Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Sede Jutiapa Administración Financiera y Presupuestaria Lic. Ronald Remberto Martínez Reyes Laura Yurisbelt Lima Carias Carné: 5971-13-11332
Generalidades de la ingenier铆a Econ贸mica.
Definici贸n:
Conjunto de t茅cnicas para tomar decisiones dentro de las empresas para maximizar y conservar los recursos.
la Ingeniería Económica abarca nuevos métodos de riesgo, sensibilidad, análisis de intangibles. Los métodos tradicionales están siendo refinados para reflejar la preocupación actual por la conservación de los recursos y la utilización eficaz de los fondos públicos en la educación educativa.
Este conjunto de técnicas de análisis para la toma de decisiones monetarias, empieza a llamársele Ingeniería Económica; lo cual beneficia al ámbito educativo para la toma de decisiones que favorece el ensanchamiento en la labor educativa.
Al paso del tiempo se han ido desarrollando técnicas específicas para situaciones especiales dentro de los establecimientos educativos relacionados a la economía; para su análisis de costos en el área de productividad.
A través del análisis y las técnicas Se a analizado la inflación, para tomar decisiones económicas bajas en riesgos, que no damnifique el proceso educativo.
Estas Técnicas de análisis económico se adaptan a las empresas, crean en ellas un ambiente para toma de decisiones orientadas siempre a la ejecución de la mejor alternativa en toda ocasión.
Incluyendo la disciplina que se preocupa de los aspectos económicos de la ingeniería; implica la evaluación sistemática de los costos y beneficios de los proyectos técnicos propuestos en el ámbito educativo.
La ingeniería económica se definirá como un conjunto de principios, o conceptos fundamentales, que proporcionan una doctrina comprensiva para llevar a cabo la metodología en todos los establecimientos educativos.
La ingeniería económica es la disciplina que se preocupa de los aspectos económicos de la educación; implica la evaluación sistemática de los costos y beneficios de los proyectos técnicos propuestos especialmente en el ámbito educativo.
PRINCIPIO 1. Desarrollar las alternativas. Su objetivo principal es establecer mecanismos de coordinación para fortalecer su acción en beneficio de la población educativa, al igual que ejecutar proyectos de desarrollo social, especialmente de investigación, capacitación y prevención en varias áreas, dirigidos a mejorar la calidad en la educación
PRINCIPIO 2. Enfocarse en las diferencias. Al comparar las alternativas debe considerarse solo aquello que resulta relevante para la toma de decisiones, es decir, las diferencias en los posibles resultados; estĂlos de aprendizaje o, por ejemplo, las estructuras de participaciĂłn de todos los que participan en el ĂĄmbito educativo.
PRINCIPIO 3. Utilizar un punto de vista consistente. Los resultados probables de las alternativas, económicas y de otro tipo, deben llevarse a cabo consistentemente desde un punto de vista definido (perspectiva – punto de vista).
PRINCIPIO 4. Utilizar una unidad de medición común. Utilizar una unidad de medición común para enumerar todos los resultados probables hará más fácil el análisis y comparación de las alternativas en el trabajo que se realiza dentro de la enseñanza educativa .
PRINCIPIO
5.
Considerar
los
criterios
relevantes.
El criterio, por lo tanto, es una especie de condici贸n subjetiva que permite concretar una elecci贸n. Se trata, en definitiva, de aquello que sustenta un juicio de
valor.
PRINCIPIO
6.
Hacer
implícita
la
incertidumbre.
El ámbito educativo la incertidumbre implícita se ve reflejada en la adquisición de conocimientos internos consientes por aprender y adopta una perspectiva evolucionista, al situar el aprendizaje explicito.
PRINCIPIO
7.
Revisar
sus
decisiones.
La toma de decisiones mejorada los resultados de un proceso educativo; hasta donde sea posible, los resultados iniciales proyectados de la alternativa deben compararse posteriormente con los resultados reales logrados en todo el proceso de educaci贸n .
Tipo de decisiones de la Ingeniería Económica. La mayoría de las grandes decisiones, incluso las de carácter personal, educativas; tienen resonancia económica.
Se espera ahora que los ingenieros no solamente generen soluciones tecnológicas nuevas, sino que también hagan análisis financieros bien fundamentados acerca de los efectos de la implementación que contribuyan a la educación de todo el País .