La Revista del Rocca - N° 1 Noviembre 2015

La Revista del Rocca – Nov. 2015

¿Por qué esta revista?

Porque la necesitábamos Porque cambia panoramas Porque esperemos genere sonrisas.

Porque nos cansamos del encierro Porque amamos la libertad Porque hace posible una escuela nueva Distinta Una escuela que genere lazos Encuentros Posibilidades Una escuela dinámica Mía, tuya, nuestra Porque ustedes se la merecen Y nosotros también

Esta revista pretende ser construida de manera horizontal y ser armada entre todos: profes y alumnos.

Que sea un lugar de encuentro, otro más.

Donde circulen palabras, intereses, puntos de vista, conocimientos, dudas, certezas, sentimientos, emociones.

Directoras: La utopía, la esperanza, la voluntad.

La redacción de primer nivel está formada por: Los alumnos que asisten a la Escuela Secundaria Anexo Cens 24 del GCBA en el Centro Socioeducativo de Régimen Cerrado “Manuel Rocca”.

Colaboradores del presente número: Prof. Carolina Vera, Prof. Rocío Fernández, Prof. Laura Guzzetti, Lic. Daniel Califano, Prof. Mónica, Prof. Silvia, Prof. Alejandro Villalba, Prof. Leonardo Boffa (y, seguramente, se irán sumando muchxs más) [2]

La Revista del Rocca – Nov. 2015

Una historia hecha canción Todos somos producto de nuestra historia personal, esta nos determina y nos construye en lo que somos. Lo que acabamos de transcribir es la historia de Germán, un pibe de Bajo Flores al que la vida lo enfrentó a situaciones difíciles desde niño y que pudo ponerla en palabras en esta canción.

“No puedo entender por qué no estás a mi lado, cuando me pongo a pensar solo recuerdo lo malo.

Todos esos momentos que viví a tu lado, por las drogas y el alcohol me dejaste a un costado.

Yo era un niño pequeño y me tuve que aguantar no tener un buen padre con quien yo pudiera hablar.

Yo ya estaba cansado de vivir a tu lado, y de ver como el alcohol te estaba haciendo daño.

Pero más allá de eso, yo te quiero contar que hoy en día te perdono, padre yo te quiero igual.

Sé que estás en el cielo y no podes escuchar, por eso en este tema yo te quiero expresar: yo te amo papá!

Esto es la vida ¿qué le podemos hacer? está lo bueno, está lo malo, vos decidirás que hacer.

Esto es la vida vos decidirás que hacer, si te quedas en tu pasado no te dejará crecer.

Esto es la vida ¿qué le podemos hacer? era un niño que sufría y hoy no se deja vencer. Él con suerte tuvo gente que siempre estuvo a su lado, en las buenas y en las malas no lo dejarán tirado.

Ahora tiene un pensamiento y lo tiene muy claro que la vida es una sola, se alejó de lo malo.

Hoy quiere disfrutar, estudiar y trabajar y poder construir una familia ideal.

Pero algo importante tenemos que destacar, que la vida lo golpeó pero la quiere cambiar.

Esto es la vida ¿qué le podemos hacer? está lo bueno, está lo malo, vos decidirás qué hacer.

Esto es la vida vos decidirás que hacer, si te quedas en tu pasado no te dejará crecer.

Esto es la vida ¿qué le podemos hacer?, era un niño que sufría y hoy no se deja vencer.

Esto es la vida ¿qué le podemos hacer? está lo bueno, está lo malo, vos decidirás qué hacer.

Esto es la vida vos decidirás que hacer, si te quedas en tu pasado no te dejará crecer.

Esto es la vida ¿qué le podemos hacer? era un niño que sufría y hoy no se deja vencer.”

Lleno de emociones, sentimientos ocultados, pero no sabía hablar, tomé el camino equivocado.

Me enganché con los vicios, las drogas y el alcohol, me sentía tan solo, quería tapar el dolor.

Ese vicio fue creciendo me hizo descontrolar, me alejó de mi familia nadie me pudo parar.

Pasando por lugares, buscando llenar un vacío tan grande nunca lo podía encontrar.

Era un niño que quería una familia ideal, como no lo conseguía siempre se frustraba más.

Al pasar de los años se tuvo que golpear siempre con la misma piedra ya no lo pudo aguantar.

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Germán, ¿Cómo nace esta canción?

“Esta canción la escribí estando acá, en el Rocca, por impulso de una operadora que me escuchó tocando la guitarra y me preguntó por qué no tocaba mis propios temas, le dije que no tenía temas propios porque no sabía escribirlos y ella me dijo que lo intentara y este fue el primer tema que escribí, dedicado a mi papá”.

“El tema cuenta mi historia de vida y lo separé en tres partes: la primera cuenta cuando era chico y falleció mi papá; la segunda cuando yo arranco con el consumo, cuando me sacan de mi casa y empiezo a pasar por distintos lugares: hogares, paradores y comunidades terapéuticas, también en situación de calle; y la tercera es cuando, ya estando en la calle, la gente de la casa del niño que me conoce desde los seis años me empieza a dar una mano de vuelta, me ayudaron a conseguir un lugar donde yo esté mejor y ahí me fui a una comunidad.

Hoy me siguen acompañando acá.”

1ra parte: Mi padre era alcohólico, se ponía violento casi todas las noches. La última noche que lo vi estaba muy tomado, vomitó mucho y se lo llevó la ambulancia; a la semana me enteré que falleció. Tenía seis años. Con el tiempo me di cuenta que no cumplió con su rol y también porque yo tengo y tuve algunas actitudes. Ahora entiendo que era una persona adicta, enferma y entiendo porque hacía lo que hacía. Me pude también dar cuenta que lo amaba más allá de todo.

2da parte: Cuando era chico y falleció mi viejo yo tenía muchas emociones que no sabía cómo expresar.

Fui a vivir con mi tía, primero todo estuvo bien pero después empecé a tener problemas con mi primo que me pegaba. Me llevaba mal con mi prima, mi tío era borracho, con mi tía era con la que mejor me llevaba pero yo no le hacía caso y a los ocho años arranqué con el consumo de alcohol, drogas y cigarrillos.

A los diez años mi tía se cansó de mí y me mandó a un hogar y ahí fue donde empecé a pasar por distintos hogares, paradores, la calle hasta llegar acá. Nunca terminaba nada de lo que empezaba, la escuela, seguir en un hogar, en un parador, la comunidad. Siempre terminaba en el mismo lugar: la calle, consumiendo droga. Quería cambiar, empezaba cosas y siempre terminaba en la droga.

3ra parte: Antes de llegar acá, cuando me echaron de la casa terapéutica, fui a ver a mi tía con la que había vivido para ver si me aguantaba el fin de semana en su casa. Mi tía me dijo que estaba cansada de que mi hermano y yo le lleváramos tantos problemas, entonces le dije que no iba a volver a contactarme con ella hasta poder darle una buena noticia. Estuve en paradores el fin de semana y el lunes caí acá.

“La gente de la Casa del Niño hoy me siguen acompañando, me ayudaron a cambiar mi pensamiento, a seguir la escuela, estudiar, trabajar, poder construir mi vida, yo ya tenía esos pensamientos y ellos me acompañan con eso también”.

La historia humana, como la historia personal de cada sujeto no es natural, no es algo dado que tenemos que aceptar. Nosotros somos los protagonistas de nuestra historia y empezar a reconocernos como tales es la condición inicial para poder transformarnos en lo que somos.

“El destino es el que baraja las cartas, pero nosotros somos los que jugamos la partida”.

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CRUCIGRAMA Un sinónimo es una palabra que tiene significado igual o similar al de otra. En una narración se utilizan para evitar las repeticiones y decimos, por ejemplo, que nena y niña son sinónimos. Ahora vamos a ver, a continuación, dos listas de palabras que nos van a servir como referencia para completar el siguiente crucigrama realizado por los alumnos de 1A. ¿Te animás a realizarlo?

HORIZONTALES 1) malvado - satánico 2) canicas 3) hoguera - fogón 4) chocolinas - pepas 5) complicado - embrollado

VERTICALES 1) totalitarismo - tiranía 2) arbusto - planta 3) fideos 4) color 5) afirmación

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Leyendas Urbanas

Los duendes existen Los duendes existen en el campo. En la casa de mi viejo, a la noche, pasan todos los días.

Tienen, según mi papá, ojos de grasa y peludos, son parecidos a un mono. Cuando los perros se acercan el duende se va corriendo, y nunca lo mires a los ojos porque te puede matar.

Simplemente, cuando los mirás podes ver que son re feos.

Cuando yo los vi no los toqué, los escuche silbar como si estuvieran cerca.

Emanuel Z. (1°A)

La Mujer Barbuda Del Cementerio El 30 de agosto de 2002 era una noche demasiado lluviosa que aterrorizaba al barrio de la Recoleta, extraños pasos se veían alrededor de los muros del cementerio, eran huellas que dejaban pequeños pies de mujer ensangrentados. La leyenda cuenta que un grupo de hombres, que trabajaba como personal de seguridad en el cementerio evitando el robo de placas de bronce, se encontraba en la garita fumando un rato para pasar el tiempo. A través de la ventana de la garita empezaron a ver disturbios sobre las tumbas. Uno de los serenos salió, se acercó a la tumba y al lado de un árbol, entre las tinieblas, vio una imagen. Quedó [6]

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terriblemente aterrorizado porque la misma tenia apariencia de vagabundo, estaba toda cubierta de pelos y llevaba un vestido blanco todo ensangrentado. Al cruzarse la mirada de ambos sujetos el hombre quedó convertido en estatua de piedra.

La mujer desapareció automáticamente de la escena.

Los compañeros del muchacho, al ver que este demoraba en regresar, salieron a buscarlo con linternas y armados por si la situación llegaba a complicarse.

Una vez llegados al lugar vieron a su compañero convertido en piedra, haciendo equilibrio sobre un pie, con rostro desesperado y en posición de fuga. Así fue que los serenos regresaron corriendo a la garita, llamaron a la policía y esperaron en la puerta del cementerio. A los veinte minutos llegó la policía acompañada de los camiones de Crónica Paranormal y titularon el caso “Apareció la mujer barbuda, inquietante historia en el cementerio de la Recoleta, un sereno convertido en piedra”. La policía empezó a investigar.

El grupo Halcón se hizo cargo del asunto ingresando por la puerta de Junín al a recorrer todas las tumbas y por fin lograron verla cerca de los nichos.

Brian G., Eric G. y Sergio R. (1° A)

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Receta de cocina

Plato del día: Arroz con tuco Por un lado hacemos el arroz (leemos las instrucciones del paquete para calcular las porciones que necesitamos, es decir, la cantidad de arroz y la proporción de agua. No olvidemos la sal).

En una olla mediana ponemos un poquito de aceite y calentamos. Agregamos ajo picado hasta dorar.

Agregamos el arroz y revolvemos en seco, así se sella el grano y no se nos desarma en la cocción y evitamos que se haga un puré. Agregamos luego dos tazas de agua y sal fina.

Dejamos hirviendo a fuego lento hasta que notemos que el arroz esté tierno.

Para el tuco tomamos otra olla mediana y le ponemos un poco de aceite y calentamos.

Agregamos cubitos de carne y cuando esté cocido agregamos el puré de tomate.

Condimentamos con pimienta, comino, sal, orégano y le agregamos también un poquito de azúcar para neutralizar la acidez.

Cuando esté hirviendo le agregamos papa en cubos (y si querés arvejas).

El tuco está listo cuando la papa está cocida (tierna). ¿Cómo lo servimos? Servimos el arroz “como si fuese un volcán” y ponemos el tuco con carne y papas en el centro.

Sugerencias de los chefs: Podemos agregarle queso rallado o queso fresco para que se derrita Por Brian C., Walter S. y Alejandro R. (1° C)

Poesías Escritas colectivamente por los alumnos de 1 ° C: Alejandro R., Brian C. y Walter S.

L LUVIA L ENTA H U NDE A LAS V ILLAS Y EL V I ENTO VUEL A LAS CASAS

P RIMERO ENCUENT R O COM O SE G UIR PA R ADO EN E S TA VID A OSCU R A

LA

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Autodefinido con conceptos de Cívica. ¡A ver cuánto aprendimos!

Auto referencias: 1. Es la ciencia que administra bienes escasos 2. Forma de gobierno o sistema político donde el pueblo tiene el poder 3. Relativo a las leyes 4. Toda producción humana.

5. Sinónimo de burocracia 6. Ley suprema 7. Pilar fundamental del capitalismo 8. Cambio realizado en la Constitución 9. Leyes

10. Facultad de todos los seres humanos sin distinción 11. Forma de gobierno sustentada en la ley 12. Sociedad organizada 13. Lo que se aplica en para castigar delitos 14. Grupo de personas con costumbres comunes y pasado en común 15. Delimitación administrativa y territorial donde su cabeza política se llama gobernador

E_______1 D_________2 _ U _ _ _ _ _ _3 C______4 A____________5 C___________6 ___ _ I____ /P______ 7 ___Ó___8 N _ _ _ _ _ _9 _ _ _ _ C _ _ _ 10 _ _ _ _ _ _ Í _ _11 _ _ V _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12 _ _ _ _ I _ _ _13 _ _ C _ _ _14 _ _ _ _ _ _ _ _ A 15 Hecho por Alejandro R. y Brian C. (1° C)

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Acertijos El psicólogo maltés Edward de Bono fue el primero en emplear la expresión “pensamiento lateral” para referirse a un proceso diferente al pensamiento normal, lineal o directo al que estamos acostumbrados. En la forma tradicional de razonar progresamos lógicamente de un paso al siguiente. En el pensamiento lateral, sin embargo, deberemos deliberadamente abandonar este proceso, lo que nos obligará a dejar de lado ciertas inhibiciones. Gracias a esto podremos resolver los problemas que se nos presenten de maneras diferentes.

Estos pequeños acertijos que son parte de nuestra vida diaria tienen una solución si aplicamos lo que se denomina “pensamiento lateral”.

Acá van algunos acertijos en los que debemos emplear el pensamiento lateral para resolverlos…

1) Un hombre entró en un bar y solicitó al camarero un vaso de agua.

Nunca antes se habían encontrado. El cantinero sacó un arma de debajo del mostrador y apuntó al hombre. El hombre dijo: “Gracias” y se fue. ¿Por qué?

2) Un veloz tren eléctrico recorre a 117 km/h la llanura patagónica. El tren va de Este a Oeste. ¿Para qué dirección va el humo del tren si el viento va de Norte a Sur? 3) Un hombre muy haragán vive en el décimo piso de un edificio. Cada día toma el ascensor hasta la planta baja para dirigirse al trabajo o ir de compras. Cuando regresa, siempre sube en el ascensor hasta el séptimo piso y luego por la escalera los restantes tres pisos hasta su apartamento que ya dijimos quedaba en el décimo piso. ¿Por qué hace esto este hombre si es muy haragán?

Una ayuda: andan todos los botones del ascensor.

(NOTA: las respuestas las tienen los profes y algunos operadores)

La Entrevista Los alumnos de 1°B entrevistaron a Mónica, la directora de la escuela secundaria. ¿A qué edad terminó sus estudios?

-Empecé un año antes el colegio así que el primario lo terminé a los once años. Después pasé a secundaria, no repetí ningún año pero sí me llevé materias en primer año, porque no había entendido bien como era la secundaria. Yo miraba novelas y comía, no había [10]

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tomado conciencia de la cantidad de materias que tenía y entonces mis estudios secundarios los termine a los 17. ¿Qué ideas tenías para seguir estudiando?

-Todas, tuve un papá que para él estudiar era muy importante. A mi hermano y a mí nos decía, pueden hacer siete veces segundo, siete veces tercero pero hasta que no terminen de mi casa no se van. Tenía intenciones de seguir estudiando pero no lo que estudié. En primer año me parecía bárbaro ser abogada, después iba a ser médica.

Nunca se me pasó por la cabeza no seguir estudiando. ¿Le gustó el camino que tomó? ¿Por qué?

-Si, el camino que tomé me gustó y también la vida me fue llevando. Un camino que a veces uno no espera. Me acuerdo que cuando decidí estudiar el profesorado de inglés, (inglés estudié toda la vida), no fue para ejercer como docente sino para hablar bien un idioma. Entonces nada mejor para hablar un idioma que hacer un profesorado, porque cuatro horas por día todos los días todas las materias en inglés. Pero después, tampoco pensé en trabajar en alguna escuela, pero bueno, se dio así. ¿Cómo te sumaste a la idea de ser directora de la secundaria del Centro Rocca?

-Me eligieron y ofrecieron ser directora los directores de los otros Centros. Acepté, vine y no me fue tan complicado. ¿Qué imagen tenés del alumno que ves por primera vez?

-No tengo ninguna imagen ni ningún prejuicio. Me gusta saber por qué llegaron acá, previo a ingresar para ver cómo se los puede ayudar en la escuela. Algunos se sienten molestos por mis preguntas. Pero la intención cuando les pido el DNI es para completar con datos la matrícula. Y esa es la imagen que tengo de algunos mejor que de otros, después igual las van revirtiendo. ¿Cómo se siente acá trabajando con cada uno de los chicos?

-Me siento bien, me siento cómoda tenemos un trabajo a realizar en distintas funciones.

La nuestra es la de educar para que ustedes aprendan cosas pero también conocernos y formar un vínculo. Hay gente que lo puede lograr, otros que no por varias razones; algunos porque no quieren y otros porque no pueden. La idea es vincularse mediante la clase, acá hay más posibilidad de vínculos, eso depende tanto del profesor como del alumno. Si el profesor pone onda y ustedes se abren un poco todo se hace mucho más fácil, mucho más llevadero. Ustedes deberían levantarse pensando: "tengo la mañana cubierta en algo que voy a aprender, en algo que puedo conocer de los otros que no conozco, sabiendo que voy a compartir y que a lo mejor me sirve para cuando salga de acá." Hay muchos que no quieren tener relación con nadie, a veces se empiezan a escolarizar cuando están mucho tiempo acá y la revierten, otros no pueden y no crean vínculo alguno. ¿Qué siente cuando un alumno se va en libertad?

-Me pone muy contenta que se vayan y más contenta me pondría si pudieron aprovechar tanto la escuela como los talleres que le brinda la institución. Tienen muchas cosas que los ayudan a cambiar. Si tomaran una decisión buena para sus vidas, estudiar, [11]

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trabajar o crear una conciencia que lo que hicieron no les interesa, que es una parte de ustedes que ya no la quieren volver a repetir porque no le sumó muchas cosas lindas y puedan encarar la vida hacia otro lado. Es posible, hay que tener voluntad y hay que conocerse a uno mismo, esa función también es de la escuela. Cuando ustedes cursan aprenden, se vinculan, también se van fortaleciendo por dentro, van ganando confianza y esa misma confianza la pueden ganar en la calle. Si pensaban que no podían hacer ningún trabajo porque salieron y les fue mal ahora vean que se puede cambiar. Todos tenemos la posibilidad de cambio. No hay nadie que no la tenga, aún viniendo de una situación complicada familiar, de vivienda o de cualquier índole. Esa posibilidad surge desde adentro. "Yo no quiero más esto para mí, hay que hacer algo, yo tengo que mover algo mío para lograr ese cambio y cada vez tener más confianza." Por eso yo me pongo contenta cuando los alumnos van a la escuela, a muchos los acompañé a la escuela de afuera, muchos me dejaron colgada, otros entraron. Voluntad hubo, algunos siguieron estudiando, otros dejaron porque no pudieron. Fácil vivir no es, para nadie, todos los días tenés un problema distinto. Es más lindo vivir que morir. Apuesto a la vida siempre, pero no es fácil. Eso es parte de la vida. Algunos tienen posibilidad dentro de la escuela y no la tienen que desaprovechar afuera. ¿Se siente feliz en el lugar donde está hoy?

-En general si, ¡es un desafío muy grande!... Este Centro es muy particular, lo fue siempre, siempre tiene algo que decís, "¿de dónde salió esto?" Me gusta y estoy contenta de trabajar acá. ¿Qué mensaje nos puede dejar a cada uno de nosotros, alumnos de 1ero B? -Los de primero B, ya que tuve esta oportunidad tan agradable de charlar con Uds., me parecen bárbaras las preguntas, estaría bueno lo que falta del año, si no se van antes, por supuesto si se van antes y ojala se vayan, pero bueno...nos podemos reunir en otras ocasiones, y charlar de otras cosas y participar de otras clases con Silvia.

Decirles que aprovechen el año y que aprueben todo lo que están cursando, porque es personal y la ganancia de acá es toda de Uds. Silvia no va a ganar más que el bienestar de ver que Uds, aprovechan las clases, esa es una forma de madurar y ver al resto distinto. Si se pudiera lograr que en cada grupo clase hubiera alguien que viera las cosas distintas, ese que ve distinto puede convencer al resto, porque acá es al revés, en el grupo clase el líder negativo convence al resto que tiene ganas. Tiene que venir un líder positivo, líder en el buen sentido, que convenza al resto que no quiere. Que pueda darse cuenta, "me queda de clases octubre, noviembre y una semana de diciembre, tengo que aprobar esto. Después capaz en enero me voy y en marzo empiezo las clases afuera con estas materias aprobadas." Va ser más creíble que lo digan ustedes, que convenzan a sus compañeros, mucho más enriquecedor para todos. Que hagan propuestas y hacer lo que hace tantos años quiero, un Centro de Estudiantes. Compartan esto con sus compañeros.

Iván Z., Cristian R., Dilan R. e Isaías A. (1°B)

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In Case of Fire. Match the instructions with the signs

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