Matematica 1

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMICIONAL “SAN FRANCISCO”

LA IMPORTANCIA DE LA MATEMÀTICA PARA LA VIDA.

AÑO – LECTIVO 2015-2016

INDICE 1.

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Editorial

4.

5.

6.

7.

En el Colegio

Introducci贸n La Importancia de la Matem谩tica para la Vida.

En el Trabajo En la Sociedad

Opiniones de cada uno de los autores , sobre el tema.

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AUTORES

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JISSELA GONZALEZ KERLY JIMÈNEZ YADIRA GUAMÀN OSCAR SAMANIEGO CRISLEY CABRERA ANDREA SIGCHO MISHEL PARDO ARON CUEVA DAYANA APOLO VANESSA MOROCHO CARMEN DIAZ

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EDITORIAL Estimados amigos y licenciado este proyecto va dedicado para todos ustedes, aquí teneis unas claves muy simples para entender la matemática en nuestro vivir diario.

Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual

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de los niños, les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.

Las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos.

Introducción LA IMPORTANCIA DE LA MATEÁTICA PARA LA VIDA. 

Las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños, determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la creatividad como un valor  Podemos dividir estos valores en dos grupos: 1) Valores de la inteligencia: afán de saber, adquirir conocimientos, estudiar, hábitos y técnicas de trabajo intelectual para utilizar la información, sentido crítico de lo verdadero; 2) Valores de la voluntad: a) Capacidad de decisión (prudencia, predicción, iniciativa, seguridad, confianza en sí mismo), b) Valores morales: respecto a las creencias e ideas de los demás, colaboración, solidaridad, honradez, honestidad, laboriosidad,

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3.-EN EL COLEGIO.

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Fomentan la sabiduría. Las matemáticas se aplican a otras ciencias como en las nuevas tecnologías y están muy presentes en nuestra vida. De hecho, muchos de los fenómenos de nuestra vida cotidiana están regidos por las ciencias exactas.  Su enseñanza ayuda y capacita a los alumnos a ser capaces de llegar a sus propias convicciones, ya que les enseña que para resolver un problema deben de llegar a la verdad, de la que no hay duda alguna puesto que es objetiva y lógica.  -Las matemáticas agilizan nuestra mente y nos ayudan, en general, a profundizar y a pensar cuando estamos ante

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problemas complejos. Nuestra vida se compone en buena medida de situaciones de elección, planteamiento, razonamiento y de afrontar problemas a los que hay que encontrarles soluciones. En ese sentido, las matemáticas te ayudan a abrir la mente y a entender que no solo hay un camino para resolver las cosas. Se trata de investigar y concluir finalmente.

5.-EN EL TRABAJO

 Matemáticas se necesitan trabajo independientemente del campo de trabajo que trabajan en las personas en todas partes. Además de los analistas de negocios, funcionarios del Banco y contables financieros deben ser competentes en matemáticas. Todos necesitamos matemáticas para calcular nuestros objetivos, sueldos y más importante de todos, de licencia de Estado! La importancia de las matemáticas en nuestra vida diaria

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Muchos de nosotros rara vez dan matemáticas cualquier crédito. De hecho a menudo vemos en él con desdén. Sin embargo, matemáticas desempeña un papel importante la celebración de nuestra vida cotidiana, desde los alimentos que consumimos para el trabajo que hacemos, matemáticas participa en todas partes! Por lo tanto, es importante comprender la importancia de las matemáticas en nuestra vida cotidiana.

6.-EN LA SOCIEDAD

 Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios que la imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas, y de los propios matemáticos, es muy negativa. Un gran número de personas encuentra las Matemáticas difíciles, abstractas y aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples cálculos.  Sin embargo, las Matemáticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, y forman parte del

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núcleo central de su cultura y de sus ideas. Las Matemáticas se aplican en las otras ciencias, de la naturaleza y sociales, en las ingenierías, en las nuevas tecnologías, así como en las distintas ramas del saber. El desarrollo económico, científico y tecnológico de un país sería imposible sin las Matemáticas.

Además, éstas “intervienen”, aunque estén ocultas, en casi todas las actividades de nuestra vida diaria. Así, las comunicaciones por telefonía móvil, las cámaras digitales, el uso de los cajeros automáticos de un banco, la predicción del tiempo, la televisión vía satélite, los ordenadores, Internet, la gestión de fondos de inversión, de seguros de vida y de los planes de pensiones, la construcción de obras públicas, el scanner y TAC de los médicos, y un largo etcétera, son imposibles sin las Matemáticas.

Los ciudadanos emplean las matemáticas de manera continua.

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LA MATEMÁTICA TAMBIÉN SE DERIVA EN ACTIVIDADES DIARIAS COMO. Cocina Cuando usted cocina, es necesario medir los ingredientes de cucharadita, cucharada, onzas, gramos, kilogramos, etc. Si está preparando comidas para muchas personas, será necesario convertir todas las mediciones en consecuencia. Arruinando con las mediciones puede resultar en comidas desastrosas.

Tiendas de abarrotes Estoy seguro de que cuando vas comestibles compras a comprobar las etiquetas de precio de cada elemento antes de implementarlos en el carro. Imaginar al contador y ver un proyecto de ley más allá de su presupuesto! Qué vergüenza!

También se debe considerar descuentos. Lo que significa que necesita matemáticas para calcular el importe total tienes que pagar y el dinero ahorrado.

Dieta Las personas que tienen sobrepeso necesitan ser conscientes de sus calorías. Especialmente si se encuentran en las dietas de pérdida de peso especial, conocimientos de matemáticas es necesaria para calcular la cantidad total de calorías consumidas en un día, una semana y un mes.

Presupuesto Aquí es donde matemáticas pueden ayudar a evitar que usted y su familia de inicio en la sopa! Basta imaginar, no saber cuánto dinero tiene y cuánto puede pasar es la forma definitiva de aterrizaje usted mismo en la vuelta de crédito. Incluso si no tienes que pagar la factura de electricidad, factura de agua o facturas de TV por cable, un proyecto de ley que

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definitivamente no puede escapar es el proyecto de ley de restaurante. Los restaurantes son lugares donde sus conocimientos de matemáticas se vuelven tan útiles.

Cosas de edificio Matemáticas son vitales en la construcción de cualquier cosa desde una pieza de mobiliario a algún proyecto de edificio principal. Mediciones actúan directrices para la construcción.

Imagínese tratando de construir una casa o incluso una cama sin las mediciones. No es posible en todo! 

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OPINIONES DE CADA UNO DE LOS AUTORES SOBRE EL TEMA 

VANESSA MOROCHO

Importancia de la matemática en la vida diaria: porque un gran de persona dice que la matemática es difícil y aburrida e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples. Entonces entendemos que la utilizamos a cada paso que damos.

Bueno nos sirve porque cuando vamos a cualquier lado necesitamos la matemática ya sea para sumar, restar, multiplicar, dividir. 

CRISLEY CABRERA

Las matemáticas son importantes porque día a día nos encontramos frente a ellas, sin ellas no podríamos hacer la mayoría de nuestra rutina, necesitamos las matemáticas constantemente, en la universidad, en el trabajo, cuando vamos a realizar nuestras compras, preparar una comida, etc.

Las matemáticas son lógica, precisión, rigor, abstracción, formalización y belleza, y se espera que a través de esas cualidades se alcancen la capacidad de discernir lo esencial de lo accesorio se encuentra en todo y cuanto vemos. Todo en la vida está basado de matemáticas ya que se compone de números empezando desde la fecha de nacimiento. 

MICHELLE PARDO

Todo en la vida tiene una representación de matemáticas ya que cuando vez alguna figura, como por ejemplo un cuadrado ya estas usando la geometría para formarlo y saber los ángulos de esta figura. Otro ejemplo de la vida cotidiana es cuando necesitas un juego de cuarto debes saber las medidas de la habitación antes de comprar dicho artículo. En fin las matemáticas es la representación de todo ya que la necesitas y la necesitaras siempre en tu diario vivir.

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ARON CUEVA JIMÈNEZ

La matemática nos sirve a diario, ya que en todo momento tenemos problemas matemáticos, por eso, tenemos que alimentar nuestros conocimientos para poder enfrentar estos problemas a diario.

En la mayoría de las carreras o profesiones, necesitamos tener conocimiento de la matemática, nosotros como estudiantes estamos preparándonos para futuro ser grandes profesionales, y necesitamos este conocimiento para seguir cualquier profesión deseada. 

YADIRA GUZMÀN

De las matemáticas podríamos decir que se encuentran en todos los aspectos de nuestras vidas y que son necesarias para el ser humano, para el desarrollo del mundo y para el avance del conocimiento como tal.

Es importante en el aprendizaje de la matemática es la actividad intelectual del estudiante, cuyas características tal como Piaget las ha descrito, son similares a aquellas que muestran los matemáticos en su actividad creadora: el pensamiento parte de un problema, plantea hipótesis, opera rectificaciones, hace transferencias, generalizaciones, rupturas, etc. para construir poco a poco, conceptos y, a través de esta construcción de conceptos, poder edificar sus propias estructuras intelectuales 

CARMEN DIAS

A continuación un cuadro sobre la historia de la matemática a través del tiempo Los textos de matemática más antiguos que se poseen proceden de Mesopotamia, algunos textos cuneiformes tienen más de 5000 años de edad.

3000 A.C.Se inventa en China el ábaco, primer instrumento 2500 A.C. mecánico para calcular.

Se inventan las tablas de multiplicar y se desarrolla el cálculo de áreas.

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El Papiro de Rhind, es el principal texto matemático egipcio, fue escrito por un escriba bajo el reinado del rey hicso Ekenenre Apopi y contiene lo esencial del saber matemático de los egipcios.

1600 A.C Entre estos, proporciona unas reglas para cálculos de aprox. adiciones y sustracciones de fracciones, ecuaciones simples de primer grado, diversos problemas de aritmética, mediciones de superficies y volúmenes.

La matemática griega es conocida gracias a un prólogo histórico escrito en el siglo V D.C. por el entre 600 filósofo Proclo. Este texto nombra a los geómetras y 300 A.C. griegos de aquel período, pero sin precisar la naturaleza exacta de sus descubrimientos.

Se establece la era pitagórica. Pitágoras de Samos, personaje semilegendario creador de un gran movimiento metafísico, moral, religioso y científico.

El saber geométrico de los pitagóricos estaba en la geometría elemental, donde destaca el famoso Teorema de Pitágoras, el cual fue establecido por su escuela y donde la tradición de los pitagóricos llevó a atribuirselo a su maestro. Con respecto a la Del 550 al aritmética el saber de los pitagóricos era enorme.

450 A.C. Fueron los primeros en analizar la noción de número y en establecer las relaciones de correspondencia entre la aritmética y la geometría. Definieron los números primos, algunas progresiones y precisaron la teoría de las proporciones. Los pitagóricos propagaban que todo podía expresarse por medio de números, pero luego tuvieron que aceptar que la diagonal de un cuadrado era inconmesurable con el lado del cuadrado.

Hacia el 460 A.C

El mercader Hipócrates de Quíos, se convirtió en el primero en redactar unos Elementos, es decir, un tratado sistemático de matemáticas.

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alrededor El astrónomo Eudoxo, establece una Teoría de la de 406 a Semejanza.

315 A.C. 276-194 A.C.

El matemático griego Eratóstenes ideó un método con el cual pudo medir la longitud de la circunferencia de la tierra.

300-600

Los hindúes conocen el sistema de numeración babilónica por posición y lo adaptan a la numeración decimal, creando así el sistema decimal de posición, que es nuestro sistema actual.

1100

Omar Khayyam desarrolla un método para dibujar un segmento cuya longitud fuera una raíz real positiva de un polinomio cúbico dado.

1525

El matemático alemán Christoff Rudolff emplea el símbolo actual de la raíz cuadrada

1545

Gerolamo Cardano publica el método general para resolver ecuaciones de tercer grado

1550

Ferrari da a conocer el método general de resolución de una ecuación de cuarto grado

1591

Francois Viète escribió In artem analyticem isagoge en el cual se aplicaba por primera vez el álgebra a la geometría.

1614

Napier inventa los logaritmos.

1617

John Napier inventa un juego de tablas de multiplicación, llamada "los huesos de Napier".

Posteriormente publicó la primera tabla de logaritmos.

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1619

Descartes crea la Geometría Analítica.

1642

El matemático Blaise Pascal construye la primera máquina de calcular, conocida como la Pascalina, la cual podía efectuar sumas y restas de hasta 6 cifras.

1684

Se crea, casi simultáneamente, el Cálculo Infinitesimal por Newton y Leibniz.

1743

Langlois inventa el pantógrafo.

1746

D'Alembert enuncia y demuestra parcialmente que "cualquier polinomio de grado n, tiene n raíces reales o complejas".

1761

Johann Lambert prueba que el número p es irracional.

1777

Leonard Euler matemático suizo, simboliza la raíz cuadrada de -1 con la letra i (de imaginario).

1798

El matemático italiano Paolo Ruffini enuncia y parcialmente demuestra la imposibilidad de resolver ecuaciones de 5º grado.

1812

Laplace publicó en París su Théorie analytique des probabilités donde hace un desarrollo riguroso de la teoría de la probabilidad con aplicaciones a problemas demográficos, jurídicos y explicando diversos hechos astronómicos.

1817

Bernhard Bolzano presenta un trabajo titulado "Una prueba puramente analítica del teorema que establece que entre dos valores donde se garantice un resultado opuesto, hay una raíz real de la ecuación". Dicha prueba analítica se conoce hoy como teorema de Bolzano

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1822

Poncelet descubre lo que él llamó "Propiedades Proyectivas de las Figuras"

1831

G.W.Leibniz pone de manifiesto el valor del concepto de grupo, abriendo la puerta a las más importantes ideas matemáticas del mundo contemporáneo.

18721895

Es creada la Teoría de Conjuntos por el matemático ruso Georg Cantor.

1904

El matemático sueco Niels F. Helge von Koch construye la curva que lleva su nombre.

1924

Se instauran las medallas fields con el fin de premiar a matemáticos destacados.

1975

Mitchell Feingenbaum descubre un modelo matemático que describe la transición del orden al caos.

1977

Los matemáticos K. Appel y W. Haken resuelven el histórico teorema de los cuatro colores con ayuda de un computador.

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ANDREA SIGCHO

Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por la matemática helénica, donde se refinaron los métodos (especialmente la introducción del rigor matemático las demostraciones) y se ampliaron los asuntos propios de esta ciencia.2 La matemática en el islam medieval, a su vez, desarrolló y extendió las matemáticas conocidas por estas civilizaciones ancestrales. Muchos textos griegos y árabes de matemáticas fueron traducidos al latín, lo que llevó a un posterior desarrollo de las matemáticas en la Media. Desde el renacimiento italiano, en el siglo XV, los nuevos desarrollos matemáticos, interactuando con

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descubrimientos científicos contemporáneos, exponencialmente hasta el día de hoy. 

han

ido

creciendo

OSCAR SAMANIEGO

Matemática o Matemáticas, es el estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y de las operaciones lógicas utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y propiedades desconocidas. En el pasado la matemática era considerada como la ciencia de la cantidad, referida a las magnitudes (como en la geometría), a los números (como en la aritmética), o a la generalización de ambos (como en el álgebra).

Hacia mediados del siglo XIX la matemática se empezó a considerar como la ciencia de las relaciones, o como la ciencia que produce condiciones necesarias. Esta última noción abarca la lógica matemática o simbólica — ciencia que consiste en utilizar símbolos para generar una teoría exacta de deducción e inferencia lógica basada en definiciones, axiomas, postulados y reglas que transforman elementos primitivos en relaciones y teoremas más complejos.

En realidad, las matemáticas son tan antiguas como la propia humanidad: en los diseños prehistóricos de cerámica, tejidos y en las pinturas rupestres se pueden encontrar evidencias del sentido geométrico y del interés en figuras geométricas. Los sistemas de cálculo primitivos estaban basados, seguramente, en el uso de los dedos de una o dos manos, lo que resulta evidente por la gran abundancia de sistemas numéricos en los que las bases son los números 5 y 10.

Las primeras referencias a matemáticas avanzadas y organizadas datan del tercer milenio a.C., en Babilonia y Egipto. Estas matemáticas estaban dominadas por la aritmética, con cierto interés en medidas y cálculos geométricos y sin mención de conceptos matemáticos como los axiomas o las demostraciones.

Los primeros libros egipcios, escritos hacia el año 1800 a.C., muestran un sistema de numeración decimal con distintos símbolos para las sucesivas potencias de 10 (1, 10, 100…), similar al sistema utilizado por los romanos.

Los números se representaban escribiendo el símbolo del 1 tantas veces como unidades tenía el número dado, el símbolo del 10 tantas veces

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como decenas había en el número, y así sucesivamente. Para sumar números, se sumaban por separado las unidades, las decenas, las centenas… de cada número. La multiplicación estaba basada en duplicaciones sucesivas y la división era el proceso inverso.

Los egipcios fueron capaces de resolver problemas aritméticos con fracciones, así como problemas algebraicos elementales. En geometría encontraron las reglas correctas para calcular el área de triángulos, rectángulos y trapecios, y el volumen de figuras como ortoedros, cilindros y, por supuesto, pirámides. Para calcular el área de un círculo, los egipcios utilizaban un cuadrado y llegaban a un valor muy cercano al que se obtiene utilizando la constante pi (3,14).

El sistema babilónico de numeración era bastante diferente del egipcio. En el babilónico se utilizaban tablillas con varias muescas o marcas en forma de cuña (cuneiforme); una cuña sencilla representaba al 1 y una marca en forma de flecha representaba al 10.

Las matemáticas en Grecia Los griegos tomaron elementos de las matemáticas de los babilonios y de los egipcios. La innovación más importante fue la invención de las matemáticas abstractas basadas en una estructura lógica de definiciones, axiomas y demostraciones.

Según los cronistas griegos, este avance comenzó en el siglo VI a.C. con Tales de Mileto y Pitágoras de Samos. Este último enseñó la importancia del estudio de los números para poder entender el mundo. Algunos de sus discípulos hicieron importantes descubrimientos sobre la teoría de números y la geometría, que se atribuyen al propio Pitágoras.

En el siglo V a.C., algunos de los más importantes geómetras fueron el filósofo atomista Demócrito de Abdera, que encontró la fórmula correcta para calcular el volumen de una pirámide, e Hipócrates de Cos, que descubrió que el área de figuras geométricas en forma de media luna limitadas por arcos circulares son iguales a las de ciertos triángulos. Este descubrimiento está relacionado con el famoso problema de la cuadratura del círculo (construir un cuadrado de área igual a un círculo dado).

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Otros dos problemas bastante conocidos que tuvieron su origen en el mismo periodo son la trisección de un ángulo y la duplicación del cubo (construir un cubo cuyo volumen es dos veces el de un cubo dado). Todos estos problemas fueron resueltos, mediante diversos métodos, utilizando instrumentos más complicados que la regla y el compás. Sin embargo, hubo que esperar hasta el siglo XIX para demostrar finalmente que estos tres problemas no se pueden resolver utilizando solamente estos dos instrumentos básicos.

A finales del siglo V a.C., un matemático griego descubrió que no existe una unidad de longitud capaz de medir el lado y la diagonal de un cuadrado, es decir, una de las dos cantidades es inconmensurable. Esto significa que no existen dos números naturales m y cuyo cociente sea igual a la proporción entre el lado y la diagonal.

Debido a que los griegos sólo utilizaban los números naturales (1, 2, 3…), no pudieron expresar numéricamente este cociente entre la diagonal y el lado de un cuadrado (este número es lo que hoy se denomina número irracional). En razón de este descubrimiento se abandonó la teoría pitagórica de la proporción, basada en números, y se tuvo que crear una nueva teoría no numérica. Ésta fue introducida en el siglo IV a.C. por el matemático Eudoxo de Cnido, y la solución se puede encontrar en los Elementos de Euclides. Eudoxo, además, descubrió un método para demostrar rigurosamente supuestos sobre áreas y volúmenes mediante aproximaciones sucesivas.

Euclides, matemático y profesor que trabajaba en el famoso Museo de Alejandría, también escribió tratados sobre óptica, astronomía y música.

Los trece libros que componen sus Elementos contienen la mayor parte del conocimiento matemático existente a finales del siglo IV a.C., en áreas tan diversas como la geometría de polígonos y del círculo, la teoría de números, la teoría de los inconmensurables, la geometría del espacio y la teoría elemental de áreas y volúmenes.

JISSELA GONZALEZ Es un hecho que todo cálculo real contiene errores. Existen límites sobre cuánta precisión podemos lograr en cualquier medición. Si un capitán obtiene la elevación de una estrella con su sextante, no puede obtener infinitos decimales, igualmente, en la mayoría de los cálculos en la vida

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real, partimos de valores que contienen errores. Si tenemos un saldo en el banco, y nos acreditan intereses, las décimas de centavo terminan redondeadas a cetavos. Así pues, en tanto una tabla sea correcta dentro de las posiciones decimales que muestra, la aproximación es aceptable.

La mayoría de las formulas pueden aproximarse mediante una serie polinómica tal como: an xn + an-1 xn-1 + ... + a1 x + a0 Cuanto más términos se tienen (o sea, cuanto más alto es 'n') tanto menor es el error que se obtiene. Aún funciones que no parecen darse naturalmente a una aproximación polinómica pueden obtenerse, dentro de un cierto rango, dada una buena selección de coeficientes. La línea roja en la imagen de la izquierda representa la función seno de un ángulo para un giro completo.

Las otras curvas representan sucesivas aproximaciones.

Se muestra el coeficiente ('n=..') que corresponde a cada curva. La curva de n=9 no se puede ver pues la curva real (roja) la oculta por completo. Consecuentemente, a los fines de este gráfico, un polinomio de n=9 es indistinguible de la función real.

Los coeficientes ('a') son cero para todos los valores pares de 'n' mientras que el resto son (1/n!), alternándose el signo (positivo para n=1, negativo para n=3, positivo para n=5 y así sucesivamente)

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KERLY JIMÈNEZ La matemática es muy importante en nuestro vivir diario ya que se encuentra unida con ciencias como:

La matemática tiene relación con otras ciencias, sea cual sea esta Física (son matemáticas en acción) Química (Medir la densidad peso volumen valencias etc.). Astronomía (También deben hacer sus cálculos). En realidad, todo el planeta tierra - y el universo- está ligado a las matemáticas, cualquier cosa que suceda se puede medir con números.

Debido a su abstracción, las matemáticas son universales en un sentido en que no lo son otros campos del pensamiento humano. Tienen aplicaciones útiles en los negocios, la industria, la música, la historia, la política, los deportes, la medicina, la agricultura, la ingeniería y las ciencias naturales y sociales. Es muy amplia la relación entre las matemáticas y los otros campos de la ciencia básica y aplicada. 

DAYANA APOLO

Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.

Las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una disposición consciente y favorable para emprender acciones que conducen a la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.

A su vez, las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños, determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la creatividad como un valor.

Mi contribución a tema seria . Que las matemáticas son importantes porque en todo lado entra la matemática, aunque no tengamos una especialidad en números. La importancia de las matemáticas existe porque día a día nos encontramos frente a ellas, sin ellas no podríamos hacer la mayoría de nuestra rutina, necesitamos las matemáticas constantemente, en la escuela, en la oficina, cuando vamos a preparar un platillo, etc. En las ciencias las matemáticas han tenido un mayor auge porque representan la base de todo un conjunto de conocimientos que el hombre ha ido adquiriendo.

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BIBLIOGRAFĂŒAS http://www.sectormatematica.cl/historia.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_matem%C3%A1tica http://www.profesorenlinea.cl/matematica/MatematicaHistoria. htm http://es.slideshare.net/juanse_x123/diapositivas-importanciade-las-matematicas-9803594

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((La verdad matemĂĄtica prefiere palabras simples, Ya que el lenguaje de la verdad es simple en sĂ­ mismo)) Tycho Brahe 23