Revista Digital: Diseños Experimentales

Los Dise帽os Experimentales

NRO

1 OCTUBRE 2014

REVISTA DIGITAL

El Consejo Editorial

Grupo de investigaci贸n: Los Eco-Maestrantes.

El Consejo Editorial

1

Los Diseños Experimentales

PROGRAMA MAESTRÍA EN

3

Editorial

5

Diseños Experimentales: Historia

9

Características

EDUCACIÓN AMBIENTAL

DISEÑOS CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÓN

dIRE

NRO

1 OCTUBRE 2014

DIRECTOR:

12

experimental El Consejo Editorial

16

Ventajas y limitaciones del diseño experimental

18

Técnicas de recolección de datos

24

Análisis de los resultados

26

Campos de aplicación

28

Estudios Realizados

30

Conclusiones

31

Referencias bibliográficas

MSc. LEONARDO CASTILLO

CONSEJO EDITORIAL

Etapas o fases: Del diseño

LOS ECO-MAESTRANTES: LIC. LUIS BLANCO LIC. BLAS ROJAS LIC. MANUEL VARELA DISTRIBUCIÓN: www.issuu.com

2

Los Diseños Experimentales

Es indiscutible la importancia que posee el diseño experimental como mecanismo que permite identificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental.

Por ello, ponemos a vuestra disposición la Revista Digital: Diseños Experimentales, en la cual se podrá obtener información elemental sobre esta importante técnica estadística: Historia, características, etapas o fases, ventajas y desventajas del diseño experimental, las técnicas de recolección de datos y los análisis de resultados son elementos que se abordan en esta primera edición.

Para el Consejo Editorial del Grupo de Investigación Los EcoMaestrantes es un placer compartir con el lector estas páginas referentes al Diseño Experimental, técnica que es muy utilizada en disimiles ciencias y áreas de actuación del ser humano.

El Consejo Editorial

Lic. Luis Blanco

Lic. Manuel Varela

MEA-142-00583V

MEA-142-00033

Lic. Blas Rojas MEA-142-00584V

00584V xx

3

Los Dise単os Experimentales Imagen: Ronald Fisher

4

Los Diseños Experimentales

Historia Para

cualquier

fenómeno

donde

incorporar, a partir de su reflexión

existe incertidumbre el procedimiento

sobre aquellas experiencias. Toda

apropiado

experiencia implica, por lo tanto, las

para

investigarlo

es

experimentar con él. Según Ronald

impresiones

Fisher

teoría

realidad, las percepciones, así como

estadística empleada en el diseño de

las producidas por la interioridad, las

experimentos se remonta al célebre

intuiciones. La experiencia pone en

ensayo de Thomas Bayes publicado

contacto

en 1763 y conocido como el primer

sensibilidad,

intento de utilizar la teoría de la

prejuicios, con la indiferente opacidad

probabilidad como instrumento de

de

razonamiento inductivo, para deducir

experiencia,

de lo particular a lo general o de la

acceso al conocimiento empírico lo es

muestra a la población.

también, paradójicamente, para el

El término “experiencia” refiere a un

desconocimiento puesto que incluye

fenómeno cotidiano y casi banal, las

situaciones afectivas, emocionales,

vivencias

ideológicas o religiosas, donde el

la

historia

que

de

todo

la

sujeto

experimenta a lo largo de su vida y

la

la

producidas

por

subjetividad pero

realidad vía

y

también

objetiva. privilegiada

la

la los

La de

sujeto de la experiencia se eclipsa,

también, en algunos casos, a los

alienándose en otro.

conocimientos que el sujeto puede

En su versión estrecha, científica, la

5

Los Diseños Experimentales

“experiencia”

se

“experimento”,

traduce

como

en

grandes

corporaciones

y

a

los

conjunto

Departamentos de Defensa de los

objetivo, ordenado y reglamentado de

gobiernos de los países industriales

operaciones

del Grupo de los 7.

materiales

e

intelectuales, destinado a producir

La filosofía de la ciencia discrimina

nuevos conocimientos o a verificar y

dos

demostrar enunciados teóricos.

antagónicos:

La experimentación científica implica

racionalismo. Para el Empirismo todo

el diseño de una estructura artificial,

el

artefacto o artificio, en donde se

información que los sentidos nos

reproducen,

proporcionan de la realidad exterior,

en

controlables

y

condiciones

en

condiciones

mensurables, las

cuales

las el

criterios

epistemológicos

El

empirismo

conocimiento

objetiva.

Por

Racionalismo,

procede

el

y

de

contrario,

sostiene

que

el

la

el la

fenómeno a observar se produce “en

experiencia sensible no es válida

la realidad”.

como vía de acceso al conocimiento

La experimentación como método

si

aparece en los orígenes de la ciencia

pensamiento. René Descartes (1596-

moderna pero conviene puntualizar

1650) introduce el concepto de la

que no toda la ciencia moderna es

duda metódica como camino válido

experimental (atributo monopolizado

para

por las ciencias naturales con el

verdadero y la categoría de verdad

efecto de excluir del estatus científico

irrefutable o enunciado que por su

a

claridad es reconocido por el espíritu

las

Ciencias

imposibilidad

Sociales por su

fáctica

y

ética

de

no

está

acceder

hace

que no siempre las ciencias fueron

experimental.

experimentales;

Sería

actualidad,

la

más,

en

la

experimentación

científica ha quedado restringida a las

al

por

el

conocimiento

como evidente por sí mismo, lo que

experimentar con sujetos humanos) y

es

precedida

innecesaria

erróneo

experimentación

su

verificación

suponer es

que

la

patrimonio

exclusivo de las ciencias; en las artes

6

Los Diseños Experimentales

la

experimentación

constitutiva

de

es

su

parte

describe un estado incompleto e

de

imperfecto del proceso u objeto, que

proceso

producción, aunque con una función

aún

diferente; el objetivo general de las

comprobaciones

artes, en el sentido más amplio, es

económicas y legales indispensables

producir un objeto que no existe en la

para su inserción en el mercado,

realidad material o cuya existencia no

como ocurre, para dar ejemplos

estaba

actuales,

prevista

en

el

“orden”

no

ha

superado

con

todas

las

técnicas,

las

drogas

para

existente. La experimentación en las

prevenir o remitir el SIDA o el cáncer

Artes se hace más evidente en los

o las investigaciones sobre el “mapa”

momentos de ruptura de su historia,

del

por la emergencia y construcción de

experimentos de clonación de seres

técnicas,

humanos - cuestión que además

materiales,

tratamientos

que

temáticas se

y

proponen

genoma

genera

humano

controversias

o

los

éticas

y

subvertir el paradigma vigente. Esto

teológicas que exceden el campo de

fue

la ciencia.

lo

que

ocurrió

durante

el

Renacimiento italiano -que no fue,

La

como se suele predicar, un simple

espacio de conflicto en el cual la

“reciclaje” de la herencia cultural y

teoría se confronta con la empírea, -el

artística greco-latina-; la irrupción del

enunciado con lo fáctico, el saber con

Barroco

la verdad- con el auxilio de una tekné

y

Romanticismo

más

adelante

fueron

del

también

que

experimentación

garantiza

instaura

un

razonablemente

la

momentos de ruptura y cambio. Entre

validez de la experiencia, cuyos

finales del siglo XIX y principios del

resultados, en

XX se produce la irrupción de las

posible,

“vanguardias

cuantificados.

esquirlas,

artísticas”,

cuyas

la medida

deberán

de

poder

Entendida

de

lo ser

esta

convenientemente

manera, la experimentación se ha

mediatizadas y monetizadas, todavía

convertido, en el imaginario social, en

nos alcanzan.

un

Para la Ciencia lo “experimental”

especial de las ciencias naturales,

atributo

de

las

ciencias,

en

7

Los Diseños Experimentales

aquello que las diferencia de otras

episodio de la aparición de Dios a

modalidades

de

Moisés, bajo la forma de zarza

conocimiento y las legitima como

ardiente y ante la nada ingenua

portadoras del “verdadero” saber.

pregunta de éste acerca de qué

Como

“verdad”

nombre debe darle, Dios responde:

consagrada, un rápido análisis nos

“Yo soy el que soy” (Eh’ yé asher eh’

demostrará que ésta tampoco es

yé,

verdadera. En primer lugar no todas

indemostrable empíricamente, en la

las ciencias han tenido que recurrir a

misma línea discursiva del Cogito

la experimentación para validar y

ergo sum cartesiano, pero de tal

universalizar sus proposiciones. En

potencia

efecto, el núcleo más “duro” del

religión hegemónica en Occidente

pensamiento científico, las ciencias

desde hace casi 2000 años.

formales, se fundamenta en axiomas

Podemos afirmar, entonces, que tanto

abstractos que no son demostrables

el conocimiento científico, como la

empíricamente,

filosofía

pueden

ocurre

de

producción

con

toda

esto

es,

que

no

demostrarse

ni

validarse

Éxodo

3:14),

simbólica

y

la

fundamentan

enunciado

que

religión su

funda

la

occidental,

pretensión

de

mediante la experimentación.

“verdad” en meros actos de lenguaje

Es interesante constatar que en el

no contrastables con la realidad, en

vasto

y

enunciados cuyo valor de verdad es

especulativo de la filosofía, tampoco

autoevidente, su fundamento último

resulta necesaria -ni pertinente, ni

es,

posible- la práctica experimental. De

sostiene como puro acto de fe, fe que

los enunciados filosóficos sólo se

también puede ser de carácter laico.

demanda como criterio de “verdad”,

La

una cierta coherencia lógica entre sus

orígenes

postulados. Algo similar ocurre en el

experimentación

territorio

conocimiento,

territorio

de

discursivo

las

religiones,

en

pues, una

ciencia

creencia

occidental,

griegos,

que se

en

sus

no

utilizó

la

como

fuente

de

no

se

propuso

particular, en el interior de la tradición

objetivos pragmáticos ni utilitarios,

judeo-cristiana.

asumiéndose como una de las ramas

En

el

conocido

8

Los Diseños Experimentales

de la filosofía.

causas del atraso tecnológico, en

La experimentación quedará relegada

especial

a

los

alimentos que, entre otros factores,

alquimistas, siempre sospechosos de

determinó el agotamiento y colapso

herejía por sus códigos esotéricos,

del modo de producción feudal.

la

búsqueda

utópica

de

en

la

producción

de

más cerca de la magia que de la “verdadera” ciencia. Este divorcio

Blas Rojas

entre la ciencia y la técnica, entre el

Maestría en Educación Ambiental

saber y la práctica, fue una de las

Universidad Yacambú.

Las investigaciones y en particular los diseños experimentales intentan establecer básicamente relaciones causa-efecto, más específicamente, cuando se desea estudiar cómo una variable

independiente

(causa)

dependiente

(efecto). Sin

contemplar

el

efecto

modifica

embargo,

que

una

variable

un diseño puede

producen

dos

variables

independientes sobre una dependiente, por lo que los diseños experimentales poseen una gran variación.

9

Los Diseños Experimentales

En un experimento, una variable independiente produce una variación específica en la variable dependiente, según la manera como esté diseñado el experimento. Los procedimientos estadísticos permiten confirmar o validar el procedimiento empleado, pero una cosa debe ser clara: el hecho de aplicar procedimientos estadísticos no permite afirmar que el experimento esté bien diseñado, al punto de que se puede afirmar que las variaciones producidas en los sujetos experimentales sólo y exclusivamente pueden ser atribuidas a la variable independiente.

La relación causa-efecto solo puede ser atribuida mediante la aplicación de un pensamiento lógico junto a un diseño bien aplicado. Las siguientes pautas están asociadas a diseños idóneos: a) La adecuada selección de un marco teórico. b) La selección apropiada de los sujetos c) El uso de procedimientos estadísticos correctos d) El control de la variable independiente e) La adecuada medición de la variable dependiente f) El control de variables asociadas.

Un experimento es un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más variables independientes para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes, dentro de una situación de control para el investigador. Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o más variables independientes afectan a una o más variables dependientes y por qué lo hacen.

En cualquier experimento se presentan tres tipos de variables: la independiente, la dependiente y las intervinientes (contaminadoras o extrañas). En el proceso del experimento, el investigador se limita a

10

Los Diseños Experimentales

controlar la variable independiente, es decir, a seguir fielmente el proceso o el método para desarrollar alguna capacidad. La variable dependiente es la que refleja los resultados de un estudio de investigación, es la característica que realmente va a variar en un experimento, que va a ser modificada por la variable independiente. El éxito de un experimento va a depender entonces del grado de precisión con que se mida dicha variación; en consecuencia, tanto el instrumento de medición como el proceso de medición deben ser muy bien definidos.

El otro tipo de variable que se presenta en un diseño experimental es la variable interviniente, también llamada contaminadora o extraña. Este tipo de variable son variables independientes que, si no se controlan, pueden alterar el resultado de la investigación.

Es posible que en un experimento existan varias variables independientes, varias dependientes y varias intervinientes. Estos tipos de experimentos son complejos y difíciles de llevar a cabo por el control que se debe hacer sobre todas las variables.

Blas Rojas Maestría en Educación Ambiental Universidad Yacambú.

11

Los Diseños Experimentales

Del diseño experimental de una presunta relación de causaefecto.

El diseño experimental es una técnica estadística que permite identificar y cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental.

En

experimental

se

deliberadamente

un

una

diseño

El

diseño

experimental

encuentra

aplicaciones

industria,

la

en

agricultura,

la la

mercadotecnia, la medicina, las ciencias

de

la

conducta,

etc.

constituyendo una fase esencial en el

desarrollo

de

un

estudio

experimental.

manipulan o

más

variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en otra variable de interés. El diseño experimental prescribe una serie de pautas relativas qué variables hay manipular, de qué manera, cuántas veces hay que repetir el experimento y en qué orden para poder establecer con un grado de confianza predefinido la necesidad

12

Los Diseños Experimentales

Observación Planteamiento del problema

DISEÑO EXPERIMENTAL ETAPAS O FASES

Hipótesis Método Resultados Conclusiones

1. Observación:

Es un procedimiento de recolección de datos e

información que consiste en utilizar los sentidos para observar hechos y realidades sociales presentes y a la gente donde desarrolla normalmente sus actividades.

2. Planteamiento del problema de investigación:

En esta fase de

la investigación la utilización de procedimientos operativos rigurosos, bien definidos, transmisibles, susceptibles de ser aplicados de nuevo en las mismas condiciones, adaptados al fenómeno a discutir. Es decir que para estudiar las técnicas es necesario conocer los métodos que

13

Los Diseños Experimentales

las utilizan y coordinan, pero también tener idea de los fines, objetivos, es decir, de las ciencias de las que forman parte, del dominio en el cual se aplican los métodos.

3. Hipótesis: hipótesis nula (Ho) e hipótesis alterna:

Hay

que

considerar que para el método científico, una hipótesis es una solución provisoria y que aún no ha sido confirmada para un determinado problema. De acuerdo a la información empírica que pueda obtenerse en el trabajo de campo, la hipótesis podrá tener un menor o mayor grado de fiabilidad.

4. Método: Incluye la elección de los sujetos, para la conformación de la muestra; el procedimiento a seguir, es decir, el tratamiento a aplicar a los sujetos; las variables consideradas: variable dependiente, variable independiente, variables extrañas.

5. Resultados: aquí se describen cuáles fueron las relaciones observadas entre las variables (si los valores de la variable independiente realmente influyeron significativamente sobre los de la variable dependiente, si hubo tantas variables extrañas como se pensaba o si surgieron otras), para lo cual se añaden a dicha descripción tanto gráficas (de barras, de pastel, etc.) como cuadros.

6. Conclusiones:

A partir de aquí, ya es posible pensar en la

elaboración del informe (publicación del experimento y sus resultados, a través de un artículo en una publicación nacional o internacional, donde se incluirán, además de las secciones ya mencionadas, las referencias bibliográficas).

Se trata de un diseño de la metodología emergente, flexible, en tanto que es interactivo con la propia investigación y con los sujetos participantes en ella:

14

Los Diseños Experimentales

- Flexible, ya que las decisiones están abiertas a las modificaciones que sean necesarias en función de las exigencias del proceso de investigación.

- Emergente, porque se desarrolla y evoluciona a lo largo de la investigación (Guba, 1989) - Participativo y dialéctico; ya que las diferentes fases se llevan a cabo por los diferentes miembros del equipo investigador y entre los implicados.

Manuel Varela Maestría en Educación Ambiental Universidad Yacambú. .

15

Los Diseños Experimentales

Del diseño experimental

A pesar de que el diseño experimental tiene como propósito

fundamental

“proporcionar

métodos

que permitan obtener la mayor

cantidad

de

información válida acerca de

una

investigación,

teniendo en cuenta el factor costo y el uso adecuado del material disponible mediante métodos que permitan disminuir el error experimental”, es importante tener en cuenta que éste como cualquier actividad, herramienta o proceso desarrollado por el ser humano tiene ventajas o desventajas, las cuales atendiendo a lo planteado por Quiroga, pueden resumirse en las siguientes:

16

Los Diseños Experimentales

VENTAJAS

DEL

DISEÑO



EXPERIMENTAL 

Se

elimina

variables



puede determinarse con certeza y el

efecto

de

perturbadoras

a menudo puede reducirse.

las o



los

aleatorización.

debido

Se

requiere

una

cambios a

es la



y el investigador o científicos con

EXPERIMENTAL 

DEL

DISEÑO

Tales diseños y sus análisis, usualmente están acompañados

etapas del programa. enfatiza

de

matemáticamente definida.

LIMITACIONES

Se

agrupación

La exactitud de las conclusiones

colaboración entre los estadísticos

análisis e interpretación de las

precisa

se conoce con una precisión

estrecha

las consiguientes ventajas en el

más

resultados

El control y manipulación de las

dirección y naturaleza de la causa.



La comparación de los efectos de

extrañas, mediante el efecto de la

variables predictorias clarifican la



El número de pruebas requerido

de enunciados basados en el

respecto

a

las

alternativas anticipadas y respecto a la pre-planeación sistemática, permitiendo aun la ejecución por etapas y la producción única de datos útiles para el análisis en

lenguaje técnico del estadístico. 

Muchos diseños, se han criticado como

demasiado

complicados

y

que

caros, requieren

mucho tiempo.

combinaciones posteriores. 

Luis Blanco Crespo Debe enfocarse la atención a las interrelaciones y a la estimación y cuantificación

de

fuentes

Maestría en Educación Ambiental Universidad Yacambú.

de

variabilidad en los resultados.

17

Los Diseños Experimentales

De recolección de datos

El proceso de recolectar información implica elaborar un plan metodológico que nos conduzcan a reunir datos efectivos con un propósito específico.

Para este fin, el investigador dispone de una serie de instrumentos o técnicas, tanto cuantitativas como cualitativas. En el proceso de investigación cuantitativa se pueden enunciar: la observación, la encuesta, el cuestionario y la entrevista.

1. La observación:

Es la técnica de recolección de datos por excelencia y es utilizada en todas las ramas de la ciencia.

Hay que tener en cuenta que para que ésta técnica sea válida y viable la misma debe cumplir y/o contar con las siguientes sugerencias:

18

Los Diseños Experimentales

I.

Condiciones previas a la observación: a. El investigador debe estar familiarizado con el medio y con el objeto a estudiar. b. Se deben realizar observaciones previas –de ensayo- antes de realizar el procedimiento definitivo. c. El investigador debe memorizar lo que va a observar.

II.

Durante la observación: a. Las notas deben registrarse inmediatamente. b. Las notas deben incluir las acciones, métodos y procedimientos realizados por el investigador.

III.

Las notas: a. Deben incluir todos los datos que identifiquen el procedimiento de la observación: día, lugar y hora, circunstancias, etc. b. No deben incluir apreciaciones subjetivas del investigador. c. Las conversaciones deben ser transcritas en estilo directo. d. Las opiniones personales del investigador deben ser realizadas aparte. e. Deben ser revisadas y corregidas a la brevedad posible. f. Deben ser clasificadas y ordenadas para permitir su manejo más ágil, además de evitar que se pierdan, se confundan con otras partes de la observación, se traspapelen, etcétera.

Hay que tener en cuenta que según su estructura, la observación puede ser clasificada en:  Observación estructurada: genera limitantes al investigador con la finalidad de incrementar la precisión y objetividad del proceso. La recolección de datos se suele realizar mediante una “lista de control”.

19

Los Diseños Experimentales

 Observación no estructurada: Emplea el procedimiento de la “observación participante” en la que el investigador actúa como observador y se familiariza con el lugar para posteriormente volverse participante activo del proceso.

2. La Encuesta:

Es una de las técnicas de recolección de

datos

más

utilizada

en

la

investigación de ciencias sociales. Su característica principal radica en que la encuesta utiliza los cuestionarios como medio principal para obtener información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para que el individuo encuestado procese por sí mismo las respuestas en el papel.

Según Cadoche y sus colaboradores, las encuestas se pueden clasificar atendiendo al ámbito que abarcan, a la forma de obtener los datos y al contenido, así:  Encuestas exhaustivas y parciales.  Encuestas directas e indirectas.  Encuestas sobre hechos y encuestas de opinión que se dan no tienen por qué ser sinceras.  Las encuestas sobre hechos se realizan sobre acontecimientos ya ocurridos, hechos materiales.

20

Los Diseños Experimentales

Ventajas del uso de la encuesta

Desventajas del uso de la encuesta

 Bajo costo.

 Requiere para su diseño de

 Información más exacta.  Posibilidad de introducir métodos

conocimientos

de

 Un

para corregir errores

buenos teoría

y

mal

entrenamiento

al

personal puede influir en los

 Mayor rapidez en la obtención de

resultados de la encuesta.

los resultados. capacidad

con

habilidad en su aplicación.

científicos objetivos de medición

 Gran

profesionales

 Posibilidad de la no sinceridad de los encuestados.

para

estandarizar los resultados.

 Entre otras.

 Entre otras.

3. El cuestionario:

Es

un

formato

redactado

en

forma

de

interrogatorio mediante el cual se obtiene información relacionada con las variables objeto de

la

investigación.

Dentro

de

sus

características principales destacan que:  Pueden ser aplicados personalmente o por correo y en forma individual o colectiva.

21

Los Diseños Experimentales

 Está formado por un conjunto de preguntas elaboradas cuidadosamente sobre los hechos y aspectos que se desean conocer sobre una población o parte de ella.

De acuerdo a quien responde, los cuestionarios se clasifican en: 

Cuestionario individual: Es aquel en el cual el encuestado contesta de forma individual por escrito y sin que intervenga para nada el encuestador.



Cuestionario-lista: Es aquel que es preguntado al encuestado en una entrevista por uno de los especialistas de la investigación.

De igual modo, se pueden clasificar las preguntas realizadas en los cuestionarios: 

Preguntas cerradas: que consiste en proporcionar al sujeto observado una serie de opciones para que escoja una como respuesta.



Preguntas abiertas: que consisten en dejar totalmente libre al sujeto observado para expresarse, según convenga. Tiene la ventaja de proporcionar una mayor riqueza en las respuestas; mas, por lo mismo, puede llegar a complicar el proceso de tratamiento y codificación de la información

Cabe destacar que es el objetivo del cuestionario y de la investigación el que determinará el tipo de pregunta a utilizar.

4. La Entrevista:

Sus características son similares a las del cuestionario, siendo la principal diferencia el hecho de que es el encuestador u observador quien anota las respuestas a las preguntas.

Dentro de las recomendaciones sugeridas, se plantea que se debe utilizar una grabadora (de

22

Los Diseños Experimentales

audio o de vídeo) para la posterior copia de los diálogos.

Las entrevistas se clasifican en:  Entrevista cerrada: Es aquella en la cual las alternativas de contestación están predeterminadas.  Entrevista con profundidad: Es aquella que se hace conscientes los contenidos mentales transformándolos en profundos.  Entrevistas semiestructurada: Aquella en la cual hay una guía para las preguntas pero las respuestas son libres.

La entrevista puede ser uno de los instrumentos más valiosos para obtener información puesto que es una manera de interactuar socialmente a través del diálogo.

Luis Blanco Crespo Maestría en Educación Ambiental Universidad Yacambú.

23

Los Diseños Experimentales

De los resultados

Para los investigadores los análisis estadísticos son de suma importancia, en este sentido luego de obtener los datos se continúa con el análisis estadístico de acuerdo al diseño experimental seleccionado y al modelo asociado. Uno de los principales objetivos del análisis de los datos de un diseño experimental es cuantificar y evaluar la importancia de las fuentes de variación (factores de tratamientos y de clasificación). Esto puede ser obtenido a través del análisis de varianza (ANOVA) asociado bajo el modelo lineal. El análisis de varianza, es una técnica estadística, que permite analizar datos provenientes de un experimento aleatorio comparativo, fue ideado por R.A. Fisher, publicado en 1923. Es un procedimiento sistemático que particiona la variabilidad total (o total de la suma de cuadrados)

24

Los Diseños Experimentales

La Significancia estadística en el

investigador rechace la hipótesis nula

análisis de datos

al evaluar cualquier diferencia entre el

La significancia estadística indica el nivel de probabilidad de que los resultados del estudio no son debidos al azar. Un valor alfa de p=0,05 es el que

comúnmente

investigadores

utilizan

para

establecer

los el

nivel de significancia. Esto significa

grupo

experimental

y

el

control

después de manipular la variable a experimentar. Un estudio exitoso es aquel que demuestra una diferencia estadísticamente significativa entre el grupo

experimental

y

el

control,

rechazando la hipótesis nula.

que el 5 por ciento de las veces, los

Varianza de grupos en el análisis

resultados se deben simplemente al

de datos

azar y que los investigadores están 95 por ciento seguros de que los resultados manipulación

se

deben de

la

a

la

variable

experimental, no al azar.

El principio de varianza en un diseño experimental

sostiene

que

la

diferencia entre el grupo experimental y el de control debe ser más que la diferencia entre cualquiera de los

Prueba de hipótesis en el análisis

grupos. Entre los grupos debe existir

de datos

homogeneidad.

Un investigador formula su hipótesis al inicio del experimento. Esta dice que el investigador encontrará una diferencia significativa

estadísticamente entre

los

grupos

experimentales y el grupo control después de manipular la variable a investigar. La hipótesis nula sostiene

manipulación

Después de

la

de

la

variable

investigada, la varianza entre los participantes de un mismo grupo debe ser baja. Los resultados deben ser

más

similares

entre

los

participantes de un mismo grupo que entre los miembros de ese grupo y los participantes de los otros.

que los grupos no diferirán entre sí.

La meta del experimento es que el

25

Los Diseños Experimentales

Es importante tener en cuenta en

deben formular nuevos interrogantes

este aspecto que los

e hipótesis que servirán de base a

deben

ser

resultados

interpretados

investigador,

ya

que

resultados

pueden

por

el

futuras investigaciones.

algunos resultar

Manuel Varela

significativos estadísticamente pero carecen de importancia para los

Maestría en Educación Ambiental

objetivos de la investigación. Luego

Universidad Yacambú.

de

realizada

la

investigación

se

Al finalizar la Segunda Guerra Mundial se extiende el uso de este tipo de investigación a los campos de:  Ingeniería: Control de calidad, métodos de predicción y control de procesos, etc.  Física: Teoría cinética de los gases.  Psicología: Personalidad, conducta, inteligencia y aptitud.  Medicina: diagnósticos, tratamientos y prevención de enfermedades.  Biología:

Procesos

vitales,

determinación

de

poblaciones, etc.  Economía: volumen de producción y de ventas, fuerza laboral, precios.  Educación: orientación

Proceso vocacional,

de

enseñanza-aprendizaje, instituciones

educativas,

metodologías en la educación.  Entre otras.

26

Los Diseños Experimentales

Luis Blanco Crespo Maestría en Educación Ambiental Universidad Yacambú.

27

Los Diseños Experimentales

Estudio 1:

Disponible en: http://ccp.ucr.ac.cr/cursos/epidistancia/contenido/teo_exp.pdf

En este análisis de estudios de diseño experimental podemos valorar e interpretar que hay varios tipo de diseños en cuanto al área en que se realice el análisis, y se puede constatar que en es casi similar a la investigación que hemos realizados, ya que se evidencia el tratamiento de las variable dependientes y variables independientes, porque se desea buscar la causa y efectos.

El trabajo analizado se enfoca en la aleatorización y enmascaramiento, ya que se basa en la comparabilidad de grupos, debemos tener en cuenta que en un experimento existan varias variables independientes, dependientes y intervinientes ya que es difícil de llevar a cabo por el control que se debe hacer sobre todas las variables.

28

Los Diseños Experimentales

Estudio 2:

Disponible en: http://es.slideshare.net/guest984e5d89/1-diseo-experimental

El Estudio número 2 representa una orientación metodológica para la realización de un Diseño Experimental. Es muy importante puesto que los procesos para la investigación se establecen en función a unos pasos establecidos, en esta oportunidad la investigación va enmarcada a la incorporación de cambios, tomando como partida los estudios preliminares, llevando así un control especifico de lo realizado durante la investigación.

Partiendo de lo antes descrito se evidencia la combinación de diferentes diseños experimentales, que surgen como herramientas para llevar a cabo una investigación que vaya enmarcada bajo la percepción del diseño experimental

Blas Rojas y Manuel Varela Maestría en Educación Ambiental Universidad Yacambú.

29

Los Diseños Experimentales

La actual teoría sobre los diseños experimentales fue desarrollada por Sir Ronald Fisher (1890-1962) a partir de sus estudios de agronomía realizados durante el primer tercio del siglo pasado. La importancia de esta técnica radica en que permite identificar y cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental.

El diseño experimental prescribe una serie de pautas relativas qué variables hay manipular, de qué manera, cuántas veces hay que repetir el experimento y en qué orden para poder establecer con un grado de confianza predefinido la necesidad de una presunta relación de causa-efecto. Todo ello enmarcado en las etapas en las cuales se desarrolla el proceso del proceso.

Hay que tener presente que la ejecución de diseños experimentales:  Permite eliminar el efecto de las variables perturbadoras.  y manipulación de las variables predictorias clarifican la dirección y naturaleza de la causa.  Requiere poco tiempo de ejecución.

La aplicación del diseño experimental en las diversas aéreas de acción del ser humano posibilita obtener resultados de mayor confiabilidad, en menor tiempo y a menores costos.

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Los Diseños Experimentales

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