1 Informe Especial
Construcciones escolares
InformeEspecial
Construcciones escolares Al momento de concebir, diseñar y erigir una institución educativa es necesario pensar en la importancia de generar espacios democráticos, amigables y comunitarios, en los que la calidad y el confort permitan un óptimo aprendizaje así como el bienestar de la comunidad educativa y vecinos.
Pedagogía y arquitectura El establecimiento educativo es un contexto físico espacial al servicio de la enseñanza y el aprendizaje, conformado por un conjunto interrelacionado y mutuamente dependiente de ambientes pedagógicos con fines culturales, sociales, académicos, creativos, intelectuales, éticos y recreativos. Constituye un lugar para el desarrollo de procesos formativos, mediante interacciones pedagógicas en espacios adecuados. Estas instituciones deben ser lugares en los que a la comunidad le sea permitido el desarrollo y, según el artículo 6 de las Políticas Generales del decreto 449 del Plan de Equipamientos Educativos (PMEE), deben “aportar al mejoramiento del bienestar colectivo”. A causa de diferentes planes nacionales de ampliación de la jornada escolar, junto con la creciente demanda de educación, desde hace varios años se iniciaron diferentes proyectos de construcción de nuevos establecimientos educativos, así como la adecuación de los ya existentes. Las nuevas exigencias y demandas de los desarrollos educativos y el tipo de interacción pedagógica que hoy se debe propiciar, en atención a los requerimientos del Proyecto Educativo Institucional, PEI, en el caso de Bogotá son impulsados y fomentados por la Secretaria de Educación del Distrito, SED, en sus establecimientos educativos. Estas intervenciones buscan que todos los espacios educativos proyecten una nueva corriente, en la que se comprende que tanto niños como jóvenes aprendan en cada momento y lugar, evitando la deserción escolar y mejorando el nivel educativo de la enseñanza oficial. Igualmente, se busca retomar la idea de hito o símbolo urbano institucional como constructor de ciudad.
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CONSTRUDATA
Construcciones escolares
(Colegio Gerardo Molina, Bogotá. Diseño: Arq. Giancarlo Mazzanti arquitectos. Foto Verónica Restrepo, cortesía Giancarlo Mazzanti arquitectos)
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InformeEspecial
El espacio educativo
Colegio San Francisco de Asís sede B, Bogotá. Foto cortesía SED.
En la actualidad el conocimiento es una construcción colectiva y dinámica en la que los libros y el profesor ya no son las únicas fuentes, y donde el concepto de
• La planta física tiene que asegurar el desarrollo de zonas verdes o arborizadas en equilibrio con las zonas construidas.
enseñanza se cambió por el principio de aprender a aprender. Así, la concepción
• Es necesario generar espacios privados para grupos de un mismo nivel.
arquitectónica del establecimiento escolar se innova, abandonando los estrechos
• Las aulas se deben diseñar con alturas proporcionales a la edad de los alumnos.
márgenes de las “aulas de clase” por el de “ambientes pedagógicos”, e imple-
• Es preciso que la planta física disponga de áreas interiores y exteriores como
mentando las especificaciones de la Ley General de Educación, que define el
ágoras, amplias circulaciones, zonas o puntos de encuentro, de información, de
espacio material como “el establecimiento que proporciona las condiciones que
foros académicos, etc., que propicien la socialización y la formación ciudadana.
van a afectar la calidad del aprendizaje y las experiencias curriculares promovidas
• Así mismo, deben responder a su entorno inmediato, disponiendo de
por el establecimiento educativo”.
recursos como aula múltiple con apertura al exterior del colegio, biblioteca con servicio a la comunidad y campos deportivos compartidos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje se presenta en todos los espacios de la institución educativa, pues el conjunto completo puede generar el “efecto-
• Los arranques y descansos de las escaleras deben ser estrados que permitan improvisar una sesión pedagógica.
clases”, algo que es posible si los espacios son preconcebidos arquitectónica
• Las cubiertas escalonadas pueden convertirse en teatros al aire libre.
y constructivamente, dándoles la posibilidad de múltiples contextos que tienen
• Las visuales deben ser agradables.
como propósito la formación y el aprendizaje.
• Es fundamental que existan esculturas y otras obras de arte en los muros. • Las carteleras y la señalización deben ubicarse estratégicamente.
El desarrollo arquitectónico de un colegio o escuela debe contemplar, entre otras, las siguientes características:
• Los laboratorios y las aulas especiales deben ser como vitrinas que permitan ver los procesos que suceden en su interior. • Que el cerramiento sea transparente en un 90%.
• Las zonas sociales, los puntos de encuentro y descanso, los baños, el comedor y las circulaciones deben ser áreas al servicio del aprendizaje. • El sistema de basuras, la huerta escolar y el sistema de recolección de aguas lluvias deben enseñar a manejar diferentes procesos de utilidad para el aprendizaje. • Un muro suelto puede servir para exponer o jugar.
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• Se requiere que la accesibilidad se diseñe sin discriminación física. • Se recomienda utilizar materiales sencillos, de rápida renovación, manejo y mantenimiento. • Las edificaciones deben ser de dos pisos (máximo tres). • Que sean antivandálicas y sismorresistentes.
CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Criterios arquitectónicos
CENTRAL S.A.S. www.centralcolombia.com Tel. 369 0500 Bogotá D.C.
El desarrollo físico e integral de un espacio escolar debe asumir los siguientes conceptos: REsPuEsTA uRBANÍsTICA • Retomar el papel de hito urbano. • Nueva imagen institucional. • Propiciador de procesos comunitarios.
VENTA - ALQUILER - SERVICIO
CONCEPCIÓN dE uN PlAN mAEsTRO • • • • •
Construcción por etapas. Posibilidades de futura expansión. Coordinación de proyectos técnicos (infraestructura). Proyecto paisajístico integral. Coordinación con requerimientos de dotación, equipos, mobiliario y señalización.
ACCEsIBIlIdAd Y APERTuRA • Eliminación de barreras físicas. • Mínimo de riesgo y máxima seguridad.
AsPECTOs TECNOlÓGICOs • Ambiente dinámico de enseñanza. • Adaptabilidad a sistemas y cambios tecnológicos (instalaciones).
COORdINACIÓN mOdulAR • Dimensiones coordinadas y normalizadas en relación con un módulo. • Economía de tiempos y costos. • Equilibrio y armonía.
CARGADORES - MANIPULADORES Transporte, cargue, manejo de materiales. EXCAVADORAS Excavación, instalación de redes, zanjas. ACCESORIOS Martillo, horquillas, barredora, fresadora. Colegio Palermo, Bogotá. Foto cortesía SED.
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El lote La anterior ausencia de normativas específicas respecto a la selección de
FACTORES FÍSICO-AMBIENTALES
lotes destinados a la construcción de equipamientos educativos, produjo la construcción y el funcionamiento de edificaciones en sitios inadecuados, algunos sin siquiera cumplir las mínimas condiciones, especialmente en temas de seguridad, salubridad y funcionalidad. Se ubicaron instituciones cerca de zonas industriales, en zonas de reserva y de riesgo ecológico, con las negativas consecuencias que esto genera para el desarrollo equilibrado y la dignidad de los niños y jóvenes, y en general para toda la comunidad educativa. En ciudades como Bogotá resulta cada vez más difícil conseguir terrenos libres y disponibles que cumplan con los requisitos para la construcción de un centro educativo. Para lograrlo es necesario que la ejecución se realice a partir de mecanismos ágiles que permitan la adquisición de los terrenos por beneficio general o mediante proyectos sinérgicos interinstitucionales que compartan servicios e integren diversos planes en el área a ocupar, a fin de que su desarrollo sea viable y sostenible. De acuerdo con las especificaciones vigentes, el terreno sobre el que se va a desarrollar el proyecto debe tener en cuenta una serie de aspectos y cumplir determinadas condiciones que le permitan brindar una acertada respuesta a las condiciones urbanas que lo afectan, a partir de las cuales se pueda generar una adecuada solución interior de los espacios.
ClImATOlÓGICOs Y ORIENTACIÓN • Dirección oriental de las aulas, en Bogotá, para aprovechar la luz de la mañana y favorecer el calentamiento del lugar. • Recurrir a propuestas alternas de protección solar como aleros, quitasoles, persianas, etc. • Considerar la ventilación natural cruzada.
TOPOGRÁFICOs • Área de lote: 12 m² por alumno. • Forma: dimensiones de frente y fondo con relación 1:1 a 1:4, con ancho mínimo de 50 m. • Pendiente: menor a 15%.
Colegio Fanny Mickey, Bogotá. Foto cortesía SED.
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CONSTRUDATA
Construcciones escolares
uRBANÍsTICOs • Vías circundantes, ciclorrutas, sistema de transporte. • Infraestructura existente. • Zonas verdes, instalaciones deportivas, culturales, recreativas. • Servicios públicos. • Afectaciones viales y de redes. • Redes existentes o futuras. • Rondas, cuerpos hídricos, zonas de reserva.
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El proyecto arquitectónico
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PARÁmETROs
CERRAmIENTO
ACCEsIBIlIdAd
• Área de construcción total: 6 m² por alumno. • Número de alumnos (prototipo): 1.010 en colegios privados; 940 para colegios oficiales, con dos grupos por nivel, y 1.410 con tres grupos por nivel. • Altura: 2 pisos (hasta tres cuando sea indispensable). • Índice de ocupación: 0,35 máximo con ampliaciones.
Debe facilitar la clara relación visual con el entorno. Se establece una transparencia del 90% a partir del zócalo o base de 60 cm de altura (no mayor a 2 m). El cerramiento no podrá ser utilizado para ubicar propaganda o avisos comerciales.
• Debe garantizar unas condiciones básicas, sin ningún tipo de discriminación o impedimento por condiciones físicas especiales. • El primer nivel debe permitir el acceso a todos sus espacios a través de rampas. • El segundo nivel debe permitir el acceso a través de rampa, complementado con escaleras.
CONFORT TÉRmICO
luZ NATuRAl
EsTRuCTuRA
• Los planos sobre los que se ubiquen las aberturas del paso del aire deberán estar orientados para que éste incida en un ángulo entre los 30° y 90°, con referencia a los vientos dominantes del sector. • Se debe facilitar la ventilación natural cruzada en todos los ambientes • Los edificios escolares deben proyectarse de tal manera que la mayor cantidad de superfi cies de fachada, con aberturas al interior de los espacios, queden perpendiculares al eje norte-sur.
• Todos los espacios donde se realicen procesos pedagógicos, administrativos y complementarios deben proveerse de adecuada iluminación natural, que se asume proviene de espacios exteriores con dimensiones no inferiores a 12 m², con un lado mínimo de 3 m (sin cubierta que disminuya el paso de la luz). • El aislamiento entre edificaciones será equivalente a la altura comprendida entre el piso más bajo y el cielorraso más alto de las dos edificaciones.
Debe ser un sistema estructural y de construcción que garantice un corto periodo de ejecución, fácil obtención de materiales y fabricación de los elementos (se sugiere una estructura de concreto reforzado, con pórticos modulados y cubierta metálica, un sistema de mampostería estructural y entrepisos de concreto o estructura metálica con entrepisos tipo lámina colaborante).
CONSTRUDATA
Construcciones escolares
IlumINACIÓN ARTIFICIAl Los niveles de iluminación según cada espacio se deben manejar con los siguientes valores: Área Aula-taller, tecnología Ambientes A y C Ambiente B, biblioteca Ambiente B, informática Ambiente F, aula múltiple Oficinas Circulaciones y escaleras
Tipo de iluminación Fluorescente Fluorescente Fluorescente e incandescente Fuuorescente Mercurio e incandescente Fluorescente Incandescente
Cantidad 400 luxes 300 luxes 400 luxes 300 luxes 200 luxes 200 luxes 100 luxes
UNIDAD DE ENERGÍA Baterías: abiertas estacionarias, VRLA (reguladas por válvula), Fuerza motriz, Selladas: AGM & GELLED, Ni-Cd (pocket y fibra). Rectificadores: P.W.M. (Modulación por ancho de pulso), Tiristorizados, Ferro-resonantes, Convertidores: DC-DC & DC-AC. Módulos solares: telecomunicaciones, bombeo, protección catódica. Protecciones: contra descargas atmosféricas, transitorios. Iluminación AC & DC: alumbrado público, alumbrado permanente, alumbrado de emergencia, senalización vial, luces de obstrucción. Plantas eléctricas: diésel, gas, gasolina. Aerogeneradores Transferencias automáticas UPS UNIDAD DE TELECOMUNICACIONES Diseno de redes, canalizaciones, tendido de redes de fibra óptica, tendido de redes de cobre, construcción y dotación de edificios para centrales telefónicas, SHELTERS especializados en telecomunicaciones. UNIDAD QUÍMICA Anticorrosivos biodegradables: recubrimientos, inhibidores de corrosión fase - vapor, pinturas especializadas, aditivos inhibidores, empaques inhibidores. UNIDAD ADMINISTRATIVA Carrera 19B No. 166-82 Teléfonos: 668 4343 - 668 4340 - 485 3353 - Fax 485 3344 Línea Nacional 018000117474 E-mails: ciasa@energiaintegralandina.com - comercial@energiaintegralandina.com operaciones@energiaintegralandina.com servicios@energiaintegralandina.com PLANTA INDUSTRIAL Estación Uribe km 4 vía Chinchiná frente a la Universidad Antonio Nariño Teléfonos: (6) 889 9150 - 889 9175 - 889 0920 - Fax (6) 889 9205 E-mail: eintegral@energiaintegralandina.com - Celular (310) 423 2184 UNIDAD DE NEGOCIOS ANTIOQUIA - MEDELLÍN Carrera 71 No. C1-42 Teléfonos: (4) 412 6161 - 412 3202 - Fax 416 3699 E-mail: oficinamed@energiaintegralandina.com Celular (310) 261 2015 UNIDAD DE NEGOCIOS VALLE - CALI Calle 37 No. 10-08 Piso 2 Barrio El Troncal Teléfono: 438 7188 E-mail: monicarodriguez@telesat.com.co Celulares (310) 831 1960 - (311) 390 0310 UNIDAD DE NEGOCIOS ATLÁNTICO - BARRANQUILLA Calle 52 No. 55-131 EDIFICIO TELECOM II DE NOVIEMBRE Teléfax: (5)372 0787 E-mail: eia-zonanorte@energiaintegralandina.com Celular (311) 491 3708
AIslAmIENTO ACÚsTICO • Para salones de clase se debe evitar que las dimensiones de alto, ancho y largo sean similares. Las proporciones deben tener como base una relación similar a: Alto 1
Ancho 2.46
Largo 3.08
• Se deben tener en cuenta los máximos niveles permitidos, según los siguientes valores: Área Ambientes B y F, para música (silencio) Ambientes A y C, laboratorios (conversación baja) Ambientes C, arte y oficinas (conversación normal) Ambientes C, tecnología; D, E y F (conversación alta) Baños, depósitos (ruido de calle)
Cantidad 35 a 40 dB máximo 40 a 45 dB máximo 45 a 50 dB máximo 50 a 60 dB máximo 60 a 70 dB máximo
UNIDAD DE NEGOCIOS ECUADOR - QUITO CUMBAYA URBANIZACIÓN SANTA LUCÍA Calle A No.97 EDIFICIO MONTE SINAÍ, PISO 3-OFICINA 305 PBX (593- 2) 298 1179 enercuadge@andinanet.net UNIDAD DE NEGOCIOS CHINA PANYU Rd. 900 ROOM 1308 XIHUI DISTRICT, SHANGHAI, CHINA PBX 86 21 644 772 80 - Móvil: 159 947 491 61 investigaciónydesarrollo@energiaintegralandina.com mariajgelvez@gmail.com UNIDAD DE NEGOCIOS PERÚ- LIMA Jr. HUIRACOCHA 2293 - PISO 3 PBX. (51-1) 460 43 54 hecto.soto@energiaintegralandina.com
INGENIERÍA, SERVICIO ASESORÍAS, VENTA E INSTALACIÓN
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InformeEspecial
Colegio Virginia Gutiérrez, Bogotá. Diseño Consorcio Arquitectura y Educación Urbana. Foto cortesía SED.
Colegio Orlando Fals Borda, Bogotá. Diseño Universidad Nacional de Colombia. Foto cortesía SED.
Colegio Porfirio Barba Jacob, Bogotá. Diseño Universidad Nacional de Colombia. Foto cortesía arq. Leonardo Morales.
Colegio Mochuelo Bajo, Bogotá. Diseño Universidad Nacional de Colombia. Foto cortesía SED.
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CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Colegio Gonzalo Arango, Bogotá. Diseño Álvaro Rivera Realpe Arquitectos Asociados. Foto cortesía SED.
Colegio República Dominicana sede A, Bogotá. Foto cortesía SED
Colegio María Mercedes Carranza, Bogotá. Diseño Consorcio Arquitectura y Educación Urbana. Foto cortesía SED.
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La zonificación ÁREA dE dEsARROllO Destinada a la construcción cubierta o descubierta de la planta física: 27% área de ocupación + 45% de zonas verdes, jardines, estacionamientos y campos deportivos. 1. Zona A: Académica EduCACIÓN PRE-EsCOlAR • Aula Pre-Jardín • Aula Jardín • Aula grado 0 • Baños • Ludoteca EduCACIÓN BÁsICA PRImARIA • Plazoleta • Zonas verdes • Canchas deportivas EduCACIÓN BÁsICA sECuNdARIA • Aulas grado 6 a 9 • Laboratorio de física y química • Aula-taller de arte • Aula de tecnología • Baños EduCACIÓN mEdIA • Aula grados 10 y 11 • Aula de Tecnología • Baños 2. Zona B: Recursos educativos CENTRO INTEGRAdO dE RECuRsOs EduCATIVOs • Biblioteca • Aula de informática • Aula de audiovisuales 3.Zona C: Socialización y bienestar EsPACIOs dE REuNIÓN Y BIENEsTAR • Aula múltiple • Baños • Teatro • Comedor o cafetería escolar 4. Zona D: Recreativa ÁREAs dEPORTIVAs Y RECREATIVAs • Plazoleta • Zonas verdes • Canchas deportivas 5. Zona E: Administrativa OFICINAs dE AdmINIsTRACIÓN • Rectoría • Orientación • Administración • Coordinación Académica • Enfermería • Salón de profesores • Servicios generales
ÁREA dE REsERVA Futuras ampliaciones (8%)
ÁREA NO dEsARROllABlE Cesiones, aislamientos (20%)
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CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Primer nivel Colegio Porfirio Barba Jacob, Bogotรก Universidad Nacional, Arq. Leonardo Morales
EDICIร N 151 JUNIO - AGOSTO 2009
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El programa arquitectónico
Colegio Porfirio Barba Jacob, Bogotá. Diseño Universidad Nacional de Colombia. Foto cortesía arq. Leonardo Álvarez.
Un proyecto escolar debe ir siempre de la mano del Proyecto Educativo Insti-
Capacidad (Número de alumnos)
tucional (PEI), el modelo educativo que se va a aplicar y el énfasis pedagógico
Recintos
que tendrá, pues a partir de ellos se pueden establecer las prioridades de
Aula de preescolar
25 a 30
2,00
construcción de la institución y el programa arquitectónico propio e individual.
Baños de preescolar
10 a 15
4,00 *
El PEI varía de acuerdo con los niveles educativos que se van a ofrecer, el
Ludoteca
tamaño o la capacidad de cada uno de los ambientes, así como del plantel educativo en general. A partir de esa información se podrán calcular las áreas y los espacios requeridos. De acuerdo con el análisis de oferta y demanda, al igual que de la población
Área por alumno (m2)
60
2,00
Aulas del grado 1 a 11
35 a 40
1,80
Laboratorios
35 a 40
2,20
Aula de tecnología
35 a 40
1,80
Aula taller de artes
35 a 40
1,80
Aula de informática
35 a 40
1,80
Biblioteca
100 a 180
3,60
atendida, se calcula el número de aulas para cada uno de los grados, deter-
Aula de audiovisuales
80
1,60
minando la capacidad total del panel.
Aula múltiple
100
1,40
Áreas libres Niveles educativos
Número de alumnos por grados
Número de aulas por grado
Preescolar
25 a 30
2 aulas por grado
3 aulas por grado
Básica primaria
35 a 40
24 aulas
36 aulas
940 alumnos
1.420 alumnos
Básica secundaria Media
40 40
Recintos
5,00 Área mínima
Rectoría (incluida sala de juntas)
16,00
Coordinación
6,00
Orientación
6,00
Sala de profesores
1,70 *
El siguiente programa es una base para que cada institución desarrolle el suyo,
Enfermería
12,00
interpretando las necesidades de espacios y áreas según su PEI.
Circulaciones
1,80 *
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CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Altura mínima (m)
Observaciones
2,20
Niños de 5 a 6 años
2,30
(* área por aparato)
2,70 2,70 2,70
Ciencias, química y física.
2,70 2,70 2,70 2,70
Capacidad 10% de alumnos
2,70 3,50
Capacidad 33% de alumnos
Altura mínima (m)
Observaciones
2,70 2,70 2,70 2,70
* Área por profesor
2,70
* Ancho mínimo
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InformeEspecial
Estándares y recomendaciones Aulas
Espacio: Aula grado 6 a 9 • Sector: Educación básica secundaria • Área: 72 m²
ENVOLVENTE ESPACIAL 1. 40 mesas unipersonales 2. 40 sillas clase 3 3. 1 mesa oval 4. 1 silla clase 4 5. Cartelera papelógrafo múltiple (3) 6. Estantería abierta para trabajos 7. Mueble integral (3 módulos) 8. Tablero de formica principal 9. Tablero de formica alterno 10. Canecas aulas tándem 11. Casilleros exteriores (4) 12. Computador 13. Futuro computador
CONFORT VISUAL
REFLEXIÓN CIELORRASOS 80% REFLEXIÓN PAREDES ENTRE 50 y 70%
LUZ EFECTIVA (1/3 área del piso)
30
o
30
o
SN
REFLEXIÓN PISOS ENTRE 15 Y 30%
El siguiente es un resumen de las características y requerimientos básicos
Materiales
para algunos de los principales ambientes escolares, que indica la capacidad
Cubiertas
Cuando no cumple con los requisitos de confort, debe instalarse cielorraso.
recomendada y los indicadores básicos relacionados con el confort visual,
Cielorraso
Acústico, bajo cubierta.
auditivo y térmico.
Muros
Pañete y pintura de vinilo, zócalo a 90 cm.
Ventanería
Aluminio corredizo.
Pisos
Tráfico 5, baldosa de granito pulido (no ubicar poyos dentro del aula).
También incluye las recomendaciones de materiales e instalaciones de apoyo requeridas, así como una propuesta esquemática de envolventes espaciales y relación de dotación básica.
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CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Baños
Sector: Varios • Área: Variable
0.60M 0.10M
ENVOLVENTE ESPACIAL
0,60m
1,5m
0,80m
0,10m
1,30m
0,15m
DIMESIONES INTERIORES Altura de cabinas 1,80m
0,75m
0,57m
0,30m
Orinal a 0,40m de altura
CONFORT VISUAL REFLEXIÓN CIELORRASOS 80% REFLEXIÓN PAREDES ENTRE 50 y 70%
LUZ EFECTIVA (1/3 área del piso)
REFLEXIÓN PISOS ENTRE 15 Y 30%
Materiales Cubiertas
Cuando no cumple con los requisitos de confort, debe instalarse cielorraso.
Cielorraso
Suspendido metálico o acrílico tipo malla o celda (en caso necesario).
Muros
Ladrillo de 25 cm o similar, enchape.
Ventanería
Aluminio corredizo.
Pisos
Tráfico 5, baldosa granito pulido, mediacaña de granito pulido.
EDICIÓN 151 JUNIO - AGOSTO 2009
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InformeEspecial
Laboratorios
Biblioteca
Espacio: Laboratorio física-química • Sector: Educación básica secundaria y educación media • Área: 88 m²
Sector: Desarrollo de investigaciones • Área: 392 m² - 462 m²
ENVOLVENTE ESPACIAL
Acceso a biblioteca
ENVOLVENTE ESPACIAL
En circulación y préstamo, el mesón de atención debe formar parte de la propuesta arquitectónica
Altura mesón fijo 0,85m Vertederos Salida área exterior privada
Depósito
Zona de lectura informal
ESPACIO FLEXIBLE
1. 10 monitores 2. 40 sillas clase 3 3. 1 silla clase 4 4. Mueble integral (2 módulos) 5. Tablero acrílico principal 6. Cartelera papelógrafo múltiple (2) 7. Estantería abierta para trabajos (2) 8. Mueble móvil de proyecciones
9. Pantalla de proyecciones plegable 10. Tablero móvil 11. Mesón perimetral (granito pulido) 12. 10 computadores 13. Estantería depósito (3) 14. Mesa móvil de instrumentos (2) 15. 10 butacas 16. Canecas laboral y tecnología tándem
1.
CATÁLOGO GENERAL Mesón de consulta (5) Fichero (3) Carteleras (7) Papeleras
2.
COLECCIÓN REFERENCIA Estantería abierta referencia (5) Mesa y silla de consulta (2) Papeleras
3.
CIRCULACIÓN Y PRÉSTAMO Mesa Almacenamiento Mesa computador Silla giratoria Archivador oficina (2) Maletero Tarjetero de clasificación Papelera (3)
CONFORT VISUAL
COLECCIÓN GENERAL Estantería abierta biblioteca baja (15) Estantería abierta biblioteca alta (14) Mapoteca Videoteca Mueble móvil para reubicación Papelera
5.
SALA INFANTIL Mesa y silla de trabajo en grupo (4) Estantería infantil (6) Papeleras
6. TRABAJO EN GRUPO Mesa y 6 sillas de trabajo en grupo (8) Papeleras (2) 7.
SALA DE INFORMÁTICA Mesa informática (10) Silla clase 4 (20) Papeleras
8. CONSULTA INDIVIDUAL Cubículo individual de lectura (18) Papeleras 9.
HEMEROTECA Estantería abierta biblioteca baja (10) Estantería abierta para revistas (2) Poltrona para lectura (8) Mesa auxiliar (4) Mesa de consulta y 6 sillas Papelera
10.
AUDIOVISUALES Sillas fijas (40) Ancho de la silla 52 cm mínimo Distancia entre ejes 57 cm Distancia entre filas 95 cm Mueble proyecciones Pantalla de proyecciones
CONFORT VISUAL
REFLEXIÓN CIELORRASOS 80% REFLEXIÓN PAREDES ENTRE 50 y 70%
LUZ EFECTIVA (1/3 área del piso)
4.
30
o
30
o
SN
REFLEXIÓN PISOS ENTRE 15 Y 30%
REFLEXIÓN CIELORRASOS 80% REFLEXIÓN PAREDES ENTRE 50 y 70%
LUZ EFECTIVA (1/3 área del piso)
30
o
30
o
SN
REFLEXIÓN PISOS ENTRE 15 Y 30%
Materiales Cubiertas
Cuando no cumple con los requisitos de confort, debe instalarse cielorraso.
Cielorraso
Acústico, bajo cubierta.
Muros
30
Pañete, pintura plástica lavable, enchapes sobre mesón fijo (altura mínima 40 m).
Materiales Cubiertas
Cuando no cumple con los requisitos de confort, debe instalarse cielorraso.
Cielorraso
Acústico, bajo cubierta.
Muros
Pañete y pintura.
Ventanería
Aluminio corredizo.
Ventanería
Aluminio con sistema especial de ventilación
Pisos
Tráfico 5, baldosa de granito pulido (no ubicar poyos dentro del aula)
Pisos
Baldosa de granito o similar.
CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Ludoteca
Espacio: Zona de juegos • Sector: Educación preescolar • Área: 120 m²
ENVOLVENTE ESPACIAL
ÁREA LIBRE PARA DIFERENTES ACTIVIDADES INFORMALES
CONEXIÓN CON AULAS DE CLASE
Área anexa para materiales 1. Estantería abierta para trabajos 2. Canecas aula tándem 3. Área de espejos (2,4 X 1,8m2 ) 4. Zapatero (1)
CONFORT VISUAL
REFLEXIÓN CIELORRASOS 80% REFLEXIÓN PAREDES ENTRE 50 y 70%
LUZ EFECTIVA (1/3 área del piso)
30
o
30
o
SN
REFLEXIÓN PISOS ENTRE 15 Y 30%
Materiales Cubiertas
Cuando no cumple con los requisitos de confort, debe instalarse cielorraso.
Cielorraso
Acústico, bajo cubierta.
Muros
Pañete-pintura plástica lavable.
Ventanería
Aluminio corredizo.
Pisos
Tráfico 5, baldosa granito pulido.
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InformeEspecial
Campos deportivos
Espacio: Canchas múltiples • Sector: Áreas libres Área: 32 m x 19 m, incluye 2 m de aislamiento perimetral
Costos y presupuesto
ENVOLVENTE ESPACIAL
Colegio Nicolás Buenaventura, Bogotá. Consorcio Arquitectura y Educación Urbana. Foto cortesía SED.
Este tema debe soportarse en el planteamiento y la factibilidad del proyecto escolar. Las proyecciones preliminares, la aplicación de costos globales proyectados o por metro cuadrado, los presupuestos detallados con soportes técnicos, las cotizaciones y propuestas específicas, así como los costos reales, son herramientas que orientan y garantizan la viabilidad de los proyectos. Los costos de la infraestructura escolar se enmarcan en 3 fases: 1. Planeamiento • Adquisición de predios • Diseños y estudios técnicos 2. Ejecución • Construcción de la planta física • Dotación y mobiliario • Equipos y ayuda educativa 3. Mantenimiento • De las instalaciones Materiales
Pisos
Pavimento flexible o recubrimientos sintéticos tipo truflex, garantizando un buen mantenimiento. También se usan pavimentos rígidos (concreto) más resistentes al deterioro y de fácil reparación. Contemplar pendientes y sumideros.
• De la dotación El siguiente es el resumen del presupuesto ejecutado por uno de los colegios distritales en Bogotá, construido en 2006, el cual ejemplifica la distribución de valores y porcentajes según los principales capítulos o actividades (los costos se actualizaron a 2009 de acuerdo con los índices del DANE).
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CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Capítulo
Valor capítulo
Valor m²
%
Preliminares
75.908.969
10.489
1%
Cimentación
979.388.644
135.330
17%
32.015.258
4.424
1%
1.931.787.481
266.930
34%
Mampostería
376.594.207
52.037
7%
Prefabricados
151.340.929
20.912
3%
Sistema de suministro de agua y gas
144.488.958
19.965
3%
Instalaciones eléctricas, telefónicas y de comunicaciones
360.621.149
49.830
6%
33.877.176
4.681
1%
Pisos
297.635.558
41.127
5%
Cubiertas e impermeabilizaciones
227.170.892
31.390
4%
Carpintería metálica
481.228.924
66.495
9%
0
0%
44.214.946
6.110
1%
116.818.028
16.142
2%
Aparatos sanitarios y accesorios
47.261.744
6.531
1%
Cielorrasos y divisiones
3.776.960
522
0%
Pintura
17.794.689
2.459
0%
Vidrios y cerraduras
11.394.736
1.575
0%
233.306.615
32.238
4%
Aseo y varios
44.416.858
6.137
1%
Señalización
14.907.384
2.060
0% 100%
Sistema de desagües de aguas lluvias y aguas negras Estructura
Pañetes
Carpintería de madera Enchapes Iluminación
Obras exteriores
0
Subtotal costo directo
5.625.950.103
777.382
A. I. U.
1.125.190.021
155.476
Valor total proyecto
6.751.140.124
932.858
Área total construida (m2)
7.237
Valor m2 sobre costo directo
777.382
Valor m2 sobre valor total
932.858
EDICIÓN 151 JUNIO - AGOSTO 2009
33
InformeEspecial
Normativa
Colegio Tibabuyes, Bogotá. Foto cortesía SED.
Normas generales nacionales • Ley 21 de 1982.
• Decreto 440 de 2003
• Ley general de educación (ley 115 de 1994, artículo 46, decreto 1860 de 1994).
• POT
• Norma de sismorresistencia (ley 400 de 1997; decretos reglamentarios
• Plan Maestro de Equipamientos Educativos, PMEE
33/98 y 34/99; NSR-98, título J y K, y NTC 1700).
• Procesos para la creación y legalización de equipamientos educativos.
• Normas de accesibilidad (ley 12 de 1987, ley 361 de 1997, NTC 4140 de 1997, NTC 4143 de 1998, NTC 4145 de 1998). • Normas de salubridad (ley 09 de 1979, NTC 920-1 de 1997, NTC 1500 de 1979, NTC 1674 de 1981, NTC 1700 de 1982). • Normas ambientales (decreto 1753 de 1994, GTC 24 de 1989). • Normas para construcciones escolares (NTC 4595 de 1999, NTC 4596 de 1999, NTC 4638-4641-4732-4733/99).
Normas distritales (Bogotá) • Construyendo pedagogía. Estándares básicos para construcciones escolares. 2000. • Resolución 1026 de 1999
34
Fuentes Leonardo Álvarez. Arquitecto, diseñador de colegios distritales. Ha trabajado como diseñador independiente y como diseñador asociado en el consorcio de arquitectura y educación con la Universidad Nacional de Colombia. Tiene una trayectoria de más de diez colegios construidos para el Distrito Capital. Carlos Benavides. Coordinador de planeación y diseño de la Dirección de Construcciones y Conservación de Establecimientos Educativos de la Secretaría de Educación Distrital. Ha trabajado durante más de 27 años en la Secretaría de Educación Distrital. Hábitat escolar. Más allá de la infraestructura educativa. Evolución de la arquitectura escolar en Bogotá, referencias nacionales e internacionales. Benavides Carlos, Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría de Educación Distrital, Talleres de Escala. Bogotá, D.C., noviembre de 2007. Construyendo Pedagogía. Estándares básicos para las construcciones escolares. Álvaro Rivera Realpe y Asociados, Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría de Educación, 2000. Plan maestro de equipamientos educativos. Decreto 449 del 31 de octubre de 2006. Ministerio de Educación Nacional. www.mineducacion.gov.co
CONSTRUDATA
Construcciones escolares
Impuesto de Delineación Urbana en Bogotá 2009 • Costos por m² y tipologías aplicables Costo directo con acabados
Tipología
Vivienda
AG
565.335
412.129
X
X
702.779
512.326
X
X
3
1.055.538
754.709
X
X
4
1.096.614
784.079
X
X
ED
ESTRUCTURA TR
429.737
X
X
465.590
X
X
X
7
889.811
636.215
X
X
X
8
571.945
416.948
X
X
9
594.288
433.236
X
X
10
709.043
516.892
X
11
915.277
654.423
X
12
681.387
496.731
X
X
13
595.581
434.178
X
X
932.137
666.479
X
X
583.798
X
X
Costo directo con acabados 1
1.297.504
2
1.886.200
1
775.138
2
948.167
3
841.066
4
906.433
733.910
2
712.387
Tipología
Costo directo con acabados
Bodegas
1
652.461
Oficinas
1
1.164.992
X
X
X X
X
X X
ESTRUCTURA ME
X
X
X
X
N.A. IN
1
X
PISOS 2
X X
ESTRUCTURA IN
880
1220
1810
1
X
X X
X X
ÁREA DE VENTAS (m²)
PISOS
> 6000
1
X X
ME
ESD
ARTÍCULO 1°. Costos mínimos para la declaración y pago del Impuesto de Delineación Urbana. Actualizar, a precios de diciembre de 2008, los costos mínimos para cada producto inmobiliario, adoptados en la Resolución 0079 de 2008, mediante la aplicación del Índice de Costos de Construcción de Vivienda -ICCV- para Bogotá D.C., publicado por el DANE en enero de 2009.
COM
X
X
PISOS 1 DOBLE + MEZZANINE
>6
X X
UF MF AG ED TR ME
3
X
ACABADOS IN
2 X
X
TR
3
X
X
X
2
X X
2000-6000
>6
PISOS
X
IN
4a6
X
ESTUDIANTES
X
ME
1a3 X
X
ME
X
X
X
TR
>6
X
X
Adaptado de la Resolución No. 271 del 16 de febrero de 2009, emitida por la Secretaría Distrital de Planeación de Bogotá.
EDICIÓN 151 JUNIO - AGOSTO 2009
X
X
X X
X
X
X
ESTRUCTURA
X
X
X
ESTRUCTURA
OFC
X
X X
X
TR
X
X
TR
TIPO BOD
X
X
X
Dotacional en educación con acabados básicos estándar
Comercio escala urbana Comercio escala metropolitana
X
X
X
X
TIPO
X
4a6
X
X
TIPO
PISOS 1a3
X X
Dotacional en salud
Costo directo con acabados 1
X
TIPO
Costo directo con acabados
5/6
X
589.487
816.501
3/4
X
638.668
14
ESTRATO IN
X
6
15
ME
X
5
Tipología
Comercio
AGRUPACIÓN MF
2
Tipología
Educación
UF
1
Tipología Salud
TIPO
Costo directo obra gris
X CONVENCIONES IN BOD OFC ESD COM N.A.
Unifamiliar Multifamiliar Agrupación Edificio único Tradicional Mampostería estructural
Industrializado Bodega Oficina Estándar Completos Nivel de atención
35