Jeugdcriminaliteit
Patrick Jetten Meike van Hoogmoed Roos Vroegh Kirsten Menger 1
Inhoudsopgave Hoofd- en deelvragen Hoe komen jongeren in de criminaliteit terecht? Wat doen de instanties die helpen bij het terugdringen van jeugdcriminaliteit? Hoe ziet het strafproces eruit? Wat zijn de gevolgen van jeugdcriminaliteit? Het onderzoek Conclusie van enquĂŞtes Conclusie van hoofd- en deelvragen Planning Presentatie Logboeken Bronnenlijst
3 4 8 12 21 25 34 36 38 40 41 47
2
Hoofd- en deelvragen Hoe wordt ervoor gezorgd dat de crimineel zo goed mogelijk terugkeert in de maatschappij? Hoe komen jongeren in de criminaliteit terecht? (Patrick Jetten) - Thuissituatie/opvoeding - Groepsgedrag/vrienden - Onderwijs - Psychische problemen - Invloed van godsdienst/afkomst Wat doen de instanties die helpen bij het terugdringen van jeugdcriminaliteit? (Meike van Hoogmoed) - Bureau Halt - Openbaar Ministerie - Raad van Kinderbescherming - Bureau Jeugdzorg - Veiligheidshuis Hoe ziet het strafproces eruit? (Roos Vroegh) - Het strafproces - Leeftijdsgroepen - Welke weg leg je af bij een strafproces? - Welke straffen worden er uitgedeeld? - PIJ-maatregel en TBS - Het strafrecht Wat zijn de gevolgen van jeugdcriminaliteit? (Kirsten Menger) - Gevolgen - Bestrijden - Nazorg - Aanhouding - Advocaat - Carrière - Slachtofferhulp
3
Hoe komen jongeren in de criminaliteit terecht? - Thuissituatie/opvoeding - Groepsgedrag/vrienden - Onderwijs - Psychische problemen - Invloed van godsdienst/afkomst
Bron: www.republiekallochtonie.nl
4
We bespreken nu de verschillende oorzaken, waardoor jongeren in de criminaliteit terecht komen. Er zijn nog meer oorzaken dan deze die genoemd gaan worden, maar dit zijn de meest voorkomende.
Thuissituatie/opvoeding Eén van de belangrijkste oorzaken van jeugdcriminaliteit ligt bij de opvoeding. Een kind kan een slechte opvoeding krijgen door bijvoorbeeld onwetendheid van de ouders, ze weten niet hoe je een kind moet opvoeden. Dit komt vaak voor bij jonge ouders. Daardoor leren de kinderen de waarden en normen minder goed aan en weten ze dus niet altijd wat goed en fout is en dit kan later weer leiden tot criminaliteit. Als de opvoeders zelf problemen hebben heeft dit ook gevolgen voor de opvoeding van een kind, hierbij kun je denken aan bijvoorbeeld verslavingen of psychische problemen. Doordat de opvoeders deze problemen hebben neemt de controle over het kind af, het kind gaat doen waar hij/zij zin in heeft. Dit kan ook veel gevolgen hebben voor het kind zelf en voor zijn toekomst want wanneer het kind altijd heeft geleerd dat hij/zij alles kan doen en het ook geaccepteerd wordt, weet hij/zij niet dat sommige dingen niet kunnen/mogen. Als een klein kind bijvoorbeeld een snoepje uit de snoepbakken van de Kruidvat heeft gepakt en de ouders het toe hebben gelaten, denkt het kind dat het normaal is. Dit kan gevolgen hebben voor wanneer het kind ouder is. Het kan namelijk zo zijn dat hij/zij steeds grotere/duurdere dingen ‘meeneemt’. Ook kan het komen doordat het kind thuis problemen heeft, voorbeelden van deze problemen zijn mishandeling, drank- drugsgebruik, gescheiden ouders of te weinig aandacht voor de kinderen. Als het kind thuis mishandeld wordt, heeft dit vaak grote gevolgen. Ten eerste kan het kind hetzelfde verdrag vertonen waarmee hij/zij is opgevoed. Ten tweede kan het kind er een trauma aan over houden en daardoor problemen krijgen waardoor hij eerder voor het criminele pad zou kunnen kiezen. Als één van de ouders of beide ouders verslaafd is/zijn aan een middel, kan dit grote gevolgen hebben voor het kind. Hierbij kan gedacht worden aan slechte gewoontes door de verslavende middelen of bijvoorbeeld de aantasting van de opvoeding. Normaal leren de kinderen van huis uit wat normen en waarden zijn en om respect te tonen voor anderen. Als dit dan niet goed wordt aangeleerd, is de kans groter dat deze kinderen later in de criminaliteit terecht komen. Als het kind wordt aangeleerd dat hij/zij zich gewelddadig op kan stellen als hem/haar iets niet zint, kan dit sneller voorkomen. Als mensen geen respect voor anderen hebben, dan worden ze vaak niet geaccepteerd door anderen en daardoor kunnen ze het moeilijk krijgen. Ook daardoor is de kans groter dat ze het criminele pad op gaan.
Groepsgedrag/vrienden Als een jongeren ‘foute’ vrienden krijgen, nemen zij al snel allemaal gebruiken van hen over. Dit is bijna een automatisch proces te noemen. Als veel van de vrienden al op het verkeerde pad zitten en iemand veel met hen omgaat neem diegene bijna automatisch hun normen en waarden over. Als die vrienden bijvoorbeeld vaak iets stelen en dit wordt gezien door diegene die er vaak bij is, wil diegene het vaak zelf ook wel een keer proberen. Vooral in onder groepsdruk durft iemand meer, omdat diegene het gevoel heeft dat de hele groep achter hem/haar staat. Vaak worden jongeren ook gedwongen om iets te gaan doen in een groep, omdat diegene er anders niet bij hoort. Als jongeren zich vervelen of als ze hun 5
agressie willen uiten, gaan ze sneller iets vernielen of stelen. Door de verveling worden er bijvoorbeeld sneller bushokjes vernield. Dit komt omdat de jongeren toch niks beters te doen hebben. Wanneer er voor wordt gezorgd, dat de jongeren zich minder snel vervelen, door bijvoorbeeld sportparken te bouwen, vermindert de kans op criminaliteit. Als laatst gebeuren er vaak dingen als een vriendengroep gaat drinken. Want in een grote groep worden jongeren sneller dronken en is het drugsgebruik groter en daardoor weten ze minder goed wat ze aan het doen zijn. Ook voelen ze zich dan vaak stoerder en durft iemand vaak meer dus gaat het sneller mis.
Bron: www.ad.nl
Onderwijs Onderwijs is heel goed bij het voorkomen van criminaliteit. Jongeren leren er bijvoorbeeld dat ze anderen met respect moeten behandelen. Ze zijn al druk bezig met hun eigen toekomst en er ontstaan vaak ook veel vriendschappen, waar de jongeren een lange tijd van de week mee doorbrengen op school. Niet bij iedereen werkt de school even goed. Sommigen komen juist hierdoor in de criminaliteit terecht, om wat voor reden dan ook. Hoe kan onderwijs leiden tot criminaliteit? Als de probleemjongeren op school in aanraking komen met andere probleemjongeren kan dat tot een ‘gevaarlijke’ groep leiden. Ze nemen de gewoonten van elkaar over en al snel kunnen ze gaan spijbelen of gewoon wegblijven van school. Hiermee krijgen ze ook weer te maken met veel problemen op school en is de kans dat ze van school gestuurd worden groot. Dit leidt ertoe dat ze geen diploma krijgen en dan denken dat ze niks meer kunnen doen in de toekomst. Als de jongeren tegenwoordig geen diploma’s meer hebben, worden ze bijna nergens aangenomen en is de kans op een baan klein. Dat is weer een probleem erbij en dat vergroot de kans dat ze in de criminaliteit terecht komen, omdat de jongeren toch aan hun geld moeten zien te komen. Er zijn ook andere manieren waarom het onderwijs te maken heeft met jeugdcriminaliteit. Het kan namelijk ook komen doordat de jongeren zich kansloos voelen in de klas. Het niveau is te hoog voor ze en dan denken ze dat ze niks meer kunnen en de cijfers gaan steeds verder achteruit. Dit kan leiden tot wegblijven van school en in aanraking komen met andere jongeren die van school gegaan zijn. Dat kan uiteindelijk weer leiden tot jeugdcriminaliteit.
6
Bron: www.hartvannederland.nl
Psychische problemen Bij psychische problemen kan men denken aan emotionele verwaarlozing, depressie, alcohol, drugs et cetera. Criminaliteit ontstaat vaak bij veel tegenslagen. Op een gegeven moment kunnen jongeren het allemaal niet meer aan en daardoor komen ze op het verkeerde pad terecht. Als het kind emotioneel verwaarloosd is, dan zijn de normen en waarden vaak erg vervaagd. Ook ziet hij de wereld vaak heel anders en maakt het hem niet veel meer uit wanneer iets fout gaat, omdat hij zich toch al verwaarloosd voelt. Als jongeren verslaafd zijn aan alcohol of drugs dan willen ze elke dag een bepaalde hoeveelheid van dit verdovende middel hebben en hoe langer de jongeren een verslaving hebben, hoe meer ze nodig hebben voor hetzelfde gevoel als de eerste keer. Dus moeten de jongeren aan meer zien te komen, maar dat kost veel geld. Hierdoor proberen ze op een snelle en makkelijke manier aan geld te komen, wat niet altijd de verstandigste manier is. Dit kan weer leiden tot criminaliteit, of bijvoorbeeld het verkopen van drugs zelf.
Invloed van godsdienst/afkomst Bepaalde groepen, bijvoorbeeld religies, kunnen zich tegen elkaar keren. Dit is bijvoorbeeld te zien in grote steden, waar de chinezen een bepaald gedeelte hebben, genaamd China Town. Ook de moslims zoeken elkaar op en de katholieken ook en ga zo maar door. Dat kan leiden tot ruzie omdat ze alleen maar hun eigen cultuur behouden en zich niet aanpassen aan de cultuur van een ander, bijvoorbeeld opstootjes. Dat kan weer overgaan tot criminaliteit. Ook kunnen er zich bindingsproblemen voordoen. Als iemand net uit een ander land komt, kan diegene het hier moeilijk krijgen. In sommige landen zijn er heel andere culturen en gewoontes dan hier in Nederland, wat voor aardig wat moeilijkheden kan zorgen. Het kan moeilijk zijn om zich aan te passen aan de gewoonten, gebruiken en de cultuur van dat land. Iemand kan zich afzetten tegen dat land en met criminaliteit in aanraking komen. Wanneer iemand zich afzet tegen de dominante cultuur in een land, gaat hij/zij zich vaak tegen die cultuur richtten. Dan zoeken zulke mensen elkaar vaak op en dat kan weer gaan leiden tot criminaliteit. Vaak zien we, dat vooral de jongeren die ergens komen, zich moeilijk kunnen aanpassen aan de nieuwe cultuur.
Bron: www.vorige.nrc.nl
7
Wat doen de instanties die helpen bij het terugdringen van jeugdcriminaliteit? - Bureau Halt - Openbaar Ministerie - Raad voor de Kinderbescherming - Bureau Jeugdzorg - Veiligheidshuis
Bron: www.heusden4u.nl
8
De overheid doet er alles aan om jeugdcriminaliteit terug te dringen. Dit gebeurt onder andere door verschillende instanties. Bijvoorbeeld: het Openbaar Ministerie, de gemeenten, Bureau Halt, Bureau Jeugdzorg en Raad voor de Kinderbescherming.
Bureau Halt Halt staat voor Het ALTernatief, de eerste Halt-vestiging is opgezet in 1981 in Rotterdam en telt nu 62 vestigingen in Nederland. Als jongeren worden betrapt op bijvoorbeeld vandalisme, baldadig of overlast gevend gedrag, openbare dronkenschap, schoolverzuim of (winkel)diefstal en nog niet eerder met de politie in aanraking zijn geweest, worden ze bijna altijd doorgestuurd naar Halt. Zo k. Het voordeel voor de gestrafte hiervan is dat hij of zij geen strafblad krijgt. De minimale straf van Halt bestaat uit minimaal 6 uren en uit maximaal 20 uren. Hoger dan die 20 uur kan het dan ook niet worden. Per gepleegd delict en per leeftijd worden er een aantal strafuren opgelegd. Halt heeft hier een tabel voor waarin precies staat hoeveel strafuren iemand krijgt (zie: (GEDEELTE VAN) STRAFMAATHALT). Halt kent de volgende modules (strafuren) waaruit gekozen kan worden:
- startgesprek (intake en screening): 1 uur, - opstellen excuusbrief: 1 uur, - één of meerdere leeropdrachten: 1-9 uur, - vervolggesprek: 1 uur, - excuus aanbieden: 1 uur, of in voorkomende gevallen een herstelgesprek: 2 uur, - schadebemiddeling vindt plaats ingeval van schade , - eindgesprek: 1 uur, - werkopdracht: de uren die resteren. Leeropdrachten zijn verplicht, dit kun je geven met een maximum van 3 uur. (Voor elke opdracht staat 1 straf uur). Excuus aanbieden is ook verplicht, dit bestaat uit 2 uur (= 1 uur excuus brief schrijven en 1 uur excuus aanbieden). De rest van de uren die je over houdt verdeel je over de werkopdracht, dat is dus de werkstraf.
Leeftijd
Vermogen
12-13 jaar 14-15 jaar 16-17 jaar
(GEDEELTE VAN) STRAFMAATHALT Uren Verzwarende omstandigheden +0 +2 Recidive: binnen 2 jaar +4 Na 2 jaar
310. (Winkel)diefstal
+4
311. (Winkel)diefstal in vereniging
+5 Meerdere diefstallen in ten hoogste 2 winkels
321. Verduistering
+4
326. Oplichting
+5
416. Opzetheling
+4
Uren +8 +4
+4
9
Halt doet ook veel aan het voorkomen van jeugdcriminaliteit. Dit doen ze vooral in de vorm van voorlichtingen. Zo geeft het voorlichtingslessen over jeugdcriminaliteit, normen en waarden, groepsdruk, digipesten, vuurwerkoverlast en veilige publieke taak (VPT). Daarnaast verzorgt Halt ouderbijeenkomsten en opvoedondersteuning.
Openbaar Ministerie Bij het Openbaar Ministerie ligt de nadruk vooral op het voorkomen van jeugdcriminaliteit, zodat jong begonnen delinquentie niet uitmondt in een langdurige criminele loopbaan. Het OM staat vooral van het aanpakken van criminele jeugdgroepen. De groepen zorgen voor veel overlast, plegen ernstige strafbare feiten en zijn een negatief voorbeeld voor opgroeiende jeugd in hun wijk. Leden van de jeugdgroepen die strafbare feiten plegen worden streng gestraft. Er wordt ook gekeken naar de mogelijkheid om crimineel verkregen vermogen af te pakken, onder het motto: ‘misdaad mag niet lonen’.
Raad voor de Kinderbescherming De voorlopers van de Raad voor de kinderbescherming waren de voogdijraden en zijn ingesteld in 1905. De Raad bestaat nu uit 22 vestigingen. In 2013 voerde de Raad zo’n 26.500 strafonderzoeken uit. De belangrijkste taak van de Raad voor de Kinderbescherming is om er voor te zorgen dat de jeugdige niet weer in de fout gaat. Daartoe wordt samen met de jeugdige en zijn ouders een soort begeleidingsplan gemaakt. In dat plan staat beschreven waar tijdens de duur van de begeleiding aan gewerkt zal worden. Daarbij gaat het vooral om ondersteuning bij bijvoorbeeld relaties, dagbesteding (school/werk/vrije tijd), financiën, etc.
Bureau Jeugdzorg Bureau Jeugdzorg kent 15 hoofdlocaties in Nederland. Bureau Jeugdzorg helpt jongeren die met de politie in aanraking zijn gekomen weer op het rechte pad. Zij worden begeleid door een jeugdreclasseerder die ervoor gaat zorgen dat hij/ zij in de toekomst uit de problemen blijft. Het soort begeleiding die Bureau Jeugdzorg geeft: Intensieve Trajectbegeleiding Harde Kern: is een verplichte en intensieve begeleiding bedoeld voor veelplegers. De jongere krijgt een vaste begeleider waarmee hij/zij afspraken maakt over werk, scholing, wat hij overdag doet, hoe hij met zijn geld omgaat maar Bron: www.bureau-doorenbos.nl ook bijvoorbeeld hoe hij met zij ouders omgaat. Indien de jongere niet meewerkt wordt dat gezien als niet meewerken en dan moet zijn begeleider dit melden aan de rechter, die bepaalt dan wat er verder gaat gebeuren. Een GBM (Gedragsbeïnvloedende maatregel): is een strenge maatregel bedoeld voor jeugdige ‘veelplegers’ tussen de 12 en 21 jaar met gedragsproblemen. Deze maatregel is bedoeld voor jongeren voor wie een voorwaardelijke straf of taakstraf te licht is en de Pijmaatregel te zwaar. 10
Een GBM is een maatregel die bedoeld is om de jeugdige te leren zijn gedrag te veranderen en om daarmee herhaling te voorkomen. Een GBM maatregel kan bestaan uit een of meerdere trainingen of behandelingen. Deze leren de jeugdige om de problemen op te lossen die er zijn door zijn gedrag. Jongeren moeten bijvoorbeeld een agressie-regulatietraining volgen, een gezinsgerichte training of een training om te leren van drugs en alcohol af te blijven. Aanpak structureel schoolverzuim: Deze maatregel is er om de jeugdige in de gaten te houden en te begeleiden. Dit noemen we ook wel ‘Toezicht en Begeleiding’. De bedoeling is de jeugdige te helpen weer naar school te gaan. Het kan ook zijn dat de Rechtbank of de Officier van Justitie de Jeugdreclassering van Bureau Jeugdzorg opdracht heeft gegeven de jeugdige te helpen. In dat geval is de begeleiding verplicht en noemen we dat ‘Hulp en Steun’. Intensieve Traject Begeleiding CRIEM (Criminaliteit In relatie tot Etnische Minderheden) is hulp en begeleiding, bedoeld voor niet-westerse allochtone jongeren die op verschillende gebieden vastlopen vanwege integratieproblemen. Het gezinsleven en de samenleving sluiten niet goed op elkaar aan. Het is preventieve begeleiding die gericht is op zorg ter voorkoming van verdere problemen. Bij ‘12-minners’ die een misdrijf plegen wordt altijd een zorgmelding gedaan bij Bureau Jeugdzorg. Die kijkt dan of er problemen zijn, waardoor dit kind een misdrijf heeft gepleegd.
Veiligheidshuis Natuurlijk moet er ook voor gezorgd worden dat de organisaties goed met elkaar kunnen samenwerken. Daarom zijn er veiligheidshuizen opgericht. De organisaties die in alle veiligheidshuizen zijn vertegenwoordigd, zijn: -Gemeenten -Politie -Openbaar Ministerie -Raad voor de Kinderbescherming -Reclasseringsorganisaties -Welzijnsorganisaties Bureau Halt en Bureau Jeugdzorg zijn nog niet vertegenwoordigd in alle veiligheidshuizen. De ketenpartners signaleren problemen, bedenken oplossingen en voeren die samen uit. Werkprocessen worden op elkaar afgestemd, zodat strafrecht en zorg elkaar aanvullen. Ingezet wordt op gedragsverandering, recidivevermindering en verbetering van de kwaliteit van leven van de delinquent.
11
Hoe ziet het strafproces eruit? - Het strafproces - Leeftijdsgroepen - Welke weg leg je af bij een strafproces? - Welke straffen worden er uitgedeeld? - PIJ-maatregel en TBS - Het strafrecht
Bron: www.internationaljustice.rdw.nl
12
Het strafproces Het strafproces is van groot belang. Zodra iemand een strafbaar feit heeft begaan, is het belangrijk dat de dader daarvoor boet. Om dit te doen is het strafrecht opgezet. Hieronder bevindt zich een schema waarin precies is af te lezen waar je op welke leeftijd mee in aanraking komt. Dat geeft een duidelijk beeld van het strafproces. Leeftijd
Advies door
OM vordert
Behandeling door
Sancties volgens
Toezicht en begeleiding door
12-16 jaar
Raad voor de Kinderbeschermin g (en eventueel NIFP*)
Jeugdstrafrecht
Kinderrechter
Jeugdstrafrecht
Jeugdreclassering
16-18 jaar
Raad voor de Kinderbeschermin g (en eventueel NIFP*)
Jeugdstrafrecht
Kinderrechter
Jeugdstrafrecht
Jeugdreclassering
18-23 jaar
23 jaar of ouder
Volwassene nreclassering (en eventueel NIFP*)
Volwassene nreclassering (en eventueel NIFP*)
Volwassene nreclasserin g Volwassenenstrafrecht
Kinderrechter
Volwassene n-strafrecht
Volwassene nreclasserin g
Jeugdstrafrecht
Politierechter of Meervoudige Kamer
Jeugdstrafrecht
Jeugdreclassering
Volwassenenstrafrecht
Politierechter of Meervoudige Kamer
Volwassene n-strafrecht
Volwassene nreclasserin g
Volwassenenstrafrecht
Politierechter of Meervoudige Kamer
Volwassene nstrafrecht
Volwassene nreclasserin g
Volwassene nreclasserin g
Bron: www.wegwijzerjeugdenveiligheid.nl * Nederlands instituut voor Forentische Psychiatrie
13
Leeftijdsgroepen De straffen zijn verdeeld in verschillende leeftijdsgroepen. Dat is gedaan met de reden dat bijvoorbeeld kinderen van 10 een andere manier van denken hebben dan kinderen van 17. Vergeleken met 17-jarigen kunnen kinderen van 10 jaar niet zo goed nadenken over de consequenties. Dat is ook de reden dat er een onderscheid is gemaakt tussen de jeugd en volwassenen. Jonger dan 12 jaar Als je jonger bent dan 12 jaar geldt er geen strafrechtelijke aansprakelijkheid (art. 486 Sv. “Niemand kan strafrechtelijk worden vervolgd wegens een feit, begaan voordat hij de leeftijd van twaalf jaren heeft bereikt.�). De verdachte is nog niet oud genoeg om van tevoren na te kunnen denken over de consequenties. Er zijn wel andere maatregelen mogelijk. Als er verhoor plaats vindt, moet dit gebeuren in aanwezigheid van een van de ouders of voogd. Bij het plegen van een strafbaar feit, doet de politie melding bij jeugdzorg. Het kan bijvoorbeeld leiden tot toezichtstelling thuis of tot een uithuiszetting. Hierbij staan de ouders onder toezicht omdat zij verantwoordelijk zijn voor hetgeen dat hun kinderen doen. Strafrechtelijke opsporing kan wel van toepassing zijn. (art. 487) hierin wordt duidelijk dat een aantal artikelen uit het volwassenenstrafprocesrecht van toepassing is op kinderen jonger dan 12 jaar.
Bron: www.bright.nl
14
12- en 13-jarigen Op deze leeftijd zijn nog steeds de ouders/voogd verantwoordelijk voor de schade die er wordt aangericht. Wel wordt er van 12- en 13-jarigen verwacht dat ze een toenemende verantwoordelijkheid nemen voor hun daden. 14- en 15-jarigen De groep 14- en 15-jarigen vallen nog steeds onder de verantwoordelijkheid van hun ouders. Ze worden veroordeeld aan de hand van het jeugdstrafrecht. 16- en 17-jarigen Ook van 16- en 17-jarigen wordt verwacht dat de zelf de verantwoordelijkheid nemen voor de daden die ze verrichten. Bij deze leeftijdscategorie kan het (materieelrechtelijke) volwassenenstrafrecht worden toegepast. Dit hangt wel af van: - De ernst van het begane feit. - De persoonlijkheid van de dader (bij de berechting). - De omstandigheden waaronder het feit is begaan. 18- tot 23-jarigen Tot een leeftijd van 23 jaar kan het jeugdstrafrecht worden toegepast. Of dit ook daadwerkelijk nodig is, wordt bepaald aan de hand van het landelijk vastgestelde ‘wegingskader adolescentenstrafrecht’. Zodra de officier van justitie aangeeft dat het jeugdstrafrecht wordt toegepast, wordt plaatsing in een JJI (Justitiële Jeugdinrichting) als uitgangspunt gezien. Of het jeugdstrafrecht wordt toegepast op deze leeftijdsgroep is vooral afhankelijk van de ontwikkelingsleeftijd. Je kunt misschien wel 20 jaar oud zijn, maar dat wil niet altijd zeggen dat je ook goed na kunt denken over bijvoorbeeld de consequenties van bepaalde dingen. Verder is van belang om nog een aantal dingen te bekijken, voordat het jeugdstrafrecht wordt toegepast. Denk hierbij aan: - Gaat de verdachte nog naar school? - Is de verdachte nog thuiswonend? Of woont hij/zij al op zichzelf? - Heeft de verdachten eventueel begeleiding nodig i.v.m. een (licht) verstandelijke beperking? - Staat de verdachte open voor begeleiding en/of een meer opvoedkundige aanpak?
Welke weg leg je af bij een strafproces? Politie Het begint allemaal bij de politie. Nadat iemand een strafbaar feit heeft begaan, wordt deze persoon verhoord op het politiebureau. Vervolgens wordt er een proces verbaal opgemaakt. Hierin wordt vermeld wat er tijdens het verhoor is verteld aan de politie. Omdat het in deze situatie gaat om minderjarigen wordt het ook wel het PVM genoemd, proces-verbaal minderjarig. Het proces verbaal wordt gebruikt voor bureau Halt en als aanmeldingsformulier aan de Raad voor de Kinderbescherming.
15
Naast het verslag van het verhoor, bestaat het PVM ook nog uit documenten die de politie heeft opgemaakt uit het opsporingsproces. Zodra het PVM klaar is, wordt het gezonden naar het Openbaar Ministerie (OM). Er worden verschillende strafbare feiten begaan. Naast de zware strafbare feiten heb je ook de lichte strafbare feiten. In dit geval wordt er geprobeerd het strafbare feit buiten het justitiële circuit te houden door middel van reprimande. Hierbij wordt alles geregistreerd door de politie. Bron: www.politie.startpagina.nl
Ook wordt er een mondelinge waarschuwing gegeven aan de dader. De ouders van de dader worden ingelicht en de eventuele schade wordt vergoed. Maar er wordt géén inhoudelijke sanctie opgelegd. De vraag is alleen nog, wanneer is een strafbaar feit zo licht dat er reprimande toegepast mag worden? Dat hangt af van een aantal punten. Er wordt gekeken naar de leeftijd van de dader, de geringe gevolgen van het strafbare feit, eventuele optredens van ouders of school en als laatste de vergoeding van de toegebrachte schade. Halt Halt is bedoeld om minderjarigen (die een strafbaar feit hebben begaan) te laten zien waar de grens ligt. Bij bureau Halt worden een aantal gesprekken gevoerd met de dader en zijn/haar ouders. Er wordt geoefend hoe de dader zijn/haar excuses aan gaat bieden aan het slachtoffer. Naast alle gesprekken wordt er een leeropdracht en soms een werkopdracht gegeven. Het verdere proces van Halt wordt uitgelegd in een ander deel van het werkstuk. Bron: www.johanstevens.nl
Openbaar Ministerie Zodra het OM het proces-verbaal binnen krijgt wordt er naar gekeken. De officier van justitie kan ervoor kiezen om de ouders en de verdachte uit te nodigen voor een OM-zitting. Bij deze zitting wordt het delict besproken. Naast het delict worden ook de persoonlijke omstandigheden besproken. Vervolgens wordt er een aanbod gedaan. Dit aanbod kan bijvoorbeeld bestaan uit een taakstraf of het betalen van eventuele aangerichte schade. Het aanbod hangt af van het strafbare feit dat is begaan. De officier van justitie kan jeugdreclasseringtoezicht opleggen. De duur van het toezicht is 6 maanden. Afhankelijk van de leeftijd (16+) kan er ook reclasseringstoezicht opgelegd worden.
16
Hierbij wordt er gecontroleerd of degene zich houdt aan de voorwaarden. Daarnaast wordt er begeleiding gegeven om te voorkomen dat dezelfde fout nogmaals wordt begaan. Zodra er niet aan de voorwaarden wordt voldaan, wordt de desbetreffende persoon meteen gedagvaard. Hierbij wordt hij/zij officieel opgeroepen voor een rechtszitting. Hierover wordt nog meer verteld in een ander deel van het werkstuk. Bron: www.accountansonline.nl
Welke straffen worden er uitgedeeld? Taakstraf Een taakstraf wordt verdeeld in twee verschillende straffen. Je hebt een werkstraf en een leerstraf. Bij een werkstraf ben je verplicht onbetaald werk te doen. Meestal wordt het werk gedaan voor niet-commerciële organisaties, zoals de gemeente. Een werkstraf duurt maximaal 240 uur. Jongeren tot 18 jaar kunnen ook in aanraking komen met een leerstraf. Hierbij moeten ze een cursus volgen waarbij ze worden geconfronteerd met hun gedrag en de eventuele gevolgen ervan. Er zijn verschillende cursussen. Een leerstraf duurt maximaal 480 uur. Deze uren kunnen ook gevuld worden door een combinatie van een werkstraf en een leerstraf. Een taakstraf kan ook gecombineerd worden met een boete of een celstraf. De celstraf duurt bij jongeren maximaal 3 maanden. Wanneer kan er een taakstraf opgelegd worden? Een taakstraf mag alleen opgelegd worden als er lichte strafbare feiten zijn begaan. Gevolgen van een taakstraf kunnen zijn: - De veroordeelde begaat binnen 5 jaar na zijn taakstraf weer een strafbaar feit. In dit geval kan de situatie eventueel ook nog worden gecombineerd met een gevangenisstraf. - De taakstraf is niet goed uitgevoerd. Dan moet de veroordeelde een gevangenisstraf uitzitten. Hoe lang deze celstraf duurt, hangt af van de duur van de taakstraf. Geldboete Een geldboete kan voor alle strafbare feiten worden opgelegd. Voor alle kleine overtredingen zijn de boetes in een database gezet. De boetes voor de grotere overtredingen zijn ingedeeld in categorieën. De maximale geldboete wordt bepaald door de categorie. Voorbeelden van categorieën zijn verkeer op de weg, verkeer op het water, openbaar vervoer, milieu/vuurwerk, drugs, drank/horeca. De daadwerkelijke geldboete wordt hierbij bepaald door de rechter of de officier van justitie. Schadevergoeding Bij een schadevergoeding hoeft de veroordeelde enkel de door hem gemaakte schade te vergoeden. 17
Eigendommen in beslag nemen Crimineel verdiend vermogen kan van de crimineel worden afgepakt. Het kan gaan om bijvoorbeeld geld, auto’s of huizen. Dit wordt gedaan door justitie, aan de hand van de plukze-wetgeving. Jeugddetentie Zodra je veroordeeld wordt voor jeugddetentie wordt je geplaatst in een justitiële jeugdinrichting. Dit kan maximaal 2 jaar duren (bij een leeftijd van 16-17 jaar). Voor jongeren tussen de 12- en 15 jaar is dat 1 jaar. In deze jeugdinrichting moeten de jongeren naar school en krijgen ze voorlichtingen over gedrag en beter omgaan met woede. PIJ-maatregel Een PIJ-maatregel wordt toegepast op jongeren die een intensieve behandeling nodig hebben. Dat kan zijn omdat de veroordeelde bijvoorbeeld een gedragsstoornis heeft. Een PIJ-maatregel duurt minimaal 3 jaar en maximaal 7 jaar. In het laatste jaar mag de jongere onder voorwaarden weer naar buiten. Dit gebeurt wel onder begeleiding van de jeugdreclassering. Hierover wordt nog meer verteld in het volgende hoofdstuk. Nachtdetentie Overdag gaan de jongeren gewoon naar school. Buiten schooltijd en ’s nachts zitten ze in een jeugdinrichting. Gedrag beïnvloedende maatregel (GBM) Als een gevangenisstraf te zwaar is en een voorwaardelijke straf te licht, dan kan de jongere een GBM krijgen. Het proces bestaat uit meerdere trainingen of behandelingen. Er zijn bijvoorbeeld trainingen om de jeugd te leren hoe ze om moeten gaan met hun agressie. Ook zijn er trainingen om te leren van drugs of alcohol af te blijven. Hier (bij de GBM) houdt ook de jeugdreclassering toezicht op het proces. Adolescentenstrafrecht (16-23 jaar) Het adolescentenstrafrecht is ingegaan vanaf 1 april 2014. Dankzij deze regel kunnen jongvolwassenen worden berecht. (hierover meer in het hoofdstuk ‘adolescentenstrafrecht’).
PIJ-maatregel en TBS PIJ-maatregel De PIJ-maatregel is in het leven geroepen voor jongeren met een ontwikkelingsstoornis of een psychische aandoening. Als de jeugdige een misdrijf heeft gepleegd, kan hij een PIJmaatregel (Plaatsing in een Inrichting voor Jeugdigen) krijgen. De PIJ-maatregel kan alleen worden toegepast op jongeren met een gedragsstoornis of een gebrek in de opvoeding. De maatregel wordt vaak jeugd-tbs genoemd. Toch zijn er een aantal verschillen. TBS kun je zien als een meer heftige of strengere vorm van de PIJ-maatregel.
18
De PIJ-maatregel duurt minimaal 3 jaar en maximaal 7 jaar. Het laatste jaar is voorwaardelijk, zodat de veroordeelde goed terug kan keren in de maatschappij. Als de PIJmaatregel niet goed genoeg werkt, kan er terbeschikkingstelling (TBS) worden toegepast. Terbeschikkingstelling (TBS) Zodra de gedragsstoornis of een andere psychische stoornis gevaarlijk wordt voor de maatschappij, kan de rechter TBS opleggen. Dit wordt gedaan om te voorkomen dat de maatschappij gevaar loopt. TBS duurt zo lang, tot de rechter er vertrouwen in heeft dat de veroordeelde niet terug zal vallen. Het doel van TBS is dus ook om de veroordeelde goed terug te laten keren in de samenleving. Bron: www.trouw.nl
Het strafrecht Jeugdstrafrecht Het jeugdstrafrecht is samengesteld voor jeugdigen van 12 tot 18 jaar oud. Kinderen onder de 12 jaar kunnen niet vervolgd worden. Zodra de verdachte een leeftijd heeft van 18 tot 23 jaar kan hij/zij ook nog vervolgd worden volgens het jeugdstrafrecht. Begaan 12-minners toch een strafbaar feit? Dan worden de ouders daarop aangesproken. Bureau Jeugdzorg kan ook eventueel ingrijpen. Zodra een jeugdige een licht strafbaar feit heeft begaan, wordt hij/zij naar bureau HALT gestuurd. Bij bureau HALT krijgen ze de kans om hun fout recht te zetten door een bepaalde route te volgen. Als de jeugdige het traject bij bureau HALT goed heeft afgerond, wordt er geen strafblad uitgedeeld. Zodra dit niet het geval is en de jeugdige heeft het traject bij bureau HALT niet goed afgerond, dan komt hij/zij in aanraking met de officier van justitie. Dit leidt meestal wel tot een strafblad. Adolescentenstrafrecht Het adolescentenstrafrecht wordt in principe toegepast bij de leeftijdsgroep van 18- tot 23 jaar (maar ook 16- en 17-jarigen kunnen ermee in aanraking komen). Eigenlijk vallen de leeftijdsgroepen tot 18 jaar onder het jeugdstrafrecht en de leeftijdsgroepen vanaf 18 jaar vallen onder het volwassenenstrafrecht. Ondanks deze regel komt het wel eens voor dat de rechter ervan afwijkt. Zo worden minderjarigen wel eens veroordeeld volgens het volwassenenstrafrecht, maar ook worden er jongeren tussen de 18- en 23 jaar veroordeeld volgens het jeugdstrafrecht. Dit is mogelijk sinds 1 april 2014. Het jeugdstrafrecht heeft andere straffen en maatregelen dan het volwassenenstrafrecht, wat op zich vrij logisch is. Van volwassenen wordt verwacht dat ze beter na kunnen denken voordat ze iets doen. Ook wordt er van ze verwacht dat ze verder zijn ontwikkeld. Hierbij ligt de leeftijdsgroep 18- tot 23 jaar precies op de grens. Er zijn 18-jarigen die al zijn ontwikkeld tot een volwassene, maar er zijn ook 23-jarigen die zich nog lang niet hebben ontwikkeld tot een volwassene. 19
Waarom wordt het adolescentenstrafrecht toegepast? Of het adolescentenstrafrecht wordt toegepast is vooral afhankelijk van de ontwikkelingsleeftijd van de verdachte. Er wordt vooral gekeken naar de verschillende strafrechten. Hierbij wordt de vraag gesteld “Bij het toepassen van welk strafrecht, keert de verdachte het beste terug in de maatschappij?�. Dat is namelijk het doel van alle straffen die er worden gegeven. Het adolescentenstrafrecht is vooral bedoeld om effectiever te werken. Het moet namelijk niet de bedoeling zijn dat de verdachte wordt veroordeeld volgens het volwassenenstrafrecht terwijl de verdachte zich niet volwassen voelt en/of gedraagt.
20
Wat zijn de gevolgen van jeugdcriminaliteit? - Gevolgen - Bestrijden - Nazorg - Aanhouding - Advocaat - Carrière - Slachtofferhulp
Bron: www.nu.nl
21
Gevolgen Economische gevolgen Een economisch gevolg van jeugdcriminaliteit is een materieel gevolg. Materiële gevolgen zijn gevolgen die kosten met zich meebrengen, bijvoorbeeld vernielde ramen en bushokjes. Het geld dat de overheid besteedt aan het bestrijden van jeugdcriminaliteit is ook een materieel gevolg. Maatschappelijke gevolgen Naast materiële gevolgen, bestaan er immateriële gevolgen oftewel psychische gevolgen. Hierbij kan gedacht worden aan de mensen die slachtoffer zijn geworden van geweldsdelicten of mensen die ’s avonds bang zijn om de straat op te gaan, bijvoorbeeld door hangjeugd die de buurt terroriseert. Het kan zijn dat je eerst zorgeloos door de stad liep, maar dat je na een traumatische ervaring niet eens de straat meer op durft. Iemand die zoiets heeft meegemaakt, streeft ernaar om het leven terug te krijgen zoals het was vóór het gebeurde.
Bestrijden Bij het bestrijden van deze gevolgen is het belangrijk dat de overheid geld blijft geven en dat er organisaties zijn die slachtoffers van geweldsdelicten helpen. Bureau Halt wil veelvoorkomend crimineel gedrag van jongeren voorkomen en terugdringen door middel van voorlichting geven op basisscholen, middelbare scholen en scholen voor voortgezet speciaal onderwijs. Het doel van de lesmethodiek is om de leerlingen bewust te maken van hun keuzes rond jeugdcriminaliteit, de gevolgen daarvan en hun eigen verantwoordelijkheid voor die gevolgen. Daarnaast wordt er ook aandacht geschonken aan twee relatief nieuwe vormen van jeugdcriminaliteit, namelijk digitaal pesten en overlast. Eén van de beste manieren om jeugdcriminaliteit te voorkomen is het op tijd signaleren van problemen. Wanneer het op school mis gaat moet er meteen professionele hulp worden ingeschakeld en niet worden gewacht tot het écht mis gaat. Het is ook belangrijk om op school, eigenlijk al vanaf de basisschool, veel over criminaliteit te praten. De kinderen moet worden geleerd wat verboden is en wat de gevolgen zijn als ze het toch doen.
Nazorg Wanneer jongeren uit een jeugdinrichting komen bestaan er twee opties. De ene optie is dat het kind verder gaat in de maatschappij, het voordeel hiervan is dat het geen geld kost. De andere optie is dat het kind een goede nazorg krijgt zodat de jongeren minder vaak in het oude patroon terug vallen. Een nadeel hiervan is dat het erg duur is en veel inspanning kost. Verplichte en vrijwillige nazorg Er bestaan twee soorten nazorg, namelijk verplichte en vrijwillige nazorg. Jongeren die een strafrestant van drie maanden of meer hebben, krijgen een verplichte nazorg in een STP vorm, dit is een scholings- en trainingsprogramma. De rechter kan besluiten om aan de voorlopige gevangenisstraf bijzondere voorwaarden te verbinden, bijvoorbeeld intensieve begeleiding of het volgen van een leerproject. Voor jongeren die korter dan drie maanden een strafrestant hebben, geldt de verplichte nazorg niet. Bij vrijwillige nazorg ontbreekt een strenge begeleiding, waardoor de jongeren hier niet altijd gebruik van maken.
22
Aanhouding Als de politie iemand aanhoudt wegen een strafbaar feit, mag de politie diegene verhoren. Het verhoor vindt plaats op het politiebureau. De maximale tijd dat de politie iemand vast mag houden is 6 uur maar de tijd tussen 12 uur ’s nachts en 9 uur ’s ochtends telt niet mee. Ook jongeren onder de 18 jaar mogen verhoord worden door de politie. De ouders hoeven daar niet bij aanwezig te zijn maar de politie brengt hen wel zo snel mogelijk op de hoogte van het strafbare feit en het verhoor. Voordat het verhoor met de politie plaatsvindt heeft iedereen het recht om eerst met een advocaat te overleggen. Alleen als iemand jonger is dan 18 jaar, is een advocaat tijdens het verhoor toegestaan.
Advocaat Het kan zijn dat je na een criminele situatie voor de keuze komt te staan om een advocaat in te schakelen. Het verschilt per rechtszaak en per situatie of het verplicht is om een advocaat in te huren of niet. - Een civiele procedure is een zaak waarin het gaat om conflicten tussen burgers of organisaties onderling. Wanneer de vordering minder dan €25.000 bedraagt, is het niet verplicht een advocaat in te huren. Bij alle andere civiele procedures is het wel verplicht een advocaat in te schakelen. - Wanneer je verdachte bent in een strafzaak (dat is een rechtszaak die behandeld wordt door de strafrechter), is het niet verplicht. - Ook bij bestuursrechtelijke zaken, wanneer burgers/organisaties tegenover de overheid staan, is een advocaat niet verplicht. - Als jezelf een kort geding (een kort durende civiele procedure voor spoedeisende zaken die snel beslist moeten worden) start en dus zelf de eiser bent, is een advocaat verplicht. Wanneer je de gedaagde bent, dus wanneer je de partij bent die zich moet verweren, hoef je geen advocaat in te schakelen. Advocaat altijd toegestaan Wanneer een advocaat niet verplicht is, heeft iedereen wel het recht om een advocaat in te schakelen. Kosten advocaat Een advocaat zelf bepaalt zijn tarieven, hierover maken de klant en de advocaat samen afspraken. Het kan zijn dat de afspraken die ze maken gaan over een uurtarief of over een vast tarief voor de hele zaak. Het is mogelijk een vergoeding te krijgen, dit heet de gesubsidieerde rechtsbijstand. Het hangt af van het inkomen en vermogen. Wat doet een advocaat? Een advocaat controleert tijdens de zaak of alles volgens de regels loopt. Hij bereidt samen met de verdachte de rechtszitting voor en mag ook aanwezig zijn tijdens het verhoor en het verhoor van de getuigen.
Carrière De meeste daders worden voor het eerst veroordeeld tussen hun vijftiende en negentiende jaar. Een klein deel, rond de tien procent, gaat al voor het vijftiende levensjaar het slechte 23
pad op. Zo een ‘vroege start’ heeft gemiddeld meer veroordelingen, dan daders die met hun criminele daden pas na hun zestiende jaar beginnen. Uit gevangenisdossiers blijkt dat persistente criminelen (dat zijn criminelen die criminelen blijven) grotendeels drugsverslaafden zijn. Zij plegen misdrijven om in hun dagelijks drugsbehoefte te voorzien. Hoe langer zij verslaafd zijn, hoe groter de behoefte is om meer misdrijven te plegen om in die drugsbehoefte te voorzien. Er is ook onderzocht hoeveel trouwen, scheiden en het krijgen van kinderen invloed heeft op de ontwikkeling van crimineel gedrag dat in hun jeugd heeft plaatsgevonden. Wanneer daders getrouwd zijn daalt de kans van veroordeeld worden ten opzichte van wanneer ze vrijgezel zijn. Wanneer de daders gescheiden zijn stijgt de kans weer om veroordeeld weer te worden, zelfs meer dan wanneer ze vrijgezel zijn. Het krijgen van kinderen lijkt in de meeste gevallen geen invloed te hebben.
Bron: www.kennislink.nl
Slachtofferhulp Ieder mens gaat op zijn eigen manier om met een ingrijpende gebeurtenis en de gevolgen daarvan. Hier zijn geen tips en trucs voor, hoe makkelijk dat ook zou zijn. Wel kan door middel van slachtofferhulp advies en tips worden gegeven, die kunnen helpen om de draad weer op te pakken. Als iemand na 4 tot 6 weken nog steeds van slag is en het diegene niet lukt de normale gang van zaken op eigen kracht op te pakken, is het verstandig om contact op te nemen met de huisarts voor hulp. Wat doet de politie? De politie richt zich vooral op acute hulpverlening aan slachtoffers en het opsporen van strafbare feiten. Slachtofferhulp kan de betrokkenen op een later moment helpen bij de afhandeling van de schade en het verwerken van eventuele emoties. Wat doet het Openbaar Ministerie? Het Openbaar Ministerie ondersteunt het slachtoffer van een misdrijf binnen het strafproces. Dit begint al bij het moment van het registreren van de zaak bij het Openbaar Ministerie en het loopt door tot de straf wordt opgelegd. 24
Het onderzoek Wij hebben de volgende enquête gemaakt en uitgedeeld op twee verschillende scholen, namelijk het Fedde Schurer en het Kingcollege. Dit hebben wij gedaan om te onderzoeken in hoeverre jeugdcriminaliteit plaatsvindt en om te zien of er verschillen zijn op de scholen. Enquête jeugdcriminaliteit ALLES IS VOLLEDIG ANONIEM!!! (Je hoeft je naam dus ook niet op het papier te schrijven) 1) Wat is je geslacht? O Jongen O Meisje 2) Hoe oud ben je? O 12 jaar of jonger O 12 of 13 jaar O 14 of 15 jaar O 16 jaar (of ouder, vul in: _____) 3) Wat voor afkomst heb je? O Beide ouders zijn Nederlands O Eén van de ouders is van allochtone afkomst O Beide ouders zijn van allochtone afkomst 4) Heb je wel eens iets crimineels gedaan? Ook spijbelen, wanneer je in aanraking bent gekomen met de leerplichtambtenaar, wordt verstaan onder iets crimineels. (Zo nee, sla tot en met vraag 9 over) O Ja O Nee 5) Wat heb je toen gedaan? (Je mag meerdere vakjes invullen) O Stelen O Inbreken O Drugshandel O Alcoholmisbruik O Spijbelen O Vernieling O Geweldpleging O Iets anders, namelijk: _______________________ 6) Hoe oud was je toen je dat hebt gedaan? (Je mag meerdere leeftijden invullen) _________________________________ 7) Ben je hiervoor gestraft? (Zo niet, sla vraag 8 en 9 over) O Ja O Nee 25
8) Door wie ben je gestraft/geholpen? (Je mag meerdere vakjes invullen) O Ouders O Bureau Halt O Politie O School O Bureau Jeugdzorg O Anders, namelijk: _____________________ 9) Wat voor straf/hulpmaatregel heb je gekregen? (Je mag meerdere vakjes invullen) O Boete O Schadevergoeding O Taakstraf O Alleen een waarschuwing O Leeropdracht O Traject begeleiding O Anders, namelijk: ____________________ 10) Ben je van plan ooit (weer) iets crimineels te doen? O Ja O Misschien O Nee O Nog niet over nagedacht 11) Ken je een vriend of vriendin die wel eens een criminele activiteit heeft begaan? (Zo nee, sla vraag 12 over) O Ja O Nee 12) Wat vond je hier van? O Maakt me niet zo veel uit O Grappig O Zo iets hoor je niet te doen
13) Vind jij dat jeugdcriminaliteit harder gestraft moet worden? (Zo nee, sla vraag 14 over) O Ja O Nee 14) Hoe? ___________________________________________________________________________ Bedankt voor de medewerking
26
Van het Fedde Schurer hebben we 114 enquêtes ontvangen en van het Kingcollege 122.We hebben de resultaten van de enquêtes verwerkt en in grafieken gezet. Allereerst hebben we de twee scholen met elkaar vergeleken. In de volgende grafieken zijn de resultaten hiervan te zien. In deze grafiek is te zien hoeveel leerlingen een criminele activiteit zijn begaan (in procenten):
In deze grafiek is te zien hoeveel leerlingen, die een criminele activiteit zijn begaan, minstens één ouder van allochtone afkomst hebben (in procenten):
In deze grafiek is het verschil te zien, tussen jongens en meisjes die een criminele activiteit zijn begaan (in procenten):
27
Fedde Schurer Nadat we de scholen met elkaar hebben vergeleken, zijn we dieper op de resultaten van beide scholen ingegaan. Hier volgen de resultaten van het Fedde Schurer. Er zijn in totaal 114 leerlingen op het Fedde Schurer ondervraagd door middel van onze enquête. Van deze leerlingen hebben 27 leerlingen wel iets crimineels gedaan en 87 leerlingen hebben niks crimineels gedaan. We hebben geen onderzoek gedaan naar de leerlingen die niks crimineels hebben gedaan. Van de 27 leerlingen die wel iets crimineels hebben gedaan, zijn er zestien jongens en elf meisjes. Van vier leerlingen waren één of beide ouders van allochtone afkomst. In de grafieken is af te lezen wat het resultaat is van de ingevulde enquêtes. In de grafiek zijn de hoeveelheden aangegeven in procenten. Onder de grafieken staan de hoeveelheden genoemd. In deze grafiek is te zien hoeveel leerlingen er wel en hoeveel leerlingen er niet gestraft zijn (in procenten): 100 90
80 70 60 50
Ben je gestraft?
40 30 20 10 0 Wel gestraft
Niet gestraft
Er zijn negen leerlingen wel gestraft en achttien leerlingen niet gestraft voor hun eerder begaande criminele activiteit. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen?” is beantwoord, door de leerlingen die wél gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit (in procenten): 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Wel gestraft, ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen?
Ja
Misschien/ nog niet over nagedacht
Nee
28
Van de negen leerlingen zijn er vijf die de bovenstaande vraag beantwoord hebben met het antwoord ‘misschien of ‘nog niet over nagedacht’. De andere drie leerlingen hebben de vraag beantwoord met ‘nee’ en de laatste leerling heeft de vraag beantwoord met het antwoord ‘ja’. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen?” is beantwoord, door de leerlingen die niet gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit (in procenten): 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Niet gestraft, ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen? Ja
Misschien/ nog niet over nagedacht
Nee
Vijf van de achttien leerlingen, die niet gestraft zijn, zijn wél van plan ooit weer iets crimineels te doen. De andere negen leerlingen hebben de vraag met ‘misschien’ of ‘nog niet over nagedacht’ beantwoord en de laatste vier leerlingen zijn niet van plan om ooit weer iets crimineels te doen. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Door wie ben je gestraft?” is beantwoord, door de leerlingen die wel gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit en van plan zijn weer iets crimineels te doen (in procenten): 100 90 80 70 60 50 Wel gestraft, door…
40 30 20 10 0 Politie
Er is één leerling, die wel gestraft is voor zijn/haar eerder begaande criminele activiteit en die van plan is weer iets crimineels te doen. Deze leerling is gestraft door de politie.
29
In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Door wie ben je gestraft?” is beantwoord, door de leerlingen die wel gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit en nog niet weten of ze ooit weer iets crimineels zullen doen (in procenten):
Er zijn zes jongeren die wel gestraft zijn en die misschien van plan zijn weer iets crimineels te doen. Door wie ze gestraft zijn is te zien in deze grafiek. Er zijn twee jongeren gestraft door hun ouders. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Door wie ben je gestraft?” is beantwoord, door de leerlingen die wel gestraft zijn voor hun eerder begaande criminaliteit en niet weer van plan zijn om iets crimineels te doen (in procenten): 100 90 80
70 60 50
Wel gestraft, door wie ben je gestraft?
40 30 20 10 0 School
Politie
Brandweer
Er zijn drie leerlingen die gestraft zijn en die niet van plan zijn om weer iets crimineels te doen. Eén iemand is gestraft door de school, de ander door de politie en de laatste door de brandweer.
30
Kingcollege Nu volgen de resultaten van het Kingcollege. Er zijn in totaal 122 leerlingen op het Kingcollege ondervraagd door middel van onze enquête. Van deze leerlingen hebben 34 leerlingen wel iets crimineels gedaan en 88 leerlingen hebben niks crimineels gedaan. We hebben geen onderzoek gedaan naar de leerlingen die niks crimineels hebben gedaan. Van de 34 kinderen die wel iets crimineels hebben gedaan waren er 25 jongens en acht meisjes. Van deze kinderen, op één jongen na, waren alle ouders van autochtone afkomst. In de grafieken is af te lezen wat het resultaat is van de ingevulde enquêtes. In de grafiek zijn de hoeveelheden aangegeven in procenten. Onder de grafieken staan de hoeveelheden genoemd. In deze grafiek is te zien hoeveel leerlingen er wel en hoeveel leerlingen er niet gestraft zijn (in procenten): 100 90 80 70 60 50
Ben je gestraft?
40 30 20 10 0 Wel gestraft
Niet gestraft
Er zijn zeventien leerlingen wel gestraft en zestien leerlingen niet gestraft voor hun eerder begaande criminele activiteit. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen?” is beantwoord, door de leerlingen die wél gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit (in procenten): 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Wel gestraft, ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen? Ja
Misschien/ nog niet over nagedacht
Nee
31
Van de zeventien leerlingen zijn er negen die de bovenstaande vraag beantwoord hebben met het antwoord ‘misschien of ‘nog niet over nagedacht’. De andere zes leerlingen hebben de vraag beantwoord met ‘nee’ en de laatste twee leerlingen hebben de vraag beantwoord met het antwoord ‘ja’. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen?” is beantwoord, door de leerlingen die niet gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit (in procenten): 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Niet gestraft, ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen?
Ja
Misschien/ nog niet over nagedacht
Nee
Twee van de zestien leerlingen, die niet gestraft zijn, zijn wél van plan ooit weer iets crimineels te doen. De andere acht leerlingen hebben de vraag met ‘misschien’ of ‘nog niet over nagedacht’ beantwoord en de laatste zes leerlingen zijn niet van plan om ooit weer iets crimineels te doen. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Door wie ben je gestraft?” is beantwoord, door de leerlingen die wel gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit en van plan zijn weer iets crimineels te doen (in procenten): 100 90 80 70 60 50
Wel gestraft, door wie ben je gestraft?
40
30 20 10 0 School
School en ouders
Er zijn in totaal twee leerlingen, die wel gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit en die van plan zijn weer iets crimineels te doen. Dit zijn twee meisjes. Eén daarvan, is gestraft door haar school. De andere leerling is gestraft door haar school en haar ouders. 32
In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Door wie ben je gestraft?” is beantwoord, door de leerlingen die wel gestraft zijn voor hun eerder begaande criminele activiteit en nog niet weten of ze ooit weer iets crimineels zullen doen (in procenten): 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Wel gestraft, door wie ben je gestraft? Ouders Ouders Ouders, Ouders, Bureau Bureau School Ouders en politie politie, halt en halt en en school en school politie politie Politie school en bureau halt
De balkjes die tot en met 10% lopen, staan voor één persoon. Er zijn drie leerlingen die gestraft zijn door hun ouders, door de politie en door hun school. Hieronder valt ook de jongen waarvan beide ouders een allochtone afkomst hebben. Een andere leerling is gestraft door de school en de laatste leerling is gestraft door de ouders en de politie. In deze grafiek is te zien hoe de vraag “Door wie ben je gestraft?” is beantwoord, door de leerlingen die wel gestraft zijn voor hun eerder begaande criminaliteit en niet weer van plan zijn om iets crimineels te doen (in procenten): 100 90 80 70 60 50
Wel gestraft, door wie ben je gestraft?
40 30 20 10 0 Bureau halt en politie
Bureau halt
Bureau Jeugdzorg
school
Er zijn vier leerlingen die gestraft zijn en die niet van plan zijn om weer iets crimineels te doen. Alle vier zijn ze verschillend gestraft. Bij de andere leerlingen is er één iemand gestraft door Bureau Jeugdzorg en één iemand door de school.
33
Conclusie van enquêtes Fedde Schurer Allereerst gaan wij onze conclusie verduidelijken van het Fedde Schurer. Op het Fedde Schurer zijn er meer jongens (60%) actief in de criminaliteit dan meisjes (40%). Straffen heeft redelijk geholpen. Een derde van de gestrafte jongeren is niet van plan ooit weer iets crimineels te doen. Toch zegt 11,1% dat ze wel van plan zijn nog iets crimineels te doen. Maar het heeft wel zin om te straffen aangezien er bij de niet-gestrafte een groter aantal (27,8%) is wat ‘ja’ heeft geantwoord op de vraag “Ben je van plan ooit weer iets crimineels te doen?”. Ook is de hoeveelheid (22,2%) bij het antwoord ‘nee’ minder dan bij de welgestrafte jongeren. Dit brengt ons tot de conclusie dat wel straffen nog altijd beter is dan het gedrag te negeren, door niet te straffen. De beste manier om te straffen is door overheidsinstellingen of school in te schakelen. Op onze hoofdvraag “Hoe wordt ervoor gezorgd dat de crimineel zo goed mogelijk terugkeert in de maatschappij?” kunnen wij nu antwoorden: door wel te straffen wordt het beste resultaat bereikt. Door de straffen door school of overheidsinstellingen zijn de meeste jongeren niet van plan nog iets crimineels te doen. Kingcollege Nu volgt de conclusie van het Kingcollege. Op het Kingcollege zijn er meer jongens (76%) actief in de criminaliteit dan meisjes (24%). Straffen heeft bij de jongens meer zin dan bij de meisjes. Er zijn namelijk geen gestrafte jongens die nog van plan zijn iets crimineels te doen. Bij de gestrafte meisjes ligt dit aantal op 14,3%. Niet straffen heft bij de meisjes meer zin. Hier zijn de jongens wel van plan weer iets crimineels te doen en de meisjes niet. Hieruit trekken wij de conclusie dat meisjes meer voor de kik gaan van het gestraft worden en de jongens meer gaan voor de kik van het begaan van een strafbaar feit zonder gestraft te worden. Overheidsinstellingen (zoals de politie, Bureau Jeugdzorg en Bureau Halt) zorgen er in de meeste gevallen voor dat de jeugd niet van plan is om nog een keer iets strafbaars te doen. Dit geldt het meeste voor de jongens. Bij de meisjes is het aantal 50% om 50%. Op onze hoofdvraag “Hoe wordt ervoor gezorgd dat de crimineel zo goed mogelijk terugkeert in de maatschappij?” kunnen wij nu antwoorden: door de jeugdcriminelen te straffen met behulp van één van de overheidsinstellingen. Vergelijking Uit de resultaten van de enquêtes van het Fedde Schurer en van het Kingcollege kunnen we de conclusie trekken dat er meer criminaliteit plaatsvindt op het VMBO dan op de havo. Het verschil is klein, maar het verschil is er wel. Ook is te zien (in de tweede grafiek) dat de criminaliteit vrijwel niks heeft te maken met de afkomst. Het grootste deel van de ‘criminelen’ heeft Nederlandse ouders. Het verschil tussen jongens en meisjes is niet groot. Uit de conclusies van het Fedde Schurer en het Kingcollege kunnen we concluderen dat straffen beter is dan niet straffen. Het straffen zorgt ervoor dat het grootste deel niet van plan is nog eens iets crimineels te doen en dus goed terugkeren in de maatschappij. De jeugd leert het beste door wel gestraft te worden. De beste straffen worden gegeven door de overheidsinstellingen.
34
Op onze hoofdvraag “Hoe wordt ervoor gezorgd dat de crimineel zo goed mogelijk terugkeert in de maatschappij?� kunnen wij nu antwoorden: door te straffen wordt de criminaliteit verminderd. Het beste is als er wordt gestraft door overheidsinstellingen.
35
Conclusie hoofd- en deelvragen “Hoe komen de jongeren in de criminaliteit terecht?” Uit deze deelvraag hebben we kunnen uitmaken dat jongeren door veel verschillende manieren in de criminaliteit kunnen belanden. Denk hier bijvoorbeeld aan de opvoeding, wat een erg belangrijk onderdeel is. Hierdoor komen jongeren snel in de criminaliteit terecht, als het niet goed is gegaan in de opvoeding. Een onstabiele opvoeding kan bijvoorbeeld ontstaan wanneer één of beide ouders verslavende middelen gebruiken. Dit leidt tot een vervaging van de normen en waarden van het kind. Een andere oorzaak is bijvoorbeeld groepsdruk. Als iemand met ‘verkeerde’ vrienden in aanraking komt, neemt diegene vaak de normen en waarden van de ‘verkeerde’ vrienden over. Dit zijn twee verschillende oorzaken, wat kan leiden tot een criminele jeugd. Er zijn nog veel andere manieren, maar dit zijn de meest voorkomende. “Wat doen de instanties die helpen bij het terugdringen van jeugdcriminaliteit?” Uit deze deelvraag hebben wij kunnen halen, dat er verschillende instanties ervoor zorgen dat de criminaliteit terugdringt en er ook voor zorgen dat de crimineel beter terugkeert. Hierbij heeft Bureau Halt een groot aandeel, zij zorgen namelijk ervoor dat de jongeren gestraft worden en de benodigde hulp krijgen. Ze regelen ook bijvoorbeeld voorlichtingen om de criminaliteit te voorkomen. Het Openbaar Ministerie is meer gericht op het voorkomen van de criminaliteit en het zo snel mogelijk aanpakken. Want hoe eerder de hulp, hoe minder de kans dat het later opnieuw fout gaat. Bij de Raad voor de Kinderbescherming ligt de nadruk vooral op het niet weer in de fout gaan. Dit doen ze door middel van een begeleidingsplan. Bureau Jeugdzorg richt zich vooral op de toekomst, zodat de crimineel niet wederom in de fout gaat. Dit doen ze aan de hand van een intensief traject. Als laatste is er het veiligheidshuis. Zij zorgen voor een goede en soepele samenwerking tussen de organisaties. De conclusie die wij hieruit hebben kunnen halen, is dat de verschillende instanties zo goed mogelijk werken om de criminaliteit terug te dringen en ervoor te zorgen dat de criminelen zo goed mogelijk terugkeren. “Hoe ziet het strafproces eruit?’ Uit deze deelvraag hebben we kunnen uitmaken dat het strafproces zeker van belang is, voor zowel de dader als de samenleving. In het strafproces wordt onderscheid gemaakt tussen een kind en een jong volwassene, er worden dus verschillende categorieën van leeftijdsgroepen gemaakt. Dit is logisch, omdat een kind anders denkt dan een jong volwassene van zeventien jaar. Hoe ouder de dader, hoe groter de consequenties zijn. Het strafproces legt een lange weg af, zoals genoemd in de deelvraag. Het strafproces wordt erg serieus genomen, om de dader zo goed mogelijk te helpen en dus ook de samenleving zelf. De conclusie die wij hieruit hebben kunnen halen, is dat de overheid er veel aan doet om de jeugdcriminelen zo goed mogelijk terug te laten keren in de maatschappij aan de hand van het strafproces. “Wat zijn de gevolgen van jeugdcriminaliteit?” Uit deze deelvraag hebben wij kunnen halen, dat er veel gevolgen zijn van jeugdcriminaliteit. De gevolgen zijn te onderscheiden in materiële en immateriële gevolgen. Bij de materiële gevolgen moet men denken aan de kosten die de overheid heeft aan de schade van de criminaliteit, denk aan een vernield bushokje. De immateriële gevolgen zijn complexer. 36
Hierbij kan men denken aan het bestrijden/tegengaan van de criminaliteit of juist de nazorg. De conclusie die wij er uit hebben gehaald, is dat er veel gevolgen zijn. Niet alleen voor het slachtoffer zijn er gevolgen, maar ook voor de dader, de overheid en de maatschappij. De hele samenleving heeft er dus last van, omdat er hierdoor een onveiligere sfeer komt in de samenleving. Door middel van de conclusies die we uit de deelvragen hebben gehaald, zijn we op de conclusie van onze hoofdvraag “Hoe wordt ervoor gezorgd dat de crimineel zo goed mogelijk terugkeert in de maatschappij?� gekomen: Door middel van ons onderzoek naar jeugdcriminaliteit, hebben wij uiteindelijk een conclusie uit onze hoofdvraag gehaald. Er worden namelijk via verschillende wegen voor gezorgd dat de crimineel zo goed mogelijk terugkeert in de maatschappij. Als een jong iemand in de fout is gegaan, met alle consequenties van dien, probeert de overheid er toch voor te zorgen dat hij/zij zo goed mogelijk wordt begeleid om te zorgen voor een succesvolle terugkeer in de samenleving. Dit gebeurt onder andere door goede nazorg en door terechte straffen op te stellen. Hiervoor zijn speciale instanties, die de crimineel hierbij kunnen helpen. Ze laten bijvoorbeeld tot hun doordringen wat de gevolgen zijn van het strafbare feit. Vaak wordt er ook een traject van leren toegevoegd, wat zeer handig is omdat ze nog en heel leven voor hun hebben liggen. In sommige gevallen worden ook de naasten van de crimineel geholpen als hij/zij bijvoorbeeld de criminaliteit in is gegaan door bijvoorbeeld een slechte opvoeding of een onveilige thuissituatie. Door al deze manieren, wordt er dus voor gezorgd dat de crimineel weer in de maatschappij terecht kan. Het is ook erg belangrijk, dat door deze ondergaande dingen de maatschappij er op kan vertrouwen dat er een goede terugkeer zal plaatsvinden van de jeugdcriminelen. Wanneer de maatschappij dit heeft, wordt de crimineel sneller aanvaard en kan hij/zij bouwen aan een goede toekomst.
37
Planning Datum/ Kirsten uren Week 37 Bezig met deelvraag (gevolgen jeugdcriminaliteit) 5 uren Week 38 Bezig met ‘gevolgen’, ‘bestrijden’ en ‘statistieken’ 2 uren Week 39 Bezig met ‘nazorg’ en ‘aanhouding’ 3 uren
Meike
Week 40 Bezig met ‘slachtofferhulp’ 3 uren
Openbaar ministerie 3 uren
Week 41 Roos haar deelvraag lezen en tips geven 2 uren Week 42 Thuis bezig met (vakanti enquête e) 4 uren
Week 43 X (toetsw 3 uren eek)
Patrick zijn deelvraag lezen en tips geven 2 uren Instanties: Raad van Kinderbeschermin g 3 uren Instanties: gemeenten 3 uren
Week 44 Thuis bezig met (toetsw enquête eek) 3 uren
Instanties: Bureau jeugdzorg 3 uren
Patrick
Logboek en planning 5 uren
Met de deelvraag bezig (thuissituatie/opv oeding) 5 uren Onderzoeken wat Bezig met bureau Halt doet deelvraag 3 uren (groepsgedrag/Vri enden) 3 uren Verder met bureau Bezig met Halt deelvraag 1 uur (Onderwijs) 2 uren Bezig met deelvraag (Psychische problemen)+ thuis met invloed Godsdienst/afko mst bezig 4 uren Meike haar deelvraag lezen en tips geven 2 uren Thuis bezig met enquête 4 uren
X
Thuis bezig met enquête 2 uren
Roos Taakverdeling Leeftijdsgroepen Jeugdstrafrecht 5 uren Welke weg leg je af bij een strafproces? 2 uren
Welke straffen worden er uitgedeeld? Bronnenlijst in elkaar zetten 3 uren PIJ-maatregel & TBS Adolecentenstraf-recht 3 uren
Kirsten haar deelvraag lezen en tips geven 2 uren X
“Het strafproces” afronden en beginnen aan de enquête. 4 uren Thuis bezig met Enquête en eventuele veranderingen in het werkstuk. 4 uren
38
Week 45 Enquête uitwerken 6 uren Week 46 Conclusie van de enquête uitwerken 6 uren Week 47 Verslag en deelvragen afronden 5 uren
Week 48 Met de presentatie bezig 10 uren Week 49 Presentatie volledig uitwerken 10 uren Week 50 Presentatie oefenen 4 uren Week 51 Presenteren (PWS4 uren avond)
Enquête uitwerken Enquête 6 uren uitwerken 6 uren Verslag Alle deelvragen samenvoegen samenvoegen en 2 uren controleren 2 uren Verslag en Verslag met deelvragen deelvragen afronden afronden en 3 uren begin maken aan PowerPoint 3 uren Met de Met de presentatie bezig presentatie bezig 10 uren 10 uren Presentatie Presentatie volledig uitwerken volledig 10 uren uitwerken 10 uren Presentatie Presentatie oefenen oefenen 4 uren 4 uren Presenteren Presenteren 4 uren 4 uren
Enquête uitwerken 6 uren Conclusie van de enquête schrijven. 6 uren Verslag en deelvragen afronden. 7 uren
Begin maken aan presentatie 10 uren Presentatie uitwerken 10 uren
Presentatie oefenen 4 uren Presenteren 4 uren
Totaal aantal uren: - Patrick Jetten: 61 uren - Meike van Hoogmoed: 62 uren - Roos Vroegh: 70 uren - Kirsten Menger: 70 uren
39
Presentatie We presenteren ons werkstuk aan de hand van een PowerPoint. We vertellen hoe we te werk zijn gegaan en hoe onze samenwerking is verlopen. Daarnaast vertellen we over ons onderzoek binnen de school en de afgelegde enquêtes op het Kingcollege. Als eerste zullen we gaan vertellen hoe we op dit onderwerp zijn gekomen en waarom ons juist dit onderwerp interessant leek. Daarna vertellen we wat we nou precies hebben onderzocht en vertellen we de hoofdvraag en daarna ga we verder in op de inhoud van ons verslag. We hebben besloten dat iedereen zijn eigen deelvraag kort gaat behandelen en de andere onderdelen zoals de conclusie en het vertellen hoe we met de enquêtes hebben gedaan moeten we nog onderling verdelen. De deelvragen gaan we behandelen aan de hand van steekwoorden te gebruiken op de PowerPoint. Aan de hand van die steekwoorden vertellen zelf een de overige informatie aan het publiek en hoe we aan deze informatie zijn gekomen. We laten aan de hand van onze grafieken, gebaseerd uit onze afgelegde enquêtes, zien hoe de criminaliteit verdeeld is onder jongens en meisjes en wat ze er van geleerd hebben. Ook vertellen we of ze van plan zijn om nog een keer een criminele activiteit te ondergaan.
40
Logboeken Patrick Jetten Datum / 1 uur uren Groepskeuze en 19/08 26/08
02/09 09/09 16/09 23/09 30/09
2 uren
3 uren
keuze van het onderwerp. Hoofd- en deelvragen maken. Taakverdeling. Start deelvraag beantwoorden.
Groepskeuze en keuze van het onderwerp. Hoofd- en deelvragen maken. Taakverdeling. Start deelvraag beantwoorden.
Thuissituatie
Opvoeding
opvoeding
Groepsgedrag
Vrienden
Vrienden
Onderwijs
onderwijs
onderwijs
Psychische problemen nakijken stukje Meike
Invloed van godsdienst/afkomst eigen stukje aanpassen van gemaakte fouten
4 uren of meer
Totaal 2 uren 2 uren
2 uren
16/10 17/10 29/10 4/11
Enquête
Psychische problemen Nakijken stukje Meike + eventuele tips geven Enquête
Enquête
Enquête
Enquête
Enquête af
Alles verzamelen
Alles printen
6/11
Enquêtes printen
Enquêtes afnemen
7/11
Enquêtes printen
10/11
Enquêtes
Afname en inname
2 uren
11/11
Deelvraag aanpassen
Fouten verbeteren
2 uren
18/11 25/11 2/12 04/12
Enquêtes
Enquêtes
PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
Plan Presentatie
2 uren 2 uren 2 uren
Bezig met conclusies schrijven Alles controleren met groepje en uitprinten
Bezig met conclusies schrijven Alles controleren met groepje en uitprinten
07/10
05/12
Invloed van godsdienst/afkomst
3 uren 3 uren 3 uren 4 uren 3 uren
Enquête
Enquêtes printen
Enquêtes afnemen en innemen
3 uren 2 uren 2 uren 4 uren
2 uren 1 uur
Alles controleren
3 uren
Alles controleren met groepje en uitprinten
3 uren
42 uren
41
Meike van Hoogmoed Datum / uren 19/08 26/08
02/09
9/09 16/09 23/09
1 uur
2 uren
Groepskeuze en keuze van het onderwerp. Hoofd- en deelvragen maken. Taakverdeling. Start maken met het logboek. Start maken met de planning. Planning maken
Groepskeuze en keuze van het onderwerp.
Kopje halt
Kopje Halt
Kopje halt
Mail gestuurd naar bureau halt voor meer info. Bureau Halt Mail gestuurd naar Halt voor meer informatie. Alles controleren voor de tussenbeoordeling. Patrick feedback geven op deelvraag Halt verbeteren
30/09
Kopje halt
7/10
Patrick zijn deelvraag lezen Bezig met bureau halt verbeteren Bezig met enquete Printen en in orde maken beoordeling Verslag verbeteren a/d van beoordeling Enquete printen en uitdelen Grafieken maken van enquete Grafieken maken van enquete Verslag afmaken
14/10 21/10 4/11 11/11 13/11 18/11 25/11 04/12 05/12
Week 46
Alles controleren met groepje en uitprinten Helpen met PWS van Marijke, Evelien en Maxime
3 uren
4 uren Totaal of meer 2 uren
Hoofd- en deelvragen maken. Taakverdeling.
2 uren
Start maken met het logboek. Start maken met de planning. Planning maken
2 uren
2 uren 3 uren 2 uren
Kopje halt
2 uren
2 uren 2 uren
Bezig met enquete
2 uren
Printen en in orde maken beoordeling
2 uren
Verslag verbeteren a/d van beoordeling
2 uren 5 uren
Grafieken maken van enquete Grafieken maken van enquete Verslag afmaken Alles controleren met groepje en uitprinten
2 uren 2 uren Verslag afmaken Alles controleren met groepje en uitprinten
Verslag afmaken
4 uren 3 uren 42 uren 3 uren
42
Roos Vroegh Datum / uren 19/08 26/08
02/09 09/09 16/09 23/09
30/09
07/10
20/10
04/11
05/11 07/11 11/11
1 uur
2 uren
3 uren
Groepskeuze en keuze van het onderwerp. Hoofd- en deelvragen maken. Taakverdeling. Start deelvraag beantwoorden. Leeftijdsgroepen. Begin “welke weg leg je af bij een strafproces?” Begin “welke straffen worden er uitgedeeld?” Bronnenlijst in elkaar zetten. Hoofd- en deelvragen geordend. Aanpassingen gedaan bij het kopje “leeftijdsgroepen” Kirsten haar stukjes gelezen. Hierbij feedback en tips gegeven voor verbetering. Mentoruren van alle havo-klassen opgezocht en genoteerd in een bestandje. De feedback die Kirsten mij heeft gegeven doorgenomen en deze veranderingen toegepast in mijn werkstuk Afronden “Het strafrecht” Uitprinten enquêtes voor het Kingcollege Verbeteren fouten van de beoordeling
Groepskeuze en keuze van het onderwerp.
2 uren
Hoofd- en deelvragen maken. Taakverdeling.
2 uren
Start deelvraag beantwoorden. Leeftijdsgroepen. Welke weg leg je af bij een strafproces?
Deelvraag beantwoorden. Jeugdstrafrecht.
“Welke straffen worden er uitgedeeld?”
“PIJ-maatregel & TBS”
4 uren of meer
3 uren 2 uren 3 uren
Taakverdeling geordend
“Adolescentenstrafrecht”
Totaal
2 uren
“Het strafrecht”
“Het strafproces”
4 uren
Kirsten haar stukje gelezen. Hierbij feedback en tips gegeven voor verbetering.
2 uren
Mentoruren van alle havo-klassen opgezocht en genoteerd in een bestandje.
2 uren
Planning controleren. Werkstuk uitprinten.
Afnemen van enquêtes in 3 klassen
3 uren
1 uur Enquêtes afleveren op het Kingcollege
2 uren 1 uur
43
14/11
18/11 20/11 25/11 2/12
4/12
05/12
Langs geweest bij het Kingcollege om de enquêtes op te halen. Dit is niet gelukt want de teamleider was niet aanwezig. Fouten uit de beoordeling verbeteren. Ophalen enquêtes Kingcollege Uitwerken enquêtes Deelvraag puntjes op de I zetten
Puntjes op de I bij ‘Resultaten enquêtes Kingcollege’ en ‘Resultaten enquêtes (vergelijkingen) Alles controleren met groepje en uitprinten
1 uur
Fouten uit de beoordeling verbeteren. Tellen enquêtes Uitwerkingen enquêtes in grafieken zetten Resultaten en conclusie van de enquêtes verwerken en in een bestand zetten
2 uren Uitwerken enquêtes
Uitwerken enquêtes
5 uren 2 uren
Resultaten van de enquêtes verwerken en in een bestand zetten (KC & FS)
Resultaten van de enquêtes verwerken en in een bestand zetten (KC & FS)
4 uren
‘Resultaten enquêtes Fedde Schurer’ en daarvan de conclusie
Conclusie ‘Resultaten enquêtes (vergelijkingen)’
Grafieken in PowerPoint zetten
4 uren
Alles controleren met groepje en uitprinten
Alles controleren met groepje en uitprinten
3 uren 50 uren
44
Kirsten Menger Datum / uren 19/08 26/08
02/09 09/09
16/09 23/09 30/09 07/10 14/10 21/10 31/10 04/11
07/11 11/11 14/11
18/11 20/11 25/11
1 uur
2 uren
3 uren
4 uren of meer
Totaal
Groepskeuze en keuze van het onderwerp Hoofd- en deelvragen en Taakverdeling gemaakt Start deelvraag beantwoorden Bezig met ‘gevolgen’, ‘bestrijden’ en ‘statistieken’ Bezig met ‘nazorg’ en ‘aanhouding’ Bezig met ‘advocaat’ Bezig met ‘statistieken’ Bezig met feedback van deelvraag ‘Het strafproces’ Bezig met deelvraag Bezig met enquête
Groepskeuze en keuze van het onderwerp Hoofd- en deelvragen en taakverdeling gemaakt Start deelvraag beantwoorden Bezig met ‘toekomst van een jeugdcrimineel’
Feedback gevraagd enquête Aan de hand van beoordelingskaart alles bij langs gegaan Uitprinten enquêtes voor het Kingcollege Fouten verbeteren deelvraag Langs geweest bij Kingcollege om de enquêtes op te halen. Dit is niet gelukt want de teamleider was niet aanwezig Bezig met enquêtes uitwerken Ophalen enquêtes KIngcollege Uitwerken enquêtes
Enquête verbeterd
2 uren 2 uren
Alles uitgeprint
2 uren
Enquêtes afleveren op het Kingcollege
2 uren
Deelvraag controleren
2 uren
2 uren 2 uren
2 uren 2 uren
1 uur Bezig met ‘carrière’
2 uren
Bezig met ‘slachtofferhulp’ Bezig met feedback van deelvraag ‘Het strafproces’ Vergelijken bronnen en deelvraag Bezig met enquête
2 uren Feedback uitgewerkt
3 uren
Verbeteren deelvraag
3 uren
1 uur
Bezig met enquêtes uitwerken
2 uren 1 uur
Uitwerken enquêtes en in grafiek zetten
Alle deelvragen bij elkaar in
Dingen verbeteren en bezig met layout
6 uren
45
02/12 04/12 05/12
Bezig met grafieken Fedde Schurer Bezig met verslag
Bezig met alles in bestand toevoegen
Bezig met lay-out
Bezig met grafieken
4 uren
Bezig met verslag
Bezig met verslag
4 uren
Alles controleren met groepje en uitprinten
Alles controleren met groepje en uitprinten
Bezig met verslag Alles controleren met groepje en uitprinten
3 uren
50 uren
46
Bronnenlijst Hoe komen jongeren in de criminaliteit terecht? (Patrick Jetten) - Thuissituatie/opvoeding http://www.jeugdcriminaliteit.com/index_bestanden/Page3010.htm - Groepsgedag/vrienden http://www.jeugdcriminaliteit.com/index_bestanden/Page3010.htm - Onderwijs http://www.jeugdcriminaliteit.com/index_bestanden/Page3010.htm http://www.scholieren.com/praktische-opdracht/34440 - Psychische problemen http://www.jeugdcriminaliteit.com/index_bestanden/Page3010.htm - Invloed van godsdienst/afkomst
Wat doen de instanties bij het terugdringen van jeugdcriminaliteit? (Meike van Hoogmoed) - Instanties http://www.politie.nl/onderwerpen/jeugdcriminaliteit.html - Openbaar Ministerie http://www.om.nl/onderwerpen/jeugdcriminaliteit/@124147/jeugd_terecht_het/ - Bureau Jeugdzorg http://www.bjzfriesland.nl/sjablonen/1/default.asp?objectID=1 - Veiligheidshuis http://www.veiligheidshuizen.nl/veiligheidshuizen/veiligheidshuis_leeuwarden#.VIGFdNKG9 1Y
Hoe ziet het strafproces eruit? (Roos Vroegh) - Het strafproces http://www.wegwijzerjeugdenveiligheid.nl/onderwerpen/adolescentenstrafrecht/stappenpl an/ - Leeftijdsgroepen http://nicokwakman.blogspot.nl/2012/02/jeugdstrafprocesrecht.html https://www.om.nl/vaste-onderdelen/zoeken/@86257/richtlijn-kader/ - Welke weg leg je af bij het strafproces? http://www.emergis.nl/ik-ben-in-behandeling/forensischezorg/verslavingsreclassering/reclasseringstoezicht/ http://www.om.nl/organisatie/beleidsregels/overzicht/jeugd/@162482/richtlijn-kader/ - Welke straffen worden er uitgedeeld? http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/straffen-en-maatregelen/vraag-enantwoord/wanneer-mag-een-rechter-een-taakstraf-opleggen.html http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/straffen-en-maatregelen/taakstraf-boete-enandere-straffen
47
- PIJ-maatregel & TBS http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/jeugdcriminaliteit/vraag-en-antwoord/wat-iseen-pij-maatregel.html http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/tbs - Het strafrecht http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/straffen-enmaatregelen/jeugdstraffen?utm_campaign=sea-t-rechtspraak-ajeugdstrafrecht&utm_term=jeugdstrafrecht&gclid=CjwKEAjwqamhBRDeyKKuuYztxwQSJAA1l uvGfe55WjpydKDlXAq8CbRIASOfshRcFB78qD03sTbwXRoCA9Xw_wcB http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/jeugdcriminaliteit/adolescentenstrafrecht?utm_c ampaign=sea-t-openbare_orde_en_veiligheid-aadolescentenstrafrecht&utm_term=adolescentenstrafrecht&gclid=CPq1490iMECFabMtAodCz0Asg
Wat zijn de gevolgen van jeugdcriminaliteit? (Kirsten Menger) - Gevolgen http://www.fondsslachtofferhulp.nl/home/slider-2/worden-wie-jewas/?gclid=COGyoaX9wcACFUfnwgodjkYA4w - Bestrijden http://www.scholieren.com/samenvatting/24393 http://www.jeugdcriminaliteit.com/index_bestanden/Page1693.htm http://plazilla.com/page/4294967633/jeugdcriminaliteit-en-de-gevolgen - Nazorg http://redactie-lc.ndcvbk.nl/lc_nl/werkstukken/CSG_Liudger_Waskemeer__Sectorwerkstuk_Jeugdcriminaliteit.pdf - Advocaat http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/rechtspraak-en-geschiloplossing/vraag-enantwoord/ben-ik-verplicht-een-advocaat-te-nemen-voor-mijn-rechtszaak-en-wat-kost-eenadvocaat.html - Carrière http://www.kennislink.nl/publicaties/criminele-carrieres-en-carriere-criminelen - Slachtofferhulp https://www.om.nl/onderwerpen/slachtoffers/
Mail verkeer met Halt-medewerker Mail van PWS-groep naar Bureau Halt: Beste Halt-medewerker, Wij zijn 4 leerlingen uit Havo 5 die hun PWS doen over jeugdcriminaliteit. Wij hebben als hoofdvraag: Hoe wordt er voor gezorgd dat de crimineel zo goed mogelijk terug keert in de maatschappij? Hierbij is mijn deelvraag: Wat doen de instanties die helpen bij het terug dringen van jeugdcriminaliteit? In deze deelvraag wordt natuurlijk ook gesproken over Bureau Halt. Het probleem is alleen dat wij niet goed kunnen vinden wat Halt nou doet aan preventie/kinderen te
48
straffen/helpen. Wat is nou bijvoorbeeld de Halt straf? Zou u mij eventueel een aantal brochures kunnen sturen of wat meer informatie kunnen geven over de handelingen van bureau Halt? Ik hoop dat u mij hierbij kan helpen. Alvast bedankt, Meike van Hoogmoed (Roos Vroegh, Kirsten Menger en Patrick Jetten) OSG Sevenwolden locatie Fedde Schurer
Mail van Bureau Halt naar PWS-groep: Beste Meike, Wat een interessant onderwerp voor jullie werkstuk en wat leuk dat jullie Halt hier ook bij betrekken. In de bijlage vind je een documentje met wat informatie over Halt en daarnaast ook een aantal folders. Mocht iets niet duidelijk zijn, of wil je nog meer informatie, dan mag je mij gerust nog mailen. Succes! Met vriendelijke groet,
Mail van PWS-groep naar Burea Halt: Hallo mevrouw Hesselink, We hebben van u een brochure gekregen, genaamd Informatie Halt. Daarin staat : 'De straf bestaat uit een aantal strafuren. Dit verschilt van minimaal 6 uur tot maximaal 20 uur.' Nou hebben wij echter een bron gevonden van het openbaar ministerie. Daarin staan de modules die halt gebruikt, (bv: -Startgesprek : duur 1 uur) en daaronder staat de strafmaat van Halt. Bijvoorbeeld bij oplichting krijg je +5 uren. (Bron: https://www.om.nl/vasteonderdelen/zoeken/@86257/richtlijn-kader/ , Bijlage I : Strafmaat Halt-afdoeningen) Nou zijn wij een beetje in de war. Horen de maximaal 20 uren van de straf nou ook bij de maattabel? Of gaat het maattabel buiten de 20 uren om? Kan je bijvoorbeeld ook bijvoorbeeld 35 uren krijgen? En waaruit bestaan die uren die bij het maattabel staan? Is dat een werkstraf? Een leerstraf? Wij zouden graag wat meer informatie krijgen over de uren van de halt-straf en de tijdsbesteding van die uren. Alvast bedankt. Met vriendelijke groet, 49
Meike van Hoogmoed (Roos Vroegh, Patrick Jetten, Kirsten Menger) OSG Sevenwolden locatie Fedde Schurer Mail van Bureau Halt naar PWS-groep: Hallo Meike, Het klopt inderdaad dat de minimale straf van Halt bestaat uit 6 uur en de maximale straf uit 20 uur. Hoger dan die 20 uur kan het ook niet worden. Per gepleegd delict en per leeftijd worden er een aantal strafuren opgelegd. Bij Halt hebben we hier een tabel voor waarin precies staat hoe veel strafuren iemand krijgt. Stel: Je bent 15 jaar en hebt bij de H&M samen met een vriendin iets gestolen van â‚Ź100,Dan krijg je voor 15 jaar +2 uur. Voor Diefstal in vereniging (als je iets samen met iemand anders hebt gestolen) +5 uur De waarde van het gestolen goed is â‚Ź100,- is +4 uur Dus in totaal heb je 2 + 5 + 4 = 11 uren straf. Dit aantal uren baseren wij op een Strafmatrix die wij bij Halt gebruiken. Binnen deze 11 uren straf vallen alle onderdelen. 3 gesprekken (start-, vervolg- en eindgesprek) = 3 uur Leeropdrachten Werkopdracht Excuus aanbieden. Leeropdrachten is verplicht, dit kun je geven met een maximum van 3 uur. (Elke opdracht staat 1 straf uur voor) Excuus aanbieden is ook verplicht, dit bestaat uit 2 uur = 1 uur excuus brief schrijven en 1 uur excuus aanbieden. De rest van de uren die je over houdt verdeel je over de werkopdracht, dat is dus de werkstraf. Ik hoop dat het zo duidelijk is voor jullie! Met vriendelijke groet.
50