DEL 5: PROGRESJONSPLAN

5.0 PROGRESJONSPLAN

Vår visjon er Hver dag et eventyr Våre verdier er kvalitet, raushet og (arbeids-)glede. Vårt overordnede mål er at; Barna i Lia barnehage skal kjenne at det er godt å være «meg», ha med seg gode barnehageminner og være godt rustet for resten av livet.

Progresjon i Lia barnehage

Vi er opptatt av, og vil sikre oss at barna i barnehagen opplever en progresjon; erfaringer, mestringsopplevelser, fremgang og utvikling. Innholdet i planen er utarbeidet med utgangspunkt i Rammeplan for barnehage. Rammeplanen sier at alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter.

Personalet skal

• oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av • planlegge og tilrettelegge for progresjon i barnehagens innhold for alle barn • bidra til at barna får mestringsopplevelser og samtidig har noe å strekke seg etter • legge til rette for fordypning, gjenkjennelse og gjentakelse i barnehagens innhold og arbeidsmåter • introdusere nye perspektiver og tilrettelegge for nye opplevelser og erfaringer sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker, verktøy og utstyr og gjøre disse tilgjengelig for barna (Rammeplan for barnehage, 2017).

28

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst, og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. I barnehagen skal barna få mulighet til å erfare ulike formidlingsmåter av tekster og fortellinger, som kilde til estetiske opplevelser, kunnskap, refleksjon og møter med språk og kultur. Personalet skal invitere til utforsking av både muntlige språk og skriftspråk.

VESLEFRIKK

• Vi møter og bekrefter barnets nonverbale språk som lyd, mimikk og bevegelse.

• Vi bruker språket aktivt i hverdagen, benevner og snakker tydelig og tar oss tid til de gode samtalene, og er nysgjerrig på det barnet har å si.

• Vi bruker bevegelser til sanger, rim og regler.

• Vi bruker faste sanger/regler til faste aktiviteter, og har mye gjentakelser for at det skal være gjenkjennelig for barna. • Vi oppmuntrer barna til å hevde egne meninger og lytte til andre, og veileder barna i å reflektere rundt hvordan vi snakker til/med hverandre. • Vi undrer oss over språket sammen med barna, og tøyser med lyder og ord. Vi synliggjør det språklige mangfoldet. • Vi gir barna kjennskap til tall og bokstaver, og motiverer barna til å skrive/lekeskrive, særlig eget navn. • Vi setter ord på følelser og veileder i språklige strategier for uttrykk for vanskelige følelser (sinne, frykt og sorg). • Sanger, rim og regler videreføres. • Vi leser bøker. • Vi formidler fortellinger i ulike kommunikasjonsformer, blant annet gjennom dramatisering av eventyr og lar barna være skapende aktører i dette. • Vi introduserer og inviterer barna til skriving og lesing gjennom å tilby skoleforberedende oppgaver i små grupper. • Vi videreutvikler språkforståelsen gjennom vitser og gåter, og utfordrer barna på å leke med andre dialekter og språk. • Vi gir barna kjennskap til at det finnes ulike former for tekst, skriftlig, muntlig, fortellinger, dikt, rim og regler, bøker og media. • Vi gir barna trening i å bruke språket til å løse konflikter og skape gode relasjoner.

ASKELADDEN TYRIHANS

29

Kropp, bevegelse, mat og helse

Vaner og handlingsmønstre tar form allerede fra tidlig alder. Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. Gjennom arbeid med fagområdet skal barna få mulighet til å sanse, oppleve, leke, lære og skape med kroppen som utgangspunkt. Gjennom medvirkning i mat- og måltidsaktiviteter skal barna motiveres til å spise sunn mat og få grunnleggende forståelse for hvordan sunn mat kan bidra til god helse.

VESLEFRIKK

• Vi legger til rette for barnas tumlelek, både ute og inne.

• Vi bruker barnehagens nærmiljø til turer i variert terreng, tilpasset barnas alder og nivå.

• Vi legger til rette for at barna får søvn og hvile, basert på individuelle behov.

• Vi bevisstgjør barna på ulike kroppsdeler. • Vi oppmuntrer barna til å smake på forskjellig mat. • Vi gir barna tid og mulighet til å øve seg på å bruke kniv og gaffel. • Vi gir barna kunnskap om hvor noe av maten vi spiser kommer fra.

ASKELADDEN

• Vi gir barna kunnskap om god hygiene og hjelper dem til å skape gode rutiner rundt dette.

• Vi legger til rette for aktiviteter og leker som skaper kroppslig bevissthet, f.eks. ved å hoppe, balansere, klatre osv.

• Vi bevisstgjør barna på kroppens ulike funksjoner. • Vi utfordrer barnas motorikk ved å tilrettelegge utemiljøet på en slik måte at barna kan strekke seg. Høyere husker, vanskeligere hinderløyper og organiserte regelleker er eksempler på dette.

TYRIHANS

• Vi skaper fysiske, psykiske og koordinative mestringsopplevelser gjennom å la barna delta og beherske skøyter, ski, padling, sykling, klatring, og gå lengre turer med sekk. • Vi gjennomfører små prosjekter som skaper bevissthet om hvor maten kommer fra, hva kroppen trenger, og hvordan planter og dyr kan tas vare på. • Vi veileder barna til økt selvstendighet ved å la de gjøre mer av det praktiske selv. • Vi leker jakt og slakt, fra jord til bord, og bruker nærområdet til å bli kjent med matkultur og tradisjoner.

30

Natur, miljø og teknologi

Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper.

VESLEFRIKK

• Vi gir barna kroppslige erfaringer med årstider, vær og hvordan naturen endrer seg, ved å kjenne på og utforske f.eks. vann, is og snø.

• Vi bruker uteområdet aktivt til å lete etter småkryp sammen med barna, og bruker dette som grunnlag for undring og samtaler.

• Vi gir barna ulike sanseopplevelser i naturen. • Vi går på turer i barnehagens nærområde, og utforsker det vi ser og finner langs stier og veier. • Vi gir barna en begynnende forståelse av begreper som omhandler de ulike årstidene.

• Vi gir barna kjennskap til samspill og sammenhenger i naturen, f.eks. hvor maten kommer fra.

• Vi bruker faktabøker og digitale oppslagsverk til å finne ut mer om det barna er opptatt av i naturen. • Vi gir barna en begynnende kjennskap til menneskets livssyklus. • Vi er en uteavdeling og er ute i all slags vær og føre for å lære å være en del av naturen.

• Vi gir barna muligheten til å fordype seg i naturfenomener de er opptatt av og vi videreutvikler forståelsen av interesseområdene ved å undre oss sammen med dem.

• Vi tilfører flere faktabøker med bilder og tekst, og benytter digitale verktøy og forstørrelsesglass til å lære mer om planter, kryp, dyr og natur.

ASKELADDEN TYRIHANS

31

Kunst, kultur og kreativitet

Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Barnehagen skal la barna møte ulike kunstneriske og kulturelle uttrykk som gjenspeiler et mangfoldig samfunn og ulike tidsepoker. Barnehagen må legge til rette for og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk.

VESLEFRIKK

• Vi legger til rette for at barna får en kroppslig tilnærming til utforsking av formingsmaterialer.

• Vi legger til rette for formingsaktiviteter der prosessen og opplevelsen er i fokus.

• Vi introduserer blyant, malerpensel og andre redskaper som verktøy for å skape.

• Vi gir barna varierte sanseinntrykk. • Vi lar barna ha tilgang til blyanter, tusjer og andre formingsverktøy slik at de får muligheten til å være kreative når de selv ønsker det.

• Vi introduserer barna for flere formingsmaterialer, og gir dem erfaringer med flere ulike måter å skape på

• Vi undrer oss sammen med barna over hvordan vi kan blande farger.

• Vi lar barna selv få være med å dramatisere eventyr og andre historier. • Vi utforsker jord, snø, is, vann og andre naturelementer i kreativ lek og læring. • Vi bruker kroppen i dans og drama, og stimulerer til lek og dramatisering sammen med voksne som utvider rommet for utfoldelse.

• Vi videreutvikler kreativiteten gjennom rolleleker, nye eventyr og lar barna fordype seg med sine egne uttrykksformer. • Vi lar barna få kunnskap om ulike teknikker og virkemidler for å kunne uttrykke seg i visuelt språk, sang, dans og drama.

ASKELADDEN TYRIHANS

32

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. Fagområdet omfatter lekende og undersøkende arbeid med sammenligning, sortering, plassering, orientering, visualisering, former, mønster, tall, telling og måling. Det handler også om å stille spørsmål, resonnere, argumentere og søke løsninger.

VESLEFRIKK

• Vi lar barna få kroppslige erfaringer med avstander i rommet – hvordan komme seg fra ett sted til et annet.

• Vi teller konkreter i historier, eventyr og sanger, og bruker telleregler. Vi bruker også telling bevisst i rutinesituasjoner.

• Vi introduserer barna for enkle konstruksjonsleker inne og ute, for eksempel ved å bruke ulike former og figurer i lek med sand, enkle puslespill og ulike typer klosser for å gi barna erfaring i ulike måter å bygge på. • Vi gir barna erfaringer med, og begreper for ulike geometriske former.

• Vi gir barna erfaringer med, og begreper for preposisjoner, eks. under, over, ved siden av.

• Vi gir barna erfaringer med og begreper for størrelser, f.eks. høyest/lavest, kortest/lengst osv.

• Vi gir barna kjennskap til ukedager, måneder og årstider.

• Vi introduserer barna for mer avanserte puslespill. • Vi stiller spørsmål til barna som stimulerer og utvikler evnen til å resonere, sammenligne, og sortere.

• Vi utfordrer barnas realfagskompetanse ved å tilby differensierte oppgaver de kan løse i daglige aktiviteter og overganger.

• Vi tilbyr ulike læringsspill ved bruk av læringsbrett for å stimulere nysgjerrigheten og motivasjonen for problemløsning. • Vi bruker lek i naturen bevisst for å erfare realfagsbegreper og preposisjoner. • Vi lar barna erfare plassering og orientering, og på den måten kunne utvikle sine evner til lokalisering.

ASKELADDEN TYRIHANS

33

Nærmiljø og samfunn

Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for videre innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden. Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter. Grupper med langvarig tilknytning til landet defineres som nasjonale minoriteter. I Norge er dette kvener/norskfinner, jøder, skogfinner, rom og romanifolk/tatere.

VESLEFRIKK

• Vi oppsøker ulike steder i nærmiljøet, og barna lærer seg stedsnavn.

• Vi gir barna kjennskap til samene og deres levesett gjennom markering av Samefolkets dag og aktiviteter i forbindelse med dette. • Vi veileder barna i å skape en bevissthet rundt at vi er en del av et fellesskap, og hvordan vi kan påvirke at alle har det bra. • Vi legger til rette for at barna får medvirke mer i egen hverdag, ved at ønsker til tema, lek og innhold blir tatt hensyn til i det pedagogiske arbeidet på avdelingen. • Vi gjennomfører barnesamtaler med 4-åringene . • Vi utvider turområdene våre, og drar f.eks. på tur til Tyristua eller til festningen. • Vi gir barna erfaringer med kollektivtransport. • Vi viderefører og lar barna medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. • Vi blir kjent med nye turer ved å beske Galte bu tursti, Branntårnet på Eidskogen, Røver-Arons hule og Ski-Arenaen på Liermoen.

• Vi utvikler forståelsen av naturen ved å besøke skogmuseet på Elverum både vinter og sommer.

• Vi individualiserer samtalen med barna på deres refleksjonsnivå, og undrer oss sammen på hvordan samfunnet henger sammen. • Vi lar barna bli kjent med urkulturen i Norge, og lager fest på Samefolkets dag.

ASKELADDEN TYRIHANS

34

Etikk, religion og filosofi

Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier, normer og holdninger. Fagområdet retter særlig oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av livssynsmangfold. Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft.

VESLEFRIKK

• Vi snakker om ulike følelser og hvordan vi ser ut når vi f.eks. er sinte eller glade.

• Vi hjelper barnet med å sette ord på følelser.

• Vi veileder barna til å forstå andres ønsker og behov.

• Vi introduserer barna for opplevelser og tradisjoner knyttet til enkelte merkedager og høytider. • Vi samtaler og reflekterer sammen med barna om vennskap og samhold. • Vi inviterer til dialog med barna rundt utfordringer som kan oppstå i samspill med andre, f.eks. at man er uenig om noe, eller ikke får være med i lek. • Vi utfordrer barna på å hevde sin rett, og argumentere for sine meninger gjennom å leke, og i samtale. • Vi snakker med barna om rettigheter og plikter, og oppfordrer til demokratiske avgjørelser i hverdagslige situasjoner. • Vi besøker bibliotek, eldresenter, svømmehall, ishall, gartneri, og andre aktører/instanser for å bli kjent med eget nærmiljø. • Vi leker rolleleker for å få erfaring med ulike levevis og familieformer, og skaper mangfold ved å utforske ulike kulturer i både lek og samtaler med barna, der voksne er bevisst til stede i prosessen. • Vi gir barna trening i å finne konstruktive løsninger i en konfliktsituasjon. • Vi gir barna mulighet for å tilegne seg samfunnets grunnleggende normer og regler.

ASKELADDEN TYRIHANS

35

Livsmestring

Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette. Barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser. Barna skal ha mulighet til ro, hvile og avslapping i løpet av barnehagedagen. Barnehagen skal være en arena for daglig fysisk aktivitet og fremme barnas bevegelsesglede og motoriske utvikling. Måltider og matlaging i barnehagen skal gi barna et grunnlag for å utvikle matglede og sunne helsevaner.

VESLEFRIKK

• Barna sover ute i frisk luft under tak, vi tar vare på hvert barns individuelle behov for søvn.

• En gang i uken inviteres barna med på sanserommet, dette gir rom for å bli kjent med egen kropp, pust og berøring. • Vi hjelper barnet å sette ord på følelser, se barnet innenfra (Trygghetssirkelen). • Vi har daglige oppmerksomhetsøvelser (stillestund). • Barna inviteres til sanserommet og yogaøvelser, berøring og refleksjonssamtaler med bakgrunn i følelsene våre.

• Vi har fokus på hvert barn sine styrker (etter «SMART OPPVEKST»-prinsippet/verdiene); Å forløse barnas potensiale, fremfor å løse deres problemer. • Vi bidrar til å skape robuste barn ved å styrke selvfølelsen til barna, og aktivt lytte. • Vi skaper rom for at barna kan snakke om følelser og bli møtt med forståelse, omsorg og empati. Vi tilbyr massasje og har utvidet stillestund. • Vi utfordrer barna på det de kan klare selv, og hjelper de til å nå sine mål gjennom å støtte, utfordre og vise entusiasme.

• Vi introduserer barna for mestringsoppgaver de må strekke seg etter og som de må øve på over tid for å klare.

• Vi bidrar til forståelse for hvorfor det er viktig å støtte, oppmuntre og være hyggelig mot hverandre. • Vi støtter barna i situasjoner hvor de får trening i selvregulering.

ASKELADDEN TYRIHANS

36

FINGERREGLE

En finger, en finger, snurr, snurr, snurr, blir til en larve, kryp, kryp, kryp.

To fingre, to fingre, snurr, snurr, snurr, Blir til en hare, hopp, hopp, hopp.

Tre fingre, tre fingre, snurr, snurr, snurr Blir til en katt, mjau, mjau, mjau.

Fire fingre, fire fingre, snurr, snurr, snurr, Blir til en sommerfugl, fly, fly, fly.

Fem fingre, fem fingre, snurr, snurr, snurr, Blir til en tiger, grrr, grrr, grrr.

37

Takk for et fint år – god sommer!

Fra alle oss i Lia barnehage

38