TECTÓNICA Y ESTRUCTURA CAMPUS VERTICAL
ANGELICA VELASCO 201316947 LAURA DANIELA MURILLO 201311017
ÍNDICE
1. EL CONCEPTO 1. PRIMERA FASE INTERPRETACIÓN CONCEPTUAL ATMÓSFERAS PLANIMETRÍA 1. CAMPUS UNIVERSITARIO INTERPRETACIÓN CONCEPTUAL USOS ESTRATEGIA URBANA MATERIALIDAD DETALLES SISTEMA ESTRUCTURAL 1. SISTEMA ESTRUCTURAL COMPONENTES SRS MATERIALES PLANTAS ESTRUCTURALES ANÁLISIS DE CARGAS ANÁLISIS DE FUERZAS VERIFICACIÓN DERIVA Y TORSIÓN CONCLUSIONES FINALES
2. PRIMERA FASE: INTERPRETACIÓN CONCEPTUAL EL HÁBITO DE APRENDER CONSISTE EN ATRAVESAR UNA SECUENCIA DE ETAPAS, LAS CUALES IMPLICAN UN PROCESO ASCENDENTE PARA LLEGAR A UN OBJETIVO. ESTAS ETAPAS, VINCULADAS POR UN HILO CONDUCTOR, CONSISTEN EN: RECIBIR: PUNTO DE PARTIDA EN EL CUAL EL APRENDIZ RECIBE SU CONOCIMIENTO (TEORÍA) Y MOLDEA SU ENTENDIMIENTO. INTERIORIZAR: EL APRENDIZ DECIDE EL MÉTODO DE INTERIORIZAR SU CONOCIMIENTO Y PONERLO EN PRÁCTICA COMPARTIR: EL APRENDIZ TIENE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EXTERIORIZAR SU CONOCIMIENTO
3
2. PRIMERA FASE: INTERPRETACIÓN CONCEPTUAL
COMPARTIR
INTERIORIZA R
RECIBIR
EL PROYECTO ESTÁ PENSADO DE MODO QUE TANTO EN SU MATERIALIDAD COMO SU ESTRUCTURA, DEMUESTRE UNA SECUENCIA DE LO MÁS PESADO A LO MÁS LIGERO. POR ELLO, SE CONFORMA DE UNA BASE DE MUROS DE CONCRETO FUNDIDOS IN SITU, LUEGO UNA ESTRUCTURA METÁLICA LA CUAL CONTIENE UNA PIEL DE PANELES PREFABRICADOS DE GRC, Y FINALMENTE UN TEJIDO DE MADERA 4
2. PRIMERA FASE: ATMÓSFERAS
RECIBIR: MOLDEAR
Un espacio macizo que va guiando el recorrido por medio de la seducción de la iluminación difusa que se presenta a lo largo del trayecto, conduciendo al aprendiz a moldear su entendimiento. Este espacio se conforma a partir de unos muros estructurales de concreto y paneles translúcidos, una combinación que genera una atmósfera de ponderación con el objetivo de recibir todo tipo de conocimiento.
5
2. PRIMERA FASE: ATMร SFERAS INTERIORIZAR: CONFORMAR
A medida que se avanza cada nivel, la intimidad se conforma de distintas maneras con el fin de interiorizar el conocimiento, sea individual o colectivamente, para ponerlo en prรกctica.
6
2. PRIMERA FASE: ETAPAS COMPARTIR: TEJER
El tejido de este espacio, con su composiciรณn gradual permite que el usuario experimente una transiciรณn de lo que representa compartir el conocimiento: un recorrido que culmina en un espacio completamente abierto hacia el exterior.
7
2. PRIMERA FASE: PLANIMETRÍA
PLANTA PRIMER NIVEL 8
2. PRIMERA FASE: PLANIMETRÍA
PLANTA SEGUNDO NIVEL 9
2. PRIMERA FASE: PLANIMETRÍA
PLANTA TERCER NIVEL 10
2. PRIMERA FASE: PLANIMETRÍA
CORTE AA’ ESC 1:50
11
2. PRIMERA FASE: PLANIMETRÍA
CORTE BB’ ESC 1:50
12
2. PRIMERA FASE: PLANIMETRÍA
FACHADAS
13
2. PRIMERA FASE: ATMÓSFERAS ETAPA 1 Entre el sosiego y la seducción- Consonancia de materiales - Temperatura del espacio El aula está compuesta por muros estructurales y plataformas que conforman diferentes niveles de intimidad a lo largo del recorrido. La interacción de la luz con los paneles translúcidos guían el recorrido del usuario desde el principio. Su materialidad define el espacio, pues el concreto macizo y los paneles translúcidos tienen el objetivo de generar una atmósfera de concentración
14
I. EL CONCEPTO ETAPA 2 Grados de intimidad - El cuerpo de la arquitectura El aprendiz se encuentra con diferentes espacios que le permiten interiorizar lo aprendido en la fase anterior. A lo largo del recorrido, el usuario llega a un porche que le permite tener un contacto directo con su entorno. Al pasar a los otros espacios, se encuentran puntos focales especĂficos para armonizar al usuario con el espacio de intimidad.
15
I. EL CONCEPTO ETAPA 3 Tensión entre el interior y exterior - El sonido del espacio Finalmente, el usuario llega al espacio culminante el cual, por medio de una manera gradual, conduce al usuario a su contacto con el exterior. Esta tensión entre el interior y el exterior se maneja a través de la modulación del tejido y tratamiento de cubierta.
16
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: INTERPRETACIÓN CONCEPTUAL
RECIBIR
INTERIORIZAR
COMPARTIR
RECIBIR: ESTA ETAPA SE COMPONE DE AULAS DE CLASE LUGAR DONDE SE RECIBE EL CONOCIMIENTO Y LAS CUALES TIENEN LA POSIBILIDAD DE ABRIRSE E INTEGRARSE DE DISTINTAS MANERAS . DE ESTA FORMA, LOS ESTUDIANTES SON QUIENES CONFORMAN SU PROPIO ESPACIO DE APRENDIZAJE SEGÚN SUS NECESIDADES. INTERIORIZAR: LA MANERA EN LA QUE SE REFLEXIONA EL CONOCIMIENTO ES PERSONAL; LA TEORÍA SE PUEDE PONER EN PRÁCTICA DE MANERA INDIVIDUAL O COLECTIVA, EN UN ESPACIO ABIERTO O CERRADO. POR ELLO, EL PROPÓSITO DE ESTA ETAPA ES PROPORCIONAR UN ESPACIO DE DESCANSO DONDE EL APRENDIZ DECIDE LA MANERA DE INTERIORIZAR SU CONOCIMIENTO. COMPARTIR: ESTA ETAPA ESTÁ DESTINADA PARA CONECTARSE CON EL EXTERIOR DEBIDO A QUE ES EL ESPACIO DONDE SE COMPARTE EL CONOCIMIENTO. POR ESTA RAZÓN SE PLANTEAN ESPACIOS COMO EL AUDITORIO, GALERÍA Y UNA ZONA MÚLTIPLE PARA EXTERIORIZAR EL CONOCIMIENTO. 17
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: USOS
18
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: ESTRATEGIA URBANA
EL EDIFICIO RESPONDE EN SUS BORDES CON DOS PLAZAS LO CUAL PERMITE QUE EL EDIFICIO FUNCIONE COMO UN ARTICULADOR ENTRE EL RESTO DE LA UNIVERSIDAD Y EL PARQUE.
19
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: MATERIALIDAD
LA MATERIALIDAD DA CUENTA DE LOS DOS NÚCLEOS QUE SOSTIENEN LAS ETAPAS DE RECIBIR, INTERIORIZAR Y COMPARTIR EL CONOCIMIENTO EL USO DE LA JUNTA LA JUNTA SE UTILIZA PARA BRINDAR VALOR A CADA PIEZA MATERIAL UTILIZADA. POR ESTA RAZÓN, SE DESTACAN LAS JUNTAS CONSTRUCTIVAS, PERIMETRALES Y DE DILATACIÓN PARA DAR MUESTRA DE UNA SECUENCIA MODULADA A LO LARGO DEL PROYECTO.
FUNDACIÓN QUERINI, CARLO SCARPA.
20
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: ATMÓSFERAS RECIBIR LA MODULACIÓN ESTRUCTURAL DE ESTE ESPACIO PERMITE QUE EL USUARIO CONFORME SU PROPIO ESPACIO PARA RECIBIR EL CONOCIMIENTO. TENIENDO LA POSIBILIDAD INCLUSO DE EXPANDIR LAS AULAS HACIA EL EXTERIOR, A TRAVÉS DE LA TERRAZA.
21
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: ATMÓSFERAS
INTERIORIZAR DURANTE EL PROCESO DE RECIBIR EL CONOCIMIENTO E INTERIORIZARLO, LA MATERIALIDAD DEL ESPACIO BRINDA LA POSIBILIDAD DE TENER CONTACTO CON EL EXTERIOR O REFUGIARSE DE ESTE.
22
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
FACHADA ESC 1: 50
23
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
JUNTA PERIMETRAL U GLASS ENTRE CIELO RASO Y SUELO DETALLE CONSTRUCTIVO 1: 5
24
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
DETALLE CONSTRUCTIVO EN PLANTA ESC 1: 5
25
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
DETALLE CONSTRUCTIVO ENCUENTRO ENTRE LÁMINAS DE U GLASS ESC 1: 5 26
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
FACHADA LAMAS DE MADERA ESC 1:50 27
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
DETALLE CONSTRUCTIVO REMATE CUBIERTA ESC 1: 5 28
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
DETALLE CONSTRUCTIVO JUNTA ENTRE LAMA DE MADERA Y U GLASS ESC 1: 5
29
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
DETALLE CONSTRUCTIVO REMATE SUELO LAMA DE MADERA ESC 1: 5 30
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
FACHADA CANCHA MULTIPLE ESC 1:50 31
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: DETALLES
DETALLE CONSTRUCTIVO FACHADA CANCHA MULTIPLE ESC 1: 5 32
3. CAMPUS UNIVERSITARIO: ATMÓSFERAS
COMPARTIR SE PLANTEA UNA RELACIÓN CONTINUA CON LOS ALREDEDORES DEL PROYECTO DE MODO QUE EXISTA UNA COMUNICACIÓN FLUIDA ENTRE EL INTERIOR Y EL EXTERIOR.
33
34
4. SISTEMA ESTRUCTURAL
35
4. SISTEMA ESTRUCTURAL SISTEMA ESTRUCTURAL COMBINADO CON UNA RELACIÓN EXPLÍCITA CON RESPECTO AL CERRAMIENTO
FACHADA NORTE
FACHADA SUR
FACHADA ORIENTE
FACHADA OCCIDENTE
36
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: COMPONENTE SRS
● MUROS DE CARGA
● CERCHAS
● ANILLO VERTICAL CONFORMADO POR PÓRTICOS ● ANILLO HORIZONTAL CONFORMADO POR UNA CERCHA PERIMETRAL
37
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: MATERIALES
●Muros de carga en concreto 40 cm
●Vigas en concreto 40 cm x 40 cm
●Perfiles en acero HEB900
●Perfiles en acero HEB400
●Perfiles tubulares TUB35035016
●Perfiles tubulares TUB2002006
●Perfiles tubulares TUB1001004
38
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: PLANTAS ESTRUCTURALES
Planta pisos 1,2,3,4
39
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: PLANTAS ESTRUCTURALES
Planta Cubiertas
40
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: ANÁLISIS DE CARGAS
CARGA MUERTA: Acabados, Losa y Divisiones
PESO PROPIO
41
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: ANÁLISIS DE CARGAS
CARGA MUERTA
PESO PROPIO
42
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: ANÁLISIS DE FUERZAS AXIALES
Con la rigidización continua en una sección del edificio, las columnas de los primeros pisos reciben una fuerza a compresión más uniforme, en comparación al segundo modelo donde las columnas de los extremos eran las que sufrían una mayor compresión.
43
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: ANĂ LISIS DE FUERZAS MOMENTO
Se puede observar que las rigidizaciones puestas disminuyen notablemente los momentos que se presentan principalmente en el espacio de la cancha, la cual vence una gran luz. Es evidente que era necesario rigidizar el edificio en todos sus lados para tener buenos resultados.
44
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: ANÁLISIS DE FUERZAS CORTANTE
Teniendo en cuenta que la sección de las columnas del último nivel disminuyó y se agregó rigidización continua en algunos puntos del edificio, se puede observar que la cortante disminuyó principalmente en el pórtico rigidizado y en los voladizos.
45
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: ANÁLISIS DE FUERZAS DEFORMACIÓN
Con respecto a la deformación del edificio, se puede evidenciar que en los puntos donde se implementó rigidización disminuyó notablemente. Por otro lado, Se puede observar que las riostras de ambas cerchas trabajan de manera eficiente beneficiando al edificio con las intenciones a las que se quieren llega.
46
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: VERIFICACIÓN DERIVA Y TORSIÓN DIRECCIÓN X
ÚLTIMO NODO
NODO INTERMEDIO
47
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: VERIFICACIÓN DERIVA Y TORSIÓN DIRECCIÓN Z
ÚLTIMO NODO
NODO INTERMEDIO
48
3. SISTEMA ESTRUCTURAL: CONCLUSIONES FINALES
● De acuerdo al proceso que se obtuvo, se puede concluir que es necesario rigidizar la estructura en todas sus fachadas a través de triangulaciones, ya que las barras metálicas trabajan a diferentes esfuerzos: compresión o tracción. Lo anterior se pudo observar en el comportamiento de la deriva , pues al agregar las diagonales en la propuesta final se evidencia el cumplimiento de la norma al no pasarse del 1% de la altura de cada nivel ● Al agregar diagonales a los pórticos, se pudo observar que estos aportan mayor rigidez hacia las cargas horizontales.
● La estructura se compone de dos núcleos principales, el primero se compone de pórticos metálicos que se conforman por medio de columnas tubulares que permiten una mayor flexibilidad de la estructura y un mejor comportamiento con respecto a la deformación. El segundo núcleo, es una cercha perimetral que se une a unas cerchas que se encuentran en dirección opuesta en la parte superior, permitiendo vencer el gran voladizo del que descuelga del nivel inferior. ● Al observar que algunos elementos estaban trabajando a tracción como los apoyos de la penúltima placa que cuelgan de la cercha superior, los tensores que sostienen la placa de la cancha en el sector del voladizo, y las columnas del último nivel del voladizo; se optó por disminuir la sección de estos debido a que requieren menos material con esta fuerza axial. ● Para poder vencer las luces propuestas fue necesario aumentar la sección de las vigas, con el objetivo de no tener apoyos intermedios en la cancha, aumentando de esta manera su inercia y disminuyendo el momento que sufrían.
49