Itinerario lector

ITINERARIO LECTOR OBJETIVOS:  Disfrutar de una propuesta literaria diferente.  Tomar contacto con historias que tienen un tema en común.  Compartir ideas, vivencias literarias y reales.

MATERIAL DE LECTURA: Se seleccionan los siguientes textos para trabajar en el taller:  María Inés Falconi - “Caídos del mapa” - Quipu  María Inés Falconi - “La escuela es puro cuento” - Norma  Esteban Valentino - “Sin los ojos” - S.M.  Louis Sachar - “Hay un monstruo en el baño de los chicos” - S.M.  Rodolfo Otero - “Una de dos“ - Sigmar  Margarita Mainé - “Cuentos para salir al recreo” - Norma  Yolanda Reyes - “El terror de sexto B” - Alfaguara  René Goscinny - “El pequeño Nicolás” - Alfaguara ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO: por parejas PROPUESTAS DE TRABAJO:  Se ofrecerá una mesa servida a los alumnos con los textos citados.  Por parejas seleccionarán el que más les impacte.  Leerán de a dos.  Explicarán por qué eligieron ese libro.  Realizarán anticipaciones del contenido.  Describirán la tapa y contratapa.  Buscarán la biografía del autor (WEB).  Hacer un alto. Cada grupo extraerá de un sobre una tarjeta, en ellas habrá una invitación a leer un párrafo de su texto con estas opciones: leer muy rápido, llorando, susurrando… como enamorada, saltando, con hipo, muy enojada, como loca, muy lenta entre otras. (Para matizar y poner en práctica diferentes formas de lectura).

DESPUÉS DE LEER: Propuestas para ser consideradas por el par lector:  Armar una galería de personajes con caricaturas.  Elaborar recomendaciones sobre el texto leídos a otros por e-mail.  Crear una primera plana de un diario en cuya página aparece el hecho central del libro leído.  Producir páginas de Diario íntimo de los personajes del texto leído.  Elaborar Power Point con los núcleos narrativos.  Crear Juegos de mesa con las historias leídas.

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Elaborar bosquejos de planos de los ambientes de las historias.

Puesta en común:  ¿Qué hechos de los sucedidos en las historias pueden ser reales?  ¿Cuáles pudieron suceder en nuestra escuela?  ¿Qué ambientes se parecen a los de nuestra escuela y cuáles no?  ¿Con qué personajes se identifican? ¿Por qué?  ¿Qué personajes no les gustaría ser? ¿Por qué?  Si tuvieran que felicitar a alguno de los protagonistas, ¿a quién lo harían? ¿Por qué?  Y si tuvieran que retar, ¿a quién elegirían? ¿Por qué?  ¿Consideran que el nombre del libro es adecuado al contenido? Propongan otros.  ¿Les gustó el texto leído? ¿Por qué?

ACTIVIDAD FINAL: PRODUCCIÓN CREATIVA Cada grupo, tomando los títulos de los textos leídos, deberá producir una historia inédita.

Compartir las producciones.

PRODUCCIÓN DE UN TITULO PARA EL ITINERARIO LECTOR.