efektów kształcenia Zmiany w egzaminach zewnętrznych ‐ sprawdzian Zmiany w egzaminach zewnętrznych ‐ egzamin maturalny Planowanie pracy szkoły na podstawie analizy wyników sprawdzianu i egzaminów oraz wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej Badanie, analiza i wykorzystanie wyników osiągnięć uczniów do podnoszenia efektów pracy na etapie edukacji wczesnoszkolnej

Szczegóły: www.cen.org.pl

Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Jak dobrze zaplanować ewaluację wewnętrzną w szkole/placówce? Raport z ewaluacji szansą na sukces szkoły Awans zawodowy nauczycieli w kontekście rozwoju szkoły/placówki Ewaluacja pracy nauczyciela Wykorzystanie wniosków nadzoru pedagogicznego do planowania pracy szkoły Wykorzystanie metod coachingowych w pracy nauczyciela i dyrektora szkoły Organizacja pomocy psychologiczno‐pedagogicznej w szkole i ocena jej efektywności Jak spełniać wymagania państwa na etapie edukacji wczesnoszkolnej? Wymagania państwa wobec przedszkola priorytetami pracy nauczyciela Analiza i projektowanie zmian w pracy przedszkola na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego Zadania przedszkola i szkoły w sytuacjach kryzysowych Prawa dziecka ‐ jak je rozumieć i realizować w domu, przedszkolu i szkole? Ochrona danych osobowych w szkole Jak organizować zajęcia rewalidacyjno‐wychowawcze dla wychowanków z głęboką niepełnosprawnością intelektualną? Jak dostosować ofertę kształcenia do potrzeb rynku pracy? Jak organizować zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością? Dokumentowanie pracy przedszkola/ szkoły Nauczyciel jako funkcjonariusz publiczny

15. 16. 17. 18. Organizujemy i prowadzimy kompleksowe wspomaganie szkół i placówek, proponujemy udział w sieciach współpracy i samokształcenia nauczycieli oraz dyrektorów szkół. Szczegóły na stronie internetowej www.cen.org.pl . Jesteśmy otwarci na Państwa propozycje. Serdecznie zapraszamy do współpracy.

IV Lekcje biblioteczne

Zajęcia edukacyjne dla uczniów w Bibliotece Pedagogicznej Kujawsko‐Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku w roku szkolnym 2014/2015

Biblioteka Pedagogiczna KPCEN we Włocławku prowadzi interesujące lekcje biblioteczne z wykorzystaniem nowoczesnych środków dydaktycznych. Zajęcia edukacyjne odbywają się od poniedziałku do piątku (środy do uzgodnienia) w godzinach: 8.00–15.00. Zapisy przyjmowane są bezpośrednio w Czytelni (pok. nr 3), telefonicznie pod numerem telefonu: 54‐231‐33‐42, wew. 32 w godzinach 8.00 – 18.00; lub on‐line, e‐mail: czytelnia@cen.info.pl . Zapraszamy do zapoznania się z naszą ofertą na stronie www.cen.org.pl 16

Szczegóły: www.cen.org.pl

Tematy zajęć 1. Moje pierwsze spotkanie z biblioteką pedagogiczną

Lp.

2. Książka przyjacielem przedszkolaków

3. Zabawy multimedialne ze słownikiem i encyklopedią

Adresat Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna klasy 0‐III

4. Interesuję się książką i czytaniem

5. Bezpiecznie żeglujemy w Internecie

6. Podróż do krainy bajek i baśni

7. Legenda o kujawskim stroju

8. Biblioteka dla maluchów ‐ wykorzystanie gier i zabaw on‐line dla najmłodszych

9. Kolorowy świat Juliana Tuwima ‐ zajęcia z elementami biblioterapii i pedagogiki zabawy

10. W krainie książki dla dzieci ‐ zajęcia uczące krytycznego myślenia

11. Zwyczaje, obyczaje regionu Kujaw

12. Jak powstaje książka?

1. Biblioteka jakiej nie znamy

Szkoła podstawowa klasy IV‐VI

2. Szlakiem legend i podań kujawskich

3. Od tabliczki glinianej do e‐booka ‐ wirtualny przewodnik po historii książki

4. W świecie czasopism drukowanych i elektronicznych

5. Encyklopedie i słowniki jako źródła informacji

6. Poszukiwanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł (np. o Oskarze Kolbergu ‐ zajęcia w ramach obchodów ROKU OSKARA KOLBERGA 2014)

7. Regionalizm w bibliotekach – biblioteki w regionie

8. „Co powinien wiedzieć uczeń klasy szóstej?” ‐ przygotowanie z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej do egzaminu zewnętrznego

9. Mniejszości narodowe i etniczne we Włocławku

10. Komunikowanie się ludzi ‐ dawniej i dziś

11. Bezpiecznie żeglujemy w Internecie

12. Multimedialna książka ‐ wykorzystanie narzędzi on‐line

13. Województwo kujawsko‐pomorskie, tu mieszkasz ‐ opowiedz najbliższym

Szczegóły: www.cen.org.pl

1. Biblioteki w naszym mieście ‐ specyfika pracy biblioteki Gimnazjum pedagogicznej 2. Książki XXI ‐ wyszukiwanie informacji w bibliotekach cyfrowych 3. Opis bibliograficzny książki i artykułu z czasopisma 4. Wyszukiwanie informacji w różnych źródłach… (np. na temat wydarzeń i osób związanych z Rokiem Ludzi Wolności) 5. Komunikowanie się ludzi ‐ dawniej i dziś 6. Komiks – inny wymiar książki 7. Katalogi biblioteczne on‐line 8. Wyszukiwanie informacji w sieci www ‐ nie tylko Google 9. Kolberg 2014. Poszukiwanie informacji o współczesnej etnografii w różnych źródłach 10. Mniejszości narodowe i etniczne we Włocławku 11. Reklama ‐ informacja czy perswazja 12. Graffiti ‐ sztuka czy wandalizm? ‐ inna historia pisma 13. Najstarsze zabytki piśmiennictwa polskiego w bibliotekach cyfrowych 14. Manipulacja i perswazja w mediach 15. Cyberprzestrzeń – dobrodziejstwo czy zagrożenie? 16. Multimedialna książka – wykorzystanie narzędzi on‐line 1. Warsztat informacyjno ‐ bibliograficzny biblioteki Szkoła na przykładzie Biblioteki Pedagogicznej KPCEN ponadgimnazjalna 2. Jak opracować bibliografię załącznikową i przypisy? 3. Internet jako wirtualna biblioteka ‐ zajęcia z wykorzystaniem platformy e‐learningowej Moodle 4. Kolberg 2014. Poszukiwanie informacji o współczesnej etnografii w różnych źródłach 5. Co powinien wiedzieć przyszły użytkownik biblioteki akademickiej? 6. Interaktywnie po bibliotekach cyfrowych 7. Wyszukiwanie informacji w różnych źródłach… (np. na temat wydarzeń i osób związanych z Rokiem Ludzi Wolności) 8. Manipulacja i perswazja w mediach 9. Cyberprzestrzeń ‐ dobrodziejstwo czy zagrożenie? 10. Wykorzystanie narzędzi on‐line w pracy ze źródłami informacji 11. To warto wiedzieć, o tym warto pamiętać ‐ historia Włocławka, ciekawe fakty i miejsca 12. Historia Cmentarza Komunalnego we Włocławku 13. Mniejszości narodowe i etniczne we Włocławku 14. Zawody wczoraj i dziś

Szczegóły: www.cen.org.pl

Notatki

Szczegóły: www.cen.org.pl