ESKOLA GIDA 2011-12

Lekeitio CEIP LEKEITIO LHI • IKAS KOMUNITATEA

ESKOLA GIDA 2011 2012 IKASTURTEA Larrotegi, z/g • Lekeitio • 94 684 18 09 info@lekeitioeskola.com • www.lekeitioeskola.com

IKAS KOMUNITATEAK

G

izarte berriak eskola berria eskatzen du, eta eskola horren izena IKAS KOMUNITATEAK da. Proiektu honek kalitatezko eskola eskaintzeaz gain, ikasle guzti -guztien arrakasta ziurtatzen du.

Dozena bat urte dira proiektu hau eskolan garatzen ari garena eta lortutako emaitzak nabarmenak dira lau atal nagusitan: Emaitza akademikoen esparruan • “Metodologia Dialogikoa”: metodologia berritzaile, aurrerakoi eta parte hartzailea.

• “Elkarrekintzako Taldeak”: hiru irakasle (nagusi arduradun) gela bakoitzean matematika eta hizkuntzak lantzeko.

• “Tertulia Literario Dialogikoak”: irakurketa lantzeko hiru hizkuntzetan: euskara, gaztelera, ingelera.

• “Liburutegi tutorizatua”: behar duten ikasleei eskolaz kanpoko orduetan laguntza emateko.

Elkarbizitzaren esparruan • “Elkarbizitzako Eredu Komunitarioa”: guraso, ikasle, irakasle eta eskolako beste eragile guztien artean adostua.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Un nuevo tipo de sociedad exige un nuevo tipo de escuela, y esa escuela tie­ ne nombre propio: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. Este proyecto, además de ofrecer una educación de calidad máxima, asegura el éxito académico de todo el alumnado.

En el ámbito académico desarrolla: • “La metodología dialógica”: renova­ dora, progresista y participativa.

• “Grupos interactivos”: tres profeso­ ras o profesores (adultas responsa­ bles) por aula para impulsar las mate­ máticas y el lenguaje.

• “Tertulias Literarias Dialógicas”: para trabajar la lectura en los tres idiomas: euskera, castellano e ‌inglés

• “Elkarbizitzako Batzorde Mistoa”: guraso, ikasle eta irakaslez osatutako lan taldea.

• “Ikasleen parte hartzea”: tutoretzak, batzorde mistoak, asanbladak...

• “Jolas toki eta eskolaz kanpoko orduen kudeaketa”: baloi gabeko guneak, jolas kooperatiboak...

Senide eta komunitatearen partaidetzaren esparruan • “Batzorde mistoak”: Iraunkorra, Jantokia, EA21, Elkarbizitza, Hizkuntzak, Aniztasuna, Kulturartekotasuna,Kirolak eta IKTak. • “Elkarrekintzako Talde eta Tertulia Literarioak”: curriculumaren gestioa gelan bertan.

• “Guraso elkartea eta asanblada, Eskola Kontseilu eta Geletako Ordezkaritza” Prestakuntzaren esparruan • “Irakasleen prestakuntza”: Teknologia digitalak eta Eskola 2.0, Hizkuntzak (HMH), metodologia...

• “Gurasoen prestakuntza”: euskara, informatika, literatura...

• ”Begiraleen prestakuntza”: begirale titulua, lehen sorospenak, panderoa…

• “Biblioteca tutorizada”: en horario extraescolar y para todo el alumnado que lo necesite.

En el ámbito de la relaciones y de la convivencia desarrolla: • “Modelo Comunitario de Conviven­ cia”: consensuado entre todos los agentes de la comunidad educativa: familiares, alumnado, profesorado y otros agentes implicados.

• “Participación del alumnado”: a tra­ vés de tutorías, comisiones mixtas, asambleas, delegados y delegadas…

• “Gestión del patio escolar”: espacios sin balón, juegos cooperativos, alum­ nado responsable…

En el ámbito de la participación de familiares y de la comunidad educativa desarrolla: • “Las Comisiones Mixtas”: comisión permanente, del comedor escolar,

de la Agenda Escolar 21, la comi­ sión de lenguas, de interculturali­ dad, de convivencia, de diversidad, deportes y TIC. • “Grupos interactivos y tertulias dia­ lógicas”: para potenciar la participa­ ción en las aulas.

• “Asamblea y asociación de Familia­ res, Consejo Escolar, Delgados y del­ gadas de aula”: otras formas de ges­ tión, decisión y participación.

En el ámbito de la formación permanente desarrolla: • “Formación del profesorado”: Tecno­ logías Digitales y Escuela 2.0, Lenguas (MET), metodologías dialógicas…

• “Formación de familiares”: Euskera, Informática, Literatura…

• “Formación del monitorado”: titulo oficial de monitoras, primeros auxi­ lios, literatura,…

AURKIBIDEA

INDICE

Ikas- komunitate sarrera

comunidad de aprendizaje

Eskolako Agurra

saludo Gurasoen Agurra

saludo de los familiares

Ordutegia

horario

Egutegia • Jai Bereziak

calendario

Eskolaz kanpoko Ekintzak

actividades extraescolares Zalantzak, arazoak, proposamenak...

dudas, conflictos, propuestas…

Eskolako Arautegia • Oharrak

normativa escolar

Eskola Osasuna

salud escolar

Arduren Banaketa

distribución de responsabilidades

Eskola Kontseilu Partaideak

consejo escolar Zerbitzu osatzaile eta laguntzaileak

servicios complementarios Gure umeak mailaz-maila

alumnado

ESKOLAKO JANTOKIA

comedor escolar

02 05 06 08 09 10 16 17 18 20 21 22 23 34

2011-2012 PROIEKTUAK

proyectos de centro

Ikastetxeen arteko Elkartea ARCE Bake Programa programa de la paz Euskararen Unibertsoa el universo del euskera Kulturartekotasuna interculturalidad Eskolako Liburutegia biblioteca

Eskolako Jantokia

comedor escolar

Eskola 2.0

escuela 2.0 Zientzia Proiektua

laboratorio de ciencias

HEZKUNTZA MARKO HIRUELEDUNA

proyecto trilingue

JOLAS KOOPERATIBOAK

el juego cooperativo

Eskolako Agenda 21

agenda 21

Elkar Bizitza

convivencia

37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 46 47

ESKOLAKO LAGUNTZAILEAK

2011 • 2012 Eskola Gida

Eskolako Agurra

E

Kalitate Gorena Denontzat

uropako Hezkuntza Batzordearen arabera, goreneko kalitateak bakarrik ziurtatzen du ikasleen eskola arrakasta. Eta kalitate hori neurtzeko zenbait adierazgarri ipini ditu:

1.- Inklusibitatea: ikasle guzti-guztiek atera behar dituzte emaitza akademiko onenak. Eskola arrakasta ez da ikasle jakin batzuei mugatu behar, alderantziz, ikasle orok gainditu behar dute eskolak jartzen dizkien baldintza eta exijentziak.

2. Kulturartekotasuna: gizartea zein eskola gero eta anitzagoa da eta pluraltasun hau altxor eta aberastasun gako modura hartu behar dugu. Ikas geletan kultura, etnia, hizkuntza eta ezaugarri anitz batzen direnean, esperientziak biderkatu egiten dira eta ezagupen mailak zein elkarbizitzak gora egiten du.

3.- Ikasleen ahotsa: eskolak esparru demokratikoak bihurtu behar dira, eta horretarako ezinbestekoa da ikasleen presentzia erabaki guneetan. Ikasleen ahotsak gogoan hartu behar dira eskolako elkarbizitza, antolaketa zein atal akademikoa garatzeko.

4.- Gurasoen partaidetza: Europako Batzordeak argitara eman duen azken txostenaren arabera, gurasoen partehartzeak zuzenean hobetzen du hezkuntza kalitatea. Gurasoek eskolako zenbait ataletan (kudeaketa, curriculuma, antolaketa…) erabakitzeko ahalmena dutenean heziketaren arrakasta nabarmen igotzen da.

5.- Irakasleen inplikazio eta prestakuntza: etengabeko formazioa eta elkarlana oinarriak dira egungo eskolan. Irakasle taldeak malgutasuna, gogoa eta jakinduria izan behar du erronka berriei aurre egin eta dituzten konpetentzia guztiak ikasleen alde ipintzeko.

6.- Komunitatearen zentzua: eskola nortasun sendoa duen erakundea bihurtu behar da eta horretarako guraso, ikasle, irakasle eta beste eragile askoren artean adostutako xede eta helburuen inguruan lana partekatu behar du. Guztien artean osaturiko komunitatearen zentzua sortu eta eraikiz.

G

ure proiektuak, Ikas Komunitateak, adierazgarri guzti hauek kontutan hartzen ditu eta horren adibide esanguratsuak metodo hauek dira:

Inklusibitatean: elkarrekintzako taldeak, tertulia dialogikoak, HMH, eskola proiektu desberdinak…

Kulturaniztasunean: bake programa, elkarbizitzako programa, HIPI… Ikasleen ahotsean: tutoretza, ikasleen ordezkariak, ikasleen asanblada, batzorde mistoak,…

Gurasoen partaidetzan: Guraso Elkartean, guraso asanbladan, batzorde mistoetan, geletako ordezkaritza, Eskola Kontseiluan…

Irakasleen inplikazio eta prestakuntzan: barne prestakuntza, GARATU, mintegiak, tertuliak…

Komunitate zentzuan: guraso, ikasle, irakasle eta boluntarioak elkarrekin eta elkarrizketa erabiliz helburu eta erabakiak partekatuz.

Lekeitioko Eskola Publikoa IKAS KOMUNITATEA

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ESKOLAKO LAGUNTZAILEAK

SALUDO

Educación de Calidad para TodAS LAS PERSONAS En opinión de la Comisión Europea la educación de máxima calidad es la única garante del éxito académico del alumna­ do. Y estos son los indicadores propues­ tos para la medición de dicha calidad educativa: 1.- Inclusividad: todo el alumnado, sin exclusión, ha de obtener los máximos resultados académicos. El éxito escolar no ha de estar limitado a un sólo tipo de alumnado. Por el contrario, todo el alum­ nado ha de superar los retos exigidos por una enseñanza de calidad.

2.- Multiculturalidad: tanto la sociedad como la escuela son cada día mas plura­ les, y esta pluralidad la hemos de ver en claves de riqueza. Cuando en las aulas se dan cita etnias, culturas, lenguas y costumbres diversas las experiencias se multiplican y tanto la convivencia pacífi­ ca como el conocimiento aumentan.

3.- Participación del alumnado: las es­ cuelas han de convertirse en espacios democráticos y para ello es imprescindi­ ble la presencia del alumnado en los ór­ ganos de decisión. La opinión y decisión del alumnado ha de tenerse en cuenta a la hora de organizar el currículum, el fun­ cionamiento del centro y la gestión de la convivencia.

4.- Participación de familiares: tal como ha sido resaltado por la Comisión Euro­ pea la participación de los familiares es un indicador claro de la calidad educa­ tiva. Cuando los familiares deciden en los diversos ámbitos del centro (gestión, funcionamiento, currículum…) el éxito educativo aumenta de manera visible.

5.- Implicación y formación del profesorado: la formación permanente y el tra­ bajo en grupo son las bases de la actual escuela. El profesorado ha de mostrarse flexible, ilusionado y competente para afrontar los nuevos retos educativos a favor del alumnado.

6.- Sentido comunitario: la escuela ha de ser un espacio con una personalidad de­ finida y para ello es necesario compartir las finalidades, las metas y los objetivos entre todos los agentes educativos (fami­ liares, alumnado, profesorado, personal no docente, monitorado y otros agentes sociales).

El proyecto de Comunidades de Apren­ dizaje que en esta escuela desarrollamos toma muy en cuenta los indicadores y aspectos señalados, y para ello impulsa los siguientes programas, estrategias y actividades: Inclusividad: grupos interactivos, ter­ tulias dialógicas, MET (proyecto de len­ guas) y otros múltiples proyectos.

Interculturalidad: programa de paz, de convivencia, HIPI… Participación del alumnado: tutorías, asam­­bleas de clase, delegados de aula, comisiones mixtas…

Participación de familiares: Asociación de Familiares, asamblea de familiares, comisiones mixtas, delegados de aula, Consejo Escolar…

Implicación y formación del profesorado: formación interna, GARATU, semina­ rios, tertulias…

Sentido Comunitario: compartiendo me­­­ tas y finalidades entre todos los agentes de la comunidad educativa mediante el uso del diálogo y el consenso.

Escuela Pública de Lekeitio COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

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ESKOLAKO LAGUNTZAILEAK

2011 • 2012 Eskola Gida

Gurasoen Agurra

Tertulia Dialogikoak

T

ertulia Literario Dialogikoak liburuak irakurtzeko eta irakurtzen duguna lagun artean komentatzeko erabiltzen dugun estrategia da. Orain dela bost urte hasi ginen guraso, irakasle eta lagun talde bat esperientzia honekin eta guztiz gustura jarraitzen dugu, urtez-urte jende gehiago batuz.

Gure taldean parte hartzeko baldintza bat bakarrik bete behar da, liburuak irakurtzea gustuko izatea, punto. Besterik ez. Bueno bai, umore onarekin eta barre apur bat egiteko gogoz etortzea.

Guk ez ditugu liburuak “katedratikoen” modura irakurtzen. Gure irakurketa eta azalpenak askoz hobeagoak dira, ez dutelako gramatika, ortografia eta horrelakoekin zerikusirik eta bai, alderantziz, gure bizitzarekin edota testuak gogorarazten digunarekin. Horregatik dira norberarentzat interesgarri eta aberasgarriak, bakoitzak bizi eta pentsatzen duenarekin lotzen direlako eta taldeko beste lagunekin konpartitzeko balio dutelako.

Azken urteotan hainbat liburu irakurri ditugu, denetarik: Pio Barojaren “El árbol de la ciencia”; Jordi Sierraren “Kafka y la muñeca viajera”; Bernardo Atxagaren “Soinu jolearen semea”; Karmele Jaioren “Amaren eskuak”;…

Bueno, eta amaitzeko, zuok guztiok animatu nahi zaituztegu taldetxoan parte har dezazuen, edonoiz etorri zaitezkete, hiru astero behin batzartzen gara eta desiratzen gaude lagun berriak egiteko.

Gora irakurketa, gora lagunartea eta gora literatura!!!!!!!!!

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ESKOLAKO LAGUNTZAILEAK

saludo de los familiares

Tertulias Dialógicas Las Tertulias Dialógicas son una estrategia diseñada para leer libros y compartir la lectura entre todos los participantes en la tertulia. Hace más de cinco años comenzamos con esta experiencia un grupo de familiares, amigos y amigas y el profesorado, y lo cierto es que cada año somos más y lo pasamos mejor.

Para participar en este grupo de tertulias sólo hace falta un requisito, amar la lectura. Nada más. Bueno sí, tener buen humor y ganas de compartir lo leído.

Nosotras no leemos los libros al estilo de los “catedráticos/as”.

Nuestra lectura y comentarios son mucho mejores, porque no se centran en la gramática, la ortografía o cosas por el estilo, sino en nuestras vivencias y experiencias. Por eso son enriquecedoras e interesantes, porque cada participante une la lectura con su propia opinión y vida, y porque es una oportunidad inmejorable para poder compartirlo en grupo.

Estos últimos años hemos leído y comentado muchos libros: “El árbol de la ciencia” de Pío Baroja; “Kafka y la muñeca viajera” de Jordi Sierra; “Soinu jolearen semea” de Bernardo Atxaga; “Amaren eskuak” de Karmele Jaio;… !!!Viva la lectura, viva la amistad y viva la literatura¡¡¡

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ESKOLAKO LAGUNTZAILEAK

2011 • 2012 Eskola Gida

Sarrera-Irteerak Eskolako Ordutegia Horario Escolar HAUR HEZKUNTZA eta LEHEN HEZKUNTZA ENSEÑANZA INFANTIL - ENSEÑANZA PRIMARIA

GOIZEZ - MAÑANA 9:00 - 12:30 ARRATSALDEZ - TARDES 14:30 – 16:00 ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

EGUERDIAN-MEDIODIA 12:30 - 14:30 ARRATSALDEZ- TARDES 16:00 - 18:00 JOLASTORDUAK

RECREOS

HAUR HEZKUNTZA-EDUCACIÓN INFANTIL: 11:15 - 12:00 eta 15:30 - 15:45 LEHEN HEZKUNTZA-EDUCACIÓN PRIMARIA: 11:15 - 11:45.

AUKERAKOA

PARA LAS FAMILIAS QUE LO DESEEN

Beharrizana duten familia guzti-guztientzat aukera dago ikastetxera goizeko 7:30etik aurrera etortzeko Todas las familias pueden traer a sus hijos e hijas a las 7:30 de la mañana a la escuela

8 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

Eskola Egunak eta Jaiak CALENDARIO ESCOLAR Iraila- Septiembre 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Urria-Octubre 3 10 17 24

Azaroa-Noviembre 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 28 29 30 Urtarrila-Enero 2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

Martxoa-Marzo 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 Maiatza-Mayo 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31

7 14 21 28

3 10 17 24 31

5 12 19 26

4 11 18 25

6 13 20 27

1 8 15 22 29

4 11 18 25

6 13 20 27

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

Abendua-Diciembre 1 2 3 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 31

4 11 18 25

Otsaila-Febrero 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

Apirila-Abril 2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

Ekaina-Junio 4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

3 10 17 24

Hasierak eta Jai egunak Inicios y DIas festivos Iraila: 8tik 14ra, 4 ordu goizez.

15etik 30era, goiz eta arratsaldez.

Septiembre: del 8 al 14, 4 horas por la mañana.

Del 15 al 30, jornada de mañana y tarde.

Urria: 12an, Pilarika eguna. 25ean, Euskadi eguna.

31n, zubia.

Octubre: el 12, Pilarica. El 25 Día de Euskadi. El 31 puente.

Azaroa: 1ean, jaia, Domu Santu eguna.

Noviembre: el 1 fiesta de Todos los Santos.

Abendua: 6-8, jai. 23an, klaseko azken eguna.

Diciembre: el 6 y 8 fiesta. El 23 último dia de clase.

Urtarrila: 9an hasi.

Enero: el 9, comienzo de clases.

OTSAILA: 22an Hauts eguna.

Febrero: el 22, Miércoles de Ceniza.

MARTXOA: 30ean, aste santuko oporrak hasi.

Abril: el 30, comienzo de vacaciones de Semana Santa.

Apirila: 16an, hasi. 30ean zubia Abril: el 16, inicio de clases. El 30 puente.

Maiatza: 1ean, jaia.

Mayo: el 1 fiesta.

Ekaina: 8tik 22ra, 4 ordu goizez. 22an, azken eguna.

Junio: del 8 al 22, solo por la mañana.El, 22 último día.

Jai bereziak Ospakizun bereziak, Eskolan eta kalean Fiestas y Celebraciones Populares en la Escuela Azaroaren 5ean: Katu Baltz Eguna.

Abenduaren 2tik 9ra: Euskararen Astea.

Abenduaren 19ean: Gabonetako jaia.

Mari Jesiak kantatzera. Olentzero dator Eskolara! Prestatu gutunak! ostean gaztainak erretzera!

Otsailaren 4an: Santa Ageda bezpera. Zatozte ikasle eta irakasleekin batera kopla zaharrak kantatzera.

Otsailaren 21an: Inauteriak. Mozorrotuta kalejira kalez-kale.

Ekainean: kultur astea eskolan. Abesti, dantza eta musika tresnen emanaldiak; antzerkiak; erakusketak; lehiaketak…

Ekainaren 23an: San Juan suak.

Ekainaren 28tik 30era: San Pedro jaiak

2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09 •

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2011 • 2012 Eskola Gida

Eskolaz Kanpoko Ekintzak

E

skolaz Kanpoko Ekintzak gure seme-alaben ahalmen guztiei garapen egoki eta zentzuzkoa emateko sortuak dira. Horregatik, zuzenean lotzen dira adin honetako umeen ezaugarriekin:

Ume txikien jolaserako joera.

Adin honetan (2-12 urte) jolasa da gure seme-alaben barru-barrutik irtetzen den joerarik nabarmenena. Jolasean ikasten dute besteak nolakoak diren (familiartekoak eta laguntxoak) eta baita mundua nolakoa den (espazioaren ezaugarriak, denboraren neurketa eta abar).

Elkarbizitzarako lehenengo pausoak.

Ekintza osagarriak momentu ezin hobeak dira egoera lasai eta ludikoan neska eta mutilen arteko harremanak maitasun eta errespetuan hezteko.

Ohitura osasungarriak eratzen joateko iturria.

Ume bakoitzaren gustuak eta nahiak errespetatuz, kiroletan eta tailerretan partehartzeak etorkizuneko bizi-oreka lortzeko oinarriak finkatzen ditu, txiki-txikitatik zaletasunak piztuz eta garatuz.

Ludoteka Helburuak

• Esku trebetasuna eta habilezia landu zenbait ekintzetan konpetenteak izaten ditzaten.

• Gurputz trebetasuna eta adierazpena hobetu psikomotrizitateko ariketa desberdinak erabiliz.

• Ondoko eta beste ikaskideekiko errespetua garatu.

• Ume guzti-guztiak pozik eta gustora egotea lortu.

Ekintzak

• Margotu, jolastu, abestu, dantzatu...

• Bideo eta pelikula hezitzaileak ikusi.

• Gorputz adierazpena landu

Adimenaren aniztasuna garatzeko parada.

Anitza da gizakiaren adimena eta adimen aniztasun hau da eskolaz kanpoko ekintza osagarriak ematen diguten aukerarekin landu nahi duguna: estetika, sormena, gorputz adierazmena…

Eguerdian/Mediodia: 12:30 - 14:30 Arratsaldez/Tardes: 16:00 - 18:00

Actividades Extraescolares Las actividades extraescolares ofrecen una respuesta adecuada al desarrollo integral de las capacidades y competencias de nuestros hijos e hijas. Por ello van unidas a las características más notables de estas edades: El juego como actividad básica En estas edades (2-12) el juego es un impulso que emerge de manera natural en nuestros hijos e hijas. A través del mismo conocen tanto a las demás personas (familiares y amigas/os) como el medio físico y natural que les rodea.

Relaciones de convivencia Las actividades extraescolares son un espacio de encuentro en el que las niñas y los niños establecen relaciones de amistad basadas en el amor, el compañerismo y el respeto.

Hábitos saludables Mediante el respeto por las preferencias a la hora de escoger y participar en los distintos talleres y juegos deportivos, cada niña y cada niño desarrolla la autonomía y la responsabilidad de su propia vida.

Desarrollo de las inteligencias múltiples Dado que cada persona es un compendio de inteligencias diversas, las actividades extraescolares pretenden el desarrollo de todas ellas: emocional, estética, creativa, expresiva…

10 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

Ludoteca Objetivos

• Desarrollo de las habilidades manuales • Mejora de la expresión corporal median­ te la psicomotricidad • Desarrollo del respeto hacia sí mismo y hacia los demás • Lograr que todo el alumnado esté con­ tento

Actividades

• Pintar, jugar, cantar, bailar…

• Ver películas educativas • Hacer teatrillos

Esku lanak

Manualidades

• Esku trebetasuna landu • Jolasa erabiliz umeak hezitu • Imgainazioa eta autoestima landu eskulanen bitartez.

• Material orokorra behar bezala eta besteekin elkarbanatzen ikasi.

• Birziklatzeak duen garrantziaz ohartu.

• Trabajar la habilidad manual • Educar mediante el juego • Desarrollo de la imaginación y la au­ toestima a través de las manualidades • Utilización adecuada del material escolar • Darse cuenta de la importancia del reciclaje

Helburuak

Objetivos

Actividades

Ekintzak

• Papera erabiliz objetu desberdinak egin (hiru dimentsiokoak, txontxongiloak...)

• Egurra erabiliz objetu desberdinak egin (gantxoak, koilarak, abioiak...)

• Fabricar distintos objetos mediante la utilización del papel (marionetas, objetos tridimensionales…)

• Fabricar distintos objetos mediante la utilización de la madera (ganchos, cucharas, aviones…)

Zeramika

Cerámica

• Esku trebetasuna landu.

• Imaginazioa eta norberaren nahia garatu.

• Umeak hezitu elkarlaguntzaren bidez • Bustina lantzeko beharrezkoak diren materialak erabiltzen ikasi

• Desarrollo de la destreza manual • Desarrollo de la imaginación y la capa­ cidad creativa • Educar al alumnado mediante el acompañamiento interactivo • Conocimiento de la utilización de las herramientas para trabajar la arcilla

Helburuak

Ekintzak

• Objetu desberdinak egin bustina erabiliz: objetu planoak, bolumenzkoak...

• Bustina lantzeko prozesu desberdinak garatu • Bustinaz egindako objetu desberdinak esmaltatu.

• Bustina lantzeko tresna bereziak erabili.

Objetivos

Actividades

• Creación de distintos objetos: planos, volúmenes…

• Desarrollo de distintas técnicas para trabajar la arcilla • Esmaltado de distintas piezas

Mahai Jokoak

Juegos de Mesa

• Umeak hezitzea jolasaren bitartez.

• Elkarrekin jolasten autestimua landu eta lotsak kentzea.

• Umeen garapen psikologikoa erraztu.

• Erabiltzen ditugun jolasak zaintzea eta kideekin ondo konpontzea.

• Jolas berriak ikasi • Jolaseko arauak errespetatzen ikasi.

• Educar al alumnado a través de los juegos • Aumentar la autoestima y disminuir la vergüenza a través del juego • Potenciar el desarrollo psicológico • Cuidar los juguetes y relacionarse bien con los compañeros y compañeras • Aprender nuevos juegos • Aprender a respetar las reglas del juego

Helburuak

Ekintzak

• Mahai jolas desberdinak erabiliz ikasi.

• Munduko jolas desberdinak jolastu kideekin • Jolasten dugunean, arauak errespetatu.

Objetivos

Actividades

• Aprender a jugar diversos juegos de mesa • Participar en los juegos del mundo • Respetar las reglas del juego

2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09 •

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Panderoa

Pandero

• Musikarekiko zaletasuna bultzatu.

• Panderoa jotzen ikasi eta bide batez ondo pasatu.

• Musikak dituen ezaugarriak landu: erritmoa, kompasa, doinua...

• Impulsar la afición a la música • Aprender a tocar el pandero • Trabajar los aspectos musicales: rit­ mo, compás, melodía…

Helburuak

Ekintzak • • • •

Panderoa jo.

Musikarekin erritmoa landu.

Kanta desberdinak joten ikasi.

Kanta desberdinak kantatu.

Gorputz adierazpena

Expresión Corporal

• Bakoitzaren espresio bideak jorratzea.

• Gorputz adierazmenaren garantziaz konturatzea.

• Neska-mutil edo sexuen arteko harreman egokiak garatzea.

• Besteekiko errespetua eta elkarlana burutzea.

• Trabajar diversos medios de expre­ sión • Darse cuenta del poder expresivo del cuerpo • Potenciar relaciones de entendi­ miento entre las chicas y los chicos • Desarrollar el compañerismo y el tra­ bajo compartido

Helburuak

Ekintzak

• Sexuen arteko harreman egokiak bultzatzen dituzten jolasak egin.

• Irteerak antolatu naturarekiko kontaktua modu eraginkor batean landuz.

• Euskal abestiak ikasi eta kantatu.

Objetivos

Actividades

• Tocar el pandero • Trabajar el ritmo musical • Aprender a tocar y a cantar determi­ nadas canciones • Tomar parte en las fiestas del centro: dia del euskera, Olentzero, Marije­ siak…

Objetivos

Actividades

• Realizar juegos que impulsen rela­ ciones positivas entre los sexos • Organizar salidas para apreciar el contacto con la naturaleza de forma adecuada y eficaz • Aprender canciones vascas

Informatika Helburuak

• Informatikarekiko ezagutza zabaltzea haurrengan • Internet-en funtzinaltasunak ezagutzea • Etorkizunean erabilgarri izango zaizkien programak erabiltzen ikasi (word, excel...)

• Ordenagailuaren atal desberdinak eta beraien funtzionamendua ezagutu

Ekintzak

• Internet-en nabigatu eta informazioa bilatu • Internet bidez komunikatzeko modu desberdinak probatu (Messenger, chat-a...)

• Etorkizunean erabilgarri izango zaizkien programekin ariketak egin.

• Ordenagailua desmontatu eta montatu, eta periferiko ezberdinak probatu.

12 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

Informática Objetivos

• Potenciar el conocimiento de Internet • Aprender la utilización de diversos programas: word, Excel…

• Conocer el funcionamiento de los dis­ tintos componentes del ordenador

Actividades

• Navegar en Internet y buscar la infor­ mación • Aprender la utilización de diversos me­ dios de comunicación a través de Inter­ net: messenger, chat…

• Realizar diversos ejercicios con progra­ mas informáticos • Montaje y desmontaje del ordenador

Boleibola

Boleibol

• Kirolak eta lehia garbia bultzatu.

• Umearen gaitasun, ahalmen eta konpetentzia guztiak bultzatu.

• Boleibolen arauak eta jokatzeko moduak ikasi.

• Taldean jolasteko eta lan egiteko trebeziak landu.

• Kirola gozatu jokoaren bidez

• Impulsar el deporte y el juego limpio • Impulsar todas las capacidades y com­ petencias de los niños y las niñas • Aprender las reglas y el juego del bolei­ bol • Aprender a jugar en equipo • Gozar del deporte a través del juego

Helburuak

Ekintzak

• Boleibolaren teknikak garatu: jokoak baloiarekin, desplazamenduak, saltuak, blokeoak, sakeak...

• Boleiboleko estrategia desberdinak Isasi eta jorratu.

• Boleiboleko partiduak jokatu.

Objetivos

Actividades

• Desarrollar las técnicas del boleibol: jue­ gos con balón, desplazamientos, saltos, bloqueos…

• Aprender diversas estrategias del juego del boleibol • Jugar partidos de boleibol

Atletismoa

Atletismo

• •

• Impulsar el deporte y el juego limpio • Impulsar todas las capacidades y competencias de las niñas y de los niños • Desarrollar las competencias y habilidades necesarias para la carrera.

• Iniciarse en los saltos de longitud, altura, lanzamiento de peso…

Helburuak • •

Kirolak eta lehia garbia bultzatu.

Umearen gaitasun, ahalmen eta konpetentzia guztiak bultzatu.

Korrika egiteko behar diren habilezia eta konpetentziak garatu.

Altuera, jauziak, pisu jaurtiketa eta joko desberdinetan hastapenak landu.

Ekintzak

• 1.000 eta 2.000 metroak korritzeko saiakerak egin.

• Luzerako jauzien teknikak landu.

• Pisu jaurtiketak egin.

• Altuerako jauzietan entrenatu.

• Joku eta jolas desberdinak.

Objetivos

Actividades

• Correr los 1000 y 2000 metros.

• Trabajar la técnica del salto de longitud.

• Realizar lanzamientos de peso.

• Trabajar la técnica del salto de altura.

Futbola

Fútbol

• Kirol zaletasuna bultzatu.

• Kirol hau ondo praktikatzeko beharrezkoak diren taktikak, estrategiak, teknikak e.a. menperatu.

• Gorputza eta baloia menderatzen ikasi.

• Konpetitzen ikasi: irabaztea eta galtzea era egokian onartu.

• Instalazio eta materialak zaintzen parte hartu.

• Impulsar la afición al deporte • Dominar las técnicas y habilidades necesarias para practicar el deporte.

• Aprender a dominar tanto el cuerpo como el balón.

• Aprender a competir: aceptar tanto el ganar como el perder.

• Tomar parte en el cuidado de los materiales y las instalaciones.

Helburuak

Ekintzak

• Korrika egin • Gorputz eskema eta gorptuz mugimendua lantzeko ariketak egin.

• Baloiarekin jolas eta mugimenduak egin: norberarekiko dominioa, besteekin jolasten jakitea...

• Diputazioak antolatzen duen asteburuetako “Eskola Kirolean” parte hartu.

Objetivos

Actividades

• Correr.

• Realizar ejercicios para el desarrollo del esquema corporal y el movimiento.

• Participar en las actividades inmersas en el “Deporte Escolar” promovidas por la Diputación Foral.

2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09 •

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Multikirolak Helburuak

• Jokoen bidez kirol desberdinen mundua ezagutu.

• Ariketa fisikoak (luzaketak, beroketak...) egiten ikasi.

• Jolasaren bidez baloreak ikasi (errespetua, materaialren erabilera egokia...).

• Neska eta mutilen arteko desberdintasunak gainditu jolasaren bidez.

• Irabazle ta galtzailearen arteko aurreikuspenak aldatu.

Ekintzak

• Joku eta jolas desberdinak: erretzera, kadeneta, armiarma jokoa, stop, bela, 10 pase, zapitxoa...

• Futbola eta beste kirol batzuk.

Euskal Dantzak Helburuak

• Euskal dantza desberdinak ikasi: Agintaria, Mahai gainekoa, Txulalai, San Petril • Gorputzaren oreka landu • Gorputz adierazpena landu • Euskal Kulturaren ondarean sakondu.

Ekintzak

• Dantza konkretuak landu.

• Dantza desberdinen soinu eta erritmoak landu.

• Beroketak eta luzaketak egin.

Juegos Predeportivos Objetivos

• Conocer los distintos deportes a tra­ vés de los juegos • Aprender a realizar ejercicios físicos (estiramientos, calentamientos…)

• Trabajar los valores a través del juego (respeto, solidaridad…)

• Superar mediante el juego las des­ igualdades entre los sexos • Trabajar los prejuicios referentes a ga­ nar y perder

Actividades

• Juegos: campo quemado, cadeneta, telaraña, stop, vela, pañuelito…

• Deportes: futbol, bolei, baloncesto…

Danzas Vascas Objetivos

• Aprender algunas danzas vascas: Agintariena, Mahai Gainekoa, Txulalai, San Petrin…

• Desarrollar el equilibrio corporal.

• Potenciar la expresión corporal • Profundizar en la cultura y folclo­ re vasco.

Actividades

• Aprender las propias danzas.

• Trabajar los distintos ritmos y melodías de las canciones.

• Realizar estiramientos y calenta­ mientos.

Malabareak eta oreka

Malabares y Equilibrio

• Zirkuaren mundua ezagutu.

• Malabareak (pelotak) maneiatzen ikasi.

• Soka gainean ibiltzeko oreka lortu.

• Gorputz eskemaren kontrola garatu.

• Garun hemisferioen oreka landu.

• Norbere buruarekiko ziurtasuna garatu.

• Conocer el mundo del circo • Aprender a manejar las pelotas de malabares • Conseguir el equilibrio sobre cuerda • Controlar el esquema corporal • Equilibrar y coordinar los hemisferios cerebrales

Helburuak

Ekintzak • • • • •

Malabareak (pelotak) erabili.

Kariokak erabili.

Diaboloak erabili.

Soka saltoko sokak maneiatu.

Ekilibrioko soka gainean ibili.

14 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

Objetivos

Actividades • • • • •

Utilizar las pelotas de malabares Utilizar los cariocas Utilizar los diábolos Saltar a la cuerda Caminar sobre la cuerda de equilibrio

ESKOLAKO LAGUNTZAILEAK

BEGIRALEAK MONITORADO

LUDOTEKA 3 URTE: Monika Agra ren, 4 URTE: Amaia Ojangu z pe Lo ne za Agurt a, 5 URTE: Mitxu Murelag zka Agra tai Os , Izaro Zubizarreta

NA GORPUTZ ADIERAZPE Oñederra ren Mi K: 1. eta 2. MAILA EUSKAL DANTZA Zatika, 1. eta 2. MAILAK: Marije i reg Irune Magu

ESKULANAK Arrizubieta, 1. eta 2. MAILAK: Jone o mp Mª Fernanda Ca 3., 4., 5. eta 6 MAILAK: Markel Madariaga ZERAMIKA Tere Plaza 3., 4., 5. eta 6 MAILAK: MAHAI JOKOAK ua Uskola 1. eta 2. MAILAK: Antig 3., 4., 5. eta 6 MAILAK: Idoia Kortabitarte PANDEROA tza Kintana 1. eta 2. MAILAK: Aran ILAK: 1., 2., 3., 4., 5., eta 6. MA Garazi Antxustegi INFORMATIKA Caceres 3. eta 4. MAILAK: Julen Lertxundi z oit Eg 5. eta 6. MAILAK:

SAK KIROL AURREKO JOLA Bermejo slie Le 1. eta 2. MAILAK: BOLEIBOLA 3., 4., 5. eta 6. MAILAK: Unai Garramiola ATLETISMOA antza Kin2, 3., eta 4. MAILAK: Ar tana iz 1. MAILA: Xabier Aboit Caceres en Jul K; ILA MA 5. eta 6.

MULTIKIROLA Alday 5. eta 6. MAILA: Mikel ruzne Gu : ILA MA 6. eta 3, 4, 5.

Garcia FUTBOLA Mirena 3. eta 5. MAILAK: Josu ta Figeroa, Jon Aranze ta 4. MAILA: Jabi Madarie MALABAREAK Maitane 3.,4., 5. eta 6. MAILAK: ain pir Abad, Iratxe Za

2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09 •

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2011 • 2012 Eskola Gida

Ikasle, guraso eta irakaslegoak proposatutako

Eskolako Arautegi Orokorra

NOLA BIDERATU Proposamen Berriak, Zalantzak, Arazoak

A

razo, zalantza edota proposamen baten aurrean aurkitzen zaretenean, azpian dauzkazuen bideak erabiltzera animatzen zaituztegu. Ziur gaude guztion aberastasunerako baliogarria izango dela.

NUEVAS PROPUESTAS, DUDAS, PROBLEMAS Cuando te encuentres con alguna duda, problema o nuevas propuestas que comunicar, te animamos a que utilices las vías que más abajo señalamos. Estamos convencidos de que el cultivo de cualquiera de estas vías será enriquecedor para todos y todas.

HEZIKETA ARLOA Area educacional

ADMINISTRAZIO ARLOA Area administrativa

IRAKASLEA Profesor

IDAZKARITZA Secretaría

KOORDINATZAILEA Coordinador

MATERIAL ARDURADUNAK Responsables de material

KOORDINATZAILE BATZARRA Reunión de coordinadores

BATZORDE EKONOMIKOA Junta económica

ELKARBIZITZA KOMISIOA Comisión de Convivencia

AUTOBUSA JANTOKIA Autobús/Comedor

Dakizuen moduan, aurreko ikasturteetan Eskolako Arautegia landu izan dugu. Azkenean, guztion artean araurik garrantzitsuenak adostu genituen. Hemen azpimarratu eta gogoratu nahi dizkizuegu garrantzitsuenak: 1.

2.

3.

4.

JANTOKIKO ARDURADUNAK Responsables de comedor

5.

• • •

Denok gara berdinak, elkar lagundu behar dugu eta ez elkar baztertu.

Berba egokiak eta tratu ona erabili behar dugu denekin.

Arazoak konpontzeko elkarrizketa bultzatu behar dugu eta ez indarkeria.

Eskolako material guztia denon ardura da eta denok inplikatu behar gara zaintza eta mantenuan.

Eskolako (gela, pasiloak, komunak, jolastokiak, jantokia) giroa zaindu behar dugu: lasaitasuna, ahotsaren doinua, materialaren erabilpena, sarrera irteerak…

Bost arau erraz baina konplexutasunez beteak.

Bost arau erraz elkartasuna eta egungo gizarteko baloreak azpimarratzeko irudikatuak.

Bost arau sinple guraso, ikasle eta irakasleok adostasun batekin lan egin eta elkarbizitzeko.

NORMATIVA ESCOLAR ZUZENDARITZA TALDEA Equipo directivo

IRAKASLEEN KLAUSTROA Claustro de profesores

ESKOLA KONTSEILUA Consejo escolar

Oharra: Gogoratu nahi dizuegu eskolako zuzendaritza prest dagoela zuen edozein zalantza edo galderei erantzun egokia emateko.

Nota: Os recordamos que la dirección de centro está en permanente disposición para tratar de solucionar y aclarar cualquier duda que os surja.

16 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

Como recordaréis, son ya varios los cursos que venimos trabajando la Normativa Escolar. Por fin, entre todos y todas, vamos consensuando las normas que nos pare­ cen más importantes.

Aquí queremos subrayar y recordar las siguientes: 1. Todas las personas somos iguales, nos tenemos que ayudar y no discriminar.

2. Debemos de ser amables y cordiales en el trato con las demás y con los demás.

3. Hemos de utilizar el diálogo, y no la violencia para resolver los conflictos.

4. El material escolar es responsabilidad de todos y de todas, por ello hemos de implicarnos en su cuidado y mantenimiento.

5. Debemos de cuidar el clima escolar: tranquilidad, ruidos, uso adecuado de materiales, etc. de aula, pasillos, baños, patios, comedor…

• • •

Cinco normas simples pero llenas de complejidad.

Cinco normas simples para impulsar la solidaridad y los valores sociales.

Cinco normas simples para que los familiares, alum­ nado y profesorado podamos llegar a consensos que posibiliten la convivencia.

Oharrak PUNTUALITATEA • Gogoratzen dizuegu eskolara sartzeko orduak errespetatu egin behar direla, goizekoak zein arratsaldekoak.

• Urte biko eta hiru urteko umetxoek, sarrera hau malgua daukate.

HUTS EGITEAK • Posible denean aurretiaz abisatu tutoreari. Hutsegitea idatziz komunikatu tutoreari.

TUTOREAREKIN ELKARRIZKETAK • Tutoreek astero egun bat daukate bere gelako umeen gurasoekin hitzegiteko. Gal iezaiozu zure seme-alabaren tutoreari zein egunetan daukan “ordu” hau. Komenigarria litzateke elkarrizketa hauen egutegia tutorearekin aurretiaz komentatzea eta ados jartzea.

BESTE BATZUK • Gelako funzionamenduaren onerako, irakasleak etxetik gauzak ekartzea eskatzen duenean (egunkari zaharrak, yogourt potoak ...) emaiozuez mesedez umeei.

• Posible denean, ez ezazue ekarri umerik eskolan egiten diren batzarretara.

Ez ahaztu mesedez, komenigarria dela umeek golosinarik ez ekartzea eskolara. Ikasleen osasunerako komenigarria deritzogu “GOSALDUTA” etortzea eskolara eta baita hamaiketako txiki bat ere ekartzea jolasorduan jateko.

Heziketa fisikoa edo gimnasia daukaten egunetan, gogoratu aldatzeko erropak ekarri behar dituztela.

Ahalegina egin beha dugu eskolara kotxez baino OINEZ etortzen.

Hala eta guztiz, seme-alaben bila kotxez etortzen garenean, ataskoak gutxitzeko, ondo aparkatu mesedez eta ez marra horiaren gainean edota taxien aparlekuan eta gutxiago eskola barruan.

OTROS • Cuando el profesorado pide cosas para traer a la escuela o para hacer en casa (materiales para ex­ perimentos, botes de yogures ...) por favor tratad de hacerlo ya que es indispensable para la buena marcha de las clases.

• Cuando os sea posible, procurad no traer a los niños y niñas a las reuniones, ya que las obstacu­ lizan.

• No os olvidéis que es conveniente que los chiqui­ llos-as no traigan caramelos a la escuela.

• Para el bien del alumnado creemos conveniente que estos hayan DESAYUNADO antes de venir a la escuela y, asimismo, que traigan un pequeño “ha­ maiketako”.

• Cuando tengan gimnasia, recordad que es necesa­ rio que traigan una muda de casa para cambiarse.

• Hemos de hacer un esfuerzo para venir ANDANDO a la escuela y utilizar menos el coche.

• Para evitar atascos a la hora de traer y venir a bus­ car a vuestros hijos e hijas a la escuela, recordad que por el bien de todos, es mejor que los coches los aparquemos debidamente y, en ningún caso, en la zona reservada para los taxis o autobuses que realizan el transporte escolar y, mucho menos dentro del patio.

Avisos varios PUNTUALIDAD • Os recordamos que las horas de entrada a la escuela se deben respetar, tanto las de la mañana como las de la tarde.

• Los alumnos/as de 2 y 3 añitos, tienen mayor flexibilidad en las entradas.

Faltas de asistencia • Cuando sea posible, es necesario avisar con antelación al tutor o a la tutora. Asimismo, es conveniente comunicar la falta de asis­ tencia por escrito.

ENTREVISTAS CON EL TUTOR/A Los tutores/as tienen una hora semanal para poder entrevistarse con los padres/madres. Podéis preguntar al tutor de tu hija/o cuál es el día y la hora que tiene prevista para estas entrevistas.

Sería conveniente consensuar con antelación la fecha de reunión entre el tutor y la madre o el padre.

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2011 • 2012 Eskola Gida

Eskola Osasuna Ingurumena, Elikadura, Kontsumoa eta Osasuna Urtero bezala, kurtso honetan OSAKIDETZAko ESKOLA OSASUNEKO PROGRAMAren arduradunak eskolara etorriko dira zera egiteko: • Azterketa orokorra 1. eta 5. mailetan.

• Haur Hezkuntzako 2. mailan. (4 urtekoak):. Ikusmen azterketa eta Txertoa (elgorria, errubeola, parotidisa) • Lehenengo maila (6 urte): txertoa: (difteria, tetanoa, kukurreztula, ahozko polioa).

• Bostgarren mailan (10 urte): txertoa: (barizela) NESKA MUTILEN ONERAKO GOGORATU NAHI DIZUEGU ESKOLA (PATIO ETA GUZTI) TABAKO BAKO LEKUA DELA

HORTZ GARBIKETA

1. eta 2. mailako ikasle guztiak “Hortz Garbiketa” kanpainaren barruan sartzen dira. Honetaz gain, zure seme-alabak eguerdietan HORTZAK (AGINAK) GARBITZEA nahi baduzu, HORTZEPILOA ekartzea nahikoa izango du. Beste guztietaz gu arduratuko gara.

NOLA JOKATU ZORRIAK EDO BARTZAK DAUDENEAN

ARAU OROKORRAK Gomendagarria da umeen burua astean behin berrikustea, txanorik ez elkartrukatzea, eta orraziak eta ile-eskuilak garbi dauden zaintzea.

Parasitoen kontrako produktuak (xanpuak, koloniak, lozioak) zorriak edo bartzak daudenerako dira; ez dute balio kutsapena ekiditzeko.

HAURRAREN BURUAN ZORRIRIK EDO BARTZIK AURKITZEN BADUZU 1. Aplikatu parasitoen kontrako produktua, prospektuko jarraibideei kasu eginez.

2. Gero, garbitu eta igurtzi burua ur eta ozpinarekin.

3. Kendu buruko bartz guztiak. Onena eskuz egitea da.

4. Zortzi egun barru ikusi berriz buruko ile-larrua eta, bartzik badago, errepikatu tratamendua.

5. Komenigarria da familiako guztien ile-larrua ere zehatz-mehatz berrikustea.

6. Gomendagarria da irakaslea jakitun ipintzea, ikasgelako beste guztiak zainketan eta higienean erabat saia daitezen, eta, beharrezkoa izanez gero, tratamendua era egin dezaten parasitoen kontrako produktuak erabiliz.

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ESKOLAKO LAGUNTZAILEAK

Salud Escolar Educación ambiental, Salud, Alimentación y Consumo Como cada curso, los responsables del PROGRAMA de SALUD ESCOLAR de OSAKIDETZA pasarán por el centro para: • Reconocimiento general de los alumnos-as de 1º y 5º.

• Educación Infantil: 2. Nivel (4 años): reconocimiento de la vista y vacuna: (pape­ ras, rubeola, sarampión).

• 1º de Primaria (6 años): vacuna (difteria, tétanos, tosferina, polio oral).

• 5º de primaria (10 años): vacuna (varicela) PARA EL BIEN DE TODOS LOS NIÑOS Y DE TODAS LAS NIÑAS OS QUEREMOS RECORDAR QUE LA ESCUELA (JUNTO CON LOS PATIOS) ES UN ESPACIO SIN TABACO

HIGIENE BUCAL

El alumnado perteneciente a 1. y 2. de primaria entran dentro de la campaña de limpieza de dientes que esta escuela lleva realizando desde hace años. Si quieres que tu hijo o hija, perteneciente a otro nivel distinto de los citados, se acoja a esta campaña, no tiene más que TRAER UN CEPILLO DE DIENTES PARA ELLO. Del res­ to, se encarga la escuela.

CÓMO ACTUAR ANTE PIOJOS O LIENDRES

NORMAS GENERALES Es recomendable revisar una vez por semana la cabeza de niñas y niños, no inter­ cambiar gorros y cuidar que peines y cepillos de pelo estén limpios.

Los productos antiparasitarios (champús, colonias, lociones) sirven sólo cuando hay piojos o liendres; no sirven para evitar el contagio.

SI DESCUBRE PIOJOS O LIENDRES EN EL NIÑO O LA NIÑA 1. Aplique el producto antiparasitario siguiendo las instrucciones del prospecto.

2. Después, lave y enjuague la cabeza con agua y vinagre.

3. Elimine todas las liendres de la cabeza. Lo mejor es hacerlo a mano.

4. A los ocho días vuelva a revisar el cuero cabelludo y, si hay liendres, repita el tratamiento.

5. Conviene también revisar minuciosamente el cuero cabelludo del resto de la fa­ milia.

6. Es aconsejable avisar al profesor o profesora para que el resto de la clase extre­ me la vigilancia e higiene y, si es necesario, realice el tratamiento a la vez con productos antiparasitarios.

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2011 • 2012 Eskola Gida

Arduren Banaketa Distribución de Responsabilidades ZUZENDARITZA TALDEA

TUTOREAK

ZUZENDARIA (director): Xabier Iturbe IKASKETA BURUA (jefa de estudios): Mari Carmen Zaballa IDAZKARIA (secretaria): Agurtzane Irazabal A.K.A.: Mari Carmen Arritola JANTOKIA: Kontxi Txopitea HHH: Bakarne JOLAS KOOPERATIBOAK: Pili Albizu ARCE: Fatima, Xabier

HAUR HEZKUNTZA / Educación Infantil 2 URTE: Ana Intxausti, Garbiñe Saez de Buruaga, Lourdes Malaxetxebarria 3 URTE: Bego Zabalbeaskoa, Miren Bego Atxabal, Naiara Aboitiz 4 URTE: Tere Idoiagabeitia, Arantza Akarregi 5 URTE: Pili Albizu,Blanki Beotegi, Jasone Gimenez * Haur Hezkuntzako laguntzailea/ Apoyo de Educación Infantil: Eider Plaza

Equipo directivo

ZIKLOETAKO KOORDINATZAILEAK Coordinadores de ciclo

HAUR HEZKUNTZA: 2, 3 urte: Garbiñe Saenz de Buruaga 4,5 urte: Eider Plaza LEHEN HEZKUNTZA: 1.,2. mailak: Txaro Arritola 3.4. mailak: Mari Cruz Echevarria 5.6. mailak: FabiolaMolinuevo IKUSKARIA: Xabier Etxebarria

PROIEKTUEN KOORDINATZAILEAK Coordinadores de proyectos

-Koordinatzaile orokorra: Fatima Ziluaga -Ikas Komunitateak: Fatima Ziluaga/Xabier Iturbe -IKT: Peru Ibáñez de Aldekoa -Eskola Agenda 21: Maite Etxebarria -Euskera Normalkuntza: Mari Cruz Echevarria -HIPI: Fabiola Molinuevo -Liburutegia: Maite Etxebarria -Zientzia proiektua: Iñaki Uskola/Arantza Garagarza

BATZORDE MISTOAK Comisiones mixtas -Iraunkorra -Jantokiko batzordea -Elkarbizitza -Aniztasuna -Kirolak -Kulturartekotasuna -Informatika

20 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

Tutores

LEHEN HEZKUNTZA / Educación Primaria 1. MAILA: Lorena Amutxastegi, Urtza Iriarte, Jon Coello 2. MAILA: Julene Benedicto, Segundo Olatz Gabikagogeaskoa, Monica Eiguren 3. MAILA: Txaro Lauzirika, Bego Ibañez de Aldecoa, Saioa Uskola 4. MAILA: Zorion Loizate, Bittor Txakartegi, Lucía Urzuriaga 5. MAILA: Iñaki Uskola, Agurtzane irazabal, Mertxe Mendazona 6. MAILA: Arantza Garagarza, Bego Dolaraga, Garbiñe Aranbarri HEZIKETA BEREZIA / Educación Especial Konsultorea: Tere Kortazar P.T.E.: Leire Goitia-Janire Uribe, Ibon Laka, Nerea Rekalde A.L.E.: Josu Odriozola Heziketa Bereziko Teknikaria: Amaia Zatika, Yvonne Alzibar, Eba Isazelaia ESPEZIALISTAK / Especialistas Heziketa fisikoa: JoseLuis Salio, Jon Elordi Musika: Irune Benedicto.

Ingelesa: Txaro Arritola, Bakarne Idoiagabeitia, Sorkunde Azpiri, Mari Cruz Echevarria Erligioa: Lorena Llona.

HIPI: Fabiola Molinuevo.

Eskola kontseilua Partaideak

Componentes del Consejo Escolar Gurasoen ordezkariak Representantes de familiares

ESKOLAKO GAINERAKO PARTAIDEAK Personal no docente

GARBITASUNEKO LANGILEAK (LIMPIEZA): María Silos, María Barredo, Josune Astoreka eta Ainhoa Murelaga.

GOIZEKO BEGIRALEA (7,30etatik-9etara) Osteizka Agra MANTENIMENDUA/ Mantenimiento: Pedro Amias, Juan Mari Endeiza, Gotzon Zamora, Patxi Aboitiz eta Iñaki Arrasate GARRAIO ZAINTZAILEAK / Monitoras de transporte: Doli Kortazar, Marta Atxabal, Ainize Alzibar, Tere Outeiral SUKALDARIAK/

Cocineros

Maria Luisa Ormaetxea, Rosa Mª Arias, Maribi Arriola, Begoña Akarregi, Ana María Granados, Ana Rondón

Anuska Pérez Ainize Alzibar Bego Frenández Irune Portillo Markel de Madariaga Mª Jose Murelaga Olgi Dolaraga Maite Gorriz Irune Maguregi Idoia Kortabitarte Monika Agra Marije Zatika Bego Markuerkiaga Aintzane Laka Osteizka Agra

Ordezkoak

Sustitutos Ibon Gezuraga Roberto Serrano

Irakasleen ordezkariak

Representantes del profesorado Arantza Akarregi Lourdez Malaxetxebarria Julene Benedicto Blanki Beotegi Fabi Molinuevo Tere Idoiagabeitia Pili Albizu Bakarne Idoiagabeitia Iñaki Uskola Jose Salio Agurtzane Irazabal Mª Carmen Zaballa Xabier Iturbe

ORdezkoak

Sustitutos Lutxi Urzuriaga Bego Ibañez de Alddecoa Arantza Garagarza

Ez irakasleak

Representante no docente Maribi Arriola Ordezkoa Rosa Mª Arias

Udal ordezkaria

Representante del Ayuntamiento Miryam Etxebarrieta

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2011 • 2012 Eskola Gida

Eskolako Zerbitzu osatzaile eta laguntzaileak

I

rakasle, sukaldari, begirale eta zaintzaileetaz gain, eskola honen egunerokotasunean beste zenbait pertsona eta erakunde daude.

Hauetariko batzuk Pedagogi aholkularitzan dihardute, eta beste batzuk eskolako eraikinen konponketa eta mantenuan. Eta guzti hauekin batera Udala bera da konponketa eta obra handiak egiteko ardura hartzen duena.

Ondoko lerroak gurekin elkarlanean diharduten pertsona eta zereginei buruzko azalpen laburra emateko erabiliko ditugu.

• Ikas arloetan: euskera, matematika, ingelesa, informatika.

• Beharrizan Berezien atentzioan • Ikas Komunitatearen proiektua EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA BARTZELONAKO UNIBERTSITATEA: CREA (Gizarte desberdintasunak gainditzeko ikerketa zentro berezia) IKUSKARITZA LEKEITIOKO UDALETXEA Lekeitioko Udaletxeak eskolaren funtzionamendu egokiaren ardura hartzen du. Udal ordezkari lanetan Myriam Etxebarrieta dago. Azken urteetan ikusi dugun modura, hobekuntza eta aldaketa nabariak burutu izan dira eta guzti hauek Udalaren gestioari esker.

PEDAGOGI AHOLKULARITZA Aholkularitza eta laguntza pedagogikoa, batez ere bi erakunde desberdinetik jasotzen dugu: berritzegune eta unibertsitatea, hain zuzen.

Hemen aipatu ditugun giza talde, pertsona eta instituzio guzti guztiei, gurekin duten begirunea eta laguntzarako jarrera eskertu behar diegu, eurak barik ez litzatekeelako posible izango gure Ikas Komunitate honek aurrera egiterik eta gaur egun daukan goreneko kalitatearekin mantentzerik.

GERNIKAKO BERRITZEGUNEA Berritzegunea irakaslez osaturiko talde berezi bat da. Talde hau eskualde mailakoa da eta hainbat eskola hartzen ditu bere kargu. Gure kasuan, Gernikako berritzegunea da ardura hau hartzen duena eta ondoko arloetan izaten dugu laguntza zuzena: • Zuzendaritzan

Servicios Complementarios y de Apoyo a la Escuela Por todos es bien sabido que la escuela necesita, además del profesorado, de diversos organismos y colectivos para su buen funcionamiento. Algunos de ellos se centran en el acompañamiento pedagógico mientras que otros se ocu­ pan del buen funcionamiento y mantenimiento de los edi­ ficios, sin olvidarnos en ningún momento de la ayuda pres­ tada por el Ayuntamiento para la realización de las grandes obras.

En las líneas que siguen vamos a dar nota de algunos de es­ tos servicios y de sus funciones.

Áreas académicas: Euskera, matemática, inglés, informática.

Alumnado con necesidades educativas especiales Proyecto de Comunidades de Aprendizaje

ASESORÍA PEDAGÓGICA El acompañamiento y la asesoría pedagógica la recibimos, mayormente, desde dos instancias: el Berritzegune (centro de asesoramiento del profesorado) y la Universidad.

AYUNTAMIENTO DE LEKEITIO El Ayuntamiento de Lekeitio es la institución encargada del buen mantenimiento y funcionamiento del centro. Como representante del consistorio y responsable del área educa­ tiva se encuentra Myriam Etxebarrieta.

EL BERRITZEGUNE DE GERNIKA Los berritzegunes son centros de profesores ubicados en cada zona escolar, por eso a nosotros nos corresponde el de Gernika. En nuestro caso, esta es la ayuda que nos ofrecen: Equipos directivos

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UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO UNIVERSIDAD DE BARCELONA: CREA (Centro de investiga­ ción especial para la superación de desigualdades) INSPECCIÓN EDUCATIVA

A todos ellos y a todas ellas les queremos agradecer su ayuda y acompañamiento, ya que sin ellos y sin ellas nuestra “Comunidad de Aprendizaje” nunca llegaría a ser lo que es.

Gure Umeak Mailaz maila

2011 • 2012 Eskola Gida

Mailaz maila

2 urte Irakaslea/Tutora: Lurdes Malaxetxebarria (A) 1. AKARREGI ELU Mikel 2. ALVAREZ CASANOVA Araitz 3. ANAKABE AGIRRE Danel 4. ARANZABAL ARRIZUBIETA Lander 5. ARRUZA LEON Alejandra 6. ARRUZA LEON Ander 7. BARAINKA EGAÑA Nadir 8. GEZURAGA CASANOVA Nahia 9. GOVILLAR ARANBARRI Irati 10. IBAZETA AKARREGI Asier 11. JUARISTI USKOLA Sara 12. LUCAS CARBALLO Iraide 13. TXAKARTEGI JUARISTI Ibon 14. URIARTE EIGUREN Enara 15. USKOLA URKIDI Eneko Irakaslea/Tutora: Garbiñe Saenz de Buruaga (B) 1. AKARREGI AGIRRE Eneko 2. AKARREGI ELU Olatz 3. ASTORKIA ESTEVEZ Unai 4. ATXA SUSTAETA Irati 5. BENGOETXEA IRIARTE June 6. ELORDI GOMEZ Oinatz 7. GIRON MORENO Enaitz 8. ITURBE ZENIAGONAINDIA Iker 9. OÑEDERRA RODRIGUEZ Haizea 10. PEREZ URRUTIA Arantza 11. RADES Cristian Mario 12. RETOLAZA ETXAGIBEL Gaizka 13. SAGASTI ESTEVEZ Malen 14. SARANGO DURAZNO Keylan Steysy 15. SESMA LARREA Leire Irakaslea/Tutora: Ana Maria Intxausti (C) 1. ALEGRIA ZABALA Aimar 2. ALONSO MAGUREGI Aiora 3. ARANBARRI LEKUE Laida 4. BARRIENTOS ALVAREZ Ainara 5. IZAGIRRE GOITIA Gaizka 6. MANCISIDOR FONSECA Zihara 7. MARFIL MORENO Unai 8. MARKUERKIAGA SARRIA Nikole 9. MENDIGUREN GOITIA Lander 10. MONTEJO SANCHEZ Hodei 11. ORODEA KORTAZAR Libe 12. ORTEGA ZABALETA Jare 13. REMENTERIA ORTEGA Ekain 14. RODRIGUEZ LARRINAGA Jokin 15. TARAN OÑEDERRA Alejandra 16. ZUMARAN USKOLA Aner

24 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

3 urte Irakaslea/Tutora: Miren Bego Atxabal Zatika (A) 1. ARANDO ARINA Ioritz 2. ARANZETA ELORDI Mikel 3. BUCSA Patricia 4. CHACARTEGUI GUERRA Joseba 5. CORPION MALAXETXEBARRIA June 6. GOJENOLA PORTILLO Lea 7. GONZALEZ MEABE Oier 8. GUIJAS BARAINKA Lander 9. HUESO BARBADILLO Mikel 10. JAUREGI DIAZ Kemen 11. MOHAMEZ-SALEM ALI-SALEM Marian 12. MURELAGA ATXURRA Markel 13. ONAINDIA MAGUREGI Malen 14. ARR Mohmmad Moustapha 15. SESMA EIGUREN Katalin 16. ZAPIRAIN TAMANG Elaia 17. ZULAIKA BELAUSTEGI Paule Irakaslea/Tutora: Naiara Aboitiz (B) 1. ANTEQUERA GARCIA Mikel 2. BADIOLA ANDUAGA Endika 3. CRESPO COLLAZO Janire 4. CRESPO COLLAZO Naiara 5. ESTEVEZ GARCIA June 6. GARITAGOITIA ARETXAGA Oinatz 7. GONZALEZ MEABE Uhaitz 8. IGLESIAS ELORDI Aimar 9. KOSKORROTZA GABIOLA Ibai 10. LARREATEGI ERKIAGA Urko 11. MADARIETA MARTIN-VIERA Arene 12. MOUHE Solayman 13. MURELAGA MARQUES Maider 14. OVEJERO IBARRA Aitzol 15. PORTILLO ISPIZUA Haizea 16. URIARTE MAZA Naroa 17. ZAPIRAIN VALLINA Iraia Irakaslea/Tutora: Bego Zabalbeaskoa Mendibe (C) 1 . ALVAREZ PLAZA Irati 2. ARRAZOLA ZUGAZAGA Laida 3. ASSUNCAO SOUZA Nayara 4. ATXURRA ALBERDI Uxue 5. BASTERRETXEA ALEGRIA Garazi 6. BIDEGANETA ALCIBAR Gaizka 7. IGLESIAS ZABALA Be単at 8. IRIGOIEN ROLDAN Lea 9. IZOURDAZ Ismael Amine 10. IZURIETA ABOITIZ Kemei 11 . LAKA AMILLATEGI Iraia 12. LARDI GOROSABEL Nikola 13. LEKERIKAURIARTE MARKES Elaia 14. MARKUERKIAGA GARCIA Mikel 15. MARKUERKIAGA SARRIA Gari 16. ONAINDIA MAGUREGI Maider 17. PEREZ LOPEZ Gaizka 18. ZATIKA BELAUSTEGI Olaia

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4 urte

2011 • 2012 Eskola Gida

Mailaz maila

Irakaslea/Tutora: Arantza Akarregi Cuadra (A) 1. AKARREGI AMUTXASTEGI Jokin 2. ANAKABE AGRA Naira 3. ANTEQUERA ARGOITIA Ibon 4. ARANDO CASTILLO Ekain 5. ARANZABAL ARRIZUBIETA Aimar 6. ARRATE MARQUES Edur 7. ARTECHE AMIAS Iraitz 8. BARCINA DAVILA Maier 9. DARRY Aminata 10. EGAÑA OSOA Ander 11. ERKIAGA ITURBE Haizea 12. GRANDOSO ZABALA Aroa 13. IZAGIRRE AZKARATE Ane 14. MENDIETA ARRASATE Libe 15. MINTEGIA JUARISTI Ekain 16. MURELAGA ZABALA Eritz 17. NOVO FARIA Daniela Alexandra 18. PEREIRA RIBEIRO Ariana Maria 19. RODRIGUEZ MALAXETXEBARRIA Luken 20. TELLERIA LIRES Aner 21. URKIAGA JAUREGI Ani 22. URQUIJO ALONSO Paul

Irakaslea/Tutora: Tere Idoiagabeitia Anakabe (B) 1. AKARREGI DE LA RIVA Ainara 2. AKARREGI LASAGA Beñat 3. AKARREGI LASAGA Paul 4. ALZOLA BERMEJO Usue 5. ARANDO CASTILLO Izaro 6. AROSTEGI AKARREGI Paula 7. ASTORKIA ESTEVEZ Izaro 8. BADIOLA DELCROS Gorka 9. CASCO PIÑEL Gari 10. DICKSON Flynn 11. GALLETEBEITIA MONTES Gotzon 12. INTXAUSPE BELAUSTEGI Maia 13. IZAGIRRE VEGA Iker 14. JAURAGI VALENCIA Elazar 15. MANDIOLA CELAYA Ander 16. MOISA Rafaela Racula 17. NAVARRO RODRIGUEZ Michael 18. PARADA SAN SEBASTIAN Nahia 19. SERRANO ESTEO Osane 20. USKOLA REDONDO Katalin 21. USKOLA ZATIKA Leire 22. ZABALA ALBERDI Jon 23. ZABALA PLAZA Peru

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5 urte 5urte

Irakaslea /Tutora: Pili Albizu Urionabarrenetxea (A) 1. AGIRRE ETXEBARRIA Peru 2. ANDRONAGA ABOITIZ Ibai 3. ANDRONAGA ABOITIZ Iker 4. ARANGUENA GOIOGANA Olatz 5. ARRATE TXAKARTEGI Eneko 6. BARAINKA ZABALA Xabier 7. BENGOETXEA URIARTE Noa 8. CAZALIS USKOLA Ibai 9. CUENCA ANTELO Nicole 10. LEGARZA EIGUREN Markel 11. LOPEZ USKOLA Maider 12. LUKAS CARBALLO Egoitz 13. MARCUERQUIAGA OÑEDERRA Amets 14. MURELAGA MARQUES Izaro 15. PEREZ LOPEZ Jon 16. TXAKARTEGI KORTABITARTE Irati 17. USKOLA SARDIÑAS Haizea 18. VALLINA DE LA MANO Daniel Irakaslea /Tutora: Blanki Beotegi Bilbao (B) 1. ANTONIO MARKES Paula 2. ARANDO RAFAEL Alain 3. AREVALO PAULLAN Dalton Alexander 4. BEATO BURGOA Aiala 5. ESCURZA MARQUES Ibai 6. GABIOLA GARTZIA Nahia 7. GANDIAGA LAUZIRIKA Haizea 8. GEORGE CARRASCO Chloe-Lea 9. MADARIAGA JUARISTI Luken 10. MONTES MARTINEZ Alberto 11. ORTEGA GUTAMA Juliette 12. OYANGUREN ROSAS Peru 13. REMENTERIA ORTEGA Malen 14. RUBIO OÑEDERRA Iban 15. RUBIO OÑEDERRA Jon 16. TXAKARTEGI JUARISTI Eneko Irakaslea /Tutora: Jasone Gimenez (C) 1. AGUIRRE CASTRO Manex 2. ARANBARRI LEKUE Markel 3. ARANGUREN GALARRAGA Gorka 4. ATXUTEGI MEABE Enara 5. ATXUTEGI MEABE Uxue 6. AZKARAI SANTAMARIA Unax 7. AZPITARTE SAGARDUY Goiuri 8. BUSTAMANTE QUINTANA Haizea 9. DA SILVA RIOS Beñat 10. ELU MENTXAKA Uzuri 11. ESCRIBANO GORRIZ Ander 12. GARAMENDI CAZALIS Aiora 13. GARATE PRIETO Ekain 14. IBAZETA AKARREGI Unai 15. OÑEDERRA DAMA Xabier 16. ORMAETXEA ALVAREZ Olatz 17. SARANGO DURAZNO Lizbhet- Tatiana 18. VEGA AKARREGI Jon

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2011 • 2012 Eskola Gida

Mailaz maila

LH 1 Irakaslea /Tutora: Jon Coello Aretxabaleta (A) 1. ABOITIZ MAURICIO Itziar 2. ASTIGARRAGA OKAMIKA Irene 3. BADIOLA ANDUAGA Urko 4. BARAINKA BARAINKA Ibon 5. BUCSA Bianca 6. CELAYA GOITIANDIA Andrea 7. ETXEPARE IDARRAGA Ander 8. GALLETEBEITIA CID Aritz 9. GARETXANA URKIDI Naia 10. ITURRARAN LAKA Nahia 11. IZURIETA GOITIZ Izaro 12. LOPEZ ASTOREKA Unai 13. MADARIETA URIEN Garazi 14. MINTEGIA JUARISTI Malen 15. MUGIRA HOYOS Peio 16. MURELAGA ROBLES Julen 17. PERALTA BASELI Jose Williams 18. PEREZ ANGOITIA Haizea 19. PLAZA URRUTIA Ainhoa 20. SESMA LOPEZ Paul 21. URIARTE MAZA Aner 22. ZABALA GIL DE MURO Joseba 23. ZIARDA LOPEZ Itoiz Irakaslea /Tutora: Lorena Amutxategi (B) 1. AGINAGA UBERUAGA NAIA 2. AIALA MARQUEZ Alaitz 3. AKARREGI ARRONIZ Eider 4. ARANGUENA GOYOGANA Igotz 5. ARRIZABALAGA CALDERA Garazi 6. ATXURRA ALBERDI Ane 7. BADIOLA DELCROS Ander 8. EGIA ATXABAL Irati 9. ELGEA HOYOS Iker 10. ERKIAGA ERKIAGA Enara 11. FERNANDEZ IRIARTE Unai 12. GABIOLA LENIZ Jokin 13. GEZURAGA PRIEGUE Iñaki 14. GOMEZ MENDOZA Melany 15. IRAGORRI GOITIA Eneko 16. LOPEZ RAVOLOLOMIHANTA Xenki 17. MARFIL MORENO Asier 18. MURELAGA ZABALA Aurea 19. ODIAGA IRUSTA Mikel 20. PASCUAL LLONA Julen 21. RUIZ DE ERNTZUN ARANDA Julene 22. SAGASTI ESTEVEZ Ihana 23. URKIAGA JAUREGI Amale 24. URRUTIBEAZKOA ZATIKA Urtzi Irakaslea /Tutora: Urtza Iriarte Gabikagojeaskoa (C)

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1. ALONSO KORTAZAR Leire 2. ARIZMENDIARRIETA MORENO Jon Le 3. BADIOLA TELLERIA Eider 4. BARAINKA MENDIETA Andoni 5. BARCINA DAVILA Oskitz 6. BERNAOLA LARRUSKAIN Maialen 7. BURGOS GOIOGANA Aimar 8. CACERES ALBERDI Maialen 9. CHERQUI MADARIETA Yunes 10. CRISTOBAL ARRASATE Haizea 11. DOLARAGA LETURIA Ibon 12. GARAMENDI LAUCIRIKA Martzel 13. GARCIA AKARREGI Maite 14. GOITIA GEZURAGA Madalen 15. GOMEZ MEABE Paula 16. GUEZURAGA BIDEGANETA Arkaitz 17. IBARRA ARTOLA Ibai 18. KOSKORROTZA GABIOLA Ane 19. LARREATEGI ERKIAGA Aner 20. MARKES LARRINAGA Irati 21. MARKUERKIAGA GARCIA Maider 22. RODRIGUEZ IÑARRA Eneko 23. ZATIKA BELAUSTEGI Nora

LH2 Irakaslea /Tutora: Julene Benedicto Arano (A)

1. ANAKABE AGUIRRE Paul 2. ARETXAGA MARURI Gotzon 3. BARRIENTOS ALVAREZ Aimar 4. CID PLAZA Ibon 5. EIGUREN ANAKABE Marina 6. ESCRIBANO GORRIZ Nagore 7. FERNANDEZ AGRA Luken 8. GRANDOSO ZABALA Haimar 9. GURRI GABIKAGOJEASKOA Adriana 10. HERNANDEZ MORENO Noelia 11. INTXAUSPE BELAUSTEGI Aroa 12. IRIONDO ERKIAGA Be単at 13. JAIO ZABALA Izortz 14. LAKA LONGARTE Nahikari 15. LEAL DE MELO Junior Wilian 16. MEABE FERNANDEZ Ane 17. MENDIKUTE ARRINDA Eneko 18. ONAINDIA URTUBIA Amets 19. SAN MARTIN GOITIZ Iker 20. SANCHEZ LAKA Mikel 21. SILOS BARRERO Maider Irakaslea /Tutora: Olatz Gabikagogeaskoa Uria (B)

1. ABDELAH MOHAMED Bechri 2. ABOITIZ MANTENAINA Iker 3. AKARREGI AGIRRE Enara 4. ARANGUREN GALAGARRA Nagore 5. ARAS ROLDAN Irati 6. ARRIZUBIETA LARREATEGI Jon 7. BADIOLA ARANZETA Unax 8. EGIA ROBLES Naia 9. ESCRIBANO GORRIZ Maite 10. GALLASTEGI ERKIAGA Aner 11. GARAI FERNANDEZ Leire 12. MADARIAGA ZABALA Ibai 13. MAGUREGI ARRILLAGA Adei 14. MAGUREGI ARRILLAGA Hegoi 15. MEABE ALBERDI Eneko 16. NEGRETE ARRILLAGA Katalin 17. ONAINDIA MAGUREGI Naia 18. SEIJO URRUTIA Eleder 19. TELLERIA LIRES Iratxe 20. URBANO LANDABASO Ane 21. ZABALA ALBERDI Josu Irakaslea /Tutora: Monica Eiguren Endeiza C

1. ARIZMENDIARRIETA MORENO Lian Fubin 2. BUCSA Andrei 3. COJOCARU Alex 4. DIEZ MALAXETXEBARRIA Nora 5. EIGUREN ARRIETA Aiert 6. FERNANDEZ GARCIA Aimar 7. GALLETEBEITIA MONTES Nere 8. IZAGIRRE VEGA Ane 9. KAZALIS OSA Leire 10. LAKA BELAUSTEUI Gaizka 11. LEGARZA TORREALDEA Hodei 12. MALAXETXEBARRIA CARRODEGUAS Carlos 13. MARTIN LOPEZ Iker 14. MENDIETA LAMIKIZ Xabier 15. RODRIGEZ ARRINDA Nahia 16. RODRIGEZ MALAXETXEBARRIA Paula 17. ROJO IKAZURIAGAGOITIA Naia 18. SUSTAETA MARTINEZ Olatz 19. TRIJO TOLEDO Anderson Javier 20. TXAKARTEGI JUARISTI Jon 21. TXAKARTEGI KORTABITARTE Leire 22. USKOLA FAYANAS Ibon

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2011 • 2012 Eskola Gida

Mailaz maila

LH 3 Irakaslea /Tutora: Txaro Lauzirika Aranaz (A)

1. ARRATE TXAKARTEGI Oihane 2. ARRIZUBIETA LARREATEGI Nagore 3. AZKARAI SANTAMARIA Eunate 4. BASALO ANZOLA Ainhoa 5. CHIRUT Daniel Marcos 6. ERDOZIA ARKAIA Oier 7. ESCRIBANO GALLASTEGI Ibon 8. FERNANDEZ MAGUREGI Izaro 9. GARAGARZA ANDRONAGA June 10. GARAMENDI LAUZIRIKA Aimar 11. GOITIA GEZURAGA Katalin 12. GONCALVES CAMPANO Iraia 13. HERMIDA ITUARTE Sara 14. IBARZABAL ZABALA Elene 15. MENDIETA ARRASATE Malen 16. SEIJO OKAMIKA Aitzol 17. SERRANO ESTEO Asel 18. ZARZOSO CUADRA Jokin 19. ZATIKA AMOREBIETA Aimar 20. ZENARRUTZABEITIA ETXEBARRIETA Ane 21. ZUGADI ABURRUZA Aimar Irakaslea/Tutora: Saioa Uskola (B)

1. AGUIRRE CASTRO Nora 2. ARRASATE BARAINKA Joseba 3. ARTOLA JAUREGI Lara 4. ATXA SUSTAETA Maialen 5. BELAUSTEGUI RUIBAL Maider 6. BURGOA BASTERRETXEA Aiora 7. CABREJAS SOTO Asier 8. EGUIA OSTOLAIZ Aritz 9. FERNANDEZ AYALA Joseba Vladimir 10. GOGENOLA GOROSTOLA Aiora 11. INTXAUSPE BELAUSTEGI Inge 12. MANDIOLA CELAYA Ibon 13. PEÑA IBAÑEZ Goizane 14. PLAZA URRUTIA, Ander 15. REMENTERIA BILBAO Anartz 16. SAENZ PEREZ, Xabier 17. SANTAMARIA IMAZ Eider 18. VEGA AKARREGI Martin 19. ZABALA GIL DE MURO Igor 20. ZUBEROGOITA ALONSO Sara 21. ZUMAJO ITZA June

30 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

Irakaslea/Tutora: Bego Ibañez de Aldekoa (C)

1. AKARREGI LASAGA Markel 2. ANTONIO MARKES Maria 3. ARANZETA ELORDI Ane 4. ARRINDA GOENAGA Aimar 5. AURREKOETXEA EIZAGIRRE Nere 6. BEATO BURGOA Aimar 7. CASCO PIÑEL Ander 8. ELU MENTXAKA Malen 9. GEZURAGA MALAXETXEBERRIA Garazi 10. GOGENOLA FERNANDEZ Markel 11. GONZALEZ ASTARLOZA Onintza 12. IGLESIAS GOITIA Malen 13. KORTAZAR ATXABAL Alaitz 14. KORTAZAR CHICHLOWSKA Malena 15. MADARIAGA ZABALA Aritz 16. MARKUERKIAGA MURELAGA Ane 17. OKAMIKA ZABALA Iraia 18. ORMAETXEA ALVAREZ Eneko 19. TAPIA VARGAS Jose Adrian 20. ULLIBARRI GORRIZ Jon 21. VIDAL CABRERA Harkaitz

LH4 Irakaslea/Tutora: Bittor Txakartegi (A)

1. AGIRRE ETXEBARRIA Agate 2. ANAKABE AGRA Kimetz 3. CRISTOBAL ARRASATE Odei 4. DURAN PEREIRA Endika 5. EGIA MARQUES Unai 6. ELORDI ANAKABE Maider 7. GOITIA MARTINEZ Amaia 8. GOMEZ MENDOZA Leizuri 9. KALTZAKORTA ARRILLAGA Laiene 10. LADRON DE GUEVARA MARKUERKIAGA Mikel 11. LAUZIRIKA ERKIAGA Ines 12. MARKES ELORDI Maialen 13. MARKES LARRINAGA Aritz 14. PARADA SAN SEBASTIAN Amets 15. SARANGO DURAZNO Anthony 16. SESMA EIZAGIRRE Ekaitz 17. USKOLA PASCUAL Ibai 18. ZABALA ALBERDI Alaitz 19. ZABALA BARAJUEN Arene Irakaslea/Tutora: Lucia Urzuriaga Magunagoikoetxea (B) 1. ALVAREZ IRAZABAL Ibon 2. ARRIZABALAGA CALDERA Markel 3. ATXABAL SESMA Aritz 4. BADIOLA KORTAZAR Naia 5. BARBARIAS IRIONDO Julen 6. BIDEGANETA ALZIBAR Urtzi 7. BUCSA Cosmin 8. CUYATI ANTELO Jhalber 9. DIAZ LAGO Ane Miren 10. EGANA OSA Leire 11. IZURIETA GOITIZ Ainhoa 12. MADARIETA URIEN Jon 13. MURELAGA ROBLES Markel 14. OCHOANTESANA MANZISIDOR Enaitz 15. PRADOS ELORDIETA Xabier 16. SAN MARTIN GOITIZ Uxue 17. URKIAGA MENDIKUTE Unai 18. USKOLA PASCUAL Saray 19. USKOLA URKIDI Ibai 20. ZUBIKARAI VALLINA Ekaitz Irakaslea/Tutora: Zorion Loizate Ayarzaguena (C) 1. ANTXUSTEGI EZPELETA Mikel 2. CANALES RUIZ Paul 3. CAZALIS ASTIGARRAGA Irene 4. DARRY Ibrahima 5. DE MADARIAGA LANDA Terese Liying 6. ETXEPARE IDARRAGA Andoni 7. GAMINDE PASCAL Eukene 8. GANDIAGA LAUZIRICA Ekaitz 9. IRIONDO ERKIAGA Irati 10. LAKA PLAZA Aimar 11. LAMA Kelsang Chondon 12. LEGARZA EIGUREN Gaizka 13. MALAXETXEBARRIA ATUTXA Adei 14. MARTIN MURELAGA Oihane 15. MENDIKUTE ARRINDA Ibai 16. MURELAGA ROBLES Irene 17. PLAZA GUAZA Olatz 18. TARANCON AYUSO Eduardo

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2011 • 2012 Eskola Gida

Mailaz maila

LH 5 Irakaslea/Tutora: Agurtzane Irazabal Iza (A) 1. AKARREGI AMUTXASTEGI Ander 2. ALBERDI OTEGI Laura 3. ALONSO KORTAZAR Irati 4. ARANDO AKARREGI Aritz 5. BEDIALAUNETA GOITIA Imanol 6. BERNAOLA LARRUSKAIN Paul 7. CABRERA PUGLLA Angel Brayan 8. CACERES SESMA Helena 9. CAZALIS BEREICUA Nahia 10. EIGUREN ALTZIBAR Zenabua 11. ETXEBARRIETA OMAR Paul 12. GARAGARZA GOIENETXEA Olaia 13. IZAGIRRE AZKARATE Jon 14. KORTABITARTE URKAREGI Saioa 15. KORTAZAR ATXABAL Luken 16. MEDIN TORIL Elsa 17. MUGARZA PLAZA Andoni 18. OCAMPO CAMPO Daniela 19. RODRIGUEZ IÑARRA Nerea 20. RUIZ DE ERENTXUN ARANDA Jokin 21. TXAKARTEGI EIGUREN Amaia 22. VIDAL KORTAZAR Gemma Irakaslea/Tutora: Iñaki Uskola (B)

1. ALDAMIZ-ETXEBARRIA LEKERIKAURIARTE Mikel 2. ALDAZABAL URIARTE Paul 3. AZPIAZU OKAMIKA Janire 4. COLY GOUDIABY Oulimata 5. GALLETABEITIA MAZA Uxue 6. GARCIA AKARREGI Unai 7. GOITIA MARCUERQUIAGA Irene 8. GUIJAS BARAINKA Mikel 9. JAIO APRAIZ Unai 10. MARURI KORTABITARTE Eñaut 11. MEABE FERNANDEZ Olatz 12. OÑEDERRA ARRINDA Aritz 13. PAGAEGI PLAZA Danel 14. PEREZ DIAZ Iratxe 15. ROBLES MURELAGA Nahia 16. ROJO IKAZURIAGAGOITIA Garazi 17. SARR Mari 18. SEIJO OKAMIKA Urko 19. ULLIBARRI GORRIZ Alaitz 20. URIONDO ZABALA Ane 21. URRUTIA CORTAZAR Maria 22. ZUBILLAGA ONAINDIA Arnaitz Irakaslea/Tutora: Mertxe Mendazona Malaxetxebarria (C)

32 • 2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09

1. AKARREGI ARRONIZ Elazar 2. CACERES VALLADARES Lucero 3. CAZALIS CRESPO Uxue 4. CID PLAZA Arene 5. EIGUREN ARRIETA Iratxe 6. ERKIAGA ANDONEGI Josu 7. ERRASTI ERDOZIA Jone 8. FERNANDEZ AGRA Iurgi 9. GARABILLA GARATEA Niko 10. GOENAGA COCHON Mikel 11. GOIOGANA SEGADE Alain 12. GOJENOLA PORTILLO Danel 13. GOROSTIDI VAZQUEZ Irati 14. IRIONDO ERQUIAGA Aritz 15. ITURBE LARRONDO Ainhoa 16. LOSADA ALVAREZ Sebastian 17. SAENZ BARAINKA Leire 18. UGARTEBURU ETXEBARRIA Paula 19. VIDAL CABRERA Sara

LH6 Irakaslea/Tutora: Arantxa Garagarza Lekube (A) 1. ALBIZ MENDAZONA Amaia 2. ARANA ABOITIUZ Ibon 3. BASALO ANZOLA Aitor 4. FIGEROA ALBIZU Amaia 5. GABIOLA LENIZ Xabier 6. GARAI FERNANDEZ Unai 7. GEZURAGA REOYO Olatz 8. GOMEZ FERNANDEZ, Ane 9. IDOIAGA BAZAN Mikel 10. IZAGIRRE AZKARATE Ander 11. JUARISTI ARRILLAGA Maider 12. MAGUREGI ARRILLAGA Ibai 13. NEGRETE ARRILLAGA Enara 14. OKAMICA ZABALA Aimar 15. ROSA LARRUZEA Maria 16. URBANO LANDABASO Imamol 17. VALLADARES CARTELLE Cristina 18. VALLINA DE LA MANO Elena 19. ZABALA EGIA Lena Irakaslea/Tutora: Begoña Dolaraga Leturia (B) 1. ANDONEGI MERA Amaia 2. ATXABAL SESMA Maider 3. AZKARAI SANTAMARIA Amane 4. AZPIRI IRIARTE Asier 5. BUCSA Radu Nicusor 6. CASANOVA GARCIA Ainhoa 7. GAMINDE PASCAL Lander 8. GASTAÑAGA BIKANDI Aritz 9. GEZURAGA PRIEGE Iker 10. GOITIA MARTINEZ Maite 11. IGLESIAS MALAXETXEBARRIA Ainhoa 12. IRIGOIEN KORTABITARTE Joanes 13. IZAGIRRE IBARRA Txabi 14. UGARTEBURU PEREZ Gorka 15. USKOLA GOITIA Iker 16. USKOLA GOITIZ Oihane 17. ZABALA BARAJUEN Maitena 18. ZENARRUTZABEITIA ETXEBARRIETA Naroa 19. ZUMAJO ITZA Uxue Irakaslea/Tutora: Garbiñe Aranbarri Etxaburu (C) 1. BARAINKA MENDIETA Ruth 2. BARBARIAS IRIONDO, Irati 3. CABREJAS SOTO Oier 4. CAZALIS CRESPO Asier 5. COJOCARU Andrea Madalina 6. ECHEBARRIA MARTINEZ Miren 7. EGIA ROBLES Aroa 8. ESKURZA MARKES Saray 9. GONZALEZ ASTARLOA Deikun 10. GOYOGANA BERISTAIN Mikel 11. ITUARTE ARRIZUBIETA Jokin 12. KORTAZAR CHICHLOWSKA Alitzia 13. MANDIOLA ATXABAL Eneko 14. REMENTERIA BILBAO Unai 15. SAENZ PEREZ Ibai 16. SANTAMARIA IMAZ Irene 17. VALLADARES HEREDIA Denielson del Piero 18. ZUBIETA ETXEBARRIA Ixua

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2011 • 2012 Eskola Gida

Jantokiko Funtzionamendu eta Arauak Normas y Funcionamiento del Comedor Escolar ARAU OROKORRAK Ordutegia: • Haur eta Lehen Hezkuntza 1.maila: 12,30ean.LH 2.,3.,4., 5. eta 6.mailak: 13:45ean • Bigarren Hezkuntza: 14:10ean.

• Bazkaldu ondoren umeak eskolako patioan edota eguerdietako ekintzak burutzen egongo dira, zaintzaile eta begirale arduradunekin.

• Jantokikoa izateak goizeko klaseen amaieratik arratsaldeko klaseetara arteko epea betetzea suposatzen du.

Beraz, ezin da inor eskolako patiotik irten baimenik izan barik. Honetarako gurasoek izenpeturiko baimena ekarri beharko dute.

KONTUZ HONEKIN • Umeren batek elikagai edo ongailuren bati alergia badio, jantokiko arduradunari abisatu behar zaio eta Eusko Jaurlaritzak agindutako protokoloa bete behar du. Gogoratu nahi dizuegu, eskolako pertsonalak umeei botikarik emateko baimenik ez dugula.

DISZIPLINA • Jantokian umearen portaera desegokia balitz, jantokiko arduradunek gurasoei helaraziko diete. Portaera desegokia errepikatzen bada, jantokiko arduradunek beharrezkotzat joten dituzten erabakiak hartuko dituzte. Jantoki zerbitzua borondatezkoa denez gero, mahaikide guztiok arauak betetzera behartuak gaude.

• Honez gain, ikasturte honetan hiruhilabetero ikasleek jantokiko balorapen orria eramango dute: jarrera, harremanak eta elikadura neurtzeko.

ORDAINKETA • Erreziboen ordainketa banketxe kontu bidez egingo da eta hilaren 1etik 5era tramitatuko da.

• Aurtengo kuota hauxe da: Lekeitiarrentzat: 70 euro€ hilabetero Transportatuentzat: 49 euro € hilabetero • Banketxeak bueltan itzulitako erreziboak jantokiko arduradunari ordaindu beharko zaizkio 5 eguneko epe barruan.

• BAJAK: Ikasturtearen zehar ematen diren bajak, hilaren hasieran baino lehenago izan beharko dira, bestela hile hori ordaindu egin beharko da.

Jantokiko zerbitzua irailetik ekainera izango da. Hilero kuota bera kobratuko da. Deskontuak, bakarrik hamabost egun baino gehiago faltatuz gero egingo dira. Ez dira irteerak, gaixotasunak, etab. hileko kuotatik deskontatuko.

ARDURADUN, ZAINTZAILEAK ETA BEGIRALEAK Jantokiko arduraduna: Kontxi Txopitea. Berarekin berba egiteko, Barikuetan 11:45etik 12;30era etor zaitezkete Eskola Gorriko 1go pisura Jantokiko zaintzaileak: Tere Laka, Loli Martin-Consuegra, Agurtzane López, Maribel Korrea, Ana Lasaga, Arantza Kintana, Mitxu Murelaga, Jone Arrizubieta, Monica Agra, Osteizka Agra, Idoia Kortabitarte, Irune Maguregi, Ainize Altzibar, Maider Castro, Tere Plaza, Irune Portillo, Isabel Lauzirika Cinthia Agirre, Alazne Ikazuriagagoitia, Edurne Arrasate, Onintza Aranzeta, Hemata Dama, Miren Oñederra eta Anisora Bucsa.

Jantokiko koordinatzailea: Tere Outeiral.

PICNIC-A Ikastetxeko irteeretan, jantokian gelditzen diren ikasleei, lehen egunerako picnic-a prestatuko zaie.

Picnic honetan bi ogibitarteko, fruta eta ura sartuko dira.

OHARRA Batzuetan gerta daiteke zenbait aldaketa etxeetara bidalitako menuan. Aldaketa hauek arrazoi desberdinen ondorioz ematen dira. Izan daiteke, jakiak sasoiz ez heltzearren sukaldera, edota menuaren oreka eta hobekuntzak horrela eskatzea

NORMAS GENERALES

• En el comedor escolar hay dos turnos para comer: • E. infantil y 1º de E. Primaria: 12,30h.

• 2º, 3º, 4º, 5º, y 6º de Enseñanza Primaria: 13,45 h.

• Educación Secundaria: 14:10h.

• Después de comer los niños y las niñas per­ manecerán en el patio bajo la supervisión de las cuidadoras.

• El horario de los usuarios del comedor inc­ luye el periodo comprendido desde la fina­ lización de las clases de la mañana hasta el comienzo de la sesión de la tarde. Por lo tanto, el alumnado no podrá salir del re­ cinto escolar, solamente saldrán quienes tengan permiso, para lo cual tendrán que traer la correspondiente autorización fir­ mada por los familiares.

CUIDADO • Es necesario avisar a la responsable del comedor en caso de que el niño o la niña sean alérgicos a algún tipo de alimento o condimento y seguir el protocolo establecido por el Gobierno Vasco. Las cuidadoras del comedor no podrán dar ningún tipo de medicamento.

DISCIPLINA • En caso de mal comportamiento por parte del alumnado, las cuidadoras y responsables del comedor lo comunicarán a los familiares.

• Si dicho mal comportamiento se repitiese, las responsables del comedor se verían obligadas a tomar las medidas pertinentes.

• La asistencia al comedor es totalmente voluntaria por lo que todos/as estamos obligados/as a cumplir el reglamento de éste.

• Este curso escolar el alumnado llevará trimestralmente una hoja de valoración para medir el comportamiento, la convivencia y la alimentación.

PAGO • El pago del recibo se realizará mediante transferencia bancaria que se tramitará del 1 al 5 de cada mes.

• Este curso la cuota es la siguiente: Para los de Lekeitio: 70 euros € Para los transportados: 49 euros€ • Los recibos devueltos por el banco se pa­ garán en efectivo a la responsable del co­ medor en el primer piso del Edificio Rojo en el plazo de 5 días.

• En caso de que algún niño o niña se dé baja en el comedor, deberá notificarlo antes del comienzo del mes; de lo contrario se le co­ brará dicho mes.

Como el servicio del comedor es de septiem­ bre a junio, la cuota será la misma cada mes.

Solamente se descontará en caso de faltar más de15 días seguidos No se descontarán los días de excursión ni de enfermedad.

PERSONAL DEL COMEDOR La responsable del comedor es: Kontxi Txo­ pitea. Para comentar cualquier cosa con la responsable podéis hacerlo los VIERNES de 11,45 a 12,30 en el primer piso de la Escuela Roja.

Las cuidadoras son: Tere Laka, Loli MartinConsuegra, Agurtzane López, Maribel Ko­ rrea, Ana Lasaga, Arantza Kintana, Mitxu Murelaga, Jone Arrizubieta, Monica Agra, Osteizka Agra, Idoia Kortabitarte, Irune Ma­ guregi, Ainize Altzibar, Maider Castro, Tere Plaza, Irune Portillo, Isabel Lauzirika, Cin­ thia Agirre, Alazne Ikazuriagagoitia, Edurne Arrasate, Onintza Aranzeta, Hemata Dama, Miren Oñederra y Anisora Bucsa.

Coordinadora de comedor: Tere Outeiral PICNIC En las salidas del curso escolar, a los comen­ sales del comedor se les preparará un picnic.

Este consistirá en: dos bocadillos, una pieza de fruta y un botellín de agua.

NOTA Puede que a veces haya algunos pequeños cambios en el menú que se manda a casa.

Estos cambios son debidos a diferentes razo­ nes. Por ejemplo que el producto no llegue a tiempo a la cocina o que sea necesario equili­ brar el menú de la semana.

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PROIEKTUAK 2011-12 PROYECTOS DE CENTRO

O

ndoko orrietan eskolan egiten ari garen proiektuen laburpena eskaini nahi dizuegu.Proiektu hauek eskolako ikasle, irakasle eta gurasoen elkarlanean oinarritzen dira, eta guztiak gure seme-alaben ikasketak hobetzea dute helburu.

Hala ere guztien artean hiru azpimarratu nahi ditugu: ARCE, Eskola 2.0 eta Eleaniztasunekoa, hain zuzen. Ez besteak baino garrantzitsuago direlako baizik eta aurrenekoz martxanipiniko ditugulako.

Proiektu hauetaz guztietaz gehiago jakin nahi izanez gero, ondoko orrialdeak irakurtzera animatzen zaituztegu, eta hala ere jakinmina sakonago asetu nahi izanez gero www.lekeitioeskola.com bizitatzea ez daukazu.

E

n lo que sigue vamos a expo­ ner de manera resumida los proyectos que contemplan y complementan el currículum es­ colar. Como lo venimos repitiendo habitualmente estos proyectos, cuyo objetivo compartido es la me­ jora académica de todo el alumna­ do, se sustentan en la labor conti­ nuada y compartida entre familia­ res y agentes sociales junto con el profesorado.

No obstante por su novedad nos gustaría resaltar tres de ellos: ARCE, Eskola 2.0 y el proyecto de Multilin­ guismo.

Para saber sobre ellos no tenemos más que seguir leyendo la Guía, y si la curiosidad nos pide profundizar, en nuestra web podemos hacerlo: www.lekeitioeskola.com

1.

2011 • 2012 Eskola Gida

(IAE) Ikastetxeen Arteko Elkarteak

PROIEKTUAK 2011-12

ARCE (Agrupación de Centros Escolares)

IAE edo ARCE modura ezagutzen den proiektua estatuko ikastetxe desberdinen arteko elkarlana partekatzeko asmatuta dago.

Gure kasuan Granada, Albacete eta Terrassako ikastetxeekin batera bi urtetan zehar egiten ari garen lanean zehazten da. Elkarlan hau “Eskola Inklusiboaren” lelope eta eraginpean antolatu dugu.

Eskola Inklusiboak, labur esateko, helburu bikoitza dauka. Batetik ikasleen arteko desberdintasunak gainditu eta bestetik kalitatezko eskola ziurtatu ume guzti-guztientzat.

Aurtengoan, Terrassan iazko udaberrian adostu eta landu genituen ildoen sakontzeaz gain.

“Gelako Metodologia berriak”: tertulia dialogiko eta talde lanean.

“Gurasoen partaidetza”: autoprestakuntzan, gelako jardueretan, eskolako egunerokotasunean…

Ondoko gai nagusiak ere landuko ditugu:

“Gelako Metodologia Berrietan”: Elkarrekintzako Taldeak eta Liburutegi tutorizatua.

“Elkarbizitzako Eredu Komunitarioan”: eskola antolaketa eta funtzionaketa.

“Gurasoen partaidetzan”: Eskolako Batzorde Mistoak eta partaidetza esparru desberdinak.

“Gurasoen prestakuntzan”: alfabetatze prozesuak, Tertulia Dialogikoak eta beste prestakuntza mota batzuk.

Aurtengo ikasturtean topaketa bi izango ditugu, bata Granadan, azaroaren 23, 24 eta 25ean eta azkena berton Lekeition, bigarren hiruhilabetearen amaieran. Topaketa hauetan eskola desberdinetako eragileak parte hartzen dute, hau da: senide, boluntario, irakasle eta ikasleak. Eta guztion artean adosten dira emaitza onak dituzten jarduera eta estrategiak, baita, aurrerantzean egin beharreko hobekuntza plan eta aldaketak.

El proyecto denominado ARCE (IAE) se concibe como un espacio de en­ cuentro e intercambio entre distin­ tos centros de enseñanza.

En nuestro caso estamos desarro­ llando un proyecto de trabajo con una duración de dos años centrada en “La Escuela Inclusiva” junto con otras escuelas y centros de enseñan­ za de Albacete, Granada y Terrassa.

La Escuela Inclusiva, por decirlo de manera resumida, cumple un doble objetivo. Por un lado pretende supe­ rar todo tipo de desigualdad educa­ tiva, y por otro lado ofrece y garan­ tiza el éxito académico para todo el alumnado.

En esta ocasión, además de concre­ tar y mejorar los temas tratados en el primer encuentro que en primavera celebramos en Terrassa. Es decir: “Nuevas Metodologías de Aula”: ter­ tulias dialógicas y trabajo en grupo.

“Participación de Familiares”: au­ toformación, actividades de aula, funcionamiento escolar…

Profundizaremos en otros aspectos estratégicos de las Comunidades de Aprendizaje: “Nuevas Metodologías de Aula”: grupos interactivos y biblioteca tu­ torizada.

“Modelo Comunitario de Convi­ vencia”: gestión, organización y fun­ cionamiento escolar.

“Participación de Familiares”: co­ misiones mixtas y otros ámbitos de participación escolar.

“Formación de familiares”: pro­ cesos de alfabetización, Tertulias Dialógicas y otras modalidades de formación.

Este curso celebraremos dos en­ cuentros, el primero de ellos en Granada los días 23, 24 y 25 de no­ viembre y el segundo al final del se­ gundo trimestre en Lekeitio. En es­ tos encuentros participan todos los agentes educativos del centro: fami­ liares, voluntariado, profesorado y alumnado. Y mediante el consenso y el acuerdo entre todas y todos se de­ ciden las estrategias y las actividades que mayor éxito están produciendo, así como los cambios y las mejoras fu­ turas a realizar en los centros.

2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09 •

37

bake programa

2.

2011 • 2012 Eskola Gida

PROIEKTUAK 2011-12

Programa de la Paz

La finalidad que persigue este progra­ ma, que se desarrolla en colaboración con el ayuntamiento, es la promoción e implantación de relaciones igualita­ rias y justas entre el alumnado.

Actividades desarrolladas con el alumnado Las actividades que se realizan con el alumnado impulsan la convivencia y el buen trato entre los mismos. Todas las actividades están pensadas para po­ tenciar el diálogo, la ayuda y la solidari­ dad entre chicas y chicos, evitando de esta manera cualquier discriminación y violencia derivada de conductas racis­ tas, sexistas o de malos tratos.

U

dalarekin batera gauzatzen den programa honen xede nagusia Eskola Komunitateko zein gizarteko eragileen arteko harreman egoki eta parekideak bultzatzea da.

Horretarako ondoko jarduerak bultzatzen dituelarik: Ikasleekin egiten diren ekintzak beraien arteko elkarbizitza eta tratu onak bultzatzen dituzte. Jarduera guztiak elkarrizketa eta kideen arteko elkarlana bideratzeko pentsaturik daude, baita arrazakeria, sexismoa edota tratu txarrak sortzen dituzten egoera eta portaerak sahiesteko.

Gurasoekin Programa honetan gurasoen partaidetza eta partehartzea oso garrantzitsua da. Programa beraren diseinua egiteko orduan, etxean programak duen jarrai-

penagatik eta baita programaren baitan jasotzen duten prestakuntzagatik.

Begiraleekin Begiraleak programaren funtsezko oina dira. Beraiek dira jarduera gehienak gauzatzen dituztenak eta baita ikasle bakoitzaren jarraipen eta ebaluaketa egiten dutenak. Horretarako prestakuntza zuzena jaso izan dute bai balioen garapenean zein jolas kooperatibo eta elkarrizketatuetan.

Irakasleekin Ikas geletan programaren jarraipena egiten da tutoreen inplikazio osoarekin. Horretarako eta gaiarekiko prestakuntzaz gain, tutoretza orduak erabiltzen dituzte, unitate didaktikoak landuz eta elkarbizitza, bake eta kulturartekotasunarekiko gaiak jorratuz.

Actividades desarrolladas con los familiares La participación de los familiares es otro de los puntales de este programa.

Su decisión es fundamental a la hora de diseñarlo, al igual que el seguimien­ to que recibe en casa. Para ello los fami­ liares reciben información detallada de su desarrollo además de la formación sobre el mismo.

Actividades desarrolladas con el monitorado El verdadero núcleo de este programa lo constituye el grupo de monitoras y monitores. Ellas y ellos son lo que reali­ zan la mayoría de las actividades y eva­ lúan a cada niña y cada niño. Para ello se han formado de manera cuidadosa en la educación en valores y en los jue­ gos cooperativos y dialógicos.

Profesorado Junto con los demás agentes educati­ vos, este programa tiene su continua­ ción y complemento en las aulas. Para ello se utilizan tanto las horas de tutoría como programas específicos centrados en la convivencia, la educación de la paz y la ciudadanía, y la interculturalidad.

2011 • 2012 Eskola Gida

euskararen unibertsoa ipuinen astea

3.

PROIEKTUAK 2011-12

El Universo del Euskara Semana de los cuentos

G

aur egungo hezkuntzan hizkuntzak menperatzea garrantzitsua da arrakasta akademikoa lortzeko.

Horregaitik gure eskolan euskera, gaztelania eta ingelesak bultzada handia izan dute azken urteetan Hezkuntza Marko Hirueleduna martxan jarriaz.

Arlo hauetan egiten ditugun ekintzak asko dira, hala nola: • Euskera sustatzeko: euskeraren eguna, korrika, bertsolaritza, kantagintza, kontalaritza, tertulia literarioak, elkarrekintzako taldeak, gurasoentzako antolatutako euskerazko klaseak...

• Gaztelania indartzeko: goizago hasi gaztelania lantzen, ahoskotasun programak, hobekuntza plana eta tertulia literarioak umeekin zein helduekin.

• Ingelesa bultzatzeko: 4 urtetik aurrera ingelez goiztiarra, 4. eta 5. mailetan natura ingeleraz, teknologia berrien erabilera.

Hala eta guztiz, beste zenbait herrialdetik etorri diren ikasle eta senide asko ditugu hizkuntza eta kultur ohitura ugarirekin. Aniztasuna nagusi da es-

kolan eta horrek aberastasun izugarria dakarkigu, denok daukagu elkarrengandik zer erakutsi eta zer ikasi.

Honela, Ipuinen Astea sortu izan dugu.

Bertan herrialde eta hizkuntza desberdinetako gurasoak eta aiton-amonak gure umeen geletan egon dira ipuin klasikoak kontatzen. Errumanieraz, portugesez, wolof-eraz, arabieraz, tibetarreraz, frantsesez, ingeleraz eta euskeraz.

Ekintza berri honekin bete izan nahi ditugun helburuak hauek izan dira: • Gure eskolako ikasle guztien hizkuntza desberdinak azalaratzea.

• Beste herrialde batzuetatik etorritako ikasleak protagonista sentiaraztea.

• Bertoko umeek ere hizkuntza desberdinak entzutea eta haien garrantziaz jabetzea.

• Eskolan hainbat hizkuntza egotea aberasgarria dela ohartaraztea.

Esperientzi berri honetan parte hartu dugun ikasle, guraso zein irakasleek guztiz arrakastatsua izan dela adierazi dute eta horregaitik aurtengo ikasturtean ere errepikatzeko asmotan gabiltza.

Hoy en día para conseguir buenos resultados académicos el alumnado necesita dominar de manera impeca­ ble las lenguas. Por ello, en los últimos años nuestro centro ha optado por poner en marcha el Programa Trilin­ güe: euskera, inglés y castellano.

Son diversas las actividades que se realizan relacionadas con estas áreas de lenguaje: • Para impulsar el euskera: día del euskera y semana cultural, korrika, bersolarismo, canciones, cuentos, tertulias literarias, grupos interactivos, clases de euskera para familiares…

• Para promover el castellano: comenzar a impartir antes el castellano, programas para trabajar el lenguaje oral, tertulias literarias tanto con el alumnado como los familiares, diseñar un programa con el Plan de mejora.

• Para fomentar el inglés: se comienza a impartir a los 4, en 4. y 5. de primaria el conocimiento del medio se imparte en inglés, se refuerza la utilización de las TIC. De todos modos, en nuestro centro también tenemos alumnado y familia­ res que han venido de diversos países con idiomas y cultura diferentes a la nuestra. Esta pluralidad nos enrique­ ce ya que todas las personas tenemos algo para enseñar y también para aprender.

Es por ello que hemos creado la “Se­ mana de los Cuentos del Mundo”, me­ diante la colaboración de Familiares.

Han participado en las aulas a contar cuentos clásicos: en rumano, portu­ gués, wolof, árabe, tibetano, francés, inglés y euskera.

Los objetivos que hemos querido lo­ grar con esta nueva iniciativa, son los siguientes: • Aflorar las diferentes lenguas de todo nuestro alumnado.

• Sentir que el alumnado que ha llegado de otros países es protagonista.

• Escuchar diferentes lenguas y potenciar la importancia de las mismas.

• Darse cuenta de la riqueza que supone para la escuela, esta diversidad de lenguas.

Tanto el alumnado, los familiares, como el profesorado hemos valorado esta ex­ periencia como muy positiva y por lo tanto, este año pensamos repetirla.

2011 • 2012 Ikasturtea LEKEITIO Herri Ikastetxea • 94 684 18 09 •

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Kulturartekotasuna

4.

2011 • 2012 Eskola Gida

PROIEKTUAK 2011-12 INTERCULTURALIDAD

A

tzerritik datozen ikasleak gero eta gehiago dira eta guzti hauei harrera beroa eskaintzea garrantzitsua da, eta horretan saiatzen gara.

Gaur egun gizartean daukagun kultur aniztasuna eskoletan islatzen da eta ikasle guztien aberastasunerako izan dadin lan egin behar dugu. Prozesu honetarako, eskolan, irakasle espezifikoaren kontatzen dugu. Hala eta guztiz ere ardura hau denona da: irakasle, ikasle, guraso, monitore, zaintzaile…

Elkarren arteko harreman egokiak bultzatzeko, guztiz garrantzitsua da elkartasunezko jarrerak eragitea, aurreiritzi soziokulturalak desegitea, harremanetarako abilitateetan trebatzea, gatazken konponketak bideratzea etab.

PROGRAMA HONEN HELBURUAK • Harrera plana eta jarraipena ondo egituratzea.

• Hizkuntza Kulturarteko hezkuntzarekiko sentsibilitatea eta konpromi-

soak ikastetxean hedatzea.

• Eskola eta kanpoko eragileen kultur artekotasun hezitzeko lana burutzea.

• Landuko ditugun ekintza eta jarreretan ikasleen berdintasuna bultzatzea.

• Ikasle hauen berdintasuna lortzeko, euren balore eta kultur ondareak ezagutu eta geurearekin batera lantzea.

• Etorkin guraso eta familiekin partehartze zuzenagoa bultzatzea gure komunitateko alor guztietan.

KULTURARTEKO BATZORDE MISTOA Joan den ikasturtean Kulturarteko Batzorde Mistoa osatu zen. Esperientzia positiboa izan zen eta ondorioz, aurten partaidetza handitu eta horrela ekintza gehiago martxan ipini nahi dugu, etorkinekin zerikusi duten gaiak landuko dituen hobekuntza proposamenak eginez. Baita, atzerriko kontakizunak, istorioak, ipuinak, kantuak, tradizioak etab. ezagutzeko eta zabaltzeko aukera izango dugu.

Cada año son más los niños/as que llegan de otros paises a nuestra co­ munidad escolar. Es muy importante que desde el primer momento nues­ tra acogida sea muy buena. Desde la escuela lo que queremos es que este colectivo tenga todas las garantias de la mejor escolarización posible . Es un trabajo que nos atañe a todos los componentes de nuestra comunidad escolar: profesorado, alumnado, fa­ miliares, monitores, cuidadoras etc.

Para conseguir estos objetivos es im­ prescindible fomentar las actitudes de soliralidad, deshacer prejuicios so­ cioculturales, desarrollar habilidades sociales y la solución de conflictos.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE INTERCULTURALIDAD • Organizar adecuadamente el plan de acogida inicial y su seguimiento.

• Sensibilación y compromiso del Centro en el proyecto intercultural.

• Reforzar las actividades en las que se promueve la igualdad.

• Conocimiento y valoración de los valores y de la cultura de los recien llegados, a la vez que le enseñamos la nuestra.

• Promover la participación de las fa­ milias en las diferentes actividades de la escuela.

COMISIÓN MIXTA DE INTERCULTURALIDAD Hace unos años, se creó en la escuela La Comisión Mixta de Intercultura­ lidad. Ha sido una experiencia muy positiva, por lo que este año quere­ mos que la participación de familia­ res en esta comisión sea mayor. En esta comisión además de tratar dife­ rentes temas relacionados con el co­ nocimiento del as distintas culturas ( tradiciones, cuentos, canciones…) se proponen siempre planes de mejora para la integración y la inclusividad.

Es una comisión abierta en la que pueden tomar parte cualquier fa­ miliar que lo desee. Os animamos a apuntaros.

5.

liburutegia 2011 • 2012 Eskola Gida

PROIEKTUAK 2011-12 BIBLIOTECA La biblioteca escolar ha de ser conce­ bida como centro de promoción de la lectura y espacio de aprendizaje al servicio de la comunidad educativa.

OBJETIVOS: • Profundizar en la relación del niño con la biblioteca como lugar que permite saciar su curiosidad.

• Despertar, crear y extender el gus­ to por la lectura.

• Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que ofrece la biblioteca.

• Profundizar en los hábitos de com­ portamiento en la biblioteca.

• Iniciar al niño en la metodología bibliotecaria.

• Aprender a buscar, organizar y aplicar la información disponible.

• Utilizar la biblioteca como espacio para autorizar las tareas del alum­ nado.

H

ezkuntza komunitatearen zerbitzura dagoen irakaskuntza gune eta irakurketa bultzatzen duen tokitzat hartzen dugu liburutegia.

HELBURUAK: • Liburutegia irakurketa gozamenerako, informazioa bilatzeko eta ikasteko erabili.

• Ikasleek liburutegiko “erabiltzaile” modura hezi: erraztasunez mugitzen ikasi eta oinarri ezberdinetan informazioa bilatzen eta erabilera kritikoa ematen ikasi.

• Irakurketa ohitura sortu eta garatu.

• Liburutegia irakurketa, lanak, aisialdi eta sozializazio gune modura erabili.

• Liburutegia ikasleen lan akademikoaren jarraipena eta laguntza emateko gune modura erabili.

EKINTZAK ORDU LEKTIBO ETA ESKOLAZ KANPOKO ORDUETAN • Ikasgelan lan ezberdinak lantzeko irakaslegoari materialaren mailegua.

• Ikasleei gai ezberdinak lantzeko eta irakurtzeko liburuen mailegua.

• Urteko sasoi ezberdinetan materialen erakusketa, dinamizazioa eta koordinazioa.

• Liburuetaz hitz egiten duten pertsonekin harremanetan jarri: idazle, marrazkilari, ipuin kontalari...

• “Motxila ibiltaria” errekurtsoaren jarraipena.

• Irakurketako “Aitabitxi-Amabitxi” esperientziaren jarraipena.

• Gelako lanak egiteko gunea bihurtu.

ACTIVIDADES EN HORARIO ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR • Lectura, consulta y préstamo de libros.

• Apoyo a las tareas escolares.

• Ofrecer un espacio para poder rea­ lizar los deberes a lo largo de cua­ tro horas al día.

• Desarrollo de técnicas de anima­ ción a la lectura.

• Contactar con personas relaciona­ das con los libros: escritores, cuen­ tacuentos, ilustradores...

• Desarrollar el programa “La mo­ chila viajera”.

• Exposición, dinamización y coordi­ nación de distintas actividades en distintas épocas del año (Navidades, Carnavales, temas monográficos...).

• Continuar con la experiencia de “Los padrinos de leer”: experien­ cia en que el alumnado de sexto curso leen libros al alumnado de primer curso.

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Eskolako Jantokia 2011 • 2012 Eskola Gida

PROIEKTUAK 2011-12 COMEDOR ESCOLAR

Como sabéis, la Comisión Mixta del Comedor Escolar persigue dos finalidades básicas • Mejorar la calidad del menú escolar • Desarrollar las relaciones de convivencia entre el alumnado en el horario del comedor.

D

akizuen modura, Eskolako Jantokiko Batzorde Mistoak xede nagusi bi ditu, batetik ikasleek jaten duten bazkaria hobetu eta bestetik jantokiko orduetan ikasleen arteko harreman egokiak garatu. Iazko ikasturtean hasitako programa “Ondo jan hobeto bizi” aurrera darrai, hain zuzen, janariak aukeratu eta jateko ohitura osasuntsuak bultzatuko dituena.

Eta hasieratik azpimaratu nahi dugu, eskolako partaide guztien elkar lana eskatuko duela: ikasle, guraso, irakasle eta kanpoko eragileena. Izan ere, jatorduak eskolan ezik, etxean eta kalean egiten ditugulako.

Egitasmo honekin, besteak beste, hauek dira lortu nahi ditugunak: • Dieta orekatuaren kontzeptua geureganatu.

• Dieta orekatu eta osasuntsua eguneroko praktikan txertatu.

• Ikasleek dietan dituzten hutsuneak zuzendu.

• Bost jatorduko dieta orekatua ezarri.

• Jaki desberdinak diituzten ezaugarri nutritiboak ezagutu eta bereiztu.

• Barazki, lekale eta fruta gehiago sartu eguneroko menuan.

• Eskola eta etxearen arteko elkarlana bultzatu.

• Guraso, ikasle eta irakaslegoaren arteko helburu berdintsuak partekatu.

Ikusten duzuenez, helburu hauek lortzeko eskolako eragile guztion partaidetza behar dugu, eskolan egiten dugunak etxean jarraipena izan dezan, eta alderantziz. Horregatik, programa hau eragile, atal eta esparru desberdinetan garatuko da: IKASLEEKIN: ESKOLAN, ETXEAN ETA KALEAN • Gosari orekatuak egin.

• Hamaiketako osasuntsuak praktikan ipini: fruta.

• Bazkarian denetik jaten ikasi.

• Azkari edo merienda nutritiboak landu.

• Afari osagarriak afaldu.

IRAKASLEEKIN • Gaiarekiko inplikazioa eta formakuntza garatu: nutrizioa, menuak, umeen adinari egokituriko ezaugarri eta behar nutritiboak…

• Unitate didaktikoak prestatu eta gelan gauzatu.

GURASOEKIN • Garaiarekiko formakuntza: elikagaien gurpila edo piramidea.

• Sukaldaritza osasuntsuaren ikastaroa.

• Inplikazio eta konpromisoa: etxea eta eskola elkarlana.

Programaren koordinaketa eta plangintza JANTOKIKO BATZORDEAren esku egongo den arren, kanpoko adituen laguntza ere izango dugu.

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No obstante, además de estas grandes metas vamos a continuar con el programa que iniciamos el curso pa­ sado “Ondo jan hobeto bizi” con el ánimo de impulsar hábitos alimentarios saludables. Para ello necesitamos la colaboración y el compromiso de todos los miembros de la comunidad escolar: alumnado, familiares, profe­ sorado y otros agentes externos, puesto que la alimen­ tación es un tema que compete tanto a la escuela como a los familiares.

Estos son los objetivos que queremos conseguir con este proyecto: • Interiorizar el concepto de lo que supone una dieta equilibrada • Integrar una dieta equilibrada en el día al día • Corregir los desequilibrios alimentarios • Impulsar el hábito de las cinco comidas diarias • Conocer y diferenciar los nutrientes básicos de los alimentos • Introducir más cantidad de fruta, verdura y legumbres el menú diario.

• Potenciar el trabajo en común entre la escuela y la familia.

• Compartir objetivos entre el alumnado, profesorado y familiares.

• Como podéis apreciar, para la consecución de estos objetivos es necesaria la intervención y colaboración de todos los agente de la Comunidad Escolar, de manera que lo que se trabaja en la escuela tenga continuidad fuera de ella, y viceversa.

• Este programa desarrollará las siguientes actividades: Con el alumnado: en la escuela, en casa y en la calle • Tomar un desayuna equilibrado.

• Reforzar un almuerzo saludable: fruta.

• Aprender a comer todo tipo de alimentos al mediodía.

• Apreciar el valor de una merienda nutritiva.

• Completar con la cena la alimentación del día.

Con el profesorado: • Potenciar la implicación y la formación del profesorado en temas relacionados con la nutrición y los menús adecuados a las diferentes edades del alumnado.

• Desarrollo de unidades didácticas sobre el tema de la alimentación.

Con los familiares: • Formación sobre los alimentos y hábitos de comidas saludables.

• Curso sobre cocina equilibrada.

• Implicación y compromiso: trabajo en común entre la casa y la escuela.

• Si bien la coordinación y la planificación de este pro­ grama estará a cargo de la Comisión Mixta del Comedor Escolar, contaremos con el apoyo y asesora­ miento de agentes externos al centro.

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Eskola 2.0 2011 • 2012 Eskola Gida

PROIEKTUAK 2011-12 ESCUELA 2.0 Lo que conocemos como “Eskola 2.0” es un proyecto de digitalización de la escuela, dotándola de los recursos TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) necesarios para incidir y mejorar la educación.

Queremos convertir las aulas clásicas en digitales, para eso el profesorado tiene que formarse en las competencias TICs y esto supone un cambio metodológico, potenciando redes dinámicas y colaborativas, tanto en el propio centro como con otros centros.

“Eskola 2.0” modura ezagutzen duguna eskolaren digitalizazioaren aldeko proiektu bat da, IKTak (Informazio eta Komunikazio Teknologiak) heziketan eragiteko beharrezko baliabideaz hornituz.

Ohiko ikasgelak ikasgela digitalak nahi ditugu bihurtu, horretarako irakasleok IKT-dun gaitasunetan trebatu behar gara, ondorioz gelako metodología aldatu egingo da, lan dinamikoa, partehartzailea, beste ikastetxeekin lankidetzan eta sarean sustatuz.

Baina eskolaz hitz egiten dugunean ez gaude ikasle eta irakasleetaz bakarrik hitz egiten; senide, boluntario eta beste eragile batzuk ere eskola osatzen dugulako, denon artean Ikas Komunitatea eraikiz. Ondorioz, digitalizazio prozesu horretan denok parte hartu behar dugu, aldez aurretik gu ere prestatuz seme-alabei IKTak erabiltzen laguntzeko, baita IKTek eskolan parte hartzeko ematen dizkiguten aukerak garatzeko.

Pero cuando hablamos de escuela no nos referimos tan solo al alumnado y al profesorado. Familiares, voluntariado y otros agentes sociales son piezas fundamentales de la Comunidad de Aprendizaje y, consecuentemente, todos debemos tomar parte activa en este proceso de digitalización: formándonos, ayudando a nuestros hijos e hijas y, finalmente utilizando las TICs como herramientas que facilitan nuestra participación en el propio centro.

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8.

2011 • 2012 Eskola Gida

Zientzia Tailerrak 2. eta 3. Zikloan

PROIEKTUAK 2011-12 LABORATORIO DE CIENCIAS PARA EL 2º Y 3º CICLOS

La finalidad básica de este proyecto es la inmersión del alumnado con el mundo de las ciencias, median­ te la realización de diversos proyectos de laborato­ rio en las distintas áreas. Además este curso preten­ demos extender dicho proyecto al 2. ciclo.

G

ure ikasleak zientzia munduan murgildu daitezen, laborategia erabiliz arlo desberdinetako proiektuak landuko ditugu. Eta azken bi urteetan 3.zikloan aplikatu ondoren aurten 2.zikloan ere garatuko dugu.

OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO • Que el alumnado interactúe con el mundo de las ciencias.

• Relacionar los diferentes proyectos de las areas con los experimentos realizados en el laboratorio.

• Divulgar algunos proyectos de ciencias en otros ciclos • Introducir nuevos materiales en el laboratorio.

AURTENGO HELBURUAK • Ikasleak zientzia munduan murgildu.

• Arloetako proiektuak, laborategikoekin lotu.

• Proiektu ezberdinak beste zikloetan zabaldu.

• Laborategia material berriekin hornitu.

HIRUGARREN ZIKLOAN: APQUA proiektua Programa honek, produktu eta prozesu kimikoen erabilpenak pertsona eta ingurumenarentzat dakarren arriskua aztertzen du. “Apquak” proiektuak, hamabost unitate didaktiko ditu eta gure asmoa da unitateak inguruneko arloarekin lotzea.

Bostgarren mailan, unitateak ingeles eta euskaraz landuko direnez, “Izaki Bizidunak” gai orokorra oinarri bezala hartuta azpigaietan banatuko dute, bi hizkuntzetan eman ahal izateko.

BIGARREN ZIKLORAKO AURTENGO PROPOSAMENA: “Zientzia eta esperimentuen tailerra eguneroko materialak erabiliz”.

Josu Maeztu, Euskal Herriko Unibertsitateko irakaslearen programa honetan, MATERIA, URA, AIREA, MAKINAK, ELEKTRIZITATEA, INDARRA, ARGIA ETA BEROA tailerrak lantzen dira. Ikasleak zientzia munduarekin harremanetan jartzen dira, beraientzat ezagunak diren materialak erabiliz.

Laborategian materialak aztertu eta manipulatzen duten bitartean, talde lana, ahozkotasuna, behaketa eta erregistroa lantzeaz gain, esperimentuen analisia eta aurkezpena, datuen konparaketa eta ikasleen artean ematen diren eztabaiden bidez, hobetzeko proposamenak lantzen dituzte.

Errealitatearekin harreman zuzena izatean, ikastea esanguratsua bihurtzen da ikasleentzat.

“Iluntasuna ez da existitzen, iluntasuna argitasun eza da”. Albert Einstein

PLAN DE TRABAJO EN EL 3º CICLO: PROYECTO APQUA Este programa analiza el riesgo que los productos y procesos químicos causan en las personas y el medio ambiente. Nuestra intención es relacionar las unidades didácticas que plantea Apqua con el proyecto “Bizi funtzioa” (“Funciones vitales”), que vamos a trabajar en la asignatura de Conocimiento del Medio.

En 5º de Primaria, trabajaran las ciencias en inglés y euskera, por lo que han elegido un tema general, “Los seres vivos” y lo han dividido en subtemas, para poder impartirlo en los dos idiomas.

PROPUESTA PARA EL 2º CICLO: “Talleres de ciencias y experimentos utilizando materiales cotidianos” Esta es la propuesta de Josu Maeztu, profesor de la Universidad del Pais Vasco, en el que se trabajan diferentes talleres a partir de los materiales que uti­ lizamos normalmente en el día a día: LA MATERIA. EL AGUA, EL AIRE, LAS MAQUINAS, LA ELECTRICI­ DAD, LA FUERZA, LA LUZ Y EL CALOR. Nuestro ob­ jetivo es que el alumnado este en contacto directo con el mundo de la ciencia.

Mientras manipulan los materiales en el laboratorio, el alumnado aprende a trabajar en grupo, a obser­ var y registrar lo observado, a analizar y presentar sus experimentos, a comparar datos y, mediante la discusión y el debate proponer nuevas alternativas para mejorar.

Al estar en contacto con la realidad, aprender tiene sentido para el alumnado.

“La oscuridad no existe, la oscuridad es en realidad ausencia de luz”. Albert Einstein

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2011 • 2012 Eskola Gida

Hezkuntza Marko Hirueleduna Natura Ingelesez

A

urtengo ikasturtean ere Hezkuntza Marko Hirueleduna proiektuarekin jarraituko dugu. Horrela, 4. eta 5. mailako ikasleek astean zehar natura arloa ingelesez 2 saiotan eta euskaraz beste 2 saiotan egingo dute.

Proiektu honen helburua ingelesa indartzea, hiru hizkuntzen trataera bateratua bultatzea eta aldi berean naturako edukiak betetzea da.

Natura arloko gai ezberdinak jorratuz ingeleseko hiztegi teknikoa, arrunta e.a. gehitzen da, azalpenak emateko behar diren egiturak barneratzen dira eta azalpen txikiak emateko gaitasuna bereganatzen dute, gainera, hizkuntza baten ikasten dituzten kontzeptuak, beste hizkuntza batera transferitzeko gaitasuna ere ikasten dute.

Natura arloan eduki asko eta erakargarriak lantzen dira, eguneroko bizitzarekin lotura estua daukatenak, eta ikasleen mundua hurbiletik ukitzen dituztenak, horregatik, ikasleek motibazio handia aurkitzen dute ingelesez gai ezberdinei buruz idazteko, irakurtzeko, hitz egiteko edo entzuteko.

Jolas kooperatiboak XXI. mendeko eskola inklusiboa eraikitzeko bidean gure ikastetxeak badaroa ibilbidea aspaldiko urteetan, gure Ikas Komunitate proiektuaren barruan. Berarekin lotuta gure ikastetxearen elkarbizitza eta lan giroa hobetzea dugu helburu.

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PROIEKTUAK 2011-12

MARCO DE EDUCACIÓN TRILINGÜE CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN INGLÉS

Este curso también continuamos con el proyec­ to trilingüe en la escuela.

Por lo tanto en 4º y 5º de primaria la asignatura de Ciencias de Naturaleza se imparte en eus­ kera e inglés; dos sesiones en euskera y dos en inglés.

Con este proyecto queremos reforzar la asig­ natura del inglés así como también tratar todos los idiomas de una forma integrada al tiempo que impartimos los conocimientos del área de “Ciencias de la Naturaleza”.

Trabajar la asignatura de Ciencias de la Natura­ leza en inglés nos da la oportunidad de ampliar el vocabulario técnico y el cotidiano, y también de asimilar distintas estructuras o frases que necesitan para poder comprender diversos tex­ tos, o para poder expresar distintos conceptos.

Además lo que se aprende en una lengua el alumnado desarrolla la capacidad de transfe­ rirlo a las otras lenguas.

En Ciencias de la Naturaleza trabajamos mu­ chos temas interesantes y cercanos, que tienen que ver mucho con la vida del alumnado. Todo esto hace que se sienta motivado a leer, escri­ bir, oír y hablar en inglés.

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Testuinguru honetan kokatuko genuke orain aurkezten dugun JOKU KOOPERATIBOAREN PROIEKTUA. Kooperazio eta sormen jolasa programatzean datza. Gure kasuan, Haur Hezkuntzako 2.zikloko (4 eta 5 urteko ikasleak) geletan aurrera eramanda.

Proiektu hau, hurrengo gaitasunak: Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna, Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna, eta Norberaren autonomia eta ekimenerako gaitasuna , lortzen joateko tresna egokia da.

EL JUEGO COOPERATIVO El proyecto de “Comunidades de Aprendizaje conlleva la construcción de una escuela inclusiva propia del siglo XXI. Con objetivos intimamente ligados a la convivencia y el buen ambiente la­ boral.

EL PROYECTO DE JUEGO COOPERATIVO lo situamos en este contexto.

Consiste en la cooperación y el juego creativo.

En nuestro centro lo llevamos a cabo en el 2.ciclo de Infantil (4 y 5 años). Con este proyecto pretendemos trabajar las siguientes capaci­ dades: comunicativa, humanística y autonomía e iniciativa.

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Eskolako Agenda 21

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2011 • 2012 Eskola Gida

PROIEKTUAK 2011-12

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skola Agenda21 iraunkortasuna bultzatzen duen hezkuntza proiektua da, gure ingurua zaindu eta hobetu nahi duena. Agenda21 proiektuak komunitate osoa hartzen du kontuan: gurasoak, ikasleak, irakasleak eta langile ez irakasleak. Horregatik Udala eta inguruko ikastetxeekin lanean aritzen gara gure herria eta bizi kalitatea hobetzeko asmoz.

Konpromiso orokorrak Hauexek dira urteetan zehar hartutakoak: • Paper birziklatua erabiliko dugu.

• Paperak alde bietatik erabiliko ditugu.

• Hondakinak birziklatuko ditugu eta dagokien edukiontzira botako ditugu.

• Pipa azalak, txikleak, litxarrerien paketeak.... ez ditugu lurrera botako.

• Ez dugu urarekin jolastuko ez eta alferrik galduko ere.

• Gelatik edo komunetik irteterakoan argia amatatuko dugu.

• Eskolara oinez edo bizikletaz etorriko gara.

• Zebrabidetik gurutzatuko dugu eta seinaleak errespetatuko ditugu.

• Autobusez edo autoz gatozenean, ondo eserita eta segurtasun uhala ipinita etorriko gara.

• Kalean ume txikiak eta nagusiak lagunduko ditugu.

Aurtengo ikasturterako konpromisoak Goiko konpromiso horiei hauek gehituko zaizkio: • H.Hkoek ortua landuko dute.

• Lehen zikloak eskolako lorontzi eta lorategiak zainduko dituzte.

• Bigarren eta hirugarren ziklokoek landatze mahaietan landareak ereingo dituzte.

• Hirugarren ziklokoek, honez gain, konposta egingo dute.

• Agenda 21eko bloga sortu eta landuko dugu.

Horrez gain 1. Guraso irteerak prestatzen jarraituko dugu 2. Oinez busarekin jarraituko dugu.

3. Proiektu berriarekin hasiko gara: erosketa berdea eta kontsumo iraunkorra.

Proiektu honekin lortu nahi ditugun helburuak: 1. Kontsumo, lehengaietan eta hondakinen murrizketan aurrezpena eta kontrola.

2. Ingurumenean eragin gutxi duten produktuen erosketa eta erabilera.

3. Ohitura osasuntsuak bultzatu (fruta eguna, litxarkeri gutxiago ...).

4. Hondakinen berrerabilpena eta kudeaketa zuzena.

Agenda21 escolar

Agenda 21 es un proyecto de educación para y en la sostenibilidad, que tiene como objetivo mejorar y cuidar nuestro medio. Es un proyecto en le que parti­ cipamos familiares, alumnado, profeso­ rado y otros agentes sociales.

Compromisos generales Los adquiridos alo largo de los años: • Utilizaremos papel reciclado.

• Usaremos las dos caras de los folios.

• Reciclaremos la basura y utilizaremos los contenedores adecuados.

• No tiraremos al suelo ningún tipo de restos: chicles, pipas, paquetes...

• No jugaremos con el agua, ni haremos un mal uso del mismo.

• Al salir de las aulas y de los baños apagaremos la luz.

• Procuraremos venir a la escuela andando o en bicicleta.

• Utilizaremos los pasos de cebra y respetaremos las señales de tráfico.

• Cuando viajemos en coche o en autobús utilizaremos el cinturón de seguridad.

• En la calle ayudaremos a los niños y a los mayores.

Compromisos para el curso 2011-2012 A los compromisos anteriores añadire­ mos los siguientes: • Los alumnos de H.H. trabajarán el taller del huerto.

• Los alumnos del primer ciclo de primaria cuidarán de las jardineras y del jardín del patio.

• Los alumnos de segundo y tercer ciclo de primaria trabajarán las mesas de cultivo.

• Los alumnos del tercer ciclo de primaria aprenderán y realizarán compost.

• Crearemos un blog de Agenda 21.

Y este año...?

1. Los padres/madres del centro conti­ nuarán realizando las salidas monta­ ñeras.

2. Seguiremos con el oinez bus.

3. Empezaremos con el nuevo proyecto: compra verde y consumo sostenible.

Los objetivos que se pretenden conseguir mediante este proyecto son: 1. Control y ahorro en los consumos y materias primas y reducción de resi­ duos mediante la aplicación de bue­ nas prácticas.

2. La compra y utilización de productos con menor impacto ambiental.

3. Promoción de hábitos saludables en las meriendas, cumpleaños,...

4. El fomento de la reutilización y la co­ rrecta gestión de los residuos.

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Elkar bizitza Proiektua

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PROIEKTUAK 2011-12

2011 • 2012 Eskola Gida

PROYECTO DE CONVIVENCIA

G

ure eskolan Ikas Komunitateak bezain ibilbide luzea “Elkarbizitzako Eredu Komunitarioak” dauka. Azken urteetan esparru honetan hainbat egitasmo egin ditugu: ikasleen asanbladak, patioen antolaketa, erguerdietan “bakearen proiektua”, ikasle ordezkarien sarea, geletako guraso ordezkarien sarea, KUTTUN eta NAHIKO programak, etab.

Etengabeko hobekuntza prozesu honetan, iazko ikasturtean beste pausu garrantzitsu bat eman genuen: BATZORDE MISTOAREN SORRERA. Bertan parte hartzen dugu: 4 guraso, 2 ikasle (LH 5. eta 6.) eta 2 irakasle (ikasketa burua eta Ikas Komunitateetako koordinatzailea).

Hilean behin Batzorde Mistoa elkartzen da, denon artean ekarpenak jaso eta aztertzeko. Iaz, hasierako informazioa emoteaz gain, besteak beste gai bi landu genituen: • Elkarbizitzako Eredu Komunitarioaren oinarriak.

• Arautegiaren ezartze prozeduraren antolaketa.

Aurrera begira egin nahi duguna: 1. “Arau” argi eta orokor bat aukeratu.

• “Araua” eztabaidatu eta sakondu eragile guztien artean: • Irakasleak: klaustro eta zikloan.

• Ikasleak: ikasle ordezkarien batzarrean eta gelako asanbladetan.

• Gurasoak: guraso ordezkarien batzarrean; geletako, mailako edo zikloetako batzarretan.

2. Ondorioak atera.

3. Hartutako erabakiak Ikas Komunitate osoari jakinarazi.

4. Araua betetzeko hobekuntza planak martxan ipini eskolako eremu desberdinetan: gelan, jolastokian, jantokian, etxean, kalean...

5. Hobekuntza planaren jarraipena eta ebaluaketa.

“El modelo comunitario de conviven­ cia” tiene un recorrido casi tan largo como el propio proyecto de “Comuni­ dades de Aprendizaje”. Son múltiples las actividades que en estos años he­ mos organizado en torno a este mo­ delo de convivencia: asambleas con el alumnado, organización de patios, programa para la paz durante el me­ diodía, red de delegados de clase por parte del alumnado, red de familiares delegados de aula, programas especí­ ficos como NAHIKO etc.

En esta misma línea de trabajo y me­ jora, el pasado curso creamos LA COMISIÓN MIXTA DE CONVIVENCIA formada por: 4 madres, 2 alumnos (de 5. y 6.) y dos profesoras (miembro de dirección y coordinadora de Comuni­ dades de Aprendizaje).

Esta comisión de trabajo se reúne una vez al mes para recoger y analizar las di­ versas propuestas que llegan desde los distintos sectores de la comunidad (fa­ miliares, alumnado y profesorado).

Este curso queremos organizar un pro­ ceso comunitario de establecimiento de una nueva “normativa de convivencia”

Pautas de actuación: 1. Plantear una norma general y clara.

2. Discutirla entre todos los miembros de la Comunidad: 3. Profesorado: por ciclos y en el claustro.

4. Alumnado: en las reuniones de de­ legados y en las asambleas de aula.

5. Familiares: en las reuniones de de­ legados de familiares; de clase, de nivel o de ciclo.

6. Sacar conclusiones.

7. Informar a toda La Comunidad Edu­ cativa de los resultados obtenidos.

8. Secundar la norma en los diferentes ámbitos: escolares, familiar, en la calle.

9. Seguimiento y evaluación del Plan de mejora.

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