portafolio arquitecta laura brenes 1
2
El hacer arquitectura de nuestras manos, voz, letra y oídos es irnos adentrarnos a ese mundo extraño que llaman imaginación, a otro donde nos escuchamos le llamo reflexión. A todos estos momentos que la mano simplemente deja trazar ideas con líneas, lo llamo: claridad en el proceso. A todas esas sensaciones abstractas que intentamos transmitir lo llamo: la construcción de la idea y es allí donde encontramos respuestas y conceptos de un entorno y su realidad.
3
4
laura brenes bolaĂąos licenciada en arquitectura san josĂŠ, costa rica breneslau@gmail.com http://issuu.com/laubrenes
5
Ăndice
trabajo
ACADEMICO
trabajo
profesional
trabajo
otros 6
a cielo abierto............................10 alternativo 1.1.............................16 alternativo 2.1............................20 talamanca educa.......................24 casa l+l ........................................28 entre cuadras............................32 b+m alajuela...............................34
consultorio dr.piva.................38 skin care dermoscosmĂŠtica..42 universidad vĂŠritas..................46
..........................................................48
7
TA(1) 8
trabajo
ACADEMICO 9
A CIELO ABIERTO Proyecto de Graduaci贸n Menci贸n de Honor, 2012.
10
La emoción y sensiblidad para comprender, procesar y hacer arquitectura.
A Cielo Abierto es una tesis de Arquitectura que se basa en una exploración que surge desde la experiencia y procesos creativos relacionados con el arte visual y literario, por consiguiente se utilizan distintos recursos plásticos, lingüísticos, sonoros entre otros para con ello brindar alternativas de comunicación y comprensión de un entorno, en este caso el Tajo Comag. Posteriormente se aplican los conceptos que se descubren en los procesos para generar modelos de estudio, reflexiones, manifiestos entre otros. El Tajo Comag es una cantera que se ubica entre las comunidades de Rincón Grande de Pavas y Carpio, donde este vacío se convierte en el discurso para el desarrollo. A Cielo Abierto es una metodología para el entendimiento de territorios. http://issuu.com/laubrenes/ docs/tesis_a_cielo_abierto
11
El arte y la reflexi贸n ser谩 la base para transmitir la informaci贸n del contexto o del sitio de manera sensorial, sin caer en una 煤nica imagen o en una respuesta definitiva.
12
t茅cnicas creativas como la pintura, la escultura, videos, dibujo, maquetas explorativas y otros ser谩n llevadas a cabo para contar una historia, un presente y desarrollar un concepto e intervenci贸n mediante un modelo de estudio arquitect贸nica congruente al sitio. 13
Los procesos creativos demuestran como aprender en muchos áreas de la arquitectura, en construir conceptos y percibirlos mediante modelos. La comparación entre modelos enriquece aún más la obra, debido a que son puntos de vista distintos pero para un mismo fin arquitectónico.
14
A Cielo Abierto no es un proyecto arquitectónico. A Cielo Abierto es una manera para comprender un territorio desde la propia experiencia y transmitirlo mediante expresiones que permitan emocionarnos y hacernos reflexionar sobre la materialidad y el habitar en la arquitectura, por lo que el hacer arquitectura de nuestras manos, voz, letra y oídos es irnos adentrarnos a ese mundo extraño que llaman imaginación, a otro donde nos escuchamos le llamo reflexión. A todos estos momentos que la mano simplemente deja trazar ideas con líneas, lo llamo: claridad en el proceso. A todas esas sensaciones abstractas que intentamos transmitir lo llamo: la construcción de la idea y es allí donde encontramos respuestas y conceptos de un entorno y su realidad. 15
alternativo 1.1 Taller: Vivienda Colectiva Trabajo Grupal: Sil Rojas, lau Araya y Lau Brenes
Módulo habitacional interno donde el usuario puede modificar su propio espacio según sus necesidades. Este sistema permite la flexibilidad y transformación, brindando alternativas de uso y a la vez puede crecer o decrecer según lo desee el usuario.
16
Alternativo esta diseñado según las acciones cotidianas que realizamos en nuestros hogares y los materiales que se proponen son en su mayoría de bajo costo, como lo son láminas de mdf, tubos de cartón entre otros.
IsomĂŠtrico: Componentes del panel.
17
18
Construcci贸n del m贸dulo ALTERNATIVO a escala real e instalaci贸n en los talleres de la universidad V茅ritas.
lau SIL
yo!
19
alternativo 2.1
20
Sistema Habitacional para vivienda colectiva (social) Proyecto Presentado en la iv Bienal estudiantil 2010 Colegio de Arquitectos, CR. Trabajo grupal: Lau Araya y Lau Brenes
ALTERNATIVO es un sistema de vivienda colectiva que busca una reinterpretación del espacio, perímetros y posibilidades de cambio según cada habitante. Es una vivienda donde el habitante puede adaptar su es pacio alrededor según su forma de vida. ALTERNATIVO cuestiona el uso de divisiones fijas y rígi das en la vivienda, brindando la capacidad de proponer alternativas con finalidades funcionales. El hecho de permitir apropiación por parte del usuario genera respeto y arraigo. El diseñar previendo los usos del espacio es idendificarse con la realidad y cultura. ALTERNATIVO surge en investigaciones realizadas en la comunidad de rincón grande de Pavas, CR, donde se analizaron formas de habitar y convivir y las necesidades internas por las que pasan muchas familias de estas comunidades de escasos recursos.
vistas módulo
alterNATIVO
21
22
23
TALAMANCA EDUCA Centro de estudios y capacitación para la comunidad de talamanca, limón CR TRABAJO SOCIAL COMUNITACIO (tcu) Pablo Castro, Daniel marín, laura araya y laura brenes
El proyecto se desarrolla en un entorno natural de carácter indígena Bribrí en las montañas de la Cordillera de Talamanca de Costa Rica. Al adentrarse en la cultura, forma de vida, sus técnicas constructivas y materiales nos hacen reflexionar acerca de la manera de diseñar un espacio educativo y a la vez propio de la zona. Talamanca Educa es un proyecto que busca contextualizarse con la arquitectura existente de la zona y a la vez propone manifestar aún más esa riqueza que descubrimos. 24
25
V
planta de conjunto
VISTAS
VISTAS
26 ESTUDIANTES:
Trabajo Comunal Universitario
LAURA ARAYA LAURA BRENES PABLO CASTRO DANIEL MARIN
CONTENIDOS: VISTA COMEDOR Y HUERTA
FECHA: 18 Noviembre 2011
LAMINA
17/19
ISTAS
vistas talamanca educa Trabajo Comunal Universitario ARQUITECTURA
ESTUDIANTES:
LAURA ARAYA LAURA BRENES PABLO CASTRO DANIEL MARIN
CONTENIDOS: VISTA COMEDOR Y HUERTA
FECHA: 18 Noviembre 2011
ASESOR PROFESIONAL: ARQ HANS PECHTEL
27
28
casa l + l Vivienda Familiar Taller Vivienda Colectiva Trabajo Grupal: Lau Brenes y Lau Araya. Vivienda que busca la amplitud e integración de distintas áreas, procurando en un futuro una posible transformación de usos o actividades, de esta manera el uso de paredes livianas en ciertos espacios permitirá las variaciones, a la vez las alturas dobles generaran mayor ventilación y otro eje en donde el usuario puede considerar también evolucionar la vivienda.
29
30
31
32
ENTRE CUADRAS Entre Cuadras es un proyecto urbano que busca crear habitabilidad entre los centros de cuadra en Barrio Amón. El programa que se plantea es de carácter artístico y cultural, por lo que la creación de recorridos orgánicos permiten la fluidez e interacción entre las personas. Entre cuadras busca diferenciar cada área mediante texturas de piso, jardines, actividades y mobiliario urbano.
GALERIA INTERNA
E
A B
C
CAFÉ MUNDO
D
A B C D E
ANFITEATRO LAGO GALERIA ESCENARIO PLAZA
33
llobet
b+m ampliación cultural
casa cultural
Parque de alajuela
b + m 34
B+M es un proyecto urbano en Alajuela centro. Se propone una extensión de la Casa Cultural, por lo que la integración arquitectónica mediante el patio central es elemental para vincular estos dos espacios. Se toma en cuenta la escala y proporciones existentes del edifico colindante (Casa Cultural) y de esta manera crear una armonía a nivel de fachadas El programa arquitectónico consta de una biblioteca pública, una galería a nivel urbano y oficinas.
35
TP(2) 36
trabajo
profesional 37
38
consultorio dr. piva Consultorio Dr. Piva se ubica en el Hospital Cima, San José, CR. El diseño se basa en la curva y claridad, de esta manera la sala de espera crea su propio entorno dentro del hospital, se apuesta por lo natural y cálido. Consta de dos consultorios, donde el elemento en madera, que a la vez es el mobiliario, diferencia a uno del otro. El mobiliario de la recepción es el espacio neutro entre los dos extremos para generar un equilibrio entre las partes.
39
40
41
anteproyecto
skin care dermocosmética
Es una tienda médica especializada en productos para la piel.. El local está ubicado en el Centro Comercial Avenida Escazú.
se analizan diferentes acciones entre el producto y el comprador y se concluye que el verse, tocar, leer, probar, consultar, oler, lavarse entre otras, requieren todos los sentidos que tenemos. Por ende se toma coma base el sentido del tacto y la idea de poros empieza a armar el discurso de skin care. Poros = sustracciones
Poros de luz!
42
dermocosmĂŠtica
43
5
E
oficina
E
A
B
bodega
001
002
proyección vitrina
caja
SKIN CARE
0.8
003
pileta
C
dermocosmética
C C N.P.T= 0.00
D
D
mobiliario
3
mesa de exhibición
tienda 004
1
1
1.35
proyección lámpara
F
primas de exhibición
F
proyección cielo
mueble vitrina
fachada frontal
fachada frontal (sin vidrio) esc.1:50
A
B
5
planta arquitectónica propuesta
B
B
2.2
2.19
1.2
1.65
0.75
0.45
A
0.75
esc.1:50
tubo acero
2.4
P4
2.4
P4
(bajante
4.65
mobiliario P1
3
P2
P2
primas de exhibición
P1
P2
mueble caja
exhibición
P3
A
d-d cortecorte d-d esc.1:50 44
P3
BB
B
corte c-c corte C-C esc.1:50
1
1
1.2
2
vitrina
C
1.65
1.2
0.75
D
2.15
gypsum
1.2
0.35
P5
P4 espejom
obiliario
2.1
4.65
tubo en acero inoxidable (bajante de agua)
vitrina
1
1.02
1.5
2.04
2.5
3
en relieve
C
D
corte a-a corte A-A esc.1:50
C
D
1.65
1.21
0.45
A
P5
2.18
0.34
mueble en madera laminada color negro
en o inoxidable espejo
mobiliario
4.65
retroiluminado
P1
1.9
4.2
acrĂlico
0.26
4.2
4.65
0.57
e de agua)
1
1.2
1.35
1.94
2.05
3
0.82
en relieve
D
A
C
corte b-b corte B-B esc.1:50
45
universidad véritas Arquitecta invitada al Taller 3-4 Unidad Básica de Diseño, donde tuve la oportunidad de exponer mi tesis de nuevo y trabajar con los alumnos y profesores del taller en temas basados en la materialidad, estereotomía, vacío, lleno y lo tectónico.
46
A la vez colaborĂŠ con la Memoria del Taller, donde se publican algunos artĂculos que escribĂ sobre la experiencia y finalidad del taller. Se puede encontrar el documento en el siguiente link: http://issuu.com/robertgarita/docs/ubd
47
TO(3) 48
trabajos
otros 49
50
51
52
53
54
55
56
57
58