Stockholm
De centrala representanterna i Ungdomsparlamentet 2014 i Stockholms Stadshus. Fotograf: Alexander Donka
Under hösten 2014 engagerade sig över 1000 av Stockholms gymnasieelever i Stockholms stads demokratisatsning Ungdomsparlamentet. Eleverna arbetade intensivt med att analysera, debattera och skriva motioner kring fem olika samhällsfrågor som de själva röstat fram. Arbetet utmynnade i en stor debatt i Stockholms Stadshus och ett dialogseminarium, där många politiker och tjänstemän visade ett stort intresse för elevernas idéer. Ungdomsparlamentet drivs i Utbildningsförvaltningens regi och går av stapeln under höstterminen varje år sedan 2006. Parlamentet har blivit ett stående inslag i många skolors undervisning i framförallt ämnena Samhällskunskap och Svenska. Istället för att enbart läsa om politik så ger projektet möjlighet för eleverna att prova politik på riktigt. Den här boken ger en inblick i de debatter och idéer som uppkom i Ungdomsparlamentet 2014
2014 års frågor De elever som deltar i Ungdomsparlamentet får själva rösta fram de frågor som ska diskuteras under hösten. Ämnena och problemområdena varierar därför från år till år men den gemensamma nämnaren är att frågorna alltid har en lokal förankring i Stockholm. De frågor som röstades fram och som sedan debatterades under 2014 års parlament var dessa:
•
Hur kan Stockholms stad få fler gymnasieelever motiverade att gå i skolan och därigenom minska elevavhoppen?
•
Hur kan Stockholms stad skapa bättre villkor för flyktingbarn och flyktingfamiljer i Stockholm?
•
Hur kan vi i Stockholm göra det attraktivt för fler arbetsplatser att anställa ungdomar som saknar erfarenhet?
•
Vad kan vi göra för att förbättra situationen för tiggande människor i Stockholm?
•
Hur kan vi öka jämställdheten mellan kvinnor och män i Stockholm?
Foto: Ola Jacobsen
Deltagande skolor 2014 Cybergymnasiet Odenplan
Kungsholmens gymnasium
Mikael Elias Teoretiska gymnasium
Fryshusets gymnasium
Kungsholmens Västra gymnasium
Norra Real
Kunskapsgymnasiet Globen
SĂśdra Latin
Hermods gymnasium Internationella Kunskapsgymnasiet, Liljeholmen
Midsommarkransens gymnasium Foto: Alexander Donka
Foto: Alexander Donka
Motioner Terminen inleddes med att var och en fick fördjupa sig i en av de fem frågor som röstats fram. En hel del tid ägnades åt att i klassrummet tillsammans med klasskompisar och lärare samla in fakta och analysera frågan på djupet. Hur ser situationen ut? Vad ligger bakom situationen och vilka kan konsekvenserna bli av att vi inte kommer tillrätta med problemet? Analyserna utmynnade i det viktigaste av allt: Att försöka komma på realistiska åtgärdsförslag som förbättrar situationen inom just mitt område. Analysen och åtgärdsförslagen formulerades som en politisk motion, det vill säga ett skriftligt politiskt förslag. Alla drygt 1000 deltagare skrev varsin motion inom sitt expert område. Inför det fortsatta arbetet så kan en sak vara säker. Det rådde inte någon brist på bra åtgärdsförslag.
Foto: Alexander Donka
Paneldebatt mellan politiska Ungdomsfรถrbund pรฅ Norra Real. Foto: Klas Westholm
De politiska ungdomsförbunden fick säga sitt
Eftersom 2014 var ett valår fanns det även möjlighet för de deltagande skolorna att träffa de politiska ungdomsförbunden. Ett antal paneldebatter hölls ute på några av skolorna. Utgångspunkten för debatterna var att eleverna skulle få ungdomsförbundens syn på de fem frågor som de röstat fram, men även hur deras moderpartier som satt i Kommunfullmäktige hanterade dessa frågor. Debatten leddes av en moderator och eleverna fick möjlighet att ställa frågor till förbunden direkt och via Twitter.
Ordförandeutbildningar Arbetet i Ungdomsparlamenten leds i stor utsträckning av eleverna själva. De elever som arbetat med samma frågeställning bildar så småningom utskott som leds av två ordföranden. Ett antal elever i varje klass fick därför genomgå en heldagsutbildning och lära sig mer om vad som krävs inför uppgiften. Det är ordförandena som styr arbetet i utskottet och lotsar gruppen framåt utan att framföra sina egna åsikter i diskussionerna. Klassen avgör tillsammans med läraren vem som ska vara ordförande. Ordförandena har en viktig roll i det fortsatta arbetet med parlamentet. Uppgiften är svår: Att leda en diskussion där ett flertal deltagare, alla experter inom samma samhällsfråga, ska enas om en gemensam problembeskrivning och så småningom en gemensamt formulerad motion.
Foto: Alexander Donka
De lokala Ungdomsparlamenten När eleverna skrivit sina individuella motioner så bildades utskott av elever från en eller två skolor som jobbat med samma fråga. På utskottsmötena blir det ofta livliga diskussioner, eftersom utskottet består av ca femton personer som alla är experter på området och som alla har skrivit ned en mängd bra förslag till förbättringar. Ordförandens roll under utskottsmötet är att se till att alla i gruppen lär känna varandra genom teamstärkande övningar. Därefter börjar det intensiva och svåra arbetet med att genom diskussioner på demokratisk väg koka ned femton individuella motioner till en enda gemensam motion som utskottet kan ställa sig bakom. De lokala Ungdomsparlamenten avslutades med en heldags plenarsession i skolornas aulor, där de fem utskotten presenterade sina respektive motioner för de övriga deltagarna. Debatterna avslutade med voteringar om motionen skulle antas.
Foto: Alexander Donka
Centrala Ungdoms
parlamentet
Foto: Alexander Donka
När de lokala Ungdomsparlamenten gått av stapeln ute på skolorna var det dags för de mest drivna deltagarna att fördjupa sig ännu mer i sin politiska fråga och få möjlighet att diskutera den med både politiker och elever från hela staden. Varje klass valde ut ett antal elever som ville föra det lokala utskottets talan även i nästa steg: det centrala Ungdomsparlamentet. Etthundraen elever samlades på en konferensanläggning för att bilda fem helt nya utskott och träffa helt nya eldsjälar. De fem frågeställningarna, som deltagarna vid det här laget var oerhört kunniga inom, var fortfarande desamma. Eleverna ägnade en intensiv heldag åt att med sitt nya utskott diskutera och finslipa sina idéer och förbereda tal inför den stundande debatten i Stadshuset. Att de var just etthundraen deltagare beror på att det är exakt så många ledamöter som får plats i rådssalen i Stockholms stadshus. Det vill säga exakt så många som Kommunfullmäktiges ledamöter är i verkligheten.
Foto: Ola Jacobsen
Foto: Alexander Donka
Utdrag ur Utbildningsutskottets motion Åtgärdsförslag: Hur kan Stockholms stad få fler gymnasieelever motiverade att gå i skolan och därigenom minska elevavhoppen? Att motverka mobbning och trakasserier genom att… ● Ge skolor större ansvar för utsatta elever. Man kan även göra uppföljning av den utsatta elevens situation obligatorisk. ● Ta till med hårdare konsekvenser för den som mobbar eller trakasserar. För att motverka detta problem är en bra början att prata med mobbarens vårdnadshavare. Men om offret fortfarande utsätts för mobbning eller trakasserier kan man exempelvis byta klass på mobbaren. Om det inte hjälper bör man stänga av mobbaren från skolan temporärt eller permanent. ● Öka resurserna inom elevvården. I detta ingår att kuratorn är närvarande alla skoldagar och alla elever ska ha tillgång till denna. Vi vill även öka deras ansvar. Att öka det pedagogiska stödet och motverka psykisk ohälsa genom att… ● Ha läxhjälp på skolan som ska vara kostnadsfri och tillgänglig för varje elev. Detta ska vara obligatoriskt för varje skola i Stockholm. För eleverna är läxhjälpen frivillig. ● Anställa fler utbildade speciallärare och specialpedagoger på varje skola. Det bör finnas tillräckligt många specialpedagoger för att kunna hjälpa alla elever som behöver det. ● Göra läraryrket mer attraktivt. Detta bör åtgärdas genom att höja löner för läraryrket, minska det administrativa arbetet och höja kunskapskraven för varje enskild lärare. Att förbättra skolmiljön genom att… ● Ge eleven en chans att kunna påverka sitt arbetssätt genom att exempelvis ge eleven studierna som ska genomföras under en veckas gång så får eleven själv bestämma hur man ska genomföra arbetet. Låta eleven vara med att bestämma examinationsplanering. ● Minska klassernas storlek. Gränsen för klassantalet ska ligga på cirka 20 elever. ● Öka lärarens auktoritet genom att ha rätt att skicka ut elever som stör arbetsron. Varje skola ska ha gemensamma regler gällande arbetsron i klassrummet.
Foto: Alexander Donka
Utdrag ut Integrationsutskottets motion Åtgärdsförslag: Hur kan Stockholm stad skapa bättre villkor för flyktingbarn och flyktingfamiljer i Stockholm? 1. Att förbättra kvaliteten på SFI genom: a. Att minska antalet entreprenader för att öka den kommunala konkurrenskraften, genom att ställa krav på återinvestering inom dessa anläggningar. En viss procentandel av omsättningen ska återinvesteras. Detta leder till att vinstintresset minskar och att kvaliteten ökar. b. Att öka lärartätheten för att flera lärare ska kunna ge individen mer hjälp efter sina specifika behov, som exempelvis posttraumatisk stress. c. Att fler kompetenta lärare anställs för en förbättrad nivå på utbildningen. d. Att gamla SFI-studenter kan arbeta som lärarassistenter. e. Att fler kurser och kurstillfällen erbjuds för att göra det tillgängligt för fler personer att gå dessa kurser. De ska finnas på olika tider på dagen och även inom fler svårighetsgrader. 2. Att aktivt arbeta mot diskriminering med hjälp av: a. Att förbättra bilden av hur media porträtterar flyktingar för att minska fördomar. Det kan utföras genom att Stockholms stad initierar ett projekt och skapar en reklamkampanj för att belysa hur allvarligt problem diskriminering är. b. Att inkludera förberedelseklasser i skolan så att de blir en del av en vanlig klass inom de praktiska ämnen och även andra aktiviteter för att öka integrationen och interaktionen ytterligare. c. Erbjuda kurser för lärare om olika kulturer för att undervisa det för sina elever och därmed belysa det positiva. 3. Att öka kunskapen om flyktingars situation a. Genom att hålla föreläsningar om hur deras livsförhållanden ser ut för att i sin tur minska fördomar och hatbrott, vilket som tidigare nämnts många gånger bottnar i okunskap. 4. Att kommunen ska ta sitt ansvar a. Satsa på att i framtida bostadsområden bygga både hyresrätter och bostadsrätter. Att blanda olika typer av hus kommer att minska segregationen samt främlingsfientliga tankar när människor med olika bakgrund lockas till samma område. b. För att de som är på flykt ska kunna få bättre levnadsförhållanden ska de bli placerade inom de områden där det råder en låg arbetslöshet och låg bostadsbrist.
Foto: Alexander Donka
Utdrag ur Arbetsmarknadsutskottets motion Åtgärdsförslag: Hur kan vi i Stockholm göra det attraktivt för fler arbetsplatser att anställa ungdomar som saknar erfarenhet? 1. Understödja oerfarna ungdomars inträde på arbetsmarknaden genom; a. Att skapa fler kommunala sommarjobb. Genom att öka utbudet av sommarjobb får fler ungdomar möjlighet att få större kompetens, erfarenhet och inblick inom olika yrkessektorer. b. Att möjliggöra större samarbete mellan Stockholm Stad och lokala privatägda företag. På så sätt kan fler ungdomar som sökt sommarjobb via kommunen få arbete inom olika sektorer. Detta skapar även fler tillgängliga arbetsplatser för ungdomar och ökar chansen till fortsatt anställning på arbetsplatsen. 2. Kompensera för ungdomars brist på arbetslivserfarenhet genom; a. Att Stockholm Stad ska verka för att staten ska införa lägre ingångslöner för oerfarna ungdomar. De låga ingångslönerna gör det mer attraktivt att anställa oerfarna ungdomar. Det kommer även att motivera de anställda till att visa sin duglighet, för att på så sätt förbättra lönen. 3. Förbättra kopplingen mellan utbildning och arbetsliv genom; a. Att införa obligatorisk praktik i gymnasiet för alla gymnasieprogram. b. Att införa mer arbetsförberedande undervisning, bland annat genom att ungdomar får lära sig att skriva ett CV och får öva sig i att gå på arbetsintervju. Dessutom kan representanter från företag besöka skolor och hålla föreläsningar. Dessa förslag är menade att införas i läroplanen för årskurs 9, förslagsvis i svenska eller samhällskunskap. Undervisningen skulle också kunna skötas av skolans studie och yrkesvägledare. Genom dessa åtgärdsförslag tror vi att vi kan göra det mer attraktivt för arbetsplatser att anställa ungdomar som saknar erfarenhet. Men inte bara det, vi tror framförallt att vi med dessa åtgärder kan förebygga situationen, genom att ungdomarna har förberett sig för arbetslivet och skaffat viss erfarenhet redan innan de kommer ut på arbetsmarknaden.
Foto: Alexander Donka
Utdrag ur Socialutskottets motion Åtgärdsförslag: Vad kan vi göra för att förbättra situationen för tiggande människor i Stockholm? 1. Att EU tar tag i detta problem och börjar ställa krav på Rumänien vilka skulle kunna bestå av följande delar: a. Att romerna börjar behandlas som alla andra invånare i Rumänien. Diskrimineringen av romer som en folkgrupp bryter mot de mänskliga rättigheterna vilka är en viktig del i en demokrati. Ett av grundkraven för att få vara med i EU är att landet är en demokrati, EU skulle därför kunna hota med att tvinga Rumänien att gå ur EU om inte romerna börjar behandlas bättre . b. Att verka för att förbättra utbildningsnivån i Rumänien blir högre (speciellt för romer) genom att se över skolreformer m.m. Detta kommer att leda till att det blir lättare att få jobb då kompetensen finns. c. Att verka för att EU skärper kraven och villkoren för användning av bistånd, vilket EU ger till Rumänien ska medföra krav och villkor för användningen. Att det måste användas till en förbättring av romernas situation. 2. Att öka kunskapen och informationen om romernas situation: a. Att skapa informationstillfällen i skola, för att minska främlingsfientlighet genom attitydförändring och minskning av fördomar. b. Att inom skola, skapa tillfällen för volontärarbete inom härbärgesorganisationer och välgörenhetsorganisationer. c. Att inom medier, skapa informationskampanjer för ökad vetskap om förhållanden, och därmed minskad främlingsfientlighet genom attitydförändring och minskning av fördomar.3 3. Att ta reda på mer om tiggarnas situation i Stockholm genom att: a. Kartlägga information gällande antalet tiggande människor 4. Att hjälpa romer som lever i utanförskap genom kommunalt stöd till organisationer: • Som jobbar för förbättrande av tiggares livssituation, likt Crossroads och Vinternatt, så att dessa organisationer kan utöka sin verksamhet. • Som jobbar för romers egenintresse genom intresseorganisationer, så att romer själva får bedöma sin situation och hur man kan åtgärda den. Med dessa förslag kan vi förbättra situationen för tiggande människor i Stockholm.
Foto: Alexander Donka
Utdrag ur Jämställdhetsutskottets motion Åtgärdsförlag: Hur kan vi öka jämställdheten mellan män och kvinnor i Stockholm? 1. För att skapa en mer jämställd arbetsmarknad föreslår vi följande: a. Att verka för lagstiftning för kvotering av kvinnor i bolagsstyrelser med fler än nio ledamöter, där fördelningen mellan män och kvinnor ska vara inom spannet 40-60 % av vardera kön. b. Att verka för en höjd jämställdhetsbonus vid lika delad föräldraförsäkring. 2. För att motverka diskriminering baserat på kön, etnicitet och ålder under anställningsprocessen föreslår vi följande: a. Att Stockholms stad skapar en så kallad CV-pool där personlig information om arbetstagaren filtreras bort och därmed blir den sökande anonym under urvalsprocessen. 3. Påverka barn och ungas genusföreställningar genom: a. Att lärare skall erbjudas en genusutbildning. Genomförd genusutbildning kommer att stå på lärarlegitimationen samt att skolan skall erhålla en engångssumma pengar som stöd för att de genusutbildar sina lärare. b. Att lärarna uppmanas att aktivt använda sin genusutbildning i skolan för att motverka bildningen av normer hos sina elever, hur genusutbildningen skall användas i lärarens vardag skall vara en del av genusutbildningen. c. Att jämställdhet ska vara ett självklart perspektiv i elevernas skoluppgifter. Genusperspektivet skall förankras ytterligare i kursplanen i grundskolans samtliga årskurser. Samt att en del av betygskraven skall vara att eleven kan analysera ämnet ur ett genusperspektiv. Ett av målen med genusutbildningen är att eleverna själva ska börja tänka och analysera samhällets strukturer samt förstå dess konsekvenser och följder. En obligatorisk del skall vara normkritik.
Foto: Alexander Donka
Foto: Alexander Donka
Presidiet i den centrala plenarsessionen. Foto Alexander Donka
Skolborgarr책d Olle Burell h책ller avslutningstal I 2014 책rs ungdomsparlament. Foto: Alexander Donka
Dialogseminarium
Plenarsessionen följdes upp av
Givande och intressanta diskussioner mellan elever, politiker och tjänstemän på det efterföljande dialogseminariet.
Röster om 2014 års Ungdomsparlament ”Jag kände att jag fick in en fot i den politiska världen. Det var väldigt roligt och intressant och man lärde sig väldigt mycket. Jag utvecklades och blev modigare, jag blev bättre på att framföra mina åsikter. Jag lärde mig hur det går till i politiken. Jag fick en bättre självkänsla. Väldigt roligt och intressant.” Från elevutvärderingen av 2014 års Ungdomsparlament ”Större förståelse för hur beslut fattas i Stockholms stad” Från elevutvärderingen av 2014 års Ungdomsparlament
”Roligt-Lärorikt-Intressant att få lära sig hur arbetet kring motions skrivande gick till-Kul med debatter” Från elevutvärderingen av 2014 års Ungdomsparlament
”Jag tycker man lär så något otroligt om hur politiker arbetar. Det är en sak att läsa om politik i sin lärobok men att få testa på själv och någorlunda känna hur det känns att vara en politiker är i en helt annan klass som inlärningsmetod. Man kan ju nästan säga att vi lärt oss genom att leka. Ungdomsparlamentet är mycket roligt och otroligt lärorikt.” Från elevutvärderingen av 2014 års Ungdomsparlament
”Ungdomsparlamentets avslutande plenarsession fyller Rådssalen i Stockholms stadshus med energi och engagemang. Är uppriktigt imponerad över dessa gymnasieungdomars välskrivna motioner, vältaliga inlägg och välvilliga bemötande mot varandra (och även mot mig som fick äran att avslutningstala). Med mig härifrån har jag en lång rad konkreta förslag inom våra prioriterade politiska områden. De ska användas.” Skolborgarråd Olle Burell kommenterar plenarsessionen på Facebook efter att ha avslutningstalat
L채s mer om Ungdomsparlamentet: ungdomsparlamentet.stockholm.se