Trabajos EIS

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Diplomado: EIS, una respuesta a la realidad actual

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DIARIO DE CAMPO Nombre leidy Dalia Golón Alvarado TEMA Marco Legal y Normativo EIS Fecha 8 de julio, 2,020 OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: En lo personal no sabía de la organización "vida de Mides". El saber que esta organización brinda la protección y seguridad a las niñas y adolescentes. Ahora que ya tengo este dato importante necesito informarme más de esta organización, ya que vela por los derechos de salud, de las niñas y adolescentes, que han sido violadas o estén embarazadas.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: Yo sabía sobre que en la actualidad hay más casos de embarazos en niñas, adolescentes, y que muchas veces en los pueblos indígenas se "casan" de 15 años. . Lo que necesito resforzar es en cómo poder ayudarlas seguir aprendiendo a que organizaciones poder contactarme para que me ayuden en estos casos, ya que donde yo trabajo se ve mucho de eso, vemos niñas a tan corta edad con hijos. Y sobre que las personas no saben cómo planificar. Porque nunca han recibido una charla sobre este tema. Ahora me deber es Prepararme más y enseñarles y platicarle de este tema a las niñas, adolescentes y Señoras no solo del lugar donde trabajo si no en cualquier taller donde tenga la oportunidad de hacerlo.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación): Este tema de EIS me está sirviendo mucho, ya que en el lugar donde yo trabajo, lastimosamente las niñas, niños incluso Los Papás, nunca han tenido una educación sobre cómo planificar, es realmente triste ver cómo en este lugar hay familias con 10 hijos y viven en pobreza extrema, definitivamente es empezar a dar talleres en este lugar.

Explicarles sobre qué el planificar les hará un bien.

4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: Mi lugar de trabajo, el machismo en ese lugar abunda, las señoras no tienen derecho a decidir si quieren o no tener hijos, las niñas sufren de acoso, hay niñas que han dejado de estudiar porque han salido embarazadas, o bien porque la mamá no tiene una planificación, y porque tampoco se le han enseñado a como planificar y sigue teniendo hijos y la Hija más grande (de 7años) deja de estudiar para trabajar o cuidar a sus hermanos. Y base a eso las niñas han tenido un

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3 resentimiento, han acumulado tristeza, enojo. Porque no han nadie que las ayude. Este tema me ayudó para darme cuenta que hay organizaciones que pueden velar por sus derechos.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: Los instrumentos que creo que puedo utilizar con relación a este tema son: La ley, talleres para dará a conocer los derechos de la mujer, niñas y adolescentes. Y talleres creativos para educación sexual, iniciando con las niñas y niños, y luego con los padres de familia, y buscar organizaciones que puedan ser de apoyo en cada actividad, y en acompañamiento de los casos que se puedan dar.

6. Comentarios generales: Este tema me ayudó mucho a saber del tema, a saber que hay organizaciones que velan por las niñas, adolescentes que sufren de violencia o bien que han quedado embarazadas. También es triste saber que el porcentaje de niñas de 10 a 14 años es alto. Tenemos un gran trabajo, en seguir dando talleres sobre planificación, sobre métodos anticonceptivos.

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4 NOMBRE Leidy Golón FECHA

9 de julio de 2,020

TAREA #1. FUNDAMENTOS LEGALES 1. Elabore una línea de tiempo que incluya los convenios internacionales, las leyes y acuerdos nacionales e internacionales que respaldan la aplicación de la EIS en nuestro contexto Siglo XlX se estableció la convención de derechos humanos incluyó a la mujer

Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer

Conferencia internacional de Población y Desarrollo – CIPD, 1994

Conferencia de Vienna de 1993

CEDAW 19979

2. El siguiente cuadro nos permitirá identificar los principales artículos que respaldan la aplicación de la EIS a nuestro contexto: coloque el nombre del convenio, la ley y acuerdo nacional e internacional en la columna de la izquierda y al menos un artículo que mencione la aplicación de la EIS en la columna derecha (debe mencionar como mínimo 5 instrumentos legales) CONVENIO, LA LEY Y ACUERDO NACIONAL E INTERNACIONAL

ARTICULO

a) Derechos Humanos Convivencia con vienna de 1993 (artículo 18)

Artículo 1 y 2.

Artículo 46

Son universales Son individuales.

b) Derechos sexuales y reproductivos

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5 Derecho a decidir sobre su propio cuerpo.

Derecho a elegir sobre tener hijos e hijas o no, el número y espaciamiento entre ellos.

Derecho a la privacidad sexual.

Derecho recibir información y educación sobre sexualidad e infecciones de transmisión sexual. c) Constitución política de la república de Guatemala

Artículo 4 Artículo 93 Artículo 94

d) Código civil

e) Acuerdos de paz firme y duradera Promover la divulgación y fiel cumplimiento de la convención sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación en contra la mujer f)

Conferencia de población y desarrollo

g) Ley de dignificación y promoción integral a la mujer salud integral

Artículo 15 Artículo 8 literal b

Salud psic-sexual y reproductiva, planificación familiar y salud mental. h) Ley de desarrollo social y población

Artículo 25

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6 decreto 42-2001

i)

Ley de acceso universal y equitativo de servicios de planificación familiar Artículo

decreto 85-2005 Reducir la mortalidad materna Evitar embarazos no deseados Abortos en condiciones de riesgo j)

Reglamento ley de planificación familiar Promueve el derecho a una vida sexual y reproductiva plena responsable y con libertad.

Artículo 2 literal G Artículo 10

Educación en salud sexual y reproductiva k) Ley de maternidad saludable decreto 32-2011 Decreto N°87-2005 Ley de acceso universal y equitativo de servicios de planificación familiar

3. Comente: ¿Por qué cree usted que es importante contar con el sustento legal de la EIS? (Fundamente al menos 3 razones)

1. Es importante saber de las leyes, ya es lo primordial en una organización, y también porque les podemos explicar a las personas que derechos tienen.

2. Nos ayuda a entender y comprender más los casos. O a entender los procesos de alguna situación de Eis. 3. También es importante porque estamos más enterados a que nos apoya la ley y a que no.

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DIARIO DE CAMPO2

Nombre Leidy Dalia Golón Alvarado TEMA Fundamentos Referenciales de la EIS

Fecha 8 de julio de 2,020

OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: Que los docentes no recibían capacitaciones sobre el tema(EIS) y como decían el día de la clase entonces que es lo que están enseñando del tema ya que vemos que el porcentaje de los que han tendió una capacitación son el 28%. Y recordar que los adolescentes y niños necesitan constante charlas sobre sexualidad, para que ellos puedan tener el suficiente conocimiento en el tema.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: Que hay tabúes sobre enseñar la EIS, pero es necesario, enseñarles a los adolescentes que se pueden prevenir embarazos, enfermedades de transmisión sexual, usando anticonceptivos. Seguir teniendo confianza y hablar más del tema. Es algo razonable que los niños no tienen confianza de contarles a los papás o les da pena hablar sobre Sexualidad, porque no han tenido la suficiente confianza

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) No sólo en el área de trabajo si no también en mi familia, hay tabúes sobre enseñarles educación sexual pero es necesario. En los

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8 institutos ahora que ya sabemos cuanto es lo que saben, es momento de llevar más talleres, enseñarles las Leyes que nos respaldan.

4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: Buscar más información más del tema, de velar más por los adolescentes, es triste saber que no muchos conocen del tema, y que le piden consejos a sus amigos. Y que en realidad la policía no hace o no esta capacitada para actuar ante una violacion etc… Buscar organizaciones que sean confiables para llevar un caso de un abuso.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: presentaciones, talleres sobre cómo prevenir acosos, y enseñarles que cuando forzan a tener relaciones sexuales es un delito. Buscar organizaciones que sean confiables.

6. Comentarios generales: En lo personal quede impacta sobre que los maestros enseñaban sobre métodos anticonceptivos, sobre cómo planificar, y saber que ellos no han recibo una capacitación, y llegamos de nuevo al punto sobre qué se le enseña a los niños y adolescentes, porque los maestros no están preparados, creo que es importante dar talleres a los maestros, padres de familias para que sepan más del tema. Algo que me impacto fueron las estadísticas, ver cómo los jóvenes han tenido relaciones sexuales sin usar algún preservativos.

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NOMBRE Leidy Dalia Golón Alvarado FECHA

14 de julio de 2,020

TAREA #2. FUNDAMENTOS LEGALES (ver documento de apoyo) 1. Elabore un gráfico que incluya el resumen general de las orientaciones técnicas internacionales que fundamentan la educación integral en sexualidad.

Ejemplos:

2. En la siguiente tabla incluya las ocho orientaciones técnicas internacionales y describa brevemente qué trata cada una Concepto clave de las OTI´s

Temas de las OTI´s

1. Relaciones 1.Familias 2.Amistad, amor y relaciones románticas.

3.Tolerancia, inclusión y respeto .

4.compromisos a largo plazo y crianza.

Comentario personal Es importa enseñar estos temas. Algo que me marcó más fue en enseñarle a las niñas y niños responsabilidades para que entiendas que debe haber igual y respeto.

Y creo que como vayan creciendo van ir adaptándose a la nuevas responsabilidades, a los valores inculcado desde casa serán claves para su forma de vida.

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10 2. Valores, derechos, cultura y sexualidad.

1. Valores y sexualidad.

2. Derechos humanos y sexualidad.

3. Cultura, sociedad y sexualidad.

Creo que primero debemos de definir bien qué son los valores y qué impactos tendrán en nuestras vidas, y también seguirles enseñando sobre sus derechos, y que nos adaptemos a las creencias, cultura de la sociedad.

3. Cómo entender el género.

1. Construcción social de género y de las normas de género.

2. Igualdad, estereotipos y prejuicios de género.

3. Violencia de género

Es importante empezar a enseñar que tanto hombres como mujeres tenemos el mismo derecho, se que esto será un proceso, por la cultura y las enseñanzas en cada familia. Y explicar sobre la violencia qué tipos de violencia existen no sólo la agresión física si no enseñarles que con insultar a una mujer o hombre ya estamos fomentando la violencia.

4. La violencia y seguridad personal.

1. Violencia 2. Concentimiento, privacidad e integridad física.

3. Uso seguro de tecnologías de información y comunicación (TIC).

5.

1. Influencia de normas y grupos de pares en la conducta sexual.

2. Toma de decisiones 3. Habilidades de comunicación, rechazo y negociación.

4. Alfabetización mediática y sexualidad.

5. Como encontrar ayuda y apoyo.

Habilidades para la salud y el bienestar.

6. El cuerpo humano y desarrollo

1. Anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

2. Reproducción.

La tecnología puede ser una gran herramienta pero también puede llegar a ser un peligro, es importante enseñar el buen uso de la tecnología, que cosas podemos subir y que cosas no. Enseñarles que la violencia tiene sus consecuencia, muchos jóvenes y niños no hablan sobre ente tema por miedo.

Estamos en una sociedad donde muchas veces la toma de decisiones es influencia por un grupo de amigos. Algo que he notado es sobre cómo los chicos hablan estando con una persona desconocida teniendo uno a uno es cuando ellas se sienten libres de hablar sin temor alguno. Creo que la clave es en saber cómo llegarle a los Chicos para saber más de ellos, para podes enseñarles sobre sus derechos.

Acá entramos a un tema donde los jóvenes tienen muchas dudas sobre la pubertad, en mi opinión este tema sería primordial, y

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11 3. Pubertad.

4. Imagen corporal

7. Sexualidad y conducta sexual

8. Salud sexual y reproductiva

1. Relaciones sexuales, sexualidad y ciclo de vida sexual.

2. Conducta sexual y respuesta sexual.

1.

Embarazo y prevención del embarazo.

2. Estigma del VIH y del SIDA, atención médica, tratamiento y apoyo.

3. Como entender, reconocer y reducir el riesgo de ITS, incluido el VIH.

cómo hay dudas serían buenas las actividades donde todos puedan involucrarse para que puedan aclarar dudas, y conocer cómo piensan ellos y que tanto conocimiento tiene.

Es importante empezar a definir con ellos que son relaciones sexuales o que es sexualidad, ya que muchos de ellos los confunden

Pienso que enseñarles a los jóvenes la forma correcta de planificar un embarazo es necesario e importante, creo que el porcentaje de embarazos de niñas de 10 a 14 años aumenta y no digamos de la niñas de 15 para arriba.

Tristemente algunos padres de familia están en contra de enseñar la EIS. También como enseñarles a usar correctamente anticonceptivo para evitar embarazos no deseados o enfermades de transmisión sexual y sobre cómo cuidarse.

3. Según lo que destacan las orientaciones técnica internacionales, mencione 3 pruebas significativas del impacto de la EIS: ● ●

●

La educación en sexualidad, tanto en la escuela como fuera de ella, no aumenta la actividad sexual, el comportamiento sexual de riesgo o los índices de ITS Y VIH. Los programas centrados en el género tienenuna eficacia considerablemente superior a la de los programas que no integran concideraciones de género a la hora de alcanzar resultados en materia de salud como la reducción de los índices de embarazos no deseados o de ITS. La educación en sexualidad logran mejores resultados cuando los programas escolares se completan con servicios de salud pensados para los jóvenes e integran la participación de padres y docentes.

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DIARIO DE CAMPO3

NOMBRE Leidy Dalia Golón Alvarado TEMA Cultura y género con Relación a la Sexualidad

FECHA 26 de julio del 2020

OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: En cómo muchas veces piensan las personas, en cómo no tienen todo el placer con su pareja buscan a alguien más, y como decía la licenciada es importante la Confianza e igualdad para que no pasen este tipo de infidelidades. También me impacto saber que antes las mujeres no tenían derecho ni siquiera a votar. Y ver que ahora tienen más libertad pero el machimos sigue.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: la licenciada tocó muchos temas importantes pero algo que dijo ella y me quedó grabado fue "no es lo mismo amar en la adolescencia que años 70 años". Algo que debo se seguir reforzando es sobre cómo hacernos respetar, es realmente triste ver cómo la música, la publicidad denigra a la mujer y tantas cosas más. Y con ello viene el machismo, es importante enseñarle A LOS NIÑOS Y TADOS sobre la igualdad.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) en explicarle a los jovenes que tengan cuidado con lo que envían en las redes sociales, como decían en la clase ahora la prueba de amor es mandar fotos o videos, creo que debemos dar charlas sobre cómo cuidarse, en explicarles los derechos y como ser responsables.

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4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: En entender cómo estamos realmente, en reflexionar sobre cómo toman a la mujer y eso ha venido desde siempre creo que debemos de educar mejor a los niños y jóvenes que nos rodean, en tratar igual.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: las conferencias, darles talleres prácticos con actividades donde los niños puedan entender mejor el tema.

6. Comentarios generales: Es la. Primera vez que recibo un curso así, pero a lo largo de este tiempo me he dado cuenta en cómo está la realidad, en cómo el miedo o el decir no hablen de eso, nos lleva a resultados donde los padres e hijos son ignorantes a muchos temas de EIS, Es importange tener confíaza con la pareja, no dejar que los niños o adolescentes escuchen esas canciones donde es triste Lo quén dicen. Estas 3 clases han sido muy buenas. He aprendido mucho.

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NOMBRE Leidy Dalia Golón Alvarado FECHA

20 de julio de 2,020

TAREA #3. 2A Cultura y género relacionados con la sexualidad

Desde su propia apreciación responda los siguientes planteamientos, ver documento adjunto: “Sexualidad femenina, una lectura social” Expositora: Licda. Olga Isabel Villalta

1. ¿Qué concepción de sexualidad tiene la población? a. Cómo algo inmoral, como de algo que no se puede hablar. Cuando es algo importante.

2. ¿Esa concepción responde a la satisfacción de las mujeres o de los hombres? b. Creen que la mujer no puede hablar de eso porque no es apta.

3. ¿Cómo se desarrolla el ejercicio de la sexualidad de la población? c. Ven como objeto sexual a la mujer y ellos creen que pueden tener a la que quieran, estamos en un mundo donde la. Mujer es inferior.

4. ¿Qué porcentaje de la población obtiene satisfacción en el ejercicio sexual con su pareja? d. Yo pienso que la mitad porque hay muchas cosas que no dejan por ejemplo que muchos duermen con sus hijos y eso hace que nos disfruten. Y algo que decía la Lic. Fue que no tenían la confianza de ser sinceros con su pareja.

5. ¿Aumenta la energía personal de la población en relación al ejercicio sexual satisfactorio? e. Yo pienso que si.

6. ¿Habría menos violencia en la población si la concepción de sexualidad fuera diferente? f. Si las personas no fueran tan perversas de la cabeza si. Porque ven a la mujer como objeto sexual, como inferior.

7. ¿Aumenta la productividad laboral si se tiene satisfacción sexual? g. Yo pienso que si, porque habrán complacido a su pareja y a ellos mismos.

8. ¿Cómo le afecta a las niñas y niños la insatisfacción sexual de sus progenitores? h. Por el humor a sus padres, como decía antes muchas veces el no tener la satisfacción sexual es porque todos duermen en un mismo lugar eso puede llegar a afectar.

9. ¿Por qué se nos ha enseñado tanto tiempo que el placer sexual es pecaminoso y malo?

I. Porque lo ven de una manera que no es natural.

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15 10. Escriba la palabra/s de la presentaciรณn de la expositora Villalta que haya quedado haciendo eco: j. sexualidad en pareja.

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DIARIO DE CAMPO4

NOMBRE Leidy Dalia Golón Alvarado TEMA Cultura y género relacionados con la cultura de hoy (feminismo)

FECHA 11 de agosto de 2,020

OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: algunas de las cosas que pelea es feminismo es sobre reconocer el trabajo de las mujeres creo que tenemos muchas ideas del feminismo, yo en lo general NO Sabía nada del feminismo, hay muchas cosas de las cuales no sabía y también me impacto el saber que mataron decapitaron a mujer por levantar la voz.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: Sabia un poco sobre qué las mujeres no tenía derecho a votar incluso antes las tenían como un nivel menos. Aunque ahora ya no es tanto pero aún sigue.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) Creo que esto me sirvió mucho el saber la historia, me servirá en la vida y en el trabajo.

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17 4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: Muchas nosotras mismas por la cultura no hacemos que reconozcan nuestro trabajo, creo que es un proceso. Muchas veces tenemos miedo al que dirán como mujeres o por miedo.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: creo que una herramienta es primer saber más del tema informarme más

6. Comentarios generales: en lo general no sabia que era el feminismo aunque tengo que seguir informandome más, pero esta clase me gustó mucho el saber que muchas veces nos rechazan por ser mujeres yo estoy de acuerdo en que reconozcan el trabajo de la Mujer y que dejen de la discriminación

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NOMBRE Leidy Dalia Golón Alvarado FECHA

3 de agosto de 2020

TAREA #4. 2B Cultura y género relacionados con la sexualidad Después de las reseñas históricas sobre el feminismo y los movimientos feministas, compartido por la facilitadora Dra. Ana Silvia Monzón, Secretaria técnica de la Mesa nacional de la EIS. Responda los siguientes enunciados.

1. Mencione brevemente los diferentes aspectos o características que sobresalen en los movimientos feministas (según lo compartido) desde lo global, pasando por Centroamérica y hasta llegar a Guatemala.

C a r a c t

Movimiento Global

Movimiento Centroamérica

Movimiento en Guatemala

Pioneras en el siglo XlX - inicios

Es el sustrato discursivo y político

Mujeres sindicalistas.

del siglo xx(activistas

de lo que denomina movimiento

excepcionales, periodistas,

de mujeres.

Huelga de mujeres.

Lucha por el voto, esto se

anarquistas, maestras,

El feminismo y las feministas

sindicalistas)

logró en 1985.

como identidad política, están en

e r

Propuesta y accionar político

í

colectivo.

s

1981,1er encuentro feminista

t

latinoamericano y del Caribe

i

(Colombia)

construcción.

Movimiento unionista.

Etapa contemporánea a fin de los

Mujeres candidatas a la

años 80.

política.

c a s

2011 Colombia 2014 Perú.

Tiene carácter político y menos figura individual

2. Ente los aspectos fundamentales del estudio del feminismo se citó la parte teórica, filosófica y política, explique:

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19 C

TEÓRICA

FILOSÓFICA

POLÍTICA

Porque los que han estudiado se

El feminismo vela por las

han hecho preguntas como

brechas y platea como poder

"quién soy" y las mujeres

cambiar la situación.

a r a c

Tiene fundamentos y conceptos

t

que se vienen construyendo de

e

varios siglos.

feministas se han hecho estas preguntas

r í s t i c a s

3. ¿Por qué cree usted que el documento de apoyo lleva por título “Todos deberíamos ser feministas”? Quizá por lo que paso ella de cómo fue rechaza por ser mujer, cuando ella dio el doble de ganarse el premio, para que todos se den cuenta que las mujeres puede lograr grandes cosas.

4. ¿Cuáles son los mayores retos que aún tiene el feminismo? El hacer que reconozcan a las mujeres por sus logros.

5. Después de la lectura de apoyo y la presentación comparta su apreciación de lo que significa el feminismo, fundamente su respuesta: para mí significa el hacernos reconocer por nuestros logros que nos valoren y que sean igualitarios y dejar el machismo a aún lado, dejar la idea que la Mujer es solo para estar en casa, cuando las mujeres podes lograr grandes cosas.

6. Remarque dos aprendizajes que la lectura de apoyo y/o la presentación le aportó: 1. Ver que las mujeres tuvieron derecho al Voto.

2. El saber que las mujeres lucharon para que reconociera los logros de las mujeres.

7. ¿Cómo cree que sería el mundo actual sin el feminismo? El machismo sería peor.

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DIARIO DE CAMPO5

NOMBRE Leidy Golón TEMA Incidencia de la EIS en el desarrollo social.

FECHA 26 de agosto de 2,020

OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: sobre las nuevas masculinidades y los principios de Yogyakarta, es un tema muy amplio a discutir pero es algo que no sabia y que es muy importante saber.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: Algo que me reafirmó lo que pensaba o lo que sabía es sobre que los hombres ya no pueden ser los líderes o cabezas de familia, esto una vez lo escuche de una amiga, pero no sabía bien de que de se trataba.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) de saber cuales son los nuevos pensamientos de las personas, y saber las nuevas modalidades. En mi opinión yo soy de las que piensa que un hombre debe ser cabeza de familia debe ser un complemento.

Diplomado: EIS, una respuesta a la realidad actual

21 4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: Cómo el mundo sigue cambiando cada vez en respecto a los pensamientos. Yo como cristiana esto me deja mucho que pensar y reflexionar.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: creo que las conferencias y capacitaciones.

6. Comentarios generales: creo que sólo una clase no bastó, hay tanto de que aprender aún tanto se que saber, creo que cada persona es libre de opinar y en mi caso no estoy de acuerdo con la comunidad LGBTIQ, y sobre las nuevas masculinidades como lo dije antes soy del tipo de personas que le gusta que el hombre sea jefe de hogar, líder esa imagen masculina.

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NOMBRE Leidy Dalia Golón Alvarado FECHA

19 de agosto de 2,020

TAREA #5. 3A Incidencia de la EIS en el desarrollo social Recientemente se compartió el tema: Masculinidad y Diversidad sexual dándole un breve recorrido al marco de derechos humanos, como punto de partida para el abordaje.

1. Entre las diferencias que hay en la masculinidad, indica en el siguiente cuadro comparativo, cuáles de esas diferencias identificadas:

C a

Masculinidad hegemónica 1.

Masculinidad 1. Esta se refiere a las

r a

Entendí que esta era la que

c

dominaba, la que era líder y que

t

esa era su función. Y que era

e

quien ponía reglas muchas veces

r

los machistas

Nuevas masculinidades 1. una de las funciones es acabar

características y valores de la

con la violencia de género, es como

persona, y el comportamiento

tratar de quitar la masculinidad

en la sociedad.

homogénea.

í s t i c a s

Diplomado: EIS, una respuesta a la realidad actual

23 2. En el siguiente gráfico, agrega las palabras que surgieron en el tema de masculinidad, puedes modificar como mejor te parezca. (ver el ejemplo)

Ej. Imposición

3. En el siguiente gráfico, puede ir añadiendo las palabras que surgieron en el tema de diversidad sexual, puedes modificar como mejor te parezca (ver el ejemplo)

Diplomado: EIS, una respuesta a la realidad actual

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Ej. Discriminación

4. Relaciona la sanación, el afecto y el cuidado, como aporte al proceso del conocimiento de las masculinidades La sanación va de la mano con la mano de la igualdad, es un proceso ya que muchas veces el machismo homogéneo deja traumas y acá entra el cuidado y también la sanción.

5. Con el tema de la diversidad sexual, elabora un párrafo coherente con las palabras: prejuicio, discriminación, estereotipo, identidad, expresión.

Creo que las personas tenemos tantos perjuicios uno de ellos es la discriminación por diversidad sexual, mi opinión es que no está bien, no sólo por lo que creo sino también por lo pienso, creo que todos merecemos expresarnos somos libres, este tema es muy un interesante, poder conocer más, claro cada uno tiene su propia opinión, hay muchos estereotipos sobre que aceptemos esto creo que cada quien decide tomar decisiones sobre esto.

Diplomado: EIS, una respuesta a la realidad actual

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6. Relaciona el tema de orientación sexual e identidad sexual Tú naces mujer y muchas veces por todo lo que escuchamos queremos tener otra identidad. Tu biología es ser mujer por lo tanto deber ser mujer y comportante como mujer.

7. Describe las características de la población L-G-B-T-I-Q Lesbiana Gay Bisexual Travesti /transexual Intersexual Queer

8. En tu opinión tu entorno cercano (familia, amigos, trabajo) tienen prejuicios con la comunidad LGBTIQ ¿cómo has llegado a esa respuesta? Si. Por qué tenemos conversaciones las cuales creemos.

9. Define brevemente de qué tratan los Principios de Yogyakarta Se trata de respetar los derechos y que haya igualdad la diversidad sexual.

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DIARIO DE CAMPO6 NOMBRE: Leidy Dalia Golón Alvarado TEMA : lenguaje no sexista FECHA 8.9.20 OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: de este tema no sabía tanto o lo que sabía era que las feministas usaban solo la “E” para que no se hiciera de menos a la mujer, pero veo que no es solo la “e” si no que usan el lenguaje no sexista. El cual el tema me pareció muy interesante.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: como dije antes sabía que estaban tratando que cuando uno hablará o escribiera algo, lo hicieran utilizando le “e”, pero definitivamente va más allá de solo eso, creo que es de seguir aprendiendo estos nuevos lenguajes, definitivamente costará porque no estamos acostumbrados a este nuevo lenguaje.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) creo que me serviría en mí, en poder exigirme aprender más, a leer más a investigar más sobre más temas.

4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: que me falta leer, investigar más de lo que está pasando a mí alrededor, a profundizar los temas.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: lenguaje, leer y aprender más de todo esto.

6. Comentarios generales: Al inicio del curso no sabía de qué iba a tratar pero con las clases que hemos recibido he aprendido mucho, y me he sorprendido de varias cosas. Creo que de este tema no estaba tan familiarizada o sabía otras cosas, creo que el poder usar este lenguaje me costará porque no estoy acostumbrada, y es algo nuevo. Me pareció muy interesante la clase muy activa y dinámica.

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NOMBRE Leidy Dalia Golón Alvarado FECHA

5 de septiembre de 2,020

TAREA #6. 3B Incidencia de la EIS en el desarrollo social Recientemente se compartió el tema: Lenguaje no sexista, análisis, discusión y práctica.

1. ¿Le parece bien la posición de la RAE en cuanto al uso del lenguaje no sexista? ¿Explique el porqué de su opinión?

-Pues en mi opinión no es algo en el que estoy acostumbrada a usar ese lenguaje entonces o no estaba tan informada, entonces el decir si me parece bien o no me cuesta ya que tendría que aprender más de ello.

2. ¿El lenguaje no sexista es importante? Explique por qué. Sí, porque es para reconocer a la mujer y su trabajo.

3. Por qué cree que usar el lenguaje sexista genera, en muchos espacios, la discusión o pelea.

-porque no estamos acostumbrados a ellos, al menos hablo por mí, no sabía de este lenguaje, y como estamos adaptados al lenguaje menos exclusivo, genera muchas discusiones.

4. En qué consiste el lenguaje no sexista como un posicionamiento político se ha evidenciado que el masculino es igual que de específico que el femenino, por lo tanto, ni es genérico ni es inclusivo.

5. Escriba en el espacio correspondiente ejemplos de lenguaje no sexista: Ejemplos:

Menos inclusivo

Ej. 1 Enfermeras y médicos participaron en la huelga del sector.

Ej. 2 Lo invitamos a acudir con su esposa al acto.

Más inclusivo El personal sanitario participó en la huelga del sector.

Le invitamos a acudir con su pareja al acto.

Los hombres hacen tareas domésticas.*

Diplomado: EIS, una respuesta a la realidad actual

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Ej. 3 Los hombres ayudan/colaboran en la casa.*

Cualquiera puede asistir a la reunión.

Todos pueden asistir a la reunión

El desempleo entre los jóvenes

El desempleo juvenil

Nueve de cada diez ciudadanos respiran aire contaminado

Nueve de cada diez personas respiran aire contaminado

Algunos opina que…

La revuelta de los estudiantes

Hay quienes opinan que…

La revuelta estudiantil. *Tomado de la presentación Licda. Rodas 2020

P.D. ¡Vamos justo a la mitad del diplomado!

Tu participación ha sido fundamental en el desarrollo del mismo ☺

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DIARIO DE CAMPO7 NOMBRE Leidy Golón TEMA Desarrollo Humano desde la Psicología 1 FECHA30/09/20 OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: Algo que me impresiono fue sobre que cualquier persona adulta se relaciones con una niña o niño esta educando la afectividad y la sexualidad, quiera o no quiera. Y que la educación sexual se hace con las palabras que se dicen y que no se dicen, con los gestos, abrazos, caricias o muestras de afecto que se den o no se den. Y también sobre el desarrollo cognitivo no tenía tan claro como era. Y saber que la adolescencia es hasta los 20 años de edad. Y no sabía que los niños de 6 a 11 años de edad sus amigos y compañeros asumen la importancia central.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: El saber que en la pubertad hay muchas dudas o experimenten confusiones de roles, también que la vejez ellos acepten su muerte porque han vivido han comprendido la vida. Lo que necesito seguir recordando es que cada etapa es dura, es importante y clave para la vida del ser humano.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) ponerle más atención a las personas, ver sus etapas ayudarlos en cada una de ellas y saber que una de las maduras es la adultez temprana.

4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: que no sabía tanto del tema o a profundidad creo que debo seguir informándome ya que por el área donde trabajo es importante.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: las charlas, personas que me sigan enseñando del tema, incluso personas que hablen los adolescentes psicólogos.

6. Comentarios generales: la clase fue muy buena hay temas que no sabía o que necesitaba tener un poco más de información para entenderles. Este curso me ha dado respuestas de muchas cosas que tenía duda y ahora están más claras y me ayudado a seguir averiguando más.

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Nombre:

Leidy Golón

Fecha

17/09/20

TAREA #7. 4B Salud sexual y reproductiva y la sociedad –Desarrollo social Recientemente se compartió el tema: Desarrollo humano desde la psicología, en el punto 1 y 2 refrescamos lo tratado y en el punto 3 desarrolle lo que se pide.

1. Para el análisis y la reflexión del tema compartido, se analizaron las características:  Físicas  Cognitivas  Psicológicas  Sociales Centrados en las características psicosociales se relacionó las diferencias individuales, la herencia y el ambiente, siendo el ambiente la característica que nos permite llegar a las teorías del desarrollo social, recordando las etapas:  Periodo prenatal - desde la concepción al nacimiento  Primera infancia y lactancia – hasta los 3 años de edad  Segunda infancia – entre los 3 a 6 años de edad  Tercera infancia – entre los 6 a 11 años  Adolescencia -- 11 a 20 años (discutiendo sobre los diferentes rangos de edad que hasta el momento se toman en cuenta, 22, 24 años) 2. La psicóloga Maricruz Figueroa relacionó la relación entre el desarrollo social y la investigación de –Suicidios en adolescentes en Nebaj, Quiché. Analizando la carencia de vínculos afectivos y la repercusión en los suicidios.

3. Teoría de Erick Erickson, de acuerdo a lo estudiado en la clase virtual número siete y detallados los estadios de la teoría del desarrollo psicosocial; analice de qué manera la concepción de la sexualidad influye en la identidad de las personas.

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Estadíos

Edades

Análisis

1. Confianza vs Desconfianza

nacimiento a 12-

El bebé desarrolla un sentido de si el mundo es un

18 meses

lugar bueno y seguro. Esta etapa es una de las más importantes.

2. Autonomía vs Vergüenza/Duda

12-18 meses a 3

El niño empieza a desarrollar un equilibrio entre

años

independencia y autosuficiencia contra vergüenza y duda.

3. Iniciativa vs Culpa/Miedo

4. Industria (laboriosidad) vs Inferioridad 5. Identidad vs Confusión

6. Intimidad vs Aislamiento

3 a 6 años de

Empieza a desarrollar iniciativa al poner a prueba

edad

actividades nuevas sin verse abrumado por la culpa.

6 años a

Debe aprender habilidades de la cultura o enfrentarse

pubertad

a sentimientos de incompetencia.

Pubertad a

El adolescente debe determinar un sentido del self

adultez temprana

(“¿Quién soy?”) o experimentar confusión de roles.

Adultez temprana

La persona busca comprometerse con otros; de no lograrlo, es posible que sufra aislamiento y ensimismamiento.

7. Generatividad vs

Adultez media

Estancamiento

El adulto maduro se interesa por establecer y guiar a la siguiente generación o de lo contrario experimenta Un empobrecimiento personal.

8. Integridad vs Desesperación

Adultez tardía

La persona anciana alcanza una aceptación de su propia vida, lo que le permite aceptar su muerte; de lo contrario, siente desesperación por su incapacidad de revivir su vida.

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DIARIO DE CAMPO8 NOMBRE Leidy Golón TEMA Salud sexual y reproductiva y la sociedad FECHA 30/9/20 OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: Es sobre que las mujeres tiene 1 día no tiene o no producen hormonas pero estoy investigando más del tema, que no se si escuche bien o no.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: La sexualidad aun me confundo un poco, pero cada es más voy aprendiendo.

También sabía sobre la pubertad y adolescencia que es una época de cambios, psicológicos y físicos y que es importante ponerles atención, Lo que aprendí fue que había que hay que tratarlos es mejor en lugar neutral.

Un espacio amigable.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) Ayudar a aclarar dudas, a explicar por qué muchas veces tenemos acné o tantas cosas que los jóvenes y niños pueden llegar a preguntar .

4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: muchas veces somos muy cerrados con nuestros adolescentes, es importantes explicarles el proceso que llevamos como mujeres y como hombres.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: presentaciones, charlas y defectivamente capacitarme más sobre este tema.

6. Comentarios generales: Está clase fue una de mis favoritas, ya que resolvió varias dudas que tenía y me ayudo más a saber cómo explicar estos temas. Y es importante saber que es diferente evaluar a una niña , a una adolecente y a una adulta.

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DIARIO DE CAMPO9 NOMBRE Leidy Golón TEMA VIH/ SIDA FECHA 22/10/20 OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: 2. – una mujer que tenga VIH no puede dar lactancia, no había pensado en eso hasta que la doctora lo dijo.

-Que ahora ya se les puede dar un preservativo a un joven de 14 años más un día, y que a partir de los 18 años ya pueden hacer una planificación quirúrgicamente, el poder operarse para no tener hijos. Ahora hay muchos métodos el cual es importante saber un poco más de cómo es su función y como se usa.

3. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: -cuando una mujer está embarazada tiene papiloma Humano, no puede tener parto normal, sino una cesárea para que el bebé no desarrolle una enfermedad.

-El poder enseñarle a los jóvenes cuantos métodos anticonceptivos hay para que prevenir embarazos o ITS. Es importante platicarles que hay formas fáciles de adquirir uno.

4. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) en las áreas donde trabajo incluso con mis amigos, como decían los aprofam muchas veces los jóvenes no usan condones porque existen pastillas u otras formas de cuidarse explicarles un poco más del uso de los preservativos

5. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: muchas veces por no investigar nos perdemos de mucha información. Sobre que en aprofam pueden dar charlas de este tema.

6. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: la información que me fue dada. El seguir investigando más de estos temas.

7. Comentarios generales: esta charla me ayudo a saber un poco más del tema de la ITS habían cosas de las cuales no sabía o bien no sabía a profundidad.

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Nombre:

Leidy Golón

Fecha

14/10/20

TAREA #9. 5A Análisis desde la prevención EIS De los temas socializados: 

Infecciones de transmisión sexual ITS, virus de inmunodeficiencia adquirida VIH, síndrome de inmunodeficiencia adquirida SIDA



Métodos de planificación

Extraeremos algunos puntos relevantes, en la plataforma está la carpeta “5A Análisis desde la prevención EIS” y encontrará los recursos necesarios, además serán compartidos en el Drive que recibió al inicio del diplomado.

1. Consulte las páginas 13 a la 17 del folleto # 08 VIH -Vivir en dignidad con cero estigma y discriminación.

Responda, entre las diversas ITS y VIH ¿Cuál cree que genera mayores daños a la población juvenil y por qué?

Las que genera o pueden generar daños son Herpes genital, ya que esta no tiene cura definitiva, y como en todas transmisiones se debe de avisar a la pareja, muchos jóvenes les da pena. También sería el Papilomatosis, la sífilis puede ser la más común por no usar un condón. Ya que su incubación para esta infección es larga para detectarla y la Gonorrea.

Estas pueden causar grandes daños porque muchas veces las personas no usan un preservativo o no le cuenta a su pareja que tienen alguna infección.

2. Consulte las páginas 26 a la 28 del folleto # 07 Reconocimiento del cuerpo.

Responda:

2.1 ¿De los métodos anticonceptivos cuáles recomendaría a las adolescentes mujeres y por qué?

Creo que yo personalmente primerio analizaría las condiciones de la mujer, si ella no tiene condiciones para mantener un bebe o una familia creo que le recomendaría Salpingoplastia o ligadura de Trompas. Ya que es muy efectiva y no se gastaría tanto. También recomendaría la DIU o inyectables. Y siempre recomendarles el condón para evitar ITS.

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35 2.2 ¿De los métodos anticonceptivos cuáles recomendaría a los adolescentes hombres y por qué? Con ellos sería el condón ya que muchas veces no quieren hacerse la Vasectomía.

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DIARIO DE CAMPO10 NOMBRE Leidy Golón TEMA embarazos en adolescentes FECHA:20/11/20 OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: Algo que me ni sabía eran los pasos a seguir cuando una chica es abusada sexualmente, creo que es un proceso en el cual obviamente lleva tiempo y por lo tanto deberíamos estar con la persona, es importante saber cada una de esta información para seguir cada paso correctamente y actuar de inmediato, ahora sé que existe el kit profilaxis.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: Entre más temprana edad es la iniciación sexual es más pronto que queden embarazadas.

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) En las áreas de trabajo, creo que esta información y el número que nos dio la licenciada son muy importantes para ayudar a las personas. Saber también que los jóvenes ya no son como antes ahora su vida sexual es más activa y es importante hablares de una planificación, para evitar embarazos en niñas.

4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: mi persona en este mundo y lugar donde me muevo, creo que saber todo esto es importante.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: más información de este tipo, dar charlas a los jóvenes y familia.

6. Comentarios generales: esta clase me ayudó mucho a reflexionar en muchas cosas, es triste saber que niñas de 14 años incluso menores estén embarazas o sean mamás, definitivamente es importante dar clases de EIS.

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Nombre:

Leidy Golón

Fecha

27/10/20

TAREA #10. 5B Análisis desde la prevención EIS De los temas socializados en la sesión virtual: 

Embarazo en adolescentes



Atención a víctimas de violencia sexual

En la plataforma está ubicada la carpeta “5B Análisis desde la prevención EIS” y encontrará los recursos necesarios, además serán compartidos en el Drive que recibió al inicio del diplomado.

1. Con base a lo anteriormente expuesto realice un análisis relacionando ambos temas. Se comparten 2 cortometrajes (A. https://player.vimeo.com/video/192011901 B. https://youtu.be/i7g0fsPxZXI ) que le ayudarán a generar su análisis, puede elegir uno o los dos, su análisis debe contener: -

Mínimo una página

-

Tipo de letra Calibri, tamaño de 12 puntos, interlineado doble

-

Elija una imagen de portada que relacione el tema

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El tema de adolescentes o niñas embarazadas es algo que genera una gran atención una alerta, ver que somos los 3.Eros en lista de la OMS. Esto me hace pensar cada vez más que no les estamos prestando la suficiente atención a nuestros adolescentes. Cada vez la cifra de embarazos sube, y las muertes de jóvenes también, como una persona de 15 años pueda darle una buena vida a un bebé, no solo eso sino también el daño psicológico que le causan a la adolescente, en Guatemala somos personas juzgamos y no nos ponemos pensar todos esos problemas que esa adolescente tendrá que pasar. Algo que también me duele saber es sobre los abusos sexuales en niñas, adolescentes, jóvenes mujeres adultas. Que cada abuso 1 persona de 10 queda embarazada. Y como decía anteriormente primero juzgamos a la persona y luego actuamos, sabemos que en Guatemala este proceso de denunciar este tipo de cosas es tardado, creo que llego el momento de actuar al instante ya no estamos para juzgar o criticar es momento de CUIDAR a nuestros adolescentes de darles una vida digna. Seguir dando talleres de sexualidad, de explicarles sus derechos. Tantos adolescentes se han suicidado porque no encuentran una salida, porque se encuentran atrapados al saber que su prueba de embrazo salió positiva o que la persona que la violo la embarazo, esas adolescentes sufren porque tienen miedo a la sociedad a lo que dirán. Es momento de preocuparnos más por ellos dejar de juzgar, y ser un apoyo para ellos. A mí personalmente me duele saber todo esto, ver siendo mamá a una niña, saber que esa niña fue violada y ahora tiene una ITS. Saber los pasos que debemos seguir cuando tengamos una víctima de violencia sexual es importante, saber que hasta el tono de voz importa saber todo esto es importe para actuar para cuidar también a la persona.

Como vi en el cortometraje y el que más me llamo la atención es como las mujeres jóvenes y adultas les llame la atención ser parteras (comadronas) creo que es un oficio muy lindo algo que ellas puedan llevar a generaciones es lindo ver cómo ya en algunos hospitales dejen que las comadronas estén que ambos sean

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Ayudas mutuas. Creo que para Guatemala esto le beneficia. Porque hay cosas que los doctores no saben cรณmo solucionarlo y las parteras. Y en los pueblos muchas veces son de escasos recursos y no tiene para pagar un hospital y que mejor que tener una comadrona.

Es bonito ver que a pesar de casi todo lo malo que pasa con los jรณvenes una parte estรก saliendo adelante y es cuando debemos de apoyarlos.

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DIARIO DE CAMPO11 NOMBRE Leidy Golón TEMA Trata de personas FECHA 5/11/20 OBJETIVO: Generar un registro cronológico de los aprendizajes personales obtenidos en el Diplomado “EIS: una respuesta a la realidad actual”.

INSTRUCCIONES Este es un formato universal el cual deberá llenar después de cada clase virtual, apoyándose en las presentaciones, material bibliográfico proporcionado y sus propios recursos.

1. Algo que no sabía y que necesito recordar es: algunos tipos de explotación. No sabía que los trabajos como las tortillerías, eran también de la rama de trata de personas, y las victimas no saben que está mal por la cultura en la que vivimos, sin saber que están violando sus derechos.

2. Algo que ya sabía y necesito reforzar es: Las mujeres y niños son los más afectados sobre la trata de personas.

Algo que me sigue impactando es como las personas caen en los juegos de los que son trata de personas, como juegan con su mente (que deben dinero por traerlas a tal lugar, que el transporte o las manipulan).

3. De qué manera va a servirme el tema tratado en la última sesión (áreas de aplicación) para darme cuenta y ponerle más atención al mí alrededor. Creo que como cultura lastimosamente vemos normal como tratan a las personas como hacen que trabajen casi 24 horas diarias sin descanso. La trata de persona no es solo prostituir si no también el que los engañen y los manden a trabajar en lugares donde no los traten bien y lo exploten.

4. El tema me ayudo a reflexionar sobre mi posición respecto a: Mi área de trabajo, el lugar donde vivo. Justo me hizo pensar en las niñas que trabajan en lugares como tiendas o que las mandan a trabajar en la calle.

5. Los instrumentos que puedo usar, en relación a este tema son: más información, números para poder denunciar esto, leer más de esto y buscar más capacitaciones.

6. Comentarios generales: Esta clase me ayudó mucho a saber más del tema a informarme que no solo es cuando las mandan a prostituir si no es cuando mandan a los niños a trabajar. Y me gusto me llamo mucho la atención este tema.

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