Диалог

1

Натурное Обследование:

Steven Holl Architects + JM Architects Разрез по Скотт-Стрит с преспективой на новый и исторический корпусы Школы Искусств

ПРИНЦИП КОМПЛЕМЕНТАРНОГО ДИАЛОГА Конструирование и Монтаж

Елена Фадеева | Принцип комплиментарного диалога. Конструирование и монтаж

Содержание:

I Введение

II Семь стратегий

2.1 Объемы и Пустоты 2.2 Трансформируемые студии / Пропорция и Свет 2.3 Связующий элемент 2.4 Общественное пространство / связь двух зданий 2.5 Свет 2.6 Материалы / Взаимовыгодный Контраст 2.7 Зеленые пространства

III Взаимоотношения

3.1Взаимоотношения с участком 3.1.1 Здание Ассамблеи / Поглощение 3.2 Ссылки / Взаимоотношения со зданием Ч.Р. Макинтоша 3.3 Ссылки / Взаимоотношения с другими проектами С. Холла

Введение

Подготовка участка 21 Февраля 2012 г.

Конструирование и Монтаж Строительство нового здания Школы Искусств Глазго – это одно из тех городских событий которые не могут пройти незамеченными. Международный конкурс на проект нового корпуса школы был объявлен в 2009 году и, среди множества других участников, жюри выбрало проект Нью-Йоркского бюро Steven Holl Architects в сотрудничестве с шотландской командой JM Architects. Победителям был предложен бюджет в 50 тысяч фунтов и участок перед легендарным зданием школы авторства Ч.Р. Макинтоша, в 2012 году признанного “одним из самых примечательных зданий Великобритании 20 века”. Разумеется такое соседство это своего рода привилегия, но в то же время и непростое испытание для архитектора. Стивен Холл разработал эскиз нового корпуса школы, руководствуясь идеей «Семи Стратегий», основанных на его личных впечатлениях и переживаниях связанных со зданием Макинтоша, и серии акварельных эскизов, явившейся результатом этого. В своей работе я хотела бы рассмотреть эти стратегии, а также их взаимодействие со средой, с участком, на котором располагается здание; сравнить и попробовать выявить закономерности между стратегическим подходом к проектированию Стивена Холла и Ч.Р. Макинтоша; и проследить возможные закономерности и ссылки в более ранних проектах Стивена Холла. Данная работа таким образом ставит пред собой задачу исследовать вопрос взаимодействия архитектурного авангарда XX и XXI века, в контексте задачи диалога и взаимодействия.

4

Состояние вопроса:

Введение

Существует огромное количество литературы посвященной творчеству Стивена Холла в разные периоды времени. Она варьируется от «биографической фиксации» до аналитических трудов, пытающихся осмыслить и систематизировать феноменологические аспекты творчества мастера. Из относительно недавних и, на мой взгляд, наиболее важных и полных работ посвященных творчеству архитектора можно выделить книгу Франческо Гарофало / Francesco Garofalo “Steven Holl”, published London: Thames & Hudson 2003. Также существует очень полное и подробное издание проектов мастера под названием «Steven Holl 1975-1198: volume 1» (published Tokyo: ADA Edita 2012), и книга японского автора Юкио Футагава/ Yukio Futagawa “Steven Holl”, published Tokyo: A.D.A. Edita 1993). Сам Стивен Холл нередко выступает в соавторстве с другими архитекторами, и издал немало книг посвященных феноменологическим аспектам своего творчества, восприятию отельных структурных элементов и приёмов. Например, книга “Steven Holl’s perception in phenomenology of architecture” (авт. Chua Wearn Hong, Steven Holl; published: Glasgow: Mackintosh School of Architecture 2012) входит в список книг, обязательных для чтения студентов архитектурного факультета Школы Искусств Глазго. Очень рекомендуется к прочтению книга “Questions of perception: phenomenology of architecture” (авт. Steven Holl, Alberto Perez Gomez; published Tokyo: a + u Publishing 2006). Свет - очень важная тема в творчестве, в том числе и литературном, Стивена Холла. Ей посвящены книги: “Steven Holl: luminosity/porosity” (Steven Holl; published: Tokyo: Toto 2006), “Steven Holl: written in water” (Steven Holl, под ред. Lars Muller; published Baden: Lars Muller Publishers 2002). Также Стивен Холл самолично выпустил несколько книг посвященных описанию своих проектов: архитектурных и градостроительных – “Steven Holl: architecture spoken” (Steven Holl, Lebbeus Woods; published New York: Rizzoli 2007), “House: black swan theory” (Steven Holl, published New York: prinston Architectural Press 2007), “Urbanisms: working with doubt” (Steven Holl, published New York: Papress; Enfeild 2007), “Stone and feather: Steven Holl/The Nelson-Atkins Museum Expansion” (Jeffrey Kipnis, Steven Holl, Мюнхен, изд. Prestel 2007 г. ) Исследованию ‘старого’ здания школы Искусств авторства Ч.Р. Макинтоша также посвящено огромное количество литературы изданной по большей части в издательстве Школы Искусств в Глазго. Например “Mackntosh’s Masterwork – the Glasgow School of Art”, второе издание, 2004 г., издательство Glasgow School of Art Press, под редакцией William Buchanan; James Macaulay «Glasgow School of Art, Charles Rennie Mackintosh», Phaidon, 2002; Toni Del Renzio “Charles Rennie Mackintosh: The Glasgow School”, World review, 1953; “Charles Rennie Mackintosh: pursuit of perfection”, под редакцией Scottish Museums Council, Glasgow School of Art, 1986; Bliss Douglas Percy, “Charles Rennie Mackintosh and Glasgow School of Art”, Glasgow, Glasgow School of Art, 1984. Также в Школе Искусств издан ряд интересных диссертаций, “The Glasgow School of Art: a history in section” Challands, Sorrel; Mackintosh, Charles Rennie, 1868-1928. Опубликовано в Глазго в Mackintosh School of Architecture 1986, 2003; “Charles Rennie Mackintosh: composition and geometry of Glasgow School of Art” Wa, Takuji Hasega; Glasgow School of Art; Mackintosh, Charles Rennie, 1868-1928. Опубликовано в Глазго в Mackintosh School of Architecture 1981, 2007 На тему отношения корпусов школы существует только одна работа, выпущенная в 2013 году под редакцией главы факультета Архитектуры Школы Искусств Глазго, профессора Крисса Платта / Chris Platt. Эта книга - “Uneasy Balance” – является небольшим сборником

5

статей, посвященных сооружению нового корпуса Школы Искусств Глазго. (MSA Publications 2013, The Mackintosh School of Architecture, Glasgow). Несмотря на то, что некоторые книги Стивена Холла переведены на русский язык («Вопросы Восприятия: Феноменология Архитектуры» 2006, статья в книге Владимира Паперного «Fuck Context?» - Стивен Холл: Квадрат Малевича и Губка Менгера) мне кажется, его творчество, особенно последние проекты, исследованы и освещены не полностью. Сооружение нового здания для Школы Искусств в Глазго является один из событий мирового масштаба, а также затрагивает вопрос строительства университетских кампусов, актуальный сейчас в России. Исходя из этого, я считаю необходимым произвести натурное обследование процесса строительства и концептуальных источников этого здания. Цели Работы: Основные приёмы и их отношение к СХ 1. Проследить и изучить Семь Стратегий которые Стивен Холл применял при проектировании Здания Сеоны Рейд Школы Искусств Глазго.

2. Установить и выявить Взаимоотношения проект Нового Здания Школы Искусств с участком, с историческим зданием авторства Ч.Р. Макинтоша и с более ранними проектами Стивена Холла. Объект Исследования: Новое Здание (Здание Сеоны Рейд) для Школы Искусств Глазго – арх. Стивен Холл Предмет Исследования: Стратегии проектирования и их Взаимоотношения с идеями Ч.Р. Макинтоша, с историческим контекстом / участком. Свет и Пространство – ключевые идеи Стивена Холла и их эволюция в стратегии для Школы Искусств Глазго. Границы Исследования: Исследование ограничено участком в районе Garnethill, Глазго. Натурное исследование проводится на основе существующего положения - на данный момент строительные работы подходят к концу, церемония открытия нового здания назначена на Январь 2014 года.

6

II СЕМЬ СТРАТЕГИЙ

стратегии: объемы и пустоты

Эскиз Стивена Холла

8

стратегии: объемы и пустоты

2.1 Объемы и Пустоты Первая концепция – объемов и пустот предполагает ту игру объемов и света которая видна на разврезе. Наряду с пустотами студий – объемами - в структуре есть ряд световых циллиндрических тоннелей – пустот, которые пронзают насквозь структуру школы образуя интересные врезки и пространства.

2.2 Пропорция и Свет Как и Ч.Р. Макинтош, Стивен Холл уделяет наибольшее внимание проектированию учебных помещений для художников. Студии должны иметь свою собственную атмомферу, освещение, температуру. Стивен Х вторит макинтошу и разбивает свет на северный и Южный, размещая все общественные функции и кафе на юге. Он как и Макинтош в свое время, осознает важность естественного света для художников и пытается воссоздать трюк макинтоша. Как тот принес свет в студии в подвале, в помощью плоских фонарей (что было инновацией в конце 19 века) так и Стивен Холл приносит свет с помощью своих белых циллиндрических световых тоннелей “ловушек”, куда свет попадает и отражаясь, рассеивается освещая студии и коридоры.

9

стратегии: пропорции и свет

Циллиндрический световой тоннель Эскиз Стивена Холла

12

стратегии: пропорции и свет

Тунель, интерьер 23 Февраля 2013 г.

13

стратегии: связующий элемент

2.3 Связующий Элемент Тема связи является еще одной, помимо света, ключевой темой для этого проекта. Архитекторам показалось критически важным иметь постоянную, непрерывающуюсь бесконечную связь – круговую, которая бы соединяла все внутрение элементы – студии, лектории и общественные пространства. По сути это перетекающее пространство лестниц и коридоров отдельная типология, которой архиекторы уделили внимание, скмпоновав и осветив ее по-совему.

2.3 Связь двух зданий Связать два здания школы – было амбициозной идеей Стивена Холла, которой удалось воплотиться лишь частично. Архитектор планировал создать подземную связь, переход который бы соединил два “круга/цикла” исторического и нового здания школы. Но эти работы были признаны невозможным не нескольким причинам, поэтому архитектору пришлось отказаться от этой идеи, ограничившись созданием полупешеходной зоны между двумя зданями, которая общает быть общественым прострнаством в котором студенты смогут отдыхать и общаться.

14

стратегии: связующий элемент

15

стратегии: общественные пространства

16

стратегии: общественные пространства

Пешеходное пространство между зданиями школы

17

стратегии: общественные пространства

18

стратегии: общественные пространства

Стеклянные перегородки на уровне земли

19

стратегии: свет

2.4 Свет Идее света Стивен Золл старается отдать не меньше внимания, чем Ч.Р. Макинтош. В своем интервью он признался, что перед тем как спроектировать школу он долгое время изучал художественный язык Макинтоша, приемы, которые он использовал, когда создавал свою школу. Ствен Холл вторит мастеру и разделяет свет на северный и южный. Он создает в студиях огромные окна, пропускающие рассеяный северный свет, и делает тонкие эффектные врезки наверху для контрастного света. Идея световых тоннелей также весьма интересна, хотя она поддается критике. Многие архиекторы выражают сомнение, что света в Глазго хватит, для того

20

стратегии: свет

чтобы пон прошел шесть этажей по бетонному циллиндру, ставя под сомнение компетентность опыта стивена Холла в раоте со светом. Архитектор уверяет, что он родился и вырос в Сиэттле, где свет большую часть года рассеян, а погода не менее хмурая, чем в Глазго «Я вырос в Сиэтле, и там то как раз шотландский свет. Он абсолютно такой же. < ... > 21 июня солнце никогда не опускается до 10 часов вечера и встает в 4 часа утра, а в декабре - садится в 4 часа вечера не появляется до 9.30 или 10 часов утра.» - сказал архитектор на интервью после закладки первого камня нового здания Школы.

21

стратегии: свет

22

стратегии: свет

23

стратегии: материалы

24

стратегии: материалы

2.6 Взаимовыгодный контраст / Материалы Северный фасад, как большая часть школы постройки Ч.Р. Макинтоша отделана бурым печаником, локальным материалом.Стивен Холл выступил с идеей коплиментарного контраста представив свое здание облицованное синим матовым стеклом. Стекло аморфно, оно напоминает о льдах и айсбергах, а ночью, подсвеченное выгдяит также очень романтично и в то же время очень характерно для архитектуры Стивена Холла. В соседстве с тяжеловесной материальностью стены этот контраст действительно становится очень заметен. В одном из интервью Стивен Холл озвучил теорию о тонкой коже и толстых костях, своего здания контрастирующих с толстой кожей и тонкими костями здания Макинтоша. Каменная кладка с тонкими деревянным конструкциями внутри действительно очень отличная от толстых бетонных опор и световых тоннелей в новом здании. Архитектору хотелось, чтобы стеклянная оболочка была аморфной, поэтому крепления и стыки сконструированы так что практически не видны, стекло обтягивает здание, как кожа.

25

42

Структура “Тостая кожа - Тонкие кости” / Камень - Сталь “Тонкая кожа - Тостые кости” / Стекло - Железобетон

43

стратегии: зеленые пространства

26

стратегии: зеленые пространства

Вид на террасу из кафетерия

2.7 Зеленый пространства Принимая во внимание, как и Макинтош идею палисадника при традиционном шотландском жилом доме, Стивен Холл создает своего рода поднятый палисадник на стором этаже школы – общественное пространство – террасу, которая сможет предоставить созможность студентам не только пообщаться друг с другом но и поблюоваться видом на шедевр Ч.Р. Макинтоша.

27

III ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

взаимоотношения: участок

Dalhousie Street

30

взаимоотношения: участок

Scott Street

31

взаимоотношения: участок

Scott Street On the cross with Renfrew -Street

32

взаимоотношения: участок

Renfrew Street

33

взаимоотношения: участок

Dalhousie Street On the cross with Renfrew -Street

34

взаимоотношения: участок

Scott Street

35

взаимоотношения: ссылки

3.1 Взаимоотношения с участком Этажность немного больше, чем окружающая застройка, но раньше на этом месте была высокая модернисткая башня. Материал, стелко выделяется намного больше, чем традиционнй камень в случае в дизайном Макинтоша. Свечение ночью – характерный прием Холла и он весьма эффектно его использует.

3.2 Здание Ассамблеи / Поглощение Историческое здание школы искусств строилось в два этапа, фасад включает в себя новую и старую части. Также и в случае со зданием Стивена Холла – здание ассамблеи 1896 он решает сохранить снаружи, «обволакивая» его своим зданием, однако сохраняя только оболочку. Внутри здание полностью реконструируется, включается в структуру всей школы. Это здание планируется отдать ассамблее – студенческому совету, которому оно принадлежало исторически.

40

взаимоотношения: ссылки

Школа Искусств Глазго План 1897 г. с дополнениями от 1909 г.

41

взаимоотношения: поглощение

38

взаимоотношения: поглощение

Seona Reid Building 2014 Включает в себя Здание Ассамблеи 1907

39

взаимоотношения: ссылки

Школа Архитектуры в Университете Пратта Бруклин, Нью-Йорк, 1997-2005

44

взаимоотношения: ссылки

45

Музей Искусств Нельсон-Эткинс Канзас-Сити, 1999-2007

46

47

3.3 Ссылки Материалы и свечение очень характерны для работ Холла. Опыт работы с университетами и капусами. Опыт работы со средой и атмосферой, феноменология, работа со светом.

48

49