Jornal La Salle São Carlos by La Salle São Carlos

JORNAL

LA SALLE SÃO CARLOS JUNHO—2018 / Nº1

#transformeagora IDEIAS PARA UM MUNDO MELHOR

CICLO DE FORMAÇÃO COC TECNOLOGIA

SUMÁRIO

Mensagem do Diretor

Institucional

Educação Infantil

Ensino Fundamental I

13 14 15 17

Ensino Fundamental II

Cultura

Ensino Médio

Pastoral

MENSAGEM DO DIRETOR Prezados leitores: alunos, pais, familiares, colaboradores, Irmãos de La Salle e a você, leitor, que está acessando a nossa página, desejo a todos a paz do Senhor! É com grande alegria que venho apresentar a nova revista on-line do Colégio Diocesano La Salle São Carlos a todos vocês. Depois de alguns anos de estudo e muita reflexão, chegamos à conclusão de que é de suma importância trazer para perto de vocês mais um canal de informação sobre o nosso dia-adia, para que possam saborear e prestigiar as nossas experiências educativas, deixando-os mais integrados ao nosso Colégio. Nessa edição, quero apresentar quem são os Irmãos das Escolas Cristãs e qual é a nossa missão no mundo. Os Irmãos são conhecidos no Brasil como Irmãos Lassalistas. São homens que livremente se consagraram a Deus para promover uma educação humana e cristã às crianças e aos jovens, particularmente aos mais necessitados, com finalidade de levar o Evangelho ao mundo por meio da Educação, segundo o ministério que a Igreja lhes confia. Somos inspirados no Evangelho de Jesus Cristo e movidos pelo espírito de fé e zelo para promover uma educação de qualidade. O Colégio Diocesano La Salle São Carlos procura sempre desenvolver e investir continuamente em recursos tecnológicos, pedagógicos e em reformas estruturais para melhor servir o seu público. O Colégio investe também fortemente na formação continuada dos professores e colaboradores do Colégio, qualificando-os cada vez mais, visando a excelência acadêmica. Segundo a Regra 3 dos Irmãos Lassalistas: as Escolas Cristãs abrem-se também a outras formas de ensino e de educação, adaptadas às necessidades do tempo e do lugar. Assim, a partir de 2018, o Colégio passou a desenvolver o Programa Bilingue, iniciando pela Educação Infantil, entendendo que, neste mundo globalizado, o Inglês é uma língua universal e que o conhecimento desta é fundamental para as relações pessoais e profissionais na atualidade.

Tantos investimentos e a busca constante da melhoria na qualidade de ensino são compensados e evidenciados nos resultados obtidos por nossos alunos em avaliações externas, como na Avaliação da Rede La Salle, nos vestibulares e nas Olimpíadas das quais participam, sejam elas esportivas ou culturais, como: Jogos da Primavera, Olimpíada de Física, Olimpíada do Meio Ambiente (OMA), Olimpíada de Matemática (OBMEP), Olimpíada de Astrofísica, Olimpíada de História, entre outras. De modo geral, o nosso Colégio tem se destacado em seus recursos, procedimentos, metodologias e seu jeito lassalista de educar de forma integral. Temos sempre em mente que o aluno é o protagonista do seu processo de construção do conhecimento e o que se aprende na escola é para a vida. Para finalizar, espero que apreciem a nova revista on-line do Colégio. Desejo felicidade e muito sucesso a todos vocês e que viva Jesus em nossos corações, para sempre! *Ir. Moysés Romero Borges Oliveira Diretor Geral

INSTITUCIONAL

JORNADA DE FORMAÇÃO COM COLABORADORES

Com a graça de Deus, nossos colaboradores do setor administrativo participaram do Encontro Formativo, realizado sábado (17/03/2018), em vista da construção da Escola em Pastoral. Clodoaldo, Vice-diretor do Colégio, iniciou este encontro apresentando nosso novo Coordenador da Pastoral, Edy Morato, que fez uma oração inicial com o Irmão Leonardo. Após uma atualização a respeito de normas de segurança do trabalho, apresentada por Everton (UNIMED) à Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA), Edy Morato promoveu reflexões sobre a Campanha da Fraternidade–2018, que fomenta a superação da violência em nossa sociedade. À luz da Palavra de Deus, fomos motivados a agir como irmãos em Cristo (Mt 23,8), cujo amor educa e promove paz, a exemplo de São João Batista de La Salle. *Equipe Editorial

INSTITUCIONAL

INTERCÂMBIO CHILE – EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS A Direção da Rede La Salle Brasil-Chile organizou uma atividade de intercâmbio envolvendo os Diretores e os Supervisores Educativos das escolas Lassalistas do Brasil e do Chile. O evento ocorreu no período de 21 a 26 de abril, em Santiago, no Chile, com o tema: “Experiências Educativas”. O objetivo foi a integração e a troca de experiências entre os participan-

tes, a apresentação das perspectivas da Missão Educativa do Instituto, a apresentação de políticas educativas relevantes no Chile, a preparação para a Assembléia da Missão e a definição de prioridades. Além das atividades formais do encontro, os participantes também visitaram escolas lassalistas chilenas e alguns pontos turísticos da cidade. Participaram deste intercâmbio o Diretor de nosso Colégio, Ir. Moysés Romero Borges Oliveira, e o Supervisor Educativo, Fabio Teixeira Pícolo. “Com certeza, esta foi uma atividade muito importante para ampliar os horizontes educativos, trazer novidades e alinhar os procedimentos educacionais nas escolas da Rede La Salle BrasilChile, que buscam sempre a excelência acadêmica”, disse o Irmão Moysés. *Equipe Editorial

INSTITUCIONAL

CICLO DE FORMAÇÃO COC - TECNOLOGIA Na segunda etapa foi mostrado as novidades para 2018 como resoluções, conteúdos digitais e também algumas

coisas que ainda estão por vir como o “Classic Builder” e plantão online destinada aos alunos. Mais cedo, no mesmo dia, a consultora pedagógica da Pierson (COC), Juliana SchiaNo dia 24 de março, foi dos nas inúmeras tarefas do von, presidiu um curso de quesrealizado um Workshop de tec- cotidiano. O coordenador res- tionamento e Feed Back, com o

nologias educacionais presidi- saltou que a tecnologia é um

objetivo de instrumentalizar os da pelo coordenador educacio- meio muito interessante e im- nossos professores para fazer nal da Pierson (COC), Wilson portante para ser desenvolvido questionamentos mais elaboraFernandes, para os professo- nessa geração, pois ela auxilia dos, que favoreçam o desenvolres do colégio La Salle. A pri- os usuários a chegar no objeti- vimento do pensamento crítico meira etapa teve como objetivo vo final, que é desenvolver as do aluno. E, por fim, voltando a apresentação das tecnologi- habilidades cognitivas, sociais mais ao contexto para o entenas educacionais e uma propos- e emocionais. dimento do aluno e sua aprendita de como fazer o uso desta

Além disso, ele destacou zagem, foi trabalhado uma dife-

tecnologia para envolver os que os alunos gostam quando renciação entre questões factualunos no século XXI. A partici- há novas coisas em sala de au- ais e questões conceituais. pação ativa dos professores e la, resultando em um interesse * Equipe Editorial o compartilhamento de infor- maior quanto aos problemas do mações provindas da experiên- mundo e, portanto, a participacia em sala de aula, proporcio- ção se torna mais produtiva e nou um conhecimento maior construtiva, refletindo em seu sobre recursos que fazem a desenvolvimento. diferença na vida de alunos para a conquista de bons resulta-

INSTITUCIONAL

PROGRAMA BILÍNGUE O programa bilíngue implantado pelo colégio La Salle - para as turmas de Educação Infantil - em parceria com a International School tem o compromisso de oferecer um ensino da língua inglesa que propicie um ambiente rico e variado de aprendizagem, permitin-

do que os alunos desenvolvam competências e habilidades integrais. O material da International School é baseado nas diretrizes do Ensino Integrado de Conteúdos e Língua, o CLIL (Content and Language Integrated Learning), assim como, nos quatro pilares da UNESCO, cujo objetivo é desenvolver as capacidades de aprender a ser, a fazer, a conhecer e a conviver, oferecendo projetos que vão além da sala de aula, propiciando imersão linguística e cultural por meio de oficinas temáticas e projetos que valorizam a aprendizagem investigativa, explorando temas multiculturais. Com a introdução de aulas diárias de Inglês na grade curricular, os alunos têm contato com a língua iiInglesa de forma dinâmica e lúdica. Eles estão vivenciando momentos cujo foco está em estimular a criatividade e imaginação, além de desenvolver, de maneira natural e gradativa, a habilidade comunicativa. Conceitos tecnológicos são utilizados visando transformar a aprendizagem em algo motivador, lúdico e dinâmico. A disponibilidade do aplicativo Little Explorer permite aos alunos consolidar as situações trabalhadas em sala. O material “Lego Education” é um dos recursos utilizados para promover o desenvolvimento da criatividade, trabalho em equipe, ética, cidadania, além de promover o relacionamento entre os educandos, permitindo ao educador praticar ações que desenvolvam a motivação, memória, linguagem, atenção, percepção e emoção. Essa metodologia revolucionária contempla quatro fases: Connect, Construct, Contemplate e Continue. Esse programa inovador está mudando a história de nossos alunos, que já estão enriquecendo seu vocabulário de uma maneira divertida. Cada dia uma nova descoberta acontece e os alunos, graciosamente, compartilham com suas famílias e amigos, estimulando todos a participar desse processo. *Suzete da Costa França, Professora

EDUCAÇÃO INFANTIL

PROJETO MASCOTE DA TURMA

O projeto “Mascote da Turma” será desenvolvido em parceria com as famílias e ocorrerá ao longo do ano, com o intuito de auxiliar na formação de valores humanos e na ministração dos conteúdos programáticos da Educação Infantil, além de desenvolver vínculos de pertencimento ao grupo, responsabilidade e compromisso com bens coletivos. *Equipe Editorial

ENSINO FUNDAMENTAL I

PROGRAMA EDUCACIONAL DE RESISTÊNCIA AS DROGAS O Programa Educacional vando sua autoestima, e ainda, trada pela Policial Rosana. Pede Resistência às Drogas – solidificando noções de cidada- lo quarto ano consecutivo. O Proerd, implantado no Brasil nia e da convivência harmoni- Proerd é realizado em nosso desde 1992 pela Polícia Militar, osa, além de desenvolver habi- colégio com os alunos dos 5os

desenvolve, em parceria com a lidades para resistir às drogas anos do EF I e tem sido basescola, um curso de prevenção e a práticas de violência. às drogas e à violência, bem

tante satisfatório ter essa par-

O curso é ministrado pe- ceria com a Polícia Militar, pois

como ajuda os alunos a reco- los Policiais Militares devida- além de reforçar os valores da nhecer as pressões e as in- mente capacitados e com ma- Pedagogia lassalista. O prografluências diárias que contribu- terial didático próprio. em para o uso de drogas e a prática de violência.

ma é uma oportunidade para

É realizada uma aula por os alunos conhecerem o trabasemana, com os alunos dos lho da polícia militar e a sua

Trata-se de uma vacina 5os anos do Ensino Funda- importância para nossa socieno comportamento contra as mental I e teve início em feve- dade. drogas e a violência, abordan- reiro, durante o próprio período

Ao final do curso, realizar-

do o modelo de educação afeti- de aula, não prejudicando o se á uma cerimônia de encerva, do estilo de vida saudável, andamento e o conteúdo das ramento no dia 21/06, às 19h, criando condições para que o demais aulas. aluno aprenda a lidar com suas

no Ginásio de Esportes Milton

Toda semana os alunos Olaio Filho.

ansiedades, resistindo às pres- aguardam pela aula do Proerd,

*Mariane Brandão,

sões dos companheiros, ele- que em nosso Colégio é minis-

Auxiliar de Coordenação

ENSINO FUNDAMENTAL I

FRATERNIDADE E SUPERAÇÃO A VIOLÊNCIA

Os alunos do 5º ano do Ensino Funda- ra Alessandra Terto, se tornaram protagonismental I participaram do Projeto Interdisciplinar tas...: defenderam seus pontos de vista, troca“Campanha da Fraternidade 2018 – Fraternida- ram informações, selecionaram os materiais:

de e Superação da Violência”. Tivemos ativida- documentos, reportagens e imagens da época e des sobre o tema em todas as Áreas de Conhe- montaram uma linha do tempo com as princicimento: Ciências Humanas, Ciências da Natu- pais “Leis Abolicionistas do Brasil”, reza, Linguagens e Matemática.

Assim, os estudantes perceberam a su-

Na disciplina de História os alunos se cessão e a duração dos fatos, comemoraram sensibilizaram com as revoltas sociais e ideais com entusiasmo cada lei. Concluímos, neste abolicionistas, a partir daí, evoluímos para o le-

nosso projeto que os direitos adquiridos ao lon-

vantamento de informações sobre as condições go da história se relacionam com o tema da econômicas, sociais e políticas que envolveram a escravidão no Brasil e no mundo. Após pesquisas individuais, os alunos se

Campanha da Fraternidade. *Alessandra Terto Professora

reuniram em grupos e mediados pela professo-

ENSINO FUNDAMENTAL I

PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

O tema alimentação é motivo de preocu-

Pensando na qualidade da alimentação dos

pação dos pais e educadores, visto que o mer-

nossos alunos, o colégio organizou uma salada

cado oferece uma enorme quantidade de pro-

de frutas, que foi partilhada por todos os alunos

dutos alimentícios que, através da mídia, inva-

do 2º ano de forma muito prazerosa e produtiva.

dem as nossas casas e tornam os hábitos alimentares bastante inadequados.

*Equipe Editorial

ENSINO FUNDAMENTAL I

EXPERIMENTANDO CARTAS A escrita era livre, poderiam contar uma história, um causo pessoal, um acontecimento ou até um desenho se quisessem. Atenção foi dada para que contivesse todos os elementos de uma carta. Em seguida pediu-se para que cada aluno trouxesse um envelope, que foi complementado com os dados do remetenHoje em dia é comum a ção de local e data, cumpri- te e destinatário. A professora comunicação via meios digitais mento, texto, despedida e assirecolheu as cartas e fez a pos(e-mail, fale conosco, docu- natura. Com o objetivo de tagem nos Correios para que mentos eletrônicos), o que tem vivenciar na prática todo o per- cada um recebesse em sua cafacilitado e agilizado o proces- curso, desde a escrita até o re- sa. Dentro de poucos dias, os so de recebimento e envio da cebimento de uma carta, a pro- alunos trouxeram suas cartas, informação. Mas nem sempre fessora Tatiana do 4º ano B do felizes e eufóricos por terem essa tecnologia esteve presen- La Salle São Carlos-SP reali- recebido uma carta. Muitos, a te na vida das pessoas.

zou um pequeno projeto para primeira como destinatário. Como gênero textual es- essa concretização. Foi possível observar que tudado nas aulas de redação Após discutir com os alu- quando o saber ensinado é no 1º trimestre de 2018, pro- nos todo o arcabouço e signifi- aplicado e envolvido no dia-aposto pelo material COC, as cados das cartas, fomentou pa- dia, o educando aprende e fica cartas se constituem em impor- ra que cada um escrevesse motivado a buscar mais conhetante meio de comunicação uma carta a um colega, aten- cimento. desde o descobrimento do Bra- tando para que todos recebessil e apresentam vários tipos, sem. como carta pessoal, carta de

*Tatiana Dorneles, Professora

reclamação, carta ao/do leitor. Sua estrutura abrange indica-

ENSINO FUNDAMENTAL II

CAMINHO PARA SUPERAR A VIOLÊNCIA Evidentemente, não se poderia deixar de abordar a Campanha da Fraternidade 2018 e a proposta de Superação da Violência, pois o tema estimula sérias reflexões: “Até quando faremos campanhas, movimentos coletivos e de alertas para a superação das situações que desumanizam os nossos relacionamentos? O ser humano ainda não está suficientemente conscientizado sobre os efeitos de suas ações egocêntricas em relação à sociedade na

qual está inserido? Será que o que penso, digo e faço é mesmo só da minha conta? Não seria a pobreza espiritual a raiz da violência que atinge o mundo e muito mais avassaladora do que a pobreza material?”. São esses os questionamentos que motivaram os alunos do Ensino Fundamental II à criticidade e ao desenvolvimento de atividades sobre A transmissão da sabedoria dos mais idosos (6os anos), Líderes que promoveram e promovem a paz (7 os anos) e Valores para superar a violência –

definições e práticas (8os e 9os anos). Entrevistas, pesquisas, socialização de conhecimentos, exposições em aulas, debates e a conclusão: Cabe a cada de um de nós fazer a sua parte, no lugar onde está, seja em casa, na escola ou na rua. Somos cidadãos do mundo e, independente de credo religioso, a nossa missão é “superar a violência” através do estabelecimento de relações que sejam verdadeiramente fraternas, que superem a ganância pelo acúmulo de bens materiais e que jamais sejam coniventes com a exploração dos mais fracos. Deixemo-nos contagiar pelos exemplos de seres que realmente foram humanos e que jamais

abdicaram de seus ideais de vida fraterna para todos como São João Batista de La Salle, Chico Mendes, Martin Luther King, Irmã Dorothy Steng, Mahatma Ghandi, Madre Tereza de Calcutá, Dalai Lama, Irmã Dulce da Bahia, Padre Julio Lancellotti e muitos outros que atuam ou atuaram em nossa Terra – a nossa casa comum. *Isabel C. Pires, Professora

ENSINO MÉDIO

PROJETO #ANTENALITERÁRIA #Antenaliterária é um projeto que objetiva o melhor preparo dos alunos da 2ª e 3ª série do Ensino Médio para os vestibulares das principais universidades públicas do país e, para isso, é analisada, juntamente com os alunos, mensalmente, cada uma das exigidas obras literárias, destacando pontos relevantes sobre o autor, a obra e a sociedade da época. O aluno, com a leitura já feita, ampliará seu universo de conhecimento através de uma análise mais profunda de cada uma das obras e a resolução de exercícios dos mais importantes vestibulares. O Cronograma de aulas é mensal, com a apresentação de dois livros. Nas aulas são utilizadas estratégias com a participação direta dos alunos, com o intuito de partilhar das leituras realizadas a partir dos contextos de abordagem: social, histórico, literário. Para isso, o projeto é pensado e elaborado pelos professores Anderson (história) e Samantha (literatura). A sinergia desses dois profissionais é fundamental para que o projeto alcance os seus objetivos. Sobre o projeto, o aluno Vinícius Sacilote afirma: “É um projeto muito interessante, porque mesmo sem ter lido o livro, você é incentivado a ler. Você consegue realizar as ligações necessárias entre a literatura e a história do livro que está sendo trabalhado. “ A aluna Giovanna Baltieri, diz que: “ O projeto traz muito repertório que pode ser utilizado em outras disciplinas, como Redação, promovendo maior interação entre alunos e professores, gerando debates e levantamento de dúvidas. Isso tudo é fundamental para a preparação dos alunos para os vestibulares”. A frase motivadora do projeto é: “O hábito da leitura é o mais fascinante dos vícios. É nas páginas de um livro que podemos viajar sem sair de casa e conhecer a alma humana”. (Autor desconhecido) *Rodrigo Aparecido Bertacini, Coordenador Pedagógico do Ensino Medio

CULTURA

CARNAVAL Marcado pelos bloquinhos, marchinhas e

Dessa forma, abordada como uma mani-

brincadeiras, a festa de Carnaval foi comemora- festação cultural e não apenas como uma data da dentro do Colégio Diocesano La Salle, com o comemorativa, a festa possibilitou que as crianobjetivo de proporcionar o conhecimento e valori- ças explorassem e compreendessem a simbolozar a importância dessa festa tão popular.

gia histórica do carnaval por meio de músicas,

Os alunos do Ensino Fundamental I vesti- brincadeiras e fantasias. Conhecendo assim a ram suas fantasias e se divertiram bastante nas comemoração do Carnaval como parte do nosso quadras do colégio, envolvidos nas serpentinas e folclore. confetes, ao som das marchinhas tradicionais de carnaval.

*Luciana Pedrini, Profesora

CULTURA

VISITA DA COMPANHIA DE TEATRO ATLANTA No

dia

março

“Companhia de Teatro Atlanta” visitou o “Colégio Diocesano La Salle” para apresentar aos alunos da Educação

Infantil ao 5° ano do Ensino Fundamental o espetáculo “Em Busca do Sonho”. O espetáculo mostrou, entre outras coisas, o sonho de um garoto, que em seu quarto, na frente do computador, busca algo para se distrair. Então ele percebe o quanto são violentos os jogos de computador e quão tristes são as notícias da internet. O menino promete a si mesmo começar a ter atitudes que pudesse, de alguma forma, amenizar tantos acontecimentos violentos no mundo. Temas como amizade, não à vio-

lência e solidariedade são abordados durante o espetáculo, que impulsionam o garoto “Junior” a buscar seu grande sonho: “A PAZ MUNDIAL”. Os alunos ficaram encantados com esta apresentação, que foi lúdica e divertida. Além disso, identificaram conteúdos aprendidos em sala de aula, complementando assim, seus estudos. *Equipe Editorial

PASTORAL

CELEBRAÇÃO PASCAL

Celebrar a Páscoa signifi- em abundância. Somos chama- de dia: o Domingo da Ressureica celebrar a “Vida”.

dos a “nascer de novo”, isto é, ção – Domingo da Páscoa.

Celebrar a Páscoa é dei- nascer para uma vida melhor,

Os alunos apresentaram

xar morrer tudo que há de com respeito e amor uns pelos também os símbolos que repre“menor” em nós (os defeitos, as outros. Como é bom podermos sentam essa festa, cada turma incompreensões,

falta

de experimentar a paz, a tranquili- preparou um de maneira especi-

amor) e deixar “ressurgir, res- dade e o amor em nossas vi- al e carinhosa tornando ainda suscitar” tudo que temos de das. E para tornar especial es- mais significativo o momento

bom, de grandioso em nós.

se momento, no dia 28 de mar- celebrativo.

Páscoa é tempo de amor, ço, os alunos da Educação In-

Com esse momento, os de família e de paz. É tempo de fantil e do Ensino Fundamental alunos entenderam o verdadeiro agradecermos por tudo o que I, participaram da Celebração sentido da Páscoa, podendo cetemos e por tudo que teremos. Pascal, conduzida pelo Padre lebrar também em suas vidas, Páscoa é um sentimento de es- João Victor Bulle, que explicou transformando atitudes ruins em perança, fé e confiança que de- para nós o verdadeiro sentido boas ações, ajudando o próximo ve existir em nossos corações. da Páscoa e das celebrações e melhorando o mundo. Afinal, É dia dos nossos sonhos pare- que recordam e marcam essa somos todos irmãos. cerem estar mais perto. É tem- data tão importante para nossa *Mariane Brandão po de transformação, de mu- fé, iniciando pelo Domingo de Auxiliar de Coordenação dança, de vida nova, de vida Ramos e terminando pelo gran-

PASTORAL

NOSSA PASTORAL PRE JUVENIL E JUVENIL cil da falta de sentido crítico, da dependência de ídolos e da submissão incondicional à moda. Esta experiência lhes ajuda a crescer em sua interioridade, desde donde tomam consciência sobre seu protagonismo na luta para construir um mundo mais justo, base de um compromisso real com seus semelhantes e ponto de partida para disA nossa pastoral é consi- mundo,

oferecendo

diversas cernir sua vocação específica.

derada como um movimento de possibilidades de vivenciar a

O ponto de partida sem-

Igreja que oferece a seus inte- vocação cristã no desenvolvi- pre é a experiência, já que é grantes um conjunto de ex- mento de um compromisso com inútil oferecer respostas quando periências que os ajudem a des- a sociedade e a Igreja. cobrir, pessoal e comunitaria-

não há perguntas. O Evangelho,

Nossa Pastoral contem- a mensagem cristã é, antes de

mente, o sentido cristão da pla uma metodologia estratégica tudo, uma resposta às grandes existência. Com sua presença que permite conhecer, aderir e interrogações do ser humano, ativa e transformadora, oferece seguir a pessoa de Jesus Cris- que necessita sentir-se salvo. aos meninos, meninas e jovens to, onde se consideram três eta- Quando nossos alunos tomam um conjunto de experiências pas de desenvolvimento na fé: consciência de sua experiência que os ajudam a “perguntar e a personalização, socialização e humana, se defrontam com o descobrir o sentido da vida”.

amadurecimento na fé, susten- Mistério de Deus, com esse

Dessa forma, a Pastoral tadas por sua vez em quatro “algo mais” que lhes impulsiona se constitui num processo de eixos de ação: caridade, anún- à buscar, à confrontar sua vida iniciação e desenvolvimento da cio, comunhão e celebração.

vida cristã, inspirado nos eixos

com a Palavra.

Em nosso colégio se reú-

da espiritualidade lassaliana: fé, nem grupos de meninos, meni-

*Ir. Leonardo H. Ortiz Bravo

fraternidade e serviço, que se nas e jovens inquietos por sua

Coordenador da Pastoral

propõe personalizar a fé, vivê-la fé, que buscam sair de uma exem comunidade e encarná-la no periência que os torna presa fá-

PASTORAL

ACOMPANHAMENTO VOCACIONAL O acompanhamento vocacional é o tempo oportunizado ao jovem para que conheça o Instituto dos Irmãos das Escolas Cristãs. Enquanto realiza o acompanhamento, o candidato participa de encontros, visita comunidades de Irmãos, recebe visitas em sua família e também pode viver durante um período definido em alguma comunidade religiosa. Concluída essa fase, o jovem é encaminhado a uma Casa de Formação para continuar o processo de crescimento e amadurecimento vocacional. Considerado apto, segue as etapas de Formação do Postulado e do Noviciado. Concluído o Noviciado, torna-se Irmão De La Salle por meio da emissão dos Primeiros Votos no Instituto dos Irmãos das Escolas Cristãs. O Animador Vocacional é o Irmão designado a exercer o trabalho de possibilitar aos jovens em Escolas e Comunidades o despertar vocacional para a Vida Religiosa Lassalista. É ao Animador Vocacional que o jovem deve expressar seu desejo de conhecer mais a vida de Irmão e de desenvolver um projeto de vida.

Saiba mais sobre as etapas em: http://www.irmaosdelasalle.org/

PASTORAL

ENCERRAMENTO DO GRUPO DE CONVIVÊNCIA DA 3° IDADE

O Grupo foi fundado em estimulando o desenvolvimento restaurantes e passeios a lugaFevereiro de 2002, com ativida- do protagonismo dos usuários. res turísticos e apresentações des de acolhimento e jogos co- Promovia o desenvolvimento em eventos da cidade), atividaorporativos. As atividades de- de atividades intergeracionais, des religiosas. Para o desensenvolvidas contribuam com o propiciando trocas de experiên- volvimento das atividades o processo de envelhecimento cias e vivências, fortalecendo o Grupo contava com profissiosaudável, no desenvolvimento respeito, a solidariedade e os nais que faziam parte do quada autonomia e de sociabilida- vínculos familiares e comunitá- dro de funcionários do Colégio des, nos fortalecimentos dos rios. Possibilitando acessos às e que também trabalhavam vínculos familiares e do conví- experiências e manifestações com os idosos, sendo eles: vio comunitário e na prevenção artísticas culturais, esportivas e uma Coordenadora (Assistente

de situações de risco social. O de lazer, com vistas ao desen- Social), Professoras de música, Projeto

destinava

assistir volvimento de novas sociabili- dança e artesanato e um Pro-

pessoas idosas de ambos os dades. Idosos que procuravam fessor de atividades físicas. O sexos, garantindo seus direitos o Grupo para manter laços de encerramento

Grupo

fundamentais como: o lazer, a amizades, trocar experiências Convivência aconteceu em Fecidadania, a liberdade, a digni- de vivências familiares, buscar vereiro/2018, todos os particidade ao respeito e o convívio ajuda em tratamento de de- pantes (quarenta e sete) foram familiar, conforme preconiza a pressão através das atividades, encaminhados ao Centro de Constituição de 1988 e o Esta- possibilidades de sair da soli- referência do Idoso de São tuto do Idoso. Oportunizava o dão, oportunidades de praticar Carlos. acesso às informações sobre esportes e viajar. Atividades de

*Soeli Contri,

direitos e a participação cidadã, lazer (encontros em chácaras,

Assistente Social

PASTORAL

95 ANOS DE EXISTÊNCIA DO COLÉGIO DIOCESANO SÃO CARLOS número de pedidos de vagas. Então, os Irmãos Lassalistas decidiram construir um novo prédio, que hoje se situa sobre a Av. José Pereira Lopes. Desde a sua fundação até os dias atuais, o Colégio Diocesano La Salle sempre teve como missão formar cristã e integralmente as crianças, jovens e adultos a ele confiados, deO Colégio Diocesano La bispo D. Ruy Serra buscou senvolvendo-os nos aspectos

Salle começou em uma majes- uma

congregação

religiosa cognitivo, físico, social e religio-

tosa mansão que era proprie- com o carisma voltado à edu- so, mediante ações educativas dade do Major José Inácio de cação. Os Irmãos das Escolas de excelência, em um espaço Camargo Penteado. Após o fa- Cristãs aceitaram o pedido e físico amplo e privilegiado. lecimento do Major, que não a Comunidade Religiosa Las-

Este Colégio pertencente

tinha herdeiros e nem testa- salista de São Carlos foi funda- a uma Rede de Educação crismento, a chácara e o palacete da no ano de 1956, que atual- tã, a Rede La Salle, que está foram adquiridos pela Mitra Di- mente tem 62 anos de exis- presente em todo o território naocesana (Igreja Católica em tência na cidade de São Car- cional e em mais de 80 países, São Carlos), sendo o Arcebispo los. D. Marcondes Homem de Mello.

reconhecida por sua excelência Em 1957, houve a cons- acadêmica. Excelência esta evi-

trução do campo de futebol, da denciada pelo grande número Em 07 de março de 1923, piscina e de duas quadras. Na de alunos da 3ª série do Ensino

o casarão passou a ter, nas su- área pedagógica, houve a im- Médio aprovada nos vestibulaas dependências, uma escola plantação da Pedagogia Lassa- res nas mais renomadas Uni-

primária. No ano de 1925, esta lista, melhorando a qualidade versidades públicas em 2018. escola primária transformou-se de ensino da escola, praticando em ginásio. Em 1953, o Colé- -se o que havia de mais modergio passou a ter o Curso Cole- no e avançado para a época. gial. Com o passar do tempo, o Isso provocou um crescente

*Equipe Editorial

PASTORAL PASTORAL NOTA DE FALECIMENTO Maria Luciana Tassinari Bernardo, nascida na cidade de São Carlos em 12 de dezembro de 1962, cursou magistério no Colégio Diocesano La Salle, formando-se no ano de 1983. Posteriormente concluiu a Licenciatura plena em pedagogia pela UNICEP em 2001. Iniciou suas atividades profissionais no Colégio La Salle em 2 de março de 1984 e aqui permaneceu por 34 anos, ocupando a função de professora, atuando nas séries inici-

ais como alfabetizadora e professora de matemática para 4° e 5° anos. Nos últimos anos assumiu como professora conselheira do 4° ano. Ensinou sempre com sabedoria e carinho a centenas de alunos, mantendo uma parceria eficiente com as famílias dos educandos, promovendo harmoniosamente uma pedagogia de sucesso. Partilhou, além de conhecimentos, ensinamentos para a vida, marcando a formação de muitos alunos. Era peculiar sua calma, simplicidade e dedicação, tanto que se faz necessário o nosso reconhecimento e eterno agradecimento a esta profissional tão esmerada.

*Rita de Cassia, Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil e Ensino fundamental I

Nota de Reconhecimento

Clodoaldo Luiz Octaviano trabalhou no Colégio Diocesano La Salle São Carlos por 38 anos – de 1980 a 23 de março de 2018. Inicialmente atuou como professor, depois como Supervisor Administrativo e, nos últimos 4 anos, acumulou as funções de ViceDiretor e Supervisor Administrativo do Colégio. Dentre muitas características pessoais, Clodoaldo é um homem culto, educado, ín-

tegro, responsável, inteligente; qualidades que fizeram dele um profissional exemplar. Em nosso Colégio, foi um dos responsáveis pelas mudanças ocorridas em vista da excelência acadêmica, tanto na parte administrativa, quanto na pedagógica.

Ao Sr. Clodoaldo fica a nossa gratidão pelos longos anos de dedicação a este Colégio e a tantas boas ações aqui realizadas. *Danielli F de Guzzi, Auxiliar de Coordenação