PORTFOLI 路 LARA MATEOS
LARA MATEOS RIUS laramateos90@gmail.com 637037830
INDEX DE CONTINGUTS
01 · Càmping La Garrotxa
Pàgines 4 - 11
02 · Gimnàs emocional 097
Pàgines 12 - 19
03 · Proposta de mobiliari per a una
Pàgines 20 - 25
habitació de Can Lluís i n’Eulàlia de TEd’A arquitectes 04 · Disseny d’un moble polivalent escolar
Pàgines 26 - 37
01 . CÀMPING LA GARROTXA
L’objectiu d’aquest projecte ha sigut dissenyar una parcel·la per el Càmping La Garrotxa. La idea és seguir amb els materials de l’entorn per tal de no alterar l’ambient i mimetitzar i gaudir de la natura i l’entorn de La Garrotxa. Així doncs, l’acabat del bungalow és pràcticament tot de fusta, a excepció de la teulada, que està coberta amb pedres volcàniques.
Planta baixa 1:100
7
Planta coberta 1:100
Dins la parcel·la hi trobem: per una banda, el bungalow, i per l’altra, el jardí amb piscina i una zona amb uns bancs i una taula per a poder-hi menjar. La separació entre parcel·les veïnes ve donada per un mur d’un metre d’alçada que acaba amb un laminat de fusta i dóna privacitat a cada parcel·la.
8
Alรงat A 1:100
Alรงat B 1:100
9
Secció C 1:100
Secció D 1:100
El bungalow està pensat perquè l’ocupin dues persones i també es podria dividir princi-
Aquest és l’espai que està més pròxim a l’entrada de la parcel·la i, per tant, la menys ín-
palment en dues àrees. En primer lloc hi ha la zona de cuina i menjador, que a la vegada
tima. Dins d’aquest espai s’hi troba, per una banda, la cuina i, per l’altra, un sofà amb una
fa d’entrada i s’hi accedeix a través de portes corredisses.
taula de centre que s’eleva i s’apropa per si interessa utilitzar-la per menjar, per exemple.
10
Secció E 1:100
Secció F 1:100
En segon lloc, trobaríem el dormitori. En aquesta última estança hi accedim a través
El dormitori disposa d’un llit doble, un armari encastat, un bany i una banyera als peus
d’unes escales des de la primera zona descrita anteriorment, ja que està una mica més
del llit amb un gran finestral davant. A més, mentre el resident s’està banyant pot gaudir
elevada. L’habitació es troba a la zona interior del bungalow i queda més proveïda
de la llum natural, i les vistes del jardí o, més ben dit, la piscina, que queda just al costat i
d’intimitat.
es produeix així una sensació de continuat amb l’aigua.
11
02 . GIMNÀS EMOCIONAL 097 Projecte realitzat amb Mariona Marquès i Abdel El’Mrabeth
EL GIMNÀS EMOCIONAL 097
El nostre projecte té com a punt de partida reutilitzar un edifici de Barcelona que actualment està desocupat, per tal d’aprofitar-lo i que el resultat mediambiental sigui menor que si construíssim de zero un altre edifici per dur a terme la nostra activitat.
Hem dissenyat un espai on, a partir de classes com el ioga, el pilates o tallers de desenvolupament emocional, poder treballar cos i ment de manera conjunta.
La nostra proposta és crear un gimnàs que proposa una possible solució davant la creixent taxa d’ansietat i depressió que pateixen els espanyols, que actualment es d’un 40%. Mitjançant l’esport es generen endorfines que afecten i són les causants del benestar, sensació que alleuja i redueix els trastorns com la depressió, l’ansietat o l’angoixa nerviosa.
Volem crear un espai on fer realitat el “mens sana in corpore sano”. Un gimnàs de sensacions, on experimentar amb la llum, el vapor d’aigua, l’aigua i la polivalència espacial.
ELS ESPAIS
L’entrada és àmplia i lluminosa amb sortida al pati central, cosa que ens permet estalviar energia. D’altra banda, l’entrada té dues funcions: conté l’escala que accedeix a la sala d’activitats i, juntament amb el passadís, és l’entrada als banys.
Una de les intervencions més importants, a part d’aprofitar l’edifici, redistribuir-lo i pensar en termes d’aprofitament màxima d’espai i d’il·luminació, és crear una sala on es puguin desenvolupar les activitats de forma molt sensorial. A partir de llums LED i vapor d’aigua creem espais lumínics on experimentar. L’espai, per tant, és totalment versàtil i adaptable a cada activitat i usuari.
16
LA SALA POLIVALENT
Hem creat un espai polivalent mitjançant un terra i sostre seriat de quadrícules de 1 x 1
En les interseccions, les llums LED i les sortides de vapor permetran crear les cortines de
metres reversibles. D’una cara seran de fusta i, de l’altre, de linòleum. D’aquesta manera
llum. Aquestes serviran de línies divisòries i originaran subespais dins la mateixa sala.
podran ser usades amb el material desitjat segons l’activitat.
Podent-la partir i organitzar de la forma que es vulgui.
17
LA SALA POLIVALENT AMB LES LLUMS LED I EL VAPOR EN FUNCIONALMENT
03 . PROPOSTA DE MOBILIARI PER A UNA HABITACIÓ DE CAN LLUÍS I N’EULÀLIA DE TED’A ARQUITECTES
LA CASA
La casa sobre la que he decidit projectar la meva proposta de disseny és Can Lluís i n’Eulàlia de TEd’A arquitectes. L’obra esta situada a Sa Poble, Mallorca, i va ser reformada entre 2010 i 2012. La casa té una superfície total de 99m2. i està dividida en nou espais. L’espai interior forma una creu mentre que els quatre espais exteriors estan a les cantonades. Els espais estan pensats de manera que cada espai exterior es relaciona amb un espai interior i les seves respectives activitats. El recinte està pensat des de l’interior cap a l’exterior, pel qui la viu i per l’observador.
LA FAMILIA
La familia es composa d’uns pares separats i de dos fills. El fill petit, de 20 anys, viu amb el pare. La mare viu sola i la filla gran, de 25, està independitzada i viu en una altra ciutat. La intervenció la vull fer a la casa de la mare tenint en compte que sovint s’ha d’adaptar una de les habitacions per a què la filla gran hi faci feina, és a dir, que es tractaria de donar una doble funcionalitat en un mateix espai. La zona on he decidit fer la intervenció és la sala d’estar.
EL MOBILIARI
Parlant en termes generals, he volgut seguir les formes geomètriques que té la mateixa casa per a ordenar l’espai projectat.
Per fer-ho he utilitzat el sofà Mah jong de Roche Bobois, ja que és de planta quadrada i és un element que permet certa flexibilitat en l’espai al ser modular.
Una altra peça de mobiliari important és el moble multifuncional Segreto de Molteni & C que permet la doble funcionalitat dins d’aquest mateix espai. Per una banda és lleixa i arMoble multifuncional Segreto de Molteni & C
mari, i per l’altra, quan es desplega, també fa la funció d’escriptori. Depenent de l’alçada on es col·loca també se li pot donar un ús o un altre.
I com a tercera peça a destacar de mobiliari he escollit la cadira Dining Armchair Kettal Maia, dissenyada per Patricia Urquiola, que té un estil força mediterrani i, personalment, la trobo adient per aquest conjunt.
Sofà Mah Jong de Roche Bobois Cadira Dining Armchair Kettal Maia
04. DISSENY D’UN MOBLE POLIVALENT ESCOLAR
EL MOBLE
Del resultat d’unes enquestes realitzades a mestres, psicòlegs i pedagògs en vaig treure unes conclusions força clares i és d’on ha sorgit la idea de dissenyar un moble que pretén posar solució a algunes peticions.
La polivalència és un dels conceptes que gira al voltant d’aquest moble. Una de les conclusions és que és important o últil que part de l’aula es pugui adaptar a l’activitat que es realitza i una forma de fer-ho és a través del mobiliari.
L’ordre i el fet de tenir un espai personal també és un tret que he tingut en compte a la hora de pensar en la forma d’aquest moble. Aquest aspecte queda resolt quan se li dóna l’ús de calaix. El moble és un cub buit i davant té una xarxa elàstica que l’alumne pot teixir lliurement i, a la vegada que li fa de fre perquè no caiguin les coses, personalitza el seu moble i el seu racó per tenir-hi objectes.
Una conclusió molt determinat també és el fet d’aprendre jugant i ho he volgut incorporar en el moble. Mentres l’infant està muntant el moble aprèn dels encaixos, dels colors i de les possibilitats de teixir a la part frontal del moble, que pot seguir un ordre o no. El moble es pot utilitzar de seient amb respatller, de seient sense respatller, de calaix per a guardar-hi els objectes personals i, un cop apilat, d’estanteria. 28
MIDES I MATERIALS
Parlant amb els mestres, pensant en l’usuari i en la meva experiència personal, crec que és important que el moble es pugui adaptar a l’estatura de l’infant, més que a l’edat, ja que l’estatura no varia només en funció de l’edat i pot ser diferent dins d’una mateixa aula i, per tant, que alumnes d’una mateixa classe tinguin necessitats ergonòmiques diferents.
Com a resultat, el moble té dues posicions de seient amb diferents alçades.
Una de les conclusions treta de les enquestes realitzades ha sigut que el material ideal era la fusta. He escollit la fusta d’eucaliptus perquè la trobo molt agradable a la vista i al tacte i és una fusta molt utilitzada en mobles.
El moble té les ranures pintades per tal que l’infant pugui relacionar quin encaix va amb quin i així poder muntar el moble ell sol.
29
MUNTATGE DEL MOBLE
30
31
IMPLANTACIÓ DEL MOBLE EN UNA AULA DE L’ESCOLA GARBÍ: ORDRE
Secció A 1:50
Secció D 1:50
IMPLANTACIÓ DEL MOBLE EN UNA AULA DE L’ESCOLA GARBÍ: ORDRE C
A
D
D
B
B
C
34
A
IMPLANTACIÓ DEL MOBLE EN UNA AULA DE L’ESCOLA GARBÍ: ACTIVITAT C
A
D
D
B
B
C
A
IMPLANTACIÓ DEL MOBLE EN UNA AULA DE L’ESCOLA GARBÍ: ACTIVITAT
Secció A - A’. Escala 1:50.
Secció B - B’. Escala 1:50.