Caracol
INSURGENTE
MayorĂa estudiantil en la junta de...
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¿Y estxs quién carajo son?
Muy buenos días, tardes y noches. Digamos que somos Caracol Insurgente, la agrupación interclaustro de La Juntada + estudiantes no agrupados en la carrera de Antropología. Salimos a la cancha en el 2008, año desde el cual ocupamos la mayoría estudiantil en la Junta Departamental de Antropo, el órgano de cogobierno de nuestra carrera. Desde principios de este año empezamos a trabajar en el claustro de graduados. Somos militantes de la izquierda independiente, que buscamos transformar la carrera como trinchera para cambiar la sociedad. Cambiamos la carrera impulsando las reivindicaciones de nuestro claustro; dando la disputa académica por nuevos contenidos y perspectivas; construyendo un protagonismo estudiantil que vaya más allá de los convencidos. Renovando la antropología, dándole nuevos aires que tengan como pilar principal el compromiso y la ética para con los conflictos sociales que son paridos todos los días en estos pagos del mundo. Roto el hielo y entrados en confianza, nos interesa hacer algunos balances y proyecciones de lo que fue este cuatrimestre que pasó y sobre el que se viene. Confirmamos en estos meses que pasaron lo importante que es sentarse en la Junta desde una perspectiva crítica y poco conformista. El conflicto por la administración de las rentas del Departamento dejó un saldo positivo gracias a la discusión que dimos en dos claustros distintos, así como por la decisión de movilizarnos en el momento oportuno. Por otro lado, empezamos a agitar contra la pésima oferta horaria que el Departamento y la Facultad ofrecen cuatrimestre a cuatrimestre, elaborando una encuesta sobre la disponiblidad de los estudiantes que llenaron más de 300 compañeros/as; encuesta que sirvió para la redacción de un informe que logró moverle el avispero a más de uno/a. Si bien no logramos cumplir con el objetivo de tener incidencia para este cuatrimestre, la brecha está abierta para que podamos modificar esta penosa situación para el futuro. Se trata, y siempre se trató, de voluntad política. La disputa gremial vino acompañada por lo que llamamos disputa académica. Desempolvamos una reivindicación histórica de nuestro claustro (y por histórica nos referimos a varias décadas): la conformación de una cátedra paralela de la materia Metodología y técnicas de la investigación de campo de la orientación sociocultural. Iniciamos este recorrido organizando una actividad junto a las compañeras del Taller Permanente de Metodología e Investigación, que nos sirvió como puntapié inicial de lo que va a ser un largo recorrido para hacer real un sueño hasta hoy imposible. Estamos muy orgullosos y a la expectativa por este mar de iniciativa que se viene en este nuevo cuatrimestre, aunque no por ello abandonamos la autocrítica y la revisión de nuestros pasos. Sobre todo en lo que tiene que ver con la participación estudiantil en la carrera. Todavía estamos lejos del horizonte deseado de una participación masiva desde las aulas; con el compromiso de los estudiantes de llenar de contenido las asambleas y las comisiones. Sigue siendo una tarea pendiente para el Caracol (como lo debe ser para toda agrupación que haga suyo el deseo de construir movimiento estudiantil) el poder tender los puentes y los lazos necesarios entre los estudiantes no agrupados o activistas y las herramientas gremiales con que contamos, para que el claustro estudiantil en su conjunto pueda acumular nuevas fuerzas para dar nuevas y más ambiciosas batallas. Y no en soledad, sino en permanente articulación con todos los graduados/as y jóvenes investigadores y docentes que padecen las mismas que nosotros/as, o quizás las que ya vamos a padecer… Estos “frentes de lucha” fueron quizás los principales en este tiempo, aunque no se descuentan muchas otras iniciativas que tuvimos. No obstante, poco es en cuanto a lo que se viene: la realización de un seminario sobre derecho indígena; la organización de la segunda edición de las Jornadas (re)Pensar la Antopología; la organización del segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Antropología es tan sólo un poco de lo mucho que nos estamos proponiendo para este nuevo cuatrimestre. En síntesis, esto somos, de ahí venimos, en esto estamos, y hacia allá vamos. Y siempre en las mismas y reinventadas coordenadas de construcción de organización y de poder popular, de una contrahegemonía académica, en la alquimia de una carrera y disciplina distintas.
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¿Cómo funciona el cogobierno?
Como en buen año par este segundo cuatrimestre nos trae elecciones de claustros en la junta departamental de Antropo (y en la de las otras carreras). Es importante aprovechar estas circunstancias para pensar las distintas problemáticas que atraviesan a la antropología como espacio académico y político en la producción del conocimiento. Generalmente vista como un espacio divorciado de la vida cotidiana de los estudiantes, la Junta Departamental no deja de ser uno de los lugares claves en la definición del trayecto que elegimos transitar. Como órgano de gobierno colegiado, la Junta Departamental de antropología, encuentra serias limitaciones a la hora de pensarse como estructura democrática para la toma de decisiones. La falta de democracia de los órganos de gobierno de la universidad es un problema que lejos está de resolverse y nos implica no sólo como antropólogos sino como estudiantes en general y como sujetos políticos. Esta situación lleva, además, a agudizar este divorcio del que hablábamos, que se refleja en una actitud apática y en cierto escepticismo a la hora de recurrir a La Junta como espacio de disputa y debate político. Pero no se trata de lamentarnos por lo poco que se puede hacer, sino de profundizar las dimensiones y la incidencia de nuestro accionar político, agotando todas las instancias en las que seamos capaces de poner en juego una perspectiva transformadora. Esto implica, necesariamente, participar de la junta departamental, que entre todos copemos ese espacio, hoy hegemonizado por los representantes de la gestión de la facultad en docentes, graduados y con un pie en la minoría de estudiantes. Este año se eligen los 3 representantes estudiantiles, 2 por mayoría simple y 1 para la primera minoría. Además el claustro de graduados también elige nuevos representantes en igual distribución que el claustro estudiantil. La composición total de la junta es de 3 estudiantes, 3 graduados y 4 profesores, con voz y voto todos los representantes, además la directora del departamento tiene la facultad de desempatar una votación, llegado el caso. Ante este panorama retoman trascendencia las victorias alcanzadas y las metas por llegar.
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El futuro es nuestro, por prepotencia de trabajo
nsión con Proyecto de exte genas comunidades indí
abrir un nuevo tre nos propusimos es rim at cu er im pr máticas que Durante el rnos con las proble la cu vin r de po ra país. Para ello espacio pa genas de nuestro dí In s lo eb Pu s lo con el triple atraviesan ecto de Extensión oy Pr un o nd lsa pu bate; formarnos estamos im mática y abrir el de te la ir r nd fu di de derecho; y trabaja propósito lidad, identidad y ria to rri a te er o im m pr co en temas genas. En esta s comunidades indí do sobre Derecho en territorio con la ecto de Voluntaria oy Pr un os am or de Socio 1), en el etapa elab a Lenton (docente an Di r po o id rig di uadxs de Filo y Indígena estudiantes y grad , es nt ce do an cip s vamos a estar que parti rrollar esta tarea no sa , de r de po ra Pa da 15 días. Además Derecho. Estudio Abierto ca de o up rro Gr sa un de r en juntando n vamos a esta oyecto de Extensió 2 (La Juntada en en el marco del Pr n rto junto co La 26 ie Ab io ar in m Se Indígenas, territollando un nes sobre Pueblos tio es cu r da or ab cios comenzarán a Geo) para bien estos tres espa Si . ica lít po ía og emos que es un rio y ecol atrimestre, entend cu te es e nt ra du r guir sumando funciona que le vamos a se al o az pl o rg la a rando, sumate! Proyecto s. Te estamos espe rx ñe pa m co y es actividad
Jornadas (re)pensar
la antropologia
El año pasado desde Caracol Insurgente, pudimos organizar las primer as jornadas (re)Pensa r la Antropología, en las que parti ciparon estudiantes, docentes e investigadores y cont aron con la concurre ncia de más de 200 compañeros/a s. El objetivo de esta jornadas era discutir cosas que se ncillamente en esta carrera no se discuten: la relación entre la antropología, la gestión y la ética profesional; la democratización de los espacios de producción de co nocimiento; y finalm ente, cómo construir una antropo logía comprometida. Como ustedes pueden ver, son preguntas de ve rdad, que hacen a la disciplina en un sentido más vis ceral (nada que ver con el sexo de los ángeles). Dura nte este cuatrimestre vamos a reeditar las “Jorna das (re)pensar la Antropología” y co nfiamos en poder se guir profundizando estas discusio nes y tratar nuevos temas que se plantean nodales, co mo la vinculación en tre metodología y práctica antropo lógica. Sobre las prim eras jornadas sacamos un mate rial, (modestia aparte ) que es re piola y que narra lo discutido en cada un a de estas jornadas. Sale 5 peso s -nada- y lo podés en contrar en cualquiera de las me sas de La Juntada. Po sta que vale la pena.
os en o las cosas que hicim pasó este cuatrimestre que a y a las que les vamos en seguir dando máquina el que está empezando De la Antropolo gía como cienc ia o cómo investigar sin involucrarse ni un poquito La cátedra para lela de Metodol ogía es una reivindicación hi stórica de nuestr a carrera, donde los estudi antes hemos pe dido a lo largo de muchos años la posibilidad de te ner alternativas metodológicas. Es por esto que desde Caracol Insurgente decidi mos armar una ac tividad y para ello convocamos a compañerxs de l Taller permanente de Metod ología e Investig ación a que dictaran una clas e pública en la qu e pudiéramos discutir entre to dxs que metodol ogía de investigación queremos . El ejercicio plan teado por el taller evidenció varias cuestione s problemáticas que se nos pres entan como futu ros investigadores: la falta de he rramientas para investigar, lo cual nos hace se ntir como bichos raros cuando vamos al campo , la falta de com promiso e implicancia con los procesos qu e uno estudia, esto directamen te indicado desd e la cátedra como necesario para mantener la “objetividad”, el uso de una ún ica aproximació n al campo (observación pa rticipante), lo cu al deja afuera otras herramient as como pueden ser las fuentes y por último la im posibilidad de un ir nuestra práctica militant e con la práctica académica. Una tarea resulta de esto: conform ar un espacio donde podamos discutir qué tipo de formación queremos y cóm o construir otra antropología, que esté realmen te comprometid a con los procesos sociales que estudia y qu e sirva para transformar real mente la realidad . Porque la antropología se rá comprometid a o no será nada .
Reforma del plan de estudios El plan de nuestra carrera data de 1984, con la vuelta de la democracia. Desde ese momento, aquel plan que se pensó como provisoio se ha tratado de reformar. En el medio, se abrieron varios procesos de reforma. Al día de hoy, un nuevo proceso iniciado en el 2008 y que cuenta con la participación de todos los claustros (estudiantes, graduados y profesores) se encuentra vigente y bastante avanzado: se ha acordado un tronco común de 9 materias (el actual tiene 11), el eje metodológico y actualmente se está trabajando en las orientaciones con el objetivo de liberar espacios para que los/as estudiantes puedan cursar más materias electivas. Desde Caracol Insurgente venimos participa ndo en la reforma desde sus comienzos y al día de hoy seguimos haciéndolo. Si sos ingresante, esto te inte resa por dos motivos. El primero, es que es posible que al implementarse el nuevo plan tengas que tramitar equi valencias del actual. Así que averigua que materias del plan actual van a seguir en el nuevo, para esta r seguro que te van a contar. El segundo, tené s una oportunidad histórica: elegir como va a ser tu carrera, que materias va a tener, cuantas, etc. Pod rás pensar, que recien empezas y que no sabés lo suficiente com o para decidir eso. Bueno, corta, no es así. Reformar el plan no tiene que ver con saber de Antropología de la religión evangelista, tiene que ver con tene r una opinión sobre cosas carnales: cátedras paralelas, vinculación con problemáticas sociales, transformación social, responsabilidad profesional. Y de eso, seguro tenés mucho para decir.
l de Estudiantes y Encuentro Naciona gía orxs de Antropolo Jóvenes Investigad
s la segunda realizar en Misione a va se e br tu oc bre/ stigadorxs de Este año en septiem ntes y Jóvenes Inve dia tu Es de l na cio d el primer tro Na zó en nuestra faculta edición del Encuen ali re se , do sa pa o añ es del e estudiantes Antropología. A fin muchos años) dond os ch mu de s ué sp discutiendo ero de del país estuvimos encuentro (o el prim es ar lug s to tin dis do de al servicio de de grado y posgra pología queremos, tro An é qu a, lin cip la dis esquema actual sobre la situación de diantes dentro del tu es mo co ar lug estro quiénes y cuál es nu z más cuerpo . ra rre ca de nuestra ya tomando cada ve va ia nc rie pe ex ta es que s delinear qué Nuestra intención es estudiantes podamo las y los o mp tie con el y fuerza, para que que vamos a ía queremos. log po tro cutir las propuesta tipo de An dis a te ma su y s ne a Misio Anotate para venir tro. al segundo encuen A UB la e sd llevar de
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ios de cu Un nuevo rsada cuatrime stre emp seminario ieza y no no me in s encontr teresa, p principio amos con ero es el s de arch el mis únic iv ología po mismo, p rque sólo o en el que me pu mo tema de siem ero noso pre: “ese tr e para esa xs cursada e me daban do anotar”, “me a s una reiv no nos cansamos n lo o té s indicació de decirlo Entendie n gremia ndo que , el proble horarios”. Siempre en l históric con el ed m lo conflicto a d e a los horari ificio com y ya tene , creemo os de mos que o está no s que alg fue que e h vamos a acer algo o podem l cuatrim resolver os hacer estr e hicimos nunca a fo al respecto. para que una encu e pasado llevamo la situació ndo este s esta en in carrera. A n sea un ternet qu esta problemática partir de p o co mejor. e a co lo creemos los curso Así que da alg s datos que arrojó mpletaron más d s, a las a sambleas e , unas resp 3 materias p 0 re 0 s c e o n mpañerx tamos un uestas al ofrezcan sd proyecto fa por lo me 5to piso, en la junta e la nos un prá moso tema de lo que lxs e s que h c s o tu ti rarios: qu aulas de co a las 1 las materi diantes participe e todas la 9 hs, que m a s o s s, Este proy e usen la s de la in s aulas d stancia d ecto no fu entre otras cosa e s e l . e designac 4to y junta, pe ión de ho ro se va a muy bien visto po rarios y r los repre seguir dis nosotrxs! cutiendo s este cuatr entantes de los o tros clau imestre. stros en Seguí da la ndo esta pelea con
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El Caracol en la Junta de Antropo: 3 años y medio incomodando
En 2008 asumimos por primera vez la representación por la mayoría estudiantil en la Junta Departamental de Antropo con la creencia de que ese era un espacio en el que, por más antidemocrático que fuese, los y las estudiantes de la carrera tenían que disputar para que sus intereses fueran reflejados. En este sentido, uno de nuestros primeros pasos fue garantizar la mayor difusión posible de lo que allí sucedía mediante la exigencia para que se elaboren y publiquen actas, por un lado, y con los informes de junta en los boletines insurgentes (¿te suena?), por el otro. Desde el comienzo participamos de las distintas comisiones de la Junta, que van convocándose temporalmente para resolver cuestiones concretas o, que son permanentes como la que está funcionando en este momento para realizar un seguimiento a los juicios por crímenes de lesa humanidad. También buscamos poner fin a la política de “tribuna” sostenida hasta el momento, la que utilizaba los espacios institucionales simplemente para denunciar situaciones de injusticia por dentro o por fuera de la universidad. Desde el primer momento, sostuvimos que el mejor modo de representar a los y las estudiantes de la carrera era discutiendo y llevando propuestas y proyectos que sirvan para mejorar las condiciones de la carrera en general. Fue así que este último cuatrimestre logramos, por ejemplo, que en el departamento se abra una nueva comisión para discutir y modificar el reglamento de registros de aspirantes de la carrera (regula el ingreso de los y las docentes a las cátedras), cuya creación ya había venido acompañada de nuestra iniciativa en años anteriores. De la misma manera, logramos torcer el brazo de la gestión del departamento y que se discutan los criterios de asignación de rentas. Esto último supuso una importante pelea al interior de la junta, detonada por la asignación de varias rentas de dudoso criterio que pasaban por alto la larga lista de compañerxs que vienen laburando sin cobrar hace muchos años, finalmente logramos no solo reasignarlas y exigir la nueva composición de una lista ad-honorem sino también, justamente, poner en discusión el criterio de asignación de rentas para los cargos. Sin embargo, no debe ser pasado por alto que en este espacio los y las estudiantes estamos muy subrepresentados/as, lo que la mayoría de las veces traba proyectos o propuestas que, aparentemente, no se condicen con los intereses del resto de los representantes de claustros que tienen mayor peso en la balanza de poderes de la junta. En esto no es de menor importancia, el hecho de que compañeros/as de La Juntada en Antropo se hayan ido recibiendo y estén empezando a dar la disputa política en el claustro de graduados. Desde el comienzo nos dimos un trabajo tendiente a democratizar ciertas decisiones que suelen darse de manera “adedista”. Un ejemplo de esto fue uno de nuestros primeros proyectos presentado en la Junta que exigía a las cátedras hacer extensivo a todxs sus miembrxs el llamado para cubrir cargos (a los/as representantes de los otros claustros no les copó mucho). Por otra parte, creemos que ya es tiempo de que las Juntas Departamentales comiencen a discutir su democratización. El movimiento estudiantil sostiene hace años la reivindicación de claustro único docente (es decir, sin docentes de primera -profesores- y docentes de segunda –graduados-, todos y todas con el mismo derecho político!) y aumento de la representación estudiantil (somos la mayoría de la comunidad académica y tenemos la menor cantidad de representantes en proporción). Sin embargo, pocos pasos se han dado para avanzar en este sentido. Es por eso que propusimos, como primera medida que nos permita visibilizar esta problemática y comenzar a discutir, que la elección de la Dirección de la carrera se realice en época de clases y no en vacaciones cómo siempre ha ocurrido. Este proyecto lo presentamos en conjunto con organizaciones estudiantiles de Letras, Geografía, Historia, Edición, Educación y Filosofía y pretendemos que sea aprobado también en Consejo Directivo para que afecte a todos los departamentos.
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Lo que viene...
io r a n i m Se n o c o t r e abi 2” “La 26 a tad n u J a L fía a g o e en G
Actividad con el Equ ipo Argentino de Antropol ogía Forense
s a d a n r o J s la e d n ió Segunda edic ía g lo o p ro t n A la r a s n e )P (re re b o s ad d i v i t Ac vas i t c e Persp o con el er n é G ros e de n é G e d y a a d áre a t Jun a L de s de e n io c a p u . agr a r e r r ca
Segundo Encuentr o Nacional de Estudian tes de Antropo logía (en Misio nes)
y más....