PASADO, FUTURO Y ARQUITECTURA EN MÉXICO:
ESPECULACIONES EN UN FUTURO ENFOQUE EN LA ARQUITECTURA MEXICANA COMO CONSECUENCIA DEL MOVIMIENTO MODERNO. PAST, FUTURE & MEXICAN ARCHITECTURE:
SPECULATIONS OF A FUTURE APPROACH ON MEXICAN ARCHITECTURE AS A RESULT OF THE MODERN MOVEMENT.
PASADO, FUTURO Y ARQUITECTURA EN MÉXICO:
ESPECULACIONES EN UN FUTURO ENFOQUE DE LA ARQUITECTURA MEXICANA COMO CONSECUENCIA DEL MOVIMIENTO MODERNO.
Abstract.
The arrival of functionalism in Mexico represented an ideológical disposition about the discovery
of national
identity and the search for a architectural lenguaje. The twentieth century marked a generation of architects that refers to a characteristic architecture in Mexico who sought
PAST, FUTURE & MEXICAN ARCHITECTURE:
SPECULATIONS OF A FUTURE APROACH ON MEXICAN ARCHITECTURE AS A RESULT OF THE MODERN MOVEMENT.
to solve the needs to social reality. Today, in the twentyfirst century, will the future approach to architecture to be a benchmark as it was functionalism at the time? This essay breaks down the context of functionalism in Mexico, putting it in counterpoint with the current approach of the three main schools of architecture, that emerged during the twentieth century, in order to deduce the future of Mexican architecture from its roots in the academic field.
El presente ensayo fue redactado en Diciembre de 2013 por Leonardo
Resumen.
Martín Pérez Cisneros con fines académicos para acreditar la UEA (Unidad de Enseñanza y Aprendizaje): Teoría e Historia de la Arquitectura II del plan de estudios de la Licenciatura en Arquitectura
La llegada del funcionalismo a México representó
de la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Azcapotzalco.
una disposición ideológica sobre el descubrimiento
La temática del ensayo fue propuesta por la Arq. Selene Laguna
de la identidad nacional y la búsqueda de un
Galindo, profesora e investigadora del departamento de Investigación
lenguaje arquitectónico. El siglo XX marcó a una
y Conocimiento de la División de Ciencias y Artes para el Diseño.
generación de arquitectos quienes desarrollon a una arquitectura característica de México, que buscaba
Palabras Clave. arquitectura,
arquitectura
resolver las necesidades de la realidad social. moderna,
futuro,
enseñanza, historia de la arquitectura.
Actualmente, en el siglo XXI
¿Podrá el futuro
enfoque de la arquitectura ser un referente como lo fue el funcionalismo en su momento? Este artículo
Keywords.
desglosa el contexto el funcionalismo en México,
architecture, modern architecture, future, teaching,
poniéndolo en contrapunto con el actual enfoque
history of architecture.
de las tres principales escuelas de arquitectura que surgieron durante el siglo XX con el fin de deducir el futuro de la arquitectura mexicana desde su raíz en el ámbito académico.
Pasado, Futuro y Arquitectura en México: Especulaciones en un Nuevo Enfoque en la Arquitectura Mexicana como Concecuencia del Movimiento Moderno.©
Introducción.
El Movimiento Moderno en México.
Como estudiante de arquitectura los primeros meses de la carrera se tiene una idea romántica sobre ésta, idea que es muchas veces es difícil de inducir en la realidad social presente; por otra parte, está la idea abstracta y poco clara en la que un estudiante de arquitectura se ve trabajando en el futuro. Sin embargo, pensar sobre el futuro enfoque de la arquitectura mexicana, es pensar el futuro del estudiante de arquitectura en el ámbito profesional, por ello es importante comprender cómo ejercer la profesión de acuerdo a la realidad social de México y separar el estereotipo de arquitecto que muchas veces influenciado por arquitectos extranjeros.
Antonio Méndez concluye en el texto Política y Lenguaje Arquitectónico1920-1952, en que la arquitectura de México en el siglo XX evoluciona como un lenguaje pero no como una profesión con alto impacto social; cabe recalcar en que la evolución de ésta se hace en un lenguaje simbólico y característico de México y a la vez adaptado a la arquitectura moderna internacional. Entre sus causas o factores internos el autor señala la búsqueda personal de arquitectos lo suficientemente jóvenes para explorar diversos modos de composición, en los cuales pudieran expresarse; como factores externos, las nuevas tecnologías, la agenda ideológica del gobierno postrevolucionario, así como las presiones ejercidas por el capital sobre la profesión.
Ante este ensayo, planteo la hipótesis en que deducir el nuevo enfoque de la arquitectura mexicana depende del actual enfoque en la enseñanza de arquitectura de las universidades actualmente más representativas como resultado del movimiento moderno en México.
Por otra parte, Enrique X. de Anda, en su libro Historia de la Arquitectura Mexicana, sostiene en que las dos circunstancias sociales en favor de la arquitectura mexicana fue: el incremento de construcción en la iniciativa social y privada; y la inquietud de intelectuales y artistas por conocer un modelo cultural que resolviera los propósitos de la revolución, lo que conllevo a experimentar con diversos estilos plásticos. Así mismo, la llegada del funcionalismo
Para poder plantear mi opinión sobre el futuro de la arquitectura mexicana se desarrollan las siguientes ideas secundarias: El Movimiento Moderno en México, Las Tres Nuevas Escuelas de Arquitectura Como Producto de la Arquitectura del Siglo XX y El Enfoque de Enseñanza de Arquitectura en la UAM, UNAM e IPN en Los Principios del Siglo XXI.”
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a México durante el régimen de Lázaro Cárdenas fue simbólica, como la arquitectura de la transformación, por lo que las dos circunstancias que ayudaron a la consolidación del funcionalismo en México fue la fundación de la Escuela Superior de Construcción1 en 1932 (la cual más tarde dependería del Instituto politécnico Nacional) y la aceptación que se le dio a este estilo por parte de los sindicatos obreros.
En cuanto a la enseñanza de la arquitectura después de la revolución, los aportes teóricos del arquitecto Villagrán2, como principios prácticos y metodológicos: “Tales como el que la forma del edificio debe ser el resultado natural del programa interno, y no de la elección unilateral de un estilo histórico, y el que establece al dibujo tan sólo como un dibujo de representación del proyecto y de ningún modo un fin en sí mismo, dado que lo realmente importante es la solución de la demanda de espacios.”3
Desde mi punto de vista, considerar a la revolución mexicana como el “nuevo génesis de México”, conllevó a una disposición ideológica sobre el redescubrimiento de la identidad nacional y su proyección hacia naciones extranjeras como un país independiente; además el tener a una generación joven de arquitectos que se atrevieran a experimentar en un lenguaje de expresión, influyó mucho tanto en la búsqueda de un lenguaje arquitectónico nacional, como en la carga simbólica que ese mismo lenguaje dejaría a México posteriormente.
Ésto, influyó entre las generaciones jóvenes entre 1920-1950, en los cuales arquitectos como Carlos obregón Santacilia, Juan O’Gorman y José Villagrán experimentarían para el desarrollo de un lenguaje arquitectónico característico de la arquitectura de México.4
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José Villagrán era entonces de los arquitectos más importantes del siglo XX, como teórico de arquitectura y como arquitecto presente en el desarrollo del lenguaje arquitectónico en una arquitectura con iniciativa pública administrada por el gobierno. 3 (Anda, 2008) p. 318 4 En la búsqueda de la esencia mexicana por medio de la arquitectura, el neocolonialismo funcionó como un proyecto representativo del nacionalismo, aunque seguía representando la misma teoría historicista y romántica del siglo XX finalmente no se consideró como la arquitectura oficial del México independiente, debido al costo excesivo en el tratamiento ornamental, ya que sería un recordatorio constante a la dependencia de la metrópoli.
1
Esta escuela fue renombrada y restructurada de la Escuela Técnica de Constructores por un grupo de alumnos y con ayuda de Narciso Bassols, en la que se elevó su categoría a nivel superior y que posteriormente cambiaría su nombre al de E.S.I.A (Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura).
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La posición de O`Gorman, Legarreta y Álvaro Aburto también se opondrían al neocolonialismo con la llegada de las teorías de Le Corbusier y Walter Gropius a México, quienes planteaban el “resolver problemas de vivienda colectiva generado por la expansión poblacional.”
En mi opinión, las causas que llevaron a O`Gorman a adaptar el funcionalismo a México y que influiría en las generaciones jóvenes de arquitectos, fuero las políticas culturales y de alfabetización de Vasconcelos y los proyectos de la construcción de escuelas primarias encargados a O`Gorman por parte de Narciso Bassols5.
Estos planteamientos impactaron a las nuevas generaciones de arquitectos mexicanos a incorporar la arquitectura racionalista en México en oposición a los estilos presentes en ese tiempo en el país los cuales “no resolvían el problema del espacio, no aprovechaban la ventaja de los nuevos materiales y de ningún modo constituían el reflejo de los cambios sociales.” (Anda, 2008).
Las Tres Nuevas Escuelas de Arquitectura Como Producto de la Arquitectura del Siglo XX.
Ante la llegada de la doctrina funcionalista, el arquitecto Reynaldo Pérez Rayón argumenta en que la producción industrial de la arquitectura conlleva a que la máquina supla el trabajo del hombre para beneficio del hombre debido a la arquitectura es encasillada en la fórmula “Máxima producción con máxima eficiencia y mínimo esfuerzo” a causa de la demanda del hombre por satisfacer las nuevas necesidades conforme al adelanto demográfico y tecnológico.
Incluso la llegada del funcionalismo a México, ajeno al propósito estético, no fue aceptada como la negación a los principios tradicionales, sin embargo Enrique X. de Anda menciona en que para 1933 esta corriente ya era constituida como una solución para la edificación de uso habitacional, incluso Juan O`Gorman lo empleaba para la construcción y revitalización de escuelas primarias.
En base a este argumento la arquitectura cumplirá una finalidad de servicio social, en base a un proceso creativo racional influido por los requerimientos de normalización y estandarización del diseño. Ante este planteamiento, la construcción de la E.S.I.A. con el mínimo costo necesitaba 5
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Secretario de Educación Pública 1931-1934.
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seguir con esta generalización por lo que su enfoque, según Pérez Rayón decía:
adaptación de las vanguardias internacionales a edificios modernos y protorracionalistas.
“Producir arquitectos con una doctrina funcionalista en constancia con la realidad viva del país con armas adecuadas para enfrentarse a esta realidad en que falta todo, en que todo está por hacerse y casi no hay con qué hacerlo; habitaciones humanas que sustituyan los tugurios infrahumanos en que la gran población humilde se degenera física y moralmente; escuelas, hospitales y fábricas que ya demandan el insipiente desarrollo industrial, sindicatos obreros y edificios dedicados a la elevación cultural del pueblo.”6
Fue hasta la década de 1950 cuando la construcción de Ciudad Universitaria8 refleja la integración plástica de la arquitectura con la pintura y la escultura: “Para ese entonces ya se empezaba a notar una reconciliación entre la expresión de un lenguaje moderno y prehispánico, por lo que la expresión prehispánica pasa de la ornamentación, a incorporarse al lenguaje moderno en el muralismo. En cambio el pensamiento de Le Corbusier influyó en el estilo y diseño de Ciudad Universitaria empleando los principios de: plantas libres, columnas como principio estructural de soporte y ventanas en sentido horizontal cubriendo la fachada.”9
Considero en que parte de la enseñanza del funcionalismo en la E.S.I.A. era acorde a la demanda de industrialización del país entre 1930 a 1950; por una parte, la llegada del funcionalismo a México en el gobierno de lázaro cárdenas, y por otra el adelantar la arquitectura al servicio social, con base al proceso creativo racional7 y a los requerimientos de estandarización y racionalización del diseño y los materiales.
“Pero el enfoque en la enseñanza de arquitectura en la Escuela Nacional de Arquitectura de la UNAM (ENA/UNAM) trató de adecuarse a las realidades que vivía el país, en 1959 el enfoque de la ENA si tendría en que: el arquitecto debe de tomar su sitio dentro de la nueva estructura social, llenando el papel que le corresponde, si no desea verse desplazado por los técnicos que a pesar de sus suficiente preparación, comprenden y se incorporan al movimiento que se está gestionando.”
Por otra parte, En la primera mitad del siglo XX existió en la arquitectura un periodo ecléctico con tendencia a mezclar diferentes elementos en la producción de edificios: por una parte, de la búsqueda de lo mexicano con edificios neocoloniales y neoclásicos; y por otra la
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La construcción de Ciudad Universitaria se dio en el gobierno de Miguel Alemán Valdés la cual sería la nueva sede de la ENA (Escuela Nacional de Arquitectura), y fue fundada a finales del mismo sexenio. 9 (Anda, 2008) p. 195
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(Rayón).p. 214 Proceso influido por la Bauhaus, sobre la creación de la vivienda mínima. 7
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Debido al aumento de la matrícula de estudiantes, se fundó de la UAM de forma independiente la UNAM y al IPN. La UAM aportó dos nuevas corrientes para la formación del arquitecto: el sistema modular de la unidad Xochimilco y el sistema de eslabones de la unidad Azcapotzalco. Al fundarse la UAM se creó también la cuarta área del conocimiento, la cual comprende las carreras en el campo del diseño de espacios, objetos y comunicación gráfica.
“Concebimos al arquitecto contemporáneo como técnico humanista al servicio de su colectividad y en función de este concepto habrá de ser su preparación; que actualmente no debemos concebir dentro del estrecho marco clásico-académico, sino más bien en íntimo contacto con la realidad circundante que lo lleve al conocimiento de la colectividad a la que ha de servir”.10 Posteriormente durante el gobierno de Luis Echeverría Álvarez, en 1972 estalla el “autogobierno” en la UNAM, donde grupos disidentes de ésta pedían: cambiar los temas de docencia en la enseñanza de arquitectura, debido a que eran incongruentes en la realidad; y cambiar la metodología de enseñanza con la participación de profesores y estudiantes.
La creación de una universidad cuyo enfoque educativo se encuentra una cuarta área del conocimiento, me parece un aspecto clave que marcó la enseñanza de la arquitectura en la segunda mitad del siglo XX y la formación profesional del arquitecto como diseñador de espacios por dos factores: uno, por la fundación de la UAM (1974) ubicada entre el fin del funcionalismo en México y el nacimiento de las nuevas expresiones arquitectónicas como el brutalismo y la arquitectura deconstructivista; y dos, por el posterior tronco común, en el que las disciplinas formales del diseño (me atrevo a opinar) retoman el curso preliminar que proponía la didáctica de la Bauhaus.12
Finalmente, en 1974 autoridades y estudiantes llegaron a un acuerdo en la que el enfoque de la enseñanza le otorgaría tiempo a la teoría y a la tecnología dejando a un lado el área de urbanismo con lo que el enfoque del arquitecto como diseñador daría énfasis a los aspectos sociológicos de los usuarios, y a la concientización de éste en el desarrollo económico del país.11
La bauhaus planteaba la didáctica de dos tipos de cursos, sin embargo, la falta de penetración didáctica entre un curso de ejercicios formales (formunterritch) encabezado por maestros de la forma y artistas; y un curso de taller (werfsttatunterritch) motivó a la introducción de un curso preliminar (Vorkurs). Incluso, la introducción de este nuevo curso buscaba, por parte del pensamiento socialista de Walter Gropius, eliminar la barrera antagónica entre artesanos y artistas a causa del modernismo burgués a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. 12
10
(Langagne, 2003) p. 38 cita de una ponencia presentada en Santiago de Chile por la dirección de la ENA, 1959. 11 (Langagne, 2003) p. 44, en los primeros años de la ENA/ UNAM, se enseñaba el urbanismo, me atrevo a opinar en que ahora se hace a un lado debido a que no era un área ideal para la formación del arquitecto acorde a la realidad del país. Por otra parte la formación del arquitecto cambia con un enfoque en que el arquitecto resuelve los aspectos sociológicos de la arquitectura.
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No obstante, la UAM proponía un tercer enfoque en la formación profesional del arquitecto, al que proponía la ENA de la UNAM y la E.S.I.A. del IPN13 , pero en cuanto a la enseñanza de la arquitectura en el siglo XXI desarrollo este planteamiento en la tercera idea secundaria del ensayo.
El Arq. Eduardo Langagne Ortega14 encabeza el enfoque de la actual enseñanza de arquitectura en la UAM Azcapotzalco y argumenta que el papel de la institución en la enseñanza tiene que ir acorde a las necesidades de la población, organizando actividades de investigación y difusión de la cultura. También, la investigación y el análisis con un plan formativo para los profesores en la búsqueda de soluciones a las necesidades nacionales, lo que conlleva a vincular dichas investigaciones con los planes y programas de estudio con el fin de mejorar la formación profesional de los alumnos por medio de los nuevos enfoques educativos de los profesores. En cuanto a la difusión de la cultura, se propone el uso de sistemas tradicionales con las nuevas tecnologías promoviendo la edición y producción de libros y publicaciones académicas.15
El Enfoque de Enseñanza de Arquitectura en la UAM, UNAM e IPN en los Principios del Siglo XXI.
En el Futuro de los Arquitectos de Eduardo Langagne Ortega, el autor recopila la opinión de arquitectos de universidades públicas y privadas sobre la enseñanza de la arquitectura de acuerdo a la institución que encabezan, para este desarrollo sólo citaré los arquitectos de las tres universidades mencionadas anteriormente.
También señala que los programas de estudio de la UAM como universidad autónoma actualmente deben mostrar un proceso de adecuación con el estado, sin embargo, no debe seguir las políticas que éste maneja ya que podría contradecir la autonomía de la universidad, por otra parte no se debe de separar la enseñanza de la universidad con la realidad exterior.16
Cabe recalcar en que el autor sostiene en que el pasado de la arquitectura mexicana termina cuando cambia su valor de uso, debido a la globalización, la apertura de mercados y la libre competencia; por lo que el arquitecto ahora desarrolla su profesión para ajustarse a estos criterios y mejorar sus proyectos con el fin de satisfacer al usuario o cliente. Por lo que la visión romántica de concebir a la arquitectura ya no tiene cavidad en el presente.
14
Autor del libro mencionado y profesor investigador del departamento de Investigación y Conocimiento para el Diseño, CYAD UAM Azcapotzalco. 15 (Langagne, 2003) p. 118 16 (Langagne, 2003) p. 119
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Considero también a estas tres instituciones como las tres principales universidades públicas más influyentes en la arquitectura del país.
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Otro de los argumentos de éste mismo arquitecto es que en la arquitectura de México actualmente hay dos vertientes: por un lado la auto construcción, y por otro la arquitectura de la opulencia.
“Profesionista capacitado para concebir el diseño arquitectónico de manera integral”18. También sostiene que debido a que el número de arquitectos supera la demanda de trabajo, es urgente ampliar los sectores de éste con un enfoque innovador, por lo que el plan de estudios debe de enfrentar las condiciones de trabajo que estancan la economía.19
Como alumno de la UAM-Azc. estoy de acuerdo con este argumento, sin embargo, considero en que la universidad, debería también inducir a las nuevas generaciones de arquitectos a romper con este esquema de vertientes como una solución a los problemas arquitectónicos del país, de tal manera en que las nuevas generaciones puedan desarrollarse profesionalmente entre un punto medio y flexible de estas vertientes, o mejor dicho, entre un punto medio de la autoconstrucción como la arquitectura de la clase popular, y la arquitectura de la opulencia controlada por los dueños del capital e influenciada por la política.
Finalmente, en el enfoque de la E.S.I.A. el Ingeniero Arquitecto Guillermo Robles Tepichin argumenta que a partir de 1972 se ha buscado un programa de estudios el cual logre que la carrea cumpla con las necesidades del sector productivo, por lo que considera que la arquitectura de la E.S.I.A. debe contener un sentido histórico y social, por lo tanto, no debe perderse en la constante renovación de sus fortalezas y debilidades para adecuarse a las tendencias de la economía y la globalización.
En cuanto al enfoque de la enseñanza de la arquitectura en la UNAM, la Arq. Laura Argoytia17 argumenta que el plan de estudios de arquitectura de 1979, elaborado a partir del “autogobierno” de la UNAM y modificado hasta la década de los 90, considera obligatoria la práctica profesional desde 4º trimestre, así como la incorporación de asignaturas tecnológicas como computación, construcción y módulos selectivos con el fin de que el arquitecto sea un:
Por otra parte, ante el concepto de “ingeniero arquitecto” es una dualidad que forma al estudiante a que su profesión se desarrolle al margen de lo antes planteado, lo cual conlleva al uso de herramientas tradicionales de diseño arquitectónico, al manejo de la computación y la inducción al urbanismo y planeación urbana.20
18 19
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Jefa en la Carrera de Arquitectura en la Facultad de Estudios Superiores unidad Aragón.
20
9
(Langagne, 2003) p. 122 (Langagne, 2003) p. 123 (Langagne, 2003) p. 126-127
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Reflexiones Finales.
sus arquitectos a adentrarse en la búsqueda de un lenguaje arquitectónico mexicano.
Para finalizar este desarrollo considero tres factores que propiciaron el desarrollo de la arquitectura en México en el siglo XX: El haber considerado a la revolución mexicana como el “nuevo génesis de México” por parte de los gobiernos posrevolucionarios y la disposición de las generaciones jóvenes de arquitectos para experimentar en un lenguaje arquitectónico la búsqueda de la mexicanidad y la adaptación de las vanguardias internacionales.
Actualmente es muy contradictorio volver a plantearse la búsqueda de la esencia mexicana y re experimentar con estilos historicistas, ya que volvemos a caer en un periodo electivito y unifuncional para la arquitectura de hoy. Por otra parte estoy consciente en que ante el cambio del valor de uso para la arquitectura es importante generar proyectos que resuelvan los problemas de espacio para satisfacer las necesidades sociales.
La llegada del funcionalismo a México en el régimen de Lázaro Cárdenas concebida a esta corriente como la arquitectura del México moderno e independiente; La creación de Ciudad Universitaria, el enfoque funcionalista de la E.S.I.A. y la creación de la cuarta rama del conocimiento en la enseñanza de arquitectura por parte de la UAM, las tres como producto del movimiento moderno en México.
Es aquí donde estoy de acuerdo con el argumento del arquitecto Eduardo Langagne Ortega, sobre las dos vertientes de la arquitectura: la de la autoconstrucción y la de la opulencia. En mi opinión la autoconstrucción está encasillando a otra cara de la arquitectura de México. La cual, representa un lenguaje de expresión cerrado a la actual cultura mexicana por lo que permite un desarrollo futuro para la arquitectura; en cuanto a la arquitectura de la opulencia, está la arquitectura controlada por los dueños del capital y por influencia, aquí me atrevo a argumentar una tercera vertiente muy relacionada con la segunda: la arquitectura de los complejos habitacionales.
Conocer cuál es el Futuro de la Arquitectura Mexicana, es también conocer qué es la Arquitectura Mexicana, aunque el término es extenso y no se pueda generalizar, debido a que hablar de Arquitectura Mexicana es hablar de la cultura de México. Considero que en la actualidad la arquitectura característica del México Moderno son las obras producidas en el siglo XX como producto de la experimentación por la misma búsqueda de lo mexicano y de la iniciativa de
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Esta tercera vertiente la considero relacionada con la segunda debido a la gran influencia política, ya que influye en la construcción de casas modelo de interés social, y a mi modo
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de ver, es una idea radical de lo que planteaba el funcionalismo sobre la vivienda mínima.
arquitectura característica de México. Incluso el rescate del patrimonio histórico conlleva a la revaloración y al aprovechamiento de materiales naturales sin ningún tratamiento industrial. Asimismo trascender el futuro de la arquitectura Mexicana tiene que depender de dos factores externos: uno el enfoque profesional de las universidades para formar a las nuevas generaciones de arquitectos mexicanos, y dos el enfoque cultural de las mismas universidades para conceptualizar a México.
En cuanto a estas tres vertientes, considero en que el futuro de la arquitectura en México tal y como lo percibíos en el presente. Sin embargo, para que el futuro de la arquitectura mexicana trascienda, dependerá del análisis crítico, de las nuevas generaciones de arquitectos, ante un fenómeno social común en México y de su disposición para trabajar en esa solución. Una de las causas de la evolución del lenguaje arquitectónico en el siglo XX fue que las generaciones de jóvenes arquitectos disponían a buscar un lenguaje que caracterizara a México, debido a que estas generaciones influían entre sí, y compartían un objetivo en común pudieron lograr ese desarrollo. Sin embargo, dicho desarrollo no se dio como profesión, por lo que actualmente desarrollar el futuro de la arquitectura mexicana, dependerá de desarrollar la arquitectura como profesión. Por otra parte está claro en que la arquitectura ahora ha evolucionado en un intensivo proceso de adecuación industrial y mercantil, para romper con este esquema y que trascienda el futuro de la arquitectura, como arquitectura mexicana, dependerá del uso de materiales naturales de México, su adaptación con el medio natural, la relación del espacio interior con el espacio exterior, y un lenguaje formal en el cual se pueda hacer contraste de los mismo materiales como expresión de la nueva
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Referencias
• Anda, E. X. (2008). Historia de la arquitectura Mexicana. Barcelona: Gustavo Gili. • Langagne, E. O. (2003). El Futuro de los Arquitectos. México: CyAD UAM-Azc. • Rayón, R. P. (s.f.). La enseñanza del funcionalismo en la E.S.I.A. • Vigatá, A. E. (2000). Política y Lenguaje Arquitectónico. En E. BURIAN, MODERNIDAD Y ARQUITECTURA EN MÉXICO. Barcelona: GG.
Leonardo Pérez Cisneros
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Autor: Leonardo Martín Pérez Cisneros. Universidad Autónoma Metripolitana Unidad Azcapotzalco. Contacto: al2123039941@alumnos.azc.uam.mx. leonardolmpcstudio@hotmail.com
Asesor académico: Arq. Selene Laguna Galindo. Profesora Investigadora Ubicación: UAM Azcapotzalco, edificio H, PB. Departamento: Invesigación y Conocimiento. División de Ciencias y Artes para el Diseño Círculo de Estudios “Utopía y Diseño”. Contacto: selene.lag@gmail.com
Fotografía: Vista interior del estudio del arquitecto con vista a la terraza, Edificio de Oficinas en Morelos, 110 Morelos, Col. Juárez Cuauhtémoc, Ciudad de México 1948 (demolido). Arq. Juan Sordo Madaleno y Augusto H. Álvarez.
Interior view of the architect’s studio overlooking the terrace , Office Building on Morelos, 110 Morelos, Col. Juarez, Cuauhtemoc, Mexico City, 1948 (demolished) Foto: Guillermo Zamora. Curaduría y Difusión: Una Vida Moderna. http://unavidamoderna.tumblr.com
Ciudad de México 2019