Wybieramy przedszkole Każdy rodzic pragnie posłać dziecko do jak najlepszego przedszkola, takiego, w którym nasza pociecha będzie dobrze się czuła, dużo się nauczy i rozwinie swoje zainteresowania. Podpowiadamy na co zwracać uwagę przy wyborze placówki, w której dziecko spędzi jedne z najważniejszych lat swojego życia
Najlepiej, żeby przedszkole, które wybierzemy znajdowało się w miarę blisko domu lub naszego miejsca pracy. Kolejne istotne kryterium dotyczy godzin otwarcia placówki – im są one bardziej elastyczne, tym lepiej. W tej chwili większość przedszkoli otwartych jest od godz. 7 do 18, ale można spotkać też takie, które otwarte są od godz. 6.30 do 19. Zapytajmy, czy przedszkole, które nam się spodobało, posiaR
E
K
da wpis do ewidencji placówek niepublicznych. Wpisem takim dysponuje dziś 90 proc. przedszkoli. Bezpieczeństwo najważniejsze Zwykle zwracamy uwagę na to, aby przedszkole, które wybierzemy dla naszego dziecka, było nowe, ładne, miało plac zabaw i duży ogród. Te elementy bez wątpienia są istotne i powinniśmy zwracać na nie uwagę, ale jeszcze ważniejsze jest bezpieL
A
M
A
czeństwo dziecka. Dlatego też wejścia do przedszkola powinna strzec furtka z elektromagnesem. Najlepiej jeśli przy wejściu znajduje się także domofon lub wideofon, dzięki którym obsługa przedszkola może łatwo identyfikować wszystkie wcho-
dzące do niego osoby. Kolejną barierą powinny być drzwi wejściowe do budynku. Niektóre placówki mają także system monitoringu, pozwalający kontrolować jego najbliższe otoczenie. Poprośmy personel placówki o pokazanie R
E
K
L
A
M
A
ogrodu, zapytajmy czy dzieci dużo przebywają na świeżym powietrzu oraz czy znajdujące się na zewnątrz zabawki mają niezbędne atesty. dokończenie na stronie II
II
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Wybieramy przedszkole dokończenie ze strony I Duże sale i dobra wentylacja Ważne, aby przedszkolne sale były przestronne, jasne i miały dobrą wentylację (najlepiej mechaniczną, która zapewnia stały dopływ świeżego powietrza). Bardziej dociekliwi mogą zapytać w jakiej technologii powstał budynek i z jakich zbudowano go materiałów. Zapytajmy ile jest w przedszkolu grup i ile dzieci jest w jednej grupie, a także czy są one podzielone w zależności od wieku i ilu opiekunów zajmuje się jedną grupą. Sprawdźmy, czy do sal przylegają łazienki i jaki jest stan ich czystości. Poprośmy o pokazanie kuchni, zapytajmy ile w cenie czesnego jest posiłków i o jakich godzinach są one podawane. Większość przedszkoli przygotowuje posiłki na miejscu, są jednak również takie, które korzystają z usług firm kateringowych. Jeśli
nasze dziecko nie może jeść pewnych produktów, zapytajmy czy przedszkole jest w stanie to respektować i personalizować posiłki. Po obiedzie wiele młodszych dzieci potrzebuje odpocząć. Dlatego ważne, aby w przedszkolu były także miejsca do leżakowania. Wiadomo, że większość dzieci trudno znosi pierwsze dni w przedszkolu. W związku z tym sporo placówek w drugiej połowie sierpnia organizuje specjalne zajęcia adaptacyjne. Zapytajmy czy w wybranym przez nas przedszkolu takie zajęcia również się odbywają. warta jest określona liczba zajęć. Czesne w przedszkolach niepublicznych mogą znacznie się różnić. Niemniej na terenie powiatu piaseczyńskiego najczęściej zawierają się w przedziale 700-900 zł. Warto jest porównywać ceny, pytając, co się na daną cenę składa. Jedne przedszkola w ramach czesnego mają całe mnóstwo zajęć, włącznie z angielskim z native speakerem, tańcem, logo-
Cena ma znaczenie W przedszkolach publicznych rodzice oprócz kosztów wyżywienia płacą także za godziny wykraczające poza podstawę programową. W przedszkolach niepublicznych, do których chodzi większość dzieci, rodzice płacą czesne, czyli stałą opłatę miesięczną, w której oprócz podstawy programowej zaR
E
K
L
A
M
pedą. Inne za wybrany pakiet zajęć każą płacić sobie dodatkowo. W ten sposób czesne może wzrosnąć nam nawet o kilkaset złotych. Każde przedszkole rozwiązuje to inaczej, dlatego warto jest porównać oferty kilku placówek. Kolejna rzecz to wpisowe. Z tym też jest bardzo różnie. Podczas gdy jedne placówki nie pobierają wpisowego w ogóle, w innych może ono
A
wynosić nawet 1000 zł. Zwróćmy też uwagę na opłaty w miesiącach wakacyjnych. Zwykle są one niższe niż w roku szkolnym. W niektórych przedszkolach, gdy dzieci wyjeżdżają z rodzicami na wakacje, za lipiec i sierpień nie płaci się wcale. Kadra pedagogiczna Program realizowany w przedszkolu powinien być zatwierdzony przez ministerstwo edukacji. Oczywiście w wielu przedszkolach jest on tylko bazą, która jest wzbogacana o szereg zajęć dodatkowych, dopasowanych do predyspozycji dzieci i rozwijających ich zainteresowania. Duży wpływ na to, jak nasze dziecko będzie czuło się w przedszkolu ma kadra pedagogiczna. Dlatego warto wcześniej porozmawiać z nauczycielkami, które będą zajmowały się naszymi dziećmi. Powinny to być osoby ciepłe, otwarte, wzbudzające sympatię, ale także twórcze i stanowcze, które będą potrafiły stawiać dzieciom pewne wymagania i konsekwentnie je egzekwować.
Tomasz Wojciuk R
Helen Doron Early English to unikatowa metoda nauczania języka angielskiego w sposób naturalny. Od blisko 30 lat na świecie i 15 lat w Polsce jako międzynarodowa sieć szkół cieszymy się niesłabnącym zainteresowaniem rodziców, którzy dla swoich dzieci pragną jednego - szczęścia. Naszą misją jest efektywna nauka dająca radość zarówno dzieciom jak i ich rodziców.
E
K
L
A
M
A
III
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Nieśmiałość pokonywać od małego
Nad nieśmiałością trzeba pracować od małego - zalecają specjaliści. Nieśmiałe dzieci, choć nie sprawiają większych trudności wychowawczych, bez wsparcia mogą mieć ogromne kłopoty w życiu dorosłym. Ze skrępowaniem walczyć można w rodzinnym gronie, a w razie potrzeby pomoże psycholog Zdaniem ekspertów powodów nieśmiałości może być kilka. Upatruje się jej w uwarunkowaniach biologicznych, osobowościowych, jak również rodzinnych. Niewłaściwa atmosfera w domu powoduje bowiem brak poczucia bezpieczeństwa. Mogą to być choćby rygorystyczne metody wychowawcze, czyli surowość rodziców, którzy karzą dziecko za niepowodzenia, czy wymagają absolutnego posłuszeństwa. Lękliwość samych rodziców, najczęściej matek, również może wpłynąć na nieśmiałość ich pociech. Nierzadko za probelami interpersonalnymi stoi odmienność, czyli defekty fizyczne lub ubóstwo.
Anna Żuber Daniel Goleman – amerykański psycholog i publicysta naukowy nazwał nieśmiałość analfabetyzmem emocjonalnym. Problem ten dotyka coraz młodsze dzieci, które czują się skrępowane, odczuwają lęk przed ludźmi, w końcu zamykają się w sobie, co może prowadzić nawet do skrajnej nerwicy. Nie wymagaj zbyt wiele W dorosłym życiu nieśmiałość może poważnie zaburzać, lub wręcz eliminować kontakty interpersonalne, a tym samym realizację osobistych czy zawodowych celów. R
E
K
L
A
M
A
Nie ośmieszaj dziecka Osobowość w dużej mierze kształtują doświadczenia w okresie dzieciństwa i wczesnej młodości. Aby uporać się z nieśmiałością, konieczna jest modyfikacja nawyków bądź nauczenie się nowych. Obecnie dostępny jest dośc bogaty program zwalczania nieśmiałości u dzieci i dorosłych. W szkołach realizowane są programy psychoprofilaktyczne, które kładą też nacisk na wyuczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, takich jak radzenie sobie ze stresem, nawiązywanie dobrych kontaktów z ludźmi, rozwiązywanie konfliktów, umiejętności podejmowania decyzji czy szukania wsparcia. Na rynku sporo jest także publikacji na ten temat. Rodzice powinni systematycznie pracować nad prawidłowymi zachowaniami na co dzień. Ważne jest modelowanie od podstaw, dlatego pierwszy mów „dzień dobry”, przedstawiaj się, praw innym komplementy, pomagaj im. W domu ćwiczyć można sytuacje społeczne, trudne dla dziecka, na przykład uścisk ręki, patrzenie w oczy, rozmowy z innymi dziećmi i dorosłymi. Unikać należy za to ośmieszania dziecka, publicznego krytykowania ludzi, poniżania siebie lub dziecka, gdy coś się nie uda.
Bądź uśmiechnięty Zgodnie z zaleceniami psychologów nauka umiejetności społecznych powinna się rozpocząć jak najwcześniej. W tym celu organizuj spotkania dla dzieci w swoim domu, tłumacz maluchowi na czym polega przyjaźń. Zwróć uwagę na tak proste zachowanie jak uśmiechanie się R
E
K
L
A
M
A
i bądź dobrym wzorcem dla swojego dziecka. Pomóż mu odkryć zdolności i umiejętności, które uczynią go wyjątkowym. Po poradę specjalisty zwróć się, jeśli w rodzinie były przypadki zaburzeń lękowych, depresji czy uzależnień lub uznasz to za konieczne.
IV
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
Ja sam!
nr 30 (496)/2013/W1
Rozwijanie samodzielności to długi proces kształtowany miesiącami, a nawet latami. Zaczyna się od pierwszych stawianych kroków i uczenia się samodzielnego spożywania posiłków. Potem przychodzi czas na ubieranie się, mycie się, jedzenie sztućcami i wiązanie sznurówek Okres przedszkolny to dla dziecka dobry czas na uczenie się kolejnych umiejętności. Maluchy są dobrymi obserwatorami, dlatego chętnie naśladują doro-
słych, ale także swoich rówieśników. Już około pierwszego roku życia próbują samodzielnego spoży wania posiłków, a po nauce chodzenia chętnie same zde-
R
E
K
cydowałyby, dokąd pójść i co ciekawego zobaczyć. Jeśli maluch próbuje wykonywać jakąś czynność samodzielnie powinniśmy nie śpieszyć się z pomocą. Raczej należy dziecko zachęcać do podpatrywania i naśladowania dorosłych. Chwalmy pierwsze sukcesy dziecka, zachęcając do kolejnej aktywności. Im większy wachlarz umiejętności przedszkolaka, tym większe będzie jego zaangażowanie w wiele czynności. Z pewnością w yręczanie dziecka nie prowadzi do jego usamodzielnienia się. Wręcz przeciwnie, może spowodować zahamowanie rozwoju umiejętności. Może także doprowadzić do w yrobienia u dziecka naw yku, że zawsze ktoś z dorosłych w yręczy je w pewnych czynnościach. Pozwólmy mu na swobodną obserwację i możliwość próbowania. Oczy wiście warto zadbać, aby dziecko miało dobre warunki w czasie nauki ubierania się czy mycia całego ciała. Im dziecko chętniej podejmuje L
A
M
A
próby ubrania się, wiązania sznurówek, itp. tym większa szansa, że szybciej poradzi sobie z opanowaniem nowych umiejętności. Z pewnością każdy trening przybliża je do celu. Już dwulatek zaczyna interesować się własną garderobą. Podejmuje próby samodzielnego wkładania czapki czy skarpetek. Trzylatkowi warto ułożyć ubrania w odpowiedniej kolejności. Przyszykowane rzeczy nie powinny mieć guzików ani wiązań, ponieważ dziecko w tym wieku jeszcze sobie z nimi nie poradzi. Warto dać przedszkolakowi trochę czasu, nie zakładając z góry, że sobie nie poradzi. Wybierajmy dla trzylat-
ków a potem czterolatków ubrania luźne, rozpinane swetry, bluzy, spodnie z gumką, które łatwo założą w przeciwieństwie do kombinezonów i rajstop. Jeżeli dziecku postępy idą wolno nie trzeba się tym martwić. Przedszkolak chętnie będzie obserwował swoich rówieśników i także w samej placówce podejmie próby np. samodzielnego włożenia kurtki, tak jak robią to jego starsi koledzy. W domu warto zadbać, aby pierwsze buty były wzuwane, zapinane na rzepy. Spodnie powinny być z gumkami, a bluzki, koszulki z charakterystycznymi motywami, aby dziecko szybko orientowało się, gdzie jest przód ubrania. Wiązanie kokard ze sznurowadeł to wyzwanie dla pięciolatka. Jeśli maluch chce spróbować, możemy pozwolić mu na próbę na zdjętym bucie, który trzymać będzie na kolanach, stoliku. W sklepach dostępne są buty-zabawki, właśnie do nauki wiązania węzłów. Z pewnością trening pozwoli łatwiej zawiązać buty już na stopie. Kiedy nasze dziecko zacznie chodzić do przedszkola (w wieku 3 lat) nie musi być w pełni samodzielne, ale bez problemu częściowo powinno móc się ubrać w buciki, kurtkę, majteczki, spodnie i koszulkę. Na zapinanie guzików i wiązanie sznurowadeł przyjdzie jeszcze czas. Ważne, aby dziecko zachęcać do prób, nie denerwować się, że maluchowi coś się nie udaje. Chwalić dzieci za sukcesy i zachęcać do kolejnych prób. Warto pamiętać, że samodzielny przedszkolak to pewne siebie dziecko, narażone na mniejszy stres, chętnie przychodzące do przedszkola.
Sławomir Krejpowicz R
E
K
L
A
M
A
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Język obcy w przedszkolu Zapewne wielu rodziców zastanawia się, kiedy ich dzieci powinny rozpocząć naukę języka obcego i czy zapisanie na nie dziecka, które nie potrafi ani czytać ani pisać, nie będzie stratą czasu i pieniędzy. Ponadto, problematyczny jest także wybór dostępnych technik nauczania proponowanych przez lokalne przedszkola – metoda Callana, Helon Dorron, zajęcia z Native Speakerem czy rytmika po angielsku. Postaramy się doradzić i ułatwić decyzję Niestety nie ma jednoznacznej odpowiedzi na pytanie, kiedy dziecko powinno rozpocząć naukę języka obcego. Pewne jest jedynie to, że dopiero u 6- czy 7-latka rozwija się umiejętność abstrakcyjnego myślenia i zaczyna ono rozumieć istnienie liter i dźwięków w języku obcym. Wcześniej dzieci mogą jedynie powtarzać pojedyncze słowa lub zwroty, nie rozumiejąc ich znaczenia w języku ojczystym. Nie należy zatem odpytywać dzieci z poznanych słówek i zmuszać do ich uczenia, bo przedszkolaki potrafią ich używać tylko w określonym kontekście i całościowo. Samodzielnie nie zbudują zdań tylko nauczą się na pamięć całych piosenek. Przedszkolaki powinny uczyć się języka w sposób zintegrowany – połączony ze śpiewaniem, tańcem, rysowaniem i wszelkiego rodzaju grami. Zbyt duża ilość nowych informacji, wydawanie komend tylko w języku obcym czy wygórowane wymagania, powodują u dzieci olbrzymi stres, przeciążają ośrodkowy układ nerwowy i mogą nawet zablokować proces uczenia się. Mając na uwadze powyższe informacje przyjrzyjmy się najpopularniejszym technikom nauczania przedszkolaków. Metoda Callana jest oparta na powtarzaniu tych samych partii słówek. Na każdych zajęciach wprowadza się nowe słownictwo, które jest zapamiętywane przez uczniów. Muszą oni odpowiadać na pytania z jego zastosowaniem lub wyłącznie powtarzać zasłyszane zdania. Język polski nie jest używany na lekcjach, a całe słownictwo jest powtarzane w bardzo szybkim tempie tak, by uczyć komunikowania się w naturalnej szybkości. Przedszkolaki podczas takich zajęć skupiają się zatem na naturalnym dla nich powtarzaniu, a nie na gramatyce i nikt nie wymaga od nich reagowania językowego w nowych sytuacjach, nieprzećwiczonych na lekcji. W lekcjach metodą Helen Doron dla przedszkolaków biorą udział rodzice, bo dzieci naturalnie uczą się, powtarzając ich czynności. Dzieci śpiewają, mówią wierszyki i wykonują różne ruchu naśladujące słowa. Rodzice są natomiast zobowiązani do odsłuchiwania w domu tych samych piosenek dwa razy dziennie. Dzieci czują się zatem bezpiecznie w towarzystwie rodzica, szybko zapamiętują słówka i nabywają bardzo dobry akcent. W naszych lokalnych przedszkolach coraz częściej oferowane są zajęcia z native speakerem. Oczywiście ich przebieg i zakres materiału zależy od prowadzącego, ale należy pamiętać, że w pracy z dziećmi nie wystarczy, że dana osoba jest tylko rodowitym użytkownikiem języka obcego. Musi mieć także przygotowanie pedagogiczne. Zajęcia nie powinny odbywać się zbyt często, zwłaszcza na początku, bo są dla dzieci stresujące. Dobry nauczyciel powinien najpierw zapoznać uczniów z podstawowymi zwrotami i komendami tak, by dzieci mogły reagować w nerwowych dla nich sytuacjach – gdy czegoś nie rozumieją lub chcą skorzystać z toalety - i by lektor zawsze mógł je zrozumieć. Takie lekcje są dla dzieci bardzo dobre, bo zapoznają je z różnymi akcentami i pokazują, że angielski jest naturalnym językiem komunikacji, a nie kolejnym przedmiotem szkolnym.
Izabela Osińska-Traczyk lektor języka angielskiego R
E
K
L
A
M
A
ZAPISUJĄC SWOJE DZIECKO DO PRZEDSZKOLA „MELODIA”
Z TĄ REKLAMĄ DLA PIERWSZYCH 7 OSÓB DWA MIESIĄCE
50% CZESNEGO
Przedszkole jest kameralne z rodzinną atmosferą a dla wielodzietnych rodzin przygotowaliśmy specjalną ofertę rabatową, honorujemy PIASECZYNSKĄ KARTĘ DUŻEJ RODZINY. Opiekę nad dziećmi sprawuje personel wykształcony, bardzo ciepły i życzliwy, który rozumie potrzeby dziecka, dostrzega je i rozwija poprzez indywidualną pracę z dzieckiem. Nasze przedszkole zdobyło renomę wśród społeczności piaseczyńskiej, to nas zaprosił Szpitala Św. Anny w Piasecznie do udziału w pikniku rodzinnym „NA ZDROWIE” nas również zaproszono by reklamować Kolejkę piaseczyńską na planie w telewizji TVP INFO. ATRAKCYJNE CENY - Serdecznie zapraszamy
Piaseczno, ul. Dunikowskiego 2, tel:606810385, www.przedszkolemelodia.pl
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
P
R
O
M
O
C
J
A
NOWA ŚWIETLICA „KOPERNIKA” W ZALESIU DOLNYM
nr 30 (496)/2013/W1
Małe rączki – sprawne rączki
Rozmowa z założycielką prywatnej świetlicy , mamą 2 dzieci, Wiek przedszkolny to niezwykle ważny etap w rozwoju dziecka. Kształtują si wtedy 10 letniego Mateusza i 6 letniej Justynki m.in. umiejętności motoryczne, które umożliwiają wykonywanie wielu codziennych Skąd pomysł na prywatną świetlicę? hiszpański, pianino, zajęcia taneczczynności. Nie tylko pomagają w nauce pisania i rysowania, lecz także sznurowania Pomysł powstał z potrzeby rodzi- ne, piłka nożna z native speakerem, ców. Rodzice są zbyt przepracowa- warsztaty z edukacji zdrowotnej w butów czy zapinania guzików. Podpowiadamy, jak bawić się z maluchem, by rozwijać ni i przemęczeni aby po całym dniu celu kształtowania zdrowych nawy- jego umiejętności manualne i poprawiać koordynację ruchową pracy mieć siłę i czas na odrabianie z dziećmi lekcji, na wożenie ich na zajęcia dodatkowe. Rodzice nie chcą też płacić kilku tysięcy złotych za prywatne szkoły, które często finalnie okazują się gorsze od szkół państwowych. Prywatna świetlica jest więc alternatywą dla zatłoczonych szkolnych świetlic które często pełnią rolę przechowalni dzieci jak i dla prywatnych szkół? Tak, zapisując dziecko do szkoły prywatnej nie wiemy jaka będzie nasza sytuacja finansowa za 2 lata i ryzykujemy konieczność zmiany dziecku szkoły. W przypadku świetlicy, omijamy to ryzyko , mając jednocześnie szeroki wybór zajęć. Jakie usługi świetlica oferuje rodzicom? Przede wszystkim chcemy aby dzieci czuły się jak w domu i chętnie tu przebywały. Odprowadzamy i odbieramy dzieci ze szkoły, pomagamy w odrabianiu lekcji, zapewniamy szeroką gamę zajęć dodatkowych jak język francuski, angielski,
ków żywieniowych u dzieci. Dowozimy też na prywatne zajęcia dodatkowe. Dbamy o aktywność fizyczną dzieci i zabawę. Do dyspozycji dzieci są oddzielne przestronne sale do nauki i do zabawy, ping-pong, piłkarzyki, trampoliny, gry planszowe i edukacyjne.
Czy z zajęć dodatkowych mogą też korzystać dzieci z poza świetlicy? Jak najbardziej, zapraszamy na nasze zajęcia wszystkie chętne dzieci. W jakim wieku dzieci mogą korzystać ze Świetlicy Kopernika? Właściwie w każdym, mamy ofertę dla dzieci szkolnych od 5 do 12 lat jak również planujemy oddzielną salkę zabaw dla młodszych dzieci. Każdy znajdzie u nas coś dla siebie. Również rodzice, którym przykładowo oferujemy porady żywieniowe z doradcą dietetycznym.
Zapraszamy od 2 września 2013
tel. 792 008 516 www.swietlicakopernika.pl
Rozwój motoryczny malucha wspomaga wiele zabaw i ćwiczeń, dzięki którym przedszkolak może zdobyć podstawowe umiejętności manualne. Zajęć wspomagających rozwój przedszkolaka jest mnóstwo. Ważne, by dobrać je odpowiednio do wieku dziecka oraz jego zainteresowań i usposobienia, by nie tylko go nie nudziły, ale przede wszystkim sprawiały mu dużo radości, a przy tym rozwijały manualne umiejętności. - Najważniejsze, żeby wszystkie ćwiczenia miały formę zabawy z dzieckiem – mówi Anna Brzomińska, pedagog specjalny. - Wszystko zależy od kreatywności rodzica. W trakcie takich zabaw dziecko ćwiczy koordynację ruchowo-wzrokową, niezbędną w trakcie nauki czytania i pisania. Tego typu zabawy są bardzo ważne na etapie przedszkolnym, ponieważ przygotowują maluchy do nauki szkolnej – dodaje Anna Brzomińska. Świat ulepiony z plasteliny W rozwijaniu motoryki małej u dzieci pomagają wszystkie zabawy i ćwicze-
nia, które można wykonać rękoma. Jedną z najpopularniejszych, polecanych przez pedagogów jest lepienie z ciastoliny, piaskoliny, masy solnej i papierowej, modeliny oraz plasteliny. Młodsze dzieci mogą turlać masę i formować ją w nieskomplikowane kształty. Ze starszymi dziećmi można już lepić dowolne figurki. W sklepach znajduje się również wiele zabawek tego typu, dzięki którym z kolorowej, różnorodnej masy można „wyczarować” rozmaite cuda. Do tej grupy zabaw można zaliczyć również ugniatanie ciasta podczas wspólnego pieczenia i gotowania, które maluchowi z pewnością dostarczy wielu dodatkowych atrakcji. Inną propozycją może być lepienie z gliny. Co prawda takie warsztaty trudno zorganizować w domu, ale jest mnóstwo miejsc, w których za niewielką opłatą, dziecko może uczestniczyć w tego typu zajęciach. Na rozwój umiejętności manualnych malucha pozytywnie wpływają również zabawy w piaskownicy, a nawet w błocie, które są zmorą rodziców, ale dzieciom niezmiennie sprawiają frajdę. R
E
K
Zwinne paluszki Zdaniem pedagogów dla młodszych dzieci najlepsze są zabawy paluszkowe, czyli wierszyki, piosenki z pokazywaniem, zabawy typu „idzie kominiarz po drabinie”, gniecenie kulek z papieru czy folii aluminiowej, ćwiczenie chwytu pęsetkowego, L
A
M
A
a także ruchu rąk w powietrzu poprzez naśladowanie czynności takich jak malowanie ścian, zrywanie owoców, łapanie much, mycie okien czy gry na pianinie. Dzieci lubią również naśladować ruchy, które wykonuje się podczas prania, prasowania, pływania, wałkowania ciasta.
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
P
nr 30 (496)/2013/W1
O
M
O
C
J
A
-„szczęśliwe dzieci, zadowoleni rodzice”
Koordynację ruchową wspomagają także gry w pchełki, bierki, kręgle, bilard stołowy, zabawy z piłką, balonikiem czy woreczkami napełnionymi mąką, a nawet gra w popularnego „Piotrusia”, która wymaga tasowania kart. Można również urządzać teatrzyki cieni z dłoni lub zaproponować zabawę pacynkami, które wcześniej dziecko może samo wykonać. Do ulubionych zabawek naszych dzieci należą również wszelkiego rodzaju klocki. W zależności od wieku drewniane, plastikowe lub z gąbki. Bardzo dobrą propozycją dla przedszkolaków są też wszystkie zabawki typów „mały konstruktor” lub „zrób to sam”. Dłonie, palce i nadgarstki usprawnia tworzenie biżuterii poprzez nawlekanie kolorowych koralików na sznurek lub żyłkę, szycie po wyznaczonych liniach oraz cięcie nożyczkami. Ułatwić naukę pisania Do nauki pisania i czytania przygotowują głównie zabawy polegające na kolorowaniu, rysowaniu i odwzorowywaniu kształtów. Przedszkolakowi można zaproponować odrysowywanie przedmiotów lub ich „odbijanie” (np. monet lub medali) na folii, kartce, przez kalkę czy pergamin, a także kopiowanie rysunków przy pomocy szablonów i kolorowanie obrazków. Na rozwój manualny malucha pozytywnie wpływa rysowanie szlaczków, łączenie kropek lub też pisanie paluszkiem na tacce z piaskiem lub z kaszą. Dzieci mogą także wykonywać litery z drutu i układać figury geometryczne. Dobrą zabawą może być również wycinanie oraz wydzieranie liter z gazet lub innych kształtów. Przy tego typu zajęciach waż-
R
Już od 10 lat pracujemy w duchu powyższej maksymy, czuwając nad tym by nasi wychowankowie byli radośni a ich rodzice spokojni, gdy każdego dnia zostawiają nam pod opieką swój największy skarb - własne dziecko.
ne jest stopniowanie trudności. - Do nauki prawidłowego trzymania dłoni przy pisaniu i rysowaniu dostępne są grube, trójkątne kredki i ołówki lub specjalne gumowe nakładki, bo bardzo wiele dzieci w wieku przedszkolnym ma z tym problem, a obniżenie wieku szkolnego spowodowało, że dzieci jeszcze szybciej muszą opanować tę umiejętność – doradza Karolina Paszczyk-Stegenka, pedagog terapeuta z Ośrodka Wczesnej Interwencji w Warszawie. Przedszkolaki mogą nie tylko malować farbami różne wzory czy obrazki, lecz także pokrywać duże płaszczyzny ruchami poziomymi i pionowymi oraz rysować duże wzory jednocześnie obiema rękomi. Dzieci P
R
O
M
O
C
J
uwielbiają również malowanie palcami, do którego można kupić specjalne farby. Żeby urozmaicić tego typu ćwiczenia, można połączyć różne techniki plastyczne, proponując maluchowi np. wspólne robienie portretów. Należy wydrukować duże zdjęcie dziecka i innych członków rodziny, a następnie wspólnie z maluchem dodać do portretu nowe elementy wycinając je z gazet, doklejając z kolorowego papieru lub doczepiając kawałki materiałów czy plasteliny. Zabawa na pewno przyniesie zarówno rodzicom, jak i dzieciom wiele radości, a przy tym rozwija manualnie i pobudza wyobraźnię.
Grzegorz Traczyk
A
Długoletnie doświadczenie, setki małych absolwentów dają ogromną satysfakcję z tego, co robimy na co dzień i motywują do dalszej pracy. „Najbardziej cenię w naszej placówce ciągłe „parcie do przodu” - mamy bogatą ofertę zajęć, świetną kadrę, wyposażenie i zaplecze edukacyjne godne pochwały a właściciele wciąż inwestują i rozwijają „Smyka”. Liczne szkolenia dla kadry, systematyczne doposażanie przedszkola w nowe zabawki i pomoce edukacyjne. Miło jest pracować w miejscu, w którym człowiek może się rozwijać i nie szuka zmian, bo w „Smyku” nigdy nie jest nudno. Czasem rodzice „narzekają”, że nie nadążają w oglądaniu i czytaniu nowych gazetek, dyplomów - takie sytuacje bardzo budują i cieszą.” - mówi pani Anna Szramska, która w Prywatnym Przedszkolu „Smyk” pracuje od 2005r. Czas nauki, „prób i błędów” mamy już za sobą, dlatego dajemy naszym przedszkolakom wszystko, co najlepsze. Nasza oferta to przede wszystkim stała wykwalifikowana kadra, liczne zajęcia dodatkowe prowadzone przez sprawdzonych lektorów, starannie wyselekcjonowane programy dydaktyczne i metody wychowawcze, ciekawe wycieczki, akcje, konkursy, autorskie inicjatywy (zajęcia „Wesołe języczki”, ,,Kulinarne potyczki”a także ,,Eko-Smyki”). Nie osiadamy jednak na laurach, jesteśmy czujni na wszystkie przedszkolne nowości - z naszym doświadczeniem, znajo-
mością potrzeb dzieci i ich rodziców uważnie wybieramy to, co naprawdę wzbogaca naszą ofertę i daje realne efekty w codziennej pracy. Budynek przedszkola to piękna willa, która mieści się w spokojnym miejscu, otoczonym zielenią. Do własnej dyspozycji mamy duży, bezpieczny plac zabaw z wieloma urządzeniami zabawowymi. W budynku przedszkola znajduje się kuchnia, w której przygotowujemy smaczne i zdrowe posiłki dla naszych wychowanków. Tęczowe kolory, bajkowe postaci, barwne dekoracje zdobią ściany sal, w których dzieci dobrze się czują, bo wyrastają w poczuciu, że ich dzieciństwo jest kolorowe i radosne. „Każdy smyk” jest inny, dlatego w naszej pracy realizujemy indywidualne podejście, które pomaga dziecku rozwijać talenty i wrodzone predyspozycje. Ciekawość świata, twórcze podejście do rzeczywistości, umiejętność współpracy, zaufanie - to fundamentalne zasady, którym sprzyjanie pomaga budować silne i ciekawe osobowości. To właśnie w okresie dzieciństwa dziecko uczy się najwięcej i najszybciej, dlatego wspólnie możemy stworzyć najlepsze warunki rozwoju Państwa pociechy. Zapraszamy do „Smyka” :) Prywatne Przedszkole „Smyk” Zalesie Dolne, ul. Orzechowa 16a (wejście od ul. Modrzewiowej) , tel.: 514 293 390, www.przedszkole-smyk.com.pl
PRZEDSZKOLA POMARAŃCZOWA CIUCHCIA – sprawdzone przez dzieci
Pomarańczowa Ciuchcia to 17 lat doświadczenia, wieloletnia tradycja oraz wysokie standardy sprawdzone w działających już 10 przedszkolach. We wrześniu w Józefosławiu rusza kolejna placówka. Na Ursynowie powstała kilka lat wcześniej. Co decyduje o tym, że od lat rodzice wybierają te przedszkola i nawet po latach polecają je innym? „Odpowiedź jest prosta – odpowiadają dyrektorzy placówek - Dajemy to, co obiecujemy”. Kilkanaście lat temu, kiedy mało kto wiedział, jak prowadzić przedszkole niepubliczne, Pomarańczowa Ciuchcia (wtedy jeszcze Zielona Ciuchcia) stworzyła standardy, do których od lat odwołują się inni. Zyskała sobie miano lidera. To w niej pojawiły się zajęcia, których wcześniej nie oferowano dzieciom. To tutaj postawiono wysoką poprzeczkę kadrze nauczycielskiej, od której wymagano pasji, kreatywności i zaangażowania oraz rozwoju wspieranego szkoleniami. Dzięki temu dzisiaj profesjonalna kadra wykorzystuje w swej pracy najnowsze koncepcje i metody, które gwarantują nauczanie i wychowanie na najwyższym poziomie. Nauczyciele dbają o dobry kontakt z dziećmi, dostrzegają i rozumieją ich potrzeby. Kochają swo-
ją pracę. W edukacji bazują na programach zatwierdzonych przez MEN oraz własnych, autorskich, łączących treści z zakresu edukacji społeczno-moralnej, zdrowotnej, przyrodniczej i artystycznej. Pracują innowacyjnymi metodami (Glottodydaktyka, Dziecięca matematyka), metodą projektu, ruchu rozwijającego Sherborne oraz wychowania bez porażek Gordona. Z myślą o początkujących maluchach został opracowany specjalny program dydaktyczny, który zapewnia dzieciom najlepsze przygotowanie do dalszej edukacji przedszkolnej. W okresie wakacji realizowany jest autorski program „Wakacyjna skrzynia skarbów”. Kadrę nauczycielską uzupełnia zespół specjalistów. W skład stałego zespołu wchodzą: metodyk, psycholog, logopeda, dietetyk, pielęgniarka i lekarz pediatra. Od lat mocną stroną Przedszkoli Po-
marańczowa Ciuchcia jest bogaty program zajęć dodatkowych zapewniający wszechstronny rozwój oraz odkrywanie zainteresowań i talentów dziecka. Tajemnica wysokiego poziomu tych zajęć tkwi w jakości i przygotowaniu osób prowadzących. Na ten aspekt Pomarańczowa Ciuchcia kładzie szczególny nacisk. Dlatego zajęcia dodatkowe prowadzą sprawdzeni instruktorzy, lektorzy i trenerzy - wysokiej klasy specjaliści w poszczególnych dziedzinach, którzy posiadają duże doświadczenie oraz umiejętność pracy z dziećmi. Wśród zajęć dodatkowych szczególne miejsce zajmuje język angielski. Zajęcia prowadzone są w zależności od placówki od 3 do 5 razy w tygodniu. Lektorzy polscy i angielscy podczas zajęć posługują się wyłącznie językiem angielskim. O wysokim poziomie tych zajęć świadczą sukcesy podopiecznych. W tym roku sześciolatki z PC po raz pierwszy przystąpiły do egzaminu YLE Starter. Egzamin został zorganizowany przez British Council na terenie jednej z placówek PC. Jest to egzamin, do którego zwykle przystępują starsze dzieci, mimo to wzięły w nim udział przedszkolaki Pomarańczowej Ciuchci. YLE był podsumowaniem 4-letniej nauki angielskiego w przedszkolu. Wszystkie dzieci przeszły go pozytywnie uzyskując pierwszy w swoim życiu międzynarodowy certyfikat Cambridge University. Przedszkola Pomarańczowa Ciuchcia otrzymały prawo używania tytułu Cambridge English Language Assessment
Preparation Centre przyznawanego na całym świecie placówkom, które aktywnie przygotowują kandydatów do egzaminów Cambridge University. Przedszkola Pomarańczowa Ciuchcia są wyjątkiem, bowiem tytuł taki przyznawany jest zwykle szkołom. W pakiecie zajęć dodatkowych i fakultatywnych przedszkola oferują m.in. rytmikę z orkiestrą dziecięcą, gimnastykę z elementami korektywy, warsztaty plastyczno-ceramiczne, naukowe, teatralne, taniec, zabawy z baletem, spotkania ze sztuką - warsztaty muzealne, koncerty w przedszkolu, przedstawienia teatralne, klub sportowy, podwieczorek z angielskim, Lego Fun, nauka gry na skrzypcach i pianinie, szachy, pływanie. W nowocześnie wyposażonych kuchniach z systemem HACCP przedszkola przygotowują zdrowe i smaczne po-
siłki pod okiem dietetyka. Przedszkola dysponują też własnym, bezpiecznym placem zabaw otoczonym zielenią. Dzieci opuszczające Pomarańczową Ciuchcię są dobrze przygotowane pod względem intelektualnym, psychofizycznym, społecznym i emocjonalnym do podjęcia nauki w szkole.
Dane kontaktowe:
Ursynów, ul. Pelikanów 23/25,
tel. 22 644 06 08, 600 200 304, ursynow@pomaranczowa-ciuchcia.pl Józefosław, ul. Ogrodowa 20 B,
tel. 730 000 301,
jozefoslaw@pomaranczowa-ciuchcia.pl
www.pomaranczowa-ciuchcia.pl
VIII
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Pierwsze dni w przedszkolu By mamy wiedziały Kiedy dziecko idzie do przedszkola, jest to dla niego niewątpliwie jeden z pierwszych większych życiowych skoków na głęboką wodę. Nowe otoczenie, nowi ludzie i dłuższe niż zwykle rozstanie z rodzicami mogą być źródłem wielu stresujących sytuacji – zarówno dla malucha, jak i jego opiekunów. Jak sprawić, by początki przedszkolaka były dla dziecka możliwie jak najmniej przykrym doświadczeniem? Koniec wakacji to zarówno dla dzieci, jak i dla rodziców wielki stres. Jest on szczególnie duży w przypadku gdy młody człowiek dopiero rozpoczyna swoją przygodę z przedszkolem. Dla trzylatka najważniejszy na tym etapie rozwoju jest bezpośredni kontakt z osobami dorosłymi, tymczasem wkrótce spędzać go będzie głównie w grupie rówieśniczej. Wiele czynności (takich np. jak przebieranie się, spożywanie posiłków czy załatwianie potrzeb fizjologicznych) wyglądać będzie inaczej niż w domu rodzinnym, co rodzi u dziecka naturalny niepokój. W tej sytuacji niezbędny będzie proces adaptacyjny malucha do życia w nowym środowisku przedszkolnym. Co można zrobić, żeby mu go ułatwić? - Po pierwsze to my sami musimy wierzyć, że dziecku będzie w przedszkolu dobrze, będzie tam bezpieczne i będzie dobrze się bawiło – mówi Joanna Srebnicka, pedagog. - Dzieci świetnie wyczuwają nasze nastroje i jeśli my będziemy się stresować i bać, dziecko automatycznie przejmie nasze leki i obawy. W końcu to my, rodzice, najlepiej wiemy gdzie dziecko jest bezpieczne, a gdzie czekają na niego zagrożenia! Ponadto warto pamiętać o tym, że dzieci, podobnie jak i ludzie doro-
śli, boją się przede wszystkim tego co nowe i nieznane, więc im więcej o nowej sytuacji będą one wiedzieć, tym będą czuć się bardziej bezpiecznie. Istnieje kilka sposobów, które najprawdopodobniej skutecznie pomogą maluchowi przezwyciężyć stres. Dobrym pomysłem będzie pokazanie dziecku przedszkola: budynku, sal i zabawek oraz zapoznanie go z nową wychowawczynią. Jeśli przedszkole organizuje dni adaptacyjne, to warto z tego skorzystać. Można także opowiadać dziecku jak będzie teraz wyglądał jego dzień, tak aby było świadome tego, że przedszkole jest elementem dnia i potem, wraz z rodzicami, wróci do domu. Warto także umówić się z dzieckiem, kiedy kto po niego przyjdzie (np. po obiedzie, po drzemce, po podwieczorku itd.), aby wiedziało, kiedy może spodziewać się swoich opiekunów. Jeżeli widzimy, że dziecko stresuje się taką sytuacją, warto przygotować plan z rysunkami, które łatwiej będzie dziecku zapamiętać. Bardzo pomocne dla dziecka będą również książeczki z ulubionymi bohaterami malucha, którzy także wybierają się do przedszkola. W księgarniach dostępne są książeczki z Franklinem, Kajtusiem, Świnką Pep-
pą i innymi. Można je czytać, porównywać przygody przedszkolne bohaterów z tym co czeka naszego malca i co może go spotkać w przedszkolu. Gdy już dziecko wie, jak będzie wyglądał jego dzień, zna swoje przedszkole i panią wychowawczynię, było na dniach adaptacyjnych i wie, że rodzice odbiorą je o umówionej porze, możemy mieć pewność tego, że zrobiliśmy wszystko tak jak trzeba. - Odprowadzamy więc dziecko do ustalonego w przedszkolu miejsca, żegnamy się z nim i wychodzimy – mówi Joanna R
Srebnicka. - Przedłużające się pożegnania są udręką zarówno dla dziecka, jak i dla rodzica. Musimy pamiętać, że smutek i łzy są naturalne i mogą się pojawić. Gdy zaczynamy przedłużać pożegnanie, dajemy dziecku sygnał, że jednak sytuacja nie jest bezpieczna i „normalna” i że jednak coś mu może grozi. A na koniec warto z pierwszego dnia przedszkola zrobić wielkie święto i uczcić go wspólnym, rodzinnym wyjściem na lody, spacer, albo inną ulubioną przez dziecko rzeczą.
Grzegorz Tylec E
K
L
A
M
A
We wrześniu i w październiku m.in. w Piasecznie (14 września), w Grodzisku Mazowieckim (13 października) i w Pruszkowie (20 października) odbędą się bezpłatne warsztaty „Mama wie”, przeznaczone dla przyszłych i obecnych rodziców. Bezpłatne warsztaty będą miały charakter wykładów, prezentacji, a także indywidualnych rozmów ze specjalistami z zakresu m.in. fizjoterapii, psychologii, pierwszej pomocy czy pielęgnacji
Od 15 sierpnia na stronie internetowej www.mama-wie.pl można zarejestrować się na bezpłatne warsztaty dla przyszłych i obecnych rodziców. Liczba miejsc jest ograniczona, dlatego warto zgłosić się już dzisiaj. Dla pierwszych 10 osób, które zapiszą się na spotkania przewidziano niespodziankę. Natomiast wszyscy uczestnicy otrzymają upominki i wezmą udział w losowaniu wartościowych nagród. Celem warsztatów pod hasłem „Mama wie! Mama czuje, Mama rozumie!” jest uświadomienie rodzicom, że instynkt macierzyński pozwoli im prawidłowo i z największą dbałością opiekować się dzieckiem, a specjaliści poszerzą ich umiejętności i rozwieją wszelkie wątpliwości. Podczas warsztatów uczestnicy zdobędą wiedzę dotyczącą pielęgnacji i rozwoju dziecka od pierwszych chwil jego życia. Bezpłatne warsztaty będą miały charakter wykładów, prezentacji, a także indywidualnych rozmów ze specjalistami z zakresu m.in. fizjoterapii, psychologii, pierwszej pomocy czy pielęgnacji i karmienia. Projekt „Mama wie!”, który we wrześniu i w październiku będzie realizowany w dziewięciu miastach województwa mazowieckiego (Piasecznie, Otwocku, Mińsku Mazowieckim, Płocku, Legionowie, Nowym Dworze Mazowieckim, Grodzisku Mazowieckim,
Sochaczewie i Pruszkowie) skierowany jest do kobiet planujących ciążę, kobiet w ciąży oraz młodych rodziców. Gościem specjalnym warsztatów będzie Paweł Zawitkowski - fizjoterapeuta NDT-Bobath, specjalizuje się w terapii neurorozwojowej, oddechowej i terapii jedzenia. Od wielu lat doradza rodzicom, jak przez dotyk, ruch oraz zwariowane pomysły wspierać prawidłowy rozwój ich dzieci. Celem projektu „Mama wie!” jest dotarcie do jak największej liczby kobiet, które pomimo bliskości dużego ośrodka społeczno-kulturalnego, jakim jest Warszawa, nie zawsze mają szansę skorzystać z tego typu warsztatów. Pomysłodawca akcji już od ponad roku propaguje ideę aktywnego spędzania czasu z dziećmi, wydając na terenie Warszawy bezpłatny kwartalnik „DaDa Magazyn Aktywnej Mamy”, promujący m.in. miejsca przyjazne rodzicom z dziećmi. Warsztaty „Mama wie!” to inicjatywa bezpłatna, dostępna dla wszystkich zarejestrowanych. W Piasecznie warsztaty odbędą się w sobotę, 14 września, w Grodzisku Mazowieckim w niedzielę, 13 października, a w Pruszkowie w niedzielę, 20 października. Wszelkie informacje oraz formularz rejestracyjny można znaleźć na stronie www.mama-wie.pl.
Grzegorz Traczyk/inf.
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
P
nr 30 (496)/2013/W1
Niesforny przedszkolak
Zdarzają się sytuacje, gdy nasze grzeczne dziecko zamienia się w przedszkolu w małego rozrabiakę. Przyczyny takiego stanu rzeczy mogą być bardzo różne – począwszy od drobnych, przejściowych spraw. aż do dość poważnych i niepokojących kwestii Najlepiej jest zacząć od tych najprostszych powodów złego zachowania. Wyobraźmy sobie, że dziecko znajduje się w nowej, nieznanej sobie sytuacji, nagle musi dzielić się zabawkami z innymi i opiekują się nim osoby, których nie zna, nie zna też zasad panujących w przedszkolu. W pierwszej kolejności maluch musi więc poznać nowe reguły zachowania, nowe zasady i granice tego, co wolno robić, a czego nie. Do tego, żeby dziecko znów zachowywało się właściwie potrzeba więc trochę czasu i kilku rozmów wyjaśniających nową sytuację. Jeśli jednak maluch uczęszcza już jakiś czas do przedszkola i nie sprawiał dotąd żadnych problemów, a nagle jego zachowanie znacznie się zmienia, musimy zastanowić się nad tym co się mogło wydarzyć. Może zmieniła się opiekunka dziecka, może do grupy dołączyły nowe dzieci, a może coś się zmieniło w domu - ktoś wyjechał, ktoś przyjechał, pojawiło się rodzeństwo, rodzice mają więcej pracy i spędzają z dzieckiem mniej czasu? - My, jako rodzice, powinniśmy niezwłocznie przeanalizować zaistniałą sytuację, porozmawiać z wychowawczynią dziecka i spróbować wspólnie poszukać tej przyczyny, a następnie odpowiednio na nią zareagować – radzi Joanna Srebnicka, pedagog. - Musimy być świadomi tego, że złe zachowanie nie jest problemem samym w sobie, tylko reakcją na problem do rozwiązania. Zdarzają się także sytuacje, kiedy dziecko nie przestrzega zasad panujących w przedszkolu i sprawia duże problemy, ponieważ jego umysł i zmysły nie działają tak jak działać powinny. W domu, gdzie panuje spokój i cisza, a więc występuje stosunkowo niewiele bodźców, dziecko jest spokojne, natomiast w grupie przedszkolnej (gdzie, dla odmiany, bodźców jest bardzo dużo), jest głośno, wiele osób czegoś od dziecka oczekuje (ma ono do czynienia z nieznanymi kolorami, kształtami itd.), mózg dziecka nie potrafi odpowiednio przetworzyć nadmiaru informacji i dziecko zachowuje się źle, jest agresywne, płacze, ucieka i ogólnie nie można nad nim zapanować. - Wówczas musimy już poszukać pomocy u specjalistów, gdyż dziecko bez pomocy osób wykwalifikowanych, odpowiedniej terapii oraz odpowiedniego podejścia do swojego zachowania nie poradzi sobie – mówi Joanna Srebnicka. - Negatywne zachowania będą się pogłębiać, a dziecko otrzymując informację, że jest złe, niegrzeczne, uwierzy w to i przestanie się starać. Należy więc pamiętać, że jeśli niepokoi nas zachowanie dziecka i pojawia się ono bez widocznych powodów, a w życiu dziecka nie pojawił się żaden kryzys, to musimy poszukać pomocy u specjalistów, którzy wskażą nam przyczyny takich zachowań, powiedzą jak dziecku i nam rodzicom pomóc. Pomocy i rady możemy szukać u psychologów współpracujących z przedszkolem, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, przychodniach specjalistycznych, a także w fundacjach i stowarzyszeniach, które powstały aby wspierać dzieci z problemami w zachowaniu. Czasami niestety zdarza się również, że złe zachowanie dziecka wynika z nieodpowiedniego podejścia wychowawców do naszej pociechy. Gdy dziecko czuje się nieakceptowane przez wychowawców, którzy swoim postępowaniem i słowami przekazują mu informację, że jest niegrzeczne i nielubiane, to tak właśnie zaczyna się zachowywać. Łatwo to wyczuć w rozmowie z takimi wychowawcami, a receptą na zaistniałą sytuację jest zmiana przedszkola. W nowym, przyjaznym środowisku dziecko od razu zmienia swoje zachowanie.
Grzegorz Tylec R
E
K
L
A
M
A
R
O
M
O
C
J
A
Bezpieczne i kreatywne przedszkole Przedszkole ABC w Złotokłosie to niepubliczna placówka spełniająca najwyższe wymagania zarówno dzieci, jak i rodziców. Wykształcona i kreatywna kadra pedagogiczna pracuje z maluchami w nowoczesnym i co ważne – bezpiecznym obiekcie Przedszkole posiada wszelkie udogodnienia, istotne dla rodziców. Są to m.in. własny duży parking oraz dwie wjazdowe bramy, co znacząco ułatwia dojazd do placówki. Istotnym elementem pracy z dziećmi są wszelkie zabezpieczenia, w tym nowoczesny system przeciwpożarowy i awaryjne oświetlenia. Placówka mieści się w nowoczesnym budynku, o powierzchni 550 metrów kw. Obiekt posiada wentylację wymiany powietrza (rekuperator), a przy każdej sali jest łazienka, dostosowana do grupy wiekowej. Do dyspozycji dzieci jest sala gimnastyczna, w pełni wyposażony duży plac zabaw i pełen zieleni ogród. Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 2,5 do 5 lat, jak również realizowany jest tu obowiązek przedszkolny dla 6-latków. Kadrę pedagogiczną tworzy zespół młodych, wykształconych i kreatywnych nauczycieli, którzy dbają o ciepłą i przyjazną atmosferę. Wiedza i doświadczenie w zakresie edukacji przedszkolnej oraz wczesnoszkolnej sprawia, że mają świetny kontakt z maluchami i rozumieją ich potrzeby. Wykorzystują najnowsze koncepcje, metody i formy pracy, które gwarantują nauczanie i wychowanie na najwyższym poziomie, uwzględniając indywidulane podejście do podopiecznych. Wśród nich są m.in. Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, która poprawia komunikację dzieci z otoczeniem; Metoda
Gimnastyki Twórczej według R. Labana”, oparta na różnych formach ruchu (opowieść ruchowa, ćwiczenia muzyczno-ruchowe, taniec, improwizacje ruchowe), jak również metoda kształtowania pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym i rozwijania logicznego myślenia oraz Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz. Mając do dyspozycji własną salę do ćwiczeń, placówka w ramach czesnego organizuje gimnastykę korekcyjną, zajęcia taneczne, rytmikę z elementami arte-terapii oraz teatrzyki. Ponadto dzieci uczą sie tu podstaw języka angielskiego. Przeszkolaki z ABC mają zapewnioną opiekę diagnostyczną logopedy i psychologa (posiadamy do tego celu specjalnie wyposażony gabinet). Dostosowując się do potrzeb aktywnych zawodowo rodziców przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 7:00 do 18:00.
Nasze Przedszkole jest nowoczesne i spełnia wszystkie wymogi postawione przez Unię Europejską. Najlepiej przygotujemy Twoje Dziecko do osiągnięcia sukcesów w szkole! PROWADZIMY NABÓR DO GRUPY ŻŁOBKOWEJ. ROZPOCZĘLIŚMY REKRUTACJĘ NA ROK SZKOLNY 2013/2014. ZAPRASZAMY DO „ZERÓWKI”-MAMY JESZCZE KILKA WOLNYCH MIEJSC.
Złotokłos, ul. Staszica 12 www.przedszkoleabc-zlotoklos.pl e-mail: d.celejewska@vp.pl tel. 504 238 314
X
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Przegląd przedszkoli niepublicznych
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
XII
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Przegląd przedszkoli niepublicznych
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
XIV
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Przegląd przedszkoli niepublicznych
Z Kopernikiem do gwiazd! Niebo Kopernika to jedno z najnowocześniejszych planetariów na świecie. Tutaj, nie ruszając się z miejsca można zwiedzić cały znany nam wszechświat. Podczas pokazów na żywo i seansów filmowych, oglądanych na ogromnym sferycznym ekranie odnosimy wrażenie pełnego zanurzenia w wirtualnej rzeczywistości.! Możemy latać między gwiazdami, ślizgać się pod pierścieniami Saturna, dotykać Księżyca. Doskonale czują się tu najmłodsi widzowie. „Zając Franek i gwiezdna przygoda” to pokaz przygotowany specjalnie dla przedszkolaków. W towarzystwie prezenterów planetarium i sympatycznego zająca Franka wybieramy się na spacer do lasu. Tu między drzewami, wśród krzewów i traw poszukujemy ukrytych zwierzątek. Wytężając wzrok dostrzegamy rysia, sowę, jelenia, poznajemy rodzinę jeży. A kiedy wokół zapada zmrok okazuje się, że zwierzaki można znaleźć także na niebie – ukryte w gwiazdozbiorach! Pokaz trwa około pół godziny. Po tym czasie przenosimy się w zupełnie inny zakątek. Na ulicę Sezamkową, gdzie Elmo i jego przyjaciele również patrzą w gwiazdy – w filmie „Pod jednym niebem”. Elmo , Żółtodziób i
Miejsce na Twoją
REKLAMĘ
tel. 22 756 79 39, reklama@kurierpoludniowy.pl
ich gość z Chin – Hu Hu Zhu oglądają Wielki Wóz, szukają Gwiazdy Polarnej i spacerują po powierzchni Księżyca. „Pod jednym niebem” przeznaczony jest dla najmłodszych widzów od 3 lat. Informacje o godzinach pokazów można znaleźć na stronie: www.niebokopernika.pl
Wygraj podwójny bilet do Centrum Nauki Kopernika Zadzwoń w poniedziałek 26 sierpnia 2013 r. w godz. 12.00.-12.10 do redakcji Kuriera Południowego pod nr tel. 22 737 23 48 Na pierwsze 5 osób czekają podwójne zaproszenia do Centrum Nauki Kopernika Partnerami konkursu są:
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Konkurs
W poniedziałek 26 sierpnia na pierwsze 10 osób, które zadzwonią do naszej redakcji w godz. 13.00 -13.15 i podadzą hasło
Poranki w MULTIKINIE,
czekają podwójne zaproszenia do Multikina na Poranki. Czekamy na Państwa telefony pod numerem
22 758 70 52
XVI
WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA
nr 30 (496)/2013/W1
Przegląd placówek niepublicznych zajmujących się opieką nad dziećmi w wieku żłobkowym
P
R
O
M
O
C
J
A
Nowe oddziały w przedszkolach publicznych Na terenie gminy Piaseczno funkcjonuje 11 przedszkoli gminnych. Wykwalifikowana kadra pedagogiczna realizuje w nich podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz liczne programy autorskie. Pobyt dziecka w placówce do 5 godzin jest nieodpłatny. Przedszkola zapewniają bogatą ofertę zajęć dodatkowych, na przykład język angielski, rytmikę, taniec, gimnastykę korekcyjną, a także stosują twórcze, stymulujące rozwój dziecka metody pracy. Każda placówka posiada własną kuchnię, gdzie przygotowywane są smaczne i zdrowe posiłki. Przedszkolaki mają do dyspozycji dobrze wyposażone sale oraz ogródki i place zabaw z atestowanym sprzętem rekreacyjnym. Dzieci objęte są opieką psychologiczną i logopedyczną. Regularnie korzystają z organizowanych wycieczek, pikników, festynów czy teatrzyków.
ną 4 dodatkowe oddziały dla 100 dzieci. W Przedszkolu Nr 8 i w Przedszkolu Nr 5 po jednym dodatkowym oddziale oraz w Przedszkolu Nr 11 dwa dodatkowe oddziały. Samorząd stara się jak najbardziej dbać o przedszkola. W okresie wakacyjnym trwają remonty i doposażenie przedszkoli, by dzieci korzystały jak najszerzej z prawa do dobrze zorganizowanej i umożliwiającej ich indywidualny rozwój edukacji przedszkolnej. Wszelkie inwestycje i remonty powinny zakończyć się w trzecim tygodniu sierpnia, tak aby przedszkola były przygotowane we wrześniu na przyjęcie najmłodszych mieszkańców Piaseczna.
Nowe oddziały Piaseczno jest gminą dynamicznie rozwijającą się. Wiele młodych rodzin z dziećmi wybiera Piaseczno na swoje miejsce zamieszkania i dlatego stale wzrasta zapotrzebowanie na edukację przedszkolną. Sierpień to czas intensywnej pracy przed przygotowaniem przedszkoli do nowego roku szkolnego. W tym roku na poprawę warunków nauczania w piaseczyńskich przedszkolach przeznaczono z gminnego budżetu 435 tysięcy złotych. Przygotowania do rozpoczęcia nowego roku szkolnego w przedszkolach gmina Piaseczno jak zwykle rozpoczęła w czasie wakacji od przeprowadzenia remontów i inwestycji. W roku szkolnym 2013/2014 uruchomione zosta-
Dofinansowanie placówek niepublicznych z gminnego budżetu Samorząd stara się systematycznie zwiększać liczbę miejsc w swoich przedszkolach, jednakże wciąż nie są zaspokojone potrzeby w tym zakresie. Dlatego też bardzo ważną rolę w gminie Piaseczno odgrywa oświata niepubliczna. Dzięki funkcjonującym przedszkolom niepublicznym większa liczba dzieci korzysta z edukacji przedszkolnej. Na terenie Gminy Piaseczno funkcjonuje 40 przedszkoli niepublicznych oraz 9 punktów przedszkolnych. Pełny wykaz placówek niepublicznych wpisanych do Gminnej Ewidencji Placówek Niepublicznych znajduje się na stronie Gminy Piaseczno www.piaseczno.eu oraz na stronie Zespołu
Ekonomiczno-Administracyjnego Szkół www.zeas.piaseczno.eu. Przedszkola niepubliczne i niepubliczne punkty przedszkolne otrzymują dotację z Gminy Piaseczno przeznaczoną na dofinansowanie realizacji zadań w zakresie kształcenia, wychowania i opieki, w tym profilaktyki społecznej swoich wychowanków. Aby otrzymać dotację osoba prowadząca niepubliczne przedszkole podaje gminie Piaseczno planowaną liczbę uczniów nie później niż do dnia 30 września roku poprzedzającego rok udzielenia dotacji. W celu założenia niepublicznej placówki oświatowej należy złożyć wniosek o rejestrację placówki wraz z niezbędnymi dokumentami. Wszelkie informacje dotyczące spełnienia warunków zarejestrowania niepublicznej placówki oświatowej znajdują się na stronie www.zeas.piaseczno.eu w zakładce Placówki Niepubliczne. Bezpłatne szkolenie dla niepublicznych przedszkoli W związku z podjęciem w dniu 15 maja 2013 r. uchwały Nr 940/ XXXIV/2013 Rady Miejskiej w Piasecznie w sprawie trybu udzielania i rozliczania dotacji dla szkół i przedszkoli prowadzonych na terenie Gminy Piaseczno przez inne niż Gmina Piaseczno osoby prawne lub fizyczne oraz dla innych niż Gmina Piaseczno, osób prawnych i osób fizycznych prowadzących inne formy
Nowe sale dydaktyczne przygotowywane są do przyjęcia przedszkolaków w Przedszkolu nr 11, Przedszkolu nr 8 oraz Przedszkolu nr 5 wychowania przedszkolnego, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 14a ust. 7 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także trybu i zakresu kontroli prawidłowości ich wykorzystania, dyrektor ZEAS zaprasza organy prowadzące niepubliczne placówki oświatowe na bezpłatne szkolenie z zakresu „Wykorzystania i rozliczania dotacji oświatowych”. Program szkolenia dotyczy: 1. Podstaw prawnych dotyczących rozliczania, wykorzystania i kontroli dotacji; 2. Wykorzystania i rozliczania „dotacji oświatowych”; 3. Typowych nieprawidłowości w wykorzystaniu i rozliczaniu
4. 5.
„dotacji oświatowych”; Praw i obowiązków podmiotów wykorzystujących „dotacje oświatowe” na etapie kontroli; Skutków nieprawidłowego wykorzystania dotacji lub nierozliczania dotacji.
Szkolenie odbędzie się w Urzędzie Miasta i Gminy Piaseczno w dniu 26 sierpnia 2013 r. w godzinach 10.30-15.30. Do udziału w szkoleniu zapraszamy po jednej osobie reprezentującej daną niepubliczną placówkę oświatową. Zapisy na szkolenie przyjmowane są telefonicznie pod numerem 22 756 72 04, bądź na adres zeassekretariat@piaseczno.eu.